Могучими раскатами отливая демоническими нотами гремит голос певца ошибка

Помогите исправить речевые ошибки

Автор irchik, октября 4, 2006, 20:24

0 Пользователи и 1 гость просматривают эту тему.

Вниз
Страницы 1 … 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 … 38

Вверх
Страницы 1 … 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 … 38

1. Единый, один (момент, миг); долгий, продолжи­тельный, длинный, длительный, долговременный (путь, сборы, кредит, воздействие, период); истинный, настоя­щий, подлинный, заправский (друг, человек, документ, охотник). 2. Исправить, устранить (недостатки, ошибки), обнаружить, открыть (закон, закономерность); обосно­вать, доказать (теорему, теорию), осуществить, выпол­нить (программу, работы); повысить, усилить (внимание, интерес).

Упражнение 72. Установите, в каких случаях возможна замена приведенных слов иноязычного происхождения русскими синонима­ми. Составьте предложения с каждым из синонимов. Предложения должны показать близость и различие слов в оттенках значения, сфе­ре употребления и в стилистической окраске.

Абсолютный, авангардный, актуальный, анонимный, апелляция, апогей, аргумент, банкротство, баталия, во­кальный, вульгарный, гегемон, гипербола, гипотеза, диа­лектика, дискриминация, идентичный, инверсия, индиви­дуальный, колорит, комментарий, констатировать, контаминация, конфликт, концентрированный, координация, корифей, лаконичный, лейтмотив, лирический, локальный, магический, минорный, мистицизм, модернизировать, нюанс, обструкция, оптимальный, опус, панацея, панеги­рик, пария, пасквиль, пафос, престиж, приоритет, про­фанация, рафинированный, резонанс, сарказм, сенсация, сибарит, стимул, утилитарный, фактор, фетиш, фиаско, фигуральный, химера, эквивалентный, эталон.

Упражнение 82. Объясните, почему А. С. Пушкин при авторедак­тировании заменил выделенные слова.

Но нет! Сегодня поут­ру Вы вдруг в трагиче­ском жару Седую изъя­вили древность.

Сквозь волнистые ту­маны Пробирается луна, На печальные поляны (льет) сыплет… (свет) блеск… она.

Дубровский и опреде­лился в его доме.

В церкви расклали огонь.

Но нет! Сегодня поут­ру Вы вдруг в трагичес­ком жару Седую воскре­сили древность.

Сквозь волнистые ту­маны Пробирается луна, На печальные поляны Льет печально свет она.

Дубровский и поселил­ся в его доме.

В церкви разложили огонь.

1. Наш витязь падает к ногам… Лобзает руки.
2. Душу мне напол­нил страстью, Ум сом­неньем всколебал?
3. В салазки Жучку посадив, Себя в коня обо­ротив.
4. Тяжело ревнули ши­рокими горлами чугунные пушки, дрогнула, далеко застугуневши, земля…
5. Неслись вприсядку и били круто и крепко своими серебряными под­ковами тесно убитую зем­лю.

Наш витязь падает к ногам… Целует руки. (П.)

Душу мне наполнил страстью, Ум сомненьем взволновал? (П.)

В салазки Жучку по­садив, Себя в коня пре­образив. (П.)

Тяжело ревнули широ­кими горлами чугунные пушки, дрогнула, далеко загудевши, земля. (Г.)

Упражнение 83. Чем, по вашему мнению, вызвана при авторедак­тировании А. С. Пушкиным и Н. В. Гоголем замена выделенных слов синонимами.
Неслись вприсядку и били круто и крепко свои­ми серебряными подкова­ми плотно убитую зем­лю. (Г.)

Черновой вариант

Я слез в канаву и со­гнал (влезшего) в цветок шмеля и, (так как ножа у меня не было), (стал) (отрывать) цветок. Мало того, что (он) (колол) со всех сторон, даже через платок, которым я завер­нул руку, (стебель) (его) был так страшно крепок, что я бился с ним минут пять, по (одной) разры­вая волокна. Когда я ото­рвал (я измял) цветок, (потом) он своей аляпо­ватостью и не (шел) к нежным и (тонким) цветам букета. Я пожалел,

что погубил (эту) (красо­ту), и бросил (цветок).
Окончательный вариант

Я слез в канаву и, со­гнав впившегося в сере­дину цветка и сладко и вяло заснувшего там мо­хнатого шмеля, принялся срывать цветок. Но это было очень трудно: мало того, что стебель кололся со всех сторон, даже через платок, которым я завер­нул руку, — он был так страшно крепок, что я бился с ним минут пять, по одному разрывая во­локна. Когда я, наконец, оторвал цветок, стебель уже был весь в лохмоть—

ях, да и цветок уже не ка­зался так свеж и красив. Кроме того, он по своей грубости и аляповатости не подходил к нежным цветам букета. Я пожа­лел, что напрасно погубил цветок, который был хо­рош в своем месте, и бро­сил его.

Упражнение 85. Исправьте в приведенных ниже предложениях ошибки, связанные с употреблением синонимов. (Подобные ошибки часто встречаются в текстах. Так, в предложении Много лет занима­ется пропагандистской деятельностью начальник управления т. Сидоркин слово деятельность употреблено без учета контекста. Здесь бо­лее мотивировано употребление слова работа — синонима слова дея­тельность. В предложении Число оборотов вала непрерывно прогрес­сирует вместо слова прогрессирует следовало использовать один из его синонимов — растет, увеличивается).

Выправьте текст. При выполнении упражнения пользуйтесь тол­ковыми словарями и словарями синонимов.

1. Лица престарелого возраста должны тщательно следить за своим здоровьем. 2. Могучими раскатами, от­ливая демоническими нотами, гремит голос певца. 3. В марте 1848 года в Праге вспыхнуло революционное дви­жение, поддержанное известиями о революции во Фран­ции. 4. В подавляющем большинстве случаев (до 78%) — это диагностика поздних, далеко запущенных стадий ра­ка, когда кардинальное оперативное вмешательство уже невозможно. 5. Мы рассчитываем добиться качественных показателей. 6. Количество оборотов вала неустанно рас­тет. 7. Языковед Иосиф Юнгман прилагал всемерные старания к тому, чтобы дополнить фонд чешского языка применительно к нуждам современного ему производст­ва, науки и литературы. 8. Неустанная любовь художника к динамике в искусстве была нам хорошо известна. 9. Указанные трансформаторы не всегда имеют достаточ­но длинный срок службы. 10. В цирке полная перемена программы. 11. В брошюре речь шла о биохимических взаимоотношениях между печенью и почками. 12. Во дво­ре мы увидели массу ребят. 13. Опыт новаторов — богат­ство артели. Он постепенно становится всеобщим досто­янием. Его распространению служат доклады, лекции и беседы, с которыми выступают передовые люди артели. 14. В газотурбинных стационарных установках и реактив-

зо
ных двигателях весьма ответственными деталями явля­ются диски ротора и устанавливаемые на них лопатки.

