На этот вечер смогли приехать престарелые люди со всех районов города ошибка

(Мах. количество
баллов – 5. За один правильный вариант
ответа 0.5б.)

Тире ставится в
предложениях №3,4, 8,10

Тире не ставится,
если есть отрицательная частица, союз,
слово есть
между подлежащим и сказуемым.

Задание 10

( Мах. количество
баллов — 2)

Все слова исторически
имеют в своем составе корень со значением
четыре. Квартал
– четверть года, четверг
– четвертый день недели, древнерусское
значение слова «тетрадь»
— четыре листа пергамента или бумаги,
сшитые вместе.

Задание 11

(Мах. количество
баллов – 3. За каждый правильный вариант
ответа 1 б.)

1) гора
( слово с проверяемой безударной гласной,
все остальные с чередующимися гласными);
2) наклонился
(слово с чередующейся гласной, все
остальные с безударными)

Задание 12

(Мах. количество
баллов – 5. Из 10 возможных правильных
вариантов за каждый пример 0,5б.)

Игарка – игарец,
игарчанин, игарцы, игарчан. Канск –
канцы, Талнах – талнашка, талнахцы.
Тюхтет – тюхтетец, тюхтетцы. Диксон –
диксонец, доксоновец, диксончанин,
диксонцы, диксоновцы, диксончане.

Максимальное
количество возможных баллов — 43

8 класс

Вариант 2

Задание 1

Поставьте ударение
в словах.

Балованный, тесны,
оптовый, петля. разогнутый, форзац, хвоя,
клала, сливовый, заржаветь

Задание 2

Какие гласные
буквы могут обозначать два звука? В
каких позициях гласные буквы обозначают
два звука, а в каких – один? Приведите
примеры на каждый случай.

Задание 3

Постройте
словообразовательное гнездо.

Горка, гористый,
пригорок, горняк, горняцкий, гора.

Задание 4

Какой частью
речи являются выделенные слова?

1.
Впоследствии
об этом случае я не вспоминал.

2. Помещение не
убиралось давно и было грязно.

3. Мусор был небрежно
свален в
кучу.

4. Сторож ходит
вокруг
усадьбы и стучит в свою колотушку.

5. На поле осталось
немало убитых.

6.
Благодаря
хорошим учебникам я подготовился к
экзамену.

Задание 5

Составьте
словосочетания с приведенными ниже
словами-паронимами.

Желанный-желательный,
гордость-гордыня, эстетический-
эстетичный.

Задание 6

Приведенные ниже
слова поставьте в форме родительного
падежа множественного числа.

Тетя, дупло, низовье,
кочерга, дно (кастрюли), башня, баржа,
вольт, помидор, колено.

Задание 7

Исправьте
предложения

1. Проснувшись
завтра, за окном уже будет ноябрь. 2.
Решив задачу, у меня заболела голова.
3. Глядя на то, что происходит сегодня,
у меня руки развязаны. 4. Прочитав вторично
рукопись, мне думается, она нуждается
в серьезной доработке. 5. Придавая большое
значение методологии исследования, был
выполнен ряд экспериментов. 6. Применяя
ту или иную форму организации труда, в
каждом отдельном случае учитываются
местные особенности.

Задание 8

Исправьте ошибки
в употреблении падежных форм и предлогов.

1. Он выехал из
города согласно предписания. 2. На этот
вечер смогли приехать престарелые люди
со всех районов города. 3. Вчера брат
приехал с Москвы. 4. Решимость парламента
свелась лишь в предоставлении полномочий.
5. По окончанию переговоров представители
делегаций подписали совместное заявление.
6. Уверенность каждого за свой завтрашний
день. 7. Факты, о которых изложил автор
письма, при проверке полностью
подтвердились. 8. Студенты уделяют
внимание на записи во время лекций.

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]

• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #

Проверь себя — Согласование сказуемого с подлежащим — Итоги

Уважаемые дамы и господа!

Перед Вами Итоги конкурса «Проверь себя – Согласование сказуемого с подлежащим». Если Вы не участвовали в конкурсе, Вы все равно сможете проверить себя, прочитав и выполнив задание конкурса, а затем – вернувшись к данным Итогам. Задание конкурса Вы найдете здесь:

А для тех, кто пришел именно за результатами, приводим рекомендованное согласование сказуемого с подлежащим, сопровождаемое соответствующими комментариями.

1. Большинство учеников было ОТПРАВЛЕНО на лето в трудовой лагерь.

В страдательном обороте предпочтительна форма ед. числа.

2. Большинство рабочих, инженеров, служащих нашего завода ПРОШЛИ квалификационную аттестацию.

В подлежащем имеется перечисление – предпочтительна форма мн. числа.

3. На покраску ПОТРЕБОВАЛОСЬ 12 килограммов олифы.

Ед. число – при обозначении меры (времени, веса, пространства и т.д.).

4. Пять лет из жизни ВЫЧЕРКНУТО.

При существительных «лет», «дней», «часов» и т.п. – ед. число.

5. 170 студентов нашего института ПРИНЯЛО участие в кроссе. Из нашей группы в кроссе ПРИНЯЛИ участие пять студентов.

Наличие больших чисел приводит к восприятию подлежащего как единого целого; за маленькими числами легче увидеть отдельных исполнителей, ощутить их количество, роль каждого.

6. В соревновании УЧАСТВОВАЛО всего десять команд.

При наличии слов «всего», «только», «лишь» – ед. число

7. Полдома СГОРЕЛО, остальные полдома УЦЕЛЕЛИ от пожара.

Пол- требует единственного числа. Во второй части – необходимо обратное согласование со словом «остальные».

8. ПРОШЛИ три недели.

Мн. число при числительных 2, 3, 4

9. Большинство участников заседания уже ВЫСКАЗАЛИСЬ.

Подчеркивается то, что высказывались они по отдельности; также была бы нежелательной аналогия с парламентским большинством – вот оно бы ВЫСКАЗАЛОСЬ.

10. Большинство домов, построенных в последние годы, СПРОЕКТИРОВАНЫ молодыми архитекторами.

Предпочтительна форма мн. числа, если при подлежащем имеется причастный оборот либо придаточное предложение со словом «который».

11. Большинство учителей ПРЕДЪЯВЛЯЛИ высокие требования к себе и учащимся и ДОБИВАЛИСЬ глубоких, прочных знаний у своих воспитанников.

Наличие двух однородных сказуемых – предпочтительно мн. число.

12. Музей-квартира ПОПОЛНИЛСЯ новыми экспонатами.

Сказуемое согласуется с основным словом (в данном случае – «музей»: музей-квартира – разновидность именно музея).

13. Этот дом, вернее хибара, СТОЯЛ у обрыва.

На форму согласования сказуемого не влияет наличие при подлежащем уточняющих или пояснительных слов, присоединительных конструкций, сравнительных оборотов и т.д.

14. Дочь с отцом ПОШЛА в театр.

То, что «дочь» (младшая, да еще ж.рода, а при перечислениях принято ставить впереди слова мужского рода – «брат с сестрой») стоит на первом месте, выделяет это слово, делая «с отцом» — дополнением. Подлежащее здесь – «дочь», а не «дочь с отцом». Ср.: мать с ребенком пошла в поликлинику; графиня со служанками удалилась в спальню; брат с сестрой отправились в лес.

15. Большинство столов НАХОДИЛОСЬ посередине большой комнаты

Ед. число у глаголов со значением бытия, наличия, существования, положения в пространстве и т.д.

Наибольшее число точных ответов дала Наталия Юрьевна Иванова – 13 из 17-ти (вряд ли кто предложил бы разные формы глаголов в 11 примере, тем более что именно наличие однородных сказуемых определяет их форму, поэтому использование для них формы множественного числа считается за один верный ответ).
Елена Павленко правильно решила 11 примеров,
Нэйл – 8,
Степ – 7.

Соответственно, за каждый правильный ответ СБ, как и обещало, начисляет участникам по 5 очков.

Помните, пожалуйста, что в подавляющем большинстве случаев мы здесь имели дело не с правилами, а с рекомендациями!

Раскройте скобки, поставьте существительные в нужном падеже. С полученными словосочетаниями составьте предложения

1. Согласно (распоряжение, приказ, решение, постановление, желание, указание).

2. Благодаря (выступление, успех, знание, предупреждение).

3. Вопреки (просьба, предложение, уговор, усилие).

Употребите следующие словосочетания в соответствующих контекстах.

1. Забыть спектакль – забыть о спектакле.

2. Знать историю – знать об истории.

3. Объявить перерыв – объявить о перерыве.

4. Заявить протест – заявить о протесте.

5. Объявить забастовку – объявить о забастовке.

Раскройте скобки, поставив существительное в нужном падеже с предлогом или без предлога.

Беспокоиться (ребенок), тормозить (развитие), пойти (школа, факультет, университет), потребность (знание), платить (проезд), удивляться (результаты), контроль (выполнение), сообщить (приезд).

Укажите ошибки, связанные с предложным управлением и выбором предлогов. Исправьте предложения.

1. Приехав с Москвы, он расположился у родственников в центре города.

2. Эти символы мы унаследовали до самых истоков человечества.

3. На этот вечер смогли приехать престарелые люди со всех районов города.

4. Согласно полицейского протокола водитель был оштрафован.

5. Как складывалась ваша жизнь в первый год по приезду?

6. Уделите внимание на здоровье.

7. Все эти мероприятия рассчитаны на благо природе.

8. Заведующий больницы встретил нас «прохладно».

9. Многие читатели нашей газеты уделяют огромное внимание на рубрику «Мир глазами путешественника».

10. Для абитуриента, желающего учиться в этом институте, надо будет знать и английский язык.

Исправьте сложные предложения. Объясните допущенные ошибки.

1. Чувства, которые чистые и бескорыстные, тоже исчезают.

2. И как жестокий укор на католической иконе в доме «странного человека» остается висеть браслет, который героиня вернула ему со своим мужем.

3. Боги, каких человек выбирает, меняются с развитием общества.

4. Посетить салон стоит хотя бы потому, чтобы определиться в своих оценках относительно качества товара мировых стандартов.

5. Салют – это когда много огней и очень красиво.

Найти и объяснить ошибки в употреблении деепричастия и деепричастного оборота. Исправить предложения и записать в исправленном виде.

1. Как приятно знать, что, придя домой после школы, котенок встретит меня радостным мяуканьем.

2. Прочитав о боях, мне сразу же представилась вся эта картина.

3. Читая этот рассказ, создается впечатление, что Куприн сам был шахтером.

4. Через год, будучи слепым и глухим, его привели к царю.

5. Идя по мокрой тропинке, дождь еще не прекращался.

6. Сергей Эфрон, вернувшись на Родину, был арестован и убит.

7. Встретившись с Хлебниковым, в душе Ромашова наступил перелом.

8. Проезжая мимо станции и глядя на природу в окно, у меня слетела шляпа.

Выберите нужную форму сказуемого и объясните свой выбор.

1. Музей-квартира художника (закрыт, закрыта) на реставрацию

2. Плащ-палатка (был, была) уже сложена и (упакован, упакована) в рюкзак.

3. «Известия» уже неоднократно (поднимало, поднимали) эту проблему.

4. Озеро Ильмень (расположен, расположено) недалеко от Новгорода.

5. Часы-будильник (испортился, испортились) в первый же день.

6. Женщина-врач (дал, дала) направление в больницу.

13. Исправьте предложения, изменив в них порядок слов.

1. Ты не встретила в театре одноклассников разве?

2. Новую дали почитать книгу мне.

3. Он очень плохо вел себя на уроке снова.

4. Очень выразительно стихи читает он.

5. По поводу неуспеваемости собрание проводили мы.

Выберите нужную форму, объясните свой выбор.

1. По приблизительным подсчетам сегодня церковь (посещают, посещает) примерно треть жителей Латвии.

2. Большинство произведений Куприна (заканчивается, заканчиваются) трагично.

3. В течение трех последних лет руководство Центрального и районного рынков неоднократно (обращались, обращалось) с жалобами в вышестоящие организации.

4. Ровно в 6 часов вечера (прозвучало, прозвучали) одиннадцать выстрелов.

5. В нынешнем году в столице (открылось, открылись) 10 новых школ. Три школы (закрыто, закрыты) и три (переименовано, переименованы).

6. Для них несколько столичных фабрик (шьет, шьют) костюмы.

7. В майские дни прошлых лет пресса, в том числе и автор этих строк (писала, писали) о победе над Германией, (вспоминала, вспоминали) героев войны.

Найдите и справьте ошибки, связанные с согласованием, управлением, порядком слов.

1. Блинная мука также продается в арендованных магазинах без наценки.

2. В настоящее время государственные промышленность и сельское хозяйство рушится.

3. Бунин считал «Темные аллеи» своей лучшей книгой, куда входят 38 рассказов-новелл.

4. Большинство стихотворений Цветаевой пронизаны лирикой и красотой написания.

5. Он понимает о необходимости помочь народу.

6. Нашедшего трудовую книжку на имя Петровой Ольги, потерянную 2 мая, прошу вернуть убедительно.

Отметьте, оправдано ли дублируется подлежащее.

1. Каждый житель села, он сыт, в тепле и безопасности.

2. Писатель, он всегда должен быть в гуще событий.

3. Книга, которую я только что прочла, она была очень интересная.

4. Журналист, с которым я познакомилась, он был всего на два года старше меня.

Что такое подлежащее – как легко его найти в предложении и чем оно может быть выражено

Главный член предложения. Вместе со сказуемым образует грамматическую основу.

Давайте разбираться, что такое подлежащее. Это один из двух главных членов предложения. Второй – сказуемое. Подлежащее и сказуемое вместе образуют грамматическую основу.

К любому подлежащему можно задать вопрос «О ком/чём говорится в предложении». Например: «Я хочу быть летчиком» – о ком говорится в предложении? Обо мне. Я – подлежащее.

Чаще всего подлежащие выражаются существительными или местоимениями. В этом случае к ним можно задать вопросы «Кто?» и «Что?». Но так бывает не всегда.

Чем может быть выражено подлежащее

Существительным или местоимением. Они должны быть в именительном падеже, то есть отвечать на вопросы «Кто?» и «Что?». Например: «Кот лежит на печи. Он спит». Кто? Кот. Кто? Он. Это подлежащие, первое выражено существительным, второе – местоимением.

Сразу два важных момента

Первый. Именительный падеж нельзя путать с винительным. «Дом очень красивый» – у слова «дом» именительный падеж, это подлежащее. «Рабочие строят дом» – здесь у «дома» винительный падеж, это дополнение.

Если не разбираетесь – вот моя статья про косвенные падежи. Она очень короткая, откройте и пробегитесь глазами. Я даю там запоминалочку по порядку падежей, учу легко запоминать вопросы к ним и не путать именительный падеж с винительным.

Второй. Вы должны различать одушевленные и неодушевленные существительные, чтобы правильно задавать к ним вопросы. Там есть нюансы, потому что они не совпадают с понятиями «живое» и «неживое». Мертвецы и куклы – одушевленные, хоть и не живые. Тоже советую вам посмотреть статью на эту тему.

Там еще картинка классная, я для вас подбирал как раз, зацените.

Именем прилагательным. «Красивый – не значит умный», «Смелые ничего не боятся». О ком говорится в предложении? О красивых и смелых – это подлежащие.

Числительным. «Ноль есть не во всех системах счисления». О чем говорится в предложении? О ноле.

Имена прилагательные и числительные обязательно должны стоять в именительном падеже.

Наречием. «Завтра все равно настанет, хотите вы того или нет». Подлежащее здесь – «завтра».

Инфинитивом глагола. «Жить – Родине служить». В предложении говорится про «жить», этот инфинитив – подлежащее.

Как быть, если подлежащее выражено словосочетанием

Подлежащим будет либо одно слово в этом словосочетании, либо все словосочетание. Как правило, в эту категорию попадают географические названия и другие похожие сочетания слов. Например: «Чёрное море очень красиво». Подлежащим будет «Чёрное море».

Про это надо помнить, но в школе учителя обычно не дают подобных предложений. На экзамен они тоже не выносятся.

Другой пример: «Российская Федерация – великая страна». Нельзя говорить, что подлежащее тут «Федерация», а «Российская» – определение. «Российская Федерация» – это одно слово. То же касается Соединенных Штатов Америки, Объединенных Арабских Эмиратов и пр.

Когда подлежащим являются два существительных

Если сказуемое стоит во множественном числе. Смотрите: «Мама с дочкой зашли в магазин». Сказуемое во множественном числе – «зашлИ», то есть имеется в виду и мама, и дочка. Так что подлежащее – «Мама с дочкой».

А вот если «Мама с дочкой зашла в магазин» – тут уже подлежащее только «мама», а «с дочкой» – дополнение.

Бывают ли предложения с одним подлежащим

У них даже есть отдельное название: «Назывные». Знаменитый пример из Блока: «Ночь, улица, фонарь, аптека» – назывное предложение, в котором только подлежащие.

А вот пример из Мандельштама: «Бессонница. Гомер. Тугие паруса».

Что значит «подлежащее отсутствует»

Если подлежащего в предложении нет, оно либо отсутствует, либо опущено. Отсутствует – это когда его нет и не может быть. Например: «Вечереет», «Холодает» – кто вечереет и кто холодает?

Или: «Тошнит», «Знобит» – кто тошнит и кто знобит? Никто, это ощущения возникают сами по себе.

В таких предложениях подлежащего нет, они называются безличными.

Что значит «подлежащее опущено»

Бывает так, что подлежащего нет, но нам понятно, кто совершает действие. Понятно может быть:

1. Из контекста. Коля выбегает на улицу. Озирается по сторонам. Бежит к автомобилю. Во втором и третьем предложениях подлежащего нет, но нам понятно из первого предложения, что это все делает Коля. То есть «контекст» помогает восстановить подлежащее.
2. Из ситуации. Вы сидите с другом в комнате, пьете чай. Друг смотрит в окно и вдруг говорит: «О! Отслужил!» – вы тоже смотрите в окно и видите, что по улице идет парень в военной форме. В предложении «Отслужил» подлежащего нет, но по ситуации понятно, что отслужил «солдат». Подлежащее «опущено», но восстанавливается из ситуации.

Языковая норма

Подготовила учитель МОУ «СОШ №16» г.Ухты Республики Коми

Кокшарова Людмила Борисовна

Социальный долг человека – быть интеллигентным. Д.С. Лихачёв

• Как всякое живое на земле не может мириться со своей смертью, так и живая нация не может смириться с деградацией своего языка.

• Любовь к языку, как и любовь к природе, — составная часть патриотизма, любви к Родине.

• Язык – это основа национальной памяти, ключ к пониманию духовного мира, своего и чужого.

• Интеллигентность надо в себе развивать, тренировать, как тренируют физические и духовные силы.

Норма – это социально одобряемое правило, т.е. общепринятое употребление слов, их форм, синтаксических конструкций, закрепленное в словарях и справочниках и рекомендованное ими.

• Выберите правильный вариант

• Директора школ, контейнера на погрузке, пять килограмм, в снегу, тысячи башкир, много народа, множество грузинов, все шофера, две пары носков, моя туфля, несколько мандарин, много яблок, 5 килобайтов, вкусный кофе, партия кадет, красившее всех, заведываю складом, откладываю на потом, в шестьюстах метрах, в полторах часах езды, стакан соку, много снега.

• Контейнеры на погрузке, пять килограммов , много народу , множество грузин , все шоферы , несколько мандаринов , 5 килобайт , партия кадетов , красивее всех, заведую складом, в шестистах метрах, в полутора часах езды.

паронимы представить— предоставить.

1. Мне … квартиру (дали, выделили). 2. … вам самим решать такие вопросы (даю возможность решить). 3. Нужно срочно … отчет о работе (дать, вручить…). 4. … вам моего друга (знакомлю). 5. Отца … к ордену (наградили). 6. Все меня … чудаком (считают, называют). 7. Фильм был … на фестивале (показан). 8. Актер умел … пение соловья (копировать). 9. Этот дом … собой небольшой замок (является).

• Правильный ответ.

1. Мне предоставили квартиру. 2. Предоставляю вам самим решать такие вопросы. 3. Нужно срочно представить отчет о работе. 4. Представляю вам моего друга. 5. Отца представили к ордену. 6. Все меня представляют чудаком. 7. Фильм был представлен на фестивале. 8. Актер умел представлять пение соловья. 9. Этот дом представляет собой небольшой замок.

• Укажите ошибки, связанные с предложным

управлением и выбором предлога, исправьте предложения .

1. Приехав с Москвы, он расположился у родственников в центре города. 2. Эти символы мы унаследовали до самых истоков человечества. 3. На этот вечер смогли приехать престарелые люди со всех районов города. 4. Согласно полицейского протокола водитель был оштрафован. 5. Как складывалась ваша жизнь в первый год по приезду

• Правильный ответ.

1. Приехав из Москвы… 2. …от самых истоков…. 3. … из всех районов города. 4. Согласно полицейскому протоколу… 5. …в первый год по приезде

Исправьте ошибки, связанные с управлением.

• 1.Уделите внимание на здоровье.
• 2. Все эти мероприятия рассчитаны на благо природе.
• 3. Многие читатели нашей газеты уделяют огромное внимание на рубрику «Мир глазами путешественника».
• 4. Для абитуриента, желающего учиться в этом институте, надо будет знать и английский язык.

• Правильный ответ.

1.Уделить внимание здоровью . 2. Все мероприятия рассчитаны во благо природы. 3. …внимание рубрике … 4. Абитуриенту, желающему…

• Найдите и объясните ошибки в употреблении деепричастия и деепричастного оборота. Исправьте предложения. 1. Как приятно осознавать, что, придя домой после школы, котенок встретит меня радостным мяуканьем. 2. Прочитав о боях, мне сразу же представилась вся эта картина. 3.Читая этот рассказ, создается впечатление, что Куприн сам был шахтером. 4. Через год, будучи слепым и глухим, его привели к царю. 5. Идя по мокрой тропинке, дождь еще не прекращался. 6. Запахи многих опасностей, рождаясь, животные уже знают. 7. Я считаю, что, учитывая наши традиции, учитывая проблемы настоящего периода, учитывая идущие реформы, нам надо вводить президентство.

• Правильный ответ.

1. Придя домой после школы, приятно осознавать, что котенок встретит меня радостным мяуканьем. 2. Прочитав о боях, я сразу представил всю эту картину. 3. После прочтения этого рассказа, создается впечатление, что Куприн сам был шахтером. 4. Через год, когда он стал слепым и глухим, его привели к царю. 5. Дождь не прекращался, и я шел по мокрой тропинке. 6. Рождаясь, животные уже знают запахи многих опасностей. 7. Я считаю, что, учитывая наши традиции, проблемы настоящего периода, идущие реформы, нам надо вводить президентство.

Лексическое лото. 1. Жаргон а) вариант разговорной речи (в т.ч. экспрессивно-окрашенные элементы этой речи), не совпадающий с нормой литературного языка;

2. Сленг б) пропуск, пробел, недостающее место в тексте; вообще пропуск, пробел в чем-нибудь;

3. Историзмы в) речь социальных и профессиональных групп людей, объединенных общностью занятий, интересов, социального положения и т.д.;

4. Архаизмы г) слова, вышедшие из употребления связи с исчезновением реалий, которые они обозначали.

5. Лакуна д) слова, вышедшие из употребления, но имеющие синонимы в современном русском языке.

• 1в 2а 3г 4д 5б

Домашнее задание.

Рассуждение на темы:

«Нация не должна мириться с деградацией своего языка. За или против?» «Связана ли духовная деградация с языковыми потерями?» «Что входит в понятие «чистая, правильная речь»?»