Красотой работа над ошибками

Работа над ошибками по русскому языку

Как правильно делать работу над ошибками по русскому языку? Есть четкие требования по каждому виду ошибки.

Как правильно делать работу над ошибками по русскому языку? Есть четкие требования по каждому виду ошибки.

Чтобы помочь и ученикам и родителям, я размещаю вот эти карточки с подсказками.

Каждая карточка — отдельный вид ошибки.

На карточке написано правило, затем идет инструкция, как сделать работу над ошибкой, а в конце небольшой пример.

Можно предложить ребенку делать пометки на карточке, после ее использования. И если какая-то карточка используется чаще всех, значит это сигнал к тому, чтобы еще раз перечитать правила на эту тему.

Скачать карточки: 4.zip [5,13 Mb] (cкачиваний: 509)

Уважаемые читатели!

Все материалы с сайта можно скачивать абсолютно бесплатно. Все материалы проверены антивирусом и не содержат скрытых скриптов.

Материалы в архиве не помечены водяными знаками!

Если материал нарушает чьи-то авторские права, просьба написать нам по обратной связи, указав авторство материала. Мы обязуемся либо убрать материал, либо указать прямую ссылку на автора.

Сайт пополняется материалами на основе бесплатной работы авторов. Eсли вы хотите отблагодарить их за работу и поддержать наш проект, вы можете перевести любую, не обременительную для вас сумму на счет сайта.
Заранее Вам спасибо.

Источник

Работа над ошибками по русскому языку

Памятка по русскому языку.

Как выполнять работу над ошибками.

Напиши слово, в котором сделал ошибку, 3 раза, поставь ударение, выдели орфограмму.

Выполняй так: мо′роз, мо′роз, мо′роз.

2.Пропуск, замена букв.

Напиши правильно слово, подчеркни пропущенную букву, напиши это слово еще 3 раза.

Напиши слово, в котором сделал ошибку, разделив его для переноса (все случаи). Запиши, разделив для переноса еще 2 слова.

Выполняй так: ко – ро – ва, уче – ник, плат – фор – ма.

4.Мягкий знак на конце слова.

Выпиши слово правильно. Подчеркни мягкий знак (ь) и согласную перед ним. Запиши еще 2 слова на это правило.

5.Мягкий знак (ь) в середине слова.

Выпиши слово правильно. Запиши еще 2 слова на это правило.

Выполняй так: пальто, мальчик, коньки.

6.Разделительный мягкий знак (ь).

Выпиши слово правильно. Запиши еще 2 слова на это правило.

Выполняй так: вьюга, листья, соловьи.

7.ЖИ – ШИ, ЧА – ЩА, ЧУ – ЩУ, ЧК – ЧН, СТ, НЧ.

Напиши слово, в котором сделал ошибку, придумай и запиши еще 2 примера, подчеркни сочетание.

8.Большая буква в именах собственных.

Напиши слово, в котором сделал ошибку, придумай и запиши еще 2 примера.

9.Безударная гласная в корне слова.

Напиши проверочное слово к слову, в котором сделал ошибку, затем это слово. Поставь в слове ударение, выдели точкой с низу гласную, которую проверял. Приведи еще 2 примера:

во′дный — води′чка, мо′ре — морско′й, по′ле — полево′й.

10.Парные звонкие и глухие согласные.

Подбери проверочное слово изменением слова так, чтобы после согласного стоял гласный, запиши его, затем запиши слово, в котором сделал ошибку. Приведи еще 2 примера. Подчеркни парную согласную.

11.Предлоги, частицы, союзы.

Напиши предложение, в котором сделал ошибку, подчеркни предлоги (частицы, союзы). Придумай еще предложение с предлогами (частицами, союзами), запиши его, подчеркни снова.

Мышка (за) кошку, кошка (за) Жучку, Жучка (за) внучку, внучка (за) бабку, бабка (за) дедку, дедка (за) репку (что – то, что – либо, как – нибудь)

12.Если неверно составлено предложение.

Составь его заново и запиши.

Напиши слово, в котором сделал ошибку, придумай и запиши еще 2 примера, подчеркни двойные согласные.

