Несколько книг лежали на столе исправьте ошибки

Лежало/лежали несколько книг: как правильно? ⇐ Помощь знатоков

Модератор: Penguin

Для отправки ответа, комментария или отзыва вам необходимо авторизоваться

Вы перешли к вопросу Исправить предложения и аргументировать ответ — Всего пять книг лежали на столе?. Он относится к категории Русский язык,
для 1 — 4 классов. Здесь размещен ответ по заданным параметрам. Если этот
вариант ответа не полностью вас удовлетворяет, то с помощью автоматического
умного поиска можно найти другие вопросы по этой же теме, в категории
Русский язык. В случае если ответы на похожие вопросы не раскрывают в полном
объеме необходимую информацию, то воспользуйтесь кнопкой в верхней части
сайта и сформулируйте свой вопрос иначе. Также на этой странице вы сможете
ознакомиться с вариантами ответов пользователей.

Поделитесь с коллегами:

Конспект урока по русскому языку (10 класс; по учебнику: Бунеев Р. Н., Бунеева Е. В., Комисарова Л. Ю., Курцева З. И., Чиндилова О. В. Русский язык. 10-й класс. Учебник для общеобразовательного и профильного гуманитарного уровней. — М.: Баласс, 2009. — С. 65-73)

«Грамматические нормы русского языка»

Цели:

— знакомить понятием грамматической нормы.

— развивать такие качества речи, как богатство и уместность.

— привить любовь к родному языку;

— развить чувство правильной речи.

Задачи:

— учить нормам построения предложений.

Дидактический материал:

— учебник русского языка.

Методы:

— практический;

— опрос.

Приветствие учеников.

Тема урока — «Грамматические нормы русского языка»

Ребята, на прошлом уроке мы начали работать с грамматическими нормами русского языка. Давайте вспомним, что такое «грамматическая норма»? Что такое «морфологическая норма»?

Грамматические нормы связаны с правильностью употребления слов тех или иных частей речи, с выбором формы слова. Основная трудность при освоении грамматических норм, связанных с правильностью употребления слов тех или иных частей речи, заключается в существовании вариативных форм. Разрешить эти сомнения помогут словари, которые указаны на стр. 80 (учебник).

Грамматические нормы делятся на морфологические и синтаксические.

Морфологические нормы требуют правильного образования грамматических форм слов разных частей речи (форм рода, числа, кратких форм и степеней сравнения прилагательных и др.). Типичным нарушением морфологических норм является употребление слова в несуществующей или несоответствующей контексту словоизменительной форме (победа над фашизмами, назвал Плюшкина прорехом). Иногда можно услышать такие словосочетания: железнодорожная рельса, импортная шампунь, заказной бандероль, лакированный туфель. В этих словосочетаниях допущена морфологическая ошибка — неправильно оформлен род имен существительных.

Синтаксические нормы предписывают правильное построение основных синтаксических единиц — словосочетаний и предложений. Эти нормы включают правила согласования слов и синтаксического управления, соотнесения частей предложения друг с другом с помощью грамматических форм слов с той целью, чтобы предложение было грамотным и осмысленным высказыванием. Нарушение синтаксических норм имеется в следующих примерах: читая ее, возникает вопрос; Выйдя замуж за его брата, никто из детей не родился живым.

Сегодня мы повторим грамматические нормы употребления глаголов, местоимений и вспомним нормы построения предложений.

Образование повелительного наклонения глаголов

Форма повелительного наклонения, как правило, образуется от основы настоящего (или будущего простого) времени: 1) добавлением суффикса -и: веду — веди, пишу — пиши, говорю — говори, выведу — выведи; 2) с нулевым суффиксом; в последнем случае на конце повелительной формы бывает либо и: читаю — читай, играю — играй; либо другой мягкий согласный: кину — кинь, брошу — брось, сяду — сядь, встану — встань или ж, ш (после которых так же, как и после других согласных, в этой форме пишется мягкий знак: отрежу — отрежь, ем — ешь). Заметьте образование повелительного наклонения от глагола лечь: лягу-ляг (без чередования г-ж).

Во множественном числе к форме единственного числа прибавляется окончание -те: веди — ведите, выведи — выведите, говори — говорите, кинь — киньте, читай — читайте, ляг — лягте.