1. Тактика в футболе — не плод двухнедельной работы.
2. Каждое утро в половине девятого на окраине села показывается человек в просторном черном халате.
3. Эти работники, оснащенные примитивной счетной тех­никой, не всегда могут в срок и качественно обеспечить составление отчетности. 18. Сидя за большим столом, покрытым толстым зеленым сукном, полковник Меркулов совершал обычную для утренних часов работу. 19. Этот объект третий год вписывается в план. 20. На грандиоз­ных подземных рудниках республики за последние 10 лет добыча руды возросла в три раза. 21. Н. С. Зернов верил в будущее женщины и сражался за высшее женское об­разование. 22. Прибор покоится на агатовой пластинке. 23. Единственным превосходством излучателей такого рода является простота конструкции. 24. Мировое рас­пространение и характеристики помех учитываются при составлении таблицы. 25. Врач требует от нас обязатель­ного обмывания ног холодной водой на ночь. 26. Секция организует свою работу не только в помещении городско­го методического кабинета. 27. Среди наших отечествен­ных леггорнов (порода кур) ярко выделяются две наибо­лее выдающиеся группы: кучинская и северо-кавказская. 28. До сих пор все еще сооружается детский сад, который должен был вступить в строй в сентябре. 29. Массу осту­жают в камере. 30. Как организовать деятельность до­школьного ребенка в условиях семейного воспитания?

Упражнение 86. Исправьте в приведенных ниже предложениях ошибки, связанные с использованием синонимов.

1. В ближайшей перспективе — значительное увеличе­ние выпуска цветных металлов. 2. Научные работники периодически выезжали в самые отдаленные районы рес­публики, отыскивали художников-самоучек, приобрета­ли возделанные их руками замечательные образцы на­родного творчества. 3. Специалисты-свекловоды уверены, что конечный эффект будет значительным. 4. В этот день Марина, которая осенью прошлого года стала владелицей приза, была именинницей. 5. Вот и отзвенели струны ра­кеток на кортах центрального стадиона «Пахтакор», где почти декаду шел Всесоюзный весенний турнир теннисис­тов. 6. В составах команд немало именитых спортсменов, не раз добивавшихся отменных результатов на соревно­ваниях. 7. Мембранный сальник обеспечивает полную и надежную герметизацию компрессора, особенно важную при работе с водородом. 8. Тогда механизации было очень мало. 9. Учитель обязан содействовать исправлению до­пущенных родителями ошибок. 10. Эпоха, в которую мы живем, характерна широким применением изделий из ме­талла. 11. Громадное внимание в Армении с первых же дней установления Советской власти было уделено соз­данию национальной интеллигенции, выращиванию спе­циалистов, требуемых народному хозяйству. 12. Этот аг­регат позволяет внушительно снизить температуру сое­динения материалов. 13. Труженики нашего цеха обяза­лись досрочно справиться с заданиями пятилетнего пла­на. 14. У нового агрегата дежурит один из строителей его, аспирант В. Е. Суханов. 15. Корпус и крышка шес­теренной клети созданы из модифицированного чугуна. 16. Выгоды массового производства блюд промышленны­ми методами способствуют их удешевлению. 17. Его деятельность по распространению билетов была отмече­на. 18. При производстве тонкостенных труб необходимо большое количество операций обработки труб промежу­точных и финишных размеров.
Упражнение 91. Устраните ошибки, связанные с немотивирован­ным использованием антонимов.

1. Силясь побороть слабость, она шла вперед. 2. Скромность взяла верх, и он не вошел в комнату, а со­шел вниз по ступенькам. 3. Молодой человек вошел в комнату, где сидел старый человек. 4. Отсутствует нали­чие стульев. 5. Скрытые в земле ископаемые еще не от­крыты. 6. Недостоверные факты должны нас насторажи­вать. 7. Он открыто признался в том, что было скрыто от нас. 8. Бездействие может привести к аварии, так же как и неправильное действие.

Упражнение 92. Устраните в данных предложениях ошибки в словоупотреблении.

(Помните, что слово — это форма выражения понятия. Задача пишущего—найти «единственно нужное размещение единственно нужных слов», найти наиболее точное словесное выражение понятия. Если при выборе слова не учитывается присущее ему в литературном языке значение, то возникают лексические ошибки. Так, в предложе­нии Члены бригады пристально следят за чистотой своих рабочих мест в результате употребления слова пристально без учета его семантики в контексте допущена ошибка. В четырехтомном академи­ческом «Словаре русского языка» значение слова пристальный опреде­лено как сосредоточенный, напряженно-внимательный. Сосредоточен­но или напряженно-внимательно можно смотреть на кого-то. Можно смотреть на кого-то пристальным взглядом. Следить же за чем-то можно только внимательно, выполняя, делая что-то со вниманием, или тщательно, т. е. «старательно, добросовестно, аккуратно, усерд­но». В предложении Отдельные члены хореографического кружка не явились на городской смотр самодеятельности не учтено значение слова отдельные. Отдельный — значит выделенный из ряда других; существующий самостоятельно в ряду других, не соединенный, не слившийся с другими в нечто целое; обособленный от других, спе­циально предназначенный для чего-либо, особый… Следовало сказать: Некоторые члены хореографического кружка…)

Выправьте предложения. При выполнении задания пользуйтесь толковыми словарями и словарями трудностей русского языка.

2*
1. Д. Даран, настойчивый, даже исступленный поэт, изображает человека в моменты максимального напря­жения всех его физических сил и возможностей. 2. Этим первым мощным порывом сазан часто вытягивает лесу в одну прямую линию с удилищем и легко рвет ее. 3. Мно­гие из эмигрантов и на чужбине прославили свой народ великими трудами своей жизни. Среди этих патриотов высится личность Яна Амоса Коменского, выдающегося мыслителя, реформатора школьного образования, поло­жившего и до сих пор существующие основы всеобщего просвещения и воспитания. 4. Хорошее отношение к труду, примерное поведение в быту и на производстве — од­на из основных характеристик рабочих смены. 5. Итоги прошлого года в отрасли рационализации и изобретатель­ства радуют нас. 6. Стихи популярного уральского поэта, написанные им в результате путешествия по Африке, ско­ро будут опубликованы в журнале. 7. Строители не про­являют бережного отношения к материалам смежников, а те в свою очередь отвечают им взаимностью. 8. Сейчас люди, оснащенные техникой, творят чудеса. 9. Казалось бы, оазис и Антарктика — понятия не только несовмести­мые, но и противоестественные. 10. Лицо господина при­нимает сонное состояние. 11. Есть в нашем городе еди­ничные люди, которые позорят звание человека. 12. Этот памятник русской архитектуры поражает своими причуд­ливыми габаритами. 13. Когда раствор охладится, его переводят в мерную колбу. 14. И чем быстрее ткачиха свя­жет порвавшуюся нить, тем меньше станок будет без­дельничать. 15. Устройство полов не начато, так же как и работы по сантехнике, водопроводу и прокладке электро­кабеля. 16. Хочется остановиться на одном весьма важ­ном симптоме в жизни команд второй группы. Я имею в виду частую смену тренеров. 17. Шахты обильно насы­щались техникой. 18. В период нереста самцы дерутся с энтузиазмом. 19. Станислав должен был взять кратко­временный отпуск по мотивам тяжелой заболеваемости матери. 20. Под многими станками можно было обнару­жить целые склады искалеченной пряжи. 21. Жаль толь­ко, что подана статья сухо, мешает обилие нераскрытых цифр. 22. В этом вопросе какую-то систематику устано­вить пока не удалось. 23. Пусть досрочное выполнение плана и отличное качество деталей всегда будут твоим рубежом! 24. Неправильно убеждение автора, что точ­ность РЛС падает с уменьшением высоты. 25. В настоя­щее время уличная уборка совершается уже не дворни­ками, а с помощью специальной техники. 26. Николаю на­конец удалось осуществить свое давнее желание: сотруд­ничать в журналистике. 27. В Новомосковске трудятся энтузиасты синтетической мочевины. 28. Многие схемы с удобством могут быть изображены в виде совокупности отрезков горизонтальных и вертикальных линий. 29. На поля вышли шесть уборочных агрегатов, все трудоспо­собные. 30. Старое здание с широким прямолинейным фасадом прислонялось к лесистому холму. 31. Все желез­нодорожные пути необходимо содержать в правильном состоянии. 32. При благоустройстве выгрузочных пло­щадок требуется уйма железобетонных плит. 33. Мате­риальные условия жизни сельского населения все более подтягиваются к условиям жизни городского населения.

Предложите, как улучшить StudyLib

(Для жалоб на нарушения авторских прав, используйте

другую форму
)

Инструмент проверки текста на орфографические и грамматические ошибки онлайн, позволит исправить
самые громоздкие
ошибки, с высокой степенью точности и скорости, а
также улучшить свой письменный русский язык.

Если возможно несколько исправлений, вам будет предложено выбрать одно из них.
Слова в которых допущены ошибки выделяются разными цветами, можно кликнуть на подсвеченное слово,
посмотреть описание ошибки
и выбрать исправленный вариант.

Инструмент поддерживает 8 языков.

Орфография

Написать текст без каких-либо орфографических или пунктуационных ошибок достаточно сложно даже
специалистам.
Наша автоматическая проверка
орфографии
может помочь профессионалам, студентам, владельцам веб-сайтов, блогерам и авторам получать текст
практически без ошибок. Это не только поможет им исправить текст, но и
получить информацию о том, почему использование слова неправильно в данном контексте.

Что входит в проверку текста?

• грамматические ошибки;
• стиль;
• логические ошибки;
• проверка заглавных/строчных букв;
• типографика;
• проверка пунктуации;
• общие правила правописания;
• дополнительные правила;

Грамматика

Для поиска грамматических ошибок инструмент содержит более 130 правил.

• Деепричастие и предлог
• Деепричастие и предлог
• «Не» с прилагательными/причастиями
• «Не» с наречиями
• Числительные «оба/обе»
• Согласование прилагательного с существительным
• Число глагола при однородных членах
• И другие

Грамматические ошибки вида: «Идя по улице, у меня развязался шнурок»

• Грамматическая ошибка: Идя по улице, у меня…

• Правильно выражаться: Когда я шёл по улице, у меня развязался шнурок.

Пунктуация

Чтобы найти пунктуационные ошибки и правильно расставить запятые в тексте, инструмент содержит более
60 самых важных правил.

• Пунктуация перед союзами
• Слова не являющиеся вводными
• Сложные союзы не разделяются «тогда как», «словно как»
• Союзы «а», «но»
• Устойчивое выражение
• Цельные выражения
• Пробелы перед знаками препинания
• И другие

Разберем предложение, где пропущена запятая «Парень понял как мальчик сделал эту модель»

• Пунктуационная ошибка, пропущена запятая: Парень понял,

• «Парень понял, как мальчик сделал эту модель»

Какие языки поддерживает инструмент?

Для поиска ошибок вы можете вводить текст не только на Русском
языке, инструмент поддерживает проверку орфографии на Английском, Немецком и Французском

Приложение доступно в Google Play

Анализ лирического текста на примере стихотворения Ф.И.Тютчева «Весенняя гроза»
методическая разработка (литература, 11 класс) по теме

Лирика — это вид литературы с очень сильным прямым воспитательным воздействием. Важно донести до учащихся, зачем пишутся и читаются стихи, почему издавна существует у человечества ЛИРИКА. Цель лирики — передача чувств, выражение настроений героев, отношение автора к происходящим событиям На настоящую поэзию дети откликнуться сразу. Представленный материал поможет глубже проникнуть, понять глубину лирического текста. В работе представлен алгоритм анализа поэтического текста.

Скачать:

Как сдать ЕГЭ на 80+ баллов?

Репетиторы Учи.Дома помогут подготовиться к ЕГЭ. Приходите на бесплатный пробный урок, на котором репетиторы определят ваш уровень подготовки и составят индивидуальный план обучения.

Бесплатно, онлайн, 40 минут

Предварительный просмотр:

МКВ(С)ОУЦО Омутнинского района Кировской области

АНАЛИЗ ЛИРИЧЕСКОГО ТЕКСТА

(на примере стихотворения Ф.И.Тютчева « Весенняя гроза»)

учитель русского языка и литературы

Заслуженный учитель Российской Федерации

Васенина Тамара Александровна

г. Омутнинск, 2012 год.

АНАЛИЗ ЛИРИЧЕСКОГО ТЕКСТА

(на примере стихотворения Ф.И.Тютчева « Весенняя гроза»)

Лирика – это вид литературы с очень сильным прямым воспитательным воздействием. Важно, чтобы в процессе работы над анализом стихотворения ученикам было интересно, чтобы они поняли, что есть книги, которые будто « нас читают», чтобы сформировалась потребность в чтении стихов, в сопереживании с автором и героями. Готовить учащихся к самостоятельному чтению и пониманию лирического текста необходимо как можно раньше.

Уже на первых занятиях нужно выяснить, зачем пишутся и читаются стихи, почему издавна существует у человечества лирики. Выясняем, что цель лирики – передача чувств, выражение настроений героев, отношение автора к происходящим событиям. Хорошие стихи никого не отставят равнодушными, глубоко затронут, учащиеся душой откликнутся на настоящую поэзию и попытаются выразить свои чувства. Иногда глубина поэтического текста такова, что только 3-4 ученика из класса могут настроиться на образ лирического героя. В работе с лирическим текстом особую роль играет выразительное чтение и самостоятельные усилия каждого ученика. Вспоминаем основные особенности прозы и поэзии.

Освоение повседневного бытия людей во всей его сложности

Непосредственная правда личного переживания, подлинный и неповторимый человеческий голос поэта

Важен сюжет, последовательное развитие событий

Внутренний мир человека, его эмоции, чувства, переживания

Художественно-выразительные средства (тропы) занимают менее значительное место; характерно взаимодействие различных речевых планов: речи автора, рассказчика, персонажей.

Использование художественно-выразительных средств (тропов); необычайная организация речи, присущая стиху; емкость всех составляющих элементов; особое построение стиха, рисунок фразовых ударений, словоразделов, пауз.

С течением времени сложился свой алгоритм анализа поэтического текста.

АНАЛИЗ ПОЭТИЧЕСКОГО ТЕКСТА

Год написания произведения.

В какой период творчества поэта оно написано ( ранний, зрелый, поздний).

Тема стихотворения ( о чем говорится в данном стихотворении)

Идея, главная мысль, ради которой оно написано, там, где она есть ( что хотел выразить автор).

Сюжет (ряд событий, положенных в его основу). Если есть, или лирический сюжет ( нарастание эмоциональной волны).

Композиция (построение произведения).

Жанр произведения ( если не указан выше)

Система образов ( её описание, ключевые слова, рисующие образы).

Язык художественного произведения.

Выразительные средства языка ( тропы, стилистические фигуры и т.д.).

Определите размер стиха: двусложный – хорей или ямб, трехсложный – дактиль, амфибрахий или анапест.

Собственная аргументированная оценка, вывод.

Привожу примерный анализ стихотворения Ф.И.Тютчева «Весенняя гроза»

Люблю грозу в начале мая,

Когда весенний, первый гром,

Как бы резвяся и играя,

Грохочет в небе голубом.

Гремят раскаты молодые,

Вот дождик брызнул, пыль летит,

Повисли перлы дождевые,

И солнце нити золотит

С горы бежит поток проворный.

В лесу не молкнет птичий гам,

И гам лесной и шум нагорный –

Все вторит весело громам.

Ты скажешь; ветреная ГЕБА,

Кормя Зевесова орла,

Громокипящий кубок с неба,

Смеясь на землю пролила.

Год написания произведения

Стихотворение по праву называют классическим. Впервые оно было напечатано в журнале» Галатея» в 1829 году. В начале 50-х годов Тютчев его переработал и добавил ещё одну строфу.

В какой период творчества поэта оно написано

Это одно из ранних стихотворений поэта. В апреле 1828 года Тютчев назначается вторым секретарем при Мюнхенской миссии.

Гроза – это само движение, рождающее движение во всем окружающем её мире

Гроза интересовала Тютчева, как обновление жизни, озарение её смысла изнутри. Природа и душа соединялись, этого не было в минуты покоя и тишины. Гроза – желание, в грозу внутренние силы души человеческой находят выход. Гроза делает жизнь более интенсивной, более яркой.

Показать, как при помощи обычных слов художник совершает чудо: грозное явление природы превращает в особую поэтическую реальность, доставляющее читателю эстетическое наслаждение

«Гроза» — это 16 алмазных строк, всего 4 строфы. Первая строфа вводит тему и формирует главный образ, вторая и третья реализуют последовательно развертывающиеся кадры картины грозы, в четвертой строфе все изображенное выше перефразируется ещё раз.

Перед нами единый поэтический образ – гроза, который воспринимается читателем как юное существо, полное буйной и радостной силы. Гроза – явление природы, воссоздается поэтом со многими характерными её чертами.

Язык художественного произведения

Автор использует стилистически нейтральную лексику. Движение в стихотворении передается с помощью глаголов, выступающих в личной форме или форме деепричастий. Каждый глагол – это новый кадр быстро изменяющейся картины:

Гремят раскаты молодые,

Вот дождик б рызнул , пыль летит .

Повисли перлы дождевые,

И солнце нити золотит .

Выразительные средства языка

Эпитеты – раскаты молодые, перлы дождевые;

Метафора – повисли перлы дождевые, солнце нити золотит;

Инверсия – раскаты молодые, перлы дождевые, поток проворный ит.д.

4) гр – о – е – б – г — б – о

Находим ассонансы и аллитерацию.

Собственная аргументированная оценка

«Люблю грозу в начале мая» — веселое, бодрое, озорное стихотворение. Оно занимает одно из первых мест в русской поэзии. Предгрозовые тучи не омрачают поэта. Гром грохочет не в сумрачном, хмуром, закрытом облаками небе, он грохочет в небе голубом. Раскаты его не пугают, а радуют поэта, вселяют надежду и веру.

Весна утверждает себя грозой. До этого в природе боренье: кому быть – зиме или весне. Мы знаем – весне. Но нередко после теплых дней наступает похолодание. А вот после первой грозы утверждается ВЕСНА. Она пришла. И после весенней грозы все идет в рост. Молодые листочки не боятся стужи.

Каждый год в конце апреля вспоминается тютчевская строка. Природа и поэзия живут в ней единой, слитной жизнью. Гроза интересовала Тютчева как обновление жизни.

1.Ле Озеров «Биография стихотворения», издательство «Знание», М., 1981г.

2. Н.А.Миронова. Литература в таблицах. 5-11 классы, Астрель, М., 2005г.

3.Журнал « Литература в школе» №2, 1996г.

Средства выразительности речи.

Памятка для учащихся .

Тропы: (троп – это оборот речи, в котором слово употреблено в переносном смысле для усиления художественной выразительности)

Эпитет – образное определение : ласковый ветер, ледяной взгляд, хрупкая девушка .

Сравнение – сопоставление одного понятия с другим . она тревожна , как листы; как гусли многострунна

Глаза, как небо, голубые. Я жил, как деды, по старинке.

Метафора – перенос значения одного понятия или явления на другой по сходству. Пустых небес прозрачное стекло, лунный серп, густеет облаков волнистое руно.

Не жалею, не зову, не плачу, все пройдет, как с белых яблонь дым.

Развернутая метафора – метафора, представленная каким-либо текстом («Парус»)

Метонимия – это слово или выражение, которое употребляется в переносном значении на основе внешней или внутренней связи: Я три тарелки съел.

Театр уж полон; ложи блещут;

Партер и кресла – все кипит.

Синекдоха – разновидность метонимии. Основанная на переносном значении с одного явления на другое по признаку количественного отношения между ними.

Все спит – и человек, и зверь, и птица.

И слышно было до рассвета, как ликовал француз.

Олицетворение – перенос свойств живого явления на неживое.

Уж небо осенью дышало.

Здесь даже камни плачут.

Россия вспрянет ото сна.

Никнет трава от жалости, а дерево с горем к земле приклонилось.

Перифраза – оборот, состоящий в замене названия предмета или явления описанием их существенных признаков.

Автор «Героя нашего времени» ( вместо М.Лермонтов)

Северная Пальмира или Северная Венеция – Петербург;

Мать городов русских – Киев;

Черное золото вместо нефть;

Царь зверей вместо лев.

Гипербола – преувеличение: не видел я тебя целую вечность, слезы в три ручья .

В шар земной упираясь ногами,

Солнца шар я держу на руках…

Гротеск – очень сильное преувеличение: сидят половины людей..

Литота – преуменьшение : ниже тоненькой былиночки надо голову клонить, мужичок с ноготок, осиная талия.

Ирония – скрытая насмешка. Откуда, умная, бредешь ты, голова?

Забил заряд я в пушку туго

И думал: угощу я друга!

Стилистические средства изобразительности

что ищет он в стране …, ты и убогая, ты и обильная…, мне нравилась девушка в белом, теперь я люблю в голубом.

Черный вечер, белый снег.

Градация – расположение слов или выражений по нарастанию или убыванию. (Сказка о рыбаке и рыбке)

Каждый день, каждый час, каждую секунду думаю о тебе.

Оксюморон – сочетание слов, противоположных по смыслу: живой труп, мертвые души, горячий снег, грустная радость, траурный наряд.

Синтаксический параллелизм – одинаковое, сходное построение смежных фраз, выражений.

Уж небо осенью дышало, уж реже солнышко блистало..

Лексический повтор – намеренное повторение в тексте одного и того же слова или словосочетания: казалось, все в природе уснуло: спала трава, спали деревья, спали облака.

Анафора – единоначалие: Вынес достаточно русский народ, вынес и эту дорогу железную…

Клянусь я первым днем творенья, Это утро, радость эта,

Клянусь его последним днем. Эта мощь и дня и света,

Клянусь позором преступленья Этот крик и вереницы,

И вечной правды торжеством. Эти стаи, эти птицы…( А. Фет)

Эпифора – одинаковое завершение:

« Не станет нас!» А миру хоть бы что. «Исчезнет след!» А миру хоть бы что.

Ряды однородных членов : Были это веселые, сильные и смелые люди.

Бессоюзие – придает фразе динамику:

Швед, русский – рубит, колет режет.

Мелькают мимо будки, бабы,

Мальчишки, лавки, фонари,

Дворцы, сады, монастыри…

Многосоюзие – придает предложению плавность, замедленность.

И божество, и вдохновенье, и жизнь, и слезы, и любовь.

Парцелляция – особое членение предложения, неполные предложения.

У Анны беда стряслась. Большая. Случилось это давно.

Инверсия – необычный порядок слов.( Белеет парус одинокий.)

Умолчани е – это оборот речи, когда автор сознательно не до конца выражает мысль.

Нет, я хотел… быть может, вы…

Эллипсис – стилистическая фигура, заключающаяся в пропуске к-л подразумеваемого члена предложения.

Мы села – в пепел, грады – в прах…

Аллегория – иносказательное изображение отвлеченного понятия или явления через конкретные предметы и образы.

Риторический вопрос – вопрос, не требующий ответа.

Знаете ли вы украинскую ночь?

Кто не проклинал станционных смотрителей,

Кто с ними не бранился?

Риторическое обращение – подчеркнутое обращение к к-л или ч-л для усиления выразительности речи.

Цветы, любовь, деревья, праздность
Поля! Я предан вам душой. (А.С.Пушкин)

Восклицание – Мечты, мечты! Где ваша сладость!

Фонетические изобразительно-выразительные средства .

Аллитерация – повторение согласных звуков в слове: Нева вздувалась и ревела, котлом клокоча и клубясь.

Пора, перо покоя просит. (А.С.Пушкин)

Ассонанс — повторение гласных звуков в слове:

думаю думу свою.

Будет буря – мы поспорим и помужествуем с ней.

Багровое взметнулось полымя

Над рокотом аэродрома,

А голуби, как будто голые,

Неслись на сизом фоне грома. (Л.Мартынов)

ЗВУКОПОДРАЖАНИЕ — прямое и непрямое, т.е. имитация звуковых явлений подбором слов с однородными звуками.

Полночной порою в болотной глуши

Чуть слышно, бесшумно шуршат камыши…

1.Н.Б.Егорова и др. «Поурочные разработки по русскому языку» 11 класс, М., Вако 2005 год.

2. Марина Мещерякова «Литература в таблицах и схемах. Теория. История. Словарь.» М., Айрис пресс, 2002г.

3. Н.А.Миронова. Литература в таблицах. 5-11 классы, Астрель, М., 2005г.

Значение слова «раскат»

1. Действие по глаг. раскатать—раскатывать 1 (в 1, 2, 3, 4 и 5 знач.) и по знач. глаг. раскататься 1 —раскатываться 1 .

2. Накатанное полозьями место (обычно имеющее уклоны), где раскатываются сани. Начинается настоящая деревенская дорога с раскатами от розвальней. М. Пришвин, Кащеева цепь. В дремоте, одолевшей его в пути, Хижняк всю дорогу клевал носом, даже вылетел разок из кошевки на просторном раскате. Коптяева, Иван Иванович.

3. Устар. Утрамбованная земляная насыпь или помост под валом крепости для установки пушек. В Азове начальник поставил на одном из раскатов, окружающих крепость, орудие и при нем часового. Л. Толстой, Материалы к роману времен Петра I. Раскаленные пушки молча глядели с раскатов в мирную ширь степей. Злобин, Степан Разин.

1. Действие по знач. глаг. раскатить—раскатывать 2 и раскатиться—раскатываться 2 . Песок в горстях пересыпаю И на раскат волны гляжу. Асеев, Малая Земля.

2. Скорость, приобретенная во время движения кем-, чем-л. катящимся, скользящим; разгон. В одном ложке при спуске с горы сани перевернулись на всем раскате вверх полозьями. Мамин-Сибиряк, Хлеб. Бойко катившийся легковой «газик» стал замедлять бег. У него хватило раската дотянуться до грузовика. Федин, Костер.

3. обычно мн. ч. (раска́ты, —ов). Длительный, прерывистый гул. Изредка вдалеке вспыхивает молния и слышится слабый гул, постепенно усиливающийся, приближающийся и переходящий в прерывистые раскаты, обнимающие весь небосклон. Л. Толстой, Отрочество. || Прерывистые, громкие звуки (голоса, смеха и т. п.). Вдруг послышались из-за двери раскаты неприятного голоса. Л. Толстой, Война и мир. Иван Платоныч, более всех довольный своей остротой, гремел раскатами басистого хохота. Гаршин, Из воспоминаний рядового Иванова. | О переливчатом звучании птичьих голосов. Все было тихо; в глубокой чаще леса слышались только раскаты соловья. Гоголь, Майская ночь. С голубого, еще не яркого неба так и посыпались голосистые раскаты жаворонков. Тургенев, Вешние воды.

Источник (печатная версия): Словарь русского языка: В 4-х т. / РАН, Ин-т лингвистич. исследований; Под ред. А. П. Евгеньевой. — 4-е изд., стер. — М.: Рус. яз.; Полиграфресурсы, 1999; (электронная версия): Фундаментальная электронная библиотека

РАСКА’Т, а, м. 1. только ед. Действие по глаг. раскатать в 1, 2, 3 и 4 знач. — раскатывать (спец.). 2. только ед. Действие по глаг. раскатить-раскатывать (спец.). 3. Покатое, гладкое место, удобное для разбега, для того, чтобы раскатиться (спец. обл.). 4. Разбег, приобретенная скорость (спец.). Сани получили большой р. 5. Прерывистый и длительный гул. И гром вдали гремит раскатом. Блок.

Источник: «Толковый словарь русского языка» под редакцией Д. Н. Ушакова (1935-1940); (электронная версия): Фундаментальная электронная библиотека

раска́т

1. раскатанное полозьями, скользкое место (обычно имеющее уклоны) ◆ Раскаты от розвальней. ◆ Ледяные раскаты на тротуаре. ◆ Выпасть из саней на раскате.

2. устар. крепостной вал; земляные укрепления крепости ◆ С вершины, как орёл, бросал на град он взоры, За станом повелел соорудить раскат. М. М. Херасков, «Россиада»

3. длительный, прерывистый гул ◆ Раскаты грома. ◆ Орудийные раскаты. ◆ Раскаты артиллерии.

Делаем Карту слов лучше вместе

Привет! Меня зовут Лампобот, я компьютерная программа, которая помогает делать Карту слов. Я отлично умею считать, но пока плохо понимаю, как устроен ваш мир. Помоги мне разобраться!

Спасибо! Я обязательно научусь отличать широко распространённые слова от узкоспециальных.

Насколько понятно значение слова икебана (существительное):

311,Анализ стихотворения Ф, тютчева «весенняя гроза»

Поэт золотого века русской поэзии Фёдор Иванович Тютчев смотрел на природу через призму философии, мастерски перенося мистическую многогранность пейзажей в текстовую форму. Стихотворение «Весенняя гроза» стало неким каноном изображения природных явлений. В нём присутствует эта глубокая концептуальность, гармонично вплетённая в образы, порожденные, пожалуй, самым вдохновляющим временем года.

Анализ стихотворения Весенняя гроза Тютчева

Ф. И. Тютчев по праву считается основоположником русского романтизма. В своем творчестве он изящно объединил славянские традиции с мастерством западных поэтов, рождая необычайно эмоциональные, чувственные произведения, наполненные образностью.

Ярким примером является «Весенняя гроза», увидевшая свет в середине 1850-х. Примечательно, что произведение имеет двойную датировку. Изначально оно создано в 1828 г и напечатано в сборнике «Галатея». Однако в 1854 автор, переработав и дополнив текст, опубликовал стих вновь.

Стихотворение, являющее собой монолог лирического героя, написано четырехстопным ямбом, свойственным работам Ф. И. Тютчева. Данный размер наделяет стих нежным и мелодичным звучанием. Строки в «Весенней грозе» срифмованы перекрестно, автор поочередно задействует мужскую и женскую рифмы.

Произведение разделено на четыре строфы, плавно перетекающих друг в друга. В первой задается тематика и указывается центральный образ, во второй и третьей описывается красота грозы, а четвертая акцентирует внимание на цикличности мира. Автор говорит о неразрывной связи природы с божественным началом, что объединяет весь мир воедино.

Ключевым образом является майская гроза. В отличие от многих других поэтов, Ф. И. Тютчев рисует ее не мрачной и гнетущей, а прекрасной и величественной. У поэта данное явление ассоциируется с движением и стремительными переменами. Гроза отождествляется с бурной молодостью, ведь, оставив детство позади и вступая в новую жизнь, молодые люди стремятся показать все свои возможности и как можно громче заявить о себе всем вокруг.

Автор демонстрирует тесную связь природных явлений и человеческих чувств с помощью олицетворений (гром веселится и играет подобно маленькому ребенку, поток бежит, а туча, смеясь, льет воду). Благодаря аллитерациям «г» и «р» читателю передается звучание раскатов грома. Используя обилие глаголов, автор иллюстрирует стремительную смену пейзажа во время грозы.

Яркую эмоциональную окраску стихотворению дарят многочисленные эпитеты («громокипящий кубок», «перлы дождевые»).

Произведение богато метафорами. Поток воды, бегущий с горы, уподобляется юноше, вырвавшемся из-под опеки родителей. Гром символизирует сильные эмоции, рвущиеся из груди, от ощущения свободы. Во время зимы юнец спал, оберегаемый родителями, но с наступлением тепла он пробудился и отправился навстречу переменам.

3, 5 ,7 ,10 класс по плану кратко

История создания

Данное лирическое произведение имеет интересную судьбу: появившись в чужом краю, но воспевая прелесть российской весны, оно возникло в сознании юного поэта-дипломата и переродилось через четверть века. Фёдор Иванович написал «Весеннюю грозу», будучи в Германии на дипломатической службе в 1828 году. На тот момент поэту было всего 25 лет, однако, будучи даже в другой стране, он так ярко и точно описал великолепие российской природы, будто видел всё это воочию.

Впервые произведение появилось в московском журнале «Галатея». Впрочем, самое удивительное, что Тютчев вновь обратился к данному стихотворению в 1854 году, через 26 лет, переписав начальное четверостишье и дополнив его вторым.

Анализ стихотворения Тютчева «Весенняя гроза»

Поэт Фёдор Иванович Тютчев уроженец Овстуга, что на Брянщине. Своё детство и юношество провёл он именно здесь, откуда и пошла его трепетная любовь к русской природе, которую он сохранил несмотря на своё длительное, более двадцати лет, проживание за границей во Франции. Любовь поэта к родному языку и родному живописному Русскому краю, который он воспевает в своих стихах, только возросла.

О весенней природе, её красоте и игривости, поэт пишет в стихотворении «Весенняя гроза». Четверостишья в стихотворении словно связаны между собой невидимой нитью, они переливаются и плавно переходят один в другой, как бы играючи.

«Люблю грозу в начале мая,
Когда весенний, первый гром,
Как бы резвясь и играя,
Грохочет в небе голубом».

С первых строк перед нами предстаёт весенняя природа, первый гром и лёгкий дождик. Автор воспевает красоту весенней природы, её неповторимость и величие. Очень красочно и ярко звучат строки, они переполнены восторгом и радостью. Нам открываются невидные с первого взгляда явления, на которые мы не обращаем внимания .

«Гремят раскаты молодые,
Вот дождик брызнул, пыль летит,
Повисли перлы дождевые,
И солнце нити золотит».

Стихотворение переполнено красочными художественными эпитетами, которые использует автор. «громокипящий кубок». «в небе голубом», «весенний, первый гром», «проворный поток», «раскаты молодые», «проворный поток» и другие. Поэт олицетворяет явления природы, приписывая им черты свойственные живым существам. Так у него гром – резвясь и играя, как малый ребёнок. Поток – бежит, а туча – проливает дождь смеясь. Автор этим подчёркивает что природа – жива, и ей свойственны как любому человеку разные настроения.

Каждое слово в стихотворении уместно и имеет смысл. Основной стихотворный размер, который использует автор — четырёхстопный ямб. Несмотря на краткость стихотворения, Фёдор Иванович Тютчев является гениальным поэтом, так как стихотворения его настолько звучны и просты, что к ним нечего уж больше добавить. Настолько они целостны.

Стихотворения Тютчева заставляют нас взглянуть на мир и природу другими глазами, заметить те явления, что раньше были незаметны нашему глазу. Они переполнены положительными эмоциями, воодушевлением и восхищением красотой природы, праздником и любовью. В его стихах образы людей и природы, несомненно связаны в единое целое.

Смысл названия

На первый взгляд название стихотворения понятно и однозначно, однако Тютчев озаглавил это произведение не просто «гроза», а подчеркнул, что данное явление относится именно к весеннему периоду, и это очень важная деталь, раскрывающая глубинный замысел поэта.

После суровой и беспощадной зимы, наступает, наконец, пробуждение, происходят перемены, всё обновляется, закладывается новое начало для жизни. А первые весенние грозы – предвестники этой зарождающейся силы, несущей радость. Настроение стихотворение может быть понято аллегорически: его ощущает всякий человек на пороге внушительных перемен.

Анализ стихотворения Тютчева Ф.И. «Весенние гроза» 10 класс

«Люблю грозу в начале мая…»- так начинается стихотворение Тютчева «Весенняя гроза», написанное им за границей в начале 1850-х годов. В его названии прилагательное «весенняя» привносит определённый смысл: весна для Тютчева – символ обновления природы и человеческой души. Вот почему всё стихотворение наполнено дыханием «настоящего, счастливого» майского дня. Построенное как монолог лирического героя, оно трогает искренностью и подкупает своей простотой.

Поэт приходит в восторг, любуясь игрой молодого грома, который сильно и громогласно заявляет о торжественном шествии весны, задавая всему живому радостный, мажорный тон. На его звуки откликаются журчащие молодые ручьи, ему вторят шумные горные потоки.
Поэт – философ Тютчев считает природу частью микрокосмоса, где царит гармония и порядок, и весенняя гроза воспринимается нами как живая, очищающая стихия, многоголосый оркестр, управляемый невидимым дирижёром. Подтекст стихотворения, сквозные образы – небо, земля, солнце и вода – передают идею единства природы и человека. Сияние и свет, которым наполнено художественное пространство, символизируют начало, объединяющее мир. Поэт подчёркивает соединение этого божественного начала с природой и вводит мотив древнегреческих мифов. Богиня вечной молодости Геба в шутку, смеясь, пролила на землю гром и молнии и радуется вместе с ликующей природой.

Картина весенней грозы у Тютчева представлена великолепными деталями («первый гром», «раскаты молодые», «поток проворный», «шум нагорный»), насыщена красками («небо голубое», «солнце нити золотит») и звуками («гром грохочет», « гремят раскаты»). При помощи инверсии поэт выделяет наиболее значимые в смысловом отношении слова.

Поражает звуковая организация этого стихотворения. Аллитерации «г» и «р» помогают услышать звуки грозы, обилие сонорных согласных делают произведение мелодичным и музыкальным. Стихотворение полно ярких метафор, олицетворений, эпитетов (« повисли перлы дождевые», «ветреная Геба», «громокипящий кубок», «гром резвится и играет»), которые делают образы яркими, зримыми, придают речи красочность и выразительность. Написанное четырёхстопным ямбом, облегчённым пиррихием, это произведение необычайно мелодично. Лёгкость стихотворения достигается за счёт чередования мужских и женских клаузул. Изобилие глаголов и отсутствие кратких прилагательных и причастий указывает на наличие действия, развития жизни, подчёркивает величие и значимость происходящего в природе. По мнению Тютчева, мир весенней природы («гам лесной», «птичий гам», «шум нагорный», «звуки проворного потока») – это воплощение идеальной светлой чистоты. Поэт наслаждается этой чистотой и искренне признаётся в своих чувствах: «Люблю…».

Поражает и то, что о вечных проблемах мироздания можно написать стихотворение, которое позволяет нам ещё и ещё раз окунуться в светлый и загадочный, таинственный и величественный мир природы, попытаться разгадать её великую тайну.

Композиция

Композиционно это произведение разделяется на три части. Первая строфа выводит на сцену главный образ стихотворения – грозу, определяя таким образом его тему.

Вторая часть состоит из двух строф, в которых рисуются разные картины, связанные с этим природным явлением. Созданное Тютчевым художественное пространство наполнено сиянием и светом. Здесь поэт проводит аналогию с поведением юноши, который вырвался из-под родительской опеки и мечтает попробовать все удовольствия этого мира, узнать о нем все и везде побывать.

Божественное начало, которое поэт видит в природе, показано в третьей части – четвертом четверостишии, в котором смеющаяся богиня Геба проливает на землю молнии и гром. С помощью древнегреческого сюжета Тютчев метафорически показывает, что сотни лет до этого и сотни лет после гроза будет греметь все так же. Таким образом образ грозы перефразируется, демонстрируется цикличность мира. С помощью волшебной истории поэт завершает повествование о природном явлении, придавая ему философский характер.

Текст «Весенняя гроза» Ф.Тютчев

Гремят раскаты молодые,
Вот дождик брызнул, пыль летит,
Повисли перлы дождевые,

И солнце нити золотит.

С горы бежит поток проворный,
В лесу не молкнет птичий гам,
И гам лесной и шум нагорный —
Все вторит весело громам.

Ты скажешь: ветреная Геба,
Кормя Зевесова орла,
Громокипящий кубок с неба,
Смеясь, на землю пролила.

Анализ №4

Федор Тютчев является одним из родоначальников романтизма в русской литературе. Поэт и дипломат, многие годы проживший за границей, сумел гармонично соединить в своем творчестве западные и славянские традиции, подарив миру десятки удивительных по красоте, ярких, образных и наполненных светом произведений.

Одним из них является стихотворение «Весенняя гроза», написанное в середине 50-х годов 19 века. Как и многие приверженцы романтизма, Федор Тютчев решил сконцентрировать свое внимание на отельном, мимолетном мгновении жизни, преподнеся его таким образом, что и по сей день обычной майской грозой, мастерски воплощенной в стихах, восхищаются тысячи поклонников классической литературы.

С первых строчек этого произведения Федор Тютчев признается в любви к весенней грозе, которая для поэта является не просто явлением природы. Ее Тютчев воспринимает с философской точки зрения, считая, что теплый майский дождь приносит земле очищение и заставляет ее окончательно пробудиться после зимней спячки. Весеннюю грозу поэт отождествляет с молодостью, беспечностью и беззаботностью, проводя тонкую параллель между природой и людьми. По его мнению, именно так же ведут себя молодые люди, покинувшие отчий дом и делающие первые самостоятельные шаги во взрослой жизни. Оно словно бы пробуждаются ото сна, стремясь покорить мир и заявить о себе в полный голос.

Весенний гром, весьма красочно и ярко представленный поэтом в стихотворении, можно сравнить со всплеском эмоций и этапом духовного становления юноши. Вырвавшись из-под родительской опеки, он переосмысливает многие жизненные ценности, обновляется и пытается постичь все то, что до недавнего времени являлось для него тайной за семью печатями. «С горы бежит поток проворный», — именно эти строчки как нельзя лучше подходят для описания большинства молодых людей, которые еще не определились со своим жизненным выбором, но упрямо несутся вперед, подчас сметая все на своем пути. Им нет нужды оглядываться назад, так как они легко расстаются с прошлым, мечтая, чтобы будущее как можно скорее стало реальностью.

И лишь с возрастом, когда годы берут свое, наступает период переосмысления тех поступков, желаний и стремлений, которые свойственны юности. Поэтому в подтексте стихотворения «Весенняя гроза» легко угадывается некоторая ностальгия поэта по тем временам, когда он был молод, свободен, полон сил и надежд. Описывая обычное явление природы, Тютчев словно бы подбадривает потомков, отмечая, что процессы становления личности также неизбежны, как майский дождь, который не бывает без грома и молний. И чем сильнее сотрясаются нравственные и моральные устои молодого человека, тем скорее он сможет научиться отделять правду ото лжи, а добро от зла.

Финальное четверостишье «Весенней грозы» посвящено мифическому сюжету, в котором с присущей для Тютчева образностью предпринята попытка дать объяснение природному явлению с точки зрения древнегреческого эпоса. Однако волшебный сюжет, повествующий о богине Гебе, которая во время кормления орла уронила на землю кубок и пролила питье, чем вызвала дождь и грозу можно трактовать и с философской точки зрения. Этим метафоричным приемом поэт хотел подчеркнуть, что в нашем мире все циклично. И спустя сотни лет все так же будет греметь майский первый гром, и так же представители нового поколения будут считать, что этот мир принадлежит только им, еще не успевшим постичь горечь разочарования, вкус побед и спасительное умиротворение мудрости. А потом вновь все повторится, словно весенняя гроза, которая дарит чувство очищения, свободы и покоя.

Описывая грозу, поэт именно ее делает основной темой своего произведение. При этом он показывает ее не просто как природную стихию, а как символ стремления к переменам, знак того, что они обязательно наступят.

Показывая природное явление как знак, говорящий о рождении чего-то нового, поэт проводит очень тонкую параллель между миром людей и окружающей их природой. Он показывает, что молодость подобна описываемой им грозе: они обе заявляют о себе очень громогласно. Таким образом главная мысль произведения заключается в том, что человек и природа едины.

Олицетворение природных явлений, придание им черт, характерных для людей, становится сквозной идеей этого стиха. Резвящиеся тучки подобны детям, а тучка веселится, проливая воду на землю.

В стихотворении Тютчева два параллельных мира, реальный и идеальный, сосуществуют рядышком и находят отголоски друг друга в проявлении своей энергии. Сплетение этих начал порождают новую стихию. Здесь очевидна идея — запечатлеть живую картину, звучащую в унисон с внутренним «я», его желаниями, его мечтами, порывами, стремлениями и душевным состоянием. Весенняя буря – это отражение переживаний и надежд лирического героя. Он ждет перемен и радуется их вестнику – грому, изменяющему все вокруг.

Автор показал, что нерушимая связь природы и человека рождает мировую гармонию. Весенний пейзаж предстаёт перед нашими глазами как нечто мимолетное, меняющееся каждое мгновение, но при этом он застыл на века, чтобы потомки могли видеть ту первую и пленительную тютчевскую грозу, способную всколыхнуть потаённые чувства, оживить в памяти юность, беззаботность, радость. Стихотворение заставляет задуматься о месте человека в этом громадном, бушующем и неподвластном мире.

Послушайте стихотворение Тютчева Весенняя гроза