Напиши слово, в котором сделал ошибку. Запиши еще 2 примера. Подчеркни непроизносимую согласную.

Грустить – грустный, солнечный – солнце, сердечный – сердце.

Напиши слово, в котором сделал ошибку, разбери его по составу.

Поездка, разведчик, придорожный.

Напиши слово, в котором сделал ошибку, придумай и запиши еще 3 примера.

Побежал, подарил, поменьше, поговорил.

Напиши слово, в котором сделал ошибку, и еще 3 слова с этим же суффиксом.

18.Частица НЕ с глаголами.

Запиши предложение, в котором сделал ошибку, подчеркни НЕ, придумай еще одно предложение с НЕ, запиши его и подчеркни.

19.Разделительный твердый знак.

Запиши слово, в котором сделал ошибку, и приведи еще 3 примера, подчеркни разделительный твердый знак:

20.Правописание приставки со словом.

Выпиши слово. Выдели приставку. Образуй от этого слова родственные слова с разными приставками.

Например: заехал, уехал, переехал.

Запомни! Приставка – это часть слова. Она пишется слитно со словом.

21.Правописание предлога со словом.

Из предложения, в котором допущена ошибка, выпиши слово вместе с предлогом. Докажи, что предлог со словом пишется отдельно.

К берегу; к (какому?) берегу, к (крутому) берегу.

Запомни! Предлог – это отдельное слово. Не путай приставку с предлогом.

Например: Лодка отплыла от берега.

22.Мягкий знак на конце существительных после шипящих (ж. р. – Ь, м. р. – нет Ь).

Запиши слово, в котором сделал ошибку, укажи род, приведи еще 2 примера, запиши.

23.Правописание безударных падежных окончаний имен существительных.

Выпиши существительное, поставь его в начальную форму. Определи тип склонения и падеж. Выдели окончание. Подбери и запиши свой пример.

На опушке — опушка, сущ., 1 скл., П. п.

На полянке — полянка, сущ., 1 скл., П. п.

24.Правописание безударных падежных окончаний имен прилагательных.

Выпиши прилагательное с существительным, к которому оно относится. Поставь к прилагательному вопрос от существительного. Обрати внимание на окончание вопроса и вспомни парное окончание. Определи род, число, падеж прилагательного по существительному.

Делай так: к лесу – (какому?) дальнему – м. р., ед. ч., Д. п.

25.Мягкий знак на конце глаголов, после шипящих (2 лицо, настоящее время, единственного числа).

Например: пишешь, читаешь, решаешь.

26.Правописание безударных личных окончаний глаголов.

Выпиши глагол правильно. Поставь ударение. Поставь глагол в начальную форму (неопределенную). Посмотри на гласную перед — ТЬ. Определи спряжение глагола и гласную, которую следует писать в окончании глагола единственного числа.

Пишет – писать, гл., 1 спр., ( -е, — ут, — ют); ставит – ставить, гл., 2 спр., ( — и, — ат, — ят).

27. – ТЬСЯ и — ТСЯ в глаголах.

Поставь к глаголу вопрос. Если у вопроса на конце нет мягкого знака, то нет его и у глагола, значит, пиши – ТСЯ. Если у вопроса есть мягкий знак, то пиши его и у глагола –ТЬСЯ. Приведи еще 2 примера.

Что делать? Кататься, радоваться, улыбаться.

Что делает? Катается, радуется, улыбается.

28.Родовые окончания глагола прошедшего времени.

Выпиши глагол с существительным (местоимением), задай вопрос, посмотри на окончание вопроса, определи род.

Помни! Ж. р. – что делала? Окончание — а.

М. р. – что сделал? Нулевое окончание.

С. р. — что сделало? Окончание — о.

Мн. ч. – что сделали? Окончание — и .

Наречие пиши одним словом (как?). Окончание — о.

30.Условные обозначения в изложениях:

Г – граница предложения.

Оформить эту часть текста в виде отдельных предложений.

Замени повторяющиеся слова близкими по значению словами. Составь с ними предложения. Запиши полученные предложения без повторяющихся слов.

Х — лишнее предложение.

Перечитай, найди лишнее предложение (слово). Запиши эту часть текста без лишнего предложения (слова).

