Найдите ошибки вызванные нарушением лексических норм исправьте предложения парень бросал на подругу

Войти через Google

или

Запомнить меня

Забыли пароль?

1) Известно, какую важную роль в общении людей имеет личное обаяние. — Известно, какую важную роль в общении людей играет личное обаяние.

2) Этот человек потертый калач – много повидал на свете. Этот человек тертый калач – много повидал на свете.

3) Не мудрствуя долго, чиновники приняли новое постановление. — Не мудрствуя лукаво, чиновники приняли новое постановление.

5. Найдите ошибки, вызванные нарушением лексических норм. Исправьте предложения.

1) Парень бросал на подругу многозначные взгляды. — Парень бросал на подругу многозначительные взгляды.

2) Представление обещало быть очень грандиозным. — Представление обещало быть просто грандиозным.

3) Все родные страшно обрадовались нашему приезду. — Все родные очень обрадовались нашему приезду.

4) Во дворе дети строят снежную бабу. — Во дворе дети лепят снежную бабу.

5) Из окон его пентхауса открывается очень прекрасный вид. — Из окон его пентхауса открывается замечательный вид.

6) Все сотрудники отдела собрались на собрание. — Все сотрудники отдела прибыли на собрание.

7) Я не люблю однообразного труда, но с восторгом берусь за любую рутинную, творческую работу. — Я не люблю однообразного труда, но с восторгом берусь за любую творческую работу.

Поделитесь с Вашими друзьями:

Задания к контрольной работе

ВАРИАНТ
1

I.
ФОНЕТИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ

1. Расставьте
ударения.

Баловать,
банты, безудержный, безумолчный,
бензопровод, благовест, вероисповедание,
ветеринария, вечеря, включит, ободрить,
христианин, щавель, новорожденный,
танцовщица, осужденный, хозяева,
премировать, соболезнование, мышление.

II.
СЛОВООБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ

Найдите
ошибки, вызванные нарушением
словообразовательных норм.

1. Обожди,
   пожалуйста, несколько минут.

2. Тренерша
   по волейболу имеет большой опыт работы
   с детьми.

3. Нужно
   каждый год прививаться от гриппа.

III.
ГРАММАТИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ

1.
Образуйте формы родительного падежа
множественного числа.

Джинсы,
туфли, рельсы, румыны, гольфы, мандарины,
плащ-палатка, торнадо, каникулы.

2.
Определите род имен существительных и
составьте с ними словосочетания.

Ранчо,
пончо, жалюзи, Сочи, авеню, цунами, портье,
тюль, шампунь, неряха, МИД.

3.
Просклоняйте числительные (поставьте
слова в форму родительного, дательного,
творительного и предложного падежей).

Триста
семьдесят пять, двести сорок восемь,
шестьсот тридцать девять.

4.
Найдите ошибки, обусловленные нарушением
грамматических норм.

1)
В горах и долинах, в лугах и пастбищах
уже появились весенние цветы.

2) В салат желательно
добавить свежий киви.

3)
Дверь открыла немолодая женщина в
старомодных бигудях и теплом стеганом
халате.

4) Президент указал
о том, что переход к следующему этапу
военных действий произойдет в декабре.

5) Собравшиеся
голосовали за это решение обоими руками.

IV.
ЛЕКСИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ

1. Объясните
значения слов с разными ударениями.

ХарАктерный
– характЕрный, вИдение – видЕние,
склОнен – склонЁн, мОрщить – морщИть,
Атлас – атлАс.

2.
Объясните значения слов иноязычного
происхождения. Составьте с ними
предложения.

Адаптация, догматизм,
интеграция, манипуляция, суверенитет.

3. Объясните
значения фразеологических выражений.
Составьте с каждым из них по одному
предложению.

Ахиллесова пята,
пиррова победа, класть под сукно, кровь
стынет.

4.
Исправьте ошибки в использовании
устойчивых словосочетаний.

1)
Известно, какую важную роль в общении
людей имеет личное обаяние.

2)
Этот человек потертый калач – много
повидал на свете.

3) Не мудрствуя
долго, чиновники приняли новое
постановление.

5.
Найдите ошибки, вызванные нарушением
лексических норм. Исправьте предложения.

1) Парень бросал
на подругу многозначные взгляды.

2) Представление
обещало быть очень грандиозным.

3) Все родные страшно
обрадовались нашему приезду.

4) Во дворе дети
строят снежную бабу.

5) Из окон его
пентхауса открывается очень прекрасный
вид.

6) Все сотрудники
отдела собрались на собрание.

7)
Я не люблю однообразного труда, но с
восторгом берусь за любую рутинную,
творческую работу.

8)
Меценатская помощь всегда связана с
заинтересованностью в размещении
рекламы.

5. СТИЛИСТИЧЕСКИЙ
УРОВЕНЬ

1.
Определите, какую стилевую окраску
имеют данные слова (книжную
(укажите, в каких функциональных стилях
могут использоваться)
или разговорную).

Тезисы,
контракт, болтовня, окружность, милосердие,
объект, жалко, дружественный визит,
обговорить, адресант, лаконичный,
тоталитаризм, поразительный, дрыхнуть,
брифинг.

2.
Определите, к какому стилю принадлежит
текст. Приведите доказательства.

Одним
из наиболее универсальных пакетов
прикладных программ моделирования
(ППМ), который можно применять для
моделирования непрерывных, дискретных
и дискретно-непрерывных систем
управления, как детерминированных, так
и стохастических, является, по нашему
мнению, пакет программ для визуального
моделирования Simulink.
Он является пакетом расширения достаточно
мощной и универсальной интегрированной
системы компьютерной математики MATLAB.
Применение этого ППМ базируется на
структурном методе моделирования САУ.
Поэтому пакет содержит весь необходимый
набор типовых функциональных блоков
(нелинейные, непрерывные линейные и
дискретные элементы, источники и
регистраторы сигналов как в цифровой
форме, так и в графической, соединительные
узлы и т.п.), т.е. таких, которые соответствуют
компонентам реальных систем. В ППМ
Simulink
реализованы принципы визуально-ориентированного
программирования, что позволяет легко
выбирать нужные блоки и соединять их с
целью составления модели анализируемой
системы. При этом сложнейшие уравнения
состояния, описывающие работу моделей,
формируются автоматически.

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]

• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #