Люблю дорожкою лесною не зная сам куда брести ошибка

Отметьте предложения, в которых допущены ошибки, связанные с употреблением деепричастных оборотов.
1.Рассматривая старые фотографии, мне вспомнилось детство.
2.Я покатился по льду, не думая об опасности.
3.Поезд, лениво постукивая на стыках, проходил по мосту.
4.Пройдя через такой кошмар, мужество не покинуло её.
5.Благодаря радушную хозяйку за гостеприимство, туристы стали собираться в обратный путь.
6.Включив радио, раздались звуки музыки.
7.Люблю дорожкою лесною, не зная сам куда, брести.
8.Поднимаясь по лестнице, мне навстречу попался взволнованный сосед.
9.Осенью берёзки сбросили листву, покрыв золотым ковром всю землю.
10.Птицы, обрадовавшись солнцу, запели на все голоса.
11.Посетив зоопарк, он нам понравился.
12.Закончив покосы, началась уборка урожая.
13.Открывая книгу, из неё выпал листок.
14.Послышались радостные возгласы, подъезжая к дому
15.Увидев лебедей, они нам понравились.
16.Катаясь на санках, у меня заболела голова.
17.Сидя у окна, в комнату влетел воробей.
18. Закончив чертеж, у меня сломался карандаш.
19.Прочитав рассказ, он показался нам интересным.
20.Меня не раз охватывал смех, глядя комедию «Ревизор».
21.Прочитав пьесу, передо мной встали образы персонажей.
22.Посмотрев такую постановку, сразу напрашивается вывод о жизни за стенами костылёвской ночлежки.
23.Приехав из города, перед Давыдовым возникает ряд трудностей.
24.Множество городов и деревень было уничтожено фашистами, лишив население крова.
25.Войдя в кочегарку, нас обдало жаром.
26.Услышав о разведке, Пете стало весело.

• Тип: ГДЗ, Решебник.
• Автор: Канакина В. П., Горецкий В. Г.
• Год: 2019.
• Издательство: Просвещение.

Подготовили готовое домашнее задание к упражнениям на 34 странице по предмету русский язык за 4 класс. Ответы на вопросы к заданиям 71, 72 и 73.

Учебник 2 часть – Страница 34.

Ответы 2022 года.

Номер 71.

Рассмотрите схемы. Прочитайте примеры.

• Расскажите по схемам об окончаниях имен прилагательных женского рода в винительном и творительном падежах. Приведите свои примеры.

Ответ:

Имена прилагательные женского рода в Винительном падеже отвечают на вопрос «какую?» и имеют окончания -ую, -юю.
Например: красивую девочку, умную ученицу.
Имена прилагательные женского рода в Творительном падеже отвечают на вопрос «какой?» и имеют окончания -ой, -ою, -ей, -ею.
Например: смешной загадкой, честной подругой.

Номер 72.

Прочитайте.

    1. Кроет уж лист золотой влажн..ю землю в лесу. 2. Смело топчу я ногой вешн..ю леса красу. 3. Люблю дорожкою лесн..ю, не зная сам куда, брести. 4. По ниве прохожу я узк..ю межой…

А. Майков

• Объясните написание пропущенных букв в окончаниях имен прилагательных. Спишите, вставляя пропущенные буквы.

Ответ:

    1. Кроет уж лист золотой влажную (В. п.) землю в лесу. 2. Смело топчу я ногой вешнюю (В. п.) леса красу. 3. Люблю дорожкою лесною (Т. п.), не зная сам куда, брести. 4. По ниве прохожу я узкою (Т. п.) межой…

Номер 73.

Прочитайте.

Лес, точно терем расписной,
Лиловый, золотой, багряный,
Весёлой, пёстрою стеной
Стоит над светлою поляной.

И. Бунин

• Прочитайте, заменяя выделенное окончание имени прилагательного на окончание -ой. Изменился ли смысл стиха? А почувствовали ли вы, что изменилась мелодика и красота поэтической строки?

Ответ:

Лес, точно терем расписной,
Лиловый, золотой, багряный,
Весёлой, пёстрой стеной
Стоит над светлою поляной.
Смысл стихотворения не изменился, но изменилось его звучание, мелодика. Потому что окончание -ою добавляет какую-то волшебность, таинственность.

• С какой целью автор в одной поэтической строке использовал варианты окончания формы творительного падежа -ой, -ою?

Ответ:

Автор стихотворения поставил окончания -ою и -ой, чтобы сохранить мелодику и красоту стихотворения, поэтической строки.
Мы установили, что если бы в стихотворении было употреблено дважды окончание -ой, то мелодика бы изменилась.

Рейтинг

Вернуться к содержанию учебника

Вернуться к содержанию учебника

1. Я нисколько не преувеличивал и, зная это, был спокоен и говорил уверенно. 

В предложении есть деепричастный оборот — ЗНАЯ ЭТО, который всегда выделяется запятыми, в синтаксисе мы его называем обособленным обстоятельством, в данном случае обстоятельство причины. (Был спокоен и говорил уверенно (по какой причине?), потому что знал это.) Можно оборот исключить из предложения, проверить правильность постановки запятых: Я нисколько не преувеличивал и был спокоен и говорил уверенно. Смысл предложения не изменился, значит, знаки препинания расставлены верно.

2. Он бросил писать и, откинувшись на спинку стула, стал напевать какой-то весёленький мотивчик.

В предложении также есть деепричастный оборот — ОТКИНУВШИСЬ НА СПИНКУ СТУЛА, мы его тоже выделяем запятыми и проверяем так его границы: исключаем из предложения. Что получилось? Он бросил писать и стал напевать какой-то весёленький мотивчик. Содержание не искажено, значит, границы деепричастного оборота (обособленного обстоятельства) мы определили правильно.  

3. Люблю дорожкою лесною, не зная сам куда, брести. 

Точно так же проверяем границы деепричастного оборота и в данном предложении. Убираем деепричастный оборот: Люблю дорожкою лесною брести. Получилось хорошо. Значит, снова границы оборота мы нашли верно.

«Не
делай ошибок»

1.Найдите
и исправьте ошибку в образование формы глагола. 30

они хотят;
ездиют;  кладут; я езжу

ответ:
я езжу

2.Укажите
ошибку в определении спряжения глагола.  50

Рисовать- 1 спр.                     
Постелить- 2 спр. (1спр.)

Увидеться- 2 спр.                   
Прополоть- 1 спр.

3. Выбери
предложение, в котором есть ошибка в использовании деепричастного оборота.  40

1)    Садясь
за руль, тормоза у машины отказали

2)    Люблю
дорожкою лесною, не зная сам куда, брести

3)    Шахматист,
сделав неудачный ход, сдался

4)    Ответ
:1

4.
Укажите, в каком слове допущена ошибка  10

Утварь        Скочок (скачок)

Полог        Сочетать

5.
Укажи предложение, в котором употребление омонимов приводит к двусмысленности. 
20

1)    Я
давно обратил внимание на гранаты

2)    Мы
долго искали ключ от соседской квартиры, но так и не нашли

3)    Мы
внимательно выслушали доклад

Ответ : 1

«Словообразование»

1.
Какое слово образовано приставочно-суффиксальным способом? 20

А) восход 
Б) заповедник  
В) выполнение     
Г) насухо

Ответ: Г

2.  Вставьте пропущенные в
словообразовательной цепочке слова. 30

1)    …
→  писатель
→ писательница 

2)    Лицо 
→…. →обезличивать

3)    Плыть→
плавать→ …

Ответ: писать,
обезличить, пловец.

3. Исправьте эти ошибки в образовании
выделенных слов. 40

1)    Мы
вышли к лесистому озеру.

2)    По
приказу жестокого царя объявили смертельный приговор.

3)    Младшая
сестра очень обидная.

Ответ: 1)  Мы вышли к лесному озеру.2)По приказу
жестокого царя объявили смертный приговор.3)Младшая сестра очень обидчивая.

4. Назовите одним словом.  10

1)    Тот,
кто печёт хлеб —…;

2)    Тот,
кто любит книги — …;

3)    Тот,
кто играет на пианино — …

Ответ:
пекарь, книголюб, пианист.

5.
Какая словообразовательная пара – ошибочная? 50

1) Француз – французский.
2) Нож – ножичек.
3) Новый – обновить.

4) Прямой – напрямик.

Ответ:2

Ошибка:
Нож – ножичек

Правильно:
Нож – ножик — ножичек