Недорослями называют молодых людей недостаточно воспитанными родителями исправить ошибки

        Вариант 1

Исправить грамматические ошибки и указать их тип

1. Много молодёжи пришли на вечер танцев.
2. Никто из пришедших не поздоровались с ней.
3. Глядя на эту ветку, мне  вспомнилась
   молодость.
4. Мартышка увидела в зеркале и стукнула лапой.
5. К триста двадцать шести прибавить
   шестнадцать, из девяносто семь вычесть пятьдесят.
6. В евонном отряде было много башкиров,
   татаров, уральских рабочих.
7. Используя этот крем, ваша кожа станет более
   нежнее.
8. Посмотрел я в окно. И там увидел большую
   птицу.
9. Перед боем солдаты одевают чистые рубахи,
   готовятся.
10.  Таня сообщила о себе, что я поеду в лагерь.
11.  Читающая девочка книгу сидела за столом.
12.  Росшие незабудки у ручья уже зацвели.
13.  Недорослями называются молодых людей, не
    получившими  образования и которые стремились к праздной жизни.
14.  Рискуя, милиционер обезвредил преступников.
15.  Во время похода кто-то из детей плелся взади всех.

             Вариант 2

Исправить грамматические ошибки и указать их
тип

1.     
Опавшая листва с деревьев усыпала тропинку.

2.     
На ихних огородах много травы наросло.

3.     
Скипятил я чайник на костре.

4.     
Мы увидели лебедей, которые прилетели на озеро,
которое находилось вблизи села.

5.     
Арендатор владел восемьсот шестьдесят пяти гектарам
земли.

6.     
Кто сказал. Что надо бросить песню на войне.

7.     
Учитель спросил,  которая из девочек  будет читать
стихи.

8.     
Игорь сказал, что хочу лучше быть убитым, чем
полоненым.

9.     
Подумав о будущем, оно казалось мне  таким далеким.

10.   В детстве мама спрашивала меня: «Кем я хочу быть?»

11.   Носки одеты на обоих ногах.

12.   Ребята любят и гордятся своей страной.

13.   На рисовании ученики делали эскизы для картины.

14.   Мальчик не принес учебник на урок.

15.   На уроке мы говорили о благородности и упрямости.

Г-1: ошибка в образовании слова

Вариант 1

Выпишите  слово с ошибкой (в приставке,
в суффиксе, в корне), исправьте  ее

1.     
На столе лежала обвертка от конфеты.

2.     
Он уже давно изуверился в людях.

3.     
Девочка играется с куклой.

4.     
Он познавает свои ошибки.

5.     
Можно ли вспрыскивать больному сыворотку?

6.     
Можно ли становить учеников парами?

7.     
На клумбе много цветущихся астр.

8.     
Мы осуждаем преклонничество перед ними.

9.     
Свинью весили на весах.

10.   В поле посеяли свеклу на кормеж скоту.

Г-2: ошибка в образовании форм слова

Вариант 1

Выпишите  слово с ошибкой, исправьте  ее

1. Сегодня холодно,
   поэтому я одела шубу.
2. В магазин
   привезли моющие импортные обои.
3. К празднику
   купили 5 кило банан.
4. Врачиха выписала
   лекарство.
5. В Индии живут
   индейки, а в Корее – корейки.
6. В институт я не
   пошла, так как была заболевши.
7. Становьте сюда
   свой чемодан.
8. На концерте мы
   видели знаменитых артистов, ихние наряды были из шелка.
9.  Работу нужно
   закончить к третьему апрелю.
10.  Ребенок держался
    за коляску обоими руками.

    Г-2: ошибка в образовании форм слова

Вариант 2

Образуйте  форму И.п. мн.ч.

Директор –
директора                                 цех – …

доктор – …                                                   фронт
— …

инспектор — …                                              лектор
— …

профессор — …                                             катер
— …

инженер — …                                                
торт — …

фельдшер — …                                              слесарь
— …

редактор -…                                                 
суп — …

отпуск — …                                                    бухгалтер
— …

якорь — …                                                      аптекарь
— …

трактор — …                                                  
раз — …

договор — …                                                 
почерк — …

выбор — …                                                     дно
(кастрюли) — …

Г-2: ошибка в образовании форм слова

Вариант 3

Поставьте  сущ. в Р.п. мн.ч., выпишите  только
сущ.

1. Мать велела
   купить  несколько (простыни).
2. Я не нашла в
   магазинах ни (апельсины), ни (мандарины), ни (баклажаны), зато купила два
   килограмма (помидоры) и (яблоки).
3. В углу стояло
   несколько (кочерга).
4. Рим пал от
   нашествия (варвары).
5. Мне нужно забрать
   брата из (ясли).
6. Отец купил
   несколько (дыни).
7. В поход мы взяли
   две пары (сапоги), несколько пар (чулки) и (носки).
8. Осенью всегда
   бывает много (свадьба).
9. Крылов написал
   много (басни).
10.  После
    (заморозки) ягоды стали слаще.

_______________________________________________________________________

Г-2: ошибка в образовании форм слова

Вариант 4

Поставьте  сущ.
в Р.п. мн.ч., выпишите  только сущ.

1.     
 На
Чёрном море много (побережья).

2.     
 Отряд (солдаты) и (партизаны) встретились в лесу.

3.     
 Я был в лесу от (сумерки) до (потёмки).

4.     
 Я встала, сняв ребёнка с (колени).

5.     
 В саду много (яблони), (вишни), (смородина).

6.     
 Сколько же (платья) тебе нужно.

7.     
 Я купила все, кроме (грабли).

8.     
 Над болотом кружила пара (цапли).

9.     
 Сколько (доли) от наследства ты получил?

10.   В нашем городе много (грузины, туркмены, узбеки, цыгане, осетины,
башкиры).

Г-3: ошибка в согласовании слов в р., ч., п.

Согласуйте  прилагательное с существительным в
роде

1. Чёрн…           кофе
2. Душист…     шампунь
3. Нов…       тюль
4. Компетентн…      жюри
5. Яблочн…        повидло
6. Вкусн…         студень
7. Огромн…       мозоль
8. Густ…        вуаль
9. Нов…        табель
10.  Асфальтированн…    
     шоссе
11.  Бел…        лебедь
12.  Интересн…       кино
13.  Вкусн…            пюре
14.  Чёрн…             
     рояль
15.  Строительн…          толь
16.  Больш…            кенгуру
17.  Маленьк…        колибри
18.  Вкусн…            кольраби
19.  Высокогорн…         плато
20.  Спел…              картофель

________________________________________________________________

Г- 4: ошибка в связи управления

Из данных слов составьте словосочетания

Образец: приплыть
(к чему?) к берегу.

приплыть                                                            
тосковать

добраться            (берег)                                     
                                          (близкие)

достичь                                                                
скучать

препятствовать           (движение)                        
страдать                           (разлука)

тормозить                                                          
     сетовать

касаться                 
(стол)                                     восхищение

прикасаться                                                        
  уважение                             (подвиг)

                                                           
                    гордость

оплатить          (квартира)                                     
гордиться                         (успехи)

уплатить                                                             
    радоваться

Г-5: ошибка в употреблении причастного оборота

Вариант 1

1. Узкая дорога была
   покрыта проваливающимся снегом под ногами.
2. Мой спутник
   указал мне на высокую поднимающуюся гору прямо против нас.
3. Туристы делились
   полученными впечатлениями за время похода.
4. Пострадавшим
   жителям села от наводнения была оказана помощь.
5. Тёмно – голубые
   клочки неба, украшенный звёздами, блестели между тучами.
6. Всю ночь ветер
   свирепствовавший срывал с деревьев листья.
7. Галя срезала
   свернувшую прядь волос в колечко.
8. Мы увидели
   хорошие незабудки у ручья.
9. Осыпавшиеся
   листья с деревьев шумели под ногами.
10. Недорослями
    называют молодых людей, недостаточно воспитанными родителями.

Г-6: ошибка в употреблении деепричастного
оборота

Вариант 1

1. Подъезжая к
   станции и глядя на природу, у меня слетела шляпа.
2. Проходя по
   механическому цеху, на меня дохнуло жаром.
3. Глядя на эту
   ветку сирени, мне вспомнилась весна.
4. Едва овладев
   грамотой, на третьем году обучения в нашу жизнь вошёл английский язык.
5. Чувствуется ширь,
   взглянув на Волгу.
6. Взяв её под руку,
   они пошли вместе.
7. Поступив работать
   на завод, у меня оставалось мало времени.
8. Вбежав в дом,
   мать возилась на кухне и не обратила на меня внимания.
9. Глядя на эту
   картину, у меня невольно сжимается сердце.
10.  Прочитав эту
    роль, в первый момент мне стало даже смешно.

_____________________________________________________________________________

Г-7: ошибка в согласовании подлежащего и
сказуемого

Вариант 1

Допиши окончания глаголов – сказуемых

1.     
В очереди стоял (?)  41 человек.

2.     
Под расписку выдан (?)  1 000 000 рублей.

3.     
1 357 635 избирателей принял (?) участие в
голосовании.

4.     
1 357 621 из них подал (?)  голоса в
поддержку кандидата от демократов.

5.     
Большинство избирателей не голосовал (?) на
выборах.

6.     
Большинство выступавших резко критиковал (?)  правительство.

7.     
38 попугаев стал (?) героями мультфильма.

8.     
В клетке сидел (?) 4 чижика.

9.     
До зарплаты оставал (?)сь 1 000 рублей.

10.  Шел один ишак, шел (шли) сто один ишак.

Г-8: ошибка в употреблении однородных членов.

Вариант 1

1. В отряде Пугачёва
   было много башкир, татар, чувашей и уральских рабочих.
2. Она молода, умна,
   красивая.
3. Композитор
   знакомится и внимательно изучает фольклор.
4. Он мечтал о
   поездке в Москву, учиться, работать и быть полезным людям.
5. Недорослями стали
   называть молодых людей, не получивших образования и которые стремились к
   праздной жизни.
6. Передовые люди
   России боролись против гнёта самодержавия, помещиков и капиталистов.
7. Принимаются
   заказы на пошив мужского, дамского и военного платья.
8. Мы любим и
   гордимся Родиной.
9. О жестоком
   угнетении, нищете и долгом терпении крестьян с болью писал Некрасов.
10. Если весной войти
    в лес, то можно услышать, как лопаются почки и радостное чириканье птиц.

__________________________________________________________________

Г-9: ошибка в построении сложного предложения

Вариант 1

1. В письме
   говорилось, что в город едет ревизор, которым управляет Сквозник –
   Дмухановский.
2. Рассказы и романы
   Шолохова переведены на многие языки мира, которые читаются с большим
   интересом, понятны и близки всем людям.
3. Смеха боится даже
   тот, который ничего не боится.
4. Она презирала то
   общество, из кого она вышла.
5. Библиотекарь
   спросил у мальчика, что где он оставил книгу.
6. Научиться играть
   в баскетбол нужна воля и настойчивость.
7. Мы приблизились к
   озеру, в котором плавали лебеди, которые прилетели недавно с юга.
8. Раздалось громкое
   рычание, что Петренко остановился.
9.  Когда казнили
   Тараса, то он не думал, что сам сгорит на костре.
10.  В то время, что
    машинист набирал воду, в поезде происходил обыск.

Г-10: ошибка в употреблении прямой и косвенной
речи

Вариант 1

1.     
Игорь сказал, что хочу лучше быть убитым, чем
полоненым.

2.     
Когда у него спросили, что какой твой любимый
герой, он ответил, что не знаю.

3.     
Проводник говорил, что давайте повернем назад.

4.     
В детстве мама спрашивала меня: «Кем я хочу быть?»

5.     
Роман начинается с того, что Онегин думает, что

       Мой дядя
самых честных правил,

       Когда не
в шутку занемог…

6.     
Шеф сказал обо мне: «Я тоже пойду на концерт».

7.     
Шеф сказал о себе, что я тоже пойду на концерт.

8.     
Ученик сослался на недомогание и сказал, что я тоже
не готов к уроку.

Г-11: пропуск необходимого слова

Вариант 1

1. Ещё до прихода
   немцев в Краснодон Олег знал, что не смирится.
2. Олег понимает,
   какая опасность грозит, если его арестуют.
3. Перед боем
   солдаты надевают чистые рубахи, тщательно готовятся.
4. Рискуя, товарищи
   переправили подпольщика за границу.
5. Они знают, за что
   борются, и это порождает в их сердцах уверенность.
6. Владик кое – как прибил
   доску и побежал в волейбол.
7. Пушкин раскрывает
   Онегина всесторонне.
8. На собрании было
   принято  работать с понедельника.
9. На первом уроке
   раздаю учебники, объясняю, как ими пользоваться, как должны себя вести.
10.  На трудах дети
    делали игрушки из фольги и бумаги.

__________________________________________________________________

Г-12: нарушение границ предложения
(парцелляция)

Вариант 1

1. Незнакомец не
   рассматривал нас так. Как рассматривали его мы.
2. Когда управляющий
   вызывал меня. То я замирал от страха.
3. Осень пришла
   врасплох. И завладела землёй, садами и реками.
4. Дремали не только
   леса. Но и лесные озёра.
5. Кое – где по
   дороге попадала угрюмая ракита. Или молодая берёзка.
6. Теперь газ горит
   в кухнях. В заводских печах.
7. Обогнув зелёный
   остров. Пароход вошёл в залив.
8. Несмотря на
   плохую погоду. Ребята пошли в поход.
9. Он говорил.
   Улыбаясь.
10.  Дорога в космос
    трудна. И опасна.

Наиболее распространённые грамматические ошибки

Словообразовательные

• ошибочное образование слов:

Он проявил благородность (благородство). Мой сын – такой непоседка (непоседа). У него был раздумчивый (задумчивый) вид. Пень струхлявился (стал трухлявым). Ты просто плакун (плакса). Пойду заместо (вместо) тебя. Дала подщёчину (пощёчину).

Морфологические

• ошибки в падежах имён существительных, числительных (образование форм слова);

В зале не осталось свободных местов (мест). Запрягли два медведя (двух). У меня нет свободного время (времени).

• ошибки в образовании формы числа;

Сёлы (сёла), докторы (доктора)

• ошибки в употреблении несклоняемых имён существительных в форме косвенных падежей;

Мальчик был в зимнем пальте (пальто).

• ошибки в употреблении слов в другом роде;

Собака громко залаял (залаяла). Съел пирожок с повидлой (повидлом).

• ошибки в образовании степеней сравнения прилагательного;

Вечер был более интереснее (более интересный или интереснее). Около нашего дома рос самый высочайший (самый высокий или высочайший) дуб в округе.

• ошибки в образовании местоимений;

Ихний (их), егонный (его), ейный (её), сидел около его (около него).

• ошибки в образовании форм глагола, причастий и деепричастий;

Ложит (кладёт), становят (ставят), едь (поезжай, езжай), ляжь (ляг), ездиет (ездит), метается (мечется), исследоваемый (исследуемый), ждя (ожидая).

В СЛОВОСОЧЕТАНИИ:

• ошибки в согласовании;

Недорослями называют молодых людей, плохо воспитанными родителями (плохо воспитанных родителями). С лицами, живущих (живущими) на чужой территории. Мальчик – круглая (круглый) сирота.

• ошибки в управлении;

Выполнено согласно плана (плану), жажда к славе (славы), пришёл со (из) школы, оплатить за проезд (без предлога), мечта к (о) свободе, представляем о том (то), это указывает то (на то), что…,будем помнить (его) и гордиться  им, согласно расписания (расписанию), по окончанию (по окончании) школы, надо исходить от (из) этих решений….

 Автор «Слова» сочувствует и прославляет Игоря (сочувствует ему и прославляет его – использование одной формы управления после двух глаголов с разным управлением). Сын решил стать врачом наперекор желания (желанию). Отец понимает сына и радуется за его успехи (его успехам). Все эти  жалобы, как оказалось при проверке, ни на чём (ничем) не обоснованы. Прометей посвятил свою жизнь в борьбе (без предлога) с тираном.

В ПРЕДЛОЖЕНИИ:

• нарушение согласования между сказуемым и подлежащим;

Боль утих (утихла). Торжество счастья захлестнула (захлестнуло) его. Молодёжь, народ собрались. Часть деревьев старая (старые). Газета «АиФ» увеличил свой тираж (согласуется с подлежащим, а не с приложением). Иванова – хорошая  (хороший) доктор. Часы – браслет лежал (лежали) на подоконнике. Двадцать один студент приняли (принял) участие в экспедиции. Недавно построено (построены) и эти семь домов. Открыто (открыты) все пять окон. Большинство бюрократов нечестное (нечестные).

• ошибки в построении предложений с деепричастными оборотами;

Подъезжая к станции, с меня слетела шляпа. Проходя мимо бани, пар густыми облаками окутывал нас. Пролетев несколько тысяч километров, ракета была затоплена в Тихом океане. (Два субъекта действия). Пройдя первые шаги, моё сердце начинает биться. (Два субъекта  действия и несовпадение вида глагола и деепричастия).

• ошибки в построении предложений с причастными оборотами;

Некрасов изобразил жизнь крестьян, дорогу из Петербурга в Москву построенных (построивших). Горная цепь тянется с востока на запад, состоящая из множества хребтов (место оборота).

• ошибки в построении предложений с однородными членами;

 Эта книга научила меня честности, смелости и уважать своих друзей (уважению).

Хотел показать значение спорта и почему я его люблю (и причины моей любви к нему). Выступали как артисты, а также и дети (двойной союз как.., так и …).

Герой был высок и худой (высокий и худой, или высок и худ). Он любит читать книгу и чистоту (чтение книг и чистоту, или читать книги и наводить чистоту).

• ошибки в построении сложных предложений;

Собака гуляла с тётей Валей, на которую был надет намордник (на кого?). Я завидую тем, которые рыбачат (кто?).

• смешение прямой и косвенной речи;

Князь Игорь сказал, что «хочу (хочет) свою голову положить либо напиться шеломом из Дона».

• пропуск необходимых слов;

Владик кое-как прибил доску и побежал (играть) в волейбол.

• нарушение границ предложения;

Охотник положил ружьё, привязал собаку. И пошёл к зверю. Мы не поехали на экскурсию. Потому что пошёл сильный снег.

При оценке ученических работ учитываются следующие основные речевые ошибки и недочёты:

• Употребление слова в несвойственном ему значении (ошибка).

Чтобы быть грамотным и с  большим жаргоном слов, надо много читать. Мы видели в Эрмитаже чучело Петра 1. Мальчик сделал подвиг. Продукты подходили к концу, и нам пришлось открыть неприкасаемые запасы (паронимы).

• Нарушение лексической сочетаемости (недочёт).

Пришёл молодой юноша. Дуют пронзительные ветры. Коричневые глаза. Я люблю бананы, субботу и бабушку. Удивляли её глаза и скромность. Маленький ветер. Вначале Машу считали забитой трусихой.

• Употребление лишнего слова (плеоназм) (недочёт).

Прилетели пернатые птицы. Моя автобиография. Мокрый дождь. Мчался быстро. Потом мне говорили, что это очень редкий раритет. Ну а в самых экстремальных случаях вызывайте службу спасения.

• Употребление рядом (или близко) однокоренных слов (тавтология) (недочёт).

В рассказе «Муму» рассказывается… В образе изображён … Множество преград преграждает…

• Повторение одного и того же слова (недочёт).

Герои романа Фадеева «Разгром» изображаются Фадеевым без прикрас; Фадеев изображает не только их поступки, но и внутренний мир. Была осень, было холодно. Для обеспечения безопасности в городе были приняты беспрецедентные меры безопасности.

• Употребление слова или выражения иной стилевой окраски (недочёт).

Попечитель богоугодных заведений подлизывается к ревизору. Алёша в результате избиения пролежал весь месяц в кровати.

• Неудачное употребление экспрессивного, эмоционально окрашенного слова (недочёт).

Есенин был большой разгильдяй.

• Неудачное употребление просторечных и диалектных слов и выражений (недочёт).

На пришкольном участке мы сеяли морковь и бураки.

• Смешение лексики разных исторических эпох (недочёт).

Во время забастовки Пушкин находился в Михайловском. У Хлестакова – маленькая зарплата.

• Неудачное употребление личных и указательных местоимений (ошибка).

Я вынула книгу из сумки и положила её на стол (книгу или сумку?). Никитич сидел на коне, грива его развевалась (коня или Никитича?). Это время ставило такие задачи (какие?).

• Употребление слов, их сочетаний и синтаксических конструкций, не соответствующих стилистической характеристике текста (стилистические ошибки).

• Нарушение видо — временной соотнесённости глагольных форм (ошибка). Некоторые источники относят данные ошибки к грамматическим.

 Когда разлились реки, дороги в низинах становятся непроходимыми. Когда Пугачёв выходил из избы и сел в карету, Гринёв долго смотрел ему вслед. Ученик, напишущий изложение без единой ошибки, получит высокую оценку. Когда писатель работает, Ю-ю вскакивала, садилась около руки  и смотрела за пером.

• Неудачный порядок слов (недочёт).

Есть немало произведений, повествующих о детстве автора, в мировой литературе.

• Бедность и однообразие синтаксических конструкций, стилистическая невыразительность, штампы (недочёт).

Наступила зима. Деревья покрыты снегом, как белыми шапками. Ночи стали длиннее, а дни короче. Стало холодно.

Поделитесь с коллегами:

Предупреждение и исправление грамматических ошибок

Вариант 1

Исправить грамматические ошибки и указать их тип

1. Много молодёжи пришли на вечер танцев.

2. Никто из пришедших не поздоровались с ней.

3. Глядя на эту ветку, мне вспомнилась молодость.

4. Мартышка увидела в зеркале и стукнула лапой.

5. К триста двадцать шести прибавить шестнадцать, из девяносто семь вычесть пятьдесят.

6. В евонном отряде было много башкиров, татаров, уральских рабочих.

7. Используя этот крем, ваша кожа станет более нежнее.

8. Посмотрел я в окно. И там увидел большую птицу.

9. Перед боем солдаты одевают чистые рубахи, готовятся.

10. Таня сообщила о себе, что я поеду в лагерь.

11. Читающая девочка книгу сидела за столом.

12. Росшие незабудки у ручья уже зацвели.

13. Недорослями называются молодых людей, не получившими образования и которые стремились к праздной жизни.

14. Рискуя, милиционер обезвредил преступников.

15. Во время похода кто-то из детей плелся взади всех.

Вариант 2

Исправить грамматические ошибки и указать их тип

1. Опавшая листва с деревьев усыпала тропинку.

2. На ихних огородах много травы наросло.

3. Скипятил я чайник на костре.

4. Мы увидели лебедей, которые прилетели на озеро, которое находилось вблизи села.

5. Арендатор владел восемьсот шестьдесят пяти гектарам земли.

6. Кто сказал. Что надо бросить песню на войне.

7. Учитель спросил, которая из девочек будет читать стихи.

8. Игорь сказал, что хочу лучше быть убитым, чем полоненым.

9. Подумав о будущем, оно казалось мне таким далеким.

10. В детстве мама спрашивала меня: «Кем я хочу быть?»

11. Носки одеты на обоих ногах.

12. Ребята любят и гордятся своей страной.

13. На рисовании ученики делали эскизы для картины.

14. Мальчик не принес учебник на урок.

15. На уроке мы говорили о благородности и упрямости.

Г-1: ошибка в образовании слова

Вариант 1

Выпишите слово с ошибкой (в приставке, в суффиксе, в корне), исправьте ее

1. На столе лежала обвертка от конфеты.

2. Он уже давно изуверился в людях.

3. Девочка играется с куклой.

4. Он познавает свои ошибки.

5. Можно ли вспрыскивать больному сыворотку?

6. Можно ли становить учеников парами?

7. На клумбе много цветущихся астр.

8. Мы осуждаем преклонничество перед ними.

9. Свинью весили на весах.

10. В поле посеяли свеклу на кормеж скоту.

Г-2: ошибка в образовании форм слова

Вариант 1

Выпишите слово с ошибкой, исправьте ее

1. Сегодня холодно, поэтому я одела шубу.

2. В магазин привезли моющие импортные обои.

3. К празднику купили 5 кило банан.

4. Врачиха выписала лекарство.

5. В Индии живут индейки, а в Корее — корейки.

6. В институт я не пошла, так как была заболевши.

7. Становьте сюда свой чемодан.

8. На концерте мы видели знаменитых артистов, ихние наряды были из шелка.

9. Работу нужно закончить к третьему апрелю.

10. Ребенок держался за коляску обоими руками.

Г-2: ошибка в образовании форм слова

Вариант 2

Образуйте форму И.п. мн.ч.

Директор — директора цех — …

доктор — … фронт — …

инспектор — … лектор — …

профессор — … катер — …

инженер — … торт — …

фельдшер — … слесарь — …

редактор -… суп — …

отпуск — … бухгалтер — …

якорь — … аптекарь — …

трактор — … раз — …

договор — … почерк — …

выбор — … дно (кастрюли) — …

Г-2: ошибка в образовании форм слова

Вариант 3

Поставьте сущ. в Р.п. мн.ч., выпишите только сущ.

1. Мать велела купить несколько (простыни).

2. Я не нашла в магазинах ни (апельсины), ни (мандарины), ни (баклажаны), зато купила два килограмма (помидоры) и (яблоки).

3. В углу стояло несколько (кочерга).

4. Рим пал от нашествия (варвары).

5. Мне нужно забрать брата из (ясли).

6. Отец купил несколько (дыни).

7. В поход мы взяли две пары (сапоги), несколько пар (чулки) и (носки).

8. Осенью всегда бывает много (свадьба).

9. Крылов написал много (басни).

10. После (заморозки) ягоды стали слаще.

_______________________________________________________________________

Г-2: ошибка в образовании форм слова

Вариант 4

Поставьте сущ. в Р.п. мн.ч., выпишите только сущ.

1. На Чёрном море много (побережья).

2. Отряд (солдаты) и (партизаны) встретились в лесу.

3. Я был в лесу от (сумерки) до (потёмки).

4. Я встала, сняв ребёнка с (колени).

5. В саду много (яблони), (вишни), (смородина).

6. Сколько же (платья) тебе нужно.

7. Я купила все, кроме (грабли).

8. Над болотом кружила пара (цапли).

9. Сколько (доли) от наследства ты получил?

10. В нашем городе много (грузины, туркмены, узбеки, цыгане, осетины, башкиры).

Г-3: ошибка в согласовании слов в р., ч., п.

Согласуйте прилагательное с существительным в роде

1. Чёрн… кофе

2. Душист… шампунь

3. Нов… тюль

4. Компетентн… жюри

5. Яблочн… повидло

6. Вкусн… студень

7. Огромн… мозоль

8. Густ… вуаль

9. Нов… табель

10. Асфальтированн… шоссе

11. Бел… лебедь

12. Интересн… кино

13. Вкусн… пюре

14. Чёрн… рояль

15. Строительн… толь

16. Больш… кенгуру

17. Маленьк… колибри

18. Вкусн… кольраби

19. Высокогорн… плато

20. Спел… картофель

________________________________________________________________

Г- 4: ошибка в связи управления

Из данных слов составьте словосочетания

Образец: приплыть (к чему?) к берегу.

приплыть тосковать

добраться (берег) (близкие)

достичь скучать

препятствовать (движение) страдать (разлука)

тормозить сетовать

касаться (стол) восхищение

прикасаться уважение (подвиг)

гордость

оплатить (квартира) гордиться (успехи)

уплатить радоваться

Г-5: ошибка в употреблении причастного оборота

Вариант 1

1. Узкая дорога была покрыта проваливающимся снегом под ногами.

2. Мой спутник указал мне на высокую поднимающуюся гору прямо против нас.

3. Туристы делились полученными впечатлениями за время похода.

4. Пострадавшим жителям села от наводнения была оказана помощь.

5. Тёмно — голубые клочки неба, украшенный звёздами, блестели между тучами.

6. Всю ночь ветер свирепствовавший срывал с деревьев листья.

7. Галя срезала свернувшую прядь волос в колечко.

8. Мы увидели хорошие незабудки у ручья.

9. Осыпавшиеся листья с деревьев шумели под ногами.

10. Недорослями называют молодых людей, недостаточно воспитанными родителями.

Г-6: ошибка в употреблении деепричастного оборота

Вариант 1

1. Подъезжая к станции и глядя на природу, у меня слетела шляпа.

2. Проходя по механическому цеху, на меня дохнуло жаром.

3. Глядя на эту ветку сирени, мне вспомнилась весна.

4. Едва овладев грамотой, на третьем году обучения в нашу жизнь вошёл английский язык.

5. Чувствуется ширь, взглянув на Волгу.

6. Взяв её под руку, они пошли вместе.

7. Поступив работать на завод, у меня оставалось мало времени.

8. Вбежав в дом, мать возилась на кухне и не обратила на меня внимания.

9. Глядя на эту картину, у меня невольно сжимается сердце.

10. Прочитав эту роль, в первый момент мне стало даже смешно.

_____________________________________________________________________________

Г-7: ошибка в согласовании подлежащего и сказуемого

Вариант 1

Допиши окончания глаголов — сказуемых

1. В очереди стоял (?) 41 человек.

2. Под расписку выдан (?) 1 000 000 рублей.

3. 1 357 635 избирателей принял (?) участие в голосовании.

4. 1 357 621 из них подал (?) голоса в поддержку кандидата от демократов.

5. Большинство избирателей не голосовал (?) на выборах.

6. Большинство выступавших резко критиковал (?) правительство.

7. 38 попугаев стал (?) героями мультфильма.

8. В клетке сидел (?) 4 чижика.

9. До зарплаты оставал (?)сь 1 000 рублей.

10. Шел один ишак, шел (шли) сто один ишак.

Г-8: ошибка в употреблении однородных членов.

Вариант 1

1. В отряде Пугачёва было много башкир, татар, чувашей и уральских рабочих.

2. Она молода, умна, красивая.

3. Композитор знакомится и внимательно изучает фольклор.

4. Он мечтал о поездке в Москву, учиться, работать и быть полезным людям.

5. Недорослями стали называть молодых людей, не получивших образования и которые стремились к праздной жизни.

6. Передовые люди России боролись против гнёта самодержавия, помещиков и капиталистов.

7. Принимаются заказы на пошив мужского, дамского и военного платья.

8. Мы любим и гордимся Родиной.

9. О жестоком угнетении, нищете и долгом терпении крестьян с болью писал Некрасов.

10. Если весной войти в лес, то можно услышать, как лопаются почки и радостное чириканье птиц.

__________________________________________________________________

Г-9: ошибка в построении сложного предложения

Вариант 1

1. В письме говорилось, что в город едет ревизор, которым управляет Сквозник — Дмухановский.

2. Рассказы и романы Шолохова переведены на многие языки мира, которые читаются с большим интересом, понятны и близки всем людям.

3. Смеха боится даже тот, который ничего не боится.

4. Она презирала то общество, из кого она вышла.

5. Библиотекарь спросил у мальчика, что где он оставил книгу.

6. Научиться играть в баскетбол нужна воля и настойчивость.

7. Мы приблизились к озеру, в котором плавали лебеди, которые прилетели недавно с юга.

8. Раздалось громкое рычание, что Петренко остановился.

9. Когда казнили Тараса, то он не думал, что сам сгорит на костре.

10. В то время, что машинист набирал воду, в поезде происходил обыск.

Г-10: ошибка в употреблении прямой и косвенной речи

Вариант 1

1. Игорь сказал, что хочу лучше быть убитым, чем полоненым.

2. Когда у него спросили, что какой твой любимый герой, он ответил, что не знаю.

3. Проводник говорил, что давайте повернем назад.

4. В детстве мама спрашивала меня: «Кем я хочу быть?»

5. Роман начинается с того, что Онегин думает, что

Мой дядя самых честных правил,

Когда не в шутку занемог…

1. Шеф сказал обо мне: «Я тоже пойду на концерт».

2. Шеф сказал о себе, что я тоже пойду на концерт.

3. Ученик сослался на недомогание и сказал, что я тоже не готов к уроку.

Г-11: пропуск необходимого слова

Вариант 1

1. Ещё до прихода немцев в Краснодон Олег знал, что не смирится.

2. Олег понимает, какая опасность грозит, если его арестуют.

3. Перед боем солдаты надевают чистые рубахи, тщательно готовятся.

4. Рискуя, товарищи переправили подпольщика за границу.

5. Они знают, за что борются, и это порождает в их сердцах уверенность.

6. Владик кое — как прибил доску и побежал в волейбол.

7. Пушкин раскрывает Онегина всесторонне.

8. На собрании было принято работать с понедельника.

9. На первом уроке раздаю учебники, объясняю, как ими пользоваться, как должны себя вести.

10. На трудах дети делали игрушки из фольги и бумаги.

__________________________________________________________________

Г-12: нарушение границ предложения (парцелляция)

Вариант 1

1. Незнакомец не рассматривал нас так. Как рассматривали его мы.

2. Когда управляющий вызывал меня. То я замирал от страха.

3. Осень пришла врасплох. И завладела землёй, садами и реками.

4. Дремали не только леса. Но и лесные озёра.

5. Кое — где по дороге попадала угрюмая ракита. Или молодая берёзка.

6. Теперь газ горит в кухнях. В заводских печах.

7. Обогнув зелёный остров. Пароход вошёл в залив.

8. Несмотря на плохую погоду. Ребята пошли в поход.

9. Он говорил. Улыбаясь.

10. Дорога в космос трудна. И опасна.

Упражнение 1.

Зев, заострённый, запылённый, заселённый, захламлённый, зубрёжка, издалёка, зимовье, жнивьё, гололедица, головешка, вопиет, забредший, иноплеменник, оседлый, околёсица, остриё, перекрёстный, привезённый, слёзный, заём, закопчённый, разношёрстный.

Упражнение 2.

Новорождённый, никчёмный, несравненный, отцветший, помпезный, опылённый, осёдлывать, презренный, разновременный, сие, поблёскивать, подоплёка, отёкший, привёзший, принёсший, скабрёзный, смиренный, сребреник, бессребреник, атлет, совершённый (причастие).

Упражнение 3.

Банно-праче[шн]ый, барано[чн]ый и доп. устар. [шн], боче[чн]ый доп. [йн], будо[чн’]ик и доп. устар [шн], булаво[чн]ый и доп. [шн], було[шн]ая и доп [чн], бутыло[чн]ый и доп. устар. [шн], взято[чн’]ик и доп. устар. [шн], горни[чн]ая и доп. устар. [шн], горчи[чн]ики, горяче[шн]ый, гре[чн’]евый и доп. устар. [шн’], двое[чн’]ик и [шн’], пятикопее[чн]ый и [шн], деви[шн’]ик, моло[чн]ый, встре[чн]ый, кала[чн]ый, клю[чн’]ица, наро[шно, полуно[шн’]ик, пустя[шн]ый, скворе[шн’]ик, яи[шн’]ица.

Упражнение 4.

Всенощная, горчичный, сердечный друг, Кузьминична, Ильинична, скучно, подсвечник, очечник.

Упражнение 5.

Про[з’]ба, ко[з’]ба, по[з’]иция, [з’]имовка.

Упражнение 6.

[С]озьш, агитпое[ст], деви[с], колхо[с], [с]ою[с], синте[с], об[с]удить, подпи[с]ать, ни[с]кий, у[с]кий, впи[с]ать, [с]коль[с]кий, гру[с]тный, известный, зави[с]тливый.

Упражнение 7.

[Д]но, [д]обрый, пре[д]лог, пи[д]жак, [д]рель, плея[д]а, кла[д]овая. В остальных словах либо [д’] (моло[д’]ба), либо [т] (по[т]куп), либо [т’] (пя[т’] земли).

Упражнение 8.

I. Уга[ш]ий, тру[пк]а, замза[ф], бе[ж: ]алостный, про[ш’]итаться, о[ч’]асти, три[ц]ать, де[ц]кий, большеви[ц]кий, капитализм], рещаю[ца], собираю[ца].

II. Замер[ш: ]ий, голу[пк]а, зу[пч]атый, [ж: ]атый, под-пи[ш’]ик, докла[ч’]ик, горо[ц]кой, солда[ц]кий, антифашис[ц]кий или антифаши[с: ]кий, импрессиони[зм], добивае[ца], виде[ца].

III. Ра[ш: ]итый, ро[пк’]ий, [фт]орой, бе[ж: ]изненный, ре[ш’]ик, по[ч’]истить, стра[сн]ый, фло[ц]кий, реванши[сц]кий, идеали[зм], говори[ца], мечтае[ца].

Упражнение 9.

Ни дру[г]ого, о[г]ромнрго, алко[г]оль, до[г]воренность, у[г]ля, [г]ренки.

В остальных словах произносится либо [г’], например:

[г’]енезис, либо [в], например: ко[в]о, или [х]: бо[х], или [к]: разбе[к].

Упражнение 10.

[В]арежка, [в]атрушка, зелено[в]о, мое[в]о, коро[в]а, мальчико[в]ый, нико[в]о, огонек [в-н]очи, ходатайст[в]о, де[в]ушки, [в]олосок, [в]оcемь.

В остальных случаях произносится либо [в’], например: [в’]есна, либо [ф], например: тра[ф]ка.

Упражнение 11.

I. Анда́нт[э], деспотия, ад[э]кватный, бенефис, вертеп, дебют, апарт[э]ид, аст[э]роид, буЛьд[э]н[э]ж, ват[э]рлиния, д[э]мпинг! сйнт[э]тика, т[э]ст, т[э]трациклин.

II. Альма-мат[э]р, ад[э]ноиды, ат[э]изм, аутсайд[э]р, бурим[э], галиф[э], Вольт[э]р, цитад[э]ль, шед[э]вр.

III. Ни б[э] ни м[э], бийсут[э]рия, бут[э]рброд, гр[э]йпфрут, инт[э]рьер, кашн[э], фон[э]тнка, т[э]т-а-т[»]т.

IV. Бруд[э]ршафт, вальдшн[э]п, грот[э]скныи, турн[э], т[э]рмос, тубдисgанс[э]р.,

Упражнение 12.

Аннексия [нэ] и доп. [н’е}, бактерии [т’е] «доп. [тэ], бандероль [н’д’е] и доп. [ндэ], бизнесмен [знэ] и [мэ] и доп. [з’н’е] и [м’е], бременский [рэ] и [р’е], брюссельцы [с’е] и [сэ], девальвация [дэ] и [д’е], дедуктивный [дэ] и доп.

Упражнение 13.

Алиби, алфави́т, аристокра́тия, ана́лог, аре́ст, ана́том.

Бла́га, ба́ржб, боязнь, балова́ть, ба́рмен, ба́нты, банто́в.

Валово́й, выборы, выборов, вероиспове́дание, ве́ерба, вручи́ть, вручи́т, вручи́шь.

Газопрово́д, ге́рбовый, глаша́тай, гражда́нство, грошо́вый.

Диспансе́р, догово́р, догово́ры, догово́ров, досу́г, дремо́та.

Ерети́к, е́ресь.

Житие́, жалюзи́.

Зна́харь, зево́та, задо́лго, заусе́ница, звони́т, зна́мение.

И́здавна, ина́че, индустри́я, и́конопись, иеро́глиф.

Киломе́тр, кварта́л, катало́г, кладова́я, каучу́к, креме́нь, краси́вый, краси́вее.

Ла́цкан, ломо́ть.

Ме́льком, мышле́ние.

Упражнение 14.

Надо́лго, намере́ние, некроло́г.

Офице́ров, ободри́ть, опе́ка, облегчи́ть, опо́шлить, опто́вый, обеспе́чение.

Пригово́р, призы́в, парали́ч, пуло́вер, па́мятуя, пе́тля, прида́ное.

Реме́нь, раку́шка, рассредото́чение.

Сре́дства, сирота́, сиро́ты, сиро́т, ста́туя, сли́вовый, столя́р, стю́ард.

Ту́фли, танцо́вщица, та́инство, то́тчас.

Уве́домить, удо́бнее, упро́чение, уме́рший, усугуби́ть.

Фено́мен, фе́тиш, фо́ртель, факси́миле, ха́ос, хозяе́ва.

Цыга́н, щаве́ль, юро́дивый, экспе́́рт, языковой барьер, языко́вая колбаса, я́сли, я́слей.

Упражнение 15.

Ве́селы, ве́сел, ев́село, весела́.

Мо́лоды, мо́лод, мо́лодо, молода́.

Све́тлы, све́тел, све́тло, светла́.

Со́зданы, со́здан, со́здано, со́здана.

Про́даны, про́дан, про́дано, продана́.

Дру́жны, дру́жен, дру́жно, дружна́.

Бра́ли, бра́л, бра́ло, брала́.

На́чали, на́чал, на́чало, начала́.

По́няли, по́нял, по́няло, поняла́.

По́дняли, по́днял, по́дняло, подняла́.

Ре́дки, ре́док, ре́дко, редка́.

Дёшевы, дёшев, дёшево, дешева́.

За́няли, за́нял, за́няло, заняла́.

При́няли, при́нял, при́няло, приняла́.

Балова́ли, балова́л, балова́ло, балова́ла.

Положи́ли, положи́л, положи́ло, положи́ла.

Упражнение 16.

Добы́ча, доска́, дремо́та, зево́та, кла́дбище, кле́щи (инструмент), клещи́ (насекомые), крапи́ва, мозо́лей, мусоропрово́д, не́видаль, па́хота, по́хороны, про́сека, простыня́, простыню́, просты́нь, ри́млянин, свёкла, ста́туя, сте́бля, тамо́жня, творо́г, те́фте́ли, ту́фля, хода́тайствовать, ча́йная, щепо́ть, юродивый, плато́, пи́хта, заку́порить, коклю́ш, медикаме́нт, назва́ный (брат), па́сквиль, предвосхи́тить, доне́льзя, украи́нец.

Упражнение 17.

1. Языково́й барьер – языко́вая колбаса; чудно́й (странный) человек – чу́дный (очаровательный) голос; характе́рный признак – хара́ктерная (упрямая) девушка.

2. Безу́держный, бредо́вый, валово́й, весну́шчатый, ве́тряная и ветряна́я оспа, единовре́менный, занято́й, запасно́й, зубча́тый, ку́хонный, ме́лочный, ми́лостивый, суставно́й, счастли́вый, тигро́вый, неоценённый, а́вгустовский (но: Августо́вский, если это имя собственное), обди́рный хлеб, соверше́нный вид.

Упражнение 18.

Босо́й, бо́с, боса́, бо́со, бо́сы.

Глу́пый, глу́п, глу́по, глупа́, глу́пы, глуе́е.

Дорого́й, до́рог, до́рого, дорога́, до́роги, доро́же.

Естественный, естествен и естественен, естественна, естёственны, естёственнее.

Здоро́вый, здоро́в, здорова́, здорово́, здоровы́, здорове́е.

Краси́вый, краси́в, краси́во, краси́ва, краси́вы, краси́вее.

Кру́глый, кру́гл, кру́гло, кругла́, кру́глы́, кругле́е.

Лёгкий, лёгок, легко́, легка́, легки́, ле́гче.

О́стрый, остёр, остро́, остра́, остры́, остре́е.

По́лный, по́лон, полно́, полна́, полны́, полне́е.

Си́льный, силён, си́льно, сильна́, сильны́, сильне́е.

Смешно́й, смешо́н, смешно́, смешна́, смешны́, смешне́е.

Сме́лый, сме́л, сме́ло, смела́, сме́лы и смелы́, смеле́е.

Тяжёлый, тяжёл, тяжело́, тяжела́, тяжелы́, тяжеле́е.

Хи́трый, хитёр, хитро́, хитра,́ хитры́, хитре́е.

Чёткий, чёток, чётко, четка́ и чётка, чётки, чётче.

Я́сный, я́сен, я́сно, ясна́, ясны́ и я́сны, ясне́е.

Упражнение 19.

Багрове́ть, балова́ть (-ся), бронирова́ть (покрывать броней), брони́ровать (закреплять), бряца́ть, группиров́ать, еро́шить, зада́ть, заи́ндеветь, заку́порить, заня́ть, ка́шлянуть, кичи́ться, мо́рщить (лоб), морщи́ть (об одежде), напе́рчить, нормирова́ть, озорнича́ть, пле́сневеть, прибы́ть, прину́дить, уве́домить.

Упражнение 20.

Бра́ться, бра́лся, брала́сь, брало́сь, брали́сь.

Взви́ться, взви́лся, взвила́сь, взвило́сь, взвили́сь.

Взя́ться, взя́лся, взяла́сь, взяло́сь, взяли́сь.

Вли́ться, вли́лся, влила́сь, влило́сь, влили́сь.

Гна́ться, гна́лся, гнала́сь, гнало́сь, гнали́сь.

Да́ться, да́лся, дала́сь, дало́сь, дали́сь.

Дра́ться, дра́лся, драла́сь, драло́сь, драли́сь.

Заня́ться, заня́лся, заняла́сь, заняло́сь, заняли́сь.

Зва́ться, зва́лся, звала́сь, звало́сь, звали́сь.

Оторва́ться, оторва́лся, оторвала́сь, оторвало́сь, оторвали́сь.

Подня́ться, подня́лся, поднялас́ь, подняло́сь, подняли́сь.

Подра́ться, подра́лся, подрала́сь, подрало́сь, подрали́сь.

Приня́ться, приня́лся, приняла́сь, приняло́сь, приняли́сь.

Прорва́ться, прорва́лся, прорвала́сь, прорвало́сь, прорвали́сь.

Роди́ться, роди́лся, родила́сь, родило́сь, родили́сь.

Сорва́ться, сорва́лся, сорвала́сь, сорвало́сь, сорвали́сь.