√ — пропуск главного предложения.

Подумай, достаточно ли у тебя предложений (слов) для того, чтобы был понятен этот текст. Какого предложения (слова) не хватает? Запиши эту часть текста с недостающими предложениями (словом).

Источник

Красотой работа над ошибками

Выпиши предложение правильно. Придумай и напиши ещё одно предложение. Подчеркни заглавную букву.

2. Пропуск буквы.

Выпиши слово. Подчеркни в нём пропущенную букву.

3. Слог.

Раздели слово на слоги. Обозначь гласные.

Запомни! Сколько в слове гласных, столько и слогов.

4. Перенос слова.

Раздели слово на слоги для переноса.

Запомни! При переносе одну букву нельзя оставлять на строке; и. нельзя переносить на новую строку.

5. Мягкий знак ъ, обозначающий мягкость согласных.

Подчеркни мягкий знак ь и согласную перед ним;- Запиши ещё 2 слова на эту орфограмму.

6. Гласные после шипящих.

Выпиши слово правильно. Подбери и запиши ещё 2 слова на эту орфограмму.

7.Сочетания чк, чн, нщ, щн.

Выпиши слово правильно. Подчеркни сочетание. Запиши ещё 2 слова.

8. Ударение.

Выпиши слова. Поставь в них правильно знак ударения.

Передай ритм слова с помощью стука.

9. Безударная гласная в корне, проверяемая ударением (а,о,е,и,я).

Выпиши слово. Поставь ударение. Выдели корень. В корне подчеркни безударную гласную. Обозначь орфограмму. Подбери проверочное слово и запиши рядом.

10. Безударная гласная в корне, не проверяемая ударением.

Напиши слово 3 раза. Запомни, как оно пишется. Обозначь ударение, подчеркни гласную. Запиши два однокоренных слова.

11. Парные звонкие и глухие согласные.

Запиши слово, в котором допущена ошибка, правильно. Проверь согласную.

Запомни! Согласные на конце и в середине слов пишутся так же, как перед гласными.

12. Большая буква в имени собственном.

Выпиши слово правильно. Запиши- ещё 2 слова на эту орфограмму.

Запомни! Имена, отчества и фамилии людей, названия рек, городов, морей, клички животных пишутся с большой буквы.

13. Разделительный мягкий знак ъ.

Выпиши слово правильно. Запиши 2 слова на эту орфограмму. Подчеркни ь знак и гласную букву.

Запомни! Разделительный мягкий знак (ь) пишется после согласных перед гласными буквами е, ё,и,ю, я.

14. Двойные согласные в слове.

Выпиши слово правильно. Раздели слово для переноса. Запиши ещё два однокоренных слова. Подчеркни двойную согласную.

15. Знаки препинания в конце предложения (. . ).

Выпиши предложение правильно. Придумай своё или найди в учебнике предложение с таким же знаком и запиши. Подчеркни знак.

16. Разбор предложения.

Выпиши предложения. Подчеркни главные члены. Обозначь части речи. Выпиши слова парами с вопросами.

17. Состав слова.

Выпиши слово. Разбери его по составу.

18. Правописание непроизносимых гласных.

Прочитай слово Подбери к нему несколько однокоренных слов. Выдели корень. Проверь непроизносимую согласную. Обозначь орфограмму.

19. Гласные и согласные е приставках.

Выпиши слово правильно. Выдели в нём приставку. Запиши ещё 2 слова с этой же приставкой.

20. Правописание приставки со словом..

Выпиши слово.Выдели приставку. Образуй от этого слова однокоренные слова с разными приставками.

Запомни! Приставка — это часть слова. Она пишется слитно со словом.

21. Правописание предлога со словом (орфограмма-пробел).

Из предложения, в котором допущена ошибка, выпиши слово вместе с предлогом. Докажи, что предлог со словом пишется отдельно. Обозначь орфограмму-пробел.

Запомни! Предлог — это отдельное слово. Не смешивай приставку с предлогом. У глаголов нет предлогов.

22. Разделительный твёрдый знак ъ.

Выпиши слово правильно. Запиши ещё 2 слова с этой орфограммой. Выдели приставку. Подчеркни гласную.

