Мы радовались успехами выпускников ошибка

3. В каком предложении нет грамматической ошибки?

1. Поэма «Мёртвые души» были последним художественным произведением Н. В. Гоголя.
2. Старики снисходительны до шалостей детей.
3. Дети редко прислушиваются и выполняют советы родителей.
4. Водитель троллейбуса обратился к пассажирам с просьбой оплатить проезд.

4. Укажите предложение, в котором нет грамматической ошибки.

1. Положение дел в нашей организации оставляют желать лучшего.
2. Мы радовались успехами выпускников.
3. У князя собрались множество народа.
4. Нестерпимая жара и засуха стояли больше месяца.

5. Укажите предложение, в котором нет грамматической ошибки.

1. Всем, кто работал по благоустройству пришкольного сада, объявили благодарность.
2. Писатель ярко и талантливо показал о том, что его волнует.
3. Она прекрасная педагог.
4. Гарибальди возглавил движение итальянцев, сражающегося за
   независимость своей родины.

6. В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?

1. Помню, я открыл книгу, стоя около киоска, где я её купил.
2. У нас были и есть писатели, которые сумели ввести науку в свои повести и романы как необходимейшее качество прозы.
3. Писателя занимает мечта, которая живёт у каждого в сердце, будь он лесоруб, сапожник, охотник или знаменитый учёный.
4. Рассказы Грина пьянили, как душистый воздух, который сбивает нас с ног после чада душных городов.

7. В каком предложении нет грамматической ошибки?

1. Занятия проходили согласно расписанию.
2. Одним из русских писателей, подробно описавшего русский быт, был Иван Бунин.
3. Крестьянство на протяжении многих веков боролись против помещиков.
4. Он в своих высказываниях недалёк к истине.

Ответы

Орфоэпические нормы

Лексические нормы

Морфологические нормы

Синтаксические нормы (построение предложений с деепричастным оборотом)

Синтаксические нормы

1.Исправьте грамматические и речевые
ошибки

1.Стоя в тамбуре и глядя в окно, мне вдруг
стало как-то по-особому радостно. 2.Все
правонарушения они совершали открыто,
никого не таясь. 3.Тургенев любил и
рассказывал нам о неиссякаемой мощи
природы. 4.Став горожанином, приходится
мириться с недостатками мегаполиса.
5.Эта картина заставляет приглядеться
не только на писателя, но и на окружающую
его природу. 6.Работу над «Мертвыми
душами» Гоголь начал по совету и на
сюжет, подсказанный Пушкиным. 7.Отстаивая
свои убеждения, забывается истина.
8.Учащиеся уделяют внимание на записи
во время урока. 9.Здесь каждый может
заниматься тем, чем ему больше нравится.
10.Детвора, которым задают на дом много
уроков, нервозна. 11.История о крейсере
«Варяге» очень впечатляющая. 12.Уезжая
из родного города, мне стало грустно.
13.В области разработки компьютерных
программ первой была США. 14.Он возмутился
о том, как она была одета. 15.В металлических
оправах необходимо следить и подкручивать
винтики. 16.Дети шумели, не заметя учителя.
17.Владельцы автомашин платят налог,
устанавливающий в соответствии с
законодательством. 18.Отвечая домашнее
задание, учитель прервал меня. 19.Сейчас
модно отдыхать в Италии, Испании,
Канарских островах. 20.Статья указывала
о том, как необходимо в наше время
милосердие. 21.Родители всегда удивлялись
трудолюбием сына. 22.Экзамены проводятся
согласно расписания. 23.Уделите внимание
на здоровье. 24.Писатель играл большое
значение в литературе конца прошлого
века. 25.Наш герой сварил эту кашу, а
расхлебывать придется другим. 26.Жизнь
все ставит по своим местам. 27.На заседании
обсуждались итоги года и рассматриваются
общие вопросы. 28.Я люблю игру на рояле
и петь.

2.Исправьте ошибки, связанные с
нарушением сочетаемости.

не менее семиста участников; удачный в
делах человек; жгет спички; на редкость
понятный ребенок; в двухтысячно восьмом
году; пара носок; сад в цвете; из всех
кушаньев; из детских ясель; летних
сумерков; доверчивый тон собеседника;
около полтораста страниц; девятьсот
девяти метров; солнечное Сочи; ладонь
руки; коллега по работе; погибнул молодым;
несколько пар джинс; в продаже имеются
джемпера; красивое цветное решение;
березка, колеблющая ветром; килограмм
мандарин; обои ученики; красивая тюль;
много брелков; сделал более лучше; нет
нужной мне шампуни; установить драйвера;
пекет пироги; в двух тысячи девятом
году; без погонов; самый красивейший;
ложи на место; свежее салями; указать о
недостатках; перед восьмым мартом.

3.Расставьте ударения в следующих
словах.

факсимиле, генезис, премировать,
танцовщица, верба, углубить, исчерпать,
принудить, сливовый, зубчатый, кедровый,
джинсовый, ломоть, шкафы, с бантом,
цепочка, упрочение, крепит, сверлит,
долбит, туника, осужденный, озлобленный,
кухонный, ненадолго, недуг, начавший,
занята, кралась, красивейший, дождалась,
вручит, краны, кренится, наверх, восприняла,
торты, плесневеть, ломота, газопровод,
вечеря, апокалипсис, асимметрия,
обеспечение, благовест, благоволит,
кремень, досуг, бармен, сведущий,
отрочество, балует, дефис, лососевый,
ходатайство, обетованный, коклюш,
мытарство, свекла, облегчить, оптовый,
фетиш, ревень, из аэропорта, прибывший,
каталог, позвонишь.

Синтаксические нормы

Укажите предложение, в котором допущена
ошибка при употреб­лении деепричастного
оборота.

