Новый формат ЕГЭ №7. Грамматические ошибки
Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбика подберите соответствующую позицию из второго столбика.
1.А) Покатавшись на катке, у меня очень сильно болят ноги. Б) В сочинении я хотел показать значение спорта и почему его люблю. В) Большинство возражали против такой оценки его поэзии. Г) Миша сказал, что я не согласен со мной. Д) Согласно заявления детей занятия были перенесены на более позднее время.
1)Неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом; 2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым; 3)ошибка в построении предложения с приложением; 4) ошибка в построении предложения с однородными членами ; 5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом; 6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом; 7) неправильного построение предложения с косвенной речью.
2. А) Как сказал Чехов: « В человеке должно быть всё прекрасно». Б) Самолет приземлился в аэропорту Домодедове. В) Все, кто интересуется театром, знает историю МХАТа. Г) В конференции участвовали представители многих городов: Москва, Санкт-Петербург, Самара, Ярославль. Д) Несколько отдыхающих, ожидающих автобус, прогуливались по аллее.
1 ) Ошибка в построении сложного предложения. 2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым; 3) ошибка в построении предложения с приложением ; 4) ошибка в построении предложения с однородными членами ; 5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом; 6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом; 7) неправильного построение предложения с косвенной речью.
3. А) Ваня твой – большая неряха. Б) У него была борода и дочь. В) Приходилось работать в трудных условиях, не имея ни одного выходного дня. Г) Отзыв на его дипломную работу писал профессор филологии. Д) Подчерк у него был красивым, поэтому и приняли его писарем в контору.
1)Неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом; 2) ошибка в построении предложения с однородными членами; 3) нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм; 4)неправильное построение предложения с деепричастным оборотом; 5) неправильного построение предложения с косвенной речью; 6)ошибочное словообразование; 7)нарушение связи между подлежащим и сказуемым.
4.А).Вечером мы сидим у костра, и вожатая рассказывала нам разные истории. Б)Несколько мальчиков и девочек стояло у калитки .В) Мама купила фрукты, овощи, хлеб, апельсины, яблоки. Г) Подойдя к дому, мне стало прохладно.. Поднявшись вверх по Волге, баржа будет выгружена на причалах Самары Д) На мое день рождения бабушка испечёт большой пирог с яблоками.
1)Ошибка в построении предложения с приложением; 2) ошибка в построении предложения с однородными членами; 3) ошибка в построении сложного предложения; 4) нарушение связи между подлежащим и сказуемым; 5) нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм.6. Нарушение норм согласования; 7) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом;
5. А) Ее раздумчивый взгляд красноречиво говорил о смущении. Б)Когда медвежата подросли, их сажали на цепь. В) В комнату вошли Вера с сыном на руках. Г) Если я не сдам экзамены, я очутюсь в армии. Д) В песне противопоставлены Буревестник, стремящийся к революции и видящий в ней единственный выход, и глупый Пингвин, олицетворяющий мещанина- обывателя, прячущийся от грома, боящийся надвигающейся, хотя и не грозящей ему бури.
1) Нарушение связи между подлежащим и сказуемым; 2) ошибочное образование форм слов; 3) нарушение в построении предложения с причастным оборотом; 4) ошибочное словообразование; 5) ошибка в построении предложения с однородными членами; 6) ошибка в построении сложного предложения; 7) нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм.
6. А) Сережа с Мишей долго ждал возвращения родителей. Б) Я хотел вникнуть и познать все тайны этой науки. В) Лежащая книга на столе явно не интересовала ребенка. Г) Я гляжу на фотографию, и мне она очень нравится, и я пошла писать сочинение. Д) Согласно приказа директора заведующая лабораторией уехала в командировку.
1)неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом; 2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым; 3)ошибка в построении предложения с приложением; 4) ошибка в построении предложения с однородными членами ; 5) неправильное построение предложения с причастным оборотом; 6) нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм.7) неправильное построение предложения с косвенной речью.
7. А) Подготовка охотников для истребления волков и лиц, ответственных за проведение данного мероприятия. Б) Поднявшись вверх по Волге, баржа будет выгружена на причалах Самары. В) Хозяева крупных собак знают, что они могут быть отловлены, если не имеют намордников. Г) Нам прислали книгу бандеролем. Д)Собеседник оказался жизнерадостный и веселым человеком.
1) Нарушение способа выражения сказуемого; 2) ошибка в построении предложения с однородными членами; 3) ошибка в построении сложного предложения; 4) ошибочное образование форм слов; 5) нарушение норм управления; 6) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом; 7) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом.
8. А) Это был самый тяжелейший больной в нашей палате. Б) Совсем я в людях изуверился: любой обкрасть норовит. В) В комнате стояли столы, стулья, книжный шкаф и разная старинная мебель. Г) Современное студенчество увлекаются многими иностранными языками. Д) Подойдя к дому, мне стало прохладно.
1)Неправильное построение предложения с деепричастным оборотом; 2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым; 3)ошибочное образование форм слов; 4) ошибочное словообразование; 5) ошибка в построении предложения с однородными членами; 6) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом; 7) нарушение в построении предложения с причастным оборотом.
9. А) Он застал крестьян в лесах, которые крали у него лес. Б) Я вижу, как лошадка поднималась в гору. В) Андрей побежал на работу, но, зацепившись за что-то и споткнувшись, упал. Г) Здесь проявились его гордость и упрямость . Д) Редактор был недоволен обоими страницами новой газеты.
1)Неправильное построение предложения с деепричастным оборотом; 2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым; 3 нарушение норм управления; 4)ошибочное образование формы слова; 5) ошибочное словообразование; 6) ошибка в построении сложного предложения; 7) нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм.
10. А) Не вам , при вашей низости, судить о его благодарности. Б) Я не только рисую портреты, но и пейзажи В) Возле стола стоял мальчик, он был заставлен посудой. Г) Благодаря пожару, семья лишилась крова . Д) Возвращаясь в порт, корабль застиг шторм.
1) Ошибка в построении предложения с однородными членами; 2) ошибка в сложном предложении; 3) неправильное построение предложения с прямой речью; 4) ошибочное словообразование; 5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом; 6) нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм; 7)нарушение норм управления.
ответы
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
|
|
1 |
5 |
4 |
2 |
6 |
1 |
|
2 |
7 |
3 |
1 |
4 |
2 |
|
3 |
7 |
2 |
4 |
1 |
6 |
|
4 |
3 |
4 |
2 |
7 |
6 |
|
5 |
4 |
7 |
1 |
2 |
3 |
|
6 |
2 |
4 |
5 |
6 |
1 |
|
7 |
2 |
7 |
3 |
4 |
1 |
|
8 |
3 |
4 |
5 |
2 |
1 |
|
9 |
6 |
7 |
1 |
5 |
4 |
|
10 |
4 |
1 |
2 |
7 |
5 |
-
-
Предмет:
Русский язык
-
Автор:
ignaciobush239
-
Создано:
3 года назад
Знаешь ответ? Добавь его сюда!
-
-
Два примера стран в Европе, занимающих глубинное положение
-
Математика
1 минута назад
решите уравнение. прошууууу помогитееее
-
Другие предметы
1 минута назад
даю 100 БАЛОВ ПОЖАЛУЙСТА
-
Английский язык
1 минута назад
а когда использывается could ?
-
Математика
1 минута назад
— вания, нечётные — в порядке возрастания. 5. Реши примеры с объяснением. Образец: = 20 · 2 = 2 дес. : 2 = 4 дес. = 40 600 : 2 = 6 сот. : 2 = 3 сот. = 300 = 302 800 : 2 40 кг · 2 100 пжжж
Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
Вы не можете общаться в чате, вы забанены.
Чтобы общаться в чате подтвердите вашу почту
Отправить письмо повторно
Вопросы без ответа
-
Помогите пожалуйста Английский язык 🙏🏼🙏🏼🙏🏼
-
Помогите с физикой -https://n.fcd.su/Luv
Топ пользователей
-
Fedoseewa27
22808
-
Sofka
7419
-
zlatikaziatik
5659
-
vov4ik329
5111
-
DobriyChelovek
4625
-
olpopovich
3461
-
TheDenty
3258
-
dobriykaban
2540
-
Udachnick
1867
-
ViktoriaBell0
1740
Войти через Google
или
Запомнить меня
Забыли пароль?
У меня нет аккаунта, я хочу Зарегистрироваться
Выберите язык и регион
Русский
Россия
English
United States
How much to ban the user?
1 hour
1 day
1
Речевые ошибки УРОК-практикум Русский язык,10 класс
2
Цели урока: 1.Повторить классификацию речевых ошибок. 2.Научиться определять тип речевой ошибки. 3. Отработать способы коррекции дефектных предложений. 4. Научиться оценивать качество речи
3
Знаете ли вы типы ошибок? Задача 1: актуализировать знания по классификации ошибок. орфографические пунктуационные грамматические фактические стилистические речевые
4
Помните ли вы речевые ошибки? Задача 2: конкретизировать классификацию речевых ошибок Типология ошибок: Нарушение лексической лексической сочетаемости Лишнее слово ( плеоназм) Тавтология Неуместное повторение слов Употребление слова в несвойственном ему значении
5
Типология ошибок: Синтаксическая бедность Нарушение порядка слов Нарушение видо- временных отношений глаголов Стилистическая неуместность. Двусмысленность при употреблении местоимения
6
Задача 3: отработать навык определения типа речевой ошибки и коррекции предложений Тренинг устный: определите ошибки и исправьте дефектные предложения 1.Он сунул ноги в удила и поскакал рысью. 2.Курагин шлялся по барам. 3.Мелочную рыбу отдали кошке. 4.Рейд выявил целую плеяду жуликов. Тренинг письменный
7
Домашнее задание. Ресурсы. Прочитать материал, составленный на основании классификации, предложенной Т.Л.Служевской в практикуме по культуре речи «Уроки словесности». Найти в Интернете материал по теме урока: примеры предложений с речевыми ошибками для проведения практической работы в классе (на слайдах в программе Power Point)
9
Причины употребления слова в несвойственном ему значении: Незнание значения слова. Незнание «возраста» слова – отнесение его к чуждой исторической эпохе. Смешение паронимов. Непонимание различий в значении синонимов. Незнание фразеологического оборота с данным словом.
10
Причины нарушения лексической сочетаемости: пишущий не знает, что объединенные им в словосочетании слова: 1. противоречат друг другу; 2. несовместимы, так как одно из них употребляется только в приложении к чему-либо отрицательному, плохому, а другое обозначает, напротив, нечто положительное, хорошее; 3. разнородны стилистически; 4. несовместимы по традиции.
11
Причины тавтологии и неуместного повторения слов : Бедность речи, неумение использовать синонимы. Неразвитость «речевого слуха» (пишущий и мог бы заменить назойливо повторяющееся слово синонимами или подобрать слова так, чтобы однокоренные не встречались рядом, но не замечает, что это нужно сделать: ему самому его фраза ухо не режет)
12
Синтаксическая бедность Использование однотипных синтаксических конструкций — речевая ошибка, которая называется «синтаксическая бедность». Чтобы избежать её, нужно уметь использовать различные синтаксические конструкции для выражения одной и той же мысли, уметь легко переходить от одной конструкции к другой.
13
Нарушение порядка слов В русском языке порядок слов в предложении является свободным: однако традиция взаиморасположения отдельных его компонентов все же существует. В большинстве предложений можно выделить ТЕМУ (то, о чем говорится) и РЕМУ (то, что говорится об этом). Тема может быть выражена как подлежащим («Я Вас любил…), так и другими членами предложения, например, дополнением («Мне грустно и легко…) – в обоих случаях поэт говорит о себе, следовательно, это и есть тема. В обычной речи ТЕМА ИДЁТ ВПЕРЕДИ РЕМЫ.
14
Устный тренинг: 1.Полчища тружеников приняли участие в праздничном шествии. 2.В деревне возвели новый коровник и воздвигли баню. 3.Сильная дружба соединяла Обломова и Штольца.
15
Устный тренинг: 1. Сегодня выдался очень прекрасный день. 2. Вступительная преамбула доклада вызвала недоумение слушателей. 3. На самом деле Хлестаков – человек, очень оторванный от жизненной реальности. 4. У выпускников театрального института состоялась первая премьера спектакля. 5. Прейскурант цен вывешен на доске.
16
Устный тренинг: устраните двусмысленность Эту селедку продала мне продавщица Люба, ввиду жаркой погоды она уже припахивала. Отец умер, когда ему было девять лет.
17
Письменный тренинг: устраните речевые ошибки С голубыми глазами девочка отправилась в лес. Я встретил в шляпе ковбоя. Надо продумывать свой каждый шаг. Ваш этот роман станет бестселлером. Засушу кленовый красный лист. Образ героя не нуждается в возвеличении, а в раскрытии. Вечером мы сидим у костра, а вожатая рассказывала нам разные истории. Когда медвежата подросли, их сажали на цепь.
18
Письменный тренинг: «Скажи иначе» Постройте максимальное количество синтаксических вариантов одного и того же высказывания: «Самые необыкновенные чувства, становясь привычными, перестают удивлять»(Ф.Мориак).
Инфоурок
›
Другое
›Презентации›Презентация на тему Речевые ошибки (10 класс)
Скачать материал
Скачать материал
- Сейчас обучается 246 человек из 63 регионов
- Сейчас обучается 424 человека из 64 регионов
Описание презентации по отдельным слайдам:
-
1 слайд
Речевые ошибки
УРОК-практикум
Русский язык,10 класс
-
2 слайд
Цели урока:
1.Повторить классификацию речевых ошибок.
2.Научиться определять тип речевой ошибки.
3. Отработать способы коррекции дефектных
предложений.4. Научиться оценивать качество речи
-
3 слайд
Знаете ли вы типы ошибок?
Задача № 1: актуализировать знания по классификации ошибок. -
4 слайд
Помните ли вы речевые ошибки? Задача № 2: конкретизировать классификацию речевых ошибок
-
-
6 слайд
Задача № 3: отработать навык определения типа речевой ошибки и коррекции предложений
Тренинг устный: определите ошибки и исправьте дефектные предложения
Он сунул ноги в удила и поскакал рысью.
Курагин шлялся по барам.
Мелочную рыбу отдали кошке.
Рейд выявил целую плеяду жуликов.Тренинг письменный
-
7 слайд
Домашнее задание.
Ресурсы.Прочитать материал, составленный на основании классификации, предложенной Т.Л.Служевской в практикуме по культуре речи «Уроки словесности».
Найти в Интернете материал по теме урока: примеры предложений с речевыми ошибками для проведения практической работы в классе (на слайдах в программе Power Point)
http://www.klyaksa.net/htm/kopilka
http://www.gramota.ru -
8 слайд
Спасибо
за работу! -
9 слайд
Причины употребления слова в несвойственном ему значении:
Незнание значения слова.
Незнание «возраста» слова – отнесение его к чуждой исторической эпохе.
Смешение паронимов.
Непонимание различий в значении синонимов.
Незнание фразеологического оборота с данным словом. -
10 слайд
Причины нарушения лексической сочетаемости:
пишущий не знает, что объединенные им в словосочетании слова:
противоречат друг другу;
несовместимы, так как одно из них употребляется только в приложении к чему-либо отрицательному, плохому, а другое обозначает, напротив, нечто положительное, хорошее;
разнородны стилистически;
несовместимы по традиции. -
11 слайд
Причины тавтологии и неуместного повторения слов :
Бедность речи, неумение использовать синонимы.
Неразвитость «речевого слуха»
(пишущий и мог бы заменить назойливо повторяющееся слово синонимами или подобрать слова так, чтобы однокоренные не встречались рядом, но не замечает, что это нужно сделать: ему самому его фраза ухо не режет) -
12 слайд
Синтаксическая бедность
Использование однотипных синтаксических конструкций — речевая ошибка, которая называется «синтаксическая бедность».Чтобы избежать её, нужно уметь использовать различные синтаксические конструкции для выражения одной и той же мысли, уметь легко переходить от одной конструкции к другой.
-
13 слайд
Нарушение порядка слов
В русском языке порядок слов в предложении является свободным: однако традиция взаиморасположения отдельных его компонентов все же существует.
В большинстве предложений можно выделить ТЕМУ (то, о чем говорится) и РЕМУ (то, что говорится об этом). Тема может быть выражена как подлежащим («Я Вас любил…), так и другими членами предложения, например, дополнением («Мне грустно и легко…) – в обоих случаях поэт говорит о себе, следовательно, это и есть тема.
В обычной речи ТЕМА ИДЁТ ВПЕРЕДИ РЕМЫ. -
14 слайд
Устный тренинг:
Полчища тружеников приняли участие в праздничном шествии.
В деревне возвели новый коровник и воздвигли баню.
Сильная дружба соединяла Обломова и Штольца. -
15 слайд
Устный тренинг:
Сегодня выдался очень прекрасный день.
Вступительная преамбула доклада вызвала недоумение слушателей.
На самом деле Хлестаков – человек, очень оторванный от жизненной реальности.
У выпускников театрального института состоялась первая премьера спектакля.
Прейскурант цен вывешен на доске. -
16 слайд
Устный тренинг:
устраните двусмысленностьЭту селедку продала мне продавщица Люба, ввиду жаркой погоды она уже припахивала.
Отец умер, когда ему было девять лет. -
17 слайд
Письменный тренинг:
устраните речевые ошибки
С голубыми глазами девочка отправилась в лес.
Я встретил в шляпе ковбоя.
Надо продумывать свой каждый шаг.
Ваш этот роман станет бестселлером.
Засушу кленовый красный лист.
Образ героя не нуждается в возвеличении, а в раскрытии.
Вечером мы сидим у костра, а вожатая рассказывала нам разные истории.
Когда медвежата подросли, их сажали на цепь. -
18 слайд
Письменный тренинг: «Скажи иначе»
Постройте максимальное количество синтаксических вариантов одного и того же высказывания:
«Самые необыкновенные чувства, становясь привычными, перестают удивлять»(Ф.Мориак).
Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
6 092 518 материалов в базе
- Выберите категорию:
- Выберите учебник и тему
- Выберите класс:
-
Тип материала:
-
Все материалы
-
Статьи
-
Научные работы
-
Видеоуроки
-
Презентации
-
Конспекты
-
Тесты
-
Рабочие программы
-
Другие методич. материалы
-
Найти материалы
Другие материалы
- 18.12.2020
- 338
- 4
- 12.12.2020
- 201
- 4
- 26.11.2020
- 192
- 0
- 24.11.2020
- 242
- 1
- 20.11.2020
- 246
- 0
Рейтинг:
5 из 5
- 03.10.2020
- 337
- 3
- 08.09.2020
- 849
- 37
- 17.08.2020
- 115
- 0
Вам будут интересны эти курсы:
-
Курс повышения квалификации «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
-
Курс повышения квалификации «Основы туризма и гостеприимства»
-
Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»
-
Курс повышения квалификации «Экономика предприятия: оценка эффективности деятельности»
-
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
-
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по подбору и оценке персонала (рекрутинг)»
-
Курс повышения квалификации «Финансы предприятия: актуальные аспекты в оценке стоимости бизнеса»
-
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
-
Курс профессиональной переподготовки «Организация технической поддержки клиентов при установке и эксплуатации информационно-коммуникационных систем»
-
Курс профессиональной переподготовки «Политология: взаимодействие с органами государственной власти и управления, негосударственными и международными организациями»
-
Курс профессиональной переподготовки «Метрология, стандартизация и сертификация»
-
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика музейного дела и охраны исторических памятников»
-
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление службой рекламы и PR»
-
Курс профессиональной переподготовки «Гражданско-правовые дисциплины: теория и методика преподавания в образовательной организации»
-
Курс профессиональной переподготовки «Стандартизация и метрология»
-
Настоящий материал опубликован пользователем Довбенко Оксана Павловна. Инфоурок является
информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте
методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них
сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайтЕсли Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с
сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.Удалить материал
-
- На сайте: 2 года и 1 месяц
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 58953
-
Всего материалов:
232
Предложите, как улучшить StudyLib
(Для жалоб на нарушения авторских прав, используйте
другую форму
)
Ваш е-мэйл
Заполните, если хотите получить ответ
Оцените наш проект
1
2
3
4
5
Была в сети 25.01.2023 23:01
Лысцева Майя Александровна
Учитель русского языка и литературы
42 года
5 137
5 861 
Типы речевых ошибок
01.10.2019 22:43
Презентация наглядно показывает речевые ошибки учащихся и способы их исправления.
Просмотр содержимого документа
«Типы речевых ошибок»
Типы речевых ошибок и их исправление
Исправьте ошибки.
- Сегодня выдался очень прекрасный день.
- Отец умер, когда ему было девять лет.
- Вечером мы сидим у костра, а вожатая рассказывала нам истории.
Исправьте ошибки.
- Солнечные лучи освещают падающие листья с деревьев.
- Ребята спешат к реке, приехавшие в лагерь.
- Разожженное лицо морозом горело.
Исправьте ошибки.
- Собака гуляла с тетей Варей, у которой был намордник.
- Плющ, который вьющийся на стене, украшает комнату.
- Я бегом побежала в лес.
Исправьте ошибки.
- Мне хотелось бы поделиться своими планами на будущее.
- Кот – это домашнее животное. Коты любят мясо и молоко. Домашние коты преданны своим хозяевам.
Исправьте ошибки.
- Мама за лето сварила варенье из разных ягод: земляника, клубника, малина, вишня.
- Вытянув экзаменационный билет, мне стало плохо.
- Я мечтаю съездить в Париж, Рим, Кубу.
Исправьте ошибки.
- Он упал ничком и уткнулся лицом в землю.
- Он пристально слушал мой рассказ.
- Памятник поражает нас своими причудливыми габаритами.
Исправьте ошибки.
- Очень рано я понял, что биология – завлекательная наука.
- Эта фотография доставила для меня огромное удовольствие.
- Мама закутала дочку в шаль и унесла её.
Исправьте ошибки.
- Она была красивая и счастлива.
- Я люблю чтение, музыку и заниматься спортом.
- Юная девушка жертвовала всем, чтобы помочь своей семье.
Исправьте ошибки.
- Я, короче, решил вернуться.
- Несколько ребят вышли из леса.
- Эта книга научила меня честности, смелости и уважать друзей.
Исправьте ошибки.
- Строители работали на стройке в течение месяца.
- Дорога каждая минута времени.
- День экзамена приближался все ближе.
- Это, значит, было так.
Исправьте ошибки.
- Более семиста жителей нашего города не трудоустроены.
- Вы не хочете со мной дружить? Ну и ехайте отсюда!
- Мы остались довольны ихней работой.
Любите и уважайте русский язык.
Рекомендуем курсы ПК и ППК для учителей
Похожие файлы
Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Презентация на тему Речевые ошибки
Содержание
-
1.
Речевые ошибки -
2.
Цели урока:1.Повторить классификацию речевых ошибок.2.Научиться определять тип -
3.
Знаете ли вы типы ошибок? Задача № 1: актуализировать знания по классификации ошибок. -
4.
Помните ли вы речевые ошибки? Задача № 2: конкретизировать классификацию речевых ошибок -
5.
Типология ошибок: -
6.
Задача № 3: отработать навык определения типа -
7.
Домашнее задание. Ресурсы.Прочитать материал, составленный на основании -
8.
Спасибо за работу!Спасибо за работу! -
9.
Причины употребления слова в несвойственном ему значении:Незнание -
10.
Причины нарушения лексической сочетаемости:пишущий не знает, что -
11.
Причины тавтологии и неуместного повторения слов -
12.
Синтаксическая бедностьИспользование однотипных синтаксических конструкций — речевая -
13.
Нарушение порядка словВ русском языке порядок слов -
14.
Полчища тружеников приняли участие в праздничном шествии.В -
15.
Устный тренинг: Сегодня выдался очень прекрасный день.Вступительная -
16.
Устный тренинг: устраните двусмысленность Эту -
17.
Письменный тренинг: устраните речевые ошибкиС голубыми -
18.
Письменный тренинг: «Скажи иначе» Постройте максимальное -
19.
Скачать презентанцию
Цели урока:1.Повторить классификацию речевых ошибок.2.Научиться определять тип речевой ошибки.3. Отработать способы коррекции дефектных предложений.4. Научиться оценивать качество речи
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Речевые ошибки
УРОК-практикум
Русский язык,10 класс
УРОК-практикум
Русский язык,10 класс
Слайд 2Цели урока:
1.Повторить классификацию речевых ошибок.
2.Научиться определять тип речевой ошибки.
3. Отработать способы
коррекции дефектных
предложений.
4. Научиться оценивать качество речи
Слайд 3Знаете ли вы типы ошибок?
Задача № 1: актуализировать знания по
классификации ошибок.
Слайд 4Помните ли вы речевые ошибки? Задача № 2: конкретизировать классификацию речевых
ошибок
Слайд 6Задача № 3: отработать навык определения типа речевой ошибки и коррекции
предложений
Тренинг устный: определите ошибки и исправьтеТренинг устный: определите ошибки и исправьте дефектные предложения
Он сунул ноги в удила и поскакал рысью.
Курагин шлялся по барам.
Мелочную рыбу отдали кошке.
Рейд выявил целую плеяду жуликов.
Тренинг Тренинг письменный
Слайд 7Домашнее задание.
Ресурсы.
Прочитать материал, составленный на основании классификации, предложенной Т.Л.Служевской в практикуме
по культуре речи «Уроки словесности».
Найти в Интернете материал по теме урока: примеры предложений с речевыми ошибками для проведения практической работы в классе (на слайдах в программе Power Point)
http://www.klyaksa.net/htm/kopilka
http://www.gramota.ru
Слайд 8Спасибо
за работу!
Спасибо
за работу!
Слайд 9Причины употребления слова в несвойственном ему значении:
Незнание значения слова.
Незнание «возраста» слова
– отнесение его к чуждой исторической эпохе.
Смешение паронимов.
Непонимание различий в значении синонимов.
Незнание фразеологического оборота с данным словом.
Слайд 10Причины нарушения лексической сочетаемости:
пишущий не знает, что объединенные им в словосочетании
слова:
противоречат друг другу;
несовместимы, так как одно из них употребляется только в приложении к чему-либо отрицательному, плохому, а другое обозначает, напротив, нечто положительное, хорошее;
разнородны стилистически;
несовместимы по традиции.
Слайд 11
Причины тавтологии и неуместного повторения слов :
Бедность речи, неумение использовать синонимы.
Неразвитость
«речевого слуха»
(пишущий и мог бы заменить назойливо повторяющееся слово синонимами или подобрать слова так, чтобы однокоренные не встречались рядом, но не замечает, что это нужно сделать: ему самому его фраза ухо не режет)
Слайд 12Синтаксическая бедность
Использование однотипных синтаксических конструкций — речевая ошибка, которая называется «синтаксическая
бедность».
Чтобы избежать её, нужно уметь использовать различные синтаксические конструкции для выражения одной и той же мысли, уметь легко переходить от одной конструкции к другой.
Слайд 13Нарушение порядка слов
В русском языке порядок слов в предложении является свободным:
однако традиция взаиморасположения отдельных его компонентов все же существует.
В большинстве предложений можно выделить ТЕМУ (то, о чем говорится) и РЕМУ (то, что говорится об этом). Тема может быть выражена как подлежащим («Я Вас любил…), так и другими членами предложения, например, дополнением («Мне грустно и легко…) – в обоих случаях поэт говорит о себе, следовательно, это и есть тема.
В обычной речи ТЕМА ИДЁТ ВПЕРЕДИ РЕМЫ.
Слайд 14Полчища тружеников приняли участие в праздничном шествии.
В деревне возвели новый коровник
и воздвигли баню.
Сильная дружба соединяла Обломова и Штольца.
Полчища тружеников приняли участие в праздничном шествии.
В деревне возвели новый коровник и воздвигли баню.
Сильная дружба соединяла Обломова и Штольца.
Слайд 15
Устный тренинг:
Сегодня выдался очень прекрасный день.
Вступительная преамбула доклада вызвала недоумение
слушателей.
На самом деле Хлестаков – человек, очень оторванный от жизненной реальности.
У выпускников театрального института состоялась первая премьера спектакля.
Прейскурант цен вывешен на доске.
Слайд 16
Устный тренинг:
устраните двусмысленность
Эту селедку продала мне продавщица Люба, ввиду жаркой
погоды она уже припахивала.
Отец умер, когда ему было девять лет.
Слайд 17Письменный тренинг:
устраните речевые ошибки
С голубыми глазами девочка отправилась в лес.
Я
встретил в шляпе ковбоя.
Надо продумывать свой каждый шаг.
Ваш этот роман станет бестселлером.
Засушу кленовый красный лист.
Образ героя не нуждается в возвеличении, а в раскрытии.
Вечером мы сидим у костра, а вожатая рассказывала нам разные истории.
Когда медвежата подросли, их сажали на цепь.
Слайд 18
Письменный тренинг: «Скажи иначе»
Постройте максимальное количество синтаксических вариантов одного и того
же высказывания:
«Самые необыкновенные чувства, становясь привычными, перестают удивлять»(Ф.Мориак).
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Типы речевых ошибок
Содержание
-
1.
Презентация Типы речевых ошибок -
2.
Исправьте ошибки.Сегодня выдался очень прекрасный день.Отец умер, -
3.
Исправьте ошибки.Солнечные лучи освещают падающие листья с -
4.
Исправьте ошибки.Собака гуляла с тетей Варей, у -
5.
Исправьте ошибки.Мне хотелось бы поделиться своими планами -
6.
Исправьте ошибки.Мама за лето сварила варенье из -
7.
Исправьте ошибки.Он упал ничком и уткнулся лицом -
8.
Исправьте ошибки.Очень рано я понял, что биология -
9.
Исправьте ошибки.Она была красивая и счастлива.Я люблю -
10.
Исправьте ошибки.Я, короче, решил вернуться.Несколько ребят вышли -
11.
Исправьте ошибки.Строители работали на стройке в течение -
12.
Исправьте ошибки.Более семиста жителей нашего города не -
13.
Любите и уважайте русский язык.
Исправьте ошибки.Сегодня выдался очень прекрасный день.Отец умер, когда ему было девять лет.Вечером мы сидим у костра, а вожатая рассказывала нам истории.
Слайд 1Типы речевых ошибок
и их исправление
Слайд 2Исправьте ошибки.
Сегодня выдался очень прекрасный день.
Отец умер, когда ему было девять
лет.
Вечером мы сидим у костра, а вожатая рассказывала нам истории.
Слайд 3Исправьте ошибки.
Солнечные лучи освещают падающие листья с деревьев.
Ребята спешат к реке,
приехавшие в лагерь.
Разожженное лицо морозом горело.
Слайд 4Исправьте ошибки.
Собака гуляла с тетей Варей, у которой был намордник.
Плющ, который
вьющийся на стене, украшает комнату.
Я бегом побежала в лес.
Слайд 5Исправьте ошибки.
Мне хотелось бы поделиться своими планами на будущее.
Кот – это
домашнее животное. Коты любят мясо и молоко. Домашние коты преданны своим хозяевам.
Слайд 6Исправьте ошибки.
Мама за лето сварила варенье из разных ягод: земляника, клубника,
малина, вишня.
Вытянув экзаменационный билет, мне стало плохо.
Я мечтаю съездить в Париж, Рим, Кубу.
Слайд 7Исправьте ошибки.
Он упал ничком и уткнулся лицом в землю.
Он пристально слушал
мой рассказ.
Памятник поражает нас своими причудливыми габаритами.
Слайд 8Исправьте ошибки.
Очень рано я понял, что биология – завлекательная наука.
Эта фотография
доставила для меня огромное удовольствие.
Мама закутала дочку в шаль и унесла её.
Слайд 9Исправьте ошибки.
Она была красивая и счастлива.
Я люблю чтение, музыку и заниматься
спортом.
Юная девушка жертвовала всем, чтобы помочь своей семье.
Слайд 10Исправьте ошибки.
Я, короче, решил вернуться.
Несколько ребят вышли из леса.
Эта книга научила
меня честности, смелости и уважать друзей.
Слайд 11Исправьте ошибки.
Строители работали на стройке в течение месяца.
Дорога каждая минута времени.
День
экзамена приближался все ближе.
Это, значит, было так.
Слайд 12Исправьте ошибки.
Более семиста жителей нашего города не трудоустроены.
Вы не хочете со
мной дружить? Ну и ехайте отсюда!
Мы остались довольны ихней работой.
Презентация на тему «Речевые ошибки»
-
Скачать презентацию (0.21 Мб)
-
183 загрузки -
3.7 оценка
Ваша оценка презентации
Оцените презентацию по шкале от 1 до 5 баллов
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
Комментарии
Добавить свой комментарий
Аннотация к презентации
Интересная презентация по русскому языку. В своей работе автор предлагает детям изучить основные речевые ошибки, допускаемые в тексте или на письме. Помимо непосредственно ошибок, автор также ставит перед собой цель указать на причину этих ошибок и методы их коррекции.
