Нервы охотников напряжены палец на мушке тип ошибки

Войти через Google

или

Запомнить меня

Забыли пароль?

Найдите нарушения лексических норм в следующих предложениях. Объясните причины речевых ошибок.

1. Он записал песни коренных аборигенов Севера. 2. Уровень несчастных случаев на шахтах увеличивается. 3. В школах Москвы родилась новая традиция. 4. Мы вышли к лесистому озеру. 5. Жизнь старой крестьянки постепенно стала нетерпимой. 6. Сегодня у нас в гостях гости из Мадрида. 7. Нервы охотников напряжены. Палец на мушке. 8. Нашей спортсменке выпало бежать в первой паре с Марсиа Персокс. Свою напарницу она обошла почти на полкруга. 9. В связи с праздником проходят массовые манифестации и демонстрации. 10. В субботу бутик «Ягуар» учинит показ мод.

Добрый день.
Друзья, подскажите, кто чем может)

Найдите нарушения лексических норм в следующих предложениях. Объясните причины речевых ошибок.

1. Он записал песни коренных аборигенов Севера. (житель). абориген-коренной житель
2. Уровень несчастных случаев на шахтах увеличился. может быть число, количество несчастных случаев, но не уровень их; 2) уровень может повышаться или понижаться, но не увеличиваться или уменьшаться.»
3. Мы вышли к лесистому озеру. (лесному)
4. Сегодня у нас в гостях гости из Мадрида. (без «в гостях»)
5. В субботу бутик «Ягуар» учинит показ мод. (устроит)
6. Все демократические силы мира должны соединиться воедино.
7. Оценивая работу отдела, директор не стал придираться к мизерным мелочам и незначительным погрешностям.
8. Закончил образование с золотой медалью.
9. Перед своей смертью он написал завещание.
10. В парке было заложено тридцать два дерева.
11. Депутаты приняли важное решение, которое способствует улучшению отмеченных недостатков.
12. Бабушка ласково кивает добрым морщинистым лицом.
13. Эта борьба ведется под тезисом защиты прав человека.

Контрольная работа по теме «Грамматика»

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Грамматика — один из разделов языкознания, который делится на морфологию и синтаксис. Морфологические нормы требуют правильного образования грамматических форм слов разных частей речи (форм рода, числа существительных, кратких форм и степеней сравнения прилагательных и др.). Синтаксические нормы предписывают правильное построение основных синтаксических единиц словосочетаний и предложений.

1) Подберите прилагательные, правильно согласуя их с существительными. Какие факторы влияют на форму рода несклоняемых существительных?

Авеню, бра, безе, евро, жюри, кенгуру, киви, кольраби, коммюнике, кофе, пенальти, салями, сирокко, табу, цеце, цунами, Батуми, Калахари, Миссисипи. Ответ: широкая авеню, хрустальное бра, легкое безе, коллекционный евро, строгое жюри, быстрый кенгуру, вкусный киви, незрелая кольраби, содержательное коммюнике, чёрный кофе, повторный пенальти, вкусная салями, знойный сирокко, первобытное табу, африканская цеце, опасное цунами, солнечный Батуми, знойная Калахари, широкая Миссисипи.

2) Образуйте форму именительного падежа множественного числа от данных существительных:

Корпус. (здания, войскового соединения) – корпус. (туловища); образ. (иконы) – образ. (художественно-литературные); орден. (знаки отличия) – орден. (рыцарские и монашеские общества); повод. (поводья) – повод. (побуждения).

Ответ: Корпуса (здания, войскового соединения) – корпусы (туловища); образа (иконы) – образы (художественно-литературные); ордена (знаки отличия) – ордены (рыцарские и монашеские общества); повода (поводья) – поводы (побуждения).

3) Раскройте скобки, выберите подходящий вариант:

1. Для проведения бесед и докладов были подобраны квалифицированные (лекторы – лектора). 2. Крупные (лоскуты, лоскутья) разноцветной кожи лежали в углу сапожной мастерской. 4. Мальчик в изодранной курточке и брюках бежал вперёд, (лоскуты, лоскутья) его одежды развевались на ветру. 5. Пастух приложил к губам свою дудочку, и медленно стали разноситься тихие, переливчатые (тоны, тона). 6. Яркая луна взошла над горизонтом, небо и море окрасились в мягкие тёмно-синие (тоны, тона). 7. Водить автобусы по горным дорогам могут только опытные (шофёры, шофера). 8. Многочисленные (прожекторы, прожектора) ярко освещали площади и улицы города. 9. В доме отдыха оказались представители самых разнообразных профессий: врачи, (учители, учителя), (бухгалтеры, бухгалтера), (инженеры, инженера), (кондукторы, кондуктора) железнодорожных поездов. 11. Важнейшие (секторы, сектора) института были реорганизованы. 12. Из ворот выехали пятитонные грузовики, (кузовы, кузова) их до краёв были наполнены мешками и ящиками. Ответ: 1. Для проведения бесед и докладов были подобраны квалифицированные лекторы. 2. Крупные лоскуты разноцветной кожи лежали в углу сапожной мастерской. 4. Мальчик в изодранной курточке и брюках бежал вперёд, лоскутья его одежды развевались на ветру. 5. Пастух приложил к губам свою дудочку, и медленно стали разноситься тихие, переливчатые тоны. 6. Яркая луна взошла над горизонтом, небо и море окрасились в мягкие тёмно-синие тона. 7. Водить автобусы по горным дорогам могут только опытные шофёры. 8. Многочисленные прожектора ярко освещали площади и улицы города. 9. В доме отдыха оказались представители самых разнообразных профессий: врачи, учителя, бухгалтеры, инженеры, кондуктора железнодорожных поездов. 11. Важнейшие секторы, института были реорганизованы. 12. Из ворот выехали пятитонные грузовики, кузова их до краёв были наполнены мешками и ящиками.

4)От данных существительных образуйте формы Им.п. мн.ч. и Р.п. мн.ч. Выделите существительные, имеющие варианты.

Апельсин, бухгалтер, гектар, год,гусар, доктор, катер, килограмм, мандарин, отпуск, полотенце, рельс, томат, торт, англичанин, баклажан, бурят, вафля, гренадер, кочерга, носок, чулок, сапог, свеча, туфель, цапля, ясли.

Ответ: им. п. мн.ч. р.п. мн. ч.

существительные имеющие варианты: год-лет

5) Какую из двух конструкций: Хирург сделал операцию или Хирург сделала операцию — если речь идет о женщине, вы предпочтете: а) в строгой деловой речи; б)в научной речи; в) в устной беседе с друзьями? Ответ: Хирург сделал операцию (а, б) или Хирург сделала операцию (в)

6) Подчеркните прилагательные, от которых можно образовать сравнительную степень. Образуйте от них простую и сложные формы сравнительной степени, если это возможно.

Каталог выпускных платьев 2018 В наличии и пошив на заказ! Дизайнер Svetlana Zaitseva! Бесплатная примерка Контакты в Воронежеsvetlanazaitseva.ruАдрес и телефон ВоронежСкрыть объявление

Ломоносовская школа -пансион Ломоносовская школа -пансион-главная инвестиция в будущее ребенка. Выбор за Вами! Обучение 1-11 классДетский садДошкольное отделениеБлизко от Москвыlomonpansion.ruАдрес и телефон Скрыть объявление

Большой, бойкий, звонкий, злющий, клетчатый, ловкий, плохой, полосатый, робкий, смелый, скверный, сверхмощный, ультраправый, фиолетовый. Ответ: большой-больше, более/менее большой

бойкий-бойче, более/менее бойчее

звонкий-звонче, более/менее звонкий

злющий-это уже прост. сравнение степени

ловкий-ловче,ловчее, более ловкий

полосатый-исключение, нет степени

робкий-робче, более робкий

смелый-смелее, более смелый

7) Раскройте скобки и выберите нужную падежную форму. Укажите возможные варианты: Ждать (автобус, автобуса), ждать (встречу, встречи), ждать (решение, решения), искать (поддержку, поддержки), искать (дорогу, дороги), искать (спасение, спасения), искать (славу, славы). Ответ: Ждать автобус, ждать встречи, ждать решения, искать поддержку, искать дорогу, искать спасения, искать славы.

8) Исправьте ошибки, допущенные в следующих предложениях.
Объясните, с действием каких норм они связаны.

1. В их выступлениях чувствовалась уверенность в победу. 2. Им руководила жажда в деятельности. 3. Следует уделять большое внимание на орфографию. 4. Первоклассники уже отличают звук и букву. 5. Мать тревожилась о ребенке. 6. В отзыве на книгу кратко излагается ее содержание. 7. В наше время женщина должна занять важную роль в политике. 8. Мы говорим, что мы достигли в Думе. 9. В дискуссии участвовали много ученых. 10. Посмотрев фильм, началась работа над рецензией о нем. 11. Нелепые, но порой труднопреодолимые препятствия отцу в воспитании детей, особенно когда они знают и любят их, калечат психику ребенка. 12. Мы доводим закон от начала до конца. Ответ: 1. В их выступлениях чувствовалась уверенность в победе (п.п.). 2. Им руководила жажда деятельности (р.п.). 3. Следует уделять большее внимание орфографии. 4. Первоклассники уже отличают звук от буквы. 5. Мать тревожилась о ребенке. 6. В отзыве на книгу кратко излагается ее содержание. 7. В наше время женщина должна занять важное место в политике. 8. В Думе мы говорили о том, чего достигли. 9. В дискуссии участвовали многие ученые. 10. После просмотра фильма началась работа над рецензией о нем. 11. Нелепые, но порой труднопреодолимые препятствия в воспитании, особоенно когда дети знают и любят отца, калечат психику ребенка. 12. Мы проводим закон от начала до конца.

9) Выберите один из вариантов:

1. Крыша была покрыта (толем – толью). 2. Портниха пришила к рукаву (манжет – манжету). 3. Из вазы (торчал – торчала) (свежий – свежая) (георгин – георгина). 4. На пальце (вырос – выросла) (толстый – толстая) мозоль. 5. Плотник починил (вольер – вольеру). 6. От сильного мороза (рельс – рельса) (лопнул – лопнула). 7. Ветер хлопал (ставнем – ставней). Ответ: 1. Крыша была покрыта толем . 2. Портниха пришила к рукаву манжету. 3. Из вазы торчал свежий георгин . 4. На пальце выросла толстая мозоль. 5. Плотник починил вольер. 6. От сильного мороза рельс лопнул . 7. Ветер хлопал ставней.

10) Слова, заключённые в скобки, поставьте в нужной форме:

1. Оба абитуриента (Петров) успешно сдали вступительные экзамены в университет. 2. Широко внедряется опыт футбольного тренера Олега (Волк). 3. Супруги (Сазерленд) побывали в гостях у российского писателя Николаева. 5. В трудах японского учёного (Никамура). 6. У кубинского шахматиста (Капабланка) был неповторимый стиль игры. 7. Сёстры Эмма и Катарина (Штольц) недавно вернулись из путешествия в Австралию. 8. Наш научный руководитель переписывается с английской исследовательницей Барбарой (Трэверс). 9. У сибирского краеведа (Белых) есть интересные документы об истории родного края. 10. С директором металлургического комбината Сергеем (Масло) журналист беседовал около часа. Ответ: 1. Оба абитуриента Петровых успешно сдали вступительные экзамены в университет. 2. Широко внедряется опыт футбольного тренера Олега Волка. 3. Супруги Сазерленд побывали в гостях у российского писателя Николаева. 5. В трудах японского учёного Никамуры. 6. У кубинского шахматиста Капабланки был неповторимый стиль игры. 7. Сёстры Эмма и Катарина Штольц недавно вернулись из путешествия в Австралию. 8. Наш научный руководитель переписывается с английской исследовательницей Барбарой Трэверс. 9. У сибирского краеведа Белых есть интересные документы об истории родного края. 10. С директором металлургического комбината Сергеем Масло журналист беседовал около часа.

11) Исправьте предложения, учитывая нормы образования степеней сравнения прилагательных:

1. Это наиболее простейший способ решения проблемы. 2. Этот пример является более лучшим. 3. Это открытие является самым величайшим. 4. Более худшего варианта развития событий нельзя и представить. Ответ: 1. Это наиболее простой способ решения проблемы. 2. Этот пример является лучшим. 3. Это открытие является самым великим. 4. Более плохой варианта развития событий нельзя и представить

12) Раскройте скобки, выберите подходящий вариант, устраните неправильные формы:

1. Радостно встретились после долгой разлуки (два друга – двое друзей). 2. Она мучительно боролась за свою жизнь, страшась оставить без всякой помощи (четыре сироты – четырёх сирот – четверых сирот). 3. В семье было (три сына – трое сыновей), все (три – трое) – прекрасные охотники. 4. Старшие братья уехали, младшие дожидались, пока за ними (тремя – троими) приедет мать. 5. При больном неотлучно находились (три слуги – трое слуг). 6. Семинар вели (два доцента – двое доцентов). Ответ: 1. Радостно встретились после долгой разлуки двое друзей. 2. Она мучительно боролась за свою жизнь, страшась оставить без всякой помощи четверых сирот. 3. В семье было трое сыновей, все три – прекрасные охотники. 4. Старшие братья уехали, младшие дожидались, пока за ними троими приедет мать. 5. При больном неотлучно находились трое слуг. 6. Семинар вели два доцента.

Тема 3. Лексические нормы .

Лексические нормы — это правила применения слов в речи: 1) правильность выбора слов из ряда единиц, близких ему по значению или по форме; 2) употребление его в тех значениях, которые оно имеет в языке; 3) уместность его использования в той или иной коммуникативной ситуации в общепринятых в языке сочетаниях. Соблюдение лексических норм — важнейшее условие точности речи и ее правильности.

1) Найдите предложения, в которых слова не соответствуют тем предметам, признакам и явлениям, которые они обозначают. Исправьте
ошибки, связанные с нарушением лексических норм.

1. Началась избирательная фиеста. 2. Он познакомился с плеядой новых компьюте-ров. 3. Депутаты приняли решение, которое способствует улучшению отмеченных недостатков. 4. Бабушка ласково кивает добрым морщинистым лицом. 5. Эта борьба ведется под тезисом защиты прав человека. 6. На очередном заседании клуба Книголюбов прошла презентация первых номеров альманаха «Владикавказ».

Ответ: 1. Началась избирательная кампания. 2. Он познакомился с несколькими моделями новейших компьютеров. 3. Депутаты приняли важное решение, которое поможет устранить имеющиеся недостатки. 4. Бабушка ласково кивает лицом. 5. Эта борьба ведется под эгидой защиты прав человека. 6. На очередном заседании клуба Книголюбов прошла презентация первого номера альманаха «Владикавказ».

2) Определите по толковым словарям значения следующих синонимов, их стилистическую окраску, а также их происхождение в русском языке: в каких прямых и переносных значениях и устойчивых контекстах употребления они могут заменять друг друга, а в каких нет и почему (приведите для подтверждения своего ответа примеры словосочетаний и предложений с этими словами):

Восстановление – реставрация, агитация – пропаганда, авария — катастрофа, осваивать — обживать, сотрудничество – взаимодействие, импульс — толчок, регион — район, реформа — изменение . Ответ: Восстановление – реставрация (позд. лат.). Востановление/реставрация здании. Востановление(спец.)

Агитация (лат.)-пропаганда (лат.). Антигосударственная пропаганда/агитация. Пропаганда здорового образа жизни. Агитация-распространение, к-либо настроения в пользу, к-либо идеи. Пропаганда-распространение идей.

Авария(фран.)-катастрофа(греч.). Авария- повреждение. Катастрофа-1) неожиданное событие в романах, драмах, служащее разведкой. 2) ужасное проишествие. Имеет большуюэкспрессию и трагизм, чем авария. Автомобильная авария/катастрофа. Натянутое отношение супругов должно же было наконец разрешиться в какую-нибудь катастрофу.

Осваивать- обживать. Осваивать- учиться пользоваться чем-либо. Обживать-осваивать новые места. Осваивать новый компьютер. Обживать новый дом.

Сотрудничество-взаимодействие. Сотрудничество-участие в каком-либо общем деле. Взаимодействие (книж.) -взаимная связь;(психол.)-процесснепосредственного воздействия объектов друг га друга, порожающий их взаимную обусловленность и всязь. Наша компания сотрудничает/взаимодействует с редакцией газеты «К». После появления квант. теории поля представление о взаимодействии существенно изменилось.

Импульс-толчок(лат.). Импульс-1) мера механического движения 2) внушение, побуждение. Толчок-резкий короткий удар, производимый движением от себя. Дать толчка кому-либо. Посылать электрические импульсы.

Регион(лат.)-район(фран.). Регион-1) область, район, частьстраны,отчичающая от других областей совокупностьюестественных или исторических сложившихся особенностей. 2) группа близлежащих стран . Экономико-географический или близкий по состату район мира. Район-извесный округ. Определённая часть местности.

Реформа-изменение(лат.). Реформа- преобразование, вводимое законодательным путем. Изменение- превращение в нечто другое. Реформа образования. Изменение показаний счетчика.

3) Найдите ошибки в употреблении слов-паронимов, исправьте их, определив значения неправильно употребленного и нужного в данном случае слова по толковому словарю:

В полку царило воинствуюшее настроение. Народ терпел двойственный гнет. Хищное истребление лесов привело к образованию оврагов. В конце собрания слово представили профессору Дьяконову. Множество фактов: климатические и температурные условия, сроки обработки, характер освещения — влияют на развитие растений. Ответ: В полку царило воинственное настроение. Народ терпел двойной гнет. Хищническое истребление лесов привело к образованию оврагов. В конце собрания слово предоставили профессору Дьяконову. Множество фактов: климатические и температурные условия, сроки обработки, характер освещения — влияет на развитие растений.

4) Найдите нарушения лексических норм в следующих предложениях и исправьте их, определите, какие типы лексических норм нарушены в каждом случае, значения неправильно употребленных слов определите по толковому словарю:

Он записал песни коренных аборигенов Севера. В школах Сыктывкара родилась новая традиция. Жизнь старой крестьянки постепенно стала нетерпимой. Сегодня у нас в гостях гости из Мадрида. Нервы охотников напряжены: палец на мушке. В субботу бутик «Ягуар» учинит показ мод. Ответ: Он записал песни коренных жителей Севера. В школах Сыктывкара появилось новая традиция. Жизнь старой крестьянки постепенно стала невыносимой. Сегодня у нас гости из Мадрида. Нервы охотников напряжены: палец на курке. В субботу бутик «Ягуар» устроит показ мод.

Абориген-это коренной житель.

5) Оцените целесообразность использования иноязычных слов вследующих предложениях, аргументируйте свою позицию при помощи толкового словаря и словаря иностранных слов:

1. В понедельник состоится fashion-show (показ моделей) модельера Ярослава Куриленко под названием «Цветы Востока». 2. Своей балетной харизмой Плисецкая осеняет тех, кому танцевать дальше. 3. Новый триллер создает в зрительном зале атмосферу саспенса (напряжения). 4. Важную роль в современном обществе играет создание опережающих технологий, ноу-хау. 5. Какой смысл держать нас в течение восьми вечеров у голубых экранов в ожидании хеппи-энда?

Ответ: 1. В понедельник состоится (показ моделей) модельера Ярослава Куриленко под названием «Цветы Востока». 2. Своей харизмой Плисецкая осеняет тех, кому танцевать дальше. 3. Новый триллер создает в зрительном зале атмосферу саспенса (напряжения). 4. Важную роль в современном обществе играет создание опережающих технологий. 5. Какой смысл держать нас в течение восьми вечеров у голубых экранов в ожидании хеппи-энда?

4) Ноу-хоу- секрет производства.

6) Найдите и устраните ошибки, связанные с неточным выбором слова и нарушением норм лексической сочетаемости:

1. На предприятии использовалось более прогрессивное оборудование. 2. У людей появилась вера в частную собственность, возможность чисто своими силами добиться успеха. 3. Теперь каждый гражданин получил возможность обладать собственностью. 4. Благоприятно сказался для промышленников Указ императора Павла I. 5. Сейчас эти функции сведены в лице одного человека. 6. Пора подвести результаты встречи.. 7. На протяжении тридцати лет Афанасьев выполнял роль кладовщика и экспедитора.

Ответ: 1. На предприятии использовалось оборудование. 2. У людей появилась уверенностьвозможностииметь частную собственность своими силами добиться успеха. 3. Теперь каждый гражданин получил возможность обладать собственностью. 4. Благоприятно сказался на промышленниках Указ императора Павла I. 5. Сейчас эти функции возможны на одного человека. 6. Пора подвести итоги встречи.. 7. На протяжении тридцати лет Афанасьев выполнял функции кладовщика и экспедитора.

7) Устраните речевую избыточность и тавтологию:

1. Федеральные подразделения углубились вглубь республики. 2. Пресса высоко позитивно оценивает результаты выборов. 3. Если это гипотетически предположить, то ситуация видится в ином свете. 4. Реформа ведётся при одновременном сосуществовании старых и новых структур управления. 5. Инициатором и зачинателем движения является экономическая ассоциация.

Ответ: 1. Федеральные подразделения продвинулись вглубь республики. 2. Пресса высоко оценивает результаты выборов. 3. Если это предположить, то ситуация видится в ином свете. 4. Реформа ведётся при одновременном существовании старых и новых структур управления. 5. Инициатором движения является экономическая ассоциация.

8) Объясните, почему неправильно следующее словоупотребление:

Более изощрённее; в мае месяце; в самое ближайшее время; взаимное сотрудничество, иметь полный кворум; видеть воочию; впервые познакомиться; госпитализировать в больницу; опубликовать в печати; отступить назад; патриот родины; полный аншлаг; прейскурант цен; самый оптимальный; художественное оформление интерьера; народный фольклор; огромная махина.

Ответ: Изощрённее; в мае; в ближайшее время; сотрудничество, иметь полный кворум; воочию; познакомиться; госпитализировать; опубликовать; отступить; патриот; аншлаг; прейскурант; оптимальный; оформление интерьера; фольклор; махина.

9). Выберите из слов, данных в скобках, подходящий пароним:

1. Он привык работать без надрыва (методически, методично), чётко выполняя все (методический, методичный) рекомендации. 2. мы с вами должны собраться и (оговорить, обговорить) те вопросы, которые не были (оговорены, обговорены) в соглашении. 3. (Критичный, критический) анализ этого исследования был не очень (критичный, критический). 4. Осторожно, во дворе (злой, злостный) собака. 5. Все, кто поедет с нами на катере, должны надеть (спасательный, спасительный) жилеты. 6. Я посмотрел ваш (фактичный, фактический) материал и нахожу его не очень (фактический, фактичный). 7. Он проявил (хозяйственный, хозяйский) заинтересованность в решении этих (хозяйственный, хозяйский) вопросов.

Ответ: 1. Он привык работать без надрыва методично, чётко выполняя все методический рекомендации. 2. мы с вами должны собраться и обговорить те вопросы, которые не были оговорены в соглашении. 3. Критический анализ этого исследования был не очень критичный.4. Осторожно, во дворе злая собака. 5. Все, кто поедет с нами на катере, должны надеть спасательный жилеты. 6. Я посмотрел ваш фактический материал и нахожу его не очень фактичный. 7. Он проявил хозяйскую заинтересованность в решении этих хозяйственных вопросов.

10). Найдите и исправьте ошибки, связанные с неправильным употреблением синонимов, антонимов и паронимов:

1. Старые порядки и прежние организационные структуры уже отброшены. 2. Специалисты-свекловоды уверены, что конечный эффект будет значительным. 3. Этот агрегат позволяет внушительно снизить температуру соединения материалов. 4. Он открыто признался в том, что было скрыто от нас. 5. Недостоверные факты должны нас настораживать. 6. На псарне у Троекурова были гоночные собаки. 7. Полярники дрейфили на льдине. 8. Наташа кричала, онемев от страха. 9. Дубровский родился в бедной, но довольно-таки зажиточной семье. 10. Над городом стоял сильный смокинг – результат вредных выбросов.

Ответ: 1. Старые порядки организационные структуры уже отброшены. 2. Специалисты-свекловоды уверены, что конечный эффект будет значимым. 3. Этот агрегат позволяет значительно снизить температуру соединения материалов. 4. Он признался в том, что было скрыто от нас. 5. Недостоверные факты должны нас настораживать. 6. На псарне у Троекурова были гончие собаки. 7. Полярники дрейфовали на льдине. 8. Наташа кричала от страха. 9. Дубровский родился в довольно-таки зажиточной семье. 10. Над городом стоял сильный смок – результат вредных выбросов.

11). Подберите к следующим словам пары с противоположным значением:

Тупой, шум, тишина, ветер, темнеет, расцветает, весна, ум.

12) Укажите причины возникновения двусмысленности в данных предложениях и устраните её:

1. После повторного анализа были получены отличные данные. 2. Вы как редактор можете оставить этот термин.

1. После повторного анализа были получены другие данные. 2. Вы как редактор можете оставить этот термин.

*отличные 1)в значении хорошие 2) разные

13). Устраните речевую недостаточность в предложениях:

1. Язык героев Шукшина резко отличается от персонажей других авторов. 2. Левоцентристский блок пока не имеет и очень нуждается в лидере.

Ответ: 1. Язык героев Шукшина резко отличается от языка персонажей других авторов. 2. Левоцентристский блок пока не имеет лидера, но очень нуждается в нём.

А) Нарушение лексических
норм.

Задание 1. В следующих предложениях
нарушены лексические нормы. Подчеркните
ошибочное слово и напишите нужное слово:

1. По сообщению ГАИ, дорожно-транспортное
   происшествие не имело тяжелых последствий
   — пострадавший пешеход ушел домой на
   своих двоих.

2. Татьяна Ларина воспитывалась вдали от
   столицы, поэтому, вероятно, у нее не
   было и великосветских замашек.

3. Многие главы романа Л. Толстого описывают
   жизнь Ростовых. Это была дружная семейка,
   в которой царили любовь и искренность.

4. Приведенные в статье факты не играют
   существенного значения._______________

5. Проектировщики обсчитывают экономический
   эффект, который может быть получен
   после внедрения нового автомата.

6. Нужно все тщательно взвесить и все-таки
   найти какой-то исход.

7. Весь иллюстрированный материал (цитаты,
   факты, цифры) я храню в специальной
   папке.

Задание 2. Исправьте предложения и
установите причину ошибки; напишите,
какие именно лексические нормы нарушены
в каждом из предложений (помните, что
подобные нарушения могут быть вызваны
ошибками в выборе синонима, антонима,
явлениями омонимии, паронимии, плеоназма
и тавтологии и др.):

1. В актовом зале собралось тридцать
   человек строителей.

2. На задание командир отправил двух
   разведчиков. Назад они оба не
   вернулись.

3. На картине художника изображены
   занесенные снегом хаты в окрестностях
   Вологды.

4. Нервы охотника были напряжены, палец
   – на мушке.

5. Сделавшись революционеркой, Ниловна
   стала привлекательной для
   сыщиков.

6. Благодаря усилиям мелиораторов,
   строителей и архитекторов, облик этого
   некогда унылого района преобразуется.

7. Вместо одного большого магазина компания
   «Хлебный дом» создала несколько
   мелких.

Б) Лексическое значение слова,
фразеологизма и сферы употребления
лексических единиц.

Задание 3. Определите и укажите, в
каком значении (прямом, производно-переносном
или переносно-образном) употреблены
подчеркнутые слова в следующих
словосочетаниях.

Образец: крылья птицы (прям.)
– крылья самолета (произв.) – крылья
Родины (перен.);

1. глубокая пропасть — пропасть
дел ;

2. рукав реки — рукав
пальто ;

3. брать книгу — брать за
сердце ;

4. проза жизни — неопубликованная
проза ;

5. светлая комната — светлое
чувство ;

6. крик души — детский крик ;

7. окно дома — окно в
Европу .

Задание 5. Рассмотрите следующие
лексические и фразеологические
синонимические ряды, найдите и подчеркните
прямой чертой стержневое слово
(доминанту), а волнистой чертой – единицы,
имеющие ярко выраженный экспрессивно-оценочной
(т.е. стилистически окрашенный) компонент
значения.

Образец: миловидный – пригожий –
привлекательный – красивый –
симпатичный

1. разыскать – откопать – найти – выискать
   – отрыть

2. взвинчивать – будоражить – возбуждать
   – волновать – наэлектризовывать

3. робеть – трусить – пугаться – бояться
   – страшиться – трястись – трепетать

4. в крайнем случае – в конечном счете –
   на худой конец

5. от мала до велика – все до единого – и
   стар и млад

6. надевать маску – играть роль – носить
   личину

7. худощавый – поджарый – щуплый – тощий
   – сухопарый – сухой – сухощавый –
   худой

Задание 6. Сгруппируйте лексику и
поместите её в таблицу в соответствии
с

а) наличием / отсутствием
экспрессивно-оценочной стилистической
окраски;

б) характером имеющейся стилистической
окраски.

витать в облаках, бессмысленный, пара
пустяков, пьяница, озарение, чушь,
отрешение (от власти), валять дурака, с
грехом пополам, физиономия, пиликать,
докладчик, вождь, неудачно, нарушение,
оратор, обводить вокруг пальца,
прегрешение, руководитель, контекст,
лицезреть, неоригинальный, алкоголизм.

Задание 7. Определите значения слов,
относящихся к пассивному словарному
фонду; укажите, к какой группе принадлежит
каждое из слов:

ОБРАЗЕЦ: зга (стезя) – дорога, тропинка
— архаизм

лунография – описание
поверхности Луны — неологизм

конка – ____________________

брадобрей – ______________

кондоминиум — ______________________________

конгломерат — _______________________________

глаголить – ______________

пиит – ______________

кондуит _ ______________________________

перст – _______________

Задание 8. Вставьте вместо точек
заимствованные слова из списка в
соответствии с их значением.

СПИСОК СЛОВ: аншлаг, геноцид, игнорировать,
конфессия, лояльный, меценат, прецедент,
саммит, толерантность, эмбарго.

1.Для сохранения социального
благополучия в многоконфессиональных
странах необходимо воспитывать у
населения религиозную ………………………..
. 2. В конце прошлой недели Экономический
Совет ООН отменил …………………….. на
вывоз иракской нефти. 3. В Брюсселе
состоялся …………………… Евросоюза. 4.
Гастроли Театра на Таганке прошли в
нашем городе при полном …………………. .
5. Одно из самых страшных злодеяний
фашистов во время Второй мировой войны
— ………………. многих народов на
оккупированных территориях. 6. Лютеране
– это христиане, последователи Лютера,
объединившиеся в отдельную ………………
.

7.
Средства массовой информации в
демократических странах могут быть
……………….. по отношению к действующей
власти, а могут находиться и в оппозиции
к ней. 8. В течение нескольких лет
страны Запада …………………….. предупреждения
о возможности терактов на их территориях.
9. Возвращение Германией янтарного
панно из Екатерининского дворца – это
…………………. в истории поисков исчезнувшей
Янтарной комнаты. 10. ……………. –
это тот, кто бескорыстно жертвует свои
деньги на развитие науки и искусства.

Задание 9. Составьте
предложения со следующими заимствованными
словами (в случаях затруднений обратитесь
к словарям иноязычных слов):

а) Лояльный

б) Альтруизм

в) Бестселлер

г) Дилемма

д) Конфессиональный

е) Третировать

ж) Эпатировать

Задание 10. Определите
и напишите, какие именно нормы литературного
языка нарушены в каждом из следующих
примеров. Подчеркните ошибочные элементы
в приведенных предложения.

а) Компьютеризация играет важное значение
для развития современных технологий в
управлении и производстве

б) Описывая жизнь петербургских трущоб,
она показывается Ф. Достоевским как
череда драматических, а подчас и
трагических обстоятельств

в) Многие москвичи считают, что
дворцово-парковые ансамбли Подмосковья
красивéе знаменитых окрестностей
Петербурга

г) Разоблачая взятничество как социальное
зло, Н.В. Гоголь надеялся на исправление
нравов

д)
Не все опытные альпинисты в состоянии
подняться на самую высочайшую горную
вершину – Эверест

е) Язык – наше общее достояние, однако,
мы все являемся свидетелями его
безжалостного «засорения», и только
по-настоящему интелегентные люди бережно
пользуются его богатствами, сохраняя
язык как сокровище для будущих поколений.

Задание 11.
Сгруппируйте данные слова по парам и
занесите их в таблицу: холод, занятой,
негативно, радостный, презрение,
приоритетный, положительно, статистик,
присмиревший, тепло, веселый, разъяренный,
праздный, преимущественный, беззаконный,
призрение, праздничный, статист,
легальный, совестливость, коллега,
бесстыдство, нелегальный, сотрудник.

Справочный материал Паронимы
(словарь-минимум)

с
примерами

1. абонент
– тот, кто что-либо абонирует, использует;
абонент телефонной сети,

компании.

абонемент
– документ, билет, дающий право пользования
чем-либо в течение оговоренного периода;
абонемент в
филармонию, в бассейн.

2. адресат – тот, кому адресовано
послание; адресат выбыл.

адресант – тот, кто адресовал
(отправил) послание; адресант неизвестен,
(он не указал своей фамилии).

3. бывший – тот, который был раньше
нынешнего; бывший генпрокурор Устинов
(теперь действующий генпрокурор –
Ю.Чайка).

былой – тот, что был когда-то давно;
прошлый; былая слава.

4. веский – имеющий важное значение;
веский довод.

весомый – существенный, значительный
(о вкладе во что-либо); внести весомый
вклад в развитие ч-л.

5. воинственный – готовый к агрессии;
воинственный вид.

воинствующий — агрессивно действующий;
воинствующий атеист.

6. враждебный – подобный врагу;
враждебное отношение, вид.

вражеский – неприятельский;
вражеские войска.

7. гарантийный – дающий гарантии;
свидетельствующий о гарантии; по
гарантии; гарантийный талон; обслуживание.

гарантированный – обеспеченный
гарантией; гарантированный заработок.

8. главный – первостепенный, самый
важный; главный герой фильма «Асса».

заглавный – тот, который обозначен
в заголовке; в опере «Евгений Онегин»
заглавную партию (роль) исполнил С.
Лейферкус (т.е. партию (роль) Е. Онегина).

9. гуманистический – на основе
гуманизма, т.е. любви, уважения к личности
человека, его правам; гуманистический
смысл русской литературы.

гуманный – благородный, человеколюбивый;
гуманное отношение к заключенным
(не жестокое).

10. двойной – удвоенный; двойной
выигрыш.

двойственный – имеющий в себе две
различные характеристики, качества;
противоречивый, находящийся между двумя
оценками; двойственное отношение к
событию.

11. деловитый – производящий
впечатление занятого делами; деловитый
вид.

деловой – связанный с делом; деловой
разговор.

дельный – такой, с которым можно
иметь дело, практичный, существенный
для пользы дела; дельное предложение
(разг.).

12. дипломатический – связанный с
дипломатией; дипломатический прием.

дипломатичный – очень корректный,
вежливый, весьма осторожный; дипломатичная
манера поведения.

13. дипломник – тот, кто пишет дипломную
работу.

дипломант – тот, кто получил диплом
как награду (на конкурсе и т.п.).

дипломат – официальное лицо
государства для ведения дел с другим
государством.

14. длинный – имеющий большую
протяженность (в пространстве, во
времени); длинные осенние ночи.

длительный – слишком затяжной (о
времени); длительный пеший переход.

15. доходный – дающий выгоду.

доходчивый – удобный для понимания;
доходчивая манера объяснять.

16. дружеский – основанный на личной
дружбе; дружеская вечеринка.

дружественный – такой, как у друзей;
дружественная страна.

1. духовный – связанный с духом, высшей
   природой человека, наполненный
   религиозно-философским содержанием;
   духовные ценности народа.

душевный – связанный с душой;
теплый, сердечный; душевный покой.

18. иллюстративный – для иллюстрации,
наглядной демонстрации ч-л; иллюстративный
материал.

иллюстрированный – имеющий
иллюстрации; иллюстрированное издание.

19. иронический – содержащий иронию,
скрытую насмешку; ироническая усмешка.

ироничный – склонный к иронии;
ироничный человек.

20. командированный – тот, кого
отправили в командировку; командированный
находится в Москве.

командировочный – о документах
для командировки и ч-л, что оформляет и
сопровождает командировку; командировочные
расходы.

21. конструкторский – от «конструктор»

конструктивный – от «конструкция»;
созидательный; конструктивное
предложение.

22. логический – имеющий отношение
к логике; логические законы (т.е.
законы логики).

логичный – последовательный,
закономерный, вытекающий из содержания
всего предшествующего; логичные
выводы.

23. мелкий – имеющий малый размер,
несущественный; мелкие подробности.

мелочный – разменивающийся на мелочи;
мелочные придирки.

24. невежа – от «невежливый».

невежда – от «не ведать» (не
знать); он полный невежда в медицине.

25. обеднеть – стать бедным; в конце
жизни они обеднели и продали имение.

обеднить – сделать бедным ч-л; вы
обеднили смысл этого романа.

26. одеть – кого-либо; он одел
ребенка.

надеть – что-либо; он надел на
ребенка шапку.

27. освоить – приобрести знания в
чем-либо, научиться применять что-либо,
обжить;

освоить новые методы работы (новые
земли).

усвоить – понять, выучить;
перенять что-либо у кого-то; усвоил
лекционный материал.

28. предоставить – дать возможность
обладать чем-либо или действовать
каким-либо

образом; предоставить слово (отпуск,
льготы);

представить – вручить, выдвинуть,
познакомить; представить отчёт (к
награде, нового

сотрудника).

29. рекомендательный – содержащий
в себе рекомендацию; рекомендательное
письмо.

рекомендованный – назначенный;
список рекомендованной литературы.

30. эффективный – действенный;
эффективные методы воздействия.

эффектный – производящий сильное
впечатление, зрелищный; эффектный
трюк (наряд)

31. явный – совершенно очевидный для
всех; явное нарушение закона.

явственный – отчетливо улавливаемый
органами чувств; явственный запах
газа.

Задание 13. Подчеркните
слова, нарушающие литературные нормы.
Напишите вместо ошибочно употребленного
нужное слово.

а) Весь иллюстрированный материал
(цитаты, факты, цифры) я храню в специальной
папке.

б) Подсудимый и не думает признавать
свою виновность.

в) Проектировщики обсчитывают экономический
эффект, который может быть получен после
внедрения нового автомата.

г) Нужно все тщательно взвесить и все-таки
найти какой-то исход.

д) В конце собрания слово представили
членам профсоюзного комитета.

Задание 14.
Замените подчеркнутые иноязычные слова
русскими эквивалентами.

а) Наша страна в течение десятилетий
сохраняла приоритет в освоении
космоса.

;

б) Президент наложил вето на закон,
приятый Думой. ;

в) Риэлтеры, хорошо чувствующие
конъюнктуру рынка, получают большие
доходы от своей деятельности. ;

г) Постоянный цейтнот плохо влияет
на здоровье, вызывая стресс.

;

Задание 15. Вместо
точек употребите подходящие по смыслу
иноязычные слова:

а) По сообщению РИА-Новости, на границе
Грузии и Абхазии произошел очередной

между конфликтующими сторонами.

б) Ответственный сотрудник аппарата
президента пригласил журналистов на

.

г) Он любил музицировать в свободное
время, и его исполнение виртуозных пьес
было вполне удовлетворительным для ,
как отмечали профессионалы.

Мучник Б.С. Культура письменной речи — файл n1.doc

Мучник Б.С. Культура письменной речи

Доступные файлы (1):

n1.doc

Массу ошибок, нарушающих коммуникативную точность, можно разделить на четыре основных типа. Пишущим смешиваются слова (выражения): 1) сходные по значению, 2) сходные по звучанию, 3) сходные по звучанию и по значению, 4) не сходные ни по звучанию, ни по значению, но относящиеся к одному семантическому полю, одной предметной области.

1. Слова, сходные по значению

«Пять девушек во главе с Васковым получили задание задержать вражеских диверсантов. Одна за другой умирают девушки» (вм. погибают). «Поручите нам свои заботы — мы сократим ваше время» (реклама салона заказов) (вм. сбережем, сэкономим). «Правильно!» — послышались отзывы из толпы — (вм. возгласы). «Товарищи поздравили юбиляра и вручили ему цветы» (вм. преподнесли). «Староста насаждает в группе порядок и дисциплину» (вм. добивается). «Дуэлянта и задиру Долохова за его недисциплинированность произвели в солдаты» (вм. разжаловали). Ср. следующий случай неточного словоупотребления, приводящий к неясности: «Опыт показывает, что закрепление официантки за определенными столами дает ей возможность усвоить диету больного» (вм. запомнить).

«Я проследовал в инструментальный цех». Таким высоким стилем о себе говорить не принято, не скромно. Лучше, конечно, употребить нейтральный глагол прошел. Ср. также: «Я тружусь на заводе слесарем» (вм. работаю).

«Автор статьи пишет: «Вместо одного большого магазина хлебосбыт создает несколько мелких». Про Пушкина можно сказать, что он создал роман «Евгений Онегин», но нельзя сказать, что в ресторане создали бифштекс. И относительно нового образцового магазина лучше всего просто сказать: открыли магазин» (М. Зощенко).

Та же ошибка проявляется в письменных работах школьников в более грубом виде. См., например: «Партизаны воровали у немцев оружие и боеприпасы» (ср. похищали); «Молодогвардейцы жестоко расправляются с предателями» (ср. сурово карают)’, «У Базарова нет сообщников» (ср. единомышленников); «Организация молодогвардейцев была разоблачена» (су. раскрыта); «Перед ней стоял белобрысый юноша» (из сочинения о положительном герое) (ср. с очень светлыми волосами, бровями и ресницами).

2. Слова, сходные по звучанию

«Основой выразительного чтения является предварительный языковый анализ текста». Следует: языковой (словесный, речевой), а языковый — значит приготовленный из языка (например, фарш).

«Вы пишете: «Вечор мы потолкуем». Вы полагаете, будто вечор значит вечером? Вечор — значит вчера» (Селъвинский И.Л. Письма к студентам. — М., 1965. — С. 60).

«Врач приписал больной сильное снотворное» (вм. прописал). «Комиссия столкнулась с фактором незаконной продажи спиртных напитков» (вм. с фактом).

Во всех приведенных примерах сближение слов происходит не на основе их значения (поскольку смешиваемые слова не имеют ничего общего в значении), а исключительно по сходству их звучания. Следовательно, звучание слова может быть в некоторых случаях основным признаком, по которому привлекается «подходящее» слово.

3. Слова, сходные по звучанию и по значению

«Исследования показали, что это высокогорный, одетый в ледовый панцирь материк». Слово высокогорный имеет значение «расположенный в горах, в высокой горной местности». Обоснованны и привычны сочетания высокогорный район, высокогорные пастбища, луга, высокогорный санаторий. Здесь же речь идет не о месте нахождения материка, а о его ландшафте. По всей вероятности, автор хотел сказать, что материк — гористый, то есть пересеченный горами» (Зарва М.В. Слово в эфире. — М., 1977. — С. 64).

«Трудами мелиораторов, архитекторов, строителей самый облик полуострова Мангышлак преобразуется» (вм. преображается). Эти два слова сходны по звучанию и имеют некоторое общее значение («изменение»). Однако преобразуется означает коренное, внутреннее изменение состояния (ср. преобразование тока переменного в ток постоянный), а преображается — внешнее изменение, изменение вида, образа.

«В комнате чистота, полы тщательно промыты». Вместо промыты нужно вымыты, так как промывают рану, желудок, т.е. моют внутри, полы же моют, а от мыть совершенный вид — вымыть» (Мамонов В.А., РозенталъД.Э. Практическая стилистика современного русского языка. — М., 1957. — С. 19).

«Преподаватель физкультуры познакомил нас с новым комплектом упражнений» (вм. комплексом). «Родители поддакивали дурным склонностям сына» (вм. потакали). «Даже я, закоренелая москвичка, и то путаюсь в этих маршрутах» (вм. коренная). «Выношу благодарность моему научному руководителю» (вм. приношу). «Он так и не понял, что за измену социальных порядков нужно бороться» (вм. за изменение). «В конце собрания трибуна была представлена гостям» (вм. предоставлена).

Подобные неточности встречаются и у известных писателей. Так, В. Маяковский в статье «С неба на землю» возмущается: «Поэты и писатели, вместо того чтоб руководить языком, забрались в такие заоблачные выси, что их за хвост не вытащишь». Видимо, точнее сказать не стащить (на грешную землю). Ср.: забрались в болото. В этом случае уместно было бы — не вытащишь.

4. Слова одного семантического поля

«Тысячи москвичей собрались у микрофонов» (тл. репродукторов). Микрофон, репродуктор — элементы одной системы проводной связи.

«Нервы охотников напряжены. Палец на мушке» (вм. на спуске). Мушка, спусковой крючок — части ружья.

«Большой интерес у зрителей вызвала гонка мужчин на двадцать километров» (вм. забег).

«Выстрел попал не в собаку, а в проходившего по дороге

Тимохина» (вм.пуля или заряд).

Приведенные примеры показывают, что смешиваться могут не только слова с пересекающимся (общим) значением, но и слова, не имеющие общего значения или звучания, однако относящиеся к одной предметной области, к одному семантическому полю. Это наблюдение расширяет, обогащает представление о психолингвистическом механизме возникновения нарушений точности речи.

Итак, мы рассмотрели четыре разновидности ошибок, нарушающих точность речи: сближение (подмена) слов по значению, по звучанию, по звучанию и значению, по общей предметной области. Кроме этих четырех разновидностей, представляющих собой один тип нарушений — замена слова «соседним», в чем-то похожим, близким, можно выделить еще один тип нарушений точности речи — употребление вместо конкретного слова, необходимого по смыслу (видового), слова с более широким значением (родового), не передающим выражаемую мысль с должной точностью (подробнее см. об этом в следующем разделе).

Кроме того, важно учесть, что в предложении может быть не одно, а два-три и более неточно употребленных слова. «Они знали,

что их каторжный труд нужен для обеспечения городского населения топливом, поэтому сознательно губили свое здоровье». В этом предложении неточно употреблены три слова: каторжный — это слово выражает отрицательное отношение к труду, что, конечно, не входило в намерение автора; для обеспечения — выражение имеет неуместный в данном контексте канцелярский оттенок; сознательно губили свое здоровье — тоже явно неточно. Исправление предложения с учетом всех трех неточно употребленных элементов дает вариант: Они знали, что их тяжелый, самоотверженный труд нужен, чтобы обеспечить город топливом, поэтому работали, не щадя своего здоровья. Здесь важно, что, исправляя даже значительную часть предложения или — в отдельных случаях — все предложение, пишущий фактически выделяет в предложении и исправляет отдельные неточно употребленные слова, а остальные слова приходится заменять только для того, чтобы согласовать оставшуюся часть фразы, точно выражающую мысль, с введенными в нее новыми элементами, заменившими старые, употребленные неточно.

«Сделавшись революционеркой, Ниловна стала привлекательной для сыщиков». В этом предложении — два неточно употребленных слова: сделавшись привлекательной. Избавиться от неточности можно, построив, например, такое высказывание: Став революционеркой, Ниловна начала вызывать подозрение сыщиков. Или: Когда Ниловна стала революционеркой, за ней установили слежку. «Он сел на скамейку и почувствовал, как охвативший его испуг заменяется (сменяется!) еще небывалым в нем обозлением (озлоблением!)-^. «Приятно смотреть на морские волны: кажется, что в них собраны любые (все!) краски мира и сочтены (сочетаются!) так, чтобы ласкать зрение».

Рассмотренные примеры показывают, что приведенная классификация фактов нарушений точности речи несколько упрощает действительность, поскольку не охватывает абсолютно все случаи нарушений точности речи и предлагает рубрики, которые иногда оказываются слишком жесткими. Тем не менее эта классификация удобна в практике конструирования текста, так как пишущему почти всегда приходится иметь дело либо с отдельным неточно употребленным словом (одного из тех типов, которые предусматривает классификация), либо с двумя — реже тремя словами (тех же самых типов, которые предусматривает та же самая классификация). И даже заменяя предложение в целом, даже варьируя порой весь его лексический состав (см. в этой связи пример о Ниловне), пишущий всякий раз отправляется от необходимости заменить то или иное неточно употребленное слово или два-три слова. А замена всей конструкции новой возникает обычно как вынужденное действие, предпринимается из-за невозможности иначе заменить два-три неточно употребленных слова.

Таким образом, классификация употребленных неточно отдельных слов достаточно удобна, охватывает основные случаи, с которыми приходится сталкиваться в практике конструирования текстов.

Как уже отмечалось, неточно может быть употреблено не только слово, но и грамматическая конструкция, которая, конечно, тоже имеет свою семантику, хотя и более абстрактную.

Пятиклассник пишет: «Если выйти на поляну, то она покрыта разноцветными цветами» (пример Н.А. Пленкина). А если не выйти, то не покрыта? Если тут, разумеется, ни при чем. Никакой зависимости (обусловленности) обилия цветов от того, что кто-то вышел на поляну, нет. Ученик употребил не ту конструкцию. Не украшают фразу и «разноцветные цветы». Су.: Выйдешь на поляну и залюбуешься: вся она пестрит яркими цветами (это, конечно, лишь один из возможных вариантов исправления).

В «Календаре школьника» за 1977 год (листок 18 декабря) читаем: «Зимняя викторина…. 2. Во сколько раз меньше давление на снежный покров: при ходьбе на лыжах или при ходьбе пешком?» Можно сказать либо В каком случае давление на снежный покров меньше: при ходьбе на лыжах или при ходьбе пешком?, либо Во сколько раз давление на снежный покров при ходьбе на лыжах меньше, чем при ходьбе пешком ? Можно также задать эти вопросы один за другим, при этом второй — в сокращенном виде: Во сколько раз ? Инине говоря, надо избрать либо конструкцию с в каком случае, либо конструкцию с во сколько раз. Составитель же почему-то (для краткости? по недосмотру?) соединил эти два несовместимых способа выражения, точнее — два разных вопроса, в один, и получился невообразимый гибрид, который многотысячным тиражом предлагался школьникам.

Языковед рассуждает: «Звуковые единицы любого языка могут рассматриваться как с позиции образования (артикуляционные особенности), так и с позиции звучания (акустические особенности) и восприятия (перцептивные особенности)». Однако конструкция как… так и предназначена для сопоставления двух элементов, а не трех. Чтобы сопоставить три элемента, нужна другая конструкция, например: …со следующих позиций: 1) образования… 2) звучания… 3) восприятия… Здесь все три позиции равноправны, и именно это соответствует логике передаваемой мысли. У автора же получилось неравновесие: с одной стороны — одна позиция, с другой — две.

Литературовед рассуждает: «Наше мнение о характере темы сводится к тому, чтобы тема избиралась, во-первых, с учетом способностей соискателя, во-вторых, будущему ученому необходимо быть глубоко заинтересованным в изучении именно этой темы и тех проблем, какие с нею связаны». Конструкция с, во-первых, во-вторых предполагает однородность, одноплановость сопоставляемых после во-первых, во-вторых элементов. У автора же: во-первых, с учетом, во-вторых, будущему ученому… Ясно, что творительный падеж и дательный падеж открывают разные грамматические перспективы и не могут быть представлены в качестве элементов одного перечисления. Если автор не намеревался давать после во-первых, во-вторых однородные элементы, зачем он вводит конструкцию, предполагающую перечисление? Возможный вариант исправления:

Наше мнение сводится к тому, что тема должна избираться прежде всего с учетом способностей соискателя. Немаловажно также, чтобы будущий ученый был глубоко заинтересован в изучении этой темы… и т.д. Прямое сопоставление здесь устранено (теперь не требуется однородности сопоставляемых элементов), а два интересующих автора фактора названы, причем в должной последовательности и, насколько можно судить, с нужными акцентами: прежде всего способности, немаловажно также, чтобы была заинтересованность в изучении темы. Заметим, что при редактировании устранен в начале предложения тавтологический повтор (ср. в исходном предложении: «Наше мнение о характере темы сводится к тому, чтобы тема…*, в исправленном предложении: Наше мнение сводится к тому, что тема…).

«И не только метрика определяет характер стиха, но и главным образом его ритмические оттенки». (Аксенов В.Н. Искусство художественного слова. — М., 1962. — С. 173). Понять эту фразу исключительно трудно. При восприятии не сразу улавливается, в каком падежном значении употреблено слово оттенки и к чему оно относится. Но главное — автором избрана не та конструкция. Не только … но и грамматически означает: первое (после не только) — основное, второе (после но u) — дополнительное. У автора же получилось наоборот: после не только-дополнительное, а то, что после но и- основное {главным образом). Отсюда — путаница вызываемых текстом представлений. Следовало бы написать: Но характер стиха определяется не столько метрикой, сколько его ритмическими оттенками. Между двумя «спутавшимися» конструкциями есть принципиальное различие по грамматической семантике: не только сигнализирует, что за ним следует главное, а не столько — второстепенное. Ясно, что вместо одной конструкции нельзя употребить другую. Иначе семантика предложения, заключенная в его лексическом составе, входит в противоречие с передаваемым конструкцией грамматическим значением.

Выбор конструкции — ответственное дело. Он во многом обусловливает успех или неуспех в передаче всего содержания высказывания. Важен, значит, не только выбор слов, как принято считать (и как это настойчиво подчеркивается в различных пособиях по практической стилистике), но и выбор конструкции,о чем методисты пока не задумывались.

5.2.2. Коммуникативная точность

Свидетельством коммуникативной точности текста является адекватно отраженная языковыми средствами мысль автора, соответствующая действительности. Если автор имел точную мысль, но не сумел обозначить ее нужным словом или если автор имел неправильное представление о действительности и при этом неточно его выразил, о коммуникативной точности текста говорить не приходится.

ü Отель состоит из девятиэтажного корпуса

Автор не сумел подобрать нужное слово. Глагол «состоит» управляет либо однородными существительными, либо существительным во множественном числе, ведь состоять можно из какой-либо совокупности предметов/явлений. В данном же случае речь идет об одиночном объекте.

Ошибки, нарушающие коммуникативную точность, подразделяются на четыре типа. Пишущим смешиваются слова:

Ø сходные по значению;

Ø сходные по звучанию;

Ø сходные по значению и по звучанию;

Ø не сходные ни по значению, ни по звучанию, но относящиеся к одной предметной области[1].

***

Рекомендуемые материалы

Слова, сходные по значению, могут иметь различные смысловые оттенки. Поэтому выбор нужного слова обязательно должен определяться контекстом.

ü Поручите нам свои заботы – мы сократим ваше время

На место слова «сократим» напрашивается слово «сэкономим» . Вряд ли потребитель пожелает, чтобы его время любезно сокращали.

ü Туристы, ценящие сервис и красоту природы,

 будут очарованы этим отелем и проведут незабываемый отдых

Провести можно день, вечер, отпуск, т.е. какой-либо временной промежуток. Но фраза «провести отдых» не более корректна, чем выражения «провести сон» или «провести дрему».

ü Ресторан для гурманов японских блюд

Слово «гурман» (т.е. знаток тонких блюд) не может управлять существительными, которые уточняют его значение. В данной фразе следовало использовать слово «ценители».

ü Спешите на карнавал – вы не пожалеете о потерянном времени

Потерянное время – это время, проведенное впустую. Стоит ли невежливой фразой обижать организаторов карнавала?

Можно создать праздничную атмосферу, но нельзя создать праздничный бифштекс; можно произвести впечатление, но нельзя произвести очарование. Каждое слово должно гармонично сочетаться со смысловой канвой всего высказывания.

***

Сходные по звучанию слова (паронимы), как правило, означают совсем не одно и то же. Сравните пары слов: «факт» (действительное явление) – «фактор» (движущая сила процесса), «языковой» (словесный, речевой) – «языковый» (приготовленный из языка; например, фарш). Чтобы безнадежно испортить целую фразу, иногда бывает достаточно перепутать всего лишь букву в одном слове.

***

Слова, сходные и по значению, и по звучанию, имеют точки соприкосновения, но не более того.

В публикациях, посвященных туризму, распространено неправильное использование слов «туристический» и «туристский». Туристический – относящийся к туризму, а туристский – к туристу. Туристическим (-ой) может быть справочник, журнал бюро, агентство или компания. Туристским (-ой) – сезон, поездка, лагерь, база, поезд, путевка, палатка, снаряжение, костюм, ужин. Туристический поход – это поход, связанный с задачами туризма. Туристский поход – это поход туристов[2].

***

Сентиментальное путешествие по Франции и Италии — лекция, которая пользуется популярностью у тех, кто читал эту лекцию.

Ошибочное использование в тексте слов одного семантического поля, не сходных ни по значению, ни по звучанию, – это верный способ попасть на язык сатирикам.

ü Нервы охотников напряжены. Палец на мушке[3]

Видимо, нервозность охотников носит клинический характер, а иначе как объяснить, зачем, они держат палец на мушке, если выстрелить такое «сотрудничество» с ружьем все равно не позволит? Неплохо бы держать палец на спуске.

[1] Мучник Б.С. Основы стилистики и редактирования. – С. 251.

[2] Розенталь Д.Э. Словарь трудностей русского языка / Д.Э. Розенталь Д.Э., М.А. Теленкова. – М.: Русский язык, 1985. – С. 620.

[3] Пример из кн. Мучник Б.С. Основы стилистики и редактирования. – С. 254.