Запомни! Разделительный твердый знак ъ пишется только после приставок, которые оканчиваются на согласную, перед гласными буквами е, ё, ю, я.

23. Мягкий знак ъ на конце существительных после шипящих.

Выпиши слово правильно. Определи род. Запиши ещё 2 слова с этой орфограммой.

24. Соединительные гласные в сложных словах (о,е).

Выпиши слово правильно. Выдели корни. Подчеркни гласную. Запиши ещё 1 слово на эту орфограмму.

25. Не с глаголом, (орфограмма-пробел).

Выпиши глагол с не. Запиши ещё 2 слова на это правило. Подчеркни орфограмму.

26. Однородные члены предложения.

Выпиши предложение. Обозначь однородные члены и слово, от которого они зависят. Вспомни, что ты знаешь о знаках препинания и союзах между однородными членами. Выполни схему предложения.

27. Правописание безударных падежных окончаний имён существительных.

Выпиши существительное. Поставь его в начальную форму. Определи тип склонения, падеж и число. Выдели окончание. Подбери и запиши свой пример.

28. Правописание безударных. падежных окончаний имён прилагательных.

Выпиши прилагательное вместе с существительным, к которому оно относится. Поставь к прилагательному вопрос от существительного. Определи род, число и падеж прилагательного по существительному. Выдели окончание прилагательного.

29. Предлог с местоимением, (орфограмма-пробел).

Выпиши из предложения местоимение с предлогом. Запиши ещё 2 примера на эту орфограмму.

Запомни! Предлоги с местоимениями (как и с именами существительными) пишутся отдельно.

30. Мягкий знак ъ на конце глаголов 2-го лица единственного числа настоящего времени.

Выпиши глагол правильно. Запиши ещё 2 глагола на эту орфограмму.

Запомни! На конце глаголов 2-го лица единственного числа пишется мягкий знак ь.

31. Правописание безударных личных окончаний глаголов.

Выпиши глагол правильно. Поставь ударение. Поставь глагол в начальную (неопределённую) форму. Посмотри на гласную перед -тъ. Определи спряжение глагола и гласную, которую следует писать в окончании глагола единственного и множественного числа.

32. Сложное предложение.

Выпиши правильно. Подчеркни грамматические основы. Нарисуй схему. Подчеркни запятую.

Источник

Памятка для ученика начальной школы

1. Большая буква в начале предложения.

Выпиши предложение правильно. Придумай и напиши ещё одно предложение. Подчеркни заглавную букву.

2. Пропуск буквы.

Выпиши слово. Подчеркни в нём пропущенную букву.

3. Слог.

Раздели слово на слоги. Обозначь гласные.

Запомни! Сколько в слове гласных, столько и слогов.

4. Перенос слова.

Раздели слово на слоги для переноса.

Запомни! При переносе одну букву нельзя оставлять на строке; и. нельзя переносить на новую строку.

5. Мягкий знак ъ, обозначающий мягкость согласных.

Подчеркни мягкий знак ь и согласную перед ним;- Запиши ещё 2 слова на эту орфограмму.

6. Гласные после шипящих.

Выпиши слово правильно. Подбери и запиши ещё 2 слова на эту орфограмму.

7.Сочетания чк, чн, нщ, щн.

Выпиши слово правильно. Подчеркни сочетание. Запиши ещё 2 слова.

8. Ударение.

Выпиши слова. Поставь в них правильно знак ударения.

Передай ритм слова с помощью стука.

9. Безударная гласная в корне, проверяемая ударением (а,о,е,и,я).

Выпиши слово. Поставь ударение. Выдели корень. В корне подчеркни безударную гласную. Обозначь орфограмму. Подбери проверочное слово и запиши рядом.

10. Безударная гласная в корне, не проверяемая ударением.

Напиши слово 3 раза. Запомни, как оно пишется. Обозначь ударение, подчеркни гласную. Запиши два однокоренных слова.

11. Парные звонкие и глухие согласные.

Запиши слово, в котором допущена ошибка, правильно. Проверь согласную.

Запомни! Согласные на конце и в середине слов пишутся так же, как перед гласными.

12. Большая буква в имени собственном.

Выпиши слово правильно. Запиши- ещё 2 слова на эту орфограмму.

Запомни! Имена, отчества и фамилии людей, названия рек, городов, морей, клички животных пишутся с большой буквы.

13. Разделительный мягкий знак ъ.

Выпиши слово правильно. Запиши 2 слова на эту орфограмму. Подчеркни ь знак и гласную букву.

Запомни! Разделительный мягкий знак (ь) пишется после согласных перед гласными буквами е, ё,и,ю, я.

14. Двойные согласные в слове.

Выпиши слово правильно. Раздели слово для переноса. Запиши ещё два однокоренных слова. Подчеркни двойную согласную.

15. Знаки препинания в конце предложения (. ?!…).

Выпиши предложение правильно. Придумай своё или найди в учебнике предложение с таким же знаком и запиши. Подчеркни знак.

16. Разбор предложения.

Выпиши предложения. Подчеркни главные члены. Обозначь части речи. Выпиши слова парами с вопросами.

17. Состав слова.

Выпиши слово. Разбери его по составу.

18. Правописание непроизносимых гласных.

Прочитай слово Подбери к нему несколько однокоренных слов. Выдели корень. Проверь непроизносимую согласную. Обозначь орфограмму.

19. Гласные и согласные е приставках.

Выпиши слово правильно. Выдели в нём приставку. Запиши ещё 2 слова с этой же приставкой.

20. Правописание приставки со словом..

Выпиши слово.Выдели приставку. Образуй от этого слова однокоренные слова с разными приставками.

Запомни! Приставка — это часть слова. Она пишется слитно со словом.

21. Правописание предлога со словом (орфограмма-пробел).

Из предложения, в котором допущена ошибка, выпиши слово вместе с предлогом. Докажи, что предлог со словом пишется отдельно. Обозначь орфограмму-пробел.

Запомни! Предлог — это отдельное слово. Не смешивай приставку с предлогом. У глаголов нет предлогов.

22. Разделительный твёрдый знак ъ.

Выпиши слово правильно. Запиши ещё 2 слова с этой орфограммой. Выдели приставку. Подчеркни гласную.

Запомни! Разделительный твердый знак ъ пишется только после приставок, которые оканчиваются на согласную, перед гласными буквами е, ё, ю, я.

23. Мягкий знак ъ на конце существительных после шипящих.

Выпиши слово правильно. Определи род. Запиши ещё 2 слова с этой орфограммой.

24. Соединительные гласные в сложных словах (о,е).

Выпиши слово правильно. Выдели корни. Подчеркни гласную. Запиши ещё 1 слово на эту орфограмму.

25. Не с глаголом, (орфограмма-пробел).

Выпиши глагол с не. Запиши ещё 2 слова на это правило. Подчеркни орфограмму.

26. Однородные члены предложения.

Выпиши предложение. Обозначь однородные члены и слово, от которого они зависят. Вспомни, что ты знаешь о знаках препинания и союзах между однородными членами. Выполни схему предложения.

27. Правописание безударных падежных окончаний имён существительных.

Выпиши существительное. Поставь его в начальную форму. Определи тип склонения, падеж и число. Выдели окончание. Подбери и запиши свой пример.

28. Правописание безударных. падежных окончаний имён прилагательных.

Выпиши прилагательное вместе с существительным, к которому оно относится. Поставь к прилагательному вопрос от существительного. Определи род, число и падеж прилагательного по существительному. Выдели окончание прилагательного.

29. Предлог с местоимением, (орфограмма-пробел).

Выпиши из предложения местоимение с предлогом. Запиши ещё 2 примера на эту орфограмму.

Запомни! Предлоги с местоимениями (как и с именами существительными) пишутся отдельно.

30. Мягкий знак ъ на конце глаголов 2-го лица единственного числа настоящего времени.

Выпиши глагол правильно. Запиши ещё 2 глагола на эту орфограмму.

Запомни! На конце глаголов 2-го лица единственного числа пишется мягкий знак ь.

31. Правописание безударных личных окончаний глаголов.

Выпиши глагол правильно. Поставь ударение. Поставь глагол в начальную (неопределённую) форму. Посмотри на гласную перед -тъ. Определи спряжение глагола и гласную, которую следует писать в окончании глагола единственного и множественного числа.

32. Сложное предложение.

Выпиши правильно. Подчеркни грамматические основы. Нарисуй схему. Подчеркни запятую.

«ЧУДОВИЩНАЯ» ОШИБКА

Умение учиться на ошибках позволяет быстро сориентироваться в любой ситуации и найти пути ее решения. Но если вы этим умением не владеете, то, скорее всего, с вами часто происходит следующее:

• вы постоянно попадаете в неприятности, а фраза: «Хотелось как лучше, а получилось как всегда» становится вашим девизом;
• вы боитесь начинать новое дело, потому что не уверены в его положительном исходе;
• у вас часто опускаются руки, потому что кажется, груз неудач слишком велик, и у вас не хватает сил от него избавиться.

Если эти утверждения относятся к вам в полной мере, попробуйте разобраться: а так ли ужасны ваши ошибки и стоит ли их бояться?

Часто мы отрицаем ошибки, считая их чем-то ужасным. Отрицательные эмоции заполняют наше сознание, не дают разглядеть истинную суть произошедшего и вынести нужный урок. Это происходит потому, что в детстве нас ругали за неудачи, говоря: ошибки — это плохо. Взрослые стараются уберечь детей от неверных поступков, но получают обратный результат. Навязанный шаблон формирует у ребенка бессознательный страх перед ошибками и заведомую неприязнь к ним.

Тем не менее, ошибки неизбежны в нашей жизни. В большинстве случаев они являются результатом нашего незнания о чем-то, что вполне естественно. Можно избежать повторения ошибок, если научиться извлекать из них нужный опыт.

ЧТО ДЕЛАТЬ?

• Избавьтесь от отрицательного мнения об ошибках.

Перестройте отношение к неудачам с «минуса» на «плюс». Регулярно проговаривайте знаменитую фразу «Все, что ни делается, к лучшему». Озвучивайте ее при любых обстоятельствах и любом результате.

• Если, совершив ошибку, вы обвиняете себя или возмущаетесь несправедливостью жизни, оставьте эти бесполезные занятия.

Начните анализировать произошедшее. Не делайте этого с позиции «кто виноват», а попробуйте разобраться, что было сделано не так и незнание чего привело к такому результату. Важно проводить анализ после спада эмоционального всплеска, чтобы взгляд на ситуацию был яснее.

К примеру, вы не сдали вовремя отчет и вас лишили премии. Вы возмущены несправедливостью руководства, злитесь и негодуете. Но в таком состоянии вы не способны извлечь для себя что-то полезное. Для начала успокойтесь и поймите, что агрессия только отнимет у вас силы и энергию. Проанализируйте ситуацию: что вы сделали, а что нет, и почему так получилось. Быть может, вы постоянно откладывали отчет на «потом», часто отвлекались на мелочи или долго сомневались в правильности документов, оттягивая сдачу. Какие выводы можно сделать из этой ситуации? Во-первых, когда нужно сдать отчет, следует отложить все дела в сторону, и, во-вторых, не сомневаться в правильности — при своевременной сдаче у вас будет время исправить недочеты.

• Находите положительные моменты в ошибках.

Это поможет вам справиться с бессознательным страхом, который может поколебать вашу решительность и уверенность в себе.

Для развития навыка «поиска положительного» можно выполнить упражнение. Выпишите в столбик ряд типичных, на ваш взгляд, ошибок или неудач, а рядом добавьте, какие плюсы можно найти в каждой ситуации. Желательно, чтобы плюсов было как можно больше, даже если некоторые из решений представляются вам абсурдными.

К примеру, вы устроились на работу, через месяц поняли, что она не подходит, и уволились. Время потрачено зря, но появились новые знакомые, а также навык работы с возражениями. Или, сев не в тот автобус, вы не попали на деловую встречу. Но при этом появилось свободное время для лучшей подготовки к встрече. Примеров может быть множество, главное — уловить суть и использовать принцип поиска плюсов ошибок в жизни.

И НИКАКИХ «СТАРЫХ ГРАБЛЕЙ»!

Используя эти способы работы над ошибками, вы почувствуете, что жизнь качественно меняется. Осознание того, что ошибки и неудачи — важный опыт и толчок к развитию личности, сделает вас настоящим экспертом в жизненных вопросах. Вы обретете мудрость и знания, которые не позволят еще раз «наступить на грабли», но дадут возможность изменить жизнь к лучшему.

Макияж призван подчеркивать нашу естественную красоту, а потому должен быть легким и умеренным. И самое главное – грамотно выполненным и уместным. Увы, не всегда нам это удается. Ниже мы попробуем разобрать самые типичные ошибки в мейкапе и научимся их исправлять.

НЕПРАВИЛЬНО ПОДОБРАННЫЙ ТОН

Основная задача тонального средства – выравнивать тон кожи и маскировать ее изъяны (небольшие покраснения, пигментные пятна, морщинки). В поисках надежного «камуфляжа» важно не промахнуться с выбором его оттенка. Иначе лицо будет выглядеть неорганично. Имейте в виду, что слишком темный тон создает эффект маски, светлый же подчеркивает все недостатки. Тестировать средство на руке – в корне неверно. Ведь кожа рук на тон-два темнее кожи лица. Пробуйте продукт на шее или подбородке. Нанесите 2-3 разных оттенка и ищите идеальное совпадение. А еще лучше запаситесь двумя вариантами: более светлым для зимы, чуть темнее – для лета.

Следующая ошибка – наносить тональное средство слишком толстым слоем. Во-первых, это смотрится ну очень неестественно. А во-вторых, такая «броня» нарушает кожное дыхание и забивает поры, что приводит к появлению воспалений и акне. Чтобы избежать подобного промаха, используйте не крем, а флюид – средство с более прозрачной текстурой. Он легко наносится и не вызовет затруднений даже у новичков. Имейте в виду и дополнительные опции современных тонирующих средств. Продукты со светоотражающими частицами придают лицу здоровый вид и легкое сияние. А матирующие средства делают макияж более стойким и избавляют от жирного блеска на протяжение всего дня.

ПРЕНЕБРЕЖЕНИЕ ПРАЙМЕРОМ И КОНСИЛЕРОМ

Девушки-консерваторы стараются избегать дополнительных «примочек» для создания идеального цвета лица. А зря. Чтобы озарить кожу (устранить серый или зеленоватый оттенок кожи от переработки или бессонных ночей с малышом), перед использованием тона используйте праймер. Он хорошо увлажняет и служит основой под макияж, при этом не перегружает кожу и подготавливает ее к нанесению тона. Несовершенства кожи тоже лучше устранить «заранее», замаскировав их консилером чуть темнее кожи. Учтите, что слишком светлый консилер, не скрывает, а наоборот, подчеркивает все недостатки.

ПЕРЕБОР С ТУШЬЮ ДЛЯ РЕСНИЦ

Тушь для ресниц – основной инструмент в макияже глаз, который делает наш взгляд выразительным. Некоторые барышни, стараясь на собственном опыте реализовать призыв одной некогда популярной песни «хлопай ресницами и взлетай», наносят на них слишком много слоев туши. На деле желаемый результат достигается не количеством туши, а ее правильным нанесение. Ошибка в том, что мы наносим тушь одним сплошным движением от корней к кончикам, накладывая 3-4 слоя. Попробуйте прокрашивать ресницы снизу-вверх, не по прямой, а зигзагообразными движениями, распушая ресницы. Таким образом вы раскроете все способности туши (удлинять, подкручивать и придавать объем) за 1-2 взмаха ее волшебной кисточки и «добавки» не потребуется.

Еще один совет: чтобы, наводя марафет, не «наследить» тушью на верхнем веке, опустите ресницы вниз. Для этого держите зеркало на уровне подбородка.

НЕПРАВИЛЬНАЯ ФОРМА И ЦВЕТ БРОВЕЙ

Брови-ниточки из 70-х уже неактуальны. Сегодня популярны густые широкие брови, которые, кстати говоря, визуально делают нас моложе. Подбирать «свою» форму лучше без самодеятельности. Отправляйтесь к специалисту в Brow-Bar ( такие корнеры располагаются во многих крупных торговых центрