Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
А) ошибка в построении предложения с однородными членами
Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом
Г) неправильное построение предложения с косвенной речью
Д) ошибка в употреблении имени числительного
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
1) Нам было поручено подготовить презентацию к первому апрелю.
2) Тщательно подготовившись к выступлению, оратор произнёс убедительную речь.
3) График проведения ремонтных работ в цехах завода был нарушен вопреки указания директора.
4) Конспектирование – вторичный жанр научного стиля, который представляет собой письменную фиксацию основных положений читаемого или воспринимаемого на слух текста.
5) В шкафу стоят книги, на полках лежат не только газеты, но также и стеклянная посуда.
6) Вопреки прогнозам аналитиков, в этом году авиакомпании удалось сохранить объём перевозок на прежнем уровне.
7) Говоря о богатстве языка, в аудитории началась дискуссия, продолжавшаяся до позднего вечера.
8) Мама сказала, «что приходи домой пораньше».
9) Те, кто никогда не был на вершине колокольни Ивана Великого, кто ни разу не любовался величественной панорамой столицы, не имеют представления о Москве.
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
| A | Б | В | Г | Д |
Задание 8
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
А) ошибка в построении предложения с однородными членами
Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом
Г) неправильное построение предложения с косвенной речью
Д) ошибка в употреблении имени числительного
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
1) Нам было поручено подготовить презентацию к первому апрелю.
2) Тщательно подготовившись к выступлению, оратор произнёс убедительную речь.
3) График проведения ремонтных работ в цехах завода был нарушен вопреки указания директора.
4) Конспектирование – вторичный жанр научного стиля, который представляет собой письменную фиксацию основных положений читаемого или воспринимаемого на слух текста.
5) В шкафу стоят книги, на полках лежат не только газеты, но также и стеклянная посуда.
6) Вопреки прогнозам аналитиков, в этом году авиакомпании удалось сохранить объём перевозок на прежнем уровне.
7) Говоря о богатстве языка, в аудитории началась дискуссия, продолжавшаяся до позднего вечера.
8) Мама сказала, «что приходи домой пораньше».
9) Те, кто никогда не был на вершине колокольни Ивана Великого, кто ни разу не любовался величественной панорамой столицы, не имеют представления о Москве.
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
| A | Б | В | Г | Д |
Пояснение.
А) ошибка в построении предложения с однородными членами в предложении 5 состоит в том, что во-первых: если газеты лежать могут, то посуда должна стоять. А во-вторых, что гораздо чаще встречается в заданиях ЕГЭ, обратите внимание на двойной союз НЕ ТОЛЬКО. Его вторая часть должна быть только НО И. Поэтому всё предложение перестраиваем, чтобы на полке был порядок.
В шкафу стоят не только книги, но и стеклянная посуда, на полках лежат газеты.
Приведём верное написание:
Пункт правила 7.6.2
Читать правило
Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом в предложении 3 заключается в том, что имена существительные после предлога «вопреки» употребляются только в форме дательного падежа ЧЕМУ? и ни в какой другой.
Приведём верное написание: График проведения ремонтных работ в цехах завода был нарушен вопреки указаниЮ директора.
Пункт правила 7.7.1
Читать правило
В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом в предложении 7 вызвана тем, что то сказуемое и деепричастие отнесены с подлежащему «дискуссия», что неверно. Говорили другие действующие лица.
Предложение можно перестроить так: Когда же заговорили о богатстве языка, в аудитории началась дискуссия, продолжавшаяся до позднего вечера.
Пункт правила 7.8.1
Читать правило
Г) неправильное построение предложения с косвенной речью в предложении 8 состоит в том, что при попытке передать косвенную речь не убрали кавычки и не учли, что побудительные предложения передавать нужно, соблюдая особые правила. Если прямая речь – восклицательное предложение с побуждением к действию, то она заменяется изъяснительным придаточным предложением с союзом «чтобы».
Приведём верное написание: Мама сказала, чтобы я приШЁЛ (приШЛА) домой пораньше.
Пункт правила 7.9.5
Читать правило
Д) ошибка в употреблении имени числительного в предложении 1 вызвана тем, что при склонении числительного имя существительное должно оставаться в одной и той же форме. Это касается дат, праздников.
Приведём верное написание: Нам было поручено подготовить презентацию к первому апрелЯ.
Пункт правила 7.10.3
Читать правило
Ответы в порядке, соответствующем буквам:
| A | Б | В | Г | Д |
| 5 | 3 | 7 | 8 | 1 |
Ответ: 53781
Формулировка задания 8
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
1) Замирает на мгновение сердце и вдруг застучит вновь.
Б) ошибка в построении сложного предложения
2) Благодаря доброте и взаимопонимания родителей в семье всегда царили мир и согласие.
В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
3) Большинство возражали против такой оценки его творчества.
4) Довольно скоро с пьесой “Ревизором” , написанной Н.В. Гоголем, познакомились все его друзья.
Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм
5) Участникам Парада Победы, приехавшей в Москву, вручили памятные подарки.
6) Изучая движения планет, ещё в Древней Греции высказывались интересные идеи.
7) Скалозуб удовлетворённо замечает, что счастлив я в товарищах моих.
8) Мы любим и гордимся нашими боксёрами, занявшими весь пьедестал.
9) Людям приказали выходить из поезда. Так как был разрушен мост.
1. Нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
2. Неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
3. Ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом
4. Нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм
5. Нарушение в построении предложения с причастным оборотом
6. Нарушение связи между подлежащим и сказуемым
7. Нарушение в построении предложения с однородными членами
8. Неправильное построение предложения с косвенной речью
9. Ошибка в употреблении имени числительного
10. Ошибка в построении сложного предложения
1. Нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Название, заключенное в кавычки, данное с родовым словом
(повесть, роман, картина, опера, отель) является несогласованным приложением и должно стоять в именительном падеже.
Если родового слова нет, то название в кавычках начинает изменяться .
Сравним три предложения:
1 ) В картине (п.п.) «Спящий пастушок» (и.п.) Венецианову удалось передать всю прелесть неяркой русской природы.
2) В «Спящем пастушке» (п.п.) Венецианову удалось передать всю прелесть неяркой русской природы.
3) В картине (п.п.) «Спящем пастушке» (п.п.) Венецианову удалось передать всю прелесть неяркой русской природы.
+
+
__
«Юность»
1. В апрельском номере журнала «Юности» были опубликованы стихи молодого талантливого поэта.
2. Впервые «Хованщину» я слушал вместе с родителями.
3. Проблемы экономики и бизнеса были в центре внимания ведущего телепередачи «Деловой Москвы».
4. В картине Левитана «Дождь» передана вся прелесть дождливых сумерек
5. Уголок старой Москвы воссоздан В.Д. Поленовым в пейзаже в «Московском дворике».
6. Журнал «Природа» мы выписываем несколько лет.
7. Немало критических статей посвящено «Горю от ума»
«Деловая Москва»
«Московский дворик»
2. Неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
Употребление падежной формы имени
существительного при производных предлогах
Благодаря
Согласно
Вопреки
Наперекор
Подобно
Наперерез
Навстречу
Дательный падеж (Кому? Чему?)
Благодаря своим знаниям мы достигли успеха.
Благодаря своих знаний мы достигли успеха.
Обязанности сотрудников распределены согласно договора.
Неправильное употребление падежной формы имени существительного с предлогами
Ввиду
Вследствие
В случае
При условии
При помощи
Родительный падеж (Кого? Чего?)
Мы задержались в пути вследствие непредвиденных обстоятельств.
Мы задержались в пути вследствие непредвиденным обстоятельствам.
Неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
Сочетания с предлогом ПО (в значении «после чего-либо»), требуют вопросов ПРЕДЛОЖНОГО падежа
НЕВЕРНО: по приезду
по прилету
по окончанию
по завершению
по прибытию
по возвращению
по истечению
По приезд е
По прилет е
По окончани и
По завершени и
По прибыти и
По возвращени и
По истечени и
БЛАГОДАРЯ
ВОПРЕКИ
СОГЛАСНО
ПОДОБНО
непогоде
ожиданиям
приказу
облаку
предстоящего мероприятия
чего?
ВВИДУ
чему?
по приезд е
по прибыти и
ПО
= после чего-либо
+ предложный падеж
(в чём?)
вздыхать, горевать,
ПО +
грустить, плакать,
скучать, тосковать
Тосковать
по жене
+ дательный падеж
(кому? чему?)
Скучать (грустить, тосковать и т.п.) по вас, по нас
Алгоритм выполнения
1. Находим производный предлог ( чаще всего ищем по первым словам в предложениях ), определяем падеж слова, к которому относится этот предлог.
2. Если падеж не соответствует, то это предложение с ошибкой.
3. Находим сочетание с ПО, определяем
падеж, смотрим на окончание, если в окончании
– ю(-у), то это предложение с ошибкой.
4. Если производных предлогов нет, проверяем сочетания с непроизводными предлогами О, ЗА, С, ИЗ. Проверяем сочетаемость с глаголами и существительными.
1 . Благодаря повышения уровня сервиса в фирменных магазинах стало больше покупателей.
2.Зимняя сессия студентов проходила согласно расписания.
3. А.П. Чехов в письме из Ялты описывает о путешествии в ботанический сад.
4. Вопреки правил пунктуации, журналисты часто употребляют тире вместо двоеточия.
5.Благодаря понимания со стороны родителей и друзей мне удалось преодолеть трудности.
6. Вследствие сильным дождям вода в реке всё прибывала.
7. На уроках русского языка недостаточное внимание уделяется на изучение норм литературного языка.
8.По окончанию школы я планирую поступить в ВУЗ.
9. Согласно правил вводные слова выделяются на письме запятыми.
10. В выходные и праздничные дни поезда будут следовать согласно расписания.
11. Вопреки прогнозов аналитиков, в этом году авиакомпании удалось сохранить объём перевозок.
12. Сразу по приезду в город мы отправились к морю.
13. Согласно указания директора на предприятии началась замена старых пропусков на новые.
14. Не все участники похода добрались до места встречи ввиду сложностью маршрута
15. По истечении срока контракта мы вернулись домой .
16. По приезду в город Чичиков познакомился с городскими чиновниками .
17. Билеты будут продаваться по прибытию поезда.
3. Ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом
1. Деепричастие обозначает добавочное действие при основном, его можно заменить глаголом. А это значит, что относится к одному подлежащему, что и сказуемое. ПРОВЕРКА: необходимо перестроить в предложение с однородными сказуемыми.
Гуляя в парке, я потерял перчатки. Я гулял, я потерял. Я гулял и потерял.
2. Допускается:
1). Использование слов МОЖНО, ВОЗМОЖНО, НЕВОЗМОЖНО, НАДО, НЕЛЬЗЯ, НУЖНО, ВАЖНО в безличном предложении при инфинитиве: Возвращаясь домой , нужно зайти в булочную.
2). Определенно-личные и неопределенно-личные предложения: глагола в ПОВЕЛИТЕЛЬНОМ наклонении, в форме 2 л. ед.и мн.ч., 3 л. мн. ч. : Открывая коробку, воспользуйтесь инструкцией. Вдыхая полной грудью свежий морозный воздух, едем (едешь) на быстром лихом коне. Приехав в Москву, решили пойти на Красную площадь.
3). Одушевленного существительного в И.П. (КТО?). НЕ СПУТАТЬ с В.П., необходимо воспользоваться проверкой.
После деепричастного оборота НЕЛЬЗЯ употреблять:
1). Личные местоимения или существительные
в косвенных падежах (мне, у меня, со мной, у вас, геологам, у девочки и т.д.)
Изучая арифметику, мне стало интересно.
2). Глаголы в 3л. ед.ч. (считается, дышит), безличные глаголы (было).
Забираясь на гору, было немного страшно.
3). Неодушевленные существительные обычно показывают на ошибку, но следует воспользоваться проверкой (построить предложения с однородными сказуемыми).
Глагол-сказуемое и деепричастие не должны обозначать действия разных предметов и лиц.
ПРАВИЛЬНО:
Когда мы занимаемся определенным делом, оно начинает получаться
ПРАВИЛЬНО:
Занявшись определенным делом, мы добились успеха.
Занимаясь определённым делом, оно начинает хорошо получаться.
Встретившись на вокзале, слезы сами показались на глазах .
ПРАВИЛЬНО:
Когда мы встретились на вокзале, слёзы сами показались из глаз.
ПРАВИЛЬНО:
Встретившись на вокзале, мы заплакали.
Алгоритм выполнения
1. Определяем деепричастие (суффиксы -а, -я, -в,
-вши-; отвечают на вопросы что делая? Что
сделав?).
2. Как правило, деепричастие стоит в начале предложения, перед подлежащим или сказуемым, поэтому ищем его по первым словам.
3. Смотрим на то, что стоит после запятой.
4. Если деепричастие стоит в середине предложения, смотрим на начало предложения.
- Используя примеры, мной овладели сомнения
2. Расположившись на земляной насыпи, у зрителей был прекрасный обзор всего поля.
3. Заглянув на урок, директору представилась интересная картина.
4. Благодаря обучения в медицинском институте Устименко стал работать сельским врачом ( в этом предложении ошибка в употреблении предлога ).
5. Приводя примеры истинной любви, многие учащиеся обращались к «Гранатовому браслету».
6. Создавая метеорологический прогноз, учёными обрабатывается большой статистический материал.
7. Используя языковые средства выразительности, текст выглядит более убедительным.
8. Взяв в 1552 году столицу Казанского ханства, Иван Грозный старался привлечь на свою сторону новых подданных.
4. Нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм
Сказуемые должны быть одного вида и одного времени.
- В простом предложении
сов. вид несов. в
Петр Иванович приехал на работу и заходил в кабинет.
пр. в наст. в
Дети внимательно слушали текст и пересказывают его содержание.
2. В сложном предложении.
Когда наступает лето, мы поедем отдыхать на юг.
В жизни случается разное, но и были чудеса.
зашел
пересказывали
наступит
случалось
1. Он проталкивался к двери и кашляет от морозного воздуха.
2. Мы — его ученики — шли на урок, чтобы послушать его, чтобы прикасаться к новому и неизведанному, чтобы поделиться тем, что нас волнует.
3. Спортсмены, приехавшие на чемпионат, надеялись на победу и верят в неё.
4. Неожиданно для всех Рита позвонила и сообщила, что обе девочки уже дома.
5. Нам, к всеобщей радости, оплатили сверхурочную работу и отпустят отдыхать.
6. Ф.М. Достоевский считал возможным счастье не только «в наслаждениях любви, а и в высшей
гармонии духа» и восхищается поступком Татьяны, не построившей своего личного счастья на несчастье другого.
5. Нарушение в построении предложения с причастным оборотом
- Согласование причастия в числе, роде и падеже с определяемым словом. Ошибка – неверное согласование (неправильное окончание)
как их ?
Мы видим ребят, гулявш ими в парке.
Мы видим ребят (как их ?), гулявш их в парке.
5. Нарушение в построении предложения с причастным оборотом
2. Ошибка в разрыве причастного оборота.
Мы видим играющих детей с машинками.
Мы видим играющих с машинками детей.
3. Ошибка в неверном употреблении залога
причастия (страдательное или действительное)
Мы видим впереди быстро построившееся здание. (Здание само построиться не может)
Мы видим впереди быстро построенное здание.
Алгоритм выполнения
1. Определяем причастие по суффиксам (-ущ-/-ющ-, -ащ-/-ящ-, -вш-/-ш-, -ом-/-ем-/-им-, -енн-/-нн-, -т-).
2. Находим определяемое слово, задаем вопрос
к причастию, выясняем, нарушено ли
согласование или нет.
3. Если согласование не нарушено, то находим
границы причастного оборота, выясняем, есть ли
разрыв или нет.
4. Если разрыва нет, то определяем залог.
Выясняем, есть ли ошибка или нет.
1. В «Василии Тёркине» автор восхищается подвигом русского солдата, сохраняющим верность долгу и отчизне.
2. Проскользнувший человек мимо меня быстро скрылся за углом, так что я даже не успел разглядеть его как следует.
3. В повести «Капитанская дочка» имеется ряд эпизодов, указывающие не только на жестокость борющихся сторон, но и на их способность к милосердию и великодушию.
4. Образ поэта-пророка, созданные Пушкиным, определял и его собственную жизнь.
5. Один из фактов биографии А.П. Чехова, ставшие недавно известными, — строительство им на свои средства пяти сельских школ.
6. В поросших лугах буйной растительностью водилось множество птиц.
7. На столе стояли предназначенные для гостей столовые приборы.
8. Созданный роман молодым автором вызывал оживленные споры.
9. Издалека были видны плывущие бревна по воде.
6. Нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Связь между подлежащим и сказуемым может
быть нарушена в числе и роде.
1. Конструкции типа
Те, кто …, …
Все, кто …, …
Тот, кто …, …
Кто – всегда ед.ч., м.р.
Тот, каждый — ед.ч., м.р.
Все, те, многие, немногие, некоторые – мн.ч.
Все, кто опоздал, останутся после урока.
Все, кто опоздали, останется после урока.
Подлежащее и сказуемое должны быть согласованы.
Все, кто пришли в театр, были в восторге.
Все, кто пришёл в театр, был в восторге.
Все, кто пришёл в театр, были в восторге.
6. Нарушение связи между подлежащим и сказуемым
2. Употребление несклоняемых
существительных (нарушение рода)
А) названия животных: какаду, пони, шимпанзе,
кенгуру – м.р. или ж.р., но не ср.р.
Б) названия продуктов, растений: кольраби,
брокколи – ж.р, салями – ж.р., сулугуни – м.р.
В) географические названия: Баку, Сочи – м.р.,
Миссисипи, Миссури – ж.р.
На дереве сидел шимпанзе.
Пони катала (или катал, но не катало )
в парке детей.
6. Нарушение связи между подлежащим и сказуемым
3. Употребление аббревиатур (нарушение рода)
МГИМО сообщило о результатах.
МГИМО — Московский государственный институт международных отношений (м.р.)
МГУ сообщил о сроках дополнительного вступительного испытания.
МГУ – Московский государственный университет (м.р.)
МЧС направил отряд спасателей в неблагоприятный район.
МЧС – Министерство чрезвычайных ситуаций (ср.р.)
ГИБДД сообщил о статистике аварий на дорогах.
ГИБДД – Государственная инспекция безопасности дорожного движения (ж.р.)
МИД предупредил консульство соседних стран .
МИД – Министерство иностранных дел (ср.р.)
сообщил
направило
сообщила
предупредило
6. Нарушение связи между подлежащим и сказуемым
4. Нарушение согласования в числе (подлежащее выражено существительным, сказуемое – глаголом)
Аудитор ия долго и громко смеял и сь (смеялась ).
5. Если есть уточняющие члены предложения при
подлежащем.
Вся семья, а особенно младшие дети, ждали (ждала ) наступления Нового года.
6. Согласование однородных подлежащих и сказуемого.
Смелость и гордость составлял а (составляли) силу характера этого человека
7. Ошибка в роде может возникнуть, если сказуемое согласуется не с подлежащим, а приложением.
Ледокол (м. р.) «Арктика» (ж. р.) успешно прошла испытания.
Правильно: Ледокол (м. р.) «Арктика» успешно прошел (м. р.) испытания.
Алгоритм выполнения
1. Находим предложения с конструкциями …, кто…. Выясняем, есть ли в них ошибки.
2. Если нет, находим несклоняемые
существительные, географические названия, сложносокращенные слова.
3. Если нет, находим все остальное, точнее,
обращаем внимание на то, чем выражено
подлежащее, определяем число.
4. Находим предложение с нужной ошибкой.
- Те из учеников, кто невнимательно выполнил домашнее задание, вряд ли справится с контрольной работой.
3. Все, кто слушал выступление профессора, в очередной раз был удивлён яркостью, оригинальностью и глубиной его речи.
4. Те, кто служит делу просвещения, снаряжает молодых в долгий путь по жизни, развивает их ум и способности,
благословляет на творческий поиск.
5. Те, кто не знали слова песни, молча открывали рот.
6. Всех, кто разбираются в технике, приглашают принять участие в технической олимпиаде.
7. Те, кто увлекается творчеством Булгакова, знают, что о романе «Мастере и Маргарите» написаны сотни критических статей.
8. Все, кто изучал труды Г.О.Винокура, знают о его исследованиях в области лингвопоэтики.
9. Администрация в лице директора и завуча пригласили всех педагогов на концерт.
10.Кресло-качалка отремонтирована мастером.
7. Нарушение в построении предложения с однородными членами
- Нельзя нарушать парность двойных союзов
1. НЕ ТОЛЬКО …, НО И … 5. ХОТЯ И …, НО…
2. КАК …, ТАК И … 6. НЕ ТАК…, КАК
3. ЕСЛИ НЕ…,ТО 7. НЕ СТОЛЬКО …, СКОЛЬКО
4. НЕ ТО ЧТО(БЫ)…, НО(А)
Мы побывали не только в Австрии, а и в Германии.
2. Нельзя нарушать местоположение союза и однородных членов.
Мы не только побывали в Австрии, но и в Германии.
Книга не только имеет познавательную ценность, но и большое воспитательное значение.
но
7. Нарушение в построении предложения с однородными членами
3. Нельзя ставить общее дополнение при однородных сказуемых, требующих разного управления . Что?
чем?
Бизнесмен организовал и руководит предприятиями.
4. Нельзя связывать в качестве однородных членов слова, выраженные разными частями речи.
Я люблю рисовать и живопись.
Катя стройна и очень красивая.
7. Нарушение в построении предложения с однородными членами
5. Однородными не могут быть разные члены предложения, то есть определение или дополнение и придаточная часть сложного предложения.
Малыш, гулявший в парке и который упал, плачет.
Нам сообщили о росте цен на нефть и что скоро
товары подорожают.
4. Однородными могут быть слова из одной логической группы.
У автомобиля новые диски и отличные скоростные
показатели.
6. Однородные при обобщающем слове должны быть такого же падежа, что и оно. Мама нарвала разных цветов: лютики, ромашки, васильки.
Алгоритм выполнения
1. Находим предложения с составными союзами,
выясняем, нет ли ошибок в их употреблении.
2. Находим 2 глагола, связанных союзом «И» с
общим дополнением.
3. Если нет, находим однородные, выраженные
разными частями речи или являющиеся разными
членами предложения. Проверяем.
4. Указываем номер предложения с
ошибкой.
- Болельщики «Зенита» любили и гордились своей командой, не один
раз выигрывавшей сложнейшие матчи.
- Провожающие шли с сумками и печальными лицами.
3. В шкафу стоят книги, на полках лежат не только газеты, но также и стеклянная посуда
4. Толпы людей были повсюду: на улицах, площадях, скверах.
5. Плохо выраженная мысль — это леность не только речевых усилий, а также леность мысли.
6. Нам, к всеобщей радости, оплатили сверхурочную работу и отпустят отдыхать.
7. Он надеялся опубликовать и познакомить читателей со своей повестью до начала следующего года.
8. Новый законопроект взволновал и активно обсуждался в широких кругах общественности.
9. Жизнь крестьян изображена в произведениях русских классиков: Гоголь, Тургенев, Толстой.
10. Многие критические замечания были внесены в энциклопедию, подготовленную к переизданию и которую уже давно ждали читатели.
8. Неправильное построение предложения с косвенной речью
Косвенная речь – это переделанная прямая речь в
сложноподчиненное предложение без кавычек.
1.В косвенной речи 1, 2 лица заменяются на 3 лицо, то есть в косвенной речи не может быть 1, 2 лица и глаголов повелительном наклонении.
Петр сказал, что я задержусь дома.
2.Если в прямой речи была вопросительная реплика,
то в предложении используется союз ЛИ.
Анна спросила, что пойдут они в кино.
3.Подмена слов автора вводной конструкцией
Как сказал С. Экзюпери: «Зорко одно лишь сердце …»
он задержится дома
Анна спросила, пойдут ли они в кино.
С. Экзюпери сказал: «Зорко одно лишь сердце».
Алгоритм выполнения
1. Находим предложение с косвенной речью или …глагол-речи, что «…», или …глагол-речи, что….
2.Выясняем, какое лицо употребляется (не может быть 1-2 лица и глагола в повелительном наклонении).
3. Указываем номер предложения.
1. Отец рассказывал, что мы и через 20 лет после окончания института каждый год ездим на встречу выпускников.
2. Клара спросила, что нельзя ли молока у вас купить?
3. Немного задумавшись, Витя сказал, что я приду к тебе.
4. Как сказал А.П.Чехов: «В человеке должно быть все прекрасно»
5. Алёхин, входя в гостиную, воскликнул, что «я очень рад всех нас видеть».
6. Водитель маршрутного такси сказал вновь вошедшим пассажирам, что оплатите проезд.
7. Благодаря зрителей за искренний интерес, ведущий объявил, что «вас ждёт новая встреча с новым героем».
8. Отец, позвонивший вчера поздно вечером, сообщил, что заболел, и сказал, что «я остаюсь дома».
9. Ошибка в употреблении имени числительного
1. Употребление числительных полтора, полторы,
полтораста.
Во всех падежах, кроме И., В. – полутора, полутораста .
В полуторах километрах от нас находилась деревня.
2. Числительные ОБА (муж. и ср. род) , ОБЕ (жен. род)
С обоими (обеими) подругами мы зашли в кафе.
3. Собирательные числительные (двое, трое, четверо, пятеро, шестеро, семеро, восьмеро, девятеро, десятеро) , которые сочетаются с лицами мужского рода; детенышами животных; сущ., имеющими только форму мн. ч. (сутки), местоимениями НАС, ВАС
Трое книг лежало на полке.
Двадцать двое суток добирались до берега.
Алгоритм выполнения
1. Находим предложение с числительным.
2. Выясняем, есть ли ошибка в употреблении.
3. Указываем номер предложения.
1. Двое крайних окон на первом этаже закрыты изнутри газетными листами.
2. Нам было поручено подготовить презентацию к первому апрелю.
3. Трое подростков, среди которых были двое девушек, о чём-то шумно спорили на крыльце «Дома торговли».
4. Для выполнения поставленной цели нам дали тридцать трое суток.
5. Дом находился в полутора часах езды, и мы, посовещавшись, решили выезжать немедленно.
6. Двое пар ботинок, стоящих у стены в прихожей, указывали на то, что кто-то уже опередил нас
10. Ошибка в построении сложного предложения
1. В предложении нельзя употреблять одновременно
сочинительные и подчинительные союзы.
Как только начался урок, но мы все сразу встали.
2. Нельзя употреблять два союза рядом с одним значением (что насколько; однако тем не менее; что будто; что … ли)
Мы знаем, что насколько Пьер волнуется при виде
Наташи. Мы не услышали, что вернулся ли он или нет.
3. Неправильное употребление указательных слов (то, что; то, чтобы; тем, чтобы):
Отец узнал то, что рейс задержится.
Мы беспокоились за то, чтобы никто не пострадал.
4. Неверная конструкция с придаточным определительным с союзным словом КОТОРЫЙ.
Я долго нес учебник библиотекарю, с которым не расставался весь год.
5. Союзное слово КОТОРЫЙ употреблено не в том падеже.
Я подошел к дому, которую мне отметили на карте.
6. Союзное слово КОТОРЫЙ отставлено от определяемого слова.
Мы ходили по аллеям чудесного парка, которые образовали своеобразный лабиринт.
7. Использование одинаковых слов в придаточных предложениях.
Мы завели кошку, которая была очень подвижной, которая легко забегала вверх на карниз, который , в конце концов, отвалился.
8. Если в сложноподчинённом предложении имеется несколько придаточных, которые находятся в последовательном подчинении, то повторное употребление одного и того же союза является ошибкой.
Я хотел, чтобы вы напомнили секретарю, чтобы она уточнили время встречи .
9. В предложении не могут сочетаться придаточное определительное и причастный оборот .
Я вышел к дому, который был построен в стиле классицизмы и привлекавший внимание всех экскурсантов.
10. Разрыв сложного предложения.
Когда мы пришли. Было уже темно.
Алгоритм выполнения
1. Находим сложное (сложноподчиненное
предложение).
2. Распространенные ошибки:
- есть ли неверное употребление союзов, союзных слов, указательных слов (то, что…);
- два союза рядом (что когда; неужели что; что ли);
- проверяем употребление союзного слова «который»;
3. Указываем номер предложения с ошибкой.
1. Есть люди, которые всегда считают то, что виноваты не они, а другие.
2. Я начал изучать новые языки, хотя даже не был уверен в том, что пригодится ли мне это когда-нибудь.
3. Я показал гостям автограф писателя, который мне очень дорог.
4. Водитель маршрутного такси сказал вновь вошедшим пассажирам то, что нужно оплатить проезд.
5. В выступлении приводились данные, которые, кажется, что где-то частично уже звучали.
6. Немного задумавшись, Витя сказал, что неужели так будет лучше.
- Я знаю, что придёт время, что когда по морям будут плавать пароходы из стекла.
- Максим Максимыч упрекал Печорина, что он охладел к Бэле.
Задание №7 ЕГЭ по русскому языку!!!! За него вы получаете 5 баллов!!!
№1
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
Предложения |
|
А) ошибка в построении предложения с однородными членами Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом Г) неправильное построение предложения с косвенной речью Д) ошибка в употреблении имени числительного |
1) Плохо выраженная мысль — это леность не только речевых усилий, а также леность мысли. 2) Их было всего четыре, но с ними, со всеми четверыми, наша компания могла уже справиться довольно легко. 3) Благодаря уникального набора микро- и макроэлементов, аминокислот, лецитина, перепелиные яйца с успехом используются в косметологии. 4) Спрятавшись за старый дом, находившийся на пустыре, всё было видно. 5) Для Пушкина Татьяна, одна из главных героинь «Евгения Онегина», является идеалом русской женщины и образцом нравственной чистоты. 6) По утверждению К.И. Чуковского, главная цель детских писателей заключается в том, чтобы какою угодно ценою воспитать в ребёнке человечность. 7) Владимир говорил, что «я именно тогда в старом русском городке, в Вологде, увлёкся историей, именно тогда нашёл и начал заниматься архивами деда». 8) Пользуясь советами специалистов, я смог придумать собственное решение проблемы. 9) Двое пар ботинок, стоящих у стены в прихожей, указывали на то, что кто-то уже опередил нас. |
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
№2
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
Предложения |
|
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Д) ошибка в построении сложного предложения |
1) Сравнивая слова «рад» и «отрада», надо учитывать, что исторически они происходят от разных корней. 2) Сразу по приезде приехавшие родственники к нам в гости поселились на даче. 3) Те, кто увлекается творчеством Булгакова, знают, что о романе «Мастере и Маргарите» написаны сотни критических статей. 4) Иней ОДЕЛ все деревья в серебристые наряды, и всё вокруг заискрилось и заиграло на зимнем солнце, создавая ощущение праздника. 5) В обширном арсенале средств современной медицины железо остаётся неизменным компонентом при лечении малокровия как средство, которое улучшает состав крови. 6) Изучая растения средней полосы, обратите внимание на их отличие от растений других зон. 7) Благодаря нашего проводника поход оказался очень интересным. 8) Записывая формулу, должна быть повторена утверждённая комбинация знаков. 9) Я не заметил, что успел ли Сергей выйти до возвращения Николая Петровича. |
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
№3
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
Предложения |
|
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Г) ошибка в построении сложного предложения Д) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом |
1) Вспоминаю выступление фронтовой концертной бригады, состоящее из артистов Мурманского драмтеатра. 2) Спор – это способ коллективного решения проблемы, при котором каждая из сторон претендует на установление истины. 3) На собрании решили подвести итоги тому, чему нас научила работа в новых условиях. 4) Те, кто увлекается творчеством Пушкина, знают, что он писал поэму «Бориса Годунова» в Михайловском. 5) Присоединив Коломну к Московскому княжеству, князь Даниил мог контролировать важнейший торговый путь по реке Оке. 6) Администрация города, в том числе мэр, несколько депутатов и членов комиссий, также присутствовали на открытии музея. 7) Получив письмо от Маши, перед Гриневым возникла трудная задача. 8) Никто из тех, кто играл в школьной баскетбольной команде, не стал профессиональным спортсменом. 9) Лесные поляны покрылись яркими звёздочками земляники, обильно цветущей в этом году. |
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
№4
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
Предложения |
|
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Д) ошибка в построении сложного предложения |
1) В выступлении приводились данные, которые, кажется, что где-то частично уже звучали. 2) Согласно учению Карлоса Кастанеды, физической реальности как таковой не существует, но есть картина описания мира. 3) Биолог Малышев провёл интересные наблюдения, результаты которых изложил через несколько лет в своей статье «Топографических способностях насекомых». 4) По письмам и мемуарам, написанными современниками А. С. Пушкина, историкам литературы с точностью до деталей удалось восстановить день дуэли. 5) А теперь представьте себе, что вы перенеслись на одну из звёзд, находящихся на удалении от нашей Земли на расстоянии пятьдесят световых лет. 6) Маленькая звёздочка, которую можно увидеть на небе в безоблачную ночь, может прекратить своё существование в любую секунду, а люди на земле будут продолжать видеть её на протяжении многих лет. 7) Настоящий успех может быть достигнут только благодаря настойчивости, целеустремлённости и глубоких знаний человека. 8) Определив эти величины из астрономических и геодезических наблюдений, на основе формул выводится сжатие Земли. 9) Если принять учение Кастанеды за истину, то в таком случае довольно сложно понять — существует ли время вообще или это очередное абстрактное представление, созданное человеком исключительно для удобства? |
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
№5
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
Предложения |
|
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Г) ошибка в построении сложного предложения Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм |
1) Преподаватель руководил дипломной работой группы студентов, интересующимися современной литературой. 2) Благодаря хозяйку за радушный приём, мы стали с ней прощаться. 3) Когда в окнах заполыхал багровый закатный свет, то музыка оборвалась. 4) В начальной школе мы очень любили читать произведение А.С.Пушкина «Сказку о золотом петушке». 5) Кругом было тихо так тихо, что по жужжанию комара можно было следить за его полётом. 6) Все, кто изучал биографию Пушкина, знает о необычайном расцвете его творчества в осеннюю пору. 7) Я начал читать и зачитался так, что, к огорчению взрослых, почти не обращаю внимания на нарядную ёлку. 8) В этом году нести вахту памяти у мемориала будут восnитанники суворовских училищ. 9) Лодка то появлялась, то исчезала за частыми излучинами реки. |
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
№6
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
Предложения |
|
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Г) ошибка в построении сложного предложения Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм |
1) Те, кто внимательно прочитает заглавие статьи, может определить и тему, и основную мысль текста. 2) Одна из главных черт, свойственных Наташе Ростовой, – честность в отношениях с людьми. 3) Условия для сдачи дома в эксплуатацию были налицо, однако тем не менее сроки приёмки откладывались. 4) Чехов верил в то, что грядущая истинная культура облагородит человечество. 5) Жилищная проблема в городе решается не только за счёт нового строительства, но и путём реконструкции старых зданий. 6) Делегация направлялась к дому известного учёного, находившийся недалеко от главной площади. 7) В описании Петербурга на страницах романа «Преступление и наказание» Достоевский использует мрачные краски, преимущественно темные, грязно-жёлтые, и этим показал своё отношение к городу Раскольникова. 8) По окончании концерта в зале «Октябрьском» долго не смолкали аплодисменты. 9) Вопреки предсказанию моего спутника, погода прояснилась. |
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
№7
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
Предложения |
|
А) ошибка в построении предложения с однородными членами Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом Г) неправильное построение предложения с косвенной речью Д) ошибка в употреблении имени числительного |
1) Трое неприятельских лошадей достались тут же в добычу победителю. 2) А в головах, пришпиленные булавками к стене, виднелись два акварельных рисунка. 3) Согласно действующим в торговле правилам, по истечению срока годности продукты должны быть сняты с продажи. 4) Побывав в Москве XVII века, иностранные послы писали о ней как об одном из красивейших городов мира. 5) Нас увлекали совершенно разные предметы: как химия и биология, также и физика, казавшаяся нам хранительницей всех законов неживого мира. 6) Сейчас очень актуальна проблема нравственности, то есть вопросы нравственной среды человеческого обитания, о которой следует беспокоиться так же, как о чистоте земли и воздуха. 7) Приступая к написанию сочинения-рассуждения на ЕГЭ, учитывается авторская позиция. 8) В сообщении было написано, что я прошу прощения. 9) Художественные средства, которые были использованы при написании «Деревни», тяготеют к классицистской традиции. |
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
№8
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
Предложения |
|
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Г) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом Д) неправильное построение предложения с косвенной речью |
1) Солнечное затмение, которое произойдёт в ноябре текущего года, на этот раз будет почти полным. 2) Пёс от счастья машет хвостом и протянул мне лапу. 3) Имя Айвазовского было хорошо известно в кругах турецкой аристократии,которая в то время активно приобщалась к европейской культуре. 4) Учёные рассказывали о своей деятельности, что «мы пропитываем старинные рукописи органическим раствором с добавлением антиоксидантов, которые смогли бы остановить процесс распада бумаги». 5) В рассказе описывается путешествие к замку, находящегося на самой вершине живописного холма. 6) Определяя значение непонятных слов, мной овладели сомнения. 7) Среди научных трудов Ф. И. Буслаева прежде всего следует упомянуть его книгу «Историческую грамматику русского языка». 8) Все выступающие твёрдо уверены в необходимости продолжить дискуссию после соответствующих экспериментов. 9) Плохо выраженная мысль — это не только леность речевых усилий, но и леность мысли. |
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
№9
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
Предложения |
|
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Г) ошибка в построении сложного предложения Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм |
1) На уроке все, кто прочитал учебник, смог выполнить самостоятельную работу. 2) Вечером мы уже были на туристической базе, которая стояла на берегу моря и занимала почти полпарка. 3) Я не заметил, что был ли кто-нибудь ещё так расстроен, как она. 4) Тех, кто в ХVIII столетии высказал предположение о возможности передачи энергии по проводам, считали фантазёрами. 5) Об истории создания Третьяковской галереи рассказывает Л. Волынский в книге «Лицо времени». 6) Согласно плану операции, мне было поручено уничтожить засевшего снайпера на дереве. 7) Никто не удивился, что он идёт и стал копать вместе с рабочими 8) В журнале «Юности» была опубликована рецензия на новый сборник стихов молодых поэтов. 9) Благодаря душевности, доброте, взаимопониманию родителей в семье всегда царили мир и согласие. |
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
№10
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
Предложения |
|
А) ошибка в построении сложного предложения Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Д) нарушение в построении предложения с причастным оборотом |
1) Власти решили не рисковать и не использовать такую меру, как отстранение губернатора от должности, вызвавшей бы непредсказуемую реакцию. 2) Он сказал то, что не успеет выполнить работу в срок. 3) В апрельском номере журнала «Юности» были опубликованы стихи молодого талантливого поэта. 4) Благодаря повышения уровня сервиса в фирменных магазинах стало больше покупателей. 5) В своё повествование автор нередко вплетает поговорки и пословицы, которые выражают народную мудрость. 6) Сконструировав электроскоп, у Пьера Кюри появилась возможность измерять степень ионизации воздуха. 7) На картине И.И. Фирсова «Юный живописец» изображена домашняя мастерская художника. 8) Режиссёр поставил фильм «Гараж», который высмеивал многие социальные недостатки 9) Пользуясь советами специалистов, вы можете отремонтировать свою квартиру самостоятельно. |
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
№11
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
Предложения |
|
А) ошибка в построении предложения с однородными членами Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым В) неправильное построение предложения с косвенной речью Г) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм Д) ошибка в употреблении имени числительного |
1) «Лесть и трусость — самые дурные пороки», —громко промолвила Ася. 2) Двое крайних окон на первом этаже закрыты изнутри газетными листами. 3) На платформе прохаживались жандарм и две молоденькие, чему-то смеявшиеся девушки. 4) Клара спросила, что нельзя ли молока у вас купить? 5) Он проталкивался к двери и кашляет от морозного воздуха. 6) Виснет туман над озябшим полем, да первая звезда одичало смотрит на меня с вечернего неба. 7) Те, кто служит делу просвещения, снаряжает молодых в долгий путь по жизни, развивает их ум и способности, благословляет на творческий поиск. 8) Существует множество приёмов невербального общения, которыми можно эффективно воспользоваться. 9) Болельщики «Зенита» любили и гордились своей командой, не один раз выигрывавшей сложнейшие матчи. |
№12
|
Грамматические ошибки |
Предложения |
|
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Д) ошибка в построении сложного предложения |
1) Антитеза, которая передаёт внутреннее состояние М.Ю. Лермонтова, часто встречается в его стихах и прозе. 2) В картине художника Богатова «Соседки» обращает на себя внимание роскошный интерьер комнаты. 3) Ни один из прохожих, спешивших на ярмарку, не обратил внимания на стоящие в стороне возы с домашней утварью. 4) Задание, выполняющееся нами, не вызвало особых затруднений. 5) Все, кто бы ни писал о русской природе, отмечали её поэтичность и живописность. 6) Благодаря состоявшегося разговора с Гайдном решение Бетховена учиться у знаменитого композитора и ехать в Вену укрепилось. 7) В картине «Спящем пастушке» Венецианову удалось передать всю прелесть неяркой русской природы. 8) Используя возможность показать свой взгляд на мир природы, художниками создаются произведения пейзажной живописи. 9) Олег Александрович хотел, чтобы я напомнила руководителю музыкального кружка, чтобы она уточнили репертуар ансамбля на ближайшее выступление. |
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
№13
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
Предложения |
|
A) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым B) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Г) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом Д) ошибка в построении сложного предложения |
1) Посмотрев в заплаканные глаза Маруси, мне всё стало ясно. 2) В первой главе Чичиков приезжает в город и встречается с чиновниками, подготавливая почву для задуманной им авантюры. 3) Все, кто слушал доклад академика, был удивлён необычностью речи оратора. 4) В романе «Войне и мире» Л.Н. Толстой считал наиболее значимой «мысль народную». 5) Согласно новому постановлению, выдача справок осуществляется по письменному заявлению клиента. 6) Обломов — не просто герой, а герой-тип, имя которого давно стало нарицательным. 7) По окончанию института Григорий отправился на стажировку в Англию. 8) Кенгуру находился совсем рядом с решёткой и с любопытством разглядывал посетителей зоопарка. 9) Михаил спросил, что не возникают ли у меня сложности в работе. |
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
№14
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
Предложения |
|
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Г) ошибка в построении сложного предложения Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм |
) Те, кто хоть раз в жизни бывал в Африке, с восторгом рассказывает о своих приключениях и мечтает вернуться туда снова. 2) Все ученики, пришедшие на факультативное занятие, разобрались в сложной теме. 3) Врачи считают, что состояние больного настолько ухудшилось, что вполне вероятно, что в течение нескольких часов может наступить смерть. 4) Опера Д.Д. Шостаковича «Леди Макбет Мценского уезда» – это два с половиной часа непрерывной музыки, почти нестерпимой в своём драматизме. 5) Проблема поэтического языка А. Платонова настолько сложна, что она всё ещё ждёт исследователя, способного вскрыть глубинные языковые основания неповторимого стиля писателя. 6) И.С. Тургенев в своих романах исследовал проблемы, волнующих многих его современников. 7) Мы подолгу беседуем о прочитанном (так случилось, что круг нашего чтения очень совпадал) и иногда злоупотребляли временем 8) В повести А.С.Пушкина «Дубровском» изображены картины крепостного прошлого России. 9) Многие, кто любит читать книги, собирают домашние библиотеки, сообразуясь со своими интересами. |
№15
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
Предложения |
|
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Д) ошибка в построении предложения с однородными членами |
1) Мне захотелось узнать, как разводить и ухаживать за первоцветами в домашних условиях. 2) Согласно плана в качестве итоговой работы мы писали рецензию на недавно прочитанную книгу. 3) В марте те, кто достиг 18 лет, участвовал в выборах Президента Российской Федерации. 4) Орхидеи, появившись на Земле вместе с другими цветковыми растениями, начали активно развиваться 40 миллионов лет назад. 5) Некоторые орхидеи выработали ложные приманки, основанные на пищевых инстинктах. 6) Каждый программист закреплён за определённым компьютером, следящим за его состоянием. 7) Благодаря языку мы можем познакомиться с теми идеями, которые были высказаны задолго до нашего рождения. 8) В энциклопедии «Жизни замечательных людей» много интересных биографий. 9) В начале работы над произведением автор может по-разному рассчитывать ход событий, определять судьбы героев. |
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
№16
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
Предложения |
|
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым В) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Д) ошибка в построении предложения с однородными членами |
1) Уделяя особое внимание медицинскому обеспечению, уменьшилось количество простудных заболеваний среди пехотинцев. 2) В вашем докладе отражены волнующие проблемы генетиков всего мира. 3) Газета «Труд» опубликовал сенсационную статью. 4) Все, кто написал рецензию на «отлично», дали глубокий анализ произведения и обосновали свою точку зрения. 5) Современные публицисты печатают свои произведения на страницах журнала «Современник». 6) В основе сюжета пьесы «Власти тьмы» — история нравственного падения и последующего покаяния слабовольного крестьянина. 7) Двулетние растения в первый год своей жизни не только цветут, а накапливают питательные вещества в корнях. 8) Туристы, побывавшие во Дворце съездов, обратили внимание на отличие этого здания от других кремлевских построек. 9) Благодаря постройке нового тоннеля движение на дороге стало более интенсивным. |
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
№17
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
Предложения |
|
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) ошибка в построении предложения с однородными членами В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Д) ошибка в построении сложного предложения |
1) Я не нашёл другого способа ответить, чем то, чтобы промолчать. 2) Прислушавшись, таинственный посетитель вошёл в комнату. 3) В Музее изобразительных искусств представлены не только полотна живописцев, а и творения мастеров Клуба авторской куклы. 4) Юноши готовились к соревнованиям наездников, считавшихся у черкесов большим событием. 5) Секунду зверь принюхивался, дёргая чёрным носом, потом подобрался и, взревев, начал неспешно подниматься на дыбы. 6) Бунин считал своей лучшей книгой сборник «Тёмные аллеи», куда входят тридцать восемь рассказов-новелл. 7) В учебнике «Риторике» много внимания уделяется вопросам культуры речи. 8) Надев костюм в примерочной, он подгоняется по фигуре. 9) В последние годы учёные исследовали людей, которые подверглись длительному воздействию магнитного поля. |
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
№18
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
Предложения |
|
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Г) ошибка в построении сложного предложения Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм |
1) Природные условия Аляски заставляют людей, кто желал бы обживать трудный холодный край, расселяться компактно. 2) В начале ХХ века центром дирижаблестроения стала Германия — страна, в которой строили гигантские для того времени аппараты на жестком каркасе. 3) Как только прозвучал третий звонок, но вдруг у меня тоже зазвенел телефон. 4) Невежественный в медицине целитель не просто занимается профанацией, он совершает преступление. 5) Император поддерживал проводившуюся политику индустриализации страны министром С.Ю.Витте. 6) Аудитория, особенно выступавшие с докладами, одобрили проект резолюции конференции. 7) Говорить о путешествии в горы и не упомянуть о безопасности маршрута более чем легкомысленно — это преступно. 8) Совещание по изменению плана работы менеджер проекта назначил на пол-одиннадцатого и предупреждал, чтобы не опаздывали. 9) Новый фильм будет демонстрироваться в кинотеатрах «Салюте» и «Севере». |
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
№19
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
Предложения |
|
A) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) ошибка в построении сложного предложения В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм |
1) Составляя предложение, пишущим каждый раз обдумывается его структура. 2) В натюрморте И. И. Машкова «Снедь московская» изображены возвышающиеся караваи на столе. 3) Размышляя над истоками творчества М. А. Булгакова, понимаешь, что в какой степени он являлся учеником его любимых писателей: М. Е. Салтыкова-Щедрина, Н. В. Гоголя и А. П. Чехова. 4) Л. Н. Толстой стремился глубоко раскрыть внутренний мир своих героев и потому подвергает их суровыми испытаниями: светским обществом, богатством, смертью, любовью. 5) Кто бы ни приезжали в наш городок, все поражались чистоте и опрятности, в какой содержатся дворы, улицы, пристань. 6) Загранпаспорт необходимо заменить по истечению срока его действия. 7) По рассказу А. П. Чехова «Попрыгунье» был снят художественный фильм. 8) Во время войны народ надеялся и верил в победу. 9) Поэзия пробуждающейся весны раскрывается Ф. Тютчевым в стихотворении «Весенние воды». |
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
№20
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
Предложения |
|
А) ошибка в построении предложения с однородными членами Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым В) неправильное построение предложения с косвенной речью Г) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Д) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом |
1) Вчера я добрался до Ялты и встретил там много знакомых, приехавших на отдых. 2) Увидев Андрея рядом с командиром, всё стало легко объяснимым. 3) Я наблюдал за группой ребят, подошедшими к остановке, и заметил среди них знакомую. 4) Когда я спросил брата, какое у него любимое стихотворение, он сказал, что затрудняется ответить. 5) С невероятной силой отскакивая от стола, мяч вращается сразу в двух направлениях. 6) Газета «Московский комсомолец» опубликовал статью известного кинокритика. 7) Стремясь подбодрить Чаадаева, А.С. Пушкин пишет, что «товарищ, верь: взойдёт она, звезда пленительного счастья». 8) Начало русской драматургии было положено пьесами «Недоросль» Д.И. Фонвизина и «Горе от ума» А.С. Грибоедова. 9) Мы пошли по аллее, которая вела к дому и засыпанной снегом |
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
№21
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
Предложения |
|
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Г) ошибка в построении сложного предложения Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм |
1) Каждый, кто читал повесть А.С. Пушкина «Капитанская дочка», сочувствуют главным героям. 2) Прекрасны бывают не только nобеды, но и поражения, не только корабли, но и причалы. 3) Села розовая птица на песчаный берег и так неторопливо сложила свои волнистые крылья, что как будто кружевной подол платья подобрала. 4) По приезде хорошо знавший город гость легко разыскал ту улицу, которая ему была нужна. 5) Не зная прошлого, невозможно понять подлинный смысл настоящего и цели будущего. 6) Одному из героев романа, ищущим смысл жизни, открывается путь к внутренней свободе. 7) История обогатила нас новыми идеями и расширяет наш умственный горизонт. 8) Пародия принадлежит к типичным для М.Е. Салтыкова-Щедрина приёмам; объектом пародии может стать, например, русская историография, как в сказке «Истории одного города». 9) Иллюминатор согласно боевой обстановке был тщательно занавешен. |
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
№22
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
Предложения |
|
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Г) ошибка в построении сложного предложения Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм |
1) Все, кто однажды почувствовал вкус поэтического слова, не сможет разлюбить поэзию. 2) Одним из самостоятельных видов искусства, существующим с конца XV века, является графика. 3) Он почему-то решил то, что ему надо срочно бежать на вокзал за билетом, потому что боялся опоздать. 4) Все, кто в других странах любит русскую культуру, знают имена великих поэтов и писателей – Пушкина, Тургенева, Достоевского, Толстого. 5) По приезде из Петербурга Гоголь поселился в доме Аксаковых (ныне на Суворовском бульваре). 6) Одним из упрямцев, умевшими отстоять своё мнение перед преподавателем, был Дельвиг. 7) В описании Петербурга на страницах романа «Преступление и наказание» Достоевский использует мрачные краски, преимущественно темные, грязно-жёлтые, и этим показал своё отношение к городу Раскольникова 8) В наброске «Учебной книге словесности для русского юношества»Гоголь даёт определение «меньшего рода эпопеи» как жанра, среднего между эпопеей и романом. 9) О своем отношении к классической музыке В.П. Астафьев написал в очерке «Постскриптум» |
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
№23
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
Предложения |
|
А) ошибка в построении предложения с однородными членами Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым В) неправильное построение предложения с косвенной речью Г) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм Д) ошибка в употреблении имени числительного |
1) В стихотворении «Мудрость языка» Борис Слуцкий вспоминает историю создания слова «лётчик» Велимиром Хлебниковым. 2) На витрине самыми запоминающимися были двое штук часов в виде фигур животных, выполненных из слоновой кости. 3) Алёхин, входя в гостиную, воскликнул, что он очень рад всех нас видеть. 4) Те из учеников, кто невнимательно выполнил домашнее задание, вряд ли справится с контрольной работой. 5) Экономисты говорят о снижении инфляции и что задержки зарплаты больше не будет. 6) Будучи мёртвым языком, латынь использовалась как международный язык науки. 7) Отец рассказывал, что мы и через двадцать лет после окончания института каждый год ездим на встречу выпускников. 8) Мы – его ученики – шли на урок, чтобы послушать его, чтобы прикасаться к новому и неизведанному, чтобы поделиться тем, что нас волнует. 9) Благодаря трудолюбию и сообразительности абитуриенту удалось справиться со сложным заданием. |
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
№24
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
Предложения |
|
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Д) ошибка в построении сложного предложения |
1) Самое важное, чему меня научили на курсах—это беглому, быстрому чтению. 2) В романе Булгакова «Мастер и Маргарита» проблема любви раскрыта во всём блеске таланта автора. 3) «Жигули» пронеслись мимо меня и резко свернули в сторону кинотеатра «Космоса». 4) «Теория красноречия для всех родов прозаических сочинений» написана А.И. Галичем, преподававший русскую и латинскую словесность в Царскосельском лицее. 5) Войска Первой русской армии, при которой находился государь, были расположены в укреплённом лагере у Дриссы. 6) В основу стихотворения В.А. Жуковского «Певец» положены известные образы-символы – лира и венец. 7) На первом этапе, согласно этой методики, решается система линейных неравенств или уравнений. 8) Заглянув на урок, директору представилась интересная картина. 9) Эпоха реакции, наступившая в России вслед за восстанием декабристов, породила людей, подобных Печорину. |
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
№25
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
Предложения |
|
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Г) ошибка в построении сложного предложения Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм |
1) Совершенно понятно, почему каждый владелец жилья запрещают арендаторам держать домашних животных. 2) В патриотическом гимне «Певец во стане русских воинов», который был написан Жуковским в октябре 1812 года, изображаются не военные действия, а настроение поэта – участника сражения. 3) Родители опасались то, что состояние сына ухудшится. 4) Те, кто думает, что хорошие манеры существуют в отрыве от реальной жизни, ошибаются. 5) Существуют свойства личности, благодаря которым можно повысить уровень личного обаяния: коммуникабельность, рефлексия, красноречие. 6) Через год после выставки картины «Ночи на Днепре» А.И. Куинджи продемонстрировал зрителям ещё одну картину, применив тот же световой эффект. 7) Иван Андреевич внимательно осмотрелся и идёт прямо к столу, о котором только что говорили свидетели. 8) Созданные книги писателем начинают жить самостоятельно , причём жизнью активной, продолжительной, исполненной последовательности, недостающей самому автору. 9) Ф.М. Достоевский писал, что отличительная черта русского национального характера – это чувство справедливости. |
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
№26
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
Предложения |
|
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм В) ошибка в построении сложноподчинённого предложения Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Д) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом |
1) Благодаря газеты мы узнали о возобновлении теплоходного маршрута к «Северным островам». 2) Активисты общественных движений забыли о разногласиях и единым фронтом выступили против закрытия музея. 3) Проект этого автомобиля будущего принадлежит дизайнеру, известному своими разработками автомобилей для компьютерных игр. 4) Те, кто не изучает иностранный язык, лишён возможности читать в подлиннике шедевры мировой литературы. 5) Максим Максимыч упрекает Печорина в том, что почему он охладел к Бэле. 6) Кемь является одним из самых старых городов России, расположенный на Белом море. 7) В новом романе Людмилы Улицкой «Зелёный шатёр» изображены послевоенные годы. 8) Снег шёл не переставая и неожиданно заканчивается. 9) Детский коллектив школы искусств создал одно большое художественное полотно, которое станет центральным лотом на аукционе, приуроченном к празднику — Дню защиты детей. |
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
№27
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
Предложения |
|
А) ошибка в построении предложения с однородными членами Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым В) неправильное построение предложения с косвенной речью Г) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм Д) ошибка в употреблении имени числительного |
1) Преподаватели выслушали студента и порадовались его академическим знаниям. 2) Трое подростков, среди которых были двое девушек, о чём-то шумно спорили на крыльце «Дома торговли». 3) Человек, задерганный бесчеловечным ритмом современной жизни, огромным потоком информации, отучается от общения с миром природы. 4) Те, кто мечтает стать инженером, исследователем, лётчиком, космонавтом, должен развивать свою зрительную память. 5) Пиктограмма представляет собой рисунок, который непосредственно изображает не только вещи, а события и явления. 6) Людей, занимающихся опасными видами спорта, называют экстремалами. 7) А.С. Пушкин писал, что «Я горе с ним делю, он радости со мною». 8) Добрый поступок создает и накапливает добро, сделает жизнь лучше, развивает гуманность. 9) Я с невольным восхищением наблюдаю за танцующими и завидую грациозности их движений. |
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
№28
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
Предложения |
|
А) ошибка в построении предложения с однородными членами Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом Г) неправильное построение предложения с косвенной речью Д) ошибка в построении сложного предложения |
1) Находясь перед глухим согласным, звонкий согласный уподобляется ему по глухости. 2) Я пил кофе, приготовленный барменом и в который добавили сливки. 3) Благодаря солнечным батареям, которые установлены на крышах домов, расходы на электроэнергию снижаются в десять раз. 4) Читая романы Дюма, пробуждается интерес к изучению зарубежной истории. 5) Как показали исследования учёных, кислорода, которым мы дышим, в составе первичной атмосферы Земли не было. 6) Язык – это самая живая и прочная связь, которая соединяет все поколения в одно великое историческое целое – народ. 7) Немного задумавшись, Витя сказал, что я приду к тебе. 8) Сразу же по приезду из лагеря Иринка побежала к Светке похвастаться найденным кусочком янтаря. 9) Есть люди, которые всегда считают то, что виноваты не они, а другие. |
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
№29
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
Предложения |
|
А) ошибка в построении предложения с однородными членами Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом Г) неправильное построение предложения с косвенной речью Д) ошибка в построении предложения с причастным оборотом |
1) Мир русской культуры, благодаря её восприимчивости, необычайно богат. 2) И. И. Левитан стремился показать на своих картинах не только красивый вид, но и передать всю трогательность природы. 3) Сразу по приезду в Коломну боярин Всеволожский был схвачен и закован в железо. 4) Найдя чужую вещь, она немедленно возвращается её хозяину. 5) Через несколько дней после ссоры Дубровский поймал крестьян Троекурова в своих лесах, кравших дрова. 6) Вдруг в доме, стоящем через улицу от меня, раздались звуки органа. 7) М. Горький как-то заметил, что «человек дорог мне своим чудовищным упрямством быть чем-то больше самого себя». 8) Великие дела совершаются без шума, они скромно творятся на пользу человечества. 9) В русский язык вошли и стали его частью имена многих литературных героев. |
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
№30
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
Предложения |
|
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Д) ошибка в построении сложного предложения |
1) Мы обращаемся со своей проблемой к Ирине Ивановне, которая не может не волновать всех нас. 2) Одним из русских прозаиков начала XX века, детально описавшим быт русского народа, был Иван Шмелёв. 3) О жизни и творчестве художника, о его загубленном таланте можно прочитать в повести К. Паустовского «Оресте Кипренском» 4) В.Г. Белинский написал около 20 статей и рецензий, специально посвящённые творчеству Н.В. Гоголя. 5) Горячо любящим родную культуру предстает перед нами Д.С. Лихачев в книге «Письма о добром и прекрасном». 6) Те, кто сидел на берегу реки, не раз испытывали ни с чем не сравнимое блаженство. 7) Регистрация была проведена сразу по прибытию участников симпозиума в аэропорт. 8) Получив начальное домашнее образование, Гринёва отправили на службу в Белгородскую крепость. 9) Приезжий, видимо турист, спросил у прохожего, есть ли поблизости почта. |
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
№31
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
Предложения |
|
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) ошибка в построении сложноподчинённого предложения В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Д) неправильное употребление имени числительного |
1) Все выступающие твёрдо уверены в необходимости продолжить дискуссию после соответствующих экспериментов. 2) О своём отношении к классической музыке В. П. Астафьев написал в очерке «Постскриптуме». 3) Среди сподвижников молодого царя, прежде хранившим верность своему повелителю, послышался возмущённый ропот. 4) Все, кто любит русскую культуру, знает имена великих поэтов и писателей: А.С Пушкина, И.С. Тургенева, Ф.М. Достоевского, Л.Н. Толстого. 5) Тренер сказал нам о том, чтобы мы передали пловцам его распоряжение. 6) Пятерым медицинским сёстрам для работы в новых условиях необходимо было пройти курсы повышения квалификации. 7) А.С. Грибоедов в комедии «Горе от ума» затронул ту же тему, которую потом стали разрабатывать другие писатели-классики. 8) Можно говорить о том, что уже на самом раннем этапе творчества психолингвист А. Р. Лурия предпринял первые шаги в разработке проблемы социальной обусловленности речевого развития. 9) Комната, вместив в себя огромное количество мебели, не казалась тесной. |
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
№32
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
Предложения |
|
А) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом Б) ошибка в построении предложения с однородными членами В) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Д) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом. |
1) 18 марта 1930-го года писатель собственными руками бросил в печь черновик романа; к этому поступку Булгакова побудило известие о том, что его пьеса под названием «Кабала святош» была запрещена к постановке. 2) Провожая взглядом осенний караван журавлей, деду Семёну всегда становилось грустно. 3) Ради экранизации «Мастера и Маргариты» был создан настоящий архитектурный ансамбль, детально воспроизводивший интерьеры дворца Ирода в Ершалаиме. 4) Печально прославили произведение «Мастер и Маргарита» умершие актеры – полный список загадочно ушедших из жизни исполнителей включает в себя 17 имён. 5)Достоевский не только унаследовал от Гоголя бытописательское начало, но и особое духовно-мистическое «измерение» образа Петербурга 6) Генрих Манн по праву считается одним из величайших прозаиков-реалистов, жившими в двадцатом веке. 7) Пародия принадлежит к типичным для М.Е. Салтыкова-Щедрина приёмам; объектом пародии может стать, например, русская историография, как в сказке «Истории одного города». 8) По возвращению из Стамбула Николай с особенным вдохновением взялся за работу. 9) В первой рукописи, которую Булгаков сжёг, приметам дьявола посвящено целых пятнадцать рукописных страниц |
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
№33
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
Предложения |
|
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) ошибка в построении сложного предложения В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм |
1) В стихотворении М.Ю. Лермонтова «Смерти поэта» говорится о трагической гибели на дуэли А.С. Пушкина. 2) Ф.М. Достоевский считал возможным счастье не только «в наслаждениях любви, а и в высшей гармонии духа» и восхищается поступком Татьяны, не построившей своего личного счастья на несчастье другого. 3) Те, кто изучают английский язык, могут читать произведения Диккенса в оригинале. 4) По истечению срока действия банковской карты, её необходимо заменить на новую. 5) Создавая образ Акакия Акакиевича Башмачкина в повести «Шинель», Н.В. Гоголь показывает, что насколько общество чёрство к проблемам и нуждам маленького человека. 6) По словам К.И. Чуковского, главная задача детских писателей состоит в том, чтобы «мы какою угодно ценою воспитали в ребёнке человечность». 7) Создавая произведение, писателем выражается в нём своё отношение к жизни и к людям. 8) Образ поэта-пророка, созданные Пушкиным, определял и его собственную жизнь. 9) Необходимо не только обратить внимание на знания учащихся, но и на их практические умения. |
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
№34
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
Предложения |
|
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Д) ошибка в построении сложного предложения |
1) Я показал гостям автограф писателя, который мне очень дорог. 2) Автор статьи рассматривает условия, при которых частица, двигаясь равномерно, излучает электромагнитные волны. 3) В романе «Войне и мире» показана история трёх семейств: Болконских, Ростовых и Курагиных. 4) В повести «Капитанская дочка» имеется ряд эпизодов, указывающие не только на жестокость обеих борющихся сторон, но и на их способность к милосердию и великодушию. 5) Уникальным явлением в жанре эссе стал роман А.И. Герцена «Былое и думы», который был назван «эссеистическим романом, эпопеей, энциклопедией эссеизма». 6) Подобно многим другим произведениям Сурикова, картина «Боярыня Морозова» создавалась художником в течение ряда лет. 7) По возвращению в Петербург Толя отказался ехать домой сразу из аэропорта. 8) Приехав в столицу, мысли и душа остались в родной деревне. 9) Те, кто не смог понять и оценить новаторство Пушкина, постоянно обвиняли его в простонародности. |
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
№35
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
Предложения |
|
А) ошибка в построении предложения с однородными членами Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым В) неправильное построение предложения с косвенной речью Г) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Д) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением |
1) Одним из известнейших драматургов, показавших в своих пьесах мир купеческой Москвы, был Александр Николаевич Островский. 2) На фабрике «Трёхгорной мануфактуре» устроили праздник бывшим работникам этого предприятия. 3) Познакомившись со статьёй учёного, задумываешься о вещах, на которые раньше не обращал внимания. 4) Все, кто изучали процесс развития языка, знают о различных исторических изменениях на уровне фонетики, грамматики. 5) Отец часто говорил, что очень любит шахматные соревнования и ловить рыбу. 6) А.П. Чехов писал о том, что в человеке всё должно быть прекрасно. 7) Наполеон однажды заметил, что «я могу проиграть эту битву, но не могу потерять минуту». 8) Средства, отправляющиеся из центра, поступают в банки нашего города с большим опозданием. 9) В стихотворении А. Ахматовой «Мужество», написанном в феврале 1942 года, выражена гражданская позиция. |
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
№36
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
Предложения |
|
А) ошибка в построении предложения с однородными членами Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом Г) неправильное построение предложения с косвенной речью Д) ошибка в употреблении имени числительного |
1) Академик Ф.И. Буслаев часто говорил, что он убеждён в необходимости основательного преподавания языка. 2) Новый законопроект взволновал и активно обсуждался в широких кругах общественности. 3) По приезду в санаторий мы тут же созвонились с родными, сообщив приятную новость. 4) Те, кто преподаёт науки, служат делу просвещения, снаряжают молодых в долгий путь по жизни, развивают их ум и способности, благословляют на творческий поиск. 5) Используя языковые средства выразительности, текст выглядит более убедительным. 6) К. Паустовский утверждал, что всюду: в городе и в деревне, на севере или на юге страны – он прислушивался к русской речи. 7) Когда Константину позвонили, он сказал, что я приду немедленно. 8) Взяв в 1552 году столицу Казанского ханства, Иван Грозный старался привлечь на свою сторону новых подданных. 9) К троим саням, несущимся по дороге к лесу, были привязаны разноцветные ленты, развивающиеся на ветру и ещё более создающие впечатление разгульного шабаша. |
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
№37
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
Предложения |
|
A) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) ошибка в построении сложного предложения В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм |
1) На производственном собрании обсуждались не только вопросы трудовой дисциплины, а также и новой системы оплаты труда. 2) Мы долго спорили над книгами, написанных известным телеведущим. 3) В повести «Котловане» А. Платонов раскрывает перед нами трагические судьбы разных людей, у которых отняли и веру, и надежду, и цель жизни, и само желание жить. 4) Следуя за А.С. Пушкиным, Ф.М. Достоевский показывает, что насколько маленький человек может быть велик своей душой, своими чувствами, и развивает в повести «Бедные люди», в романе «Преступление и наказание» тему «униженных и оскорблённых». 5) По прибытию в Париж я сразу же посетил Лувр. 6) Читая исторические романы, события прошлых лет словно оживают в памяти. 7) В своём романе «Герой нашего времени» М.Ю. Лермонтов раскрыл индивидуализм Печорина и рассматривает не только его психологию, но и мировоззренческие основы его жизни. 8) Все, кто изучали процесс развития языка, знает о различных исторических изменениях на уровне фонетики, грамматики. 9) Осуждая своих современников, М.Ю. Лермонтов пишет, что «печально я гляжу на наше поколенье». |
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
№38
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
Предложения |
|
А) ошибка в построении предложения с однородными членами Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом Г) неправильное построение предложения с косвенной речью Д) ошибка в употреблении имени числительного |
1) Для выполнения поставленной цели нам дали двадцать двое суток. 2) В.Г. Белинский написал около двадцати статей и рецензий, которые были посвящены творчеству Н.В. Гоголя. 3) По окончанию университета выпускник может преподавать математику в школе или работать в одном из научно-исследовательских институтов. 4) Благодаря синонимам один и тот же смысл можно выразить по-разному. 5) Толстой-публицист не только приобрел огромную известность в России, но и во всем мире. 6) Ю. Олéша в одном из своих писем рассуждал о том, что же самое прекрасное из увиденного им на земле. 7) Гулко пришлепывая сандалиями, взвилась на дороге пыль. 8) Мне пришлось уточнить, что придёшь ли ты на собрание. 9) Приём, который оказала Чайковскому публика на фестивале в Нью-Йорке в 1891 году, был радушным и искренним. |
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
№39
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
Предложения |
|
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом В) неправильное построение предложения с косвенной речью Г) ошибка в построении предложения с однородными членами Д) нарушение связи между подлежащим и сказуемым |
1) По окончанию Лицея Пушкин стал жить в Петербурге. 2) Те, кто добивается в спорте наибольших успехов,становится примером для подражания. 3) Дорога, которую указал Пугачёв, оказалась спасительной для Петруши и гибельной для других. 4) Преподаватель отобрал и посоветовал учащемуся воспользоваться дополнительной литературой. 5) Главный герой романа Достоевского «Идиот» князь Мышкин одновременно смешон и трагичен, подобно Дон Кихоту, с которым он ассоциируется. 6) Выпускники высших учебных заведений должны быть знающими профессионалами основы наук. 7) В ответ на просьбу мы услышали, что «Я не привыкла уступать». 8) К 1856 году творческие интересы Шишкина, который выделялся среди товарищей несомненным талантом, определились окончательно. 9) В опере «Русалочка» используются элементы народной музыки. |
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
№40
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
Предложения |
|
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом В) ошибка в построении предложения с косвенной речью Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Д) нарушение связи между подлежащим и сказуемым |
1) Все, кто бывал в Москве на Воробьёвых горах, видел с высоты белые стены и башни Новодевичьего монастыря, украшенные красным кирпичом. 2) Павел Петрович спросил у Аркадия, где же его новый приятель. 3) Монастырь стоял вдоль реки, на довольно высоком её берегу, отделявшей людей от города. 4) Рассказ А.И. Куприна «Вечерний гость» заставил автора задуматься о процессе общения и речи. 5) Занимаясь определённым делом, оно начинает хорошо получаться. 6) Научные интересы А.М. Пешковского нашли воплощение в его книгах «Нашем языке», «Синтаксисе в школе», «Школьной и научной грамматике». 7) Администратор ответил опоздавшим зрителям, что ничем не могу вам помочь. 8) Читая роман Маргарет Мадзантини «Рожденный дважды», я представляла улицы разгромленного войной Сараева. 9) Около ста лет назад великий химик и микробиолог Пауль Эрлих назвал «волшебной пулей» лекарства, которые когда нибудь смогут без побочных эффектов уничтожать только патогенные бактерии или больные клетки. |
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
№41
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
Предложения |
|
А) ошибка в построении предложения с однородными членами Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом Г) неправильное построение предложения с косвенной речью Д) ошибка в употреблении имени числительного |
1) Нам было поручено подготовить презентацию к первому апрелю. 2) Тщательно подготовившись к выступлению, оратор произнёс убедительную речь. 3) График проведения ремонтных работ в цехах завода был нарушен вопреки указания директора. 4) Конспектирование – вторичный жанр научного стиля, который представляет собой письменную фиксацию основных положений читаемого или воспринимаемого на слух текста. 5) В шкафу стоят книги, на полках лежат не только газеты, но также и стеклянная посуда. 6) Вопреки прогнозам аналитиков, в этом году авиакомпании удалось сохранить объём перевозок на прежнем уровне. 7) Говоря о богатстве языка, в аудитории началась дискуссия, продолжавшаяся до позднего вечера. 8) Мама сказала, «что приходи домой пораньше». 9) Те, кто никогда не был на вершине колокольни Ивана Великого, кто ни разу не любовался величественной панорамой столицы, не имеют представления о Москве. |
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
№42
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
Предложения |
|
A) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом Б) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением B) ошибка в построении предложения с однородными членами Г) нарушение построения предложения с причастным оборотом Д) неправильное построение предложения с косвенной речью |
1) Только родное слово может напоить душу поэзией, рождённую опытом народа. 2) По приезде в родной город я первым делом встретился со старыми друзьями. 3) Согласно приказа директора, победители школьной олимпиады получат дипломы и подарки. 4) Принципы изображения Москвы в «Мастере и Маргарите» М. А. Булгакова отчётливо напоминают принципы изображения гоголевского Петербурга, когда реальное очень тесно сплетается с фантастическим. 5) Когда Суриков приступил к работе над картиной «Боярыней Морозовой», он прочитал много исторических книг. 6) Няня поднялась ко мне в комнату и спросила, буду ли я обедать. 7) В своих воспоминаниях о Ф. И. Шаляпине В.А. Рождественский говорит о том, что «я гораздо чаще привык видеть его в домашней обстановке, чем на сцене». 8) Каждому времени нужен как свой летописец в области исторических событий, так и быта и уклада. 9) В поэзии Ахматовой извечная тема «поэта и поэзии» и связанные с нею литературные традиции получают своеобразное преломление, соответствующее особой логике её поэтического мира. |
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
№43
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
Предложения |
|
А) ошибка в построении предложения с однородными членами Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым В) неправильное построение предложения с косвенной речью Г) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Д) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом |
1) Некоторые памятники древнерусского ювелирного искусства получили всемирную известность. 2) Идя вдоль берега, морской воздух приятно освежал наши лица. 3) Брюсов увлекается декадентством, убежденным, что будущее принадлежит искусству, выражающему переживания яркой и независимой личности. 4) Те, кто добивается в спорте наибольших успехов, становятся примером для подражания. 5) Премьера оперы «Сусанин» в 1936 году стала большим событием в культурной жизни Москвы. 6) Все, кто учились в математическом классе, сдали тест на отлично. 7) Тоня торжественно пообещала, что «Я тебя никому не выдам!» 8) Мы перенесли очаг, на котором готовили еду, подальше от домика. 9) Посетители подолгу рассматривали и восхищались полотнами художников-передвижников. |
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
№44
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
Предложения |
|
А) ошибка в построении предложения с однородными членами Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом Г) неправильное построение предложения с косвенной речью Д) ошибка в употреблении имени числительного |
1) Книга не только имеет познавательную ценность, но и большое воспитательное значение. 2) По словам Ариадны Эфрон, письма М. Цветаевой можно восстановить по черновикам, которые разбросаны в её рабочих тетрадях. 3) График проведения ремонтных работ в цехах завода был нарушен вопреки указания директора. 4) Пользуясь фразеологическим словарём, некоторые примеры вам покажутся знакомыми. 5) Девочка не только рассказала о жизни и творчестве поэта, но и прочитала наизусть одно из его стихотворений. 6) В стихотворении Лермонтова «Ангел» контрастное противопоставление мира небесного всему земному усиливается благодаря обратному порядку слов. 7) С робкой улыбкой на лице он сказал, что хочу видеть тебя часто. 8) И.С. Тургенев говорил, что Россия без любого из нас обойтись может, но никто из нас без неё не проживёт. 9) Учительница побеседовала с полуторами десятками учеников, прежде чем объявить о конкурсе. |
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
№45
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
Предложения |
|
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Г) неправильное построение предложения с косвенной речью Д) ошибка в построении предложения с однородными членами |
1) Благодаря героизма людей катастрофа была предотвращена. 2) Для человека, привыкшего к чтению, оно становится необходимейшей потребностью. 3) Посетители удивлялись и хвалили изобретательность мастера. 4) Всех писателей в ходе интервью обычно спрашивают, над чем вы сейчас работаете. 5) Все, затаив дыхание, слушали радиопередачу. 6) Боттичелли бьл учеником известного живописца Филиппе Липпи, а также флорентийского живописца и скульптора Андреа Верроккио. 7) М.Ю. Лермонтов так и не закончил любимое детище – поэму «Демона». 8) Северо-восточнее села располагаются образованные болота путём оседания песков. 9) В турнире участвовали представители многих стран: Австрии, Венгрии, России, Румынии. |
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
|
1 |
13479 |
|||
|
2 |
27839 |
|||
|
3 |
14637 |
|||
|
4 |
47831 |
|||
|
5 |
14637 |
|||
|
6 |
68137 |
|||
|
7 |
53781 |
|||
|
8 |
52764 |
|||
|
9 |
68137 |
|||
|
10 |
24631 |
|||
|
11 |
97452 |
|||
|
12 |
46879 |
|||
|
13 |
73419 |
|||
|
14 |
68137 |
|||
|
15 |
62831 |
|||
|
16 |
23167 |
|||
|
17 |
43871 |
|||
|
18 |
59638 |
|||
|
19 |
23754 |
|||
|
20 |
96732 |
|||
|
21 |
68137 |
|||
|
22 |
68137 |
|||
|
23 |
54782 |
|||
|
24 |
47831 |
|||
|
25 |
86137 |
|||
|
26 |
68541 |
|||
|
27 |
54782 |
|||
|
28 |
28479 |
|||
|
29 |
23475 |
|||
|
30 |
47831 |
|||
|
31 |
35246 |
|||
|
32 |
25678 |
|||
|
33 |
85132 |
|||
|
34 |
47831 |
|||
|
35 |
54782 |
|||
|
36 |
23579 |
|||
|
37 |
24387 |
|||
|
38 |
53781 |
|||
|
39 |
61742 |
|||
|
40 |
35761 |
|||
|
41 |
53781 |
|||
|
42 |
35817 |
|||
|
43 |
96732 |
|||
|
44 |
13479 |
|||
|
45 |
81743 |
Готовимся к ЕГЭ
по русскому языку
Задание 8 ЕГЭ 2019
1. Нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
2. Неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
3. Ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом
4. Нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм
5. Нарушение в построении предложения с причастным оборотом
6. Нарушение связи между подлежащим и сказуемым
7. Нарушение в построении предложения с однородными членами
8. Неправильное построение предложения с косвенной речью
9. Ошибка в употреблении имени числительного
10. Ошибка в построении сложного предложения
Повторим теорию
1. Нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
В романе «Преступление и наказание» используется прием двойничества.
В «Преступлении и наказании» используется прием
двойничества.
В романе «Преступлении и наказании» используется прием двойничества.
Ошибка: при определяемом слове приложение в
косвенном падеже.
Название, заключенное в кавычки, данное с родовым словом
(повесть, роман, картина, опера, отель) является несогласованным приложением и должно стоять в именительном падеже.
Если родового слова нет, то название в кавычках начинает изменяться.
Сравним три предложения:
1) В картине (п.п.) «Спящий пастушок» (и.п.) Венецианову удалось передать всю прелесть неяркой русской природы.
2) В «Спящем пастушке» (п.п.) Венецианову удалось передать всю прелесть неяркой русской природы.
3) В картине (п.п.) «Спящем пастушке» (п.п.) Венецианову удалось передать всю прелесть неяркой русской природы.
__
+
+
1. В апрельском номере журнала «Юности» были опубликованы стихи молодого талантливого поэта.
1. В апрельском номере журнала «Юности» были опубликованы стихи молодого талантливого поэта.
2. Впервые «Хованщину» я слушал вместе с родителями.
3. Проблемы экономики и бизнеса были в центре внимания ведущего телепередачи «Деловой Москвы».
4. В картине Левитана «Дождь» передана вся прелесть дождливых сумерек
5. Уголок старой Москвы воссоздан В.Д. Поленовым в пейзаже в «Московском дворике».
6. Журнал «Природа» мы выписываем несколько лет.
7. Немало критических статей посвящено «Горю от ума»
8. Благодаря статьи в газете мы узнали о возобновлении туристского теплоходного маршрута к «Северным островам».
«Юность»
«Деловая Москва»
«Московский дворик»
статьЕ
2. Неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
Употребление падежной формы имени
существительного при производных предлогах
Благодаря
Согласно
Вопреки
Наперекор
Подобно
Наперерез
Навстречу
Дательный падеж (Кому? Чему?)
Благодаря своим знаниям мы достигли успеха.
Благодаря своих знаний мы достигли успеха.
Обязанности сотрудников распределены согласно договора.
Неправильное употребление падежной формы имени существительного с производными предлогами
Ввиду
Вследствие
В случае
При условии
При помощи
Родительный падеж (Кого? Чего?)
Мы задержались в пути вследствие непредвиденных обстоятельств.
Мы задержались в пути вследствие непредвиденным обстоятельствам.
Неправильное употребление падежной формы
существительного с предлогом
Сочетания с предлогом ПО (в значении «после чего-либо»), требуют
вопросов ПРЕДЛОЖНОГО пад.
по приезду
по окончанию
по завершению
по прибытию
по возвращению
по истечению
По приезде
По окончании
По завершении
По прибытии
По возвращении
По истечении
БЛАГОДАРЯ
ВОПРЕКИ
СОГЛАСНО
ПОДОБНО
чему?
непогоде
ожиданиям
приказу
облаку
ПО
= после чего-либо
+ предложный падеж
(в чём?)
по приезде
по прибытии
вздыхать, горевать,
ПО +
грустить, плакать,
скучать, тосковать
+ дательный падеж
(кому? чему?)
Тосковать
по жене
ВВИДУ
чего?
предстоящего мероприятия
Скучать по вас
(местоимения в
предложном
падеже)
Алгоритм выполнения
1. Находим производный предлог, определяем
падеж слова, к которому относится этот предлог.
2. Если падеж не соответствует, то это
предложение с ошибкой.
3. Если ошибок с производными предлогами нет,
то находим сочетание с ПО, определяем
падеж, смотрим на окончание, если в окончании
–ю(-у), то это предложение с ошибкой.
1. Благодаря повышения уровня сервиса в фирменных магазинах стало больше покупателей.
2.Зимняя сессия студентов проходила согласно расписания.
3. А.П. Чехов в письме из Ялты описывает о путешествии в ботанический сад.
4. Вопреки правил пунктуации, журналисты часто употребляют тире вместо двоеточия.
5.Благодаря понимания со стороны родителей и друзей мне удалось преодолеть трудности.
6. Вследствие сильным дождям вода в реке всё прибывала.
7. На уроках русского языка недостаточное внимание уделяется на изучение норм литературного языка.
8.По окончании школы я планирую поступить в ВУЗ.
9. Согласно правил вводные слова выделяются на письме запятыми.
10. В выходные и праздничные дни поезда будут следовать согласно расписания.
11. Вопреки прогнозов аналитиков, в этом году авиакомпании удалось сохранить объём перевозок.
12. Сразу по приезду в город мы отправились к морю.
13. Согласно указания директора на предприятии началась замена старых пропусков на новые.
14. Не все участники похода добрались до места встречи ввиду сложностью маршрута
15. По истечении срока контракта мы вернулись домой.
16. По приезду в город Чичиков познакомился с городскими чиновниками.
17. Билеты будут продаваться по прибытию поезда.
3. Ошибка в построении предложения
с деепричастным оборотом
1. Деепричастие обозначает добавочное действие при основном, его можно заменить глаголом. А это значит, что относится к одному подлежащему, что и сказуемое.
Гуляя в парке, я потерял перчатки. Я гулял, я потерял
2. Допускается использование в безличном предложении при инфинитиве: Возвращаясь домой , нужно зайти в булочную.
Нельзя употреблять:
А) в безличном, с личными местоимениями
в косвенных падежах (мне, у меня, со мной, у вас и т.д.)
Изучая арифметику, мне стало интересно.
Глагол-сказуемое и деепричастие не должны обозначать действия разных предметов и лиц.
Занимаясь определённым делом, оно начинает хорошо получаться.
ПРАВИЛЬНО:
Когда мы занимаемся определенным делом, оно начинает получаться
ПРАВИЛЬНО:
Занявшись определенным делом, мы добились успеха.
Встретившись на вокзале, слезы сами показались на глазах.
ПРАВИЛЬНО:
Когда мы встретились на вокзале, слёзы сами показались из глаз.
ПРАВИЛЬНО:
Встретившись на вокзале, мы заплакали.
Алгоритм выполнения
1. Определяем деепричастие (суффиксы -а, -я, -в,
-вши-; отвечают на вопросы что делая? Что
сделав?)
2. Как правило, в начале предложения, перед
подлежащим или сказуемым.
3. Находим подлежащее, выясняем один предмет выполняет действия или разные.
4. Если разные предметы выполняют действия
или предложение безличное с личными
местоимениями в косвенных падежах, то это
предложение с ошибкой.
- Используя примеры, мной овладели сомнения
2. Расположившись на земляной насыпи, у зрителей был прекрасный обзор всего поля.
3. Заглянув на урок, директору представилась интересная картина.
4. Благодаря обучения в медицинском институте Устименко стал работать сельским врачом.
5. Приводя примеры истинной любви, многие учащиеся обращались к «Гранатовому браслету».
6. Создавая метеорологический прогноз, учёными обрабатывается большой статистический материал.
7. Используя языковые средства выразительности, текст выглядит более убедительным.
8. Взяв в 1552 году столицу Казанского ханства, Иван Грозный старался привлечь на свою сторону новых подданных.
+
4. Нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм
Сказуемые должны быть одного вида и одного времени.
- В простом предложении
сов. вид несов. в
Петр Иванович приехал на работу и заходил в кабинет.
пр. в наст. в
Дети внимательно слушали текст и пересказывают его содержание.
2. В сложном предложении.
Когда наступает лето, мы поедем отдыхать на юг.
В жизни случается разное, но и были чудеса.
пересказывали
зашел
наступит
случалось
1. Он проталкивался к двери и кашляет от морозного воздуха.
2. Мы — его ученики — шли на урок, чтобы послушать его, чтобы прикасаться к новому и неизведанному, чтобы поделиться тем, что нас волнует.
3. Спортсмены, приехавшие на чемпионат, надеялись на победу и верят в неё.
4. Неожиданно для всех Рита позвонила и сообщила, что обе девочки уже дома.
5. Нам, к всеобщей радости, оплатили сверхурочную работу и отпустят отдыхать.
6. Ф.М. Достоевский считал возможным счастье не только «в наслаждениях любви, а и в высшей
гармонии духа» и восхищается поступком Татьяны, не построившей своего личного счастья на несчастье другого.
5. Нарушение в построении предложения
с причастным оборотом
- Согласование причастия в числе, роде и падеже с определяемым словом. Ошибка – неверное согласование (неправильное окончание)
каких?
Мы видим ребят, гулявшими в парке.
Мы видим ребят (каких?), гулявших в парке.
5. Нарушение в построении предложения с причастным оборотом
2. Ошибка в разрыве причастного оборота.
Мы видим играющих детей с машинками.
Мы видим играющих с машинками детей.
3. Ошибка в неверном употреблении залога
причастия (страдательное или действительное)
Мы видим впереди быстро построившееся здание. (Здание само построиться не может)
Мы видим впереди быстро построенное здание.
Алгоритм выполнения
1. Определяем причастие по суффиксам (-ущ-/-ющ-, -ащ-/-ящ-, -вш-/-ш-, -ом-/-ем-/-им-, -енн-/-нн-, -т-).
2. Находим определяемое слово, задаем вопрос
к причастию, выясняем, нарушено ли
согласование или нет.
3. Если согласование не нарушено, то находим
границы причастного оборота, выясняем, есть ли
разрыв или нет.
4. Если разрыва нет, то определяем залог.
Выясняем, есть ли ошибка или нет.
1. В «Василии Тёркине» автор восхищается подвигом русского солдата, сохраняющим верность долгу и отчизне.
2. Проскользнувший человек мимо меня быстро скрылся за углом, так что я даже не успел разглядеть его как следует.
3. В повести «Капитанская дочка» имеется ряд эпизодов, указывающие не только на жестокость борющихся сторон, но и на их способность к милосердию и великодушию.
4. Образ поэта-пророка, созданные Пушкиным, определял и его собственную жизнь.
5. Один из фактов биографии А.П. Чехова, ставшие недавно известными, — строительство им на свои средства пяти сельских школ.
6. Многие критические замечания были внесены в энциклопедию, подготовленной к переизданию.
7. В поросших лугах буйной растительностью водилось множество птиц.
8. На столе стояли предназначенные для гостей столовые приборы.
9. Созданный роман молодым автором вызывал оживленные споры.
10. Издалека были видны плывущие бревна по воде.
6. Нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Связь между подлежащим и сказуемым может
быть нарушена в числе и роде.
1. Конструкции типа
Те, кто …, …
Все, кто …, …
Тот, кто …, …
Кто, как не …, …
Кто – всегда ед.ч., м.р.
Тот — ед.ч., м.р.
Все, те – мн.ч.
Все, кто опоздал, останутся после урока.
Все, кто опоздали, останется после урока.
Кто, как не мать, заботилась о ребенке.
Подлежащее и сказуемое
должны быть согласованы.
Все, кто пришёл в театр, был в восторге.
Все, кто пришёл в театр, были в восторге.
Все, кто пришли в театр, были в восторге.
6. Нарушение связи между подлежащим и сказуемым
2. Употребление несклоняемых
существительных (нарушение рода)
А) названия животных: какаду, пони, шимпанзе,
кенгуру – м.р.
Б) названия продуктов, растений: кольраби,
брокколи – ж.р, салями – ж.р., сулугуни – м.р.
В) географические названия: Баку, Сочи – м.р.,
Миссисипи, Миссури – ж.р.
На дереве сидел шимпанзе.
Пони катала в парке детей.
катал
6. Нарушение связи между подлежащим и сказуемым
3. Употребление аббревиатур (нарушение рода)
МГИМО сообщило о результатах.
МГИМО — Московский государственный институт международных отношений (м.р.)
МГУ сообщил о сроках дополнительного вступительного испытания.
МГУ – Московский государственный университет (м.р.)
МЧС направил отряд спасателей в неблагоприятный район.
МЧС – Министерство чрезвычайных ситуаций (ср.р.)
ГИБДД сообщил о статистике аварий на дорогах.
ГИБДД – Государственная инспекция безопасности дорожного движения (ж.р.)
МИД предупредил консульство соседних стран.
МИД – Министерство иностранных дел (ср.р.)
сообщил
направило
сообщила
предупредило
6. Нарушение связи между подлежащим и сказуемым
4. Нарушение согласования в числе (подлежащее выражено существительным, сказуемое – глаголом)
Аудитория долго и громко смеялись.
5. Если есть уточняющие члены предложения при
подлежащем.
Вся семья, а особенно младшие дети, ждали наступления Нового года.
6. Сочетания числительного и существительного.
К нам подошли сорок один человек.
Выступило на концерте двадцать три актера.
Уже прошли сто лет со дня рождения поэта.
Большинство предметов стояли на полу.
Большинство учеников сдало сочинения на проверку.
Алгоритм выполнения
1. Находим предложения с конструкциями.
Выясняем, есть ли в них ошибки.
2. Если нет, находим несклоняемые
существительные.
3. Если нет, находим все остальное, точнее,
обращаем внимание на то, чем выражено
подлежащее, определяем число.
4. Находим предложение с нужной ошибкой.
- Кто, как не сама природа, научила будущего скульптора пристальнее вглядываться в формы предметов?
- Те из учеников, кто невнимательно выполнил домашнее задание, вряд ли справится с контрольной работой.
3. Все, кто слушал выступление профессора, в очередной раз был удивлён яркостью, оригинальностью и глубиной его речи.
4. Те, кто служит делу просвещения, снаряжает молодых в долгий путь по жизни, развивает их ум и способности,
благословляет на творческий поиск.
5. Кто, как не классики литературы, должны быть авторитетом в плане владения русским языком?
6. Те, кто не знали слова песни, молча открывали рот.
7. Всех, кто разбираются в технике, приглашают принять участие в технической олимпиаде.
8. Те, кто увлекается творчеством Булгакова, знают, что о романе «Мастере и Маргарите» написаны сотни критических статей.
9. Все, кто изучал труды Г.О.Винокура, знают о его исследованиях в области лингвопоэтики.
7. Нарушение в построении предложения с однородными членами
- Нельзя нарушать парность двойных союзов
1. НЕ ТОЛЬКО …, НО И … 5. ХОТЯ И …, НО…
2. КАК …, ТАК И … 6. НЕ ТАК…, КАК
3. ЕСЛИ НЕ…,ТО 7. НЕ СТОЛЬКО …, СКОЛЬКО
4. НЕ ТО ЧТО(БЫ)…, НО(А)
Мы побывали не только в Австрии, а и в Германии.
2. Нельзя нарушать местоположение союза и однородных членов.
Мы не только побывали в Австрии, но и в Германии.
Книга не только имеет познавательную ценность, но и большое воспитательное значение.
но
7. Нарушение в построении предложения
с однородными членами
3. Нельзя ставить общее дополнение при однородных сказуемых, требующих разного управления . Что?
чем?
Бизнесмен организовал и руководит предприятиями.
4. Нельзя связывать в качестве однородных членов слова, выраженные разными частями речи.
Я люблю рисовать и живопись.
Катя стройна и очень красивая.
7. Нарушение в построении предложения
с однородными членами
5. Однородными не могут быть разные члены предложения, то есть определение или дополнение и придаточная часть сложного предложения.
Малыш, гулявший в парке и который упал, плачет.
Нам сообщили о росте цен на нефть и что скоро
товары подорожают.
4. Однородными могут быть слова из одной логической группы.
У автомобиля новые диски и отличные скоростные
показатели.
6. Однородные при обобщающем слове должны быть такого же падежа, что и оно. Мама нарвала разных цветов: лютики, ромашки, васильки.
Алгоритм выполнения
1. Находим предложения с составными союзами,
выясняем, нет ли ошибок в их употреблении.
2. Находим 2 глагола, связанных союзом И с
общим дополнением.
3. Если нет, находим однородные, выраженные
разными частями речи или являющиеся разными
членами предложения. Проверяем.
4. Указываем номер предложения с
ошибкой.
- Болельщики «Зенита» любили и гордились своей командой, не один раз выигрывавшей сложнейшие матчи.
- Провожающие шли с сумками и печальными лицами.
3. В шкафу стоят книги, на полках лежат не только газеты, но также и стеклянная посуда
4. Толпы людей были повсюду: на улицах, площадях, скверах.
5. Плохо выраженная мысль — это леность не только речевых усилий, а также леность мысли.
6. Нам, к всеобщей радости, оплатили сверхурочную работу и отпустят отдыхать.
7. Он надеялся опубликовать и познакомить читателей со своей повестью до начала следующего года.
8. Новый законопроект взволновал и активно обсуждался в широких кругах общественности.
9. Жизнь крестьян изображена в произведениях русских классиков: Гоголь, Тургенев, Толстой.
8. Неправильное построение предложения
с косвенной речью
Косвенная речь – это переделанная прямая речь в
сложноподчиненное предложение без кавычек.
1. В косвенной речи 1, 2 лица заменяются на 3 лицо.
Петр сказал, что я задержусь дома.
2. Использование кавычек
Петр сказал, что «я задержусь дома».
3. Если в прямой речи была вопросительная реплика,
то в предложении используется союз ЛИ.
Анна спросила, что пойдут они в кино.
он задержится
он задержится дома
Анна спросила, пойдут ли они в кино.
Алгоритм выполнения
1. Находим предложение с косвенной речью.
Выясняем, какое лицо употребляется.
2 Выясняем, был ли вопрос в прямой речи.
3. Находим ошибку. Указываем номер
предлодения.
1. Отец рассказывал, что мы и через 20 лет после окончания института каждый год ездим на встречу выпускников.
2. Клара спросила, что нельзя ли молока у вас купить?
3. Немного задумавшись, Витя сказал, что я приду к тебе.
4. Я с удивлением спросил, что где же крепость.
5. Я не заметил, что находится ли он в комнате.
6. Как сказал А.П.Чехов: «В человеке должно быть все прекрасно»
7. Алёхин, входя в гостиную, воскликнул, что я очень рад всех нас видеть.
8. Водитель маршрутного такси сказал вновь вошедшим пассажирам, что оплатите проезд.
9. Благодаря зрителей за искренний интерес, ведущий объявил, что «вас ждёт новая встреча с новым героем».
10. Отец, позвонивший вчера поздно вечером, сообщил, что заболел, и сказал, что «я остаюсь дома».
9. Ошибка в употреблении имени числительного
1. Употребление числительных полтора, полторы,
полтораста.
Во всех падежах, кроме И., В. – полутора, полутораста.
В полутора х километрах от нас находилась деревня.
2. Числительные ОБА, ОБЕ
С обоими подругами мы зашли в кафе.
3. Собирательные числительные
Трое книг лежало на полке.
Двадцать двое суток добирались до берега.
Алгоритм выполнения
1. Находим предложение с числительным.
2. Выясняем, есть ли ошибка в употреблении.
3. Указываем номер предложения.
1. Двое крайних окон на первом этаже закрыты изнутри газетными листами.
2. Нам было поручено подготовить презентацию к первому апрелю.
3. Трое подростков, среди которых были двое девушек, о чём-то шумно спорили на крыльце «Дома торговли».
4. Для выполнения поставленной цели нам дали двадцать двое суток.
5. Дом находился в полутора часах езды, и мы, посовещавшись, решили выезжать немедленно.
6. Двое пар ботинок, стоящих у стены в прихожей, указывали на то, что кто-то уже опередил нас
10. Ошибка в построении сложного предложения
1. В предложении нельзя употреблять одновременно
сочинительные и подчинительные союзы.
Как только начался урок, но мы все сразу встали.
2. Нельзя повторять близкие по значению союзы (что
насколько; однако тем не менее; что будто; что … ли)
Мы знаем, что насколько Пьер волнуется при виде
Наташи.
Мы не услышали, что вернулся ли он или нет.
3. Неправильное употребление указательных слов (то, что; то, чтобы; тем, чтобы):
Отец узнал то, что рейс задержится.
Мы беспокоились за то, чтобы никто не пострадал.
4. Неверная конструкция с придаточным определительным с союзным словом КОТОРЫЙ.
Я долго нес учебник библиотекарю, с которым не расставался весь год.
Алгоритм выполнения
1. Находим сложное (сложноподчиненное
предложение).
2. Выясняем, есть ли неверное употребление
союзов, союзных слов, указательных слов.
3. Указываем номер предложения с ошибкой
1. Есть люди, которые всегда считают то, что виноваты не они, а другие.
2. Я начал изучать новые языки, хотя даже не был уверен в том, что пригодится ли мне это когда-нибудь.
3. Я показал гостям автограф писателя, который мне очень дорог.
4. Водитель маршрутного такси сказал вновь вошедшим пассажирам, что оплатите проезд.
5. В выступлении приводились данные, которые, кажется, что где-то частично уже звучали.
6. Немного задумавшись, Витя сказал, что я приду к тебе.
7. Я с удивлением спросил, что где же крепость.
8. Я знаю, что придёт время, что когда по морям будут плавать пароходы из стекла.
Слайд 1Готовимся к ЕГЭ
по русскому языку
Задание 8 ЕГЭ 2019
Слайд 21. Нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
2. Неправильное употребление падежной
формы существительного с предлогом
3. Ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом
4. Нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм
5. Нарушение в построении предложения с причастным оборотом
6. Нарушение связи между подлежащим и сказуемым
7. Нарушение в построении предложения с однородными членами
8. Неправильное построение предложения с косвенной речью
9. Ошибка в употреблении имени числительного
10. Ошибка в построении сложного предложения
Слайд 4В романе «Преступление и наказание» используется прием двойничества.
В «Преступлении и наказании»
используется прием
двойничества.
В романе «Преступлении и наказании» используется прием двойничества.
Ошибка: при определяемом слове приложение в
косвенном падеже.
1. Нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Название, заключенное в кавычки, данное с родовым словом
(повесть, роман, картина, опера, отель) является несогласованным приложением и должно стоять в именительном падеже.
Если родового слова нет, то название в кавычках начинает изменяться.
Слайд 5Сравним три предложения:
1) В картине (п.п.) «Спящий пастушок» (и.п.) Венецианову удалось
передать всю прелесть неяркой русской природы.
2) В «Спящем пастушке» (п.п.) Венецианову удалось передать всю прелесть неяркой русской природы.
3) В картине (п.п.) «Спящем пастушке» (п.п.) Венецианову удалось передать всю прелесть неяркой русской природы.
__
+
+
Слайд 61. В апрельском номере журнала «Юности» были опубликованы стихи молодого
талантливого поэта.
2. Впервые «Хованщину» я слушал вместе с родителями.
3. Проблемы экономики и бизнеса были в центре внимания ведущего телепередачи «Деловой Москвы».
4. В картине Левитана «Дождь» передана вся прелесть дождливых сумерек
5. Уголок старой Москвы воссоздан В.Д. Поленовым в пейзаже в «Московском дворике».
6. Журнал «Природа» мы выписываем несколько лет.
7. Немало критических статей посвящено «Горю от ума»
8. Благодаря статьи в газете мы узнали о возобновлении туристского теплоходного маршрута к «Северным островам».
«Юность»
«Деловая Москва»
«Московский дворик»
статьЕ
Слайд 7 2. Неправильное употребление падежной формы существительного с
предлогом
Употребление падежной формы имени
существительного при производных предлогах
Благодаря
Согласно
Вопреки
Наперекор
Подобно
Наперерез
Навстречу
Дательный падеж (Кому? Чему?)
Благодаря своим знаниям мы достигли успеха.
Благодаря своих знаний мы достигли успеха.
Обязанности сотрудников распределены согласно договора.
Слайд 8
Неправильное употребление падежной формы имени существительного с производными предлогами
Ввиду
Вследствие
В случае
При условии
При
помощи
Родительный падеж (Кого? Чего?)
Мы задержались в пути вследствие непредвиденных обстоятельств.
Мы задержались в пути вследствие непредвиденным обстоятельствам.
Слайд 9Неправильное употребление падежной формы
существительного с предлогом
Сочетания с предлогом ПО (в
значении «после чего-либо»), требуют
вопросов ПРЕДЛОЖНОГО пад.
по приезду
по окончанию
по завершению
по прибытию
по возвращению
по истечению
По приезде
По окончании
По завершении
По прибытии
По возвращении
По истечении
Слайд 11Скучать по вас
(местоимения в
предложном
падеже)
Слайд 12Алгоритм выполнения
1. Находим производный предлог, определяем
падеж слова, к которому относится этот
предлог.
2. Если падеж не соответствует, то это
предложение с ошибкой.
3. Если ошибок с производными предлогами нет,
то находим сочетание с ПО, определяем
падеж, смотрим на окончание, если в окончании
–ю(-у), то это предложение с ошибкой.
Слайд 131. Благодаря повышения уровня сервиса в фирменных магазинах стало больше покупателей.
2.Зимняя
сессия студентов проходила согласно расписания.
3. А.П. Чехов в письме из Ялты описывает о путешествии в ботанический сад.
4. Вопреки правил пунктуации, журналисты часто употребляют тире вместо двоеточия.
5.Благодаря понимания со стороны родителей и друзей мне удалось преодолеть трудности.
6. Вследствие сильным дождям вода в реке всё прибывала.
7. На уроках русского языка недостаточное внимание уделяется на изучение норм литературного языка.
8.По окончании школы я планирую поступить в ВУЗ.
Слайд 149. Согласно правил вводные слова выделяются на письме запятыми.
10. В выходные
и праздничные дни поезда будут следовать согласно расписания.
11. Вопреки прогнозов аналитиков, в этом году авиакомпании удалось сохранить объём перевозок.
12. Сразу по приезду в город мы отправились к морю.
13. Согласно указания директора на предприятии началась замена старых пропусков на новые.
14. Не все участники похода добрались до места встречи ввиду сложностью маршрута
15. По истечении срока контракта мы вернулись домой.
16. По приезду в город Чичиков познакомился с городскими чиновниками.
17. Билеты будут продаваться по прибытию поезда.
Слайд 15 1. Деепричастие обозначает добавочное действие при основном, его можно
заменить глаголом. А это значит, что относится к одному подлежащему, что и сказуемое.
Гуляя в парке, я потерял перчатки. Я гулял, я потерял
2. Допускается использование в безличном предложении при инфинитиве: Возвращаясь домой , нужно зайти в булочную.
Нельзя употреблять:
А) в безличном, с личными местоимениями
в косвенных падежах (мне, у меня, со мной, у вас и т.д.)
Изучая арифметику, мне стало интересно.
3. Ошибка в построении предложения
с деепричастным оборотом
Слайд 16
Глагол-сказуемое и деепричастие не должны обозначать действия разных предметов и лиц.
Занимаясь определённым делом, оно начинает хорошо получаться.
ПРАВИЛЬНО:
Когда мы занимаемся определенным делом, оно начинает получаться
ПРАВИЛЬНО:
Занявшись определенным делом, мы добились успеха.
Встретившись на вокзале, слезы сами показались на глазах.
ПРАВИЛЬНО:
Когда мы встретились на вокзале, слёзы сами показались из глаз.
ПРАВИЛЬНО:
Встретившись на вокзале, мы заплакали.
Слайд 17Алгоритм выполнения
1. Определяем деепричастие (суффиксы -а, -я, -в,
-вши-; отвечают на вопросы
что делая? Что
сделав?)
2. Как правило, в начале предложения, перед
подлежащим или сказуемым.
3. Находим подлежащее, выясняем один предмет выполняет действия или разные.
4. Если разные предметы выполняют действия
или предложение безличное с личными
местоимениями в косвенных падежах, то это
предложение с ошибкой.
Слайд 18
Используя примеры, мной овладели сомнения
2. Расположившись на земляной
насыпи, у зрителей был прекрасный обзор всего поля.
3. Заглянув на урок, директору представилась интересная картина.
4. Благодаря обучения в медицинском институте Устименко стал работать сельским врачом.
5. Приводя примеры истинной любви, многие учащиеся обращались к «Гранатовому браслету».
6. Создавая метеорологический прогноз, учёными обрабатывается большой статистический материал.
7. Используя языковые средства выразительности, текст выглядит более убедительным.
8. Взяв в 1552 году столицу Казанского ханства, Иван Грозный старался привлечь на свою сторону новых подданных.
+
Слайд 194. Нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм
Сказуемые должны быть одного вида и
одного времени.
В простом предложении
сов. вид несов. в
Петр Иванович приехал на работу и заходил в кабинет.
пр. в наст. в
Дети внимательно слушали текст и пересказывают его содержание.
2. В сложном предложении.
Когда наступает лето, мы поедем отдыхать на юг.
В жизни случается разное, но и были чудеса.
пересказывали
зашел
наступит
случалось
Слайд 201. Он проталкивался к двери и кашляет от морозного воздуха.
2. Мы
— его ученики — шли на урок, чтобы послушать его, чтобы прикасаться к новому и неизведанному, чтобы поделиться тем, что нас волнует.
3. Спортсмены, приехавшие на чемпионат, надеялись на победу и верят в неё.
4. Неожиданно для всех Рита позвонила и сообщила, что обе девочки уже дома.
5. Нам, к всеобщей радости, оплатили сверхурочную работу и отпустят отдыхать.
6. Ф.М. Достоевский считал возможным счастье не только «в наслаждениях любви, а и в высшей
гармонии духа» и восхищается поступком Татьяны, не построившей своего личного счастья на несчастье другого.
Слайд 21Согласование причастия в числе, роде и падеже с определяемым словом. Ошибка
– неверное согласование (неправильное окончание)
каких?
Мы видим ребят, гулявшими в парке.
Мы видим ребят (каких?), гулявших в парке.
5. Нарушение в построении предложения
с причастным оборотом
Слайд 22
2. Ошибка в разрыве причастного оборота.
Мы видим играющих детей с машинками.
Мы видим играющих с машинками детей.
3. Ошибка в неверном употреблении залога
причастия (страдательное или действительное)
Мы видим впереди быстро построившееся здание. (Здание само построиться не может)
Мы видим впереди быстро построенное здание.
5. Нарушение в построении предложения с причастным оборотом
Слайд 231. Определяем причастие по суффиксам (-ущ-/-ющ-, -ащ-/-ящ-, -вш-/-ш-, -ом-/-ем-/-им-, -енн-/-нн-, -т-).
2.
Находим определяемое слово, задаем вопрос
к причастию, выясняем, нарушено ли
согласование или нет.
3. Если согласование не нарушено, то находим
границы причастного оборота, выясняем, есть ли
разрыв или нет.
4. Если разрыва нет, то определяем залог.
Выясняем, есть ли ошибка или нет.
Алгоритм выполнения
Слайд 241. В «Василии Тёркине» автор восхищается подвигом русского солдата, сохраняющим верность
долгу и отчизне.
2. Проскользнувший человек мимо меня быстро скрылся за углом, так что я даже не успел разглядеть его как следует.
3. В повести «Капитанская дочка» имеется ряд эпизодов, указывающие не только на жестокость борющихся сторон, но и на их способность к милосердию и великодушию.
4. Образ поэта-пророка, созданные Пушкиным, определял и его собственную жизнь.
5. Один из фактов биографии А.П. Чехова, ставшие недавно известными, — строительство им на свои средства пяти сельских школ.
6. Многие критические замечания были внесены в энциклопедию, подготовленной к переизданию.
7. В поросших лугах буйной растительностью водилось множество птиц.
8. На столе стояли предназначенные для гостей столовые приборы.
9. Созданный роман молодым автором вызывал оживленные споры.
10. Издалека были видны плывущие бревна по воде.
Слайд 25 Связь между подлежащим и сказуемым может
быть нарушена в числе и
роде.
1. Конструкции типа
Те, кто …, …
Все, кто …, …
Тот, кто …, …
Кто, как не …, …
6. Нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Кто – всегда ед.ч., м.р.
Тот — ед.ч., м.р.
Все, те – мн.ч.
Все, кто опоздал, останутся после урока.
Все, кто опоздали, останется после урока.
Кто, как не мать, заботилась о ребенке.
Слайд 26Подлежащее и сказуемое
должны быть согласованы.
Все, кто пришёл в театр,
был в восторге.
Все, кто пришёл в театр, были в восторге.
Все, кто пришли в театр, были в восторге.
Слайд 276. Нарушение связи между подлежащим и сказуемым
2. Употребление несклоняемых
существительных (нарушение рода)
А)
названия животных: какаду, пони, шимпанзе,
кенгуру – м.р.
Б) названия продуктов, растений: кольраби,
брокколи – ж.р, салями – ж.р., сулугуни – м.р.
В) географические названия: Баку, Сочи – м.р.,
Миссисипи, Миссури – ж.р.
На дереве сидел шимпанзе.
Пони катала в парке детей.
катал
Слайд 286. Нарушение связи между подлежащим и сказуемым
3. Употребление аббревиатур (нарушение рода)
МГИМО
сообщило о результатах.
МГИМО — Московский государственный институт международных отношений (м.р.)
МГУ сообщил о сроках дополнительного вступительного испытания.
МГУ – Московский государственный университет (м.р.)
МЧС направил отряд спасателей в неблагоприятный район.
МЧС – Министерство чрезвычайных ситуаций (ср.р.)
ГИБДД сообщил о статистике аварий на дорогах.
ГИБДД – Государственная инспекция безопасности дорожного движения (ж.р.)
МИД предупредил консульство соседних стран.
МИД – Министерство иностранных дел (ср.р.)
сообщил
направило
сообщила
предупредило
Слайд 296. Нарушение связи между подлежащим и сказуемым
4. Нарушение согласования в числе
(подлежащее выражено существительным, сказуемое – глаголом)
Аудитория долго и громко смеялись.
5. Если есть уточняющие члены предложения при
подлежащем.
Вся семья, а особенно младшие дети, ждали наступления Нового года.
6. Сочетания числительного и существительного.
К нам подошли сорок один человек.
Выступило на концерте двадцать три актера.
Уже прошли сто лет со дня рождения поэта.
Большинство предметов стояли на полу.
Большинство учеников сдало сочинения на проверку.
Слайд 30Алгоритм выполнения
1. Находим предложения с конструкциями.
Выясняем, есть ли в них ошибки.
2.
Если нет, находим несклоняемые
существительные.
3. Если нет, находим все остальное, точнее,
обращаем внимание на то, чем выражено
подлежащее, определяем число.
4. Находим предложение с нужной ошибкой.
Слайд 31Кто, как не сама природа, научила будущего скульптора пристальнее вглядываться в
формы предметов?
Те из учеников, кто невнимательно выполнил домашнее задание, вряд ли справится с контрольной работой.
3. Все, кто слушал выступление профессора, в очередной раз был удивлён яркостью, оригинальностью и глубиной его речи.
4. Те, кто служит делу просвещения, снаряжает молодых в долгий путь по жизни, развивает их ум и способности,
благословляет на творческий поиск.
5. Кто, как не классики литературы, должны быть авторитетом в плане владения русским языком?
6. Те, кто не знали слова песни, молча открывали рот.
7. Всех, кто разбираются в технике, приглашают принять участие в технической олимпиаде.
8. Те, кто увлекается творчеством Булгакова, знают, что о романе «Мастере и Маргарите» написаны сотни критических статей.
9. Все, кто изучал труды Г.О.Винокура, знают о его исследованиях в области лингвопоэтики.
Слайд 327. Нарушение в построении предложения с однородными членами
Нельзя нарушать парность двойных
союзов
1. НЕ ТОЛЬКО …, НО И … 5. ХОТЯ И …, НО…
2. КАК …, ТАК И … 6. НЕ ТАК…, КАК
3. ЕСЛИ НЕ…,ТО 7. НЕ СТОЛЬКО …, СКОЛЬКО
4. НЕ ТО ЧТО(БЫ)…, НО(А)
Мы побывали не только в Австрии, а и в Германии.
2. Нельзя нарушать местоположение союза и однородных членов.
Мы не только побывали в Австрии, но и в Германии.
Книга не только имеет познавательную ценность, но и большое воспитательное значение.
но
Слайд 337. Нарушение в построении предложения
с однородными членами
3. Нельзя ставить общее
дополнение при однородных сказуемых, требующих разного управления . Что?
чем?
Бизнесмен организовал и руководит предприятиями.
4. Нельзя связывать в качестве однородных членов слова, выраженные разными частями речи.
Я люблю рисовать и живопись.
Катя стройна и очень красивая.
Слайд 347. Нарушение в построении предложения
с однородными членами
5. Однородными не могут
быть разные члены предложения, то есть определение или дополнение и придаточная часть сложного предложения.
Малыш, гулявший в парке и который упал, плачет.
Нам сообщили о росте цен на нефть и что скоро
товары подорожают.
4. Однородными могут быть слова из одной логической группы.
У автомобиля новые диски и отличные скоростные
показатели.
6. Однородные при обобщающем слове должны быть такого же падежа, что и оно. Мама нарвала разных цветов: лютики, ромашки, васильки.
Слайд 351. Находим предложения с составными союзами,
выясняем, нет ли ошибок в их
употреблении.
2. Находим 2 глагола, связанных союзом И с
общим дополнением.
3. Если нет, находим однородные, выраженные
разными частями речи или являющиеся разными
членами предложения. Проверяем.
4. Указываем номер предложения с
ошибкой.
Алгоритм выполнения
Слайд 36Болельщики «Зенита» любили и гордились своей командой, не один раз выигрывавшей
сложнейшие матчи.
Провожающие шли с сумками и печальными лицами.
3. В шкафу стоят книги, на полках лежат не только газеты, но также и стеклянная посуда
4. Толпы людей были повсюду: на улицах, площадях, скверах.
5. Плохо выраженная мысль — это леность не только речевых усилий, а также леность мысли.
6. Нам, к всеобщей радости, оплатили сверхурочную работу и отпустят отдыхать.
7. Он надеялся опубликовать и познакомить читателей со своей повестью до начала следующего года.
8. Новый законопроект взволновал и активно обсуждался в широких кругах общественности.
9. Жизнь крестьян изображена в произведениях русских классиков: Гоголь, Тургенев, Толстой.
Слайд 378. Неправильное построение предложения
с косвенной речью
Косвенная речь – это переделанная
прямая речь в
сложноподчиненное предложение без кавычек.
1. В косвенной речи 1, 2 лица заменяются на 3 лицо.
Петр сказал, что я задержусь дома.
2. Использование кавычек
Петр сказал, что «я задержусь дома».
3. Если в прямой речи была вопросительная реплика,
то в предложении используется союз ЛИ.
Анна спросила, что пойдут они в кино.
он задержится
он задержится дома
Анна спросила, пойдут ли они в кино.
Слайд 38Алгоритм выполнения
1. Находим предложение с косвенной речью.
Выясняем, какое лицо употребляется.
2 Выясняем,
был ли вопрос в прямой речи.
3. Находим ошибку. Указываем номер
предлодения.
Слайд 391. Отец рассказывал, что мы и через 20 лет после окончания
института каждый год ездим на встречу выпускников.
2. Клара спросила, что нельзя ли молока у вас купить?
3. Немного задумавшись, Витя сказал, что я приду к тебе.
4. Я с удивлением спросил, что где же крепость.
5. Я не заметил, что находится ли он в комнате.
6. Как сказал А.П.Чехов: «В человеке должно быть все прекрасно»
7. Алёхин, входя в гостиную, воскликнул, что я очень рад всех нас видеть.
8. Водитель маршрутного такси сказал вновь вошедшим пассажирам, что оплатите проезд.
9. Благодаря зрителей за искренний интерес, ведущий объявил, что «вас ждёт новая встреча с новым героем».
10. Отец, позвонивший вчера поздно вечером, сообщил, что заболел, и сказал, что «я остаюсь дома».
Слайд 40
9. Ошибка в употреблении имени числительного
1. Употребление числительных полтора, полторы,
полтораста.
Во всех
падежах, кроме И., В. – полутора, полутораста.
В полутора х километрах от нас находилась деревня.
2. Числительные ОБА, ОБЕ
С обоими подругами мы зашли в кафе.
3. Собирательные числительные
Трое книг лежало на полке.
Двадцать двое суток добирались до берега.
Слайд 41Алгоритм выполнения
1. Находим предложение с числительным.
2. Выясняем, есть ли ошибка в
употреблении.
3. Указываем номер предложения.
Слайд 421. Двое крайних окон на первом этаже закрыты изнутри газетными листами.
2.
Нам было поручено подготовить презентацию к первому апрелю.
3. Трое подростков, среди которых были двое девушек, о чём-то шумно спорили на крыльце «Дома торговли».
4. Для выполнения поставленной цели нам дали двадцать двое суток.
5. Дом находился в полутора часах езды, и мы, посовещавшись, решили выезжать немедленно.
6. Двое пар ботинок, стоящих у стены в прихожей, указывали на то, что кто-то уже опередил нас
Слайд 4310. Ошибка в построении сложного предложения
1. В предложении нельзя употреблять одновременно
сочинительные
и подчинительные союзы.
Как только начался урок, но мы все сразу встали.
2. Нельзя повторять близкие по значению союзы (что
насколько; однако тем не менее; что будто; что … ли)
Мы знаем, что насколько Пьер волнуется при виде
Наташи.
Мы не услышали, что вернулся ли он или нет.
3. Неправильное употребление указательных слов (то, что; то, чтобы; тем, чтобы):
Отец узнал то, что рейс задержится.
Мы беспокоились за то, чтобы никто не пострадал.
4. Неверная конструкция с придаточным определительным с союзным словом КОТОРЫЙ.
Я долго нес учебник библиотекарю, с которым не расставался весь год.
Слайд 44Алгоритм выполнения
1. Находим сложное (сложноподчиненное
предложение).
2. Выясняем, есть ли неверное употребление
союзов, союзных
слов, указательных слов.
3. Указываем номер предложения с ошибкой
Слайд 451. Есть люди, которые всегда считают то, что виноваты не они,
а другие.
2. Я начал изучать новые языки, хотя даже не был уверен в том, что пригодится ли мне это когда-нибудь.
3. Я показал гостям автограф писателя, который мне очень дорог.
4. Водитель маршрутного такси сказал вновь вошедшим пассажирам, что оплатите проезд.
5. В выступлении приводились данные, которые, кажется, что где-то частично уже звучали.
6. Немного задумавшись, Витя сказал, что я приду к тебе.
7. Я с удивлением спросил, что где же крепость.
8. Я знаю, что придёт время, что когда по морям будут плавать пароходы из стекла.
1. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
|||
|
А) ошибка в построении предложения с однородными членами Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом Г) неправильное построение предложения с косвенной речью Д) ошибка в употреблении имени числительного |
1) Нам было поручено подготовить презентацию к первому апрелю. 2) Тщательно подготовившись к выступлению, оратор произнёс убедительную речь. 3) График проведения ремонтных работ в цехах завода был нарушен вопреки указания директора. 4) Конспектирование – вторичный жанр научного стиля, который представляет собой письменную фиксацию основных положений читаемого или воспринимаемого на слух текста. 5) В шкафу стоят книги, на полках лежат не только газеты, но также и стеклянная посуда. 6) Вопреки прогнозам аналитиков, в этом году авиакомпании удалось сохранить объём перевозок на прежнем уровне. 7) Говоря о богатстве языка, в аудитории началась дискуссия, продолжавшаяся до позднего вечера. 8) Мама сказала, «что приходи домой пораньше». 9) Те, кто никогда не был на вершине колокольни Ивана Великого, кто ни разу не любовался величественной панорамой столицы, не имеют представления о Москве. |
|||
|
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: |
||||
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
2. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
|||
|
А) ошибка в построении предложения с однородными членами Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым В) неправильное построение предложения с косвенной речью Г) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм Д) ошибка в употреблении имени числительного |
1) Созданы благоприятные условия не только для опубликования научных работ, но и для внедрения их в практику. 2) Двое лошадей встревоженно подняли головы от травы, словно услышали какую-то опасность. 3) Неожиданно для всех Рита позвонила и сообщила, что обе девочки уже дома. 4) Благодаря зрителей за интересные вопросы и искренний интерес, ведущий объявил, что «вас ждёт новая встреча с новым героем». 5) Нам, к всеобщей радости, оплатили сверхурочную работу и отпустят отдыхать. 6) М. Горький иронично замечал, что «человек в конце концов захрюкает, если всё время ему говорить, что он свинья». 7) Кто, как не сама природа, научила будущего скульптора пристальнее вглядываться в формы предметов? 8) Главное, чему необходимо уделить внимание, – это художественная сторона произведений. 9) Дети редко прислушиваются и выполняют советы старших. |
|||
|
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: |
||||
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
3. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
|||
|
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Д) ошибка в построении сложного предложения |
1) Многие из тех, кто посетил выставку картин Поленова в Третьяковской галерее, были приезжими. 2) Интересно оригинальное расположение лёгких ажурных балконов башни, создаваемые «воздушный переход» из одной части дома в другую. 3) Проблемы экономики и бизнеса были в центре внимания ведущего телепередачи «Деловой Москвы». 4) Тренер предупредил нас, чтобы мы ждали его у входа на спортплощадку. 5) Вопреки правил пунктуации, журналисты часто употребляют тире вместо двоеточия. 6) Огромная туча, которая, медленно двигаясь, покрывала всё небо, заставила гостей отказаться от прогулки. 7) Совершая тысячекилометровые перелёты, восхищает способность птиц ориентироваться. 8) Монголия – самое большое по территории государство мира, которое не имеет выхода к морю. 9) Каждый раз задаёшь себе вопрос, что может ли быть две правды. |
|||
|
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: |
||||
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
4. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
|||
|
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Г) ошибка в построении сложного предложения Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм |
1) Те, кто хоть раз в жизни бывал в Африке, с восторгом рассказывает о своих приключениях и мечтает вернуться туда снова. 2) Все ученики, пришедшие на факультативное занятие, разобрались в сложной теме. 3) Врачи считают, что состояние больного настолько ухудшилось, что вполне вероятно, что в течение нескольких часов может наступить смерть. 4) Опера Д.Д. Шостаковича «Леди Макбет Мценского уезда» – это два с половиной часа непрерывной музыки, почти нестерпимой в своём драматизме. 5) Проблема поэтического языка А. Платонова настолько сложна, что она всё ещё ждёт исследователя, способного вскрыть глубинные языковые основания неповторимого стиля писателя. 6) И.С. Тургенев в своих романах исследовал проблемы, волнующих многих его современников. 7) Мы подолгу беседуем о прочитанном (так случилось, что круг нашего чтения очень совпадал) и иногда злоупотребляли временем 8) В повести А.С.Пушкина «Дубровском» изображены картины крепостного прошлого России. 9) Многие, кто любит читать книги, собирают домашние библиотеки, сообразуясь со своими интересами. |
|||
|
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: |
||||
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
5. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
|||
|
А) ошибка в построении предложения с однородными членами Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом Г) неправильное построение предложения с косвенной речью Д) ошибка в употреблении имени числительного |
1) Несмотря на то, что я готовился, мне достался трудный билет и который я не знал. 2) М. Горький иронично замечал, что «человек в конце концов захрюкает, если всё время ему говорить, что он свинья». 3) Статья была всё-таки опубликована вопреки мнения журналиста. 4) Обнаружив в кометах органические вещества, была выдвинута новая гипотеза о происхождении жизни. 5) Борясь с засорением речи иноязычными словами, часто впадают в другую крайность. 6) Дипломатическая миссия завершилась успешно благодаря профессионализму представителей страны. 7) Как утверждал П.И. Чайковский, что «вдохновение рождается только из труда и во время труда». 8) Обе девушки оказались студентками экономического вуза, и поэтому у нас нашлось немало общих тем. 9) Когда я работал в институте, я был, пожалуй, один из двоих или троих профессоров, которые занимались проблемой звукоцветового анализа. |
|||
|
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: |
||||
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
6. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
|||
|
А) ошибка в построении предложения с однородными членами Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым В) неправильное построение предложения с косвенной речью Г) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Д) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением |
1) Одним из известнейших драматургов, показавших в своих пьесах мир купеческой Москвы, был Александр Николаевич Островский. 2) На фабрике «Трёхгорной мануфактуре» устроили праздник бывшим работникам этого предприятия. 3) Познакомившись со статьёй учёного, задумываешься о вещах, на которые раньше не обращал внимания. 4) Все, кто изучали процесс развития языка, знают о различных исторических изменениях на уровне фонетики, грамматики. 5) Отец часто говорил, что очень любит шахматные соревнования и ловить рыбу. 6) А.П. Чехов писал о том, что в человеке всё должно быть прекрасно. 7) Наполеон однажды заметил, что «я могу проиграть эту битву, но не могу потерять минуту». 8) Средства, отправляющиеся из центра, поступают в банки нашего города с большим опозданием. 9) В стихотворении А. Ахматовой «Мужество», написанном в феврале 1942 года, выражена гражданская позиция. |
|||
|
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: |
||||
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
7. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
|||
|
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Д) ошибка в построении сложного предложения |
1) Докладчик заострил внимание на вопросе, что нередко поднимается на подобных собраниях. 2) Читая рассказ Паустовского, я окунулась в мир романтики. 3) Среди научных трудов Ф.И. Буслаева прежде всего следует упомянуть его книгу «Историческую грамматику русского языка». 4) Среди домов, построившихся на этой улице, было несколько многоэтажных. 5) На улице Московской в Курске располагается двухэтажное здание, на фасаде которого будет красоваться вывеска «Кондитерская Н.П. Левашкевича». 6) Борис Шергин – «писатель души, сердца», который раскрыл идеи братства, красоты, взаимовыручки. 7) Благодаря обучения в медицинском институте Устименко стал работать сельским врачом. 8) Исполняя эту пьесу, было чувство радости, переполнявшее исполнительницу. 9) В открытии выставки участвовал внук известного кондитера О.В. Левитский, который стал архитектором. |
|||
|
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: |
||||
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
8. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
|||
|
А) ошибка в построении предложения с однородными членами Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом Г) неправильное построение предложения с косвенной речью Д) ошибка в употреблении имени числительного |
1) Трое неприятельских лошадей достались тут же в добычу победителю. 2) А в головах, пришпиленные булавками к стене, виднелись два акварельных рисунка. 3) Согласно действующим в торговле правилам, по истечению срока годности продукты должны быть сняты с продажи. 4) Побывав в Москве XVII века, иностранные послы писали о ней как об одном из красивейших городов мира. 5) Нас увлекали совершенно разные предметы: как химия и биология, также и физика, казавшаяся нам хранительницей всех законов неживого мира. 6) Сейчас очень актуальна проблема нравственности, то есть вопросы нравственной среды человеческого обитания, о которой следует беспокоиться так же, как о чистоте земли и воздуха. 7) Приступая к написанию сочинения-рассуждения на ЕГЭ, учитывается авторская позиция. 8) В сообщении было написано, что я прошу прощения. 9) Художественные средства, которые были использованы при написании «Деревни», тяготеют к классицистской традиции. |
|||
|
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: |
||||
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
9. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
|||
|
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Г) ошибка в построении сложного предложения Д) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом |
1) Вспоминаю выступление фронтовой концертной бригады, состоящее из артистов Мурманского драмтеатра. 2) Спор – это способ коллективного решения проблемы, при котором каждая из сторон претендует на установление истины. 3) На собрании решили подвести итоги тому, чему нас научила работа в новых условиях. 4) Те, кто увлекается творчеством Пушкина, знают, что он писал поэму «Бориса Годунова» в Михайловском. 5) Присоединив Коломну к Московскому княжеству, князь Даниил мог контролировать важнейший торговый путь по реке Оке. 6) Администрация города, в том числе мэр, несколько депутатов и членов комиссий, также присутствовали на открытии музея. 7) Получив письмо от Маши, перед Гриневым возникла трудная задача. 8) Никто из тех, кто играл в школьной баскетбольной команде, не стал профессиональным спортсменом. 9) Лесные поляны покрылись яркими звёздочками земляники, обильно цветущей в этом году. |
|||
|
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: |
||||
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
10. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
|||
|
А) ошибка в построении предложения с однородными членами Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым В) неправильное построение предложения с косвенной речью Г) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Д) ошибка в употреблении имени числительного |
1) В «Ровеснике», журнале для молодёжи, печатают много интересных статей. 2) Все трое вошедших молодых женщин были одеты изысканно, и это не могло не привлечь внимания. 3) Добившись согласия директора, мы перенесли уроки физкультуры на субботу. 4) Пётр говорил о том, что «у меня слипаются от усталости глаза». 5) Школьники нашего села охотно помогали группе археологов, приехавшим из Новгорода. 6) Голос отца был строг и не имел уже того выражения доброты, которое трогало меня до слёз. 7) Многие из тех, кто прошли войну, уже не могут участвовать в парадах и праздничных шествиях. 8) Только две незнакомые старухи покосились на Анну Акимовну с недоумением. 9) В программе праздничного вечера, который состоится в «Олимпийском», намечались выступления не только русских, а также зарубежных исполнителей. |
|||
|
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: |
||||
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
11. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
|||
|
А) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Д) ошибка в построении сложного предложения |
1) Определяя значение непонятных слов, обращайтесь к словарю. 2) Все радовались тому, что экзамены закончатся и теперь можно немного отдохнуть. 3) В 1789 г. волонтеры марсельского батальона первыми запели на улицах Парижа песню «Марсельезу». 4) В истории мировой фортепианной литературы было немало произведений, в которых авторы «звукописали» картины природы. 5) Вследствие сильным снегопадам движение автотранспорта по улицам и площадям города сильно ограничено. 6) В статье «Поэзия Николая Заболоцкого» Евгений Винокуров, известный поэт, подчёркивает, что в творчестве главное – самоотдача, глубина человеческих чувств. 7) Проходя мимо дуба, уходящего ветвями далеко в небо, на меня свалился жёлудь. 8) Очень много вопросов читатели газеты задают по поводу неисправностей электропроводки в квартирах и застекления балконов и лоджий. 9) Я с автором согласна то, что молодёжь больше увлекается интернетом, чем книгами. |
|||
|
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: |
||||
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
12. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
|||
|
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Г) ошибка в построении сложного предложения Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм |
1) В письме говорилось, что в город едет ревизор, которым управляет Сквозник-Дмухановский. 2) Благодаря периодическому закону Д. Менделеева появилась возможность объединить в строгую систему огромное количество фактов, относящихся к химии и физике. 3) Я ещё не решил, буду ли поступать в этом году в университет. 4) Физика, по мнению многих, ведёт своё начало с опыта, который был проведён Галилеем несколько веков назад. 5) Журналист беседовал с командой футболистов, принявшими участие в чемпионате мира. 6) Он был одним из тех, кто не любили говорить по пустякам. 7) Любовь к Одинцовой, которую Базаров долго не признаёт, сильно изменила его. 8) Репутация Репина как художника, который соединил в своём творчестве лучшие черты русского реализма, сложилась ещё при его жизни. 9) Картина написана на основе сценического образа героини оперы Н. А.Римского-Корсакова «Сказке о царе Салтане» по сюжету одноименной сказки А.С.Пушкина. |
|||
|
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: |
||||
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
13. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
|||
|
А) ошибка в построении предложения с однородными членами Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом Г) неправильное построение предложения с косвенной речью Д) ошибка в построении сложного предложения |
1) Находясь перед глухим согласным, звонкий согласный уподобляется ему по глухости. 2) Я пил кофе, приготовленный барменом и в который добавили сливки. 3) Благодаря солнечным батареям, которые установлены на крышах домов, расходы на электроэнергию снижаются в десять раз. 4) Читая романы Дюма, пробуждается интерес к изучению зарубежной истории. 5) Как показали исследования учёных, кислорода, которым мы дышим, в составе первичной атмосферы Земли не было. 6) Язык – это самая живая и прочная связь, которая соединяет все поколения в одно великое историческое целое – народ. 7) Немного задумавшись, Витя сказал, что я приду к тебе. 8) Сразу же по приезду из лагеря Иринка побежала к Светке похвастаться найденным кусочком янтаря. 9) Есть люди, которые всегда считают то, что виноваты не они, а другие. |
|||
|
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: |
||||
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
14. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
|||
|
А) ошибка в построении предложения с однородными членами Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым В) неправильное построение предложения с косвенной речью Г) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Д) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом |
1) Вчера я добрался до Ялты и встретил там много знакомых, приехавших на отдых. 2) Увидев Андрея рядом с командиром, всё стало легко объяснимым. 3) Я наблюдал за группой ребят, подошедшими к остановке, и заметил среди них знакомую. 4) Когда я спросил брата, какое у него любимое стихотворение, он сказал, что затрудняется ответить. 5) С невероятной силой отскакивая от стола, мяч вращается сразу в двух направлениях. 6) Газета «Московский комсомолец» опубликовал статью известного кинокритика. 7) Стремясь подбодрить Чаадаева, А.С. Пушкин пишет, что «товарищ, верь: взойдёт она, звезда пленительного счастья». 8) Начало русской драматургии было положено пьесами «Недоросль» Д.И. Фонвизина и «Горе от ума» А.С. Грибоедова. 9) Мы пошли по аллее, которая вела к дому и засыпанной снегом. |
|||
|
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: |
||||
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
15. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
|||
|
А) ошибка в построении сложного предложения Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Д) нарушение в построении предложения с причастным оборотом |
1) Власти решили не рисковать и не использовать такую меру, как отстранение губернатора от должности, вызвавшей бы непредсказуемую реакцию. 2) Он сказал то, что не успеет выполнить работу в срок. 3) В апрельском номере журнала «Юности» были опубликованы стихи молодого талантливого поэта. 4) Благодаря повышения уровня сервиса в фирменных магазинах стало больше покупателей. 5) В своё повествование автор нередко вплетает поговорки и пословицы, которые выражают народную мудрость. 6) Сконструировав электроскоп, у Пьера Кюри появилась возможность измерять степень ионизации воздуха. 7) На картине И.И. Фирсова «Юный живописец» изображена домашняя мастерская художника. 8) Режиссёр поставил фильм «Гараж», который высмеивал многие социальные недостатки 9) Пользуясь советами специалистов, вы можете отремонтировать свою квартиру самостоятельно. |
|||
|
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: |
||||
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
Единый Государственный Экзамен 2019-2020 учебный год. Официальный сайт. Открытый банк заданий ФИПИ. Ответы на Тесты. Русский язык. ФИПИ. ВПР. ЕГЭ. ФГОС. ОРКСЭ. СТАТГРАД. ГИА. Школа России. 21 век. ГДЗ и Решебник для помощи ученикам и учителям.
Если вы в этом году заканчиваете 11 класс и поступаете в ВУЗ, тогда пришла пора хорошенько приготовиться к ЕГЭ. На данной специальной странице для школьников 11 класса, мы предлагаем вам прочитать или бесплатно скачать оригинальный текст и задания с ответами по Русскому языку из Открытого банка заданий ФИПИ ГИА. 1 вариант, 2 вариант. С помощью этих заданий с решением и ответами вы можете в спокойной обстановке пройти тесты, написать эссэ, приготовиться реальному экзамену ЕГЭ в школе и решить все задачи на 5-ку! После прохождения данных тестов, вы сами себе скажите, что я решу ЕГЭ! Воспользуйтесь бесплатной возможностью улучшить свои знания по предмету с помощью данных тестов и кимов по ЕГЭ / ГИА. Все задания и тесты ЕГЭ были взяты с официального сайта ФИПИ.
Скачать все варианты готовые сочинения и изложение ЕГЭ
Задание ЕГЭ по Русскому Языку. 11 класс.
Задание 8 № 10241 Добавить в вариант
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) ошибка в построении предложения с однородными членами
Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом
Г) неправильное построение предложения с косвенной речью
Д) ошибка в употреблении имени числительного
1) Нам было поручено подготовить презентацию к первому апрелю.
2) Тщательно подготовившись к выступлению, оратор произнёс убедительную речь.
3) График проведения ремонтных работ в цехах завода был нарушен вопреки указания директора.
4) Конспектирование – вторичный жанр научного стиля, который представляет собой письменную фиксацию основных положений читаемого или воспринимаемого на слух текста.
5) В шкафу стоят книги, на полках лежат не только газеты, но также и стеклянная посуда.
6) Вопреки прогнозам аналитиков, в этом году авиакомпании удалось сохранить объём перевозок на прежнем уровне.
7) Говоря о богатстве языка, в аудитории началась дискуссия, продолжавшаяся до позднего вечера.
8) Мама сказала, «что приходи домой пораньше».
9) Те, кто никогда не был на вершине колокольни Ивана Великого, кто ни разу не любовался величественной панорамой столицы, не имеют представления о Москве.
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
A Б В Г Д
Источник: РЕШУ ЕГЭ
Актуальность: Используется с 2015 года
Сложность: высокая
Раздел кодификатора: Синтаксические нормы согласования и управления
Правило: Задание 8. Синтаксические нормы. Подробнее
Задание 8 относится к заданиям высокого уровня сложности.
В правой колонке даются 5 типов грамматических ошибок, в левой— пять предложений, содержащие эти ошибки, и 4 — не содержащие ошибок. За каждое верно найденное соответствие даётся 1 балл. Таким образом, за это задание можно получить от 0 до 5 баллов.
Что же такое грамматическая ошибка?
Грамматические ошибки делятся на морфологические, словообразовательные и синтаксические. Следовательно, в заданиях не может быть ошибок−орфограмм и пунктограмм.
Если неправильно образовано слово — это ошибка словообразования (надсмехаться, подчерк и т. п.). И это проверяется в задании 6. Если неправильно образована форма слова — это ошибка морфологическая (директоры, более высочайший и так далее). И это тоже проверяется в задании 6.
И только ошибки синтаксические проверяются в задании 7. Синтаксические—значит ошибки при построении словосочетания и предложения, ведь именно эти единицы языка изучается в синтаксисе.
В 2015-2016 учебном году учащиеся должны уметь видеть—определять 10 типов ошибок. При этом в каждом отдельном задании может быть комбинации 5 различных типов. Вот список проверяемых типов синтаксических ошибок:
1) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
2) ошибка в построении сложного предложения
3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
4) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
5) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм
6) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом
7) ошибка в построении сложного с косвенной речью
8) ошибка в употреблении падежной формы существительного
9) ошибка в употреблении числительного
10) ошибка при употреблении однородных членов
ОБЩИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ЗАДАНИЯ
1. Если в предложении есть причастие/деепричастие/слово в кавычках и так далее, то это не обозначает автоматически, что ошибка найдена. Будет именно так: в одном предложении могут быть и деепричастие, и однородные члены, и косвенная речь. И это ТРУДНОЕ предложение может быть совершенно правильным. А может — в нём будет ошибка. Поэтому угадать не получится…
2. Не спешите проходить задание 8 в режиме тестирования. Открывайте задания с пояснением. В пояснении будет приведен конкретный анализ именно ДАННОГО в задании примера. Если есть необходимость, откройте ссылку ПРАВИЛО, ссылка на него будет прикреплена к каждому из пяти типов.
3. Обратите внимание на то, что под типом, например, нарушение в построении предложения с причастным оборотом скрываются целых ШЕСТЬ разных ошибок, так или иначе имеющих отношение к причастному обороту. Именно поэтому будет указано: См. пункт 7.1.2 или 7.4.3. Это будет именно та часть правила, что нужна для объяснений. Например, о том, что представляет собой ошибка в употреблении залога в причастном обороте, будет написано в «Справочнике», в пункте 7.1.3. Наведите на ссылку правило и прочитайте нужный абзац.
4. Выучите правило на один тип, а только потом переходите к другому.
Скачать готовое сочинение ЕГЭ на тему: Нам было поручено подготовить презентацию к первому апрелю.
.