1) Познакомившись с этой книгой, я полюбил
творчество Грина.

2) Называя синонимичным словом сходные
приметы, учитывают­ся их самые
существенные признаки.

3) Устанавливая генетическое родство
языков, лингвисты дают цен­ный материал
историкам.

4) Слушая музыку, мы каждый раз воспринимаем
ее по-разному.

Укажите предложение, в котором допущена
ошибка при употреб­лении деепричастного
оборота.

1) Выглянув в последний раз, солнце
осветило поляну ярким светом.

2) Храня сведения о прошлом, летописи
были ценнейшим матери­алом для
историков.

3) Слушая симфоническую музыку, она
никогда не надоедает.

4) Приезжая в деревню, мы отправлялись
всей компанией на речку.

Укажите предложение, в котором допущена
ошибка при употреб­лении деепричастного
оборота.

1) Написав сочинение, выпускники стали
готовиться к следующе­му экзамену.

2) Познакомившись с трудами известного
лингвиста, я решил стать филологом.

3) Изучая творчество этого писателя, мы
многое узнали о прошлом своей страны.

4) Готовясь к экзамену по русскому языку,
толковые словари помо­гут вам.

В каком словосочетании соблюдены
синтаксические нормы?

1) крепкое кофе
3) одержал поражение

2) говорил за книгу
4) согласно плану

В каком предложении нет грамматических
ошибок?

1) Он любил и увлекался чтением. 2) Он
вынул книгу и начинает читать. 3) Войдя
в комнату, он осмотрел всех. 4) Дети одели
панамы.

В каком предложении нет грамматических
ошибок?

1) Весна в Ростове была ранняя. 2) Занятия
шли согласно расписания. 3) Автор
показывает героя своего времени и как
общество влияет на него.
4) Своевременно оплачивайте за
проезд.

В каком предложении нет грамматической
ошибки?

1) Нельзя не отметить о высокой активности
аудитории. 2) Я тебе за это и говорю. 3)
Нужно уплатить за проезд. 4) Я соскучился
за семьей.

В каком предложении нет грамматической
ошибки?

1) Похолодало, и мы надели теплые пальто.
2) Я за тобой очень скучал.3) Комиссия
установила о причинах аварии. 4) Шли
дождь и два студента.

В каком предложении нет грамматической
ошибки?

1) Такое поведение не свойственно для
образованного человека. 2) Мы пили крепкий
черный кофе.

3) Крестьянство всегда боролись против
помещиков.4) Слово представлено директору
школы.

В каком предложении нет грамматической
ошибки?

1) Нужно учить грамматику во избежанию
ошибок.

2) По приезду в Таганрог он мне позвонил.

3) Сотрудника уволили согласно приказу.

4) Мы ели бутерброды с вкусным салями.

В каком предложении нет грамматической
ошибки?

1) Вопреки прогнозу пошел дождь.

2) После школы я пойду до бабушки.

3) Со школы я возвратился поздно.

4) Я выздоровел благодаря лечения..

Из перечисленных предложений выберите
правильное.

1) Я буду поступать в вуз по окончанию
школы.

2) Ученики, принимающие участие в
олимпиаде и которые прой­дут два тура,
получат грамоты.

3) В сквере гуляли дети, мальчики и
девочки.

4) Поезд прибыл согласно расписанию.

Из перечисленных предложений выберите
правильное.

1) Учителя обратили внимание на проблемы
начального образования.

2) В поселке интересовались и верили
всему необычному.

3) Будучи в Москве, я очень скучал за
Таганрогом.

4) В журнале «Образовании» появились
новые материалы о ЕГЭ.

Укажите предложение с грамматической
ошибкой.

1) Зимой он очень тосковал по южному
морю.

2) В пьесе «Вишневом саде» Чехов показал
представителей нового поколения России.

3) Он был рекомендован для участия в
конкурсе.

4) Я не претендую на эту должность.

В каком предложении нет грамматической
ошибки?

1) Согласно приказу ректора студенты
прошли флюорографию.

2) Двое девушек собирали цветы на лугу.

3) Я одела сегодня теплый костюм, потому
что похолодало.

4) Нужно при выходе из автобуса оплатить
за проезд.

В каком предложении нет грамматической
ошибки?

1) Летом я поеду до бабушки в деревню.

2) С Ростова я вернулась поздним вечером.

3) Вопреки прогнозам метеорологов пошел
дождь.

4) Это был очевидный ему факт.

Укажите предложение, в котором нет
грамматической ошибки.

1) Положение дел в фирме оставляют желать
лучшего.

2) Мы радовались успехами выпускников.

3) У князя собрались множество народа.

4) Нестерпимая жара и засуха стояли
больше месяца.

Укажите предложение, в котором нет
грамматической ошибки.

1) Кажется, что облако превратилось в
чудовище, смотрящего на тебя с высоты.

2) Шекспир, Гоголь, Достоевский создавали
не только типы чело­века, но и типы
эпохи.

3) Нужно проявлять большую заботу к
детям.

4) Грустные мысли связаны с одиночеством,
когда человек закрыва­ется в своем
маленьком мире и которому не с кем
поговорить.

Укажите предложение, в котором нет
грамматической ошибки.

1) Школа — это где учатся дети.

2) «Аргументы и факты» опубликовала
интересную статью.

3) Эта книга адресована не только
специалистам, а также широко­му кругу
читателей.

4) Современные публицисты печатают свои
произведения на страницах журнала
«Современник».

Укажите предложение, в котором нет
грамматической ошибки.

1) Всем, кто работал в пришкольном саду,
объявили благодарность.

2) Писатель ярко и талантливо показал
о том, что его волнует.

3) Она прекрасная педагог.

4) Гарибальди возглавил движение
итальянцев, сражающегося за независимость
своей родины.

Укажите предложение, в котором нет
грамматической ошибки.

1) Я не только читаю газеты, но и журналы.

2) В «Огоньке» по-прежнему можно найти
много интересного ма­териала.

3) Этому учащихся воспитывали в школе.

4) Я взял книгу, лежащую на столе и которая
принадлежала учителю.

Укажите предложение, в котором нет
грамматической ошибки.

1) Благодаря новому тоннелю движение
на дороге стало более спо­койным.

2) Присутствующие на лекции попросили
объяснить им о роли ли­тературы.

3) Одна из картин Левитана висит справа
на стене, которая называ­ется «Весна».

4) Я люблю футбол и плавать.

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]

• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #

1


Синтаксические нормы. Грамматические ошибки в предложениях и текстах. Урок 2 АВТОР – СОСТАВИТЕЛЬ – СОЛНЦЕВА СВЕТЛАНА СЕРГЕЕВНА, УЧИТЕЛЬ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ, ШКОЛА 34, Г. КАЗАНЬ

2


Синтаксические недочёты : Нарушение согласования Нарушение управления

3


НАРУШЕНИЕ УПРАВЛЕНИЯ З А К О Н: для построения предложения важно правильно выбрать падеж и предлог.

4


Ошибка: употребление предложного сочетания вместо беспредложных конструкций. НАПРИМЕР: разъяснение о допущенных ошибках

5


Ввиду предстоящего отъезда ( а не «вследствие предстоящего отъезда» т.к. отъезд еще не состоялся), но вследствие прошедших дождей, т.к. явление относится к прошлому.

6


Нарушение согласования З А К О Н: определяемое слово согласуется с главным в роде, числе и падеже:

7


Укажите правильный ответ Ряд экспедиций провели студенты исторического и географического (факультета – факультетов)

8


Предложения с однородными членами О ш и б к а! В ряд однородных членов предложения нельзя включать видовые и родовые понятия. В комнате стояли столы, стулья, книжный шкаф, стильная мебель.

9


Правильно ли построено предложение? Больному давали фрукты, крепкий бульон, какао, апельсины.

10


О ш и б к а! Не следует соединять в качестве однородных членов далёкие по смыслу понятия: Изучать музыку и болезни.

11


Согласование определений и приложений.

12


Все однородные члены предл. должны лексически сочетаться с тем словом в высказывании, с которым они связаны по смыслу: Много критических замечаний и предложений было внесено в ходе обсуждения вопроса.

13


Правильно ли построено предложение ? Чувство Вакулы должно было пройти через испытания, равнодушие и капризы Оксаны.

14


Правильно ли построено предложение ? Чувство Вакулы должно было пройти через испытания, равнодушие и капризы Оксаны.

15


Не могут выступать в качестве однородных синтаксических элементов причастный или деепричастный оборот и придаточная часть сложноподчиненного предложения: Портфель, лежащий на столе и который принадлежит преподавателю.

16


Правильно ли построено предложение? Всех заинтересовала статья, опубликованная в последнем номера журнала и которая рассказывает о профилактике гриппа.

17


Правильно ли построено предложение? Всех заинтересовала статья, опубликованная в последнем номера журнала и которая рассказывает о профилактике гриппа.

18


Нарушение согласования З А К О Н: определяемое слово согласуется с главным в роде, числе и падеже:

19


Если определение относится к существительному, зависящему от числительных два, три, четыре, то рекомендуются следующие формы согласования:

20


При словах м.р. и ср.р. определение, стоящее между стоящему между числительным и существительным, становится в форме Р.п. мн.числа: два больших дома; три громадных окна.

21


Укажите правильный ответ Три (соседние – соседних) здания были построены недавно.

22


Если существительное имеет два или более предшествующих определения, перечисляющие разновидности предметов, то оно может стоять:

23


1) в форме ед.ч – подчёркивается связь определяемых предметов, их терминологическая близость: Головной и спинной мозг, Сыпной и брюшной тиф, Дипломы первой и второй степени.

24


2) в форме мн. числа- подчеркивается наличие нескольких предметов: Курская и Орловская области, Биологический и химический методы, В западной и восточных частях страны

25


Основные недочёты при использовании причастных оборотов Причастный оборот – причастие с зависимыми от него словами

26


Роман содержит критику сословных предрассудков, господствующих на родине писателя в прошлом веке.

27


Не употребляются формы причастий на –ЩИЙ, от глаголов совершенного вида: Ученики, на пишущие слабо домашнее сочинение, должны будут его переписать.

28


Найдите ошибку! Смельчаки, попытающиеся совершить восхождение на вершину этой горы в зимних условиях, поплатятся жизнью.

29


Причастный оборот (весь!) должен стоять или после определяемого слова, или перед ним: лежащая книга на столе показалась мне интересной.

30


Найдите ошибку! Прочитанная лекция для учеников о мирном использовании атомной энергии вызвала большой интерес.

31


Употребление деепричастных оборотов

32


Деепричастие должно стоять в том же виде, что и основный глагол. Если глагол в совершенном виде, деепричастие — в сов. виде. Если глагол в несовершенном виде, деепричастие – в несовершенном виде

33


В соревнованиях на первенство страны по шахматам молодой мастер, встречаясь с опытным гроссмейстером, одержал блестящую победу.

34


Подъезжая к реке, мы остановили лошадей, быстро соскочили на землю и, наскоро раздевшись, бросились в воду.

35


Деепричастный оборот не может быть употреблён, если действие выраженное сказуемым, и действие, выраженное деепричастием, относятся к разным лицам: Возвращаясь домой, меня застиг дождь.

36


Всё изложение в книге сделано предельно коротко, учитывая бюджет времени студента.

37


От науки требуются такие советы, применив которые получилась бы польза в практической работе.

38


Деепричастный оборот не употребляется в безличном предложении: Подходя к лесу, мне стало холодно.

39


Прочитав вторично работу, мне думается, что основные мысли выражены в ней правильно.

40


Деепричастный оборот не может быть употреблён, если предложение выражено страдательной конструкцией.

41


Поступив в продажу, журнал будет по достоинству оценен любителями лёгкого чтива.

42


Получив тяжёлую рану, солдат был спасён своими товарищами.

43

44


Совершенствуя технику чтения, 1)это влияет на успеваемость школьников. 2) необходимо на специальных текстах. 3) мной была отмечена одна особенность восприятия текста. 4) не забывайте о правильной интонации

45


Совершенствуя технику чтения, 1)это влияет на успеваемость школьников. 2) необходимо на специальных текстах. 3) мной была отмечена одна особенность восприятия текста. 4) не забывайте о правильной интонации

46


Называя одним и тем же словом в чём –то сходные предметы, 1) несущественные детали не принимаются во внимание 2) происходит обобщение признаков 3) учитываются самые существенные признаки 4) мы отвлекаемся от деталей

47


Называя одним и тем же словом в чём –то сходные предметы, 1) несущественные детали не принимаются во внимание 2) происходит обобщение признаков 3) учитываются самые существенные признаки 4) мы отвлекаемся от деталей

48


Расположившись на земляной насыпи, 1) зрителям был виден весь стадион 2) игры проходили под одобрительные крики зрителей 3) у зрителей был прекрасный обзор всего поля 4) можно было наблюдать за ходом соревнований.

49


Расположившись на земляной насыпи, 1) зрителям был виден весь стадион 2) игры проходили под одобрительные крики зрителей 3) у зрителей был прекрасный обзор всего поля 4) можно было наблюдать за ходом соревнований.

50


Переводя текст, 1) мне понадобился словарь. 2) обдумывается его структура. 3) должен учитываться строй речи. 4) учитывайте как лексическое, так и грамматическое значение слов.

51


Переводя текст, 1) мне понадобился словарь. 2) обдумывается его структура. 3) должен учитываться строй речи. 4) учитывайте как лексическое, так и грамматическое значение слов.

52


Окончив училище, 1) нас направили на стройку. 2) мне был присвоен третий разряд. 3) все преподаватели советовали мне продолжить учёбу. 4) многие из нас остались работать в родном городе.

53


Окончив училище, 1) нас направили на стройку. 2) мне был присвоен третий разряд. 3) все преподаватели советовали мне продолжить учёбу. 4) многие из нас остались работать в родном городе.

54


Поднявшись на смотровую площадку, 1) можно увидеть весь город 2) открывается чудесный вид на город 3) город виден как на ладони 4) охватывает волнение при виде открывшихся просторов.

55


Поднявшись на смотровую площадку, 1) можно увидеть весь город 2) открывается чудесный вид на город 3) город виден как на ладони 4) охватывает волнение при виде открывшихся просторов.

56


Выберите грамматически правильное продолжение предложения Готовясь к ЕГЭ по русскому языку 1) потребуется повторение всего школьного курса 2) советы учителей могут вам помочь 3) вам будет нужен словарь 4) не забудьте повторить правила орфографии и пунктуации

57


Выберите грамматически правильное продолжение предложения Готовясь к ЕГЭ по русскому языку 1) потребуется повторение всего школьного курса 2) советы учителей могут вам помочь 3) вам будет нужен словарь 4) не забудьте повторить правила орфографии и пунктуации

58


Укажите грамматически правильное продолжение предложения. Спеша на экзамен, 1) волнение не должно вас одолевать. 2) оказалось, что я забыл шпаргалки. 3) часы бежали стремительно. 4) не забывайте то, что выучили.

59


Укажите грамматически правильное продолжение предложения. Спеша на экзамен, 1) волнение не должно вас одолевать. 2) оказалось, что я забыл шпаргалки. 3) часы бежали стремительно. 4) не забывайте то, что выучили.

60


Укажите предложение, в котором допущена ошибка при употреблении деепричастного оборота. 1) Познакомившись с этой книгой, я полюбил творчество Грина. 2) Устанавливая генетическое родство языков, лингвисты дают ценный материал историкам. 3) Слушая музыку, мы каждый раз воспринимаем ее по-разному. 4) Называя синонимичным словом сходные приметы, учитываются их самые существенные признаки.

61


Укажите предложение, в котором допущена ошибка при употреблении деепричастного оборота. 1) Познакомившись с этой книгой, я полюбил творчество Грина. 2) Устанавливая генетическое родство языков, лингвисты дают ценный материал историкам. 3) Слушая музыку, мы каждый раз воспринимаем ее по-разному. 4) Называя синонимичным словом сходные приметы, учитываются их самые существенные признаки.

62


Укажите предложение, в котором допущена ошибка при употреблении деепричастного оборота. 1) Выглянув в последний раз, солнце осветило поляну ярким светом. 2) Храня сведения о прошлом, летописи были ценнейшим материалом для историков. 3) Приезжая в деревню, мы отправлялись всей компанией на речку. 4) Слушая симфоническую музыку, она никогда не надоедает.

63


Укажите предложение, в котором допущена ошибка при употреблении деепричастного оборота. 1) Выглянув в последний раз, солнце осветило поляну ярким светом. 2) Храня сведения о прошлом, летописи были ценнейшим материалом для историков. 3) Приезжая в деревню, мы отправлялись всей компанией на речку. 4) Слушая симфоническую музыку, она никогда не надоедает.

64


Укажите предложение, в котором допущена ошибка при употреблении деепричастного оборота 1) Написав сочинение, выпускники стали готовиться к следующему экзамену. 2) Познакомившись с трудами известного лингвиста, я решил стать филологом. 3) Изучая творчество этого писателя, мы многое узнали о прошлом своей страны. 4) Готовясь к экзамену по русскому языку, толковые словари помогут вам.

65


Укажите предложение, в котором допущена ошибка при употреблении деепричастного оборота 1) Написав сочинение, выпускники стали готовиться к следующему экзамену. 2) Познакомившись с трудами известного лингвиста, я решил стать филологом. 3) Изучая творчество этого писателя, мы многое узнали о прошлом своей страны. 4) Готовясь к экзамену по русскому языку, толковые словари помогут вам.

66


В каком словосочетании соблюдены синтаксические нормы? 1) крепкие кофе 2) говорил за книгу 3) одержал поражение 4) согласно плану.

67


В каком словосочетании соблюдены синтаксические нормы? 1) крепкие кофе 2) говорил за книгу 3) одержал поражение 4) согласно плану.

68


В каком предложении нет грамматических ошибок? 1) Он любил и увлекался чтением. 2) Он вынул книгу и начинает читать. 3) Дети одели панамы. 4) Войдя в комнату, он внимательно осмотрел все.

69


В каком предложении нет грамматических ошибок? 1) Он любил и увлекался чтением. 2) Он вынул книгу и начинает читать. 3) Дети одели панамы. 4) Войдя в комнату, он внимательно осмотрел все.

70


В каком предложении нет грамматических ошибок? 1) Занятия шли согласно расписания. 2) Автор показывает героя своего времени и как общество влияет на него. 3) Своевременно оплачивайте за проезд. 4) Весна в Ростове была ранняя.

71


В каком предложении нет грамматических ошибок? 1) Занятия шли согласно расписания. 2) Автор показывает героя своего времени и как общество влияет на него. 3) Своевременно оплачивайте за проезд. 4) Весна в Ростове была ранняя.

72


В каком предложении нет грамматических ошибок? 1) Нельзя не отметить о высокой активности аудитории. 2) Я тебе за это и говорю. 3) Я соскучился за семьей. 4) Нужно уплатить за проезд.

73


В каком предложении нет грамматических ошибок? 1) Нельзя не отметить о высокой активности аудитории. 2) Я тебе за это и говорю. 3) Я соскучился за семьей. 4) Нужно уплатить за проезд.

74


В каком предложении нет грамматических ошибок? 1) Я за тобой очень скучал. 2) Комиссия установила о причинах аварии. 3) Шли дождь и два студента. 4) Похолодало, и мы надели теплое пальто.

75


В каком предложении нет грамматических ошибок? 1) Я за тобой очень скучал. 2) Комиссия установила о причинах аварии. 3) Шли дождь и два студента. 4) Похолодало, и мы надели теплое пальто.

76


В каком предложении нет грамматических ошибок? 1) Такое поведение не свойственно для образованного человека. 2) Крестьянство всегда боролись против помещиков. 3) Слово представлено директору школы. 4) Мы пили крепкий черный кофе.

77


В каком предложении нет грамматических ошибок? 1) Такое поведение не свойственно для образованного человека. 2) Крестьянство всегда боролись против помещиков. 3) Слово представлено директору школы. 4) Мы пили крепкий черный кофе.

78


В каком предложении нет грамматических ошибок? 1) Нужно учить грамматику во избежанию ошибок 2) По приезду в Таганрог он мне позвонил. 3) Мы ели бутерброды с вкусным салями. 4) Сотрудника уволили согласно приказу.

79


В каком предложении нет грамматических ошибок? 1) Нужно учить грамматику во избежанию ошибок 2) По приезду в Таганрог он мне позвонил. 3) Мы ели бутерброды с вкусным салями. 4) Сотрудника уволили согласно приказу.

80


В каком предложении нет грамматических ошибок? 1) Двое девушек собирали цветы на лугу. 2) Я одела сегодня теплый костюм, потому что похолодало. 3) Нужно при выходе из автобуса оплатить за проезд. 4) Согласно приказу ректора студенты прошли флюорографию.

81


В каком предложении нет грамматических ошибок? 1) Двое девушек собирали цветы на лугу. 2) Я одела сегодня теплый костюм, потому что похолодало. 3) Нужно при выходе из автобуса оплатить за проезд. 4) Согласно приказу ректора студенты прошли флюорографию.

82


В каком предложении нет грамматических ошибок? 1) Летом я поеду до бабушки в деревню. 2) С Ростова я вернулась поздним вечером. 3) Это был очевидный ему факт. 4) Вопреки прогнозам метеорологов пошел дождь.

83


В каком предложении нет грамматических ошибок? 1) Летом я поеду до бабушки в деревню. 2) С Ростова я вернулась поздним вечером. 3) Это был очевидный ему факт. 4) Вопреки прогнозам метеорологов пошел дождь.

84


В каком предложении нет грамматических ошибок? 1) Положение дел в фирме оставляют желать лучшего. 2) М радовались успехами выпускников. 3) У князя собрались множество народа. 4) Нестерпимая жара и засуха стояли больше месяца.

85


В каком предложении нет грамматических ошибок? 1) Кажется, что облако превратилось в чудовище, смотрящего на тебя с высоты. 2) Шекспир, Гоголь, Достоевский создавали не только типы человека, но и типы эпохи 3) Грустные мысли связаны с одиночеством, когда человек закрывается в своем маленьком мире, и которому не с кем поговорить. 4) Нужно проявлять большую заботу к детям.

86


В каком предложении придаточную часть СПП нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?

87


1) Одаренность – свойство личности человека, которое определяет его возможности в достижении незаурядных результатов в каком-либо виде деятельности. 2) Солнечный свет ослепительно сверкал между листвою, между ветвями, которые живою сеткою двигались и волновались от ветра 3) Внимание – это та единственная дверь нашей души, через которую все непременно проникает.

88


1) Одаренность – свойство личности человека, которое определяет его возможности в достижении незаурядных результатов в каком-либо виде деятельности. 2) Солнечный свет ослепительно сверкал между листвою, между ветвями, которые живою сеткою двигались и волновались от ветра 3) Внимание – это та единственная дверь нашей души, через которую все непременно проникает.

89


1) Бричка, которая въехала во двор, остановилась перед небольшим домиком. 2) Избавлю вас от возгласов, которые ничего не выражают. 3) Эта долина была завалена снеговыми сугробами, которые довольно живо напоминали Саратов, Тамбов и прочие милые места нашего детства. 4) Гора, на которой мы стояли, жила вроде бы отдельно от всего леса.

90


1) Бричка, которая въехала во двор, остановилась перед небольшим домиком. 2) Избавлю вас от возгласов, которые ничего не выражают. 3) Эта долина была завалена снеговыми сугробами, которые довольно живо напоминали Саратов, Тамбов и прочие милые места нашего детства. 4) Гора, на которой мы стояли, жила вроде бы отдельно от всего леса.

91


1) У нас были и есть писатели, которые сумели ввести науку в свете науки в свои повести и романы как необходимейшее качество прозы. 2) Писателя занимает мечта, которая живет у каждого в сердце, будь он лесоруб, сапожник, охотник или знаменитый ученый. 3) Рассказы Грина пьянили, как душистый воздух, который сбивает нас с ног после чада душных городов. 4) Помню, я открыл книгу, стоя около киоска, где я ее купил.

92


1) У нас были и есть писатели, которые сумели ввести науку в свете науки в свои повести и романы как необходимейшее качество прозы. 2) Писателя занимает мечта, которая живет у каждого в сердце, будь он лесоруб, сапожник, охотник или знаменитый ученый. 3) Рассказы Грина пьянили, как душистый воздух, который сбивает нас с ног после чада душных городов. 4) Помню, я открыл книгу, стоя около киоска, где я ее купил.

93


В каком предложении придаточную часть СПП можно заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?

94


1) Вообще о писательской работе существует много таких мнений и предрассудков, которые могут привести в отчаяние своей пошлостью. 2) Для искусства годится только тот материал, который завоевал место в сердце. 3) Материал, из которого писатель слагает произведения, — слово. 4) Я увидел, что осень смешала все чистые краски, какие существуют на земле.

95


1) В конце концов он попадал в столицу, о которой, по правде сказать, у меня у самого было в то время весьма смутное представление. 2) Совесть – это в основном память, к которой присоединяется моральная оценка совершенного. 3) Это был город, в котором прошло детство нас обоих. 4) Детство, которое остается в нас навсегда, рано или поздно напомнит о себе.

96


1) В конце концов он попадал в столицу, о которой, по правде сказать, у меня у самого было в то время весьма смутное представление. 2) Совесть – это в основном память, к которой присоединяется моральная оценка совершенного. 3) Это был город, в котором прошло детство нас обоих. 4) Детство, которое остается в нас навсегда, рано или поздно напомнит о себе.

97


1) Понадобился проводник, который хорошо знал бы лесные тропы. 2) Стеклянная дверь, через которую мы вошли, вела в большую гостиную. 3) Эти большие села, что приходится проезжать до Алтая, сыграли огромную роль в истории. 4) Все, что полагалось в дорогу, было собрано и сложено в чемодан.

98


1) Понадобился проводник, который хорошо знал бы лесные тропы. 2) Стеклянная дверь, через которую мы вошли, вела в большую гостиную. 3) Эти большие села, что приходится проезжать до Алтая, сыграли огромную роль в истории. 4) Все, что полагалось в дорогу, было собрано и сложено в чемодан.

99


Синтаксические нормы. Грамматические ошибки в предложениях и текстах.

100


Какой вариант ответа показывает правильную расстановку запятых в предложении? Когда я вернулся домой(1) ёлку тотчас зажгли(2) и в комнате началось такое веселое потрескивание свечей(3) будто вокруг беспрерывно лопались сухие стручки акаций. 1)1,2,3 2)1,3 3)2,3 4)1,2

101


В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? После десяти часов вечера(1) когда спустился туман(2) и луна еще не встала(3) легкие плоты(4) на которых могло уместиться пять – шесть человек(5) оттолкнулись шестами от берега. 1)1,2,3,4,5 2)1,2,4,5 3)1,3,4,5 4)1,2,3,4

102


В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Небо(1) которое над городом было черно(2) и все-таки отделялось от его слабо освещенных улиц(3) совершенно слилось здесь с землею(4) и нас окружал мрак. 1)1,3,4 2)1,2,3 3)1,2,3,4 4)1,2,4

103


В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Через четверть часа(1) когда над нашими головами разразилась гроза(2) и лес точно застонал от раскатов грома(3) у нас в балагане весело горел огонек(4) и быстро наливалась живительная теплота. 1)1,3 2)1,2,3,4 3)1,3,4 4)1,2,3

104


В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Как только в начатой вещи появляются люди(1) и как только эти люди по воле автора оживают(2) они тотчас же начинают сопротивляться плану(3) и вступают с ним в борьбу(4) и вещь начинает развиваться по своей внутренней логике. 1)1,2,3,4 2)2,4 3)2,3,4 4)1,2,4

105


В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Чем дальше уезжал Оленин из центра России(1) тем дальше казались от него все воспоминания(2) и(3) чем ближе подъезжал к Кавказу(4) тем отраднее становилось у него на душе. 1)1,2,4 2)1,2,3,4 3)1,4 4)1,3,4

106


Какой вариант ответа показывает правильную расстановку запятых в предложении? Только к рассвету(1) когда озеро покрылось редкими хлопьями чаек(2) и показались рыбачьи паруса(3) он уснул(4) и ему снились Альпы. 1)1,3,4 2)1,2,3,4 3)1,2,3 4)1,4

107


Синтаксические нормы. Грамматические ошибки в предложениях и текстах.

108

109


Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы) 1)Книги, которые читаем мы в детстве, зарождают в нас ростки нового, светлого, прекрасного. 2)Есть люди, которые всегда считают то, что виноваты не они, а другие. 3)Подумав с полчаса, я уже составил подробный план действий. 4)Многие не видят отличия повести от романа.

110


Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы) 1)Книги, которые читаем мы в детстве, зарождают в нас ростки нового, светлого, прекрасного. 2)Есть люди, которые всегда считают то, что виноваты не они, а другие. 3)Подумав с полчаса, я уже составил подробный план действий. 4)Многие не видят отличия повести от романа.

111


Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы) 1)Этим летом я прочитал книги Владимира Войнович. 2)Базаров – главный герой романа И.С.Тургенева «Отцы и дети». 3)Строительные работы ведутся в точном соответствии с графиком. 4)Экзамены были проведены согласно расписанию.

112


Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы) 1)Этим летом я прочитал книги Владимира Войнович. 2)Базаров – главный герой романа И.С.Тургенева «Отцы и дети». 3)Строительные работы ведутся в точном соответствии с графиком. 4)Экзамены были проведены согласно расписанию.

113


Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы) 1)Благодаря различным видам искусства человек может передавать самые сложные чувства. 2)Живопись обогащает не только эмоционально, но и заставляет думать. 3)Не каждому дано умение увидеть в обычных явлениях природы необычное. 4)Всем, кто принимал участие в новогоднем представлении, объявили благодарность.

114


Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы) 1)Благодаря различным видам искусства человек может передавать самые сложные чувства. 2)Живопись обогащает не только эмоционально, но и заставляет думать. 3)Не каждому дано умение увидеть в обычных явлениях природы необычное. 4)Всем, кто принимал участие в новогоднем представлении, объявили благодарность.

115


Синтаксические нормы. Грамматические ошибки в предложениях и текстах. Урок 2

116


Задание А4 «Синтаксические нормы (построение предложения с деепричастием)» Задание: Выберите (укажите) грамматически правильное продолжение предложения.

117


Алгоритм ответа: Определить подлежащее – выяснить возможность подлежащего выполнять действия (действие, названного с помощью сказуемого, и действия, названного с помощью деепричастия) – в правильном ответе у этих действий должен быть один исполнитель (подлежащее).

118


Примечание: Как правило, подсказкой в таких случаях могут быть формы повелительного наклонения глаголов 2 лица, определённо-личные предложения с глаголами в форме настоящего времени, наличие личных местоимений в начальной форме.

119


Аналитический отчёт ФИПИ: …Резкое падение процента выполнения в отдельных вариантах связано с тем, что школьники плохо знают нормы построения предложений с деепричастными оборотами и не опираются на лингвистические понятия, выбирая нормативный вариант…

120


Пример: Выберите грамматически правильное продолжение предложения. Слушая любимую музыку, 1) каждый раз открываешь в ней что-то новое. 2) время как будто перестаёт 3) всегда обнаруживается что-то новое, не замеченное раньше. 4) она, как это не удивительно, никогда не надоедает.

121


Задание А5 «Синтаксические нормы (согласование, управление, построение предложений с однородными членами, построение сложноподчиненных предложений)» Задание: Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

122


Алгоритм ответа: Чтение всех предложений Определение характера ошибки нахождение неверно составленного предложения (с грамматической ошибкой).

123


Примечание. В проанализированных контрольно-измерительных материалах последних лет выделяются следующие грамматические ошибки:

124


Ошибка в употреблении различных управлений глаголов. Различное управление глаголов (однородных сказуемых). Глаголы требуют различных предлогов в управлении, а иногда и дополнений в различных падежах.

125


Ошибка в употреблении названий (имен собственных). Название произведений, фильмов, газет, журналов и проч. не изменяются, если возле них стоит жанровое обозначение или родовое понятие.

126


Ошибки в неправильном управлении в сочетаниях «глагол + зависимое слово».

127


Неправильное согласование причастий с определяемым словом (род, число и падеж) и. нарушения в употреблении деепричастных оборотов

128


Неправильное употребление однородных членов предложения с парными союзами.

129


Неправильное управление при употреблении предлогов: согласно, благодаря, вопреки (чему? – дательный падеж).

130


Неоправданная инверсия. Инверсия – перестановка; стилистическая фигура, состоящая в нарушении общеграмматической последовательности речи.

131


Синтаксические недочёты : Нарушение согласования Нарушение управления

132


Основные недочёты при использовании причастных оборотов Причастный оборот – причастие с зависимыми от него словами

133


Употребление деепричастных оборотов

134


Синтаксические нормы. Грамматические ошибки в предложениях и текстах. Урок 2

Инструмент проверки текста на орфографические и грамматические ошибки онлайн, позволит исправить
самые громоздкие
ошибки, с высокой степенью точности и скорости, а
также улучшить свой письменный русский язык.

Если возможно несколько исправлений, вам будет предложено выбрать одно из них.
Слова в которых допущены ошибки выделяются разными цветами, можно кликнуть на подсвеченное слово,
посмотреть описание ошибки
и выбрать исправленный вариант.

Инструмент поддерживает 8 языков.

Орфография

Написать текст без каких-либо орфографических или пунктуационных ошибок достаточно сложно даже
специалистам.
Наша автоматическая проверка
орфографии
может помочь профессионалам, студентам, владельцам веб-сайтов, блогерам и авторам получать текст
практически без ошибок. Это не только поможет им исправить текст, но и
получить информацию о том, почему использование слова неправильно в данном контексте.

Что входит в проверку текста?

• грамматические ошибки;
• стиль;
• логические ошибки;
• проверка заглавных/строчных букв;
• типографика;
• проверка пунктуации;
• общие правила правописания;
• дополнительные правила;

Грамматика

Для поиска грамматических ошибок инструмент содержит более 130 правил.

• Деепричастие и предлог
• Деепричастие и предлог
• «Не» с прилагательными/причастиями
• «Не» с наречиями
• Числительные «оба/обе»
• Согласование прилагательного с существительным
• Число глагола при однородных членах
• И другие

Грамматические ошибки вида: «Идя по улице, у меня развязался шнурок»

• Грамматическая ошибка: Идя по улице, у меня…

• Правильно выражаться: Когда я шёл по улице, у меня развязался шнурок.

Пунктуация

Чтобы найти пунктуационные ошибки и правильно расставить запятые в тексте, инструмент содержит более
60 самых важных правил.

• Пунктуация перед союзами
• Слова не являющиеся вводными
• Сложные союзы не разделяются «тогда как», «словно как»
• Союзы «а», «но»
• Устойчивое выражение
• Цельные выражения
• Пробелы перед знаками препинания
• И другие

Разберем предложение, где пропущена запятая «Парень понял как мальчик сделал эту модель»

• Пунктуационная ошибка, пропущена запятая: Парень понял,

• «Парень понял, как мальчик сделал эту модель»

Какие языки поддерживает инструмент?

Для поиска ошибок вы можете вводить текст не только на Русском
языке, инструмент поддерживает проверку орфографии на Английском, Немецком и Французском

Приложение доступно в Google Play

Основное о сервисе

Текстовод Пунктуация расставляет заглавные буквы, запятые и другие знаки препинания на нескольких языках (выбирайте язык текста под окном ввода).

Для работы без рекламы и в отдельной очереди используйте PRO версию, повышайте удобство и скорость работы с программой.

Результаты хранятся в истории 7 дней.

Разметка результатов:

• красным цветом обозначаются ненужные знаки препинания,

• оранжевым цветом выделяются слова, в которых поставлена заглавная буква,

• желтым цветом указываются новые знаки,

• зеленый цвет означает, что знаки стоят по правилам и исправление не требуется.

При клике по выделенным знакам препинания, их можно заменить или убрать.

Немного цифр

Вы зашли, не зарегистрировались и хотите расставить знаки. Для вас доступна 1000 знаков.

Вы зашли, прошли быстрый процесс регистрации и теперь можете проверять текст размером в 1500 символов.

Вы зашли, зарегистрировались и приобрели PRO версию. Для вас открыто 100k знаков, а также, отключен просмотр рекламы и выделена отдельная очередь на проверку.

Порядок работы программы.

1. Введите в рабочее окно проверяемый тест. Не забывайте, что буквы е и ё — это разные буквы русского алфавита.

2. Если хотите воспользоваться PRO версией, поставьте соответствующую галочку. Язык устанавливается автоматически, либо вы можете скорректировать его сами.

3. Нажмите «Расставить».

4. Удалите красные знаки. Для этого просто щёлкните по ним.

5. Проверьте верно ли добавлены жёлтые.

6. Оставьте на месте зелёные знаки.

Учтите, что программа автоматически онлайн расставляет 80% знаков препинания, остальные 20% вам придётся поставить вручную.

Важная роль знаков препинания.

Правильно расставленные знаки препинания помогают верно понять вашу письменную речь.

Благодаря пунктуации, мы делаем нужные акценты на важных деталях.   

Если написать текст, совсем не используя знаки препинания, получится каша.

Паузы (запятые, точки, многоточия), эмоции (восклицательный и вопросительный знаки), сомнения    — вот короткий список чувств, выражаемых с помощью пунктуации.

Когда необходимо ставить знаки препинания:

Запятые:

• Разделение независимых предложений внутри сложного, а также, придаточных в составе главного.

• Между главным и придаточным предложениями.

• Для обозначения границ однородных членов.

• Во время перечня объектов, вещей, процессов, событий, операций или повторяющихся предметов.     

• Для обозначение сравнительных, определительных и обстоятельственных оборотов.

• При выделении слов или их групп, ограничивающих, поясняющих или уточняющих другие слова в одном предложении.

• Для определения границ междометий, обращений, вводных слов.

Двоеточия:

• Для оформления списков.

• В начале перечисления однородных слов.

• Для оформления прямой речи.

• В других ситуациях.

Тире:

• В случаях замены «а именно» перед пояснением в конце предложения.

• Для того, чтобы указать пространственные пределы (в случае замены «от и до»).

• Когда в предложении отсутствуют союзы, а второе предложение содержит итог первого. Или 1-е предложение имеет значение времени или условия.

• В прямой речи.

• Для отделения пояснительных и дополнительных членов.

• Для связи подлежащего со сказуемым, являющимся существительным.

• Перед обобщающим словом в конце перечисления однородных членов.

Точка с запятой:

• Для отделения простых предложений в составе сложносочинённого в случае, когда уже присутствуют другие знаки препинания.

• В бессоюзном, сложном предложении, содержащим много запятых, внутри простых предложений, не соединённых смысловым значением.

• Для разделения простых предложений, соединённых союзами, но имеющих различный смысл.

• При необходимости разделения фрагментов предложения для конкретизации определённой мысли.