Найди ошибки художника информатика 2 класс

Цели:

• Научить описывать и определять предметы через
  их признаки.
• Научить сравнивать предметы по их признакам.
• Научить обобщать и классифицировать предметы
  по какому-либо признаку.

Предварительная подготовка:

1. Принести любые, легко описываемые по
признакам предметы или картинки с их
изображением, например: кусочек сахара, плитку
шоколада, деревянную линейку, однотонную
ученическую тетрадь и т.п.
2. Принести любые картинки для сравнения по парам,
например: монета и пуговица, одинаковые по
размеру два цветных карандаша, два мяча и т.п.

ХОД УРОКА

– Ребята, сегодня к нам на урок пришел Незнайка.
Все мы знаем, что этот веселый коротышка
хвастливый, но очень сообразительный. И он 
хочет научиться описывать предметы.
– Мы должны помочь Незнайке! Но для этого нам
следует вспомнить – какие признаки мы изучили на
прошлом уроке?
– Дети перечисляют по очереди признаки
(свойства): цвет, форма, материал, размер, вес,
вкус.
– Итак, что же значит описать предмет?!

Описать предмет – это значит
объяснить, какой это предмет, перечислить как
можно больше его признаков, т.е. подобрать как
можно больше слов, которые отвечают на вопрос:
«Какой это предмет?» (Слайд 3)

Задание «Опиши предмет» (Слайд 4)

– Давайте попробуем описать некоторые
предметы, т.е. перечислить их признаки.

Учитель показывает детям различные карточки с
предметами: сахар, шоколад, карандаш, тетрадь,
монету, школьную доску…
Ученики должны перечислить как можно больше
признаков этого предмета.

Например, шоколад – коричневый, сладкий,
прямоугольный, твердый, съедобный.

– А теперь выполним аналогичное задание №9 в
тетради.

Задание №9. (Слайд 5)

– Ребята, перед нами Буратино, друг Незнайки.
Он  очень хотел бы, чтобы мы помогли ему
справиться с заданием – описать предметы:
воздушный шарик и холодильник.
Ученики описывают (устно) каждый предмет.
(Воздушный шарик – круглый, синий, легкий,
резиновый; Холодильник – прямоугольный, белый,
тяжелый, металлический).

– Сейчас немного отдохнем и поиграем. Для игры
нам потребуются ваши ладошки.

Игра «Бывает – не бывает» (физпауза) (Слайд
6)

 – Я сейчас буду называть предметы с их
признаками, а вы будете сидеть тихо, если эти
признаки бывают у предмета, и хлопать в ладоши,
если их не бывает (можно воспользоваться
карточками). А на экране в этом нам поможет
волшебная палочка.

Например: сладкий лимон (хлопки), зеленое
солнце (хлопки), черный виноград (бывает), белый
котенок (бывает), деревянная ложка (бывает),
добрый синий крокодил (хлопки)…

– Снова обратимся к тетради.

Задание №10. (Слайды 7, 8)

– Незнайка выполнил задание, но сомневается в
правильности своих ответов. Давайте проверим!

Ученики должны раскрасить все флажки красным
цветом, а затем изменять только требуемые
признаки. Например, требуется изменить только
цвет флажка, значит, дети должны нарисовать такой
же флажок, но любого другого цвета, в следующем
случае изменяют только форму флажка и т.д.

(Для учеников, которые работают быстрее, можно
предложить выполнить задания под звездочкой и
оценить 2-3 работы)

– Молодец, Незнайка! Справился с заданием, все
выполнил верно!

Задание «Сравни предметы» (Слайд 9)

– Ребята, Буратино нашел карточки и хочет
проверить, сможем ли мы назвать общие и
различающие признаки  пары предметов.
Учитель показывает детям пары предметов
(картинки с предметами) и просит назвать общие
признаки, а затем найти  различающие их
признаки. Например:

Монета и пуговица (одинаковы  по цвету и
форме, но различны по размеру и материалу)

Два мяча (одинаковы по форме и  материалу, но
различны по размеру и цвету)

Две тетради (одинаковые по форме, размеру и
материалу, но различные по цвету)

Красный воздушный шарик и помидор (одинаковые
по цвету, но разные по размеру, форме и материалу)
и т.д.

– Вернемся к тетради.

Задание №11. (Слайд 10)

– Это задание аналогичное тому, что задал
Буратино. Начнем сравнивать предметы с  общих
признаков, а затем найдем различающие их
признаки.

Пример:  Табуретки схожи всем, кроме
формы, карандаши – всем, кроме размера, машины
различаются только по цвету, следующие два
предмета отличаются названием (зеркало и часы),
вазы различаются размером и формой, а лопаты –
размером, формой, цветом и, может быть материалом.

– Ребята, я думаю, Незнайка понял, что значит
описать предмет. И теперь он хочет поиграть с
нами в игру – наоборот. Незнайка будет
перечислять признаки, а мы должны отгадать
предмет. Все предметы спрятаны в волшебной шляпе.

Игра «Угадай предмет» (Слайд 11)

Максимально подробно описывается какой-либо
предмет (только признаками), а ученики отгадывают
его.

Например:

– фрукт: желтый, овальный, кислый (ЛИМОН);
– зверь: лесной, маленький, серый, колючий (ЁЖ);
– рыба: морская, большая, хищная, серая, зубастая,
злая (АКУЛА);

– Ребята, Незнайка очень любит рисовать, но у
него не всегда получается. Он хочет, чтобы мы
нарисовали для него …(Работа в тетради)

Задание №12. (Слайд 12)

а) большой, круглый, желтый овощ (ТЫКВА);
б) маленький, круглый, серый, металлический
предмет (МОНЕТА).

Задание №13. (Слайд 13)

– А еще Незнайка любит играть в разные игры. Но
сейчас он потерял игрушку и просит нас найти ее:
это красный, круглый, большой предмет (МЯЧ).

Задание «Выбери общее название и убери
со стола лишние предметы» (Слайд 14)

Фрукты: яблоко, груша, абрикос.
Съедобные предметы: яблоко, мороженое, груша,
абрикос, вишня.
Круглые предметы: яблоко, мяч.
Желтые предметы: абрикос, яблоко, груша.

– Мы знаем, что Незнайка большой шалун. Все
пуговицы он собрал вместе. А по какому признаку
теперь их разделить, совсем запутался. 
Давайте поможем ему разделить пуговицы и
выясним, сколько групп у нас получилось. (Работа в
тетради)

Задание №14. (Слайд 15)

– Сначала разделим пуговицы по одному признаку
– по цвету, а затем по другому – по форме.

Ученики должны разделить одной линией пуговицы
по цвету – желтые и зеленые, другой – по форме –
овальные и круглые.

– Итак, у нас получились 4 группы: зеленые
круглые, зеленые овальные, желтые круглые, желтые
овальные. (Ученик должны самостоятельно сделать
такой вывод).

Задание №15. (Слайд 16)

– Данное задание напоминает «…убери со стола
лишние предметы». Поиграем с Незнайкой?
Нужно вычеркнуть лишний предмет и объяснить
причину, т.е. назвать признак, который делает
предмет лишним в данной группе:

1) Овальный шар, как единственный среди
остальных круглых предметов;
2) Большой шар, т.к. он больше остальных предметов
по размеру;
3) Синий шар, как единственный среди остальных
желтых предметов;
4) Мяч, т.к. все остальные предметы – шары.

– Ребята, в следующих заданиях Незнайка
предлагает нам дорисовать предметы. Я думаю, мы
справимся и с этими заданиями.

Задание №16. (Слайд 17)

Дети должны определить закономерность
расположения фигур и нарисовать следующую
фигуру, сохранив эту закономерность. Определяем
сначала форму следующей фигуры (круг), затем –
цвет (зеленый).

Задание №17. (Слайд 18)

Из нижнего ряда предметов ученики должны
выбрать предмет, который по какому-либо признаку
может быть включен в верхнюю группу предметов.
При этом следует проверить каждый предмет.

Ответы:  красная чашка подходит только
по цвету, монета – только по форме, а пуговица – и
по цвету и по форме.

Итог урока:

– Итак, сегодня на уроке вместе с Незнайкой мы
научились описывать и определять предметы через
их признаки, сравнивать предметы по их признакам.

Домашнее задание: (Слайд 19)

№18.

Вспомним игру «Бывает – не бывает». В данном
задании нужно на рисунке найти ошибки художника,
т.е. то, чего «не бывает».  

Карточки с заданиями (Слайды 21-26)

В конце урока учащимся раздаются карточки с
заданиями в виде тестов на два варианта.
Проверяется степень усвоения нового материала.

1 вариант: (Слайды 21-23)

2 вариант: (Слайды 24-26)

Литература:

1. Методические рекомендации для учителя, 2 класс,
   А.В.Горячев, К.И.Горина, Н.И.Суворова.
2. Информатика в играх и задачах, 2 класс, часть 2.
   А.В.Горячев, К.И.Горина, Н.И.Суворова.
3. Информатика тесты, 2 класс, О.Н.Крылова.
4. Единая
   коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов 
   http://school-collection.edu.ru/