Краткое содержание
- Речевые ошибки в тексте и речи
- Причины речевых ошибок
- Методы коррекции предложений с речевыми ошибками
- Поясняющие таблицы и схемы
- Задание для самостоятельной работы
-
Формат
pptx (powerpoint)
-
Количество слайдов
18
-
Аудитория
-
Слова
-
Конспект
Отсутствует
-
Предназначение
-
Для проведения урока учителем
-
Содержание
-
Слайд 1
Речевые ошибки
УРОК-практикум Русский язык,10 класс
-
Слайд 2
Цели урока:
1.Повторить классификацию речевых ошибок.
2.Научиться определять тип речевой ошибки.
3. Отработать способы коррекции дефектных предложений.
4. Научиться оценивать качество речи
-
Слайд 3
Знаете ли вы типы ошибок? Задача № 1: актуализировать знания по классификации ошибок.
-
Слайд 4
Помните ли вы речевые ошибки? Задача № 2: конкретизировать классификацию речевых ошибок
-
Слайд 5
-
Слайд 6
Задача № 3: отработать навык определения типа речевой ошибки и коррекции предложений
Тренинг устный: определите ошибки и исправьтедефектные предложения
Он сунул ноги в удила и поскакал рысью.
Курагин шлялся по барам.
Мелочную рыбу отдали кошке.
Рейд выявил целую плеяду жуликов.
Тренингписьменный
-
Слайд 7
Домашнее задание.Ресурсы.
Прочитать материал, составленный на основании классификации, предложенной Т.Л.Служевской в практикуме по культуре речи «Уроки словесности».
Найти в Интернете материал по теме урока: примеры предложений с речевыми ошибками для проведения практической работы в классе (на слайдах в программе Power Point)
-
Слайд 8
Спасибо за работу!
-
Слайд 9
Причины употребления слова в несвойственном ему значении:
- Незнание значения слова.
- Незнание «возраста» слова – отнесение его к чуждой исторической эпохе.
- Смешение паронимов.
- Непонимание различий в значении синонимов.
- Незнание фразеологического оборота с данным словом.
-
Слайд 10
Причины нарушения лексической сочетаемости:
- пишущий не знает, что объединенные им в словосочетании слова:
- противоречат друг другу;
- несовместимы, так как одно из них употребляется только в приложении к чему-либо отрицательному, плохому, а другое обозначает, напротив, нечто положительное, хорошее;
- разнородны стилистически;
- несовместимы по традиции.
-
Слайд 11
Причины тавтологии и неуместного повторения слов :
Бедность речи, неумение использовать синонимы.
Неразвитость «речевого слуха»
(пишущий и мог бы заменить назойливо повторяющееся слово синонимами или подобрать слова так, чтобы однокоренные не встречались рядом, но не замечает, что это нужно сделать: ему самому его фраза ухо не режет)
-
Слайд 12
Синтаксическая бедность
Использование однотипных синтаксических конструкций — речевая ошибка, которая называется «синтаксическая бедность».
Чтобы избежать её, нужно уметь использовать различные синтаксические конструкции для выражения одной и той же мысли, уметь легко переходить от одной конструкции к другой.
-
Слайд 13
Нарушение порядка слов
В русском языке порядок слов в предложении является свободным: однако традиция взаиморасположения отдельных его компонентов все же существует.
В большинстве предложений можно выделить ТЕМУ (то, о чем говорится) и РЕМУ (то, что говорится об этом). Тема может быть выражена как подлежащим («Я Вас любил…), так и другими членами предложения, например, дополнением («Мне грустно и легко…) – в обоих случаях поэт говорит о себе, следовательно, это и есть тема.
В обычной речи ТЕМА ИДЁТ ВПЕРЕДИ РЕМЫ.
-
Слайд 14
Устный тренинг:
- Полчища тружеников приняли участие в праздничном шествии.
- В деревне возвели новый коровник и воздвигли баню.
- Сильная дружба соединяла Обломова и Штольца.
-
Слайд 15
Устный тренинг:
- Сегодня выдался очень прекрасный день.
- Вступительная преамбула доклада вызвала недоумение слушателей.
- На самом деле Хлестаков – человек, очень оторванный от жизненной реальности.
- У выпускников театрального института состоялась первая премьера спектакля.
- Прейскурант цен вывешен на доске.
-
Слайд 16
Устный тренинг: устраните двусмысленность
Эту селедку продала мне продавщица Люба, ввиду жаркой погоды она уже припахивала.
Отец умер, когда ему было девять лет.
-
Слайд 17
Письменный тренинг: устраните речевые ошибки
- С голубыми глазами девочка отправилась в лес.
- Я встретил в шляпе ковбоя.
- Надо продумывать свой каждый шаг.
- Ваш этот роман станет бестселлером.
- Засушу кленовый красный лист.
- Образ героя не нуждается в возвеличении, а в раскрытии.
- Вечером мы сидим у костра, а вожатая рассказывала нам разные истории.
- Когда медвежата подросли, их сажали на цепь.
-
Слайд 18
Письменный тренинг: «Скажи иначе»
Постройте максимальное количество синтаксических вариантов одного и того же высказывания:
«Самые необыкновенные чувства, становясь привычными, перестают удивлять»(Ф.Мориак).
Посмотреть все слайды
Сообщить об ошибке
Похожие презентации
Спасибо, что оценили презентацию.
Мы будем благодарны если вы поможете сделать сайт лучше и оставите отзыв или предложение по улучшению.
Добавить отзыв о сайте
Укажите тип ошибки, причину появления.
Дайте правильный вариант.
1)Бабушка восьми лет отвезла внука на Кавказ.
2)Приятель спросил меня, что далеко ли я живу.
3)Прочитав пьесу, передо мной отчетливо возникли образы персонажей.
4)Мелочную рыбу отдали кошке.
5)Всем иногородним студентам будет предоставлено общежитие.
Вы открыли страницу вопроса Укажите тип ошибки, причину появления?. Он относится к категории
Русский язык. Уровень сложности вопроса – для учащихся 10 — 11 классов.
Удобный и простой интерфейс сайта поможет найти максимально исчерпывающие
ответы по интересующей теме. Чтобы получить наиболее развернутый ответ,
можно просмотреть другие, похожие вопросы в категории Русский язык,
воспользовавшись поисковой системой, или ознакомиться с ответами других
пользователей. Для расширения границ поиска создайте новый вопрос, используя
ключевые слова. Введите его в строку, нажав кнопку вверху.
beanaspakel
Вопрос по русскому языку:
Укажите тип ошибки, причину появления. Дайте правильный вариант.
1)Бабушка восьми лет отвезла внука на Кавказ.
2)Приятель спросил меня, что далеко ли я живу.
3)Прочитав пьесу, передо мной отчетливо возникли образы персонажей.
4)Мелочную рыбу отдали кошке.
5)Всем иногородним студентам будет предоставлено общежитие
Трудности с пониманием предмета? Готовишься к экзаменам, ОГЭ или ЕГЭ?
Воспользуйся формой подбора репетитора и занимайся онлайн. Пробный урок — бесплатно!
Ответы и объяснения 1
eronediti507
Укажите тип ошибки, причину появления. Дайте правильный вариант.
1)Бабушка отвезла внука восьми лет на Кавказ.
2)Приятель спросил меня, далеко ли я живу.
Когда я читал пьесу, передо мной отчетливо возникали образы персонажей.
4)Мелкую рыбу отдали кошке.
5)Всем студентам из других городов будет предоставлено общежитие
Знаете ответ? Поделитесь им!
Гость ?
Как написать хороший ответ?
Как написать хороший ответ?
Чтобы добавить хороший ответ необходимо:
- Отвечать достоверно на те вопросы, на которые знаете
правильный ответ; - Писать подробно, чтобы ответ был исчерпывающий и не
побуждал на дополнительные вопросы к нему; - Писать без грамматических, орфографических и
пунктуационных ошибок.
Этого делать не стоит:
- Копировать ответы со сторонних ресурсов. Хорошо ценятся
уникальные и личные объяснения; - Отвечать не по сути: «Подумай сам(а)», «Легкотня», «Не
знаю» и так далее; - Использовать мат — это неуважительно по отношению к
пользователям; - Писать в ВЕРХНЕМ РЕГИСТРЕ.
Есть сомнения?
Не нашли подходящего ответа на вопрос или ответ отсутствует?
Воспользуйтесь поиском по сайту, чтобы найти все ответы на похожие
вопросы в разделе Русский язык.
Трудности с домашними заданиями? Не стесняйтесь попросить о помощи —
смело задавайте вопросы!
Русский язык — один из восточнославянских языков, национальный язык русского народа.
Слайд 1
Практикум «Классификация речевых и логических ошибок. Как не допустить ошибку?»
Слайд 2
«Речь – это канал развития интеллекта, чем раньше будет усвоен язык, тем легче и полнее будут усваиваться знания». Николай Иванович Жинкин, советский лингвист и психолог
Слайд 3
Ошибка • Это действие, приводящее к негативным последствиям. • Это нарушение требования правильности речи, норм литературного языка. • В зависимости от характера нарушения ошибки делятся на орфографические, пунктуационные, графические, логические, речевые, грамматические, фактические, этические.
Слайд 4
Классификация ошибок • Грамматические ошибки (Г) – нарушение структуры языковой единицы (слова, словосочетания, предложения) или грамматической нормы (словообразовательной, морфологической, синтаксической). • Для обнаружения грамматической ошибки не требуется контекст, достаточно одного слова, словосочетания, предложения. Грамматическая ошибка может быть допущена и в письменной, и в устной речи. • Фактические ошибки (Ф) – разновидность неязыковых ошибок, заключающаяся в том, что пишущий приводит факты, противоречащие действительности, дает неправильную информацию о фактических обстоятельствах, как связанных, так и не связанных с анализируемым текстом (фоновые знания).
Слайд 5
Классификация ошибок • Орфографические ошибки – нарушение правописания. • Пунктуационные ошибки – нарушение правил расстановки знаков препинания. • Графические ошибки – нарушения средств письменности языка, фиксирующих отношения между буквами на письме и звуками устной речи (различные приемы сокращения слов, использование пробелов между словами, различных подчеркиваний и шрифтовых выделений, описки). • Этические ошибки (Э) – нарушение в работе системы ценностей и правил этики: высказывания, унижающие человеческое достоинство, выражающие высокомерное и циничное отношение к человеческой личности, недоброжелательность, проявления речевой агрессии, жаргонные слова и обороты.
Слайд 6
Логические ошибки Логические ошибки (Л) – ошибки, связанные с нарушением логической правильности речи: К типичным логическим ошибкам относятся: • нарушение последовательности частей высказывания; • отсутствие связи между частями высказывания; • неоправданное повторение высказанной ранее мысли; • раздробление микротемы другой микротемой; • несоразмерность частей высказывания; • отсутствие необходимых частей высказывания.
Слайд 7
Виды логических ошибок • Сопоставление (противопоставление) двух логически неоднородных понятий в предложении: На уроке присутствовали директор, библиотекарь , а также Анна Петровна Иванова и Зоя Ивановна Петрова . Он облокотился спиной на батарею. За хорошую учебу и воспитание детей родители обучающихся получили благодарственные письма от администрации школы. • Нарушение причинно-следственных отношений: В последние годы очень много сделано для модернизации образования, однако педагоги работают по-старому, так как вопросы модернизации образования решаются слабо. • Пропуск звена в объяснении: Людской поток через наш двор перекрыть вряд ли возможно. [?] А как хочется, чтобы двор был украшением и школы, и поселка.
Слайд 8
Виды логических ошибок • Перестановка частей текста: Пора вернуть этому слову его истинный смысл! Честь … Но как это сделать? • Неоправданная подмена лица, от которого ведется повествование: Автор пишет о природе, описывает природу севера, вижу снега и просторы снежных равнин. • Сопоставление логически несопоставимых понятий: Синтаксис энциклопедических статей отличен от других научных статей.
Слайд 9
Речевые ошибки • Речевые ошибки (Р) – это ошибки в использовании языковой единицы. • Виды: плеоназм, тавтология, речевые штампы, неуместное использование просторечной лексики, диалектизмов, жаргонизмов, экспрессивных средств, неразличение паронимов, ошибки в употреблении омонимов, антонимов, синонимов, не устранённая контекстом многозначность.
Слайд 10
Типичные речевые ошибки • Употребление слова в несвойственном ему значении • Нарушение лексической сочетаемости • Неразличение синонимов • Неразличение паронимов • Употребление слов иной стилевой окраски • Неуместное употребление эмоционально окрашенных слов и фразеологизмов • Неоправданное употребление просторечных слов • Речевая избыточность (употребление лишних слов) — плеоназм – дублирование элементов смысла — тавтология – повторение близких по значению слов • Речевая недостаточность и др.
Слайд 11
Виды речевых ошибок • Употребление слова в несвойственном ему значении : Мы были шокированы прекрасной игрой актеров. Благодаря пожару лес сгорел. • Незнание значения слова: Он сунул ноги в удила и поскакал рысью. • Неразличение оттенков значения, вносимых в слово приставкой и суффиксом: В таких случаях я взглядываю в словарь. • Неудачное употребление местоимений: Текст написал В. Белов. Он относится к художественному стилю. У меня сразу же возникла картина в своем воображении. • Непонимание различий в значении синонимов: Рейд выявил целую плеяду жуликов.
Слайд 12
Виды речевых ошибок • Нарушение лексической сочетаемости: Автор использует художественные особенности . • Употребление лишних слов, лексическая избыточность, в том числе плеоназм: Молодой юноша; очень прекрасный. Тогда о том , чтобы вы могли улыбнуться, об этом позаботится книжный наш магазин. • Употребление рядом или близко однокоренных слов (тавтология): В этом рассказе рассказывается о реальных событиях. • Речевая недостаточность (лексическая неполнота высказывания): В кабинете литературы висели русские писатели (портреты русских писателей). • Неоправданное повторение слова: Герой рассказа не задумывается над своим поступком. Герой даже не понимает всей глубины содеянного им.
Слайд 13
Виды речевых ошибок • Употребление слов иной стилевой окраски: По задумке автора, герой побеждает (замыслу). • Смешение лексики разных эпох: Молчалин работает секретарем Фамусова (служит). • Неуместное употребление канцелярита: В романе А.С. Пушкина имеют место лирические отступления. • Неоправданное употребление экспрессивных, эмоционально окрашенных слов, устаревшей лексики, жаргонизмов: Автор то и дело прибегает к употреблению метафор и олицетворений. • Неуместное употребление фразеологизмов: Зощенко палец в рот не клади , а дай только посмешить читателя • Неоправданное употребление диалектных и просторечных слов: Таким людям всегда удается объегорить других. Обломов ничем не занимался и целыми днями валял дурака .
Слайд 14
Виды речевых ошибок • Смешение паронимов: Были приняты эффектные меры (эффективные). Мелочную рыбу отдали кошке (мелкую). • Неразличение синонимичных слов: Имя этого поэта знакомо во многих странах (известно). Многие животные зимой бросаются в спячку (впадают). • Ошибки в употреблении антонимов: В третьей части текста не веселый , но и не мажорный мотив заставляет нас задуматься.
Слайд 15
Виды речевых ошибок • Разрушение образного значения фразеологизма : Грампластинка не сказала еще своего последнего слова . Максимилиану досталась львиная часть наследства (доля). • Неустранённая контекстом многозначность слова или омонимов: Вы прослушали объявление («услышали» или «пропустили»?). Михаил отправился за гранатами (за взрывными устройствами или за фруктами?).
Слайд 16
Примеры речевых ошибок • Страшная реальность произошла и в романе Островского «Гроза». • В описании природы поэт использует цвета, гармонизирующие между собой . • Людям нужно самим ставить перед собой мечту . • Родион Раскольников, огорченный классовым неравенством , придумал специальную теорию. • Митрофан вырос достойным примером своей матери . • Он не опекал сына чрезмерной лаской . • Сначала начнем с романа Толстого «Война и мир». • Единственное, к чему тяготило Павла Чичикова , было материальное обогащение. • Ведь человек со слабой внутренней силой не умеет прощать. • Примеры для ребенка необходимы, как для дома фундамент, на который он может всегда равняться . • Илья Ильич лежал на кровати и лицезрел сны и мечтания. • В итоге Долохову обернулась удача .
Указать предложения, в которых:
а) допущена ошибка при употреблении
слова в несвойственном ему значении;
б) допущена логическая ошибка.
26. Рейд выявил целую плеяду жуликов.
27. Возникла ситуация, сходная с ранними
романами Бальзака.
28. Я очень люблю Москву, да и как мне ее
не любить, ведь и сама-то я тамбовская.
29. Чемпионы сегодня неузнаваемы, они
играют превосходно.
30. Мелочную рыбу отдали кошке.
31. Простакова растит достойного себе
наместника Митрофанушку.
32. Достоевский – писатель-психиатр.
33. Индеец ехал на коне с голубыми перьями.
34. Несмотря на недостаточность образования,
Давыдов является носителем нашей
культуры.
35. Пушкин любил природу, искусство,
живопись, но ненавидел самодержавие.
Указать наречия, в которых ударение падает:
а) на первый слог б) на второй слог
в) на третий слог
36. доверху 44. наголову (разбить)
37. отчасти 45. донизу
38. поутру 46. навек
39. отроду (не видел) 47. на миг
40. (биться) насмерть 48. на дом
41. на смех 49. внаймы
42. по двое 50. без толку
43. напрочь
Указать существительные, в которых ударение падает: а) на первый слог б) на второй слог
51. ломоть
52. кремень
53. лоскут
54. призыв.
55. свекла
56. хаос (беспорядок)
57. цыган
58. созыв
59. агент
60. искра
Тест № 9
Указать предложения, в которых
допущена ошибка при использовании форм
а) существительного б) прилагательного в)
глагола
1. К завтраку было подано кофе с молоком.
2. Микула пахает землю.
3. У ребенка проявлялись и более худшие
привычки.
4. Их восхищения были безграничны.
5. Я лежал на береге на пляже.
6. Он знал множество историй, стихотворений,
басней и песней.
7. Эта пьеса играется впервые.
8. Он сознавает свои ошибки.
9. Брат был более добрее, чем сестра.
10. Много болгаров поехало на соревнования.
11. Шумное, многолюдное Осло.
12. Ложи сюда!
13. Вдали показалась большая серая
кенгуру.
14. Купите мне пару носок.
15. Первый учение отвечал бойчее, чем
второй.
16. разделите все это на несколько равных
доль.
17. Дерево развешало густые ветки.
18. через год закончил институт и
возвращается на работу инженером.
19. Это был летчик самого высокого
экстра-класса.
20. Графитовый стержень затем красился
и отправлялся на сушку.
Определите, на какой слог падает ударение в слове:
б) на первый б) на второй в) на третий
21. веселы 25. диагноз 28. прожит
22. весела 26. нанял 29. прожита
23. созван 27. наняла 30. прожиты
24. созвана
Объясните значения фразеологизмов:
31. Тёртый калач 36. На чём свет стоит.
32. Наклеивать ярлыки. 37. До морковкина
заговенья
33. Чужими руками жар загребать. 38.
Выеденного яйца не стоит.
34. Обрасти мхом. 39. Перейти Рубикон.
35. Потёмкинские деревни. 40.
На блюдечке с золотой каёмочкой.
Исправьте имеющиеся в предложениях ошибки:
41. Весной в результате таяния снега
увеличился уровень воды в реке.
42. Недавно состоялся форум модельеров,
на котором демонстрировались новые
модели.
43. Я хочу выразить мысль следующего
свойства.
44. В актовом зале царила деловая суета.
45. в проходной следили за снятием верхней
одежды.
46. Результаты следствия ясны всем.
Осталось резюмировать приговор.
47. Самоходное шасси – в том или ином
амплуа – может работать весь год.
48. На новом предприятии имеются свободные
вакансии.
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #