Надо искать менее затратные проекты реформирования образования ошибка

Морфологические нормы имен существительных упражнения

В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

НАИБОЛЕЕ РЕШИТЕЛЬНО поступил

в ДВУХСТАХ метрах

на ИХ территории

Пояснение (см. также Правило ниже).

Неправильно: обгрызанное яблоко. Корректно: обгрызенное яблоко.

Объясним суть ошибки. Нужно образовать причастие со значением «то, которое обгрызли». Берём инфинитив «обгрызть» (что сделать) и от него образуем причастие с суффиксом ЕНН. Ошибка возникла потому, что вместо формы обгрызть взяли форму «обгрызать» (другого вида, несовершенного). От этой формы возможно причастие «обгрызаемый», несовершенного вида.

Правило: Задание 7. Морфологические нормы словообразования и словоизменения

Общее понятие о морфологических нормах.

Морфологические нормы — это нормы правильного образования грамматических форм слов разных частей речи (форм рода, числа, кратких форм и степеней сравнения прилагательных и многие другие).

Морфологическая норма регулирует словообразование и словоизменение. Эти нормы обязательно изучаются в школьном курсе русского языка и проверяются в задании 6 ЕГЭ. В морфологии (также, как в синтаксисе и в области произношения) есть сильные и слабые нормы. Сильные соблюдаются всеми, кто владеет русским языком как родным. Слабые легко поддаются воздействию со стороны, плохо усваиваются и часто искажаются. Их наличие определяется многими причинами, в частности, особенностями развития фонетической и грамматической систем русского языка. Так, существовавшие ещё во времена Льва Толстого нормы образования и изменения причастий, деепричастий, прилагательных и других частей речи, существенно изменились в наши дни. Нужно отметить, что для довольно большого списка слов существуют, с одной стороны — разговорные формы , а с другой стороны — литературные, письменные . Но наряду с этим есть и такие формы, которые недопустимы даже в разговорной речи и являются грубым нарушением морфологических норм. Тот, кто обращается к словарям, знает, что в толковых словарях непременно есть пометки «разг».,что значит разговорное, и другие, указывающие на нормативность употребления формы слова том или ином стиле речи.

В заданиях, подобранных в ЕГЭ, от учащихся требуется найти слово с ошибкой и изменить его так, чтобы оно отвечало литературной, письменной норме.

Нормативность употребления того или иного слова проверяется по действующим современным словарям, а не по «интернету» или «википедии». Слова, допускающие две литературные нормы, (а такое бывает!) в заданиях, как правило, не представлены.

Итак, в заданиях из банка ФИПИ, в пособиях различных авторов, а также в материалах экзаменов прошлых лет имеются примеры на ошибки в образовании и употреблении:

ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ (род, число, падеж) ОТКРЫТЬ РАЗДЕЛ в новом окне

ИМЁН ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ (образование сравнительной степени) ОТКРЫТЬ РАЗДЕЛ в новом окне

ИМЁН ЧИСЛИТЕЛЬНЫХ (падежные формы) ОТКРЫТЬ РАЗДЕЛ в новом окне

Не пойму, почему ЛЮБИМЫЕ ПРОФЕССОРА правильное словосочетание?

В нём нет ошибки.

прошу объяснить! Впервые вижу слово об­гры­зен­ное, а не об­гры­зан­ное!

Тут всё просто: от глагола обгрызть (сов. вид.) образуется причастие при помощи суфиикса енн, а от глагола обгрызать можно образовать (несов. вид) только обгрызаемое (несов. вид).

В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

в ПОЛУТОРА часах

Пояснение (см. также Правило ниже).

Неверно: выздоровит. Корректно: выздоровЕЕТ.

Правило: Задание 7. Морфологические нормы словообразования и словоизменения

Общее понятие о морфологических нормах.

Морфологические нормы — это нормы правильного образования грамматических форм слов разных частей речи (форм рода, числа, кратких форм и степеней сравнения прилагательных и многие другие).

Морфологическая норма регулирует словообразование и словоизменение. Эти нормы обязательно изучаются в школьном курсе русского языка и проверяются в задании 6 ЕГЭ. В морфологии (также, как в синтаксисе и в области произношения) есть сильные и слабые нормы. Сильные соблюдаются всеми, кто владеет русским языком как родным. Слабые легко поддаются воздействию со стороны, плохо усваиваются и часто искажаются. Их наличие определяется многими причинами, в частности, особенностями развития фонетической и грамматической систем русского языка. Так, существовавшие ещё во времена Льва Толстого нормы образования и изменения причастий, деепричастий, прилагательных и других частей речи, существенно изменились в наши дни. Нужно отметить, что для довольно большого списка слов существуют, с одной стороны — разговорные формы , а с другой стороны — литературные, письменные . Но наряду с этим есть и такие формы, которые недопустимы даже в разговорной речи и являются грубым нарушением морфологических норм. Тот, кто обращается к словарям, знает, что в толковых словарях непременно есть пометки «разг».,что значит разговорное, и другие, указывающие на нормативность употребления формы слова том или ином стиле речи.

В заданиях, подобранных в ЕГЭ, от учащихся требуется найти слово с ошибкой и изменить его так, чтобы оно отвечало литературной, письменной норме.

Нормативность употребления того или иного слова проверяется по действующим современным словарям, а не по «интернету» или «википедии». Слова, допускающие две литературные нормы, (а такое бывает!) в заданиях, как правило, не представлены.

Итак, в заданиях из банка ФИПИ, в пособиях различных авторов, а также в материалах экзаменов прошлых лет имеются примеры на ошибки в образовании и употреблении:

ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ (род, число, падеж) ОТКРЫТЬ РАЗДЕЛ в новом окне

ИМЁН ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ (образование сравнительной степени) ОТКРЫТЬ РАЗДЕЛ в новом окне

ИМЁН ЧИСЛИТЕЛЬНЫХ (падежные формы) ОТКРЫТЬ РАЗДЕЛ в новом окне

А как насчет варианта «оздоровит»?

Это не может быть вариантом ответа. Никак.

Но говорят «быстро выздоровит,а не выздоровеет».

Если мы будем писать так, как говорят, мы перестанем понимать друг друга. На то и есть правила, чтобы было единообразное написание.

В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

до тысяча восемьсот ДВЕНАДЦАТОГО года

Пояснение (см. также Правило ниже).

Неверно: лежит на шкафе. Корректно: лежит на шкафу.

Правило: Задание 7. Морфологические нормы словообразования и словоизменения

Общее понятие о морфологических нормах.

Морфологические нормы — это нормы правильного образования грамматических форм слов разных частей речи (форм рода, числа, кратких форм и степеней сравнения прилагательных и многие другие).

Морфологическая норма регулирует словообразование и словоизменение. Эти нормы обязательно изучаются в школьном курсе русского языка и проверяются в задании 6 ЕГЭ. В морфологии (также, как в синтаксисе и в области произношения) есть сильные и слабые нормы. Сильные соблюдаются всеми, кто владеет русским языком как родным. Слабые легко поддаются воздействию со стороны, плохо усваиваются и часто искажаются. Их наличие определяется многими причинами, в частности, особенностями развития фонетической и грамматической систем русского языка. Так, существовавшие ещё во времена Льва Толстого нормы образования и изменения причастий, деепричастий, прилагательных и других частей речи, существенно изменились в наши дни. Нужно отметить, что для довольно большого списка слов существуют, с одной стороны — разговорные формы , а с другой стороны — литературные, письменные . Но наряду с этим есть и такие формы, которые недопустимы даже в разговорной речи и являются грубым нарушением морфологических норм. Тот, кто обращается к словарям, знает, что в толковых словарях непременно есть пометки «разг».,что значит разговорное, и другие, указывающие на нормативность употребления формы слова том или ином стиле речи.

В заданиях, подобранных в ЕГЭ, от учащихся требуется найти слово с ошибкой и изменить его так, чтобы оно отвечало литературной, письменной норме.

Нормативность употребления того или иного слова проверяется по действующим современным словарям, а не по «интернету» или «википедии». Слова, допускающие две литературные нормы, (а такое бывает!) в заданиях, как правило, не представлены.

Итак, в заданиях из банка ФИПИ, в пособиях различных авторов, а также в материалах экзаменов прошлых лет имеются примеры на ошибки в образовании и употреблении:

ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ (род, число, падеж) ОТКРЫТЬ РАЗДЕЛ в новом окне

ИМЁН ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ (образование сравнительной степени) ОТКРЫТЬ РАЗДЕЛ в новом окне

ИМЁН ЧИСЛИТЕЛЬНЫХ (падежные формы) ОТКРЫТЬ РАЗДЕЛ в новом окне

«пять кочерёг» никого не смущает слово кочерга не склоняется вообще.

Откуда у Вас такая информация? Склоняется, вот полная парадигма склонения.

В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

Пояснение (см. также Правило ниже).

Неверно: пара туфлей. Корректно: пара туфель.

Правило: Задание 7. Морфологические нормы словообразования и словоизменения

Общее понятие о морфологических нормах.

Морфологические нормы — это нормы правильного образования грамматических форм слов разных частей речи (форм рода, числа, кратких форм и степеней сравнения прилагательных и многие другие).

Морфологическая норма регулирует словообразование и словоизменение. Эти нормы обязательно изучаются в школьном курсе русского языка и проверяются в задании 6 ЕГЭ. В морфологии (также, как в синтаксисе и в области произношения) есть сильные и слабые нормы. Сильные соблюдаются всеми, кто владеет русским языком как родным. Слабые легко поддаются воздействию со стороны, плохо усваиваются и часто искажаются. Их наличие определяется многими причинами, в частности, особенностями развития фонетической и грамматической систем русского языка. Так, существовавшие ещё во времена Льва Толстого нормы образования и изменения причастий, деепричастий, прилагательных и других частей речи, существенно изменились в наши дни. Нужно отметить, что для довольно большого списка слов существуют, с одной стороны — разговорные формы , а с другой стороны — литературные, письменные . Но наряду с этим есть и такие формы, которые недопустимы даже в разговорной речи и являются грубым нарушением морфологических норм. Тот, кто обращается к словарям, знает, что в толковых словарях непременно есть пометки «разг».,что значит разговорное, и другие, указывающие на нормативность употребления формы слова том или ином стиле речи.

В заданиях, подобранных в ЕГЭ, от учащихся требуется найти слово с ошибкой и изменить его так, чтобы оно отвечало литературной, письменной норме.

Нормативность употребления того или иного слова проверяется по действующим современным словарям, а не по «интернету» или «википедии». Слова, допускающие две литературные нормы, (а такое бывает!) в заданиях, как правило, не представлены.

Итак, в заданиях из банка ФИПИ, в пособиях различных авторов, а также в материалах экзаменов прошлых лет имеются примеры на ошибки в образовании и употреблении:

ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ (род, число, падеж) ОТКРЫТЬ РАЗДЕЛ в новом окне

ИМЁН ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ (образование сравнительной степени) ОТКРЫТЬ РАЗДЕЛ в новом окне

ИМЁН ЧИСЛИТЕЛЬНЫХ (падежные формы) ОТКРЫТЬ РАЗДЕЛ в новом окне

разве говорить: «старые профессора» правильно?

Да, правильно. Во множественном числе именно так и звучит — ПРОФЕССОРА, не ПРОФЕССОРЫ.

Выправь текст это как? Разве не правильно будет исправь?

Выправить значит откорректировать.

Исправьте, пожалуйста, форму ответа в этом задании.

Когда я написал паратуфель, система посчитала ответ неправильным, хотя я выполнил условие для написания корректного ответа.

В задании сказано: запишите СЛОВО правильно. Нужно выписать только исправленное слово, а не всё словосочетание.

В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

МОКЛА под дождём

ПОЕЗЖАЙТЕ в магазин

Пояснение (см. также Правило ниже).

Неверно: косвенных падежов. Корректно: косвенных падежей.

Правило: Задание 7. Морфологические нормы словообразования и словоизменения

Общее понятие о морфологических нормах.

Морфологические нормы — это нормы правильного образования грамматических форм слов разных частей речи (форм рода, числа, кратких форм и степеней сравнения прилагательных и многие другие).

Морфологическая норма регулирует словообразование и словоизменение. Эти нормы обязательно изучаются в школьном курсе русского языка и проверяются в задании 6 ЕГЭ. В морфологии (также, как в синтаксисе и в области произношения) есть сильные и слабые нормы. Сильные соблюдаются всеми, кто владеет русским языком как родным. Слабые легко поддаются воздействию со стороны, плохо усваиваются и часто искажаются. Их наличие определяется многими причинами, в частности, особенностями развития фонетической и грамматической систем русского языка. Так, существовавшие ещё во времена Льва Толстого нормы образования и изменения причастий, деепричастий, прилагательных и других частей речи, существенно изменились в наши дни. Нужно отметить, что для довольно большого списка слов существуют, с одной стороны — разговорные формы , а с другой стороны — литературные, письменные . Но наряду с этим есть и такие формы, которые недопустимы даже в разговорной речи и являются грубым нарушением морфологических норм. Тот, кто обращается к словарям, знает, что в толковых словарях непременно есть пометки «разг».,что значит разговорное, и другие, указывающие на нормативность употребления формы слова том или ином стиле речи.

В заданиях, подобранных в ЕГЭ, от учащихся требуется найти слово с ошибкой и изменить его так, чтобы оно отвечало литературной, письменной норме.

Нормативность употребления того или иного слова проверяется по действующим современным словарям, а не по «интернету» или «википедии». Слова, допускающие две литературные нормы, (а такое бывает!) в заданиях, как правило, не представлены.

Итак, в заданиях из банка ФИПИ, в пособиях различных авторов, а также в материалах экзаменов прошлых лет имеются примеры на ошибки в образовании и употреблении:

ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ (род, число, падеж) ОТКРЫТЬ РАЗДЕЛ в новом окне

ИМЁН ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ (образование сравнительной степени) ОТКРЫТЬ РАЗДЕЛ в новом окне

Упражнения на морфологические нормы русского языка

Морфологические нормы (образование форм слова)
(6 задание ЕГЭ 2015)

Краткий комментарий по теме

В этом задании проверяется умение оценивать речь с точки зрения соблюдения основных морфологических норм русского литературного языка. Чаще всего допускаются ошибки в образовании формы:

• сравнительной и превосходной степени прилагательных;

• целых и дробных числительных;

• родительного падежа числительных;

• именительного и родительного падежа множественного числа существительных;

• косвенных падежей личных местоимений 3-го лица после предлога

• форм повелительного наклонения некоторых глаголов и т.д.

Упражнения по теме: «Морфологические нормы (образование форм слова)»

1. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

ЛЯГТЕ на пол
ИХ работа
горячие СУПЫ
ШЕСТИСТАМИ учениками
ИНЖЕНЕРЫ

2. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

ПОЛУТОРАСТА книгам
опытные ИНЖЕНЕРА
ТРЕХ восьмых
наименее УДОБНЫЙ
НАИСЛОЖНЕЙШИЙ

3. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

всех МИЛЕЕ
двести КИЛОГРАММОВ
подошел к ЕМУ
жарких ПУСТЫНЬ
в день ИМЕНИН

4. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

курсантских ПОГОНОВ
несколько ПЛАТЬЕВ
с ВОСЕМЬЮСТАМИ семьюдесятью
ЛЯГТЕ на пол
несправедливые ПРИГОВОРЫ

5. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

более ЧЕСТНЫЙ
ОБЕИМ подругам
много ПРЕТЕНЗИЙ
двум ТРЕТЬИХ стакана
с ПЯТЬЮДЕСЯТЬЮ двумя тетрадями

6. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

много НАРОДУ
СЕМИСОТ двадцати
группа АНГЛИЧАН
ДИРЕКТОРЫ заводов
талантливых ПЕСЕН

7. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

ящик МАНДАРИН
выступали ПРОФЕССОРА
ИХ предложения
более КРАСИВЫЙ
ИСПЕКИ пирог

8. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

ШИРЕ Волги
наименее УДОБНЫЙ
двадцать ДВОЕ моряков
ВЫЛОЖИТЕ на тарелку
к ОБЕИМ соседкам

9. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

ДВУМСТАМ сорока трем
рядом с НИМИ
самый УМНЕЙШИЙ
плантации ЧАЯ
пара НОСКОВ

10. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

пара САПОГ
ЕХАЙТЕ быстрее
шесть ГУСАРОВ
мало НАРОДУ
ЛУЧШЕ всего

Соблюдайте грамматические нормы!

Несколько упражнений

В современных экзаменационных тестах есть задания, при выполнении которых у выпускников возникают трудности. Они связаны с поиском и исправлением речевых недочетов и грамматических ошибок. Это и понятно; к сожалению, современные школьники мало читают, а если и читают, то часто оказывается, что это не высокохудожественные произведения, классика, которые не вызывают прежнего интереса, да и внимание к ним в действующих программах как-то неуловимо, но неуклонно снижается. В старших классах этот процесс прикрыт благими лозунгами: «Уменьшим нагрузку, лежащую на плечах наших детей! Уберем с уроков литературу для взрослых!». В младшем и среднем звене привлекается все больше произведений зарубежных авторов (см., например, программы Р.Н. Бунеева, Е.В. Бунеевой). Это, с одной стороны, интересно, с другой – вызывает недоумение, а порой и опасение, поскольку когда, как не в младших классах, мы можем привлечь детей к чтению и пониманию того, что по праву является гордостью нации? Или сегодня глагол является следует употреблять в форме прошедшего времени, дескать, все меняется?

О том, что читают современные подростки, много раз писали на страницах приложений к газете «Первое сентября», не раз звучали сетования, что сегодняшние авторы произведений для детей и молодежи и сами зачастую грешат неумением соблюдать грамматические нормы. Таким образом, даже если в семье ребенку привили интерес к чтению и он с удовольствием читает (как правило) «страшилки» и «детские детективы», речевых ошибок и трудностей в соблюдении грамматических норм не становится меньше.

Тот, кто хоть раз в качестве эксперта участвовал в проверке задания С, не мог не заметить, насколько серьезно положение: обычное количество грамматических ошибок – 6–8 (это при допустимых в 2007 году 2!). В тестах ЕГЭ можно обнаружить немало примеров, когда лексическое значение слов детям непонятно, а правила произношения неизвестны, потому что слова эти редко встречаются в обыденной жизни, ребята не слышат их от окружающих (вспомните факсимиле, иконопись, еретик, откупоривать, кровоточить и согласитесь: не так часто они звучат в речи молодых людей). Вот почему необходимы задания, расширяющие словарный запас учеников, обогащающие их речь, а также тренировочные материалы, позволяющие научить детей грамотно использовать новую для них лексику.

Предлагаемые вашему вниманию упражнения составлены на основании материалов Е.А.Окунцовой «Трудности устной речи. Словарь-справочник», опубликованных в газете «Русский язык» (№ 21/2005, стр. 41–47). Они могут быть использованы на занятиях в старших классах при подготовке к итоговому контролю и просто с целью развития речи учеников, а также на уроках обобщения и повторения такой темы, как «Род имен существительных».

При выполнении заданий следует уделить время рассмотрению лексических значений, поскольку в упражнения намеренно включены малознакомые и неизвестные ученикам слова. Было бы целесообразно и полезно привлечь детей к работе со словарями разных типов, используя как индивидуальные. Так и групповые виды деятельности. Можно организовать поиск данных слов в указанных учителем художественных и публицистических текстах. Так ученики узнают, в каких контекстах они встречаются, и быстрее освоят их.

Если упражнения использовались при подготовке к ЕГЭ, в частности, на занятиях, отведенных нахождению и устранению грамматических ошибок и речевых недочетов, завершить тему можно контрольной работой тестового характера.

Упражнения

1. Согласуйте определения с главными словами.

А) Широк_ авеню, интересн_ интервью, горяч_ бигуди, дедушкин_ галифе, с солнцезащитн_ жалюзи, троллейбусн_ депо, спел_ киви, вкусно приготовленн_ кольраби, горяч_ кофе, колумбийск_ мокко, незабываем_ пенальти, тонко порезанн_ салями, дующ_ сирокко, политическ_ статус-кво, великолепн_ сопрано, выложенн_ на блюдо спагетти, неизвестн_ нам хинди, удобн_ купе, висящ_ на стене бра, шелков_ кашне, стоящ_ на полке кашпо.

* Какие из существительных в указанных словосочетаниях чаще употребляются во множественном числе, но могут выступать и как существительные среднего рода?

Б) Изящн_ фламинго, велик_ Пуччини, маленьк_ шимпанзе, слабосолен_ иваси, ярк_ колибри, ядовит_ цеце, известн_ конферансье, всеми уважаем_ леди, состоятельн_ рантье, великолепн_ травести, учтив_ кабальеро, предприимчив_ импресарио, опытн_ крупье, постаревш_ кюре, остановивш_ поединок рефери, суров_ миссис, простодушн_ инженю, военн_ атташе, таинствен_ инкогнито, авторитетн_ жюри, надежн_ протеже.

* Какие из существительных в указанных словосочетаниях могут быть как мужского, так и женского рода, какие имеют только один род?

2. Определив род имен существительных, согласуйте их с определениями и сказуемыми, вставив в предложения вместо пропусков окончания в единствнном числе имен существительных, прилагательных, глаголов. Отметьте существительные, имеющие несколько допустимых норм.

1) На столе лежал_ нов_ банкнот_.

2) В вольере зоопарка мы увидели молод_ жираф_.

3) У обувницы стоял_ только лев_ кед_.

4) В договор нужно внести незначительн_ корректив_.

5) В легких обнаружен_ небольш_ метастаз_.

6) Вокруг разнесся резкий запах нашатыр_.

7) Салат, сдобренный провансал_ (соус), вкуснее.

8) Жителей собрали на площади ударами в обломок железнодорожн_ рельс_.

9) На окнах повешен_ узорчат_ тюль.

10) Пораскинь своим умишк_!

11) В ванной комнате остался запах душист_ шампун_.

12) Совместн_ коммюнике глав государств будет опубликован_ в прессе.

13) На обед был_ подан_ великолепно приготовлен_ овощн_ рагу.

14) Следователь вынул из сейфа толст_ досье.

15) Трудно пережить так_ сокрушительн_ фиаско.

3. Данные в скобках существительные поставьте в единственном числе и включите в предложения, выбрав нужную форму.

1) На стене гостиной висел_ (акварели) _________ известного художника.

2) После работы зайдите на почту за ценн_ (бандероли) __________.

3) Лицо дамы скрывал_ мелк_ (вуали) ___________.

4) Мышца прав_ (голени) ______________ побаливала от напряжения.

5) В парке установлен_ нов_ (карусели) ___________. Дети полюбили кататься на нов_ (карусели) __________.

6) От частого письма на пальце руки образовал_ небольш_ (мозоли).

7) Я зажмурил левый глаз, прицелился, выстрелил, но в дальн_ (мишени) ___________ не попал.

8) На тарелку мама выложила пышн_ (оладьи) _________.

9) Нищий стоял у (паперти) ___________.

10) Примерьте прав_ (туфли) ___________.

11) Плакат написан разноцветн_ (туши) __________.

12) Лев_ (сандалии) __________ стоял_ в стороне.

13) Хорошо обученный пес принес сначала одн_ (тапки) ________, потом друг_.

14) Отец расписался в принесенн_ сыном (табели) ___________.

15) В доклад следует внести небольш_ (коррективы) _____________.

* Проведите исследование, какие из существительных в процессе развития языка изменили свой род.

4. Включите данные в скобках существительные в предложения, согласуйте их с определениями.

1) По кухне плыл знакомый запах (ваниль) ____________ – значит, мама печет свое печенье.

2) На обед был подан суп из молод_ (фасоль) _________.

3) Из мягк_ (фланель) _________ получаются удобные костюмы.

4) Он лишился сво_ (спесь) ___________.

5) Открыв плотн_ (ставень) ____________, он пустил свет в комнату.

6) Хорошо бы помыть голову травян_ (шампунь) __________.

7) Крыша дома покрыта ветх_ (толь) _________.

8) Лекарство поможет избавиться от сильн_ (боль) __________.

10) Протри стекло как_-нибудь (ветошь) __________.

12) Я осматривал укрепления и был поражен (цитадель) ___________, выстроен_ на неприступной скале.

13) Правой рукой раненый опирался на сделан_ из дерева (костыль) ___________.

14) Мама остановила кровь и залепила рану на коленке бактерицидн_ (пластырь) ___________.

15) Старая фотография была с едва заметн_ (ретушь) ________.

Контрольная работа.
Морфологические нормы

(Количество правильных ответов может быть различным.)

1. Отметьте словосочетания с нарушением морфологических норм:

2) до двухтысячи седьмого года;

4) несколько песней;

2. Отметьте словосочетания с нарушением морфологических норм:

1) более естественное;

2) десять апельсинов;

4) принятые на работу бухгалтера;

5) опытные директора.

3. Отметьте словосочетания с нарушением морфологических норм:

1) у старых сапогов;

2) сливовое повидло;

3) из разных деревень;

4) на шестисот восьмой странице;

5) овощная консерва.

4. Отметьте предложения с нарушением морфологических норм.

1) Далекое Онтарио привлекает любителей романтики.

2) Мое визави оказалось интересной собеседницей.

3) Забавное пони быстро привлекло внимание детворы.

4) Суетливый невежда раздражает и мешает работать.

5) В известном ТЮЗе открылся новый сезон.

5. Отметьте предложения с нарушением морфологических норм.

1) Маэстро взмахнуло дирижерской палочкой, и концерт начался.

2) Хватит играться, пора приниматься за уроки!

3) Прием больных в поликлинике ведет опытный доктор Сергеева.

4) Солнечное Сочи гостеприимно встретило приехавших на фестиваль.

5) У обоих старушек были неотложные дела.

Максимальное количество баллов – 25 (по 5 баллов за каждое правильно выполненное задание). Оценка «5» ставится при отсутствии ошибок. Для получения оценки «4» допустимо не более 1–2 ошибок, оценки «3» – не более 3–4 ошибок в тесте.

Подготовка к ЕГЭ. Грамматические нормы. Упражнения

Грамматические нормы Морфологические нормы

Морфологические нормы — это нормы правильного употребле­ния частей речи и их грамматических форм. Ошибки, связанные с нарушением морфологических норм, возникают в словообразовании, а также в образовании форм сравнительной и превосходной степени прилагательных и наречий. Может быть нарушена морфологическая норма и при употреблении словосочетания с зависимым существи­тельным, при образовании падежной формы существительного или местоимения.

В устной и письменной речи часто допускаются ошибки, свя­занные с употреблением числительных, а также ошибки при образо­вании глагольных, причастных форм, форм имен существительных.

1. Образуйте простую и составную формы сравнительной степень прилагательных.

2. Образуйте простую и составную формы превосходной степени прилагательных.

3. Исправьте ошибки в употреблении сравнительной и превосход­ной степени прилагательных и наречий.

1.Постарайтесь выражать мысли более точнее и короче.

Наиболее быстрейший способ передвижения — авиаперелет.

Русский легкоатлет достиг финиша быстрее всего.

4.Есть путь более ближе, чем предложенный вами.

5. Надо искать менее затратнее проекты реформирования обра­зования.

4. Выберите существительные или местоимения в нужной форме и составьте предложения с полученными словосочетаниями.

1. Много (мест, местов)

2. Корзина (помидор, помидоров)

4. Пара (чулок, чулков)

5. Несколько (кур, курей)

5. Найдите ошибки в употреблении формы местоимений и числи­тельных, замените их нормативными. Запишите предложения.

1. У ней и снегу зимой не выпросишь.

2. По обеим берегам реки растут ивы.

3. Все трое сестер очень похожи.

4. Добирался я до дому около полтора суток.

5. В лесу мы встретили двоих медведей.

6. Запишите, заменяя цифровые обозначения буквенными.

1.С 2007 года он учится в университете.

2.Более 20% избирателей проголосовали в первой половине Дня.

3. В 58 случаях из 100 причиной аварий становится человече­ский фактор.

4. Более 300 пассажиров задержались в аэропорту на 2 суток.

5. Это здание построено более 85 лет назад.

7. Образуйте словосочетания и запишите их.

8. Образуйте только с помощью приставок глаголы от данных ниже слов.

1.Класть — 2. Положить —

9. Среди данных существительных найдите те, которые употребля­ются только во множественном числе, выпишите их и образуйте форму родительного падежа.

Брызги, брюки, строчки, сумерки, крошки, каникулы, сани, носки, хлопоты, ноги, бусы, шахматы.

10. Образуйте от существительных форму именительного падежа единственного числа, определите род.

Банкноты, каскады, оладьи, мозоли, шампуни, перчатки, мла­денцы, пельмени, туфли, ладони, браслеты.

11. Найдите ошибки в употреблении глаголов. Запишите в исправ­ленном варианте.

1. Учебники можно покласть на место.

2. В этом поединке я его победю.

3. Ляжьте поудобнее и не вылазьте из-под одеяла.

4. Бежите быстро сюда, будем играться вместе.

5. Ты не ездий быстро, а едь потихоньку.

12. Запишите предложения, ставя глагол в нужную форму.

1.Мы не (хотеть) здесь оставаться.

2.На кухне бабушка (печь) оладьи.

3.Река с холма (течь) в долину.

4.Парикмахер (стричь) очень аккуратно.

5.Собака (глодать) кость, лежа у двери

13. Образуйте от данных глаголов возвратную форму. Укажите, в каких случаях это невозможно.

14. Укажите, какие возвратные глаголы могут иметь невозвратную форму, запишите их.

Передвигаться, улыбаться, слушаться, надеяться, строиться, приблизиться, спрятаться, бороться, остановиться, упражняться.

15. Исправьте ошибки, связанные с нарушением словообразова­тельной нормы. Запишите правильные варианты.

1. Я с трудом разбираю твой подчерк. _.

2. В гололед можно подскользнуться и упасть.

3. Хотелось бы прийдти пораньше.

4. Не надо надсмехаться над чужими недостатками.

5. Не нужно ложить деньги в карман.

Номер материала: ДБ-1548128

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Итальянский учитель дал детям задание на лето и прославился

Время чтения: 4 минуты

Вузы в Москве перейдут на удаленку из-за ситуации с COVID-19

Время чтения: 1 минута

Участники патриотических проектов смогут получать дополнительные баллы к ЕГЭ

Время чтения: 1 минута

Треть россиян за полгода не прочли ни одной книги

Время чтения: 1 минута

Российские учителя смогут получить 6 млн рублей на инновационные проекты

Время чтения: 2 минуты

Рособрнадзор: почти половина учителей не дотягивает до базового уровня подготовки

Время чтения: 2 минуты

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Интерактивный тренажер «Морфологические нормы русского языка»

Код для использования на сайте:

Скопируйте этот код и вставьте себе на сайт

Для скачивания поделитесь материалом в соцсетях

После того как вы поделитесь материалом внизу появится ссылка для скачивания.

Подписи к слайдам:

Окончания сущ. в форме Тв. п., мн. числа

Имя существительное. МН. Ч., Р.П.

Имя существительное. Мн. ч., Р.п.

Правило: в косвенных падежах прибавляется суффикс –ЕН-

Имя существительное. Мн. ч., Им.п.

Грамматическая категория Рода

ВЛИЯНИЕ РОДОВОГО ПОНЯТИЯ: Бри (сыр)

ВЛИЯНИЕ РОДОВОГО ПОНЯТИЯ:

Род неизменяемых существительных

Род неизменяемых существительных

Склонение имен собственных

Самый, наиболее + Н.Ф. прилаг-го

Всех + срав. степень

Прыгнул выше всех (нар.)

Имя прилагательное и наречие. Сравнительная степень

Формы имен числительных. Склонение количественных числительных сорок, девяносто, сто, полтораста

Формы имен числительных

двое (неодуш.) двоих (одуш.)

четверо (неодуш.) четверых (одуш)

сколько (неодуш.) скольких (одуш.)

Формы имен числительных

Мужской и средний род

оба (неодуш.), обоих (одуш.)

обе (неодуш.), обеих (одуш.)

Формы имен числительных

Формы имен числительных

Формы имен числительных

ИХ (притяжательное местоимение 3 л., мн. ч.)

НЕИЗМЕНЯЕМАЯ ФОРМА: ИХ книги

НЕЛЬЗЯ: ИХНИЕ книги

скучать, тосковать, грустить

ПРАВИЛЬНО: скучать, тосковать, грустить ПО ВАС, ПО НАС

НЕЛЬЗЯ: скучать, тосковать, грустить ПО НАМ, ПО ВАМ

ОН, ОНА, ОНО, ОНИ (личные местоимения 3л., ед.ч. и

В сочетании с предлогами приобретают начальное Н: к НЕМУ, вокруг НЕГО

Нормативные формы местоимений

Не имеют формы 1 л., ед.ч. глаголы: Дерзить, затмить, очутиться, ощутить, переубедить, победить, разубедить, убедить, чудить, пылесосить Эти глаголы употребляются в Н.Ф. в сочетании со вспомогательным глаголом, который и образует личную форму: СМОГУ победить, ПОСТАРАЕШЬСЯ убедить, МОЖЕШЬ очутиться, НАДЕЕМСЯ затмить

Теоретический блок. Глагол

(НЕЛЬЗЯ: ЕЗДИЙТЕ, ЕЗДЬТЕ)

Ты ПОЕЗЖАЙ (НЕЛЬЗЯ: ЕДЬ, ЕХАЙ, ЕЗЖАЙ)

Вы ПОЕЗЖАЙТЕ (НЕЛЬЗЯ: ЕДЬТЕ, ЕХАЙТЕ, ЕЗЖАЙТЕ)

Ты КЛАДИ (НЕЛЬЗЯ: ЛОЖИ)

НЕТ ФОРМЫ (НЕЛЬЗЯ: ЛАЗЬ)

Ты ЛЯГ (НЕЛЬЗЯ: ЛЯЖЬ)

Вы ЛЯГТЕ (НЕЛЬЗЯ: ЛЯЖЬТЕ)

Образование повелительного наклонения некоторых глаголов

Тренировочный КИМ № 6

Раздел 2. Морфологические нормы. Ответы к упражнениям 30-54

Упражнение 30

Упражнение 31

Бакенбарда, банкнот и банкнота, босоножка, ботинок, браслет, бутса, валенок, ведёрко, вольер и вольера, георгин и георгина, гетра, грено́к (доп. гренка), гипюр, жираф (доп. жирафа), заусениц и заусеница, канделябр, клавиша (доп. клавиш), комментарий, корректив, манжета, мансарда, монисто, мочало, оладья, плацкарта, повидло, погон, помидор, просека (доп. просек), рельс, сандалета, сандалия, тапка, тапочка, туфля, фильм, фамилия, чинар и чинара, чучело, щупальце, эполета (доп. эполет).

Упражнение 32

Любой овощ, любое яблоко, любой помидор, весь картофель, вкусная баранка, прозрачный тюль, старая тапка, старая туфля, куний жилет, дедовская папаха, наша персоль, наш шампунь, высокая антресоль, ненасытная мышь, огромная моль.

Упражнение 34

1. Зубы волка острее кинжала. 2. На старом гребне почти не осталось зубьев. 3. Корпуса новой клинической больницы можно было заметить уже при въезде в город. 4. Корпусы лошадей темнели вдали. 5. Корни деревьев плохо держались в илистой почве. 6. Любимым блюдом деда был грибной суп с кореньями. 7. Крупные лоскуты кожи лежали у стола. 8. Мальчик в изодранной одежде бежал по улице, лоскутья его одежды развевались на ветру. 9. От света луны небо и море окрасились в тёмно-синие тона. 10. Листы бумаги были разбросаны по всему полу. 11. Листья деревьев уже окрасились в жёлто-красные тона. 12. Надо устранить все тормозы, которые мешают проведению экономической реформы. 13. Тормоза на машине оказались неисправными. 14. На мой взгляд, вам не идут яркие цвета в одежде. 15. Ярко-красные цветы стояли в вазе. 16. Как все старые мужья, муж Ольги был ревнив. 17. Учёные мужи совещались долго, но так и не пришли к единому решению. 18. Ордена были вручены солдатам сразу после боя. 19. Иезуитский и доминиканский ордены – одни из самых древних в католической церкви. 20. На время производственной практики нам выдали заводские пропуска. 21. Простые бухгалтерские счёты сейчас заменили компьютеры. 22. Образы Татьяны Лариной и Наталии Ростовой наиболее близки мне. 23. Жених и невеста стали под образа. 24. По утрам мать доставала из печи душистые хлебы. 25. Хлеба в поле уже поспели. 26. Школьные учителя, к сожалению, не всегда духовные учители наших детей. 27. Сыновья Тараса Бульбы учились в бурсе. 28. Защитники Москвы в 1812 и в 1941 годах были истинными сынами Отечества. 29. В старой части города до сих пор борова дымоходов чистят трубочисты. 30. За стеной, в хлеву, визжали боровы.

Упражнение 35

1. Инженеры нужны повсюду. 2. Рыболовецкие суда не выходили в море уже три месяца. 3. Донья сосудов были покрыты копотью. 4. По просёлочной дороге спокойно бегали куры и цыплята, а в пыли возились поросята и телята. 5. В Историческом музее я с интересом рассматривал старинные ружья. 6. На границе пограничники очень тщательно проверяли наши паспорта и багаж. 7. Ребята часто плачут по ночам. 8. Граждане, пройдите немного вперёд! 9. Хозяева что-то давно не заходили. 10. Масляные пятна особенно чётко выделялись на светлом пиджаке. 11. В огромных залах висели старинные зеркала. 12. Крестьяне всегда с особой нежностью относились к корове-кормилице. 13. Адмирал дал команду поднимать якоря. 14. Штурманы (у моряков – штурмана) кораблей были вызваны в штаб флота. 15. Тихоокеанский и Северный флоты провели учения. 16. Фермеры получили в аренду заброшенные хутора. 17. Диспетчеры аэропорта решили начать забастовку. 18. Директора заводов были вызваны в городскую администрацию, а председатели кооперативов – нет. 19. Тренеры олимпийской сборной – признанные мастера. 20. Использованные шприцы укладываются в специальные контейнеры и затем уничтожаются. 21. На таёжных трассах могут работать только опытные шофёры. 22. Вентили (в профессиональной речи – вентиля) на газопроводе были немедленно перекрыты. 23. Заводу требуются опытные бухгалтеры, токаря (и токари), столяры, маляры, сторожа. 24. Почти на всех крышах домов в рыбачьем посёлке были установлены флюгера (доп. флюгеры). 25. По краям сцены были установлены яркие юпитеры (в профессиональной речи – юпитера). 26. Все штопоры куда-то запропастились.

Упражнение 36

1. Раскольников хотел признаться в содеянном, но ему не хватило сил и мужества. 2. В романе «Мастер и Маргарита» Булгаков зашифровал свои взгляды и мировоззрение. 3. Наш завод производит телевизоры высокого качества. 4. Жена принесла целый поднос с чаем. 5. На свадьбу он пришёл в трепье. 6. У богатого брата было много скота, а у бедного – только одна корова. 7. Им приказали немедленно сдать всё оружие. 8. Недра земли очень богатые. 9. Мы с сестрой вымыли всю посуду, убрали её в буфет и стали ждать маму. 10. Профессия милиционера мне нравится тем, что в ней много опасностей и риска. 11. Мальчик научился играть на гармошке всякую музыку. 12. Ребята в зале закричали и свистом прогнали Бармалея. 13. Это лекарство мне велели принимать до еды. 14. Во дворе у нас качели сломались. 15. Я хочу, чтобы на день рожденья мне подарили маленькие тиски. 16. Обрежь ножницами нитку. 17. У меня кончились чернила, и я не могу больше писать. 18. Окна мы выкрасили белилами. 19. В сочинении хорошо рассказано про окрестности школы. 20. Вода используется также в хозяйственных целях. 21. Небо затянуто сплошными серыми облаками. 22. Мы с подругой приехали с дачи в один день. 23. Этот врач принимает только по предварительной записи. 24. Шофёры возили хлеб через Ладогу и доставляли солдат на фронт. 25. Один человек ничего здесь не сможет сделать. 26. Каждую зиму он болеет гриппом. 27. В представлении героев Толстого всё было по-другому. 28. Герои Бородинского сражения, как показал Л.Н. Толстой, принадлежали к различной социальной среде. 29. Неправильные выражения нередко можно услышать в речи детей. 30. В начале войны наши войска несколько раз попадали в окружение. 31. Сейчас трудно воспитать у детей правильное отношение к труду. 32. На предприятии организована работа по обмену опытом. 33. Надо просчитать степень риска вложения денег в это производство.

Упражнение 37

Купить килограмм абрикосов, ананасов, апельсинов, группа армян, семь бадей, урожай баклажанов (доп. баклажан), сочинитель многих басен, семь башен, нет чистых бланков, пара ботов (доп. бот), лихорадка трудовых будней (и буден), играть без бутс, десять ватт, вольт, пачка вафель, идти с дальних верховьев (и верховий), взгорий, нет тёплых гамаш, засеять пять гектаров, подарить букет георгинов, нет больших гнездовий птиц, пара гетр, операция по удалению гланд, пять гончаров, пять гончарен, пара грабель (и гра́блей), двести граммов (доп. двести грамм), пять графинов, пять графинь, отряд гренадер (и гренадеров), драгун (и драгунов), поджарить шесть гренко́в (доп. гренок), группа грузин, много дел, нет денег, пара джи́нсов, несколько доле́й, несколько домен, кубометр досо́к (доп. до́сок), много дяде́й (и дядьёв), набрать жёлудей, несколько зеркал, зеркалец, много зятьёв, несколько калмыков, много калорий, пара кальсон, много каменоломен, бриллиант в несколько каратов (и карат), пара кедов (доп. кед), несколько киловатт, много килограммов, километров, несколько клейм, несколько клешней, пара клипсов, нет колготок, оставить без всяких комментариев, пять копий, несколько корыт, корытец, пять коромысел, пять кочерёг, много кудре́й, нет больших кухонь, много вкусных кушаний, толпылюдей, килограмм мандаринов, много свободных мест, несколько новоселий, вынуть из ножен, пара носок (и носков), несколько нянь, нет новых обоев, нет одеял, одеялец, много оладий, пара панталон, много прекрасных пастбищ, много новых пекарен, сделать несколько пе́тель, китель без погон, несколько чистых полотенец, салат из помидоров, много прядилен, псарен, семь пудов, несколько путей, много пятен, сломать несколько рёбер, много старинных ратуш, не применять ро́зог, пять рублей, несколько русел (и русл), много старинных сабель, отряд сапёров, пара сапог, зажечь несколько свечей, несколько скирд, несколько скотобоен, рота солдат, несколько сопел (и сопл), ждать сумерек, группа таджиков, татар, узбеков, якутов, отряд улан (и уланов), нет ушей, вернуться из далёких ущелий, пара чулок, несколько шильев, банка шпрот (доп. шпротов – от шпрота), восемь щупалец, несколько юношей, пять яблонь, яблок, из новых я́слей.

Упражнение 38

1. У нас не было спичек. 2. Мальчик Армандо был разведчиком у партизан. 3. В комнате стояло пять кресел. 4. Стреляли со всех кораблей. 5. У меня не было ключей. 6. У сестёр было много красивых платьев, а у Золушки – совсем ничего. 7. У пулемётчиков уже совсем не было гранат и патронов. 8. За несколько копеек теперь ничего не купишь. 9. Ружей в доме никогда не держали. 10. Денег всегда не хватает. 11. Тапочек я не носил, а ботинок у меня не было. 12. Кукол я не любила с детства. 13. Вилок и тарелок в доме не оказалось. 14. Без туфель по горячему асфальту идти было трудно. 15. Бабушка с дедом любили пить чай с блюдец. 16. Сумерек я немного боюсь: везде чудятся чудовища. 17. Без грабель (и гра́блей) в поле в эту пору делать нечего. 18. За день вспахали 15 гектаров. 19. Я налил бабушке сердечных капель. 20. Без гвоздей на Руси даже церкви строили. 21. На трюмо лежало множество зеркалец и расчёсок. 22. В этих пустынных местах без лошадей не обойтись.

Упражнение 39

1. Фильмы Чарли Чаплина стали классикой мирового кино. 2. Романы французской писательницы Жорж Санд популярны прежде всего среди женщин. 3. В основе педагогических взглядов А.С. Макаренко лежит идея воспитания детей через коллектив. 4. При подготовке к экзамену по теории языка я пользовался книгами Вильгельма фон Гумбольдта, Фердинанда де Соссюра, Романа Якобсона, Ежи Куриловича, С.Б. Бернштейна, Хенрика Бирнбаума, В.А. Дыбо, П.А. Черных. 5. В Москве с большим успехом прошли гастроли киевского драматического театра имени Франко́. 6. Похождения итальянского авантюриста ХVIII века Казановы легли в основу фильма Федерико Феллини. 7. В работах немецкого зоолога Вольфганга Ульриха использовались также результаты исследований его жены Урсулы Ульрих. 8. В классической японской литературе видное место занимают стихи принцессы Нукады. 9. Я дня не могу прожить без чёрного кофе, а жена – без сладкого какао. 10. В нашем магазине началась распродажа зимних пальто. 11. С Жаклин Смит мы решили встретиться у станции метро.

Упражнение 40

1. Домой мы вернулись около полудня. 2. К полуночи всё в доме затихает. 3. Исследования должны быть завершены к первому мая. 4. Начиная с двадцатого декабря в магазине проводится рождественская распродажа. 5. Во время игры мне пришлось скинуть валета, короля, чтобы прикупить туза. 6. Наблюдать Марс на нашей территории лучше всего весной. 7. Геркулес просил своего отца Юпитера помочь ему совершить этот подвиг. 8. Экспедиция на Юпитер пока остаётся недостижимой мечтой. 9. Разведчики получили задание непременно доставить в штаб «языка». 10. На завтрак подали язык под винным соусом. 11. Я видел одухотворённые лица слушателей. 12. Милиция города просит всех лиц, узнавших преступника, позвонить по телефону 02. 13. Наденьте эту шляпу на деревянный болван. 14. Я вижу перед собой безмозглого болвана, который не способен разобраться в элементарных вещах! 15. Умножьте числитель первой дроби на знаменатель второй дроби. 16. Я попросил опытного наладчика исправить старый электрообогреватель.

Упражнение 41

Упражнение 42

Близкий – ближе, более близкий, ближайший, самый близкий; богатый – богаче, более богатый, богатейший, самый богатый; бурный – более бурный, самый бурный; важный – важнее, более важный, важнейший, самый важный; великий – более великий, самый великий; волевой – более волевой, самый волевой; высокий – выше, более высокий, высочайший, самый высокий; гибкий – гибче, более гибкий, самый гибкий; гладкий – глаже, более гладкий, самый гладкий; глухой – глуше, более глухой, самый глухой; гордый – более гордый, самый гордый; горький (на вкус) – горче, более горький, горчайший, самый горький; грубый – грубее, более грубый, грубейший, самый грубый; густой – гуще, более густой, густейший, самый густой; дешёвый – дешевле, более дешёвый, самый дешёвый; дорогой – дороже, более дорогой, самый дорогой; жадный – жаднее, более жадный, жаднейший, самый жадный; жаркий – жарче, более жаркий, жарчайший, самый жаркий; жёсткий – жёстче, более жёсткий, самый жёсткий; жидкий – жиже, более жидкий, самый жидкий; звонкий – звонче, более звонкий, самый звонкий; кислый – кислее, более кислый, кислейший, самый кислый; короткий – короче, более короткий, кратчайший, самый короткий; красивый – краси́вее, более красивый, краси́вейший, самый красивый; крепкий – крепче, более крепкий, крепчайший, самый крепкий; крутой – круче, более крутой, самый крутой; лёгкий – легче, более лёгкий, легчайший, самый лёгкий; маленький – меньше, более маленький, наименьший, самый маленький; меткий – метче, более меткий, самый меткий; молодой – моложе, более молодой, самый молодой; мягкий – мягче, более мягкий, мягчайший, самый мягкий; низкий – ниже, более низкий, нижайший и низший, самый низкий; плохой – хуже, более плохой, худший, самый плохой; простой – проще, более простой, простейший, самый простой; развитой – более развитой, самый развитой; ранний – более ранний, самый ранний; редкий – реже, более редкий, редчайший, самый редкий; резкий – реже, более резкий, самый резкий; робкий – более робкий, самый робкий; сладкий – слаще, более сладкий, сладчайший, самый сладкий; сочный – сочнее, более сочный, сочнейший, самый сочный; спорный – более спорный, самый спорный; срочный – более срочный, самый срочный; странный – более странный, самый странный; строгий – строже, более строгий, строжайший, самый строгий; сухой – суше, более сухой, самый сухой; твёрдый – твёрже, более твёрдый, самый твёрдый; тесный – теснее, более тесный, теснейший, самый тесный; тихий – тише, более тихий, тишайший, самый тихий; толстый – толще, более толстый, самый толстый; узкий – уже, более узкий, самый узкий; хмурый – более хмурый, самый хмурый; хороший – лучше, более хороший, лучший, наилучший, самый хороший; чистый – чище, более чистый, чистейший, самый чистый; чуткий – более чуткий, самый чуткий; широкий – шире, более широкий, широчайший, самый широкий; юный – более юный, самый юный; яркий – ярче, более яркий, ярчайший, самый яркий; ясный – яснее, более ясный, яснейший, самый ясный.

Упражнение 43

1. Её обеды всегда более вкусные, чем мои. 2. Эта лодка значительно прочнее, чем та, которую мы видели у причала. 3. В чаще голоса всегда звучат более глухо, чем на опушке леса. 4. Двоим нести такой груз, конечно, легче. 5. Его оценки событий стали резче. 6. Его голос стал жёстче, суше и строже. 7. На рынке те же товары стоят дешевле, чем в магазине. 8. Этот подъём круче, а тот более пологий. 9. На юге звёзды ярче, чем на севере. 10. Эту сессию я сдал хуже, чем предыдущую. 11. Дорога стала глаже, ровнее, без ухабов. 12. Не лейте много воды, иначе глина станет жиже, чем этонеобходимо для производства посуды. 13. Придите позже. 14. Ущелье стало уже. 15. Я люблю чай слаще.

Упражнение 44

1. У команды соперников худшее соотношение забитых и пропущенных мячей по сравнению с нами. 2. Семёнов – лучший игрок в нашей команде. 3. Дела в команде шли всё хуже. 4. Воздух в цеху становился всё жарче. 5. Наш завод оказался более передовым по сравнению с заводами других регионов. 6. Чилийский соус острее и горче китайского. 7. Твои босоножки дешевле моих. 8. Листья к конце сентября стали желтее, чем в начале месяца. 9. Твой голос звонче моего. 10. Сделай узел послабее. 11. Команда соперников выглядела легче и свежее, чем наша команда. 12. Наши игроки не хуже соперников. 13. Изображение на вашем снимке ещё более нечёткое, чем на моём. 14. Детские впечатления всегда ярче взрослых. 15. Современное образование хуже, чем дореволюционное. 16. Он старейший член нашего коллектива. 17. Швабрин был более образованным по сравнению с Гринёвым. 18. От этого Мцыри кажется ещё более таинственным. 19. Эта задача легче предыдущей.

Упражнение 45

1. Наш город с восьмью тысячами семьюстами шестьюдесятью жителями расположен на берегу Волги. 2. С тысячей рублей в кармане в этот элитный магазин заходить не стоит. 3. Мой родной город расположен по обе стороны реки. 4. Отряд противника насчитывал около шестисот шестидесяти штыков и около полутораста лошадей. 5. Свет с этой звезды идёт около десяти тысяч лет. 6. Из продуктов у нас осталось только два яблока, пять галет и не более полутора литров воды. 7. Двое студентов получили именную стипендию в этом году. 8. Четверо суток мы пробирались по глухой тайге. 9. Если к двадцати пяти тысячам трёмстам шестидесяти семи прибавить сорок шесть тысяч восемьсот триста восемь, то получится семьдесят две тысячи двести пять. 10. В банк я вошёл с сорока пятью тысячами восьмьюстами пятьюдесятью восьмью рублями. 11. Ближайший телефон находился в деревне, то есть в полутора километрах от станции. 12. Двадцать четыре штуки клещей заказал цех на складе. 13. Трое котят уже открыли глаза. 14. Пять актрис нашего театра приняли участие в международном конкурсе балета. 15. В тысяча девятьсот шестьдесят первом году человек впервые преодолел земное притяжение и вырвался в космическое пространство. 16. Вышел в свет новый анатомический атлас человека с двумя тысячами шестьюстами сорока семью иллюстрациями. 17. Обеим дочерям удалось поступить в университет в этом году. 18. В обоих государствах приняты законы по охране авторских прав. 19. У обеих стран есть проблемы с выплатой долгов международным финансовым организациям. 20. На сборы в поход у нас ушло полтора суток. 21. Строительство завода должно завершиться к две тысячи двенадцатому году.

Упражнение 46

1. Кондрат Булавин вступил в город с тысячей солдат. 2. Он сумел выбраться из окружения с полутораста лошадьми. 3. Начиная своё дело, молодой банкир располагал только десятью тысячами рублей. 4. О тридцати двух рублях пришлось забыть. 5. Компания выплатила премию тридцати старейшим сотрудникам. 6. Эту роль репетировали три молодые актрисы театра. 7. Три подруги весело болтали всю дорогу. 8. Деревня находится в полутора верстах от станции. 9. Более полутора тысяч участников митинга поддержали эту резолюцию. 10. Двадцать три штуки щипцов заказал цех на складе. 11. Трое суток плутал я по тайге. 12. Трамвайная остановка находится в полутораста шагах отсюда.

Упражнение 47

1. Главный герой уезжает в город, где и остается работать. 2. Выросло целое поколение, для которого война – только история. 3. Если за собаками в течение трёх дней не явятся владельцы, животные подлежат уничтожению. 4. Сын Меньшикова с адъютантами встретил великого князя на Каче. 5. Их дом – за этим углом. 6. Прочитав адрес, он скомкал записку и, закурив, положил её в карман. 7. Приглашены были офицеры, которые спасли жизнь царю на Сенатской площади и помогли удержать власть. 8. Заведующая обувной секцией, срочно вернитесь в свой кабинет! 9. Я застал помощника в его кабинете. 10. Предприятия, построенные на этих берегах, сливают отработанную воду в реки без предварительной очистки. 11. Возле него собралась целая толпа любопытных. 12. Следует положить прокладки под опору балки и затем закрепить опору окончательно. 13. К мастеру всегда обращаются с вопросами молодые рабочие. И он всегда старается ответить на эти вопросы. У него есть чему поучиться. 14. Директор сказал мастеру, что это не входит в обязанности мастера. 15. Комедия «Горе от ума» написана в начале XIX века. Она сохранила актуальность и сейчас. 16. Крестьянство испокон веков кормило всю страну. Оно обрабатывало землю, занималось скотоводством. 17. Я представляю Метелицу на его вороном коне. 18. Мария Сергеевна попросила меня принести мою тетрадь. 19. Собака – друг человека. Она помогает человеку во всём. 20. Жизнь сына стала похожа на жизнь отца.

Упражнение 48

1. Уполномочивать кого бы то ни было на подобные действия вы не вправе! 2. Все усилия необходимо сосредоточивать (доп. сосредотачивать) на выполнении именно этих задач. 3. Несправедливо было бы заподозрить наших сотрудников в халатности. 4. Нередко именно мальчишек заподазривали (доп. устар. заподозривали) во всякого рода проделках. 5. Развитие науки обусловливает (доп. обуславливает) технический прогресс. 6. Павел старался приурочивать приезд в родной город к традиционной встрече выпускников. 7. Нельзя и дальше отсрочивать принятие этого решения. 8. Павлу нередко приходилось одалживать деньги у родителей. 9. Подытоживая сказанное, председатель собрания ещё раз обратил внимание на необходимость ускоривать внедрение научных разработок в производство. 10. Никто не уполномочивал тебя это делать.

Упражнение 49

1. По улицам бегут какие-то люди. 2. Его влечёт к людям с трудной судьбой. 3. Чтобы не замёрзнуть по дороге, он обычно запряжёт лошадь, пустит её вскачь, а сам бежит рядом. 4. Я обязательно выздоровею к празднику. 5. Я обязательно постараюсь победить на этих соревнованиях. 6. Я только высыплю сахар в банку, завинчу крышку и подойду к тебе. 7. Вот так я смогу досадить учителю! 8. Крапива очень сильно жжётся. 9. Щенок ляжет под диван и урчит. 10. Я заеду за тобой к вечеру. 11. Мать зажжёт все лампы и накапает лекарство дочери. 12. Ему не стоит поручать такое ответственное задание: он обязательно заколеблется в самый ответственный момент. 13. Я замешу тесто, а потом отдохну. 14. Если кровь запечётся, трудно обрабатывать рану. 15. Если вода затечёт под ванну, её будет трудно собрать. 16. Когда мы захотим, тогда и ляжем отдыхать! 17. Если вы сейчас же не сдадитесь, я изрешечу весь дом! 18. Он быстро истреплет новый костюм, если будет так небрежно обращаться с ним. 19. Я кручусь, верчусь, куролешу, а всё без толку! 20. Он лезет на самую верхушку дерева. 21. Он лжёт вам! 22. Они никогда не кладут портфели на парты. 23. Он навлечёт на нас беду. 24. Наработаюсь за день, натружусь, иногда к вечеру так обессилею – рукой двинуть не могу. 25. Я тебя не обижу. 26. Это отвлечёт тебя от грустных мыслей. 27. Он отречётся от нас при первой опасности. 28. Я смогу победить и этого противника! 29. Вода течёт из крана уже третий день. 30. Они хотят опозорить нас. 31. Лодки не стоят неподвижно, они чуть колышутся (доп. колыхаются) на воде. 32. Дует ветер, дождь брызжет мне в лицо. 33. Родители стоят на перроне и машут вслед уходящему поезду. 34. Текут ручьи, с крыш каплет. 35. Волк рыщет по лесу в поисках добычи. 36. Женщины стоят на берегу и полощут бельё.

Упражнение 50

1. В прошлый раз он застигнул (и застиг) меня врасплох. 2. Собака вчера издохла. 3. Я так и замер на месте. 4. Он натёр паркет мастикой. 5. Он исчез как-то внезапно. 6. Я промок до нитки. 7. Я почти привык вставать чуть свет. 8. Он погиб в конце войны. 9. Пол почти высох. 10. Пёс залёг в кустах и грыз кость. 11. Маяк гас и зажигался снова. 12. Пловец почти достиг берега. 13. Свеча сначала вспыхнула, а потом померкла. 14. Букет пах свежестью утреннего сада и не вял несколько дней. 15. Отряд противника вторгнулся (и вторгся) в расположение наших войск. 16. После контузии он всё больше глохнул (и глох). 17. Я рад, что избегнул (и избег) этой встречи. 18. Он проник в здание института через чёрный ход. 19. Меня отвлёк чей-то голос. 20. Наш отряд подвергнулся (и подвергся) нападению с тыла. 21. Друзья ушли в плаванье, а я скучал, киснул (и кис) на берегу уже целый месяц.

Упражнение 51

1. Алексей! Погляди, кто это стоит под окном? 2. Ямщик! Доезжай до поворота и поверни направо. 3. Андрей! Пожалуйста, заезжай за мной после обеда! 4. Тебе надо только захотеть помочь мне! 5. Сын, не лазь на деревья! 6. Дети! Не кладите портфели на парты. 7. Сергей, ляг у окна и не двигайся! 8. Матросы! Налягте на вёсла! 9. Мама! Отложи свой отъезд на три дня! 10. Брат! Поезжай к матери в воскресенье! 11. Друзья! Пойдёмте в кино все вместе: я, отец и вы, Анна с Толей! 12. Анна! Постарайся увидеть этот фильм – не пожалеешь! 13. Как только получишь перевод, уве́доми меня об этом. 14. Здесь вы не сможете проехать, лучше объезжай эту лужу справа. 15. Мама, пожалуйста, выглади мне рубашку. 16. Лиза! Перечисти всю посуду – и можешь идти домой. 17. Пожалуйста, не испортите паркет, когда будете перетаскивать мебель. 18. Пожалуйста, забудьте все обиды и начните жизнь сначала.

Упражнение 52

Арестовать – арестовавший, арестованный, арестовав; атаковать – атакующий, атакуемый, атаковавший, атакованный, атаковав / атакуя; бежать – бегущий, бежавший, бежав; беречь – берегущий, берёгший, бережённый (от врагов); бить – бьющий, бивший, битый; блистать – блистающий / блещущий, блиставший, блистая; брести – бредущий, бредший, бредя; брить – бреющий, бреемый, бривший, бритый, брея; вернуть – вернувший, вернув; вить – вьющий, вивший, витый; гасить – гасящий, гасимый, гасивший, гася; гнать – го́нящий / гоня́щий, гнавший, гонимый, гоня; грести – гребущий, грёбший, гребя; грызть – грызущий, грызший, грызя; достичь – достигший / достигнувший, достигнув; дышать – дышащий, дышавший, дыша; ехать – едущий, ехавший, едучи; жать (руку) – жмущий, жавший; жевать – жующий, жевавший, жёванный (наскоро), жуя; жечь – жгущий, жёгший, жжённый (в печке); жить – живущий, живший, живя; завести – заведший, заведённый, заведя; звать – зовущий, звавший, званный (вгости), зовя; идти – идущий, шедший, идя; издавать – издающий, издававший, издаваемый, издавая; изобрести – изобретший, изобретённый, изобретя; искать – ищущий, искавший, искомый, ища; капать – каплющий / капающий, капавший, капанный (в стакан), капля / капая; колоть – колющий, коловший, колотый; лазать – лазающий, лазавший, лазая; лезть – лезущий, лезший; лизнуть – лизнувший, лизнув; махать – машущий (доп. махающий), махавший, маша (доп. махая); мыть – моющий, мывший, мытый, моя; найти – нашедший, найденный, найдя; налить – наливший, налитый, налив; напомнить – напомнивший, напомнив; понять – поня́вший, по́нятый, поня́в; пробежать – пробежавший, пробежав; провести – проведший, проведённый, проведя; прожить – прожи́вший, прожитый, прожив; расцвести – расцветший, расцветя; резать – режущий, резавший, резанный (вчера); слать – шлющий, славший, шля; снять – снявший, снятый, сняв; сохнуть – сохнущий, сохнувший; страдать – страдающий, страдавший, страдая; сыпать – сыплющий, сыпавший, сыпля; течь – текущий, тёкший; узнавать – узнающий, узнававший, узнаваемый, узнавая; уносить – уносящий, уносивший, уносимый, унося; хвалить – хвалящий, хваливший, хвалимый, хвалённый (мной), хваля; ходить – ходящий, ходивший, ходя; хотеть – хотящий, хотевший; цвести – цветущий, цветший, цветя; чертить – чертящий, чертивший, черченный (мелом), чертя; шить – шьющий, шивший, шитый.

Упражнение 53

1. Мама, уже вытершая всю посуду, с удивлением смотрела на меня. 2. Васька, ушибший ногу, горько плачет. 3. Девочка, уже заплётшая косу, с удивлением смотрит на брата. 4. А у меня всё давно уже убрано! 5. Когда мы подбежали к телеге, то увидели, что мешок порван и из него сыпалась мука. 6. Это оказался медведь, забредший ночью в деревню. 7. Проголодавшегося медведя тянуло к жилью. 8. На столе стоял букет цветущих астр. 9. В комнате, как в осыпающемся саду, тихо и светло. 10. Шёрстка у котёнка была длинная, лоснящаяся. 11. Мы опоздали к началу заседания по не зависящим от нас причинам. 12. В центре повествования стоит образ молодого героя, страдающего от неразделённой любви. 13. Лучшие рабочие, трудящиеся на строительстве моста, были отмечены ценными подарками. 14. В поход мы взяли только небьющуюся посуду. 15. Шум, издаваемый водопадом, слышен издалека. 16. …Остаюсь уважающий Вас – Артём. 17. Если вы будете работать спустя рукава, мы не выполним государственного заказа в срок и не получим новых кредитов.

Упражнение 54

1. …желудок бережёт… 2. …отсрочивая да отсрочивая… 3. Хватит отсрочивать, пора подытоживать. 4. …смогу победить. 5. Смогу победить… 6. Позвольте мне проводить Вас. 7. …тётя часто швыряется утюгом в Семёна Сергеевича.

Морфологические нормы

Сначала необходимо познакомиться с самим определением морфологической нормы. Она бывает разных видов и выполняет уникальные функции в русском языке, которые отвечают за грамотность речи.

Морфологические нормы. Определение

Такие нормы в русском языке являются решающими. Они позволяют сохранять речь в чистоте и не совершать распространенных грамматических ошибок. Морфологические нормы необходимо соблюдать при склонении слов или образовании их различных форм.

Если не соблюдать предписанные правила, то можно очень сильно исковеркать слова, что приведет к загрязнению русского языка и фактической гибели грамматики. Великие лингвисты дают различное определение данному понятию. В толковом словаре Ожегова приводится следующее объяснение:

«Морфологическая норма – это правило русского языка, в котором заложены основы верного написания и произношения форм слова».

А в словаре Ушакова дается несколько иное толкование:

«Морфологической нормой называется правильное употребление форм слова в речи на письме, верное склонение и преобразование в краткие формы единиц речи».

Эти определения отличаются по содержанию, но по смыслу они совершенно одинаковые. Иными словами, морфологическими нормами признаются общепринятые правила русского языка, которые регламентируют верное написание и произношение форм слова при словообразовании. То есть они, словно охранники, следят за чистотой и правильностью речи.

Очень часто люди допускают ошибки именно при столкновении с формами единиц речи:неправильно склоняют или ставят во множественное число с неверным окончанием. Всего этого помогает избежать знание морфологических норм.

Виды морфологических норм. Стилистические особенности

Данные правила делятся на несколько категорий и подвидов, которые охватывают разные области русского языка. Они распространяются на все формы и части речи, что позволяет следить за верным произношением и написанием постоянно.

Различают следующие типы морфологических норм:

На вышеперечисленные отрасли и распространяются правила морфологических норм. Они подробно закрепляют все возможные варианты употребления тех или иных слов, которые необходимо просто запомнить. Лишь некоторые категории поддаются общим правилам.

Функции морфологических норм. Причины трудностей

Самой главной ролью, которую выполняют данные нормы, является установление закона и порядка среди слов и их форм. Но помимо этой очень важной работы, перед этими регуляторами стоит еще несколько важных задач:

Несмотря на существование морфологических норм, люди часто допускают в словах ошибки, которые могут быть губительными для языка. Этого можно избежать, если проанализировать все категории часто встречающихся случаев. К причинам ошибок относят следующие факторы:

Чаще всего недочеты совершают в сравнительной и превосходной степенях прилагательных, собирательных, целых и дробных числительных, а также в именительных и родительных падежах множественного числа имен существительных.

Эти ошибки важно замечать и ликвидировать путем постоянного заучивания правил, иначе в дальнейшем это может обернуться большими грамматическими проблемами. Морфологические нормы не только сохраняют русский язык в чистоте и порядке, но и стараются исправить «вредные» привычки людей, которые приучились говорить неправильно.

Образование форм числительных

Числительные являются одним из самых уязвимых мест словообразования в русском языке. Постоянно совершают ошибки в целых, собирательных и дробных числительных, а также при их постановке в родительный падеж.

Числительные. Определение

Числительными называются такие части речи, которые указывают на количество и характеризуют рядом стоящее слово. Так же, как и многие другие части речи, числительные делятся на разряды и бывают следующих видов:

Для каждой категории существует свое индивидуальное правило. Нельзя забывать и про исключения, которые важно запомнить, чтобы не допустить ошибку.

Правила образования числительных. Распространенные ошибки

Рассмотрим на примере теории и распространенных ошибок, как верно склонять числительное и образовывать его новые формы. Все формы числительных указаны в таблице:

Собирательные числительные также учитывают еще один важный критерий – род. Числительные «двое, трое» могут употребляться только со словами мужского рода, «обе» — только с женским, а «оба» — во множественном числе. Все это необходимо запомнить.

Образование форм местоимений

Такое словообразование встречается реже, но тоже включает свои нюансы. Важно запомнить несколько правил, чтобы потом не допускать ошибки в речи и в заданиях.

Формы местоимений. Основные ошибки

Местоимением называется такая часть речи, которая называет живой объект и способствует внесению новых средств в русский язык. Однако при словообразовании могут встречаться трудности и недочеты. Их возможно избежать только при заучивании морфологических правил.

Таблица употребления местоимений:

Важно запомнить притяжательное местоимение «их». Оно никак не склоняется и не перефразируется, об этом стоит знать всегда. Если употребить в речи или на письме слово «ихний», то это будет одной из грубейших ошибок в морфологии.

Образование форм глагола

Несложная часть речи, которая запоминается легче всего. Главное разобрать все трудные случаи, чтобы при встрече с ними уже не было ошибок.

Как образовать форму глагола. Ошибочные преобразования

Глагол выражает действие предмета и помогает описать происходящую вокруг ситуацию. Он может оценить интенсивность действия, скорость происходящего и другие важные в тексте факторы. Чтобы смысл предложения не исказился, глаголы нужно употреблять морфологически верно. Рассмотрим самые трудные случаи:

Падежные окончания имен существительных

Часто мы употребляем существительные во множественном числе, но делаем это неправильно. Именно в данном разделе много слов-исключений и трудных случаев для запоминания.

Правила склонения существительных. Трудные случаи

Эта категория считается одной из самых сложных, так как требует запоминания большого объема информации. Именно исключения и составляют основную часть этого правила. Поэтому к изучению существительных стоит подойти со всей ответственностью.

Типовые задание ЕГЭ по русскому языку по теме «Морфологические нормы»

На Едином государственном экзамене по русскому языку в 2020 году ученикам придется столкнуться с понятием морфологических норм. Все те ошибки, которые часто совершают люди, размещены там. Рассмотрим подробнее структуру 7 задания ЕГЭ по русскому языку.

Суть задания 7. ЕГЭ 2020

В данном номере проверяется умение учеников проводить анализ представленной ситуации и выявлять морфологические ошибки. Для этого важно знать все нормы и исключения, потому что порой могут попасться очень трудные случаи. Среди пяти словосочетаний с выделенными словами нужно найти одно, в котором допущена ошибка и исправить его. С заданием можно легко справиться, если учить правила русского языка.

Паспорт проекта утверждён: 24 декабря 2018 года.

Цели национального проекта РФ «Образование»:

1. Обеспечение глобальной конкурентоспособности российского образования, вхождение РФ в число 10 ведущих стран мира по качеству общего образования.
2. Воспитание гармонично развитой и социально ответственной личности на основе духовно-нравственных ценностей народов РФ, исторических и национально-культурных традиций.

Задачи национального проекта РФ «Образование»:

1. Внедрение на уровнях основного общего и среднего общего образования новых методов обучения и воспитания, образовательных технологий, обеспечивающих освоение обучающимися базовых навыков и умений. Повышение их мотивации к обучению и вовлечённости в образовательный процесс, а также обновление содержания и совершенствование методов обучения предметной области «Технология».
2. Формирование эффективной системы выявления, поддержки и развития способностей и талантов у детей и молодёжи, основанной на принципах справедливости, всеобщности и направленной на самоопределение и профессиональную ориентацию всех обучающихся.
3. Создание условий для раннего развития детей в возрасте до трёх лет, реализация программы психолого-педагогической, методической и консультативной помощи родителям детей, получающих дошкольное образование в семье.
4. Создание к 2024 году современной и безопасной цифровой образовательной среды, обеспечивающей высокое качество и доступность образования всех видов и уровней.
5. Внедрение национальной системы профессионального роста педагогических работников, охватывающей не менее 50 процентов учителей общеобразовательных организаций.
6. Модернизация профессионального образования, в том числе посредством внедрения адаптивных, практико-ориентированных и гибких образовательных программ.
7. Формирование системы непрерывного обновления работающими гражданами своих профессиональных знаний и приобретения ими новых профессиональных навыков, включая овладение компетенциями в области цифровой экономики всеми желающими.
8. Создание условий для развития наставничества, поддержки общественных инициатив и проектов, в том числе в сфере добровольчества (волонтёрства).
9. Увеличение не менее чем в два раза количества иностранных граждан, обучающихся в образовательных организациях высшего образования и научных организациях. А также реализация комплекса мер по трудоустройству лучших из них в Российской Федерации.
10. Формирование системы профессиональных конкурсов в целях предоставления гражданам возможностей для профессионального и карьерного роста.

Нацпроект «Образование»: ответственные за реализацию:

• куратор национального проекта – заместитель председателя правительства РФ Татьяна Голикова;
• руководитель национального проекта – министр просвещения РФ Сергей Кравцов.

Финансовое обеспечение реализации национального проекта «Образование» до 31.12.2024 года:

• в 2019 г. – 116 млрд 628,29 млн рублей;
• в 2020 г. – 132 млрд 741,25 млн рублей;
• в 2021 г. – 143 млрд 544,87 млн рублей;
• в 2022 г. – 129 млрд 293,48 млн рублей;
• в 2023 г. – 128 млрд 910,32 млн рублей;
• в 2024 г. – 133 млрд 335,32 млн рублей.

Источники:

723,3 млрд руб. — федеральный бюджет

45,7 млрд руб. — бюджеты субъектов РФ

15,4 млрд руб. — внебюджетные источники
 

О проекте:

Разработка и утверждение методик показателей нацпроекта системы образования начнётся в I квартале 2019 года. Подготовительная работа Минпросвещения России и Минобрнауки России по формированию целевых моделей по ключевым мероприятиям нацпроекта будет проведена до 7 мая 2019 года. Об этом заявила министр просвещения РФ Ольга Васильева на Совете при Президенте Российской Федерации по стратегическому развитию и национальным проектам, который состоялся в декабре 2018 года. В феврале 2019 года Васильева значительно уточнила задачи проекта и указала, в частности, что обновлять нужно не саму систему образования, а её содержание. 

Доработанные версии паспортов девяти федеральных проектов системы образования прошли многостороннюю экспертизу, а также процедуру согласования. Они будут внесены в систему электронного мониторинга – подсистему «Электронного бюджета» Минфина России.

Федеральные проекты, действующие в рамках нацпроекта «Образование»:

• «Поддержка семей, имеющих детей»;
• «Цифровая образовательная среда»;
• «Современная школа»;
• «Успех каждого ребёнка»;
• «Учитель будущего»;
• «Молодые профессионалы»;
• «Новые возможности для каждого»;
• «Социальная активность»;
• «Экспорт образования».

В Российской Федерации будет ликвидировано обучение в 3-ю смену к концу 2021 г.

70% обучающихся общеобразовательных организаций, осуществляющих образовательную деятельность по дополнительным общеобразовательным программам, будут вовлечены в различные формы сопровождения и наставничества к концу 2024 г.

Обучающимся 5-11 классов будут предоставлены возможности освоения основных общеобразовательных программ по индивидуальному учебному плану, в том числе в сетевой форме, с зачетом результатов освоения ими дополнительных общеобразовательных программ и программ профессионального обучения, к концу 2024 г.
Будет создана сеть центров цифрового образования детей «IT-куб»

24,5 тыс. детей будут обучаться на вновь созданных местах в сельских школах и в школах, расположенных в поселках городского типа, к концу 2023 г. (тыс.)

25 школ будет построено и введено в эксплуатацию с привлечением частных инвестиций к концу 2024 года

230 тыс. новых мест в общеобразовательных организациях (продолжение реализации приоритетного проекта «Современная образовательная среда для школьников») будут созданы к концу 2024 г.

В 70% школ будет работать целевая модель вовлечения общественно-деловых объединений и участия представителей работодателей в принятии решений по вопросам управления общеобразовательными организациями, в т.ч. в обновлении образовательных программ, к концу 2024 г.

На 100% будет введена национальная система учительского роста педагогических работников к концу 2020  г.

70% учителей в возрасте до 35 лет будут вовлечены в различные формы поддержки и сопровождения в первые три года работы, к концу 2024 г.

Не менее 10% педагогических работников систем общего образования и дополнительного образования детей пройдут добровольную независимую оценку профессиональной квалификации к концу 2024 г.

50% педагогических работников системы общего, дополнительного образования детей и профессионального образования повысят уровень профессионального мастерства в форматах непрерывного образования к концу 2024 г.

Не менее 900 тыс. детей получат рекомендации по построению индивидуального учебного плана в соответствии с выбранными профессиональными компетенциями (профессиональными областями деятельности), с учетом реализации проекта «Билет в будущее»

5% обучающихся по программам основного и среднего общего образования пройдут обучение в созданных в каждом субъекте РФ региональных центрах выявления, поддержки и развития способностей и талантов у детей и молодежи, функционирующих с учетом опыта Образовательного фонда «Талант и успех»

В 85 субъектах РФ будет проведена оценка качества общего образования на основе практики международных исследований качества подготовки обучающихся в общеобразовательных организациях РФ к концу 2024 г.

Модернизация профессионального образования, в том числе посредством внедрения адаптивных, практико- ориентированных и гибких образовательных программ

Мировой чемпионат по профессиональному мастерству по стандартам Ворлдскиллс пройдет в г. Казани в августе 2019 г.

Будет обновлена инфраструктура Всероссийского учебно-тренировочного центра профессионального мастерства на базе ВДЦ «Смена» к концу сентября 2021 г.

85 субъектов РФ внедрят программы профессионального обучения по наиболее востребованным и перспективным профессиям на уровне, соответствующем стандартам Ворлдскиллс, с учетом продолжительности программ не более 6 месяцев, к концу 2023 г.

35 тыс. преподавателей-мастеров производственного обучения повысят квалификацию по программам, основанным на опыте Союза Ворлдскиллс Россия, не менее 10 тыс. из них — будут сертифицированы в качестве экспертов — к концу 2024 г.

Место Российской Федерации в мире по присутствию университетов в топ-500 глобальных рейтингов университетов

30 университетов (не менее 1 в каждом федеральном округе и не менее чем в 10 субъектах Российской Федерации) получат государственную поддержку на основании конкурсного отбора к концу 2020 г., будут сформированы (актуализированы) их программы развития («дорожные карты») с учетом национальных целей Российской Федерации до 2024 г.

80 вузов из 40 субъектов РФ будут включены в перечень образовательных организаций высшего образования, обеспечивающих подготовку кадров для базовых отраслей экономики и социальной сферы, в том числе в целях предоставления государственной поддержки, к концу 2019 г.

20% студентов будут осваивать отдельные курсы, дисциплины (модули), в том числе в формате онлайн-курсов, с использованием ресурсов иных организаций, осуществляющих образовательную деятельность, в том числе университетов, обеспечивающих соответствие качества подготовки обучающихся мировому уровню, к концу 2024  г.

Доля детей в возрасте от 5 до 18 лет, охваченных дополнительным образованием (%)

12 млн детей примут участие в открытых онлайн-уроках, реализуемых с учетом опыта цикла открытых уроков «Проектория», направленных на раннюю профориентацию, к концу 2024 г.

900 тыс. детей получат рекомендации по построению индивидуального учебного плана в соответствии с выбранными профессиональными компетенциями с учетом реализации проекта «Билет в будущее», к концу 2024 г.

Для 935 тыс. детей не менее чем в 7000 образовательных организаций, расположенных в сельской местности, будет обновлена материально-техническая база для занятий физической культурой и спортом

Будут созданы100 центров, реализующих дополнительные общеобразовательные программы в вузах

В 85 субъектах РФ 245 детских технопарков «Кванториум» и 340 мобильных технопарков для детей, проживающих в сельской местности и малых городах, будут построены к концу 2024 г.

Их смогут посещать 2 млн детей, которые смогут изучать «Технологию» и другие предметные области

Не менее чем в 16 тыс. школ не менее чем в 80 субъектах Российской Федерации, расположенных в сельской местности и малых городах, будет создана материально-техническая база для реализации основных и дополнительных общеобразовательных программ цифрового, естественно-научного, технического и гуманитарного профилей с охватом не менее 800 тыс. детей

Ученикам 5-11 классов будут предоставлены возможности освоения основных общеобразовательных программ по индивидуальному учебному плану, в том числе в сетевой форме, с зачетом результатов освоения ими дополнительных общеобразовательных программ и программ профессионального обучения, к концу 2024 г.

70% детей с ограниченными возможностями здоровья будут обучаться по дополнительным общеобразовательным программам, в том числе с использованием дистанционных технологий (%)

Численность обучающихся, вовлеченных в деятельность общественных объединений на базе образовательных организаций общего образования, среднего и высшего профессионального образования (млн человек)

В 85 субъектах РФ будет создана и внедрена система социальной поддержки граждан, систематически участвующих в добровольческих (волонтерских) проектах:

обеспечены персонализированный учет волонтеров, организаций, развивающих волонтерскую деятельность;
будет повышен уровень мобильности в целях участия в волонтерских мероприятиях и обучающих стажировках, проводимых в субъектах Российской Федерации;
будут учреждены награды и звания, стипендиальная поддержка (для обучающихся);
нематериальная поддержка граждан, участвующих в добровольческой деятельности
25 тыс. специалистов по работе в сфере добровольчества и технологий работы с волонтерами пройдут подготовку на базе центров поддержки добровольчества (волонтерства), НКО, образовательных организаций и иных учреждений, осуществляющих деятельность в сфере добровольчества, к концу 2024 г.

До конца 2024 года будут проведены мероприятия по различным направлениям добровольчества

1100 тыс. человек будут использовать единую информационную систему в сфере развития добровольчества, для эффективного поиска информации, взаимодействия, коммуникации и обучения добровольцев, комплексного учета волонтерского опыта и компетенций, объединения запросов и предложений волонтерской помощи в одном месте, к концу 2024 г.
Дополнительные результаты национального проекта
1,7 млн граждан примут участие в 35 конкурсах профессионального и карьерного роста к концу 2024 г.

Будет внедрена система мониторинга трудоустройства выпускников вузов, учитывающая удовлетворенность работодателей качеством подготовки выпускников в разрезе указанных организаций и реализуемых ими образовательных программ, а также соответствие направлений подготовки региональным рынкам труда и отраслевой структуре экономики, с учетом сектора самозанятости

60 университетов будут реализовывать не менее чем по 5 образовательных программ, прошедших международную аккредитацию, к концу 2024 г.

В 2 раза будет увеличено количество иностранных студентов, обучающихся в российских вузах (до 425 тыс. человек), к концу 2024 г.

77,6 тыс. новых мест появятся в студенческих городках для проживания иностранных и иногородних студентов и преподавателей к концу 2024 г.

50 ресурсных центров будут созданы для детей и педагогов с обучением на русском языке в странах-партнерах к концу 2024 г.

18 тыс. иностранных граждан пройдут обучение в летних и зимних школах, в т.ч. на базе летних оздоровительных лагерей, к концу 2024 г.

Ежегодно будет проводиться национальный чемпионат «Абилимпикс», организованы мероприятия по подготовке национальной сборной для участия в международных и национальных чемпионатах профессионального мастерства для людей с инвалидностью — к концу 2024 г.

В 85 субъектах РФ родителям детей, получающих дошкольное образование в семье, а также гражданам, желающим принять на воспитание в свои семьи детей, оставшихся без попечения родителей, с привлечением НКО окажут 20 млн услуг психолого-педагогической, методической и консультативной помощи к концу 2024  г.

Полномасштабная реализация нацпроекта «Образование» началась в январе 2019 года. С Рособрнадзором Минпросвещения утвердило методику расчёта показателей по вхождению Российской Федерации в десятку ведущих стран мира по качеству общего образования. С ВЭБом отрабатываются варианты и модели партнёрства. 

Наибольшую тревогу главы Минпросвещения, по её признанию, вызывает определение показателя, который характеризует долю детей в возрасте от 5 до 18 лет, охваченных программой дополнительного образования. Ольга Васильева предложила определить Росстат координатором по сбору и расчёту данного показателя на переходный период до 2021 года. Это, по её мнению, позволит преодолеть риски задвоения информации о тех детях, которые одновременно посещают несколько организаций дополнительного образования. 

Губернатор Нижегородской области Андрей Никитин предлагает с помощью внедрения и развития сетевой формы реализации образовательных программ привлекать к задачам образования и библиотеки, и музеи, и спортивные учреждения. Для небольших районов, по мнению главы региона, целесообразно создание единого центра, который мог бы объединить под одной крышей социальные учреждения, а также учреждения дополнительного и общего образования.

Андрей Никитин попросил Минпросвещения включить в нацпроекты ремонт общеобразовательных учреждений, а также дополнительно закладывать деньги в региональные бюджеты на содержание инфраструктурных объектов.

В рамках плана мероприятий федерального проекта «Современная школа» национального проекта «Образование» создана федеральная сеть центров цифрового и гуманитарного профилей «Точка роста». Центры «Точка роста» создаются как структурные подразделения общеобразовательных организаций, расположенных в сельской местности и в малых городах без образования юридического лица (локальный акт ОО, типовое положение). Совокупность образовательных организаций, на базе которых будут созданы Центры, составит федеральную сеть Центров образования цифрового и гуманитарного профилей «Точка роста».

Видео о национальном проекте «Образование»:

Министр просвещения РФ Ольга Васильева выступила с презентацией национального проекта «Образование»

Гайдаровский форум – 2019. Национальный проект РФ «Образование» – 9 жизней регионов

Федеральные проекты и программы национального проекта «Образование»:

1. Федеральный проект «Современная школа». Паспорт проекта.
2. Федеральный проект «Успех каждого ребенка». Паспорт проекта.
3. Федеральный проект «Поддержка семей, имеющих детей». Паспорт проекта.
4. Федеральный проект «Цифровая образовательная среда». Паспорт проекта.
5. Федеральный проект «Учитель будущего». Паспорт проекта.
6. Федеральный проект «Молодые профессионалы». Паспорт проекта.
7. Федеральный проект «Новые возможности для каждого». Паспорт проекта.
8. Федеральный проект «Социальная активность». Паспорт проекта.
9. Федеральный проект «Экспорт образования». О проекте.
10. Программа «Социальные лифты для каждого». О программе.

Гранты в области нацпроекта системы образования:

• президентские гранты;
• профессиональные конкурсы.

Другие национальные проекты:

• национальный проект «Цифровая экономика»;
• национальный проект «Экология»;
• национальный проект «Международная кооперация и экспорт»;
• национальный проект «Жильё и городская среда»;
• национальный проект «Наука»;
• национальный проект «Культура»;
• национальный проект «Демография»;
• национальный проект «Малый бизнес и поддержка индивидуальной предпринимательской инициативы»;
• национальный проект «Производительность труда и поддержка занятости»;
• национальный проект «Безопасные и качественные автомобильные дороги»;
• национальный проект «Здравоохранение».

С 30 ноября по 16 декабря 2021 года Банк России совместно с Агентством стратегических инициатив при поддержке Московской биржи проводит Четвертый Всероссийский онлайн-зачет по финансовой грамотности для населения и предпринимателей.

Любой желающий может проверить, насколько хорошо он ориентируется в финансовых вопросах, и получить индивидуальные рекомендации, которые помогут повысить уровень финансовой грамотности.

Впервые в этом году можно не только принять участие в личном зачете и самостоятельно отвечать на вопросы, но и собрать друзей или коллег и попробовать силы в командном соревновании.

Дополнительно будет проходить опрос субъектов малого и среднего предпринимательства относительно востребованности финансовых услуг и удовлетворенности ими.

Верно ли утверждение:

«Пользоваться общественной сетью Wi-Fi для совершения финансовых операций вполне безопасно»?

Выберите один верный ответ:

Да

• Нет

Укажите, верно ли утверждение:

«Цифровые рубли можно будет использовать точно так же, как и обычные купюры и монеты, банковские карты и электронные кошельки: расплачиваться за товары и услуги, делать переводы. Цифровые рубли будут эквивалентны наличным и безналичным: 1 наличный рубль = 1 безналичный рубль = 1 цифровой рубль».

Выберите один верный ответ

• Да

Нет

Виталий решил открыть депозит, но в Петропавловске-Камчатском, где он живет, банки предлагают по вкладам не больше 4,5% годовых.

А его сестра Наталья, которая переехала в Калининград, рассказывает, что там можно положить деньги в банк и под 6%. Что может сделать Виталий, чтобы стать клиентом банка, у которого нет офиса в его городе?

Выберите один верный ответ

• У Виталия есть возможность открыть вклад, а также купить ценные бумаги и оформить страховые полисы в компаниях из других регионов дистанционно — через финансовый маркетплейс

Виталию придется съездить один раз в другой город, заключить договор с нужной ему финансовой организацией и дальше он сможет дистанционно с ней работать — другого выхода нет

Инвестиции — Что нужно знать инвестору 5 вопросов

Как инвестор может приобрести ОФЗ-н («народные» облигации федерального займа)?

Выберите один верный ответ

Все ценные бумаги обращаются на бирже, поэтому их можно приобрести через любого брокера

• Купить ОФЗ-н можно только в банках-агентах — в офисах обслуживания, через личные кабинеты на их сайтах или мобильные приложения банков

Покупая данную ценную бумагу, инвестор приобретает право на получение текущего дохода в виде периодически выплачиваемого процента и возвращение фиксированной суммы в конце указанного срока. О каком финансовом инструменте идет речь?

Выберите один верный ответ

Акция

Форвардный контракт

• Облигация

Фьючерсный контракт

Друзья Александра то и дело хвастаются, что зарабатывают деньги на операциях с ценными бумагами, убеждая его, что это гораздо выгоднее депозитов.

Но Александр никогда раньше не инвестировал и плохо разбирается в фондовом рынке, да и вообще он не склонен к риску. Какие шаги ему стоит предпринять, если он все же поддастся уговорам и решит попробовать инвестировать на фондовом рынке?

Выберите все верные ответы

• Пройти бесплатное обучение для начинающих инвесторов

Открыть брокерский счет, спросить у друзей, во что они инвестируют, и можно начинать самому

Для начала: выбрать пассивную стратегию инвестирования (например, используя коллективные инвестиции)

Не нужно ничего делать, инвестиции — это большой риск. Если получилось у друзей, это не значит, что получится у вас

Василий ведет учет доходов и расходов. Его бюджет на протяжении года профицитный, и оставшиеся средства он тратит на развлечения.

Друзья рассказали ему о торговле на бирже, и он решил, что разницу между доходами и расходами будет инвестировать, хотя у него нет никаких накоплений. Как вы думаете, правильно ли он собрался поступить?

Выберите один верный ответ

• Нет, так как, прежде чем инвестировать, необходимо создать денежный резерв (подушку безопасности), определить цели инвестирования и разобраться, как это работает

Да, так как тогда он сможет еще больше заработать и за счет этого создаст накопления

Инвестор вправе иметь только один договор на ведение индивидуального инвестиционного счета (ИИС).

Что необходимо сделать в случае заключения нового договора на ведение ИИС?

Выберите один верный ответ

• Ранее заключенный договор на ведение ИИС должен быть прекращен в течение месяца

Ранее заключенный договор на ведение ИИС должен быть расторгнут до заключения нового договора

Ранее заключенный договор на ведение ИИС должен быть прекращен в срок не более 3 месяцев

Финансовое мошенничество — Как обезопасить себя и свои деньги от мошенников 3 вопроса

Вам на почту пришло письмо от портала «Госуслуги», но оказалось в папке «Спам». В нем сообщается, что вам положена выплата от государства за прививку.

Ниже дана ссылка, по которой надо активировать письмо, чтобы получить выплату. Ваши действия?

Выберите один верный ответ

Письмо случайно попало в спам, нужно перейти по ссылке, поскольку это официальный источник

Надо обратиться по указанным контактом за разъяснениями и выполнить то, что скажет контактное лицо

• Так действуют мошенники через сайты-подделки (фишинговые сайты) — ничего не следует открывать

Вы играете в онлайн-игру, где можно общаться между собой и знакомиться с другими игроками. Игра бесплатная, но для расширения опций существует магазин, в котором можно купить дополнения.

В игровой чат новый знакомый скинул вам ссылку на неофициальный магазин со сниженными ценами. Как будете действовать в такой ситуации?

Выберите один верный ответ

• Не станете переходить по ссылке от нового знакомого

Попробуете сэкономить деньги и перейдете по ссылке для оплаты

Узнаете у нового знакомого, безопасны ли такие операции, и совершите

Недавно Игорю пришло странное уведомление в Google-календарь: «На сегодня запланирован вывод 105 230 руб. получение» и какая-то ссылка.

По ссылке открылся сайт. Там было написано, что на его счет идет перевод, но надо оплатить комиссию, и тогда деньги зачислятся на карту. Была приписка — если он не заплатит комиссию, то счет заблокируют. Для того чтобы оплатить комиссию, Игорю нужно ввести данные своей карты. На сайте были отзывы разных людей, которые уже получили деньги. Как следует поступить в этой ситуации?

Выберите один верный ответ

• Не вводить свои данные. Позвонить в банк и уточнить, что это за перевод

Ввести номер карты, номер телефона и ждать получения денег

Страхование — Возможности компенсации в случае непредвиденных потерь 3 вопроса

В вашей квартире прорвало трубу, и вы случайно затопили соседей этажом ниже. Какая из перечисленных страховок поможет вам покрыть причиненный соседям ущерб?

Выберите один верный ответ

Страхование имущества от риска затопления

• Страхование ответственности за причинение вреда

Каков максимальный размер выплаты на ремонт автомобиля по полису обязательного страхования автогражданской ответственности (ОСАГО)?

Выберите один верный ответ

• 400 000 рублей

500 000 рублей

700 000 рублей

1 400 000 рублей

Вы стали участником ДТП. У обоих водителей действующие полисы ОСАГО. Вы оформили европротокол.

В течение какого срока необходимо представить извещение в вашу страховую компанию для получения выплаты по ОСАГО?

Выберите один верный ответ

• В течение 5 рабочих дней

На следующий день после ДТП

В течение 14 календарных дней

В течение 21 календарного дня

Пенсии — Как работает пенсионная система 3 вопроса

Какие организации участвуют в системе пенсионного обеспечения Российской Федерации?

Выберите все верные ответы

Негосударственные пенсионные фонды (НПФ)

• Страховые компании
• Управляющие компании, с которыми Пенсионный фонд Российской Федерации (ПФР) заключил договор доверительного управления средствами пенсионных накоплений
• ПФР

Каким образом может получить свои накопления(в том числе — добровольные взносы) гражданин, формирующий средства пенсионных накоплений в негосударственном пенсионном фонде (НПФ) или Пенсионном фонде Российской Федерации (ПФР), при выходе на пенсию?

Выберите один верный ответ

В виде единовременной выплаты

В виде пожизненной выплаты

Путем выплаты в течение нескольких лет

• Все вышеперечисленные варианты верны

Что может включать в себя доход человека на пенсии?

Выберите один верный ответ

Государственная пенсия (ПФР+НПФ)

Дополнительная пенсия (НПФ)

Долгосрочный вклад

• Все перечисленное

Общая финансовая грамотность — Какие знания, умения и навыки необходимы, чтобы принимать правильные финансовые решения 4 вопроса

Что из перечисленного верно в отношении понятия «финансовая подушка безопасности»?

Выберите все верные ответы

Подушка безопасности должна равняться как минимум двум годовым доходам семьи

• Желательный размер подушки безопасности составляет от 3 до 6 сумм ежемесячных доходов семьи

Семьи с невысоким доходом не имеют возможности создать подушку безопасности

• Финансовая подушка безопасности — это определенная сумма денег, которая призвана обеспечивать человеку привычный образ жизни в кризисной ситуации

Если вы решили взять кредит, на что в первую очередь следует обратить внимание?

Выберите один верный ответ

На удобство расположения офиса банка

• На полную стоимость кредита

На бонусные программы банка

На биографии руководителей банка

На купонном поле банкноты кто-то ручкой написал номер телефона. Можно ли оплатить покупку в магазине такой банкнотой?

Выберите один верный ответ

• Да

Нет

Кто должен знать ПИН-код?

Выберите один верный ответ

Владелец карты и сотрудник банка

• Только владелец карты

Близкие люди владельца карты

ПИН-код должен быть написан на карте те

Налоги — Как платить налоги и получать налоговые вычеты 3 вопроса

На каких платформах можно оплатить налоги онлайн?

Выберите все верные ответы

• В личном кабинете на сайте своего банка
• На сайте Министерства финансов
• На портале «Госуслуги»
• На сайте Федеральной налоговой службы

Ответ: все варианты

С какой суммы дохода взимается подоходный налог (налог на доходы физических лиц — НДФЛ) в размере 15%?

Выберите один верный ответ

С суммы дохода, который превысит 1 млн рублей в год

С суммы дохода, который превысит 3 млн рублей в год

• С суммы дохода, который превысит 5 млн рублей в год

С суммы дохода, который превысит 10 млн рублей в год

Какие виды налоговых вычетов из перечисленных существуют?

Выберите все верные ответы

• Стандартные
• Социальные

Долговые

• Имущественные

Банки и банковская деятельность — Как правильно пользоваться банковскими услугами и сервисами 3 вопроса

Верно ли утверждение:

«При аннуитетном способе погашения кредита размер ежемесячного платежа зависит от остатка»?

Выберите один верный ответ

• Да

Нет

Надо ли выплачивать кредит банку с отозванной лицензией?

Выберите один верный ответ

• Кредит необходимо продолжать выплачивать в соответствии с информацией на специальном портале Агентства по страхованию вкладов

Нет, теперь можно не выплачивать кредит

Продолжать выплачивать кредит нужно только в том случае, если это потребуют сделать официальным письмом

Соотнесите понятия (1-4) с правильными определениями (А-D). Каждому понятию соответствует только одно определение

Перетащите соответствующий вариант из левого столбца в правый

1 Кэшбэк

2 Грейс-период

3 Овердрафт

4 Кредитный лимит

A Сумма, в пределах которой банк готов предоставить клиенту кредит для оплаты товаров и снятия наличных

В Вид потребительского кредита, представляющий собой, по сути, перерасход по дебетовой карте

С Период беспроцентного пользования денежными средствами по кредитной карте клиента при условии полного погашения задолженности в установленные банком сроки

D Возврат части денег, которые вы потратили при оплате покупки банковской картой

Ответ:

Кредитный лимит

A Сумма, в пределах которой банк готов предоставить клиенту кредит для оплаты товаров и снятия наличных

Овердрафт

В Вид потребительского кредита, представляющий собой, по сути, перерасход по дебетовой карте

Грейс-период

С Период беспроцентного пользования денежными средствами по кредитной карте клиента при условии полного погашения задолженности в установленные банком сроки

Кэшбэк

D Возврат части денег, которые вы потратили при оплате покупки банковской картой

Защита прав потребителей финансовых услуг — Что делать, если ваши права нарушены 3 вопроса

Каким способом можно направить жалобу в Центральный банк Российской Федерации?

Выберите все верные ответы

• Через электронную форму на сайте Центрального банка Российской Федерации
• По почте
• Лично через общественную приемную Центрального банка Российской Федерации
• С помощью мобильного приложения «ЦБ-онлайн»

Ответ: все варианты

Укажите, верно ли утверждение:

«Законом установлены сроки рассмотрения и принятия финансовым уполномоченным решения по обращению».

Выберите один верный ответ

• Да

Нет

Какая из перечисленных организаций защищает права потребителей финансовых услуг?

Выберите один верный ответ

Минфин России

Минэкономразвития России

МЧС России

• Банк России

Ответы Продвинутый уровень — Финзачет 2021

Цифровая безопасность — Как защитить личную финансовую информацию в интернете 3 вопроса

На чем основаны биометрические технологии?

Выберите один верный ответ

• На идентификации человека по уникальным, присущим только ему биологическим признакам

На идентификации человека по официальным документам

Как называется резервное копирование данных?

Выберите один верный ответ

Плагиат

• Бэкап

Пикап

Скрининг

Какие данные о человеке необходимо предоставить в Единую биометрическую систему (ЕБС) для получения разрешения проводить дистанционно все финансовые услуги?

Выберите все верные ответы

• Изображение лица
• Голос

Отпечатки пальцев

Радужка глаза

Инвестиции — Что нужно знать инвестору 5 вопросов

Соотнесите понятия (1-4) с правильными определениями (А-D). Каждому понятию соответствует только одно определение

Перетащите соответствующий вариант из левого столбца в правый

1 Доверительный управляющий

2 Брокер

3 Эмитент

4 Инвестор

А Вкладывает свои деньги в надежде на получение прибыли

В Юридическое лицо, орган государственной власти или орган местного самоуправления, который выпускает ценные бумаги

С Посредник между инвестором и эмитентом, профессиональный участник рынка, который совершает сделки с ценными бумагами для инвестора

D Организация, которой вы доверяете управление пакетом ценных бумаг по заранее оговоренной и утвержденной стратегии

Ответ:

Инвестор

А Вкладывает свои деньги в надежде на получение прибыли

Эмитент

В Юридическое лицо, орган государственной власти или орган местного самоуправления, который выпускает ценные бумаги

Брокер

С Посредник между инвестором и эмитентом, профессиональный участник рынка, который совершает сделки с ценными бумагами для инвестора

Доверительный управляющий

D Организация, которой вы доверяете управление пакетом ценных бумаг по заранее оговоренной и утвержденной стратегии

Выберите все верные утверждения, характерные для инвестиционного страхования жизни (ИСЖ).

Выберите все верные ответы

Вложения в ИСЖ входят в систему страхования вкладов

• В рамках ИСЖ нет гарантии дополнительного дохода. В отличие от банковских вкладов, процент по которым известен заранее, доход по ИСЖ непредсказуем
• Вернуть досрочно все вложенные в ИСЖ деньги удастся только в период охлаждения — в течение 14 дней с момента заключения договора при условии, что страховой случай не наступил

Друг рассказал вам, что в прошлом году по акциям компании, в которую он вкладывал часть своих денег, доходность была достаточно высокой.

Означает ли это, что если вы сейчас вложите свои деньги в эту же компанию, то точно получите такой же результат?

Выберите один верный ответ

Да, раз друг получил такую доходность, то и вы сможете

• Нет, ситуация на бирже изменчива, предыдущая доходность не гарантирует доходности в будущем

Как выбрать инвестиционного советника?

Выберите все верные ответы

• Проверить, есть ли инвестсоветник в соответствующем реестре на официальном сайте Банка России
• Проверить, состоит ли инвестсоветник в одной из саморегулируемых организаций (СРО): Национальной ассоциации участников фондового рынка (НАУФОР), Национальной финансовой ассоциации (НФА) или Ассоциации международных инвестиционных консультантов и советников (АМИКС)

Проверить наличие официального сайта уинвестсоветника

Проверить наличие страниц в социальных сетях у инвестсоветника

Выберите все верные утверждения относительно использования индивидуального инвестиционного счета (ИИС).

Выберите все верные ответы

• Для получения налогового вычета ИИС должен быть открыт на срок не менее 3 лет
• Взносы на ИИС можно делать как в рублях, так и в долларах

Денежные средства на ИИС застрахованы АСВ аналогично банковским вкладам

• Можно получить налоговый вычет

Финансовое мошенничество — Как обезопасить себя и свои деньги от мошенников 3 вопроса

Что необходимо предпринять в первую очередь, если вы потеряли банковскую карту?

Выберите один верный ответ

Обратиться в полицию

• Обратиться в банк и заблокировать карту

Обратиться в Банк России

Обратиться в Агентство по страхованию вкладов

Укажите, что из нижеперечисленного является признаком финансовой пирамиды.

Выберите все верные ответы

• Гарантируют высокий доход без всякого риска
• На сайте компании отсутствуют контакты для связи

Есть лицензия Банка России

• Вам показывают только красивые презентации и не дают взглянуть на финансовые документы

В кафе официант приносит вам POS-терминал, вы расплачиваетесь, но тут официант говорит, что оплата не прошла, и просит повторно ввести ПИН-код вашей карты. Ваши действия?

Выберите один верный ответ

Отказываюсь платить повторно, я уже оплатил!

Да, конечно, введу повторно ПИН-код, надо же оплатить услугу!

• Попрошу чек с уведомлением о сбое или отказе от операции и проверю СМС- сообщение о проведенном платеже.

Пенсии — Как работает пенсионная система 3 вопроса

Укажите возможные способы увеличения пенсии при помощи Негосударственного пенсионного фонда (НПФ).

• Перевести накопительную пенсию в НПФ
• Заключить договор негосударственного пенсионного обеспечения

Сформировать основную страховую пенсию

Все перечисленное

До заключения договора об обязательном пенсионном страховании (ОПС) НПФ обязан проинформировать человека о том, что:

Выберите все верные ответы

Прибыль по пенсионным накоплениям не гарантирована

• Ваши средства, находящиеся в НПФ, не наследуются
• Застрахованное лицо не осуществляет оплату каких-либо сборов и платежей по договорам об ОПС
• Пенсионные накопления невозможно забрать из НПФ до наступления пенсионных оснований — можно только перевести в другой фонд

Ваши средства, находящиеся в НПФ, не застрахованы в Агентстве по страхованию вкладов (AСB)

До заключения договора о негосударственном пенсионном обеспечении (НПО) НПФ обязан проинформировать человека о том, что:

Выберите все верные ответы

• Могут быть предусмотрены нестандартные пенсионные основания для получения негосударственной пенсии

В случае досрочного прекращения действия договора (НПО) ваши накопления переводятся на благотворительность

Пенсионные взносы и выплаты не облагаются налогом

Договором НПО может быть предусмотрена возможность наследования

• Ваши средства, находящиеся в НПФ, застрахованы в Агентстве по страхованию вкладов (АСB)

Страхование — Возможности компенсации в случае непредвиденных потерь 3 вопроса

Что такое франшиза в страховании?

Выберите один верный ответ

Стоимость страхового случая

Дополнительная страховая сумма, которую выплачивает страховщик, если страховой случай наступил по его вине

• Часть компенсации убытков, которую страхователь берет на себя

Дочерняя компания страховой организации

Что такое «Зеленая карта»?

Выберите один верный ответ

Полис ОСАГО зеленого цвета

Банковская карта с фоновым рисунком зеленого цвета

СНИЛС

• Аналог страхования по ОСАГО, который действует за границей

У страховой компании отозвали лицензию и суд признал ее банкротом. С данной компанией у вас заключен договор ОСАГО. Что будет в этом случае?

Выберите один верный ответ

В связи с отзывом лицензии договоры ОСАГО прекращаются по истечении 45 календарных дней с даты вступления в силу решения органа страхового надзора об отзыве лицензии

Несмотря на отзыв лицензии и признание компании банкротом, договоры ОСАГО продолжают свое действие

• Необходимо заключать новые договоры и обращаться в Агентство по страхованию вкладов (АСВ) с заявлением о возврате части страховой премии пропорционально не истекшему сроку действия договоров

Необходимо заключать новые договоры и обращаться во временную администрацию, которую Банк России назначил на этапе приостановки лицензии или сразу после отзыва лицензии

Общая финансовая грамотность — Какие знания, умения и навыки необходимы, чтобы принимать правильные финансовые решения 4 вопроса

Выберите верное утверждение:

Выберите один верный ответ

Личный финансовый план имеет смысл составлять только на период более 5 лет

Ведение финансового плана лучше всего доверить финансовому управляющему

• Личный финансовый план можно корректировать исходя из меняющихся условий

Вы расписали свои доходы и расходы и поняли, что расходы больше, чем доходы. Что вы можете предпринять, как финансово грамотный человек, чтобы изменить ситуацию?

Выберите все верные ответы

• Найти легальные способы увеличения дохода
• Уменьшить (оптимизировать) расходы

Ничего не предпринимать, так тоже можно жить

• Взять в кредит сумму разницы между доходами и расходами

Вы хотите обменять валюту в офисе банка или пункте обмена валют. В каком случае вам нужно будет предъявить паспорт?

Выберите один верный ответ

Предъявлять паспорт при совершении операций по обмену валют не требуется

• Если нужно обменять больше 40 000 рублей

Если нужно обменять больше 100 000 рублей

Предъявлять паспорт при совершении операций по обмену валют требуется всегда, независимо от суммы

Кто такой самозанятый по закону?

Выберите один верный ответ

• Человек, который платит специальный налог на профессиональный доход

Индивидуальный предприниматель

Безработный

Человек, работающий по трудовому договору

Налоги — Как платить налоги и получать налоговые вычеты 3 вопроса

Нужно ли платить НДФЛ на доход по банковским счетам и вкладам?

Выберите один верный ответ

Нет, доход по банковским счетам и депозитам налогом не облагается

• Да, при условии, что сумма процентов по вкладу (вкладам) превысит установленный законом лимит

Укажите, какое из утверждений верно.

Выберите один верный ответ

Имущественный налоговый вычет можно получить только один раз в жизни за покупку одного объекта

• Имущественный налоговый вычет можно получить несколько раз в жизни за покупку нескольких объектов, но при условии, что размер вычета по всем объектам в сумме не будет превышать 260 000 рублей

Продолжите фразу:

«Если из дохода налогоплательщика (физического лица) производятся удержания (по его распоряжению, по распоряжению суда и т.д.), то…»

Выберите один верный ответ

Они уменьшают налоговую базу по налогу на доходы физических лиц, если удержания производятся по распоряжению налогоплательщика

Они уменьшают налоговую базу по налогу на доходы физических лиц, если удержания производятся по решению суда

Они уменьшают налоговую базу по налогу на доходы физических лиц, если удержания производятся по решению иных государственных органов

• Никакие из вышеназванных удержаний не уменьшают налоговую базу

Банки и банковская деятельность — Как правильно пользоваться банковскими услугами и сервисами 3 вопроса

Что означает санация банка?

Выберите один верный ответ

Применение к банку санкций

Банкротство банка

Объединение с другим банком

• Процедура финансового оздоровления банка

Укажите, верно ли утверждение:

«Требования к поручителю, связанные с нарушением основного обязательства, могут быть предъявлены кредитором лишь при неисполнении или ненадлежащем исполнении должником обязательства по выплате кредита».

Выберите один верный ответ

• Верно

Неверно

Укажите, какое из утверждений верно.

Выберите один верный ответ

• Один из видов реструктуризации кредита (займа) — это погашение задолженности за счет другого кредита (займа)

Один из видов реструктуризации кредита (займа) — это уменьшение размера регулярных платежей по кредиту за счет увеличения срока кредита

Защита прав потребителей финансовых услуг — Что делать, если ваши права нарушены 3 вопроса

У Александра долгов стало слишком много, а денег нет и взять неоткуда. Он решил объявить себя банкротом. Укажите, что из перечисленного относится к минусам судебного банкротства.

Выберите все верные ответы

Долг перестает расти. Начисление процентов, штрафов и пени по просроченным кредитам и займам прекращается

• Банкротство портит деловую репутацию и ухудшает кредитную историю
• Имуществом и деньгами будут распоряжаться другие. Вы сможете тратить не более 50 000 рублей ежемесячно, если суд не одобрит другую сумму

У банкрота не могут потребовать сверх того, что есть в его собственности

Как получить статус банкрота без суда?

Выберите один верный ответ

Подать заявление в Федеральную налоговую службу

• Подать заявление в МФЦ

Обратиться к Уполномоченному по правам человека

Подать заявление в Банк России

В течение какого срока ломбард имеет право продать имущество заемщика в случае невозврата займа вовремя?

Выберите один верный ответ

• Не ранее чем через 1 месяц

Не ранее чем через 2 месяца

Не ранее чем через 10 календарных дней

Не ранее чем через 14 календарных дней