У возвратных глаголов как в единственном числе, так и во множественном добавляется на конце суффикс -ся или -сь: бери — берись, берите — беритесь, умой — умойся, умойте — умойтесь; отметь — отметься, отметьте — отметьтесь.

Следующие глаголы образуют форму повелительного наклонения по-особому:

1) Глаголы; имеющие в неопределённой форме суффикс -ва-, у которых этот суффикс в настоящем времени опускается, образуют, повелительное наклонение с этим суффиксом: давать — дают — давай, создавать — создают — создавай, сознаваться — сознаются — сознавайся.

2) Глаголы на корневое и (бить, вить, лить, пить, шить) имеют в повелительном наклонении основу, которая отличается как от основы настоящего (или будущего простого) времени, так и от основы неопределённой формы: неопр. ф.- лить, наст. вр.- лью(л’j-у), повелит, наклонение,- лей, неопр. ф.- шить, наст. вр.- шью (шj-y), повелит, наклонение — шей.

3) Повелительное наклонение от глагола есть, ем — ешь (из ъжь, в котором корневое д чередуется с ж); от глагола дать, дам- дай (вместо дажь; по образцу читать, читаю-читай); от глагола ехать, еду-поезжай (от другой основы).

4) У ряда глаголов повелительная форма или не образуется, или является неупотребительной, например у глаголов гнить, мочь, хотеть, видеть, слышать и др.

Образование форм повелительного наклонения некоторых глаголов:

Формы повелительного наклонения этих глаголов необходимо ЗАПОМНИТЬ!

В форме множественного числа повелительного наклонения возвратных глаголов употребляется постфикс -сь:

Глагол класть употребляется только без приставки, однокоренные с ним глаголы с корнем -лож- — только с приставкой (положить, выложить, переложить и др.).

Образуйте форму повелительного наклонения от глаголов:

Ехать (поезжай), стереть(сотри), класть, положить, умываться, глядеть, трогать.

Образование форм местоимений

Притяжательное местоимение их имеет только эту форму. Грубой ошибкой считается прибавление к нему падежного окончания прилагательного (ихний, ихняя)! следует обращать внимание на местоимение наш (не нашенский), её (не ейный!)

Составьте и запишите словосочетания с этими местоимениями.

Их мысли, наш дом, её тетрадь.

Мы вспомнили морфологические нормы. Какая разновидность грамматических норм (кроме морфологических) существует? (синтаксическая)

Построение предложений с деепричастным оборотом

Необходимо помнить, что:

— деепричастия несовершенного вида образуются от основы инфинитивов несовершенного вида с помощью суффиксов -а, -я (читать — читая, решать — решая);

— деепричастия совершенного вида образуются от основы инфинитивов совершенного вида с помощью суффиксов -в, -вши (прочитать — прочитав, решить — решив);

НО: иногда деепричастия совершенного вида образуются от основы будущего времени с помощью суффиксов -а, -я (прочтут — прочтя, найдут — найдя).

Выбирая правильное продолжение предложения, начинающегося с деепричастного оборота, следует учитывать, что действие, о котором идет речь в обороте, является добавочным по отношению к основному действию, речь о котором идет в сказуемом. Следовательно, как основное, так и добавочное действие должно выполняться одним и тем же лицом. Поэтому прежде всего очень важно обращать внимание на наличие подлежащего (существительного или местоимения в и.п). Субъект, названный в подлежащем, должен выполнять оба действия.

Сравним два предложения:

1. Выбирая стиль одежды, подчеркивается индивидуальность.

2. Выбирая стиль одежды, я всегда советуюсь с подругой.

В обоих предложениях есть подлежащее. Но при этом в 1-м предложении подлежащее индивидуальность не может выполнять действие, о котором идет речь в деепричастном обороте (индивидуальность не может выбирать стиль одежды). Следовательно, в этом предложении содержится грамматическая ошибка.

Во 2-м предложении подлежащее я выполняет и основное действие, заключенное в сказуемом советуюсь, и добавочное, заключенное в деепричастии выбирая. Значит, это предложение не содержит грамматической ошибки.

Важно также обращать внимание на то, что субъект, выполняющий оба действия, может быть формально не выражен. Речь в данном случае идет об определенно-личных и неопределенно-личных предложениях.

Этот подразумеваемый субъект должен выполнять оба действия!

Сказуемое в таких предложениях может быть выражено глаголом в одной из трех форм:

— в форме повелительного наклонения (Приехав в Москву, обязательно сходите на Красную площадь);

— в форме инфинитива в значении повелительного наклонения (Приехав в Москву, нужно сходить на Красную площадь);

— в форме 1-го или 2-го лица изъявительного наклонения (Приезжая в Москву, обязательно идем на Красную площадь). Подлежащее мы легко восстанавливается и относится как к сказуемому, так и к деепричастию.

Таким образом, все вышесказанное можно представить в виде следующей таблицы:

Начало предложения

Грамматически верные продолжения предложения

Деепричастный оборот

(добавочное действие)

Разговаривая по телефону, …

Подлежащее в и. п., которое выполняет и основное, и добавочное действие

я всегда называю собеседника по имени.

Глагол-сказуемое в форме повелительного наклонения в определенно-личном или неопределенно-личном предложении

всегда называйте собеседник по имени.

Составное глагольное сказуемое (вспомогательный глагол+инфинитив) в значении повелительного наклонения в определенно-личном или неопределенно-личном предложении

надо всегда называть собеседника по имени

Глагол-сказуемое в определенно-личном или неопределенно-личном предложении в форме 1-го или 2-го лица изъявительного наклонения. Подлежащее легко восстанавливается и выполняет как основное, так и добавочное действие

всегда называю собеседника по имени

Исправьте ошибки в предложениях:

Обломав сухие ветки, почувствовалась боль от царапин и порезов.

Обернувшись к окну, послышался голос мамы.

Свалившись с размаху в озеро, послышался шум пролетевшей стаи уток.

Оглядывая всё вокруг, подумалось о привале, так как мы сильно устали.

Обработав статистические данные, была выявлена интересная закономерность развития языка.

Прочитав книгу, почувствовалась радость за героев.

Найдя ручку, продолжается сочинение.

Увидев друга, захотелось поговорить о каникулах.

Нарушение синтаксических норм при построении различных предложений

Теперь вспомним правила согласования сказуемого с подлежащим (табл. в учебнике, стр. 80-81)

Работа с таблицей (учебник, стр. 80-81)

Выполнение упр. 6. (учебник, стр. 81-82).

Типы предложений с однородными членами, в которых могут быть допущены грамматические ошибки:

Предложения, в которых однородные члены связаны двойными союзами: не только…, но и…; если не…, то… и др. В таких предложениях нужно обращать внимание на два момента:

— Части двойного союза должны соединять непосредственно однородные члены.

Ср.: Можно утверждать, что настроение было не только главным для создателя стихотворения, но и для его читателей. — Можно утверждать, что настроение было главным не только для создателя стихотворения, но и для его читателей.

В первом предложении союз соединяет слова не только главным…, но и для читателей, а они не являются однородными членами предложения. Следовательно, этот вариант является ошибочным. Верным является второе предложение, так как союз в нем соединяет однородные дополнения: не только для создателя…, но и для читателей.

— Части двойного союза являются постоянными, их нельзя заменять другими словами. Так, ошибочным будет предложение Можно утверждать, что настроение было главным не только для создателя стихотворения, а также для его читателей, так как союза не только.., а также… нет.

Предложения с обобщающим словом при однородных членах. Необходимо учитывать, что все однородные члены должны стоять в том же падеже, в котором стоит обобщающее слово. Рассмотрим предложение Жизнь крестьян изображена в произведениях русских классиков: Гоголь, Тургенев, Толстой.

В данном предложении обобщающее слово русских классиков стоит в форме р.п., а все однородные члены: Гоголь, Тургенев, Толстой — в форме и.п. Следовательно, данное предложение построено неверно. Правильный вариант: Жизнь крестьян изображена в произведениях русских классиков: Гоголя, Тургенева, Толстого.

Следующие грамматические ошибки встречаются реже в тестах ЕГЭ, но на них тоже следует обратить внимание.

Пропуск предлога при однородных членах.

Толпы людей были повсюду: на улицах, площадях, скверах.

Перед словом скверах необходимо добавить предлог в, так как это слово не употребляется с предлогом на. Правильный вариант: Толпы людей были повсюду: на улицах, площадях, в скверах.

Смешение родовидовых понятий в ряду однородных членов.

В пакете лежали апельсины, сок, бананы, фрукты.

Апельсины и бананы являются видовыми понятиями по отношению к слову фрукты, следовательно, не могут стоять с ним в одном ряду однородных членов. Правильный вариант: В пакете лежали сок и фрукты: бананы, апельсины.

Употребление в одном ряду однородных членов логически несовместимых понятий.

Провожающие шли с сумками и печальными лицами.

Соединение в одном ряду однородных членов скрещивающихся понятий.

Навстречу двигались жители села, мужчины, дети.

Мужчины и дети также являются жителями села.

Употребление имен собственных в предложении.

Если в предложении содержится имя собственное, заключенное в кавычки и являющееся названием чего-либо (газеты, журнала, книги), то необходимо обратить внимание на наличие перед ним имени нарицательного, относящегося к этому имени собственному. Если такое нарицательное существительное стоит перед собственным, то изменяется только оно, а имя собственное всегда стоит в и.п. Если же нарицательное существительное отсутствует, то изменяется (по необходимости) имя собственное. Сравним три предложения:

1) В картине (п.п.) «Спящий пастушок» (и.п.) Венецианову удалось передать всю прелесть неяркой русской природы.

2) В «Спящем пастушке» (п.п.) Венецианову удалось передать всю прелесть неяркой русской природы.

3) В картине (п.п.) «Спящем пастушке» (п.п.) Венецианову удалось передать всю прелесть неяркой русской природы.

Первые два предложения построены грамматически верно, в третьем содержится грамматическая ошибка, так как при наличии имени нарицательного собственное должно стоять в и.п..

Исправьте ошибки:

Несколько книг лежали на столе.

Большинство мальчиков участвовало в конкурсе.

Много ягод вырастут этим летом.

Аня с Викой решила ходить на кружок вместе.

Мальчик с собакой ушли домой.

В магазине продавались соки, кофе, лимонады, напитки.

Судьба «маленького человека» изображена в произведениях русских классиков: Пушкин, Гоголь, Чехов.

Трудные случаи управления

Трудных случаев управления в русском языке большое количество. Существуют целые словари, касающиеся данного вопроса, например, Розенталь Д.Э. Управление в русском языке: Словарь-справочник. 2-е изд., испр. и доп. М.: Книга, 1986. 304 с. Но тем не менее хотелось бы остановиться на тех примерах, в которых чаще всего допускаются ошибки.

Довольно часто в тестах ЕГЭ встречаются предложения, в которых грамматические ошибки допущены в падежной форме существительного или местоимения, стоящего после предлога. Так, наиболее распространенными являются следующие случаи:

Употребление предлога по.

В значении «после чего-либо» предлог по управляет п.п., то есть то слово, которое стоит после предлога, необходимо поставить в п.п. (по приезде в Москву = после приезда в Москву; по истечении срока = после истечения срока и т.п).

По прибытии домой (= после прибытия домой) он чувствовал себя плохо.

Употребление предлога благодаря.

Предлог благодаря управляет д.п.

Он многого достиг в жизни (благодаря чему?) благодаря этому влиянию.

Употребление предлога согласно.

Предлог согласно также управляет д.п.

Предоставьте Сергеевой отпуск (согласно чему?) согласно личному заявлению.

Какие ещё случаи управления вы знаете? (учебник, стр. 82).

Составьте предложения с использованием предлогов из-за, вследствие, вопреки, благодаря, согласно, по (в значении «после чего-либо»).

Выполнение тестовых заданий; запись домашнего задания.

5

Инструмент проверки текста на орфографические и грамматические ошибки онлайн, позволит исправить
самые громоздкие
ошибки, с высокой степенью точности и скорости, а
также улучшить свой письменный русский язык.

Если возможно несколько исправлений, вам будет предложено выбрать одно из них.
Слова в которых допущены ошибки выделяются разными цветами, можно кликнуть на подсвеченное слово,
посмотреть описание ошибки
и выбрать исправленный вариант.

Инструмент поддерживает 8 языков.

Орфография

Написать текст без каких-либо орфографических или пунктуационных ошибок достаточно сложно даже
специалистам.
Наша автоматическая проверка
орфографии
может помочь профессионалам, студентам, владельцам веб-сайтов, блогерам и авторам получать текст
практически без ошибок. Это не только поможет им исправить текст, но и
получить информацию о том, почему использование слова неправильно в данном контексте.

Что входит в проверку текста?

• грамматические ошибки;
• стиль;
• логические ошибки;
• проверка заглавных/строчных букв;
• типографика;
• проверка пунктуации;
• общие правила правописания;
• дополнительные правила;

Грамматика

Для поиска грамматических ошибок инструмент содержит более 130 правил.

• Деепричастие и предлог
• Деепричастие и предлог
• «Не» с прилагательными/причастиями
• «Не» с наречиями
• Числительные «оба/обе»
• Согласование прилагательного с существительным
• Число глагола при однородных членах
• И другие

Грамматические ошибки вида: «Идя по улице, у меня развязался шнурок»

• Грамматическая ошибка: Идя по улице, у меня…

• Правильно выражаться: Когда я шёл по улице, у меня развязался шнурок.

Пунктуация

Чтобы найти пунктуационные ошибки и правильно расставить запятые в тексте, инструмент содержит более
60 самых важных правил.

• Пунктуация перед союзами
• Слова не являющиеся вводными
• Сложные союзы не разделяются «тогда как», «словно как»
• Союзы «а», «но»
• Устойчивое выражение
• Цельные выражения
• Пробелы перед знаками препинания
• И другие

Разберем предложение, где пропущена запятая «Парень понял как мальчик сделал эту модель»

• Пунктуационная ошибка, пропущена запятая: Парень понял,

• «Парень понял, как мальчик сделал эту модель»

Какие языки поддерживает инструмент?

Для поиска ошибок вы можете вводить текст не только на Русском
языке, инструмент поддерживает проверку орфографии на Английском, Немецком и Французском

Приложение доступно в Google Play

Спрятать пояснение

Источник: ЕГЭ по русскому языку 21.04.2014. Досрочная волна. Вариант 1

Актуальность: До 2015 года

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Синтаксические нормы согласования и управления

Морфологическая
норма (прилагательное, числительное,
местоимение)

Морфологическая
норма глагола, причастия, деепричастия,
наречия

Тест
№ 1 Морфологическая норма. Отметьте
предложения с ошибками в форме
существительных и прилагательных.

1. В
   сумке оказалось пять крупных ярко-красных
   апельсин.

2. Организована
   продажа апельсинов, мандаринов, бананов,
   лимонов и яблок.

3. Икра
   из баклажанов мне нравится больше, чем
   из кабачков.

4. В
   нашем районе много детских садов и
   ясель.

5. Потерялась
   правая туфля.

6. Она
   перемерила несколько пар туфлей.

7. Нет
   ли у тебя лишней пары носок?

8. Мы
   выполнили четыре тренировочных теста
   и две контрольные работы.

9. Утром
   я пью горячий кофе со сливками.

10. Из
    крепких напитков капитан предпочитал
    шотландское виски.

11. У
    Вари богатая коллекция брелоков.

12. До
    Москвы доедем плацкартом.

13. Многие
    жители не пришли на выбора.

14. Нужно
    воспитывать у детей бережные отношения
    к природе.

15. Занятия
    ведут опытные лектора.

16. Импортная
    шампунь помогла избавиться от перхоти.

17. Аня
    обратила внимание на необычную тюль,
    закрывавшую окна гостиной.

18. Дыню
    разрезали на пять доль.

19. Она
    очень умна и воспитанная.

20. Наш
    сын больной гриппом.

21. Для
    занятий эта комната мала.

Тест
№ 2. Морфологическая норма. Отметьте
предложения, в которых неправильно
образованы формы степеней сравнения
прилагательных и наречий.

1. Двадцать
   – это самый наивысший балл на экзамене
   по русскому языку.

2. Постепенно
   я более лучше узнал его характер.

3. Учёные
   уверены, что новый сорт пшеницы будет
   отличаться более высокой урожайностью.

4. К
   удивлению болельщиков, в соревнованиях
   победил самый молодой и малоизвестный
   спортсмен.

5. Сегодня
   русский язык изучается в школе гораздо
   менее серьёзнее, чем того требует время.

6. Самыми
   интереснейшими оказались сочинения
   на свободную тему.

7. Из
   всех участников конкурса она выглядела
   наименее привлекательнее.

8. На
   окраинах города воздух менее загрязнен,
   чем в центре.

Тест
№ 3. Морфологическая норма. Отметьте
предложения с нарушением норм употребления
наречий.

1. Ящик
   заколочен наглухую.

2. Вряд
   ли удастся уехать утром.

3. Ты
   стараешься зазря.

4. Концы
   трубы запаяны наглухо.

5. Она
   не будет работать забесплатно.

6. Ольга
   сгоряча наговорила лишнего.

7. Принеси
   глобус и захвати заодним журнал.

Тест
№ 4. Морфологическая норма. Отметь
нарушения в употреблении глагола.

1. Дети
   любят играться с котенком.

2. Положи
   вилку на место.

3. Возьмемтеся
   за руки.

4. Мой
   тебе совет: летом едь отдыхать на море.

5. Кто-то
   махает нам рукой.

Тест
№ 5. Морфологическая норма. Отметьте
предложения с нарушением норм употребления
причастий.

1. В
   письмах, получающихся автором книги,
   много теплых слов.

2. Широко
   разливаются наполняемые талой водой
   реки.

3. Он
   старался не совершать поступков,
   приведших бы к осуждению со стороны
   коллег.

4. Ученики,
   выполнившие контрольную работу без
   ошибок, получат зачет по теме.

5. Студенты,
   учащиеся на филологическом факультете,
   хорошо сдали сессию.

6. В
   следующем году в олимпиаде будут
   участвовать школьники, набирающие в
   первом туре не менее двадцати баллов.

7. Мерцающая
   в небе луна отражается в реке крупным
   медным диском.

Тест №
6. Морфологическая норма. Отметьте
предложения с нарушением употребления
деепричастий.

1. Определивши
   направление и силу ветра, можно
   прогнозировать изменения погоды.

2. Сломив
   сопротивление противника, батальон
   занял село.

3. Мальчики
   бежали сломив голову.

4. Снявши
   голову, по волосам не плачут.

5. Что
   имеем – не храним, потерявши — плачем.

6. Потерявши
   книгу, принесите в библиотеку другую.

7. Заговорив
   о делах, мы забываем о времени.

Тест №
7. Морфологическая норма .Отметьте
предложения с нарушением употребления
числительных.

1. Самолёт
   с восьмидесятью пассажирами на боту
   совершил посадку.

2. Мы
   думаем ограничиться двумястами тысячами
   рублей.

3. Вода
   течёт из обоих кранов.

4. Рассказы
   писателя публиковались с тысяча
   восьмисот девяносто пятого года.

5. Я
   дочитал книгу до двухсот одиннадцатой
   страницы.

6. С
   обоих сторон реки густой лес.

7. Выпишите
   два первых предложения из трёхсот
   девятого упражнения.

8. Мы
   прожили в гостинице полторы суток.

9. Санаторий
   находится в полутораста километрах от
   города.

10. Покупатель
    обнаружил дефекты у обоих брюк.

11. Собрание
    абитуриентов перенесли в триста двадцать
    четвёртую аудиторию.

12. В
    этом году наше хозяйство собрало по
    восемьдесят центнеров пшеницы с гектара.

13. На
    арене четверо медвежат и три взрослых
    медведя.

14. На
    факультативные занятия пришло только
    двое пятиклассниц.

15. Главные
    герои последних репортажей – трое
    похищенных журналистов.

16. В
    этой заброшенной норе жили, оказывается,
    трое лисят.

17. К
    семи целым двум пятым прибавьте три
    пятых.

18. Две
    трети участка заняты ягодными и
    фруктовыми деревьями.

19. В
    конкурсе приняли участие двадцать
    четыре юноши и девушки.

20. Остров
    находится от нас в полуторастах часах
    лёту.

21. На
    эту работу уйдёт не более полутора
    часов.

Тест №
8. Морфологическая норма. Найдите
предложения с нарушениями в употреблении
местоимений.

1. У
   её не было той книги, которую я просила.

2. Благодаря
   ей, мы прослушали интересную лекцию.

3. Все
   ихние конспекты лежали на столе.

4. Он
   появился со своим секундантом. У него
   был прекрасный вид.

5. Мне
   очень нравится своя подруга.

6. Поезд
   останавливался на каждой станции.

7. Я
   приехал к ней, но у неё её не было.

8. Онегин,
   он играет роль великосветского человека.

9. Мальчик
   со своей собакой возвратился домой.

10. Она
    вежливая, добрая, всё, о чём её попросишь,
    она делает.

11. Вокруг
    их всегда было много народу.

1. Поставить
   существительные в ед. числе И. п и
   определить род.

Жирафы,
яблоки, мозоли, рельсы, ботинки, мочала,
туфли, манжеты, плацкарты

1. Подберите
   к данным существительным прилагательные
   в И. п.

Кофе, леди, такси,
Тбилиси, какаду, кенгуру

1. Определите
   род данных аббревиатур.

ООН, МГУ, ТЭЦ

1. Выберите
   подходящий вариант и запишите его.

1. Для
   проведения бесед и докладов были
   подобраны квалифицированные (лектора
   – лекторы).

2. Крупные
   (лоскуты – лоскутья) разноцветной кожи
   лежали в углу мастерской.

3. Водить
   автобусы по горным дорогам могут только
   опытные (шофера – шофёры).

4. Радостно
   встретились после долгой разлуки (два
   друга – двое друзей)

5. Дом
   был украшен резными (дверьми – дверями).

6. Лектор
   (известен — известный) своими выступлениями.

7. Благодаря
   (ей, ней) мы посетили интересную лекцию.

8. С
   докладом выступили (четыре – четверо)
   профессора.

9. Вид
   этого юноши был (легкомысленен —
   легкомыслен).

10. (Обоим,
    обеим ) ученицам дали дополнительные
    задания.

5. Найдите , исправьте ошибку и объясните её характер.

1. На
   занятиях не было обоих сестёр.

2. Насыпь
   возводилась с помощью двоих бульдозеров.

3. К
   триста сорока пяти прибавить пятьдесят
   семь.

4. Он
   был горяч, полный жизни.

5. Не
   стремлюсь быть лучше, оригинальной,
   хочу оставаться сама собой.

6. Более
   быстрее развивается машиностроение.

7. Прочитайте
   текст и выправьте ошибки.

8. Нога
   провалилась в снег почти до колена. Их
   трудно было вытаскивать.

9. Я
   поехал к ней, но у неё её не было.

10. Совсем
    недавно я купила очень красивую бра.

11. Промокшувший
    до нитки мальчик добежал наконец до
    дому.

12. Погода
    было чудесна, прекрасна, солнечная,
    ясная, совсем без дождей, без ветра.

Проверочная работа. Вариант 2

1. Поставить
   существительные в ед. числе И. п и
   определить род.

Овощи,
мыши, шампуни, заусеницы, щупальцы,
погоны, расценки, коленки, бакенбарды.

1. Подберите
   к данным существительным прилагательные
   в И. п.

Какао, атташе,
бренди, Чили, крупье, шимпанзе

1. Определите
   род данных аббревиатур.

АТС, КГБ, СПИД

1. Выберите
   подходящий вариант и запишите его.

1. Из
   ворот выехали грузовики, (кузова –
   кузовы) их до краёв были наполнены
   мешками и ящиками.

2. Пастух
   заиграл на дудочке, и медленно разлились
   в воздухе переливчатые (тона – тоны)
   свирели.

3. Многочисленные
   (прожекторы – прожектора) ярок освещали
   площади и улицы города.

4. При
   больном неотлучно находились (три слуги
   – трое слуг).

5. Одноклассник
   пригласил к (себе — нему) в гости.

6. Этот
   момент был для всех (торжестенен –
   торжествен).

7. Пропуск
   занятий (не желательный, нежелателен).

8. На
   столе лежало несколько (килограмм,
   килограммов) фруктов: (апельсин,
   апельсинов), (мандарин, мандаринов),
   (яблок, яблоков).

9. У
   (её, неё) не было книги.

10. К
    (обоим, обеим) комнатам надо подобрать
    шторы в тон обоев.

5. Найдите , исправьте ошибку и объясните её характер.

1. Из
   школы вышли семеро девочек и пятеро
   мальчиков.

2. Пароход
   жали только четверо женщин.

3. Трое
   работниц не смогли выйти на работу.

4. Деревня
   находилась в сто шестидесяти километров
   от города.

5. Тепло
   в основном уходит через окно, поэтому
   определите его оптимальные размеры.

6. Спортивные
   лагери расположены недалеко от города.

7. Многие
   ученики говорят, что новый учитель
   более добрее, чем прежний.

8. Актёры
   играли на подмостке, установленной на
   центральной площади.

9. Костюм
   был элегантен, современен, красивый.

10. Я
    сказал это, не подумавши.

11. Витя
    с Сашей завели разговор, и он обещал
    еще прийти.

12. Обои
    студентки получили стипендию.

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]

• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #