Проанализируйте данные предложения, определите вид ошибок и причину возникновения, внося необходимые исправления.
1. Некоторые статистические данные я хотел бы вам опубликовать.
2. Бога в душе должен иметь каждый, безотносительно того, верующий он человек или нет.
3. Через неделю мы будем говорить в нашей программе о том, кто был эти люди.
4. Районы целинных земель преобразовали свое лицо до неузнаваемости.
5. Вдали виднелись вершины гор, которые были покрыты снегом, который сверкал на солнце.
6. Вы понимаете о том, что ваша жизнь после всего произошедшего будет отличаться от неких стандартов?
7. Мне будет не совсем удобно вам докладывать всего того, что говорилось на этом совещании.
8. Кузбасс, он всегда был политический барометр России.
9. После хорошей разминки вы почувствуйте каждую мышцу на вашем теле.
10. Таким образом, рассмотрев функциональные характеристики структур муниципалитета, предлагается следующее решение.
Вы зашли на страницу вопроса Проанализируйте данные предложения, определите вид ошибок и причину возникновения, внося необходимые исправления?, который относится к
категории Русский язык. По уровню сложности вопрос соответствует учебной
программе для учащихся 10 — 11 классов. В этой же категории вы найдете ответ
и на другие, похожие вопросы по теме, найти который можно с помощью
автоматической системы «умный поиск». Интересную информацию можно найти в
комментариях-ответах пользователей, с которыми есть обратная связь для
обсуждения темы. Если предложенные варианты ответов не удовлетворяют,
создайте свой вариант запроса в верхней строке.
1.1.4. Памятка для студентов
Для успешного выполнения заданий необходимо усвоить следующий материал программы дисциплины «Русский язык и культура речи»:
1.Языковая норма. Виды норм. Понятие речевой ошибки. Нормализация и кодификация.
2.Акцентологические и орфоэпические нормы в современном русском языке. Особенности русского ударения. Обязательные и вариантные нормы. Произношение заимствованных слов.
3.Морфологические нормы в современном русском языке. Правильность речи. Колебания в грамматическом роде имен существительных. Вариативность падежных окончаний.
4.Имя существительное. Определение рода у иноязычных несклоняемых существительных и сложносокращённых существительных. Образование множественного числа имён существительных.
5.Имя прилагательное. Образование сравнительной и превосходной степени имён прилагательных.
6.Имя числительное. Употребление собирательных числительных. Образование падежных форм имён числительных.
7.Лексические нормы в современном русском языке. Правила употребления синонимов, антонимов, паронимов, неологизмов, фразеологизмов, слов иноязычного происхождения.
8.Понятие уместности речи (стилевая, ситуативноконтекстуальная, личностно-психологическая уместность). Чистота речи. Новые слова и трудности их употребления. Трансформация значений. Изменение сферы употребления слов.
9.Синтаксические нормы русского языка. Нанизывание падежей. Правила построения словосочетаний и предложений. Управление в словосочетаниях. Прямой порядок слов в предложениях.
10.Организация сложного предложения. Строение деепричастного оборота. Употребление предлогов в предложениях.
11.Стилистические нормы. Особенности функциональных стилей, цели и условия общения.
12.Научный и официально-деловой стили. Унификация языка деловых бумаг. Служебная документация. Документы для
10
внутреннего и внешнего пользования. Основные виды управленческих документов. Чистота речи, канцелярскобюрократический жаргон, просторечие, слова-паразиты. Плеоназм и тавтология.
13.Язык как средство общения. Формы национального языка (литературный язык, просторечие, жаргон, арго).
14.Речевое взаимодействие. Устная и письменная разновидности литературного языка.
1.1.5.Основная учебная литература
1.Введенская, Л. А. Русский язык и культура речи [Текст] :
учебное пособие для вузов / Л. А. Введенская, Л. Г. Павлова, Е. Ю. Кашаева. – Ростов н/Д : Изд-во «Феникс», 2011. – 544 с.
2.Введенская, Л. А. Русский язык и культура речи для инженеров [Текст] : учебное пособие / Л. А. Введенская , Л. Г. Павлова, Е. Ю. Кашаева. — Ростов н/Д : Изд-во «Феникс», 2011. — 384 с.
3.Голуб, И. Б. Русский язык и культура речи [Текст] : учебное пособие / И. Б. Голуб. – М.: ЛОГОС, 2010. – 432 с.
4.Демидова, А.К. Пособие по русскому языку. Научный стиль. Оформление научной работы [Текст] / А.К. Демидова. – М.: Наука, 2010. – 210 с.
5.Колтунова, М. В. Деловое общение: Нормы. Риторика. Этикет. [Текст] : учебное пособие / М. В. Колтунова. – 2-е изд., доп. –
М. : ЛОГОС, 2005. – 312 с.
6.Культура русской речи [Текст] : учебник для вузов / под ред. Л. К. Граудиной и Е. Н. Ширяевой. – М. : Изд-во НОРМА, 2009. – 560 с.
7.Культура устной и письменной речи делового человека [Текст] : справочник-практикум. – М. : Флинта: Наука, 2011. – 315 с.
8.Русский язык для студентов-нефилологов [Текст] : учебное пособие / М. Ю. Федосюк, Т. А. Ладыженская, О. А. Михайлова, Н. А. Николина. – М. : Флинта: Наука, 2010. – 256 с.
9.Русский язык и культура речи [Текст] : учебник для вузов / под ред. проф. В. И. Максимова. – М. : Гардарики, 2009. – 413 с.
10.Сопер, П.. Основы искусства речи. Книга о науке убеждать [Текст] / Поль Л. Сопер. – Изд. 3-е. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2010. –
11
448с.
11.Стернин, И.А. Практическая риторика [Текст]: учебное пособие для студ. вузов / И.А. Стернин. – 3-е изд., испр. – М.:
Академия, 2009. – 272 с.
12.Формановская, Н. И. Культура общения и речевой этикет [Текст] / Н. И. Формановская. – М. : Изд-во ИКАР, 2009. – 250 с.
1.1.6.Справочная литература
1.Бельчиков, Ю. А. Словарь паронимов современного русского языка [Текст] : более 200 рядов паронимов / Ю. А. Бельчиков, М. С. Панюшева. — М. : АСТ: Астрель, 2008. — 464 с.
2.Горбачевич, К. С. Нормы современного русского литературного языка [Текст] / К. С. Горбачевич. – М., 2009.
3.Ефремова, Т. Ф. Словарь грамматических трудностей русского языка [Текст] / Т. Ф. Ефремова, В. Г. Костомаров. – М., 2009.
4.Зарва, М. В. Русское словесное ударение [Текст] : словарь /
М. В. Зарва. – М., 2009.
5.Ожегов, С. И. Толковый словарь русского языка [Текст] / С. И. Ожегов, Н. Ю. Шведова. – М., 2011.
6.Резниченко, И. Л. Орфоэпический словарь русского языка.
Произношение. Ударение. Грамматические формы [Текст] / И. Л. Резниченко. – М., 2009.
7.Розенталь, Д. Э. Управление в русском языке [Текст]: словарь – справочник / Д. Э. Розенталь. – М., 2009.
8.Розенталь, Д. Э. Словарь трудностей русского языка [Текст] / Д. Э. Розенталь, М. А. Теленкова. – М., 2009.
9.Скляревская, Г. Н. Словарь сокращений современного русского языка [Текст] / Г. Н. Скляревская. – М., 2009.
10.Словарь иностранных слов [Текст] / сост. И. Е. Землянская [и др.]; ред. Т. Н. Гурьева. — М. : ТЕРРА-Книжный клуб, 2009. — 400 с.
11.Стилистический энциклопедический словарь русского языка [Текст] : научное издание / ред. М. Н. Кожина. — 2-е изд., испр.
идоп. — М. : Флинта, 2006. — 696 с.
12.Толковый словарь русского языка конца XX века. Языковые изменения [Текст] / Под ред. Г.Н. Скляревской. — СПб.: Питер, 1998. – 875 с.
12
1.2.Вопросы и задания для самопроверки
1.Что такое культура речи и каковы её компоненты?
2.В чем состоит сущность языкового, коммуникативного и этического компонентов культуры речи?
3.Дайте определение понятия «норма литературного языка». Перечислите разновидности норм.
4.Охарактеризуйте грамматические, лексические, орфоэпические нормы литературного языка.
5.Каковы функции норм?
6.Что представляет собой идеальная языковая норма? Почему она труднодостижима?
7.На какие две группы делится лексика русского языка с точки зрения её происхождения? Какие слова относятся к исконно русским?
8.Назовите причины заимствования.
9.Какие пласты лексики существуют в современном русском языке?
10.Из каких неславянских языков заимствовались слова в русском языке?
11.Расскажите о заимствованиях нашего времени и сфере их употребления.
12.Какие доводы выдвигаются «за» и «против» заимствований?
13.Что вы знаете о многозначности слова?
14.Расскажите о типах омонимов.
15.Что такое антонимы, синонимы, паронимы?
16.Что вы знаете об архаизмах, историзмах, неологизмах?
17.На какие группы по происхождению подразделяются фразеологизмы?
18.Каково происхождение слова «стиль»?
19.Что такое оценочная лексика?
20.Что такое функциональный стиль? Расскажите о функциональных стилях в современном русском языке.
21.Какие сферы деятельности обслуживает официально-деловой стиль?
22.Каковы общие черты официально-делового стиля?
13
23.Перечислите языковые признаки официально-делового стиля (лексические, морфологические, синтаксические).
24.Расскажите о дипломатическом подстиле.
25.Назовите основные жанры официально-делового стиля.
26.Что такое форма документа?
27.Какие существуют типы бланков?
28.Какую сферу общественной деятельности обслуживает научный стиль?
29.Каковы формы существования научной речи?
30.В чем преимущества письменной формы научной речи?
31.Расскажите о терминосистемах, языке символов и научной графике.
32.Назовите языковые признаки научного стиля (лексические, морфологические, синтаксические).
33.Расскажите о жанровом многообразии научного стиля речи.
34.Где используется публицистический стиль речи?
35.Назовите жанры публицистики. Расскажите о функциях публицистического стиля (информативной и экспрессивной).
36.Каковы языковые признаки публицистического стиля речи (лексические, морфологические, синтаксические)?
37.Какой прием используют журналисты в заголовках статей, очерков?
38.Перечислите основные реквизиты документа.
39.На каком языке составляется текст документа?
40.Расскажите о требованиях, предъявляемых к тексту документа.
41.Назовите основные виды официальных документов.
42.Дайте определение основным личным документам. Что такое заявление, автобиография, резюме?
43.В чем состоит отличие в написании автобиографии и резюме?
44.В каких случаях и с какой целью выдаются доверенность и расписка?
45.Напишите заявление, автобиографию и резюме.
46.Какие группы несклоняемых имен вы знаете? Как определить их род?
47.К какому роду относятся слова пони, кенгуру, какаду?
14
48.К какому роду относятся имена, обозначающие профессии женщин: адвокат, инженер, финансист?
49.Как правильно сказать: наш уважаемый ректор Грязнова или наша уважаемая ректор Грязнова?
50.Как определить род аббревиатур (ФА, МГУ, ООН)?
51.Как определить род несклоняемых иностранных названий средств массовой информации («Moscow News»)?
52.Какие факторы влияют на выбор окончания именительного
|
падежа множественного |
числа имен существительных? |
|
Назовите их. |
53.Как образовать множественное число от слов с элементом -ер/- ёр (дирижёр)? Из какого языка пришли к нам данные слова?
54.Приведите примеры, когда окончания -ы/-а служат для различия слов по значению.
55.Какое окончание в родительном падеже множественного числа имеют названия парных предметов (ботинки, брюки)? Как правильно сказать: нет носок или нет носков?
56.Какие из форм относятся к официально-деловому, а какие – к разговорному стилю речи: граммов, кулонов / грамм, кулон? помидоров, апельсинов / помидор, апельсин?
57.Как образуют родительный падеж существительные, которые употребляются только во множ. числе: заморозки, сумерки, ясли?
58.Как склоняются русские и иноязычные фамилии, оканчивающиеся на согласный звук?
59.Склоняются ли славянские фамилии на -а/-я?
60.Изменяются ли по падежам украинские фамилии на -о?
61.Как при склонении изменяются части русских двойных фамилий?
62.Составьте словосочетания, используя различные падежи, употребив прозвище литературного персонажа Ричард Львиное Сердце.
63.О чем надо помнить, употребляя в речи составные количественные числительные?
64.Чем числительные 40, 90, 100 отличаются от других числительных?
15
65.Какова особенность употребления дробных числительных?
66.Как изменяются по падежам порядковые числительные?
67.Как употребить правильно собирательные числительные двое, трое?
68.Что необходимо для успешного овладения орфоэпическими нормами?
69.Назовите основные черты двух стилей произношения (полного
|
и неполного). |
|
|
70. Приведите примеры некоторых трудных |
случаев |
|
произношения гласных и согласных звуков. |
71.Каковы правила произношения заимствованных слов?
72.Каковы основные трудности и особенности русского ударения?
73.Почему проблемы культуры устной речи актуальны на современном этапе?
74.Назовите негативные явления в нашей речи. Приведите примеры.
75.Расскажите об употреблении жаргонов в наши дни. Каково ваше отношение к жаргонам?
76.Как может проявляться многословие в речи?
77.Что обозначает понятие «канцелярит»? Следует ли бороться с этим явлением?
16
2. КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ»
ДЛЯ СТУДЕНТОВ ЗАОЧНОГО ОТДЕЛЕНИЯ
(вариант выбирается в соответствии с последней цифрой зачётной книжки)
Вариант 1
1.Спишите, расставляя ударение в словах в соответствии с нормами литературного произношения. В случае затруднений обращайтесь к словарям. Подчеркните слова, которые вы используете в профессиональной деятельности.
Августовский, домовая, единовременный, избалованный, красивее, кухонный, оптовый, переходный, сливовый, титульный, премированный, мышление, обеспечение, ознакомление, процент, приданое, пуловер, свекла, средства, статуя, столяр, таможня, танцовщик, цемент, цыган, щавель, электропривод, вчистую, завидно, издавна, издали, грейдировать, звонишь, копировать, маркировать, облегчить, принять, премировать
2.Вспомните, от чего зависит род сложносокращённых слов и аббревиатур. Составьте и запишите словосочетания,
подбирая к каждому данному ниже слову прилагательное. В скобках дайте расшифровку каждой аббревиатуры и сложносокращённого слова. Определите и подпишите род каждого существительного.
РФ, БАМ, дзот, СМИ, СибАДИ, НХЛ, КВН, кофе, кашне, пальто, лебедь, рояль, портмоне, капризуля, пони, авеню, тюль.
3.Запишите данные сочетания в родительном и творительном падежах. Цифры запишите прописью.
210 тысяч, 87 градусов, 9 человек, 90 студентов, 47 квартира, 5/7 заработка, 220 вольт, 800 рублей, 1000 метров, 150 ампер, 365 дней, 600 секунд, 1500 преподавателей, 2134 жителя, 4000 тонн, 7543 километра, 24 932 предмета, 34 000 лет.
17
4.Определите (с помощью толкового словаря) различия в значении следующих слов.
Грант, дотация, преференция, пенсия, стипендия, субсидия, субвенция. Аннотация, дайджест, введение, контекст, конспект, преамбула, реферат, рецензия, резюме, тезисы. Благотворитель, импресарио, меценат, спонсор, продюсер.
5.Спишите, исправляя ошибки в следующих фразеологизмах. В скобках укажите значение каждого фразеологического оборота.
Бить баклушу; вытачивать лясу; ни заря ни свет; все меняется, все течет; не мудрствуя долго; поймать на честном слове; в одну ногу со временем; убелен сединой; несолоно нахлебавшись; прятать топор за пазухой; скрепя сердцем; в голове идет кругом; скатерть на дорогу; семи пядей на лбу; власти предержащие; ставить точку на и; не из робкой десятки; заморить червячков.
6.Проанализируйте данные предложения, определите вид ошибок и причину возникновения. Спишите, внося необходимые исправления.
1.Некоторые статистические данные я хотел бы вам опубликовать. 2. Бога в душе должен иметь каждый, безотносительно того, верующий он человек или нет. 3. Через неделю мы будем говорить в нашей программе о том, кто был эти люди. 4. Районы
целинных земель преобразовали свое лицо до неузнаваемости. 5. Вдали виднелись вершины гор, которые были покрыты снегом, который сверкал на солнце. 6. Вы понимаете о том, что ваша жизнь после всего произошедшего будет отличаться от неких стандартов? 7. Мне будет не совсем удобно вам докладывать всего того, что говорилось на этом совещании. 8. Кузбасс, он всегда был политический барометр России. 9. После хорошей разминки вы почувствуйте каждую мышцу на вашем теле. 10. Таким образом, рассмотрев функциональные характеристики структур муниципалитета, предлагается следующее решение.
18
7.Определите, к какому стилю принадлежит текст. Кратко охарактеризуйте данный стиль речи (примерный объем работы – 1 страница). Выпишите слова, подчёркивающие стилистическую принадлежность текста.
Впериод с 10.10.2007 по 12.10.2007 комиссия провела работу по установлению фактической производительности технологической линии по изготовлению асбоцементных листов на заводе.
Линия принята в эксплуатацию в декабре 1999 года со средней производительностью 88 листов/час. В результате работы комиссия определила часовую производительность линии 400 листов, что соответствует годовой мощности 300 млн листов в год.
Аналитические выводы комиссии были доведены до сведения администрации предприятия.
8.Напишите с соблюдением всех необходимых реквизитов доверенность на получение заработной платы (смотри образец в справочных материалах).
9.Какие выражения вы употребите в данных ситуациях. Составьте и запишите полностью варианты высказывания.
–Составьте варианты извинений за неловкое движение в транспорте (перед пожилым человеком, перед ребенком, перед ровесником).
–Вежливо откажите в просьбе ответить на вопрос, в котором вы некомпетентны.
–Подготовьте текст новогоднего поздравления, стараясь избегать штампов, декану факультета.
10.Проанализируйте данные ниже примеры. Объясните причины возникновения ошибок в рекламных объявлениях и сообщениях. Спишите, исправляя ошибки:
1.Продаю вещи для 5-летнего мальчика б/у.
2.Гадание. Сглаз. Чищу квартиру.
3.Мастер катает детские валенки из шерсти родителей.
19
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]
- #
- #
- #
- #
- #
07.01.2021251.77 Кб053.pdf
- #
- #
- #
- #
- #
- #
ГОТОВИМСЯ К ЭКЗАМЕНАМ
C. ВОЛКОВ,
г. Москва
О вступительном экзамене в Высшую
школу экономики
Экзамены по русскому языку в Высшей
школе экономики (ВШЭ) проходят в форме тестов с
множественным выбором ответов. Это означает, что
в каждом задании может быть несколько правильных
ответов. Об этом важно помнить абитуриенту,
особенно если он готовится к ЕГЭ: ведь в тестах
Единого экзамена предполагается только один
правильный ответ.
Задание «вышкинского» теста
состоит из формулировки вопроса и пяти примеров
– таким образом, ответов может быть от одного до
пяти (в реальности – от одного до четырех). Вот
как выглядит одно из заданий*.
Отметьте слова, в которых пишется о.
1) П_лящий;
2) б_льной;
3) б_нкнот;
4) в_пиющий;
5) зак_лоть.
Как видим, правильных ответов здесь
три. Следует учесть, что оценивается задание
целиком, то есть даже одна ошибка ведет к потере
балла. Это не совсем справедливо – ведь один и
тот же «минус» получит и тот, кто знает, как
писать четыре слова, и тот, кто справился лишь с
одним. Однако правила игры сейчас именно таковы.
Тест состоит их трех частей:
орфография, пунктуация, культура речи. В первом
разделе от абитуриента могут потребовать знания
некоторых специфических терминов (например, кадастр,
эмиссия), но наряду с ними в тестах встречаются
разговорно-просторечные единицы (например, жарево),
маргинальные случаи из примечаний к
орфографическим правилам (например, пригарь)
или орфографически сомнительные современные
образования (например, суперъяхта). К такой
разноголосице нужно быть готовым прежде всего
психологически. Особое пристрастие составители
текстов испытывают к правописанию наречий и
частиц.
Предложения для раздела «Пунктуация»
практически все взяты из текстов экономического
характера. Это может быть непривычным для
неподготовленного абитуриента. Судите сами:
Отметьте номера предложений, в
которых на месте пропуска ставится запятая.
1) Пройдя стадию обмена, товар
поступает к потребителю_ и используется им в
соответствии с назначением.
2) Государство обладает суверенным правом на
выпуск собственных денежных знаков в виде
бумажных банкнот, казначейских билетов и монет_ и
такой выпуск принято именовать эмиссией.
3) Каждая страна имеет свою денежную систему и
свои денежные единицы_ и это один из символов
самостоятельности государства.
4) Контракт заключается на год и на несколько лет
вперед_ и по истечении этого срока он может быть
прерван или продлен по взаимному решению сторон.
5) Может ли Россия жить без международной
торговли_ и каковы могут быть последствия
полного отказа от такой торговли?
Хотя часть предложений производит
впечатление искусственности, разобраться в
пунктуации здесь можно. Советуем абитуриенту
особо повторить разделы о вводных словах и
конструкциях, оборотах с как, сложные
предложения.
Искусственность примеров на
пунктуацию очень мешает при работе с последним
разделом теста – «Культура речи», в котором
абитуриенту предлагается отметить предложения с
речевыми ошибками. Следует помнить, что этим
термином составители текстов ВШЭ обозначают и
логические, и грамматические, и лексические, и
собственно речевые, и даже стилистические
ошибки. Работая с этим разделом, можно
руководствоваться таким принципом: если вы
чувствуете, что «по-русски так не говорят», то
скорее всего в этом предложении есть ошибка.
Приведем пример.
Отметьте номера предложений, в
которых допущены речевые ошибки.
1) Некоторые статистические данные я
хотел бы вам опубликовать.
2) Нельзя лишать человека элементарных бытовых
удобств.
3) Бога в душе должен иметь каждый,
безотносительно того, верующий он человек или
нет.
4) Далеко не все жители Сахалина имеют
благоустроенные квартиры.
5) Через неделю мы будем говорить в нашей
программе о том, кто были эти люди.
Здесь ошибки в предложениях № 1, 2, 3, 5. К
сожалению, далеко не все комплекты в этой части
так же прозрачны. Если абитуриенту покажется, что
его ответ оценили неправильно и он будет знать,
как объяснить свое решение, советуем ему смело
писать апелляцию и доказывать свою правоту. Для
этого институт создает максимально
благоприятные условия.
Важно знать, что экзамен по русскому
языку ВШЭ проводит не только в Москве, но и в
некоторых крупных российских городах (их список
можно найти на сайте), что облегчает абитуриентам
возможность участвовать в испытаниях (все тесты
проверяются компьютером, поэтому они удобны как
раз для массового использования). Кроме того,
значительная часть факультетов принимает
результаты ЕГЭ.
* Все примеры взяты с
официального сайта ВШЭ www.hse.ru. Абитуриент найдет
на нем информацию о вариантах экзамена прошлых
лет, о факультете довузовской подготовки (ФДП), на
котором есть курсы по русскому языку.
Контрольная работа по дисциплине «Русский язык и культура речи»
Вариант 1
1. Спишите, расставляя ударение в словах в соответствии с нормами литературного произношения. В случае затруднений обращайтесь к словарям. Подчеркните слова, которые вы используете в профессиональной деятельности.
А́вгустовский или августо́вский, домо́вая, единовре́менный, избало́ванный, краси́вее, ку́хонный, опто́вый, перехо́дный, сли́вовый, ти́тульный, премиро́ванный, мышле́ние и мы́шление, обеспе́чение и обеспече́ние, ознакомле́ние, проце́нт, прида́ное, пуло́вер, свё́кла, сре́дства, ста́туя, столя́р, тамо́жня, танцо́вщик, цеме́нт, цыга́н, щаве́ль, элѐктроприво́д, вчисту́ю, зави́дно, и́здавна, и́здали, грейди́ровать, звони́шь, копи́ровать, марки́ровать или маркирова́ть, облегчи́ть, приня́ть, премирова́ть.
2. Вспомните, от чего зависит род сложносокращённых слов и аббревиатур. Составьте и запишите словосочетания, подбирая к каждому данному ниже слову прилагательное. В скобках дайте расшифровку каждой аббревиатуры и сложносокращённого слова. Определите и подпишите род у каждого существительного.
РФ (Российская Федерация; женский род) – процветающая РФ;
БАМ (Байкало-Амурская магистраль; мужской род) – широкий БАМ;
дзот (долговременная зенитная огневая точка; мужской род) – укрепленный дзот;
СМИ (Средства массовой информации; множественное число) – местные СМИ;
СибАДИ (Сибирская автомобильно-дорожная академия; женский род) – современная СибАДИ;
НХЛ (Национальная хоккейная лига; женский род) – профессиональная НХЛ;
КВН (Клуб весёлых и находчивых; мужской род) – юмористический КВН;
кофе (мужской род) – горячий кофе;
кашне (средний род) – ;
пальто (средний род) – дорогое пальто;
лебедь (мужской и женский род) – белый лебедь;
рояль (мужской род) – концертный рояль;
портмоне (средний род) – кожаное портмоне;
капризуля (мужской и женский род) – вредная капризуля;
пони (мужской род) – красивый пони;
авеню (женский род) – новая авеню;
тюль (мужской род) – узорчатый тюль.
3. Запишите данные сочетания в родительном и творительном падежах. Цифры запишите прописью.
210 тысяч, 87 градусов, 9 человек, 90 студентов, 47 квартира, 5/7 заработка, 220 вольт, 800 рублей, 1000 метров, 150 ампер, 365 дней, 600 секунд, 1500 преподавателей, 2134 жителя, 4000 тонн, 7543 километра, 24932 предмета, 34 000 лет, 2 567 900 кубометров, 87 576 450 рабочих.
Словосочетание Именительный падеж Родительный падеж Творительный падеж
210 тысяч двести десять тысяч двухсот десяти тысяч двумястами десятью тысячами
87 градусов восемьдесят семь градусов восьмидесяти семи градусов восьмьюдесятью семью градусами
9 человек девять человек девяти человек девятью людьми
90 студентов девяносто студентов девяноста студентов девяноста студентами
47 квартира сорок седьмая квартира сорок седьмой квартиры сорок седьмой квартирой
5/7 заработка пять седьмых заработка пяти седьмых заработка пятью седьмыми заработка
220 вольт двести двадцать вольт двухсот двадцати вольт двумястами двадцатью вольтами
800 рублей восемьсот рублей восьмисот рублей восемьюстами рублями
1000 метров тысяча метров тысячи метров тысячей метрами
150 ампер сто пятьдесят ампер ста пятидесяти ампер ста пятьюдесятью амперами
365 дней триста шестьдесят пять дней трехсот шестидесяти пяти дней тремястами шестьюдесятью пятью днями
600 секунд шестьсот секунд шестисот секунд шестьюстами секундами
1500 преподавателей тысяча пятьсот преподавателей тысячи пятисот преподавателей тысячей пятьюстами преподавателями
2134 жителя две тысячи сто тридцать четыре жителя двух тысяч ста тридцати четырех жителей двумя тысячами ста тридцатью четырьмя жителями
4000 тонн четыре тысячи тонн четырех тысяч тонн четырьмя тысячами тоннами
7543 километра семь тысяч пятьсот сорок три километра семи тысяч пятисот сорока трех километров семью тысячами пятьюстами сорока тремя километрами
24932 предмета двадцать четыре тысячи девятьсот тридцать два предмета двадцати четырех тысяч девятисот тридцати двух предметов двадцатью четырьмя тысячами девятьюстами тридцатью двумя предметами
34 000 лет тридцать четыре тысячи лет тридцати четырех тысяч лет тридцатью четырьмя тысячами годами
2 567 900 кубометров два миллиона пятьсот тысяч шестьдесят семь девятьсот рублей двух миллионов пятисот тысяч шестидесяти семи девятисот рублей двумя миллионами пятьюстами тысячами шестьюдесятью семью девятьюстами рублями
87 576 450 рабочих восемьдесят семь миллионов пятьсот семьдесят шесть тысячи четыреста пятьдесят рабочих восьмидесяти семи миллионов пятисот семидесяти шести тысяч четырехсот пятидесяти рабочих восьмьюдесятью семью миллионами пятьюстами семьюдесятью шестью тысячами четырьмястами пятьюдесятью рабочими
4. Определите (с помощью толкового словаря) различия в значении следующих слов.
грант – единовременная субсидия, присуждаемая научному учреждению, творческому коллективу или отдельному исполнителю какого-нибудь труда;
дотация – государственное пособие предприятиям, организациям, некоторым категориям лиц для покрытие каких-либо расходов;
преференция – льгота или предоставление особого налогового режима для хозяйствующих субъектов на определенный срок;
пенсия – денежное обеспечение за выслугу лет, по инвалидности, нетрудоспособности, потери кормильца;
стипендия – постоянное денежное пособие, выплачиваемое учащимся высших и специальных учебных заведений;
субсидия – денежное или натуральное пособие со стороны государства или учреждений;
субвенция – денежное пособие местным органам власти со стороны государства, выделяемое на определенный срок и конкретные цели.
аннотация – краткое изложение содержания книги, статьи и т.п.; дайджест – краткое содержание каких-либо публикаций или издание, публикующее материалы из других изданий в сокращенном виде;
введение – вступительная, начальная часть чего-либо (изложения, книги и т.д.);
контекст – относительно законченная в смысловом отношении части текста, высказывания;
конспект – краткое изложение или краткая запись содержания чего-либо;
преамбула – вводная, разъясняющая часть международного договора, закона или иного правового акта;
реферат – краткое изложение содержания книги, статьи, исследования, а также доклад с таким изложением;
рецензия – критический отзыв о каком-либо сочинении, спектакле, фильме и т.д.;
резюме – краткий вывод из сказанного, написанного;
тезисы – положения, кратко излагающие какие-либо идеи или одну из основных мыслей сочинения, доклада.
благотворитель – тот, кто занимается благотворительностью;
импресарио – предприниматель-антрепренёр или агент-устроитель концертов, зрелищ;
меценат – богатый покровитель наук и искусств или тот, кто покровительствует какому-либо делу, начинанию;
спонсор – лицо, организация, фирма, выступающие как поручитель, заказчик, устроитель, финансирующая сторона;
продюсер – специалист, который принимает непосредственное участие в производстве проекта.
5. Спишите, исправляя ошибки в следующих фразеологизмах. В скобках укажите значение каждого фразеологического оборота.
Бить баклушу; вытачивать лясу; ни заря ни свет; все меняется, все течет; не мудрствуя долго; поймать на честном слове; в одну ногу со временем; убелен сединой; несолоно нахлебавшись; прятать топор за пазухой; скрепя сердцем; в голове идет кругом; скатерть на дорогу; семи пядей на лбу; власти предержащие; ставить точку на и; не из робкой десятки; заморить червячков.
6. Проанализируйте данные предложения, определите вид ошибок и причину возникновения. Спишите, внося необходимые исправления.
1. Некоторые статистические данные я хотел бы вам опубликовать.2. Бога в душе должен иметь каждый, безотносительно того, верующий он человек или нет.3. Через неделю мы будем говорить в нашей программе о том, кто был эти люди.4. Районы целинных земель преобразовали свое лицо до неузнаваемости. 5. Вдали виднелись вершины гор, которые были покрыты снегом, который сверкал на солнце. 6. Выпонимаете о том, что ваша жизнь после всего произошедшего будет отличаться от неких стандартов? 7. Мне будет не совсем удобно вам докладывать всего того, что говорилось на этом совещании. 8. Кузбасс, он всегда был политический барометр России. 9. После хорошей разминки вы почувствуйте каждую мышцу на вашем теле. 10.Таким образом, рассмотрев функциональные характеристики структур муниципалитета, предлагается следующее решение.
7. Определите, к какому стилю принадлежит текст. Кратко охарактеризуйте данныйстиль речи (примерный объем работы – 1 страница). Выпишите слова, подчёркивающие стилистическую принадлежность текста.
В период с 10.10.2007 по 12.10.2007 комиссия провела работу по установлению фактической производительности технологической линии по изготовлению асбоцементных листов на заводе.
Линия принята в эксплуатацию в декабре 1999 года со средней производительностью 88 листов/час. В результате работы комиссия определила часовую производительность линии 400 листов, что соответствует годовой мощности 300 млн. листов в год.Аналитические выводы комиссии были доведены до сведения администрации предприятия.
8. Напишите с соблюдением всех необходимых реквизитов доверенность на получение заработной платы (смотри образец в справочных материалах).
9. Какие выражения вы употребите в данных ситуациях. Составьте и запишите полностью варианты высказывания.
– Составьте варианты извинений за неловкое движение в транспорте (перед пожилым человеком, перед ребенком, перед ровесником).
– Вежливо откажите в просьбе ответить на вопрос, в котором вы некомпетентны.
– Подготовьте текст новогоднего поздравления, стараясь избегать штампов,заведующему отделением.
10. Проанализируйте данные ниже примеры. Объясните причины возникновения ошибок в рекламных объявлениях и сообщениях. Спишите, исправляя ошибки:
1. Продаю вещи для 5-летнего мальчика б/у.
2. Гадание. Сглаз. Чищу квартиру.
3. Мастер катает детские валенки из шерсти родителей.
4. Наркологическая помощь на дому: похмелье, запой, «белочка».
5. Тов. Клиенты. Наши мастера могут сделать вам разные причёски на одной голове.
11. Прочитайте статью. Составьте тезисный плантекста. Пользуясь справочными материалами, напишите аннотацию и рецензию (примерный объем каждой работы – 1страница).
ГЛАВНАЯ СПЕЦИАЛЬНОСТЬ XXI ВЕКА.
Интерес к терминологии, возникший на рубеже тысячелетий во многих странах мира, обусловлен результатами социолингвистического исследования как отдельных терминов, так и целых их систем.
Терминология – инструмент освоения специальности, средство получения и передачи информации, создания инновационных технологий, развития промышленности и всей экономики в целом. Тем самым она обеспечивает условия для успешного международного сотрудничества и внешних связей. Все это является, в свою очередь, определенным стимулом для дальнейшего развития самой науки.
Советом Европы 2001 год был объявлен Годом терминологии, а эта специальность – самой актуальной в XXI веке. А ещё через два года ООН поддержала предложение ввести изучение терминологии на всех этапах образовательного процесса, начиная с общеобразовательных школ и заканчивая университетами, и рекомендовала использовать опыт предварительного чтения курса по терминологии перед изучением специальных дисциплин.
Опыт показывает, что специалисты, работающие на предприятиях различного профиля, испытывают известные трудности в декодировании научно-технической информации, создании и продвижении новых технологий, установлении внешнеэкономических связей, подготовке сопроводительной документации, профессиональной коммуникации как с российскими, так и зарубежными партнерами. Причина – в низкой терминологической культуре. Она обусловлена прежде всего «терминологическим взрывом». Под ним понимается появление большого количества новых терминов в конце прошлого века в связи с бурным развитием науки и техники. С другой стороны, наблюдается широкое распространение новых иностранных слов, что привело к проникновению в русский язык значительного числа англоязычных заимствований, ставших интернациональными и транснациональными. Сказывается и просто пренебрежительное отношение к необходимости овладеть профессиональной терминологией. Между тем без неё в сфере делопроизводства, внешней торговли, финансово-банковской деятельности, научно-технического и военного перевода на русский и иностранные языки нельзя создать единое информационное пространство. Это возможно лишь при наличии и употреблении стандартизированной терминологии.
Без терминологической компетенции специалистов проблематично и создание конкурентоспособной продукции. Для этого как минимум необходимо знать о выпуске её аналогов не только в России, но и за рубежом.
Не менее актуальна проблема и для формирования внешнеэкономической политики, развития научно-технического сотрудничества с иностранными государствами и организациями, осуществления совместных проектов и программ. Прогресс на этих направлениях станет реальным, если специалисты будут свободно владеть не только своим профессиональным языком, но и терминологией экономики, маркетинга, деловой переписки, договоров и т. д. как на русском, так и на языке партнера. Если учесть тенденцию к созданию совместных предприятий с участием представителей нескольких стран, то следует прогнозировать увеличение потребности терминологических знаний.
Грамотное использование терминов становится в современном обществе непременным атрибутом деловых отношений и признаком хорошего тона при оформлении текстовой части сайтов в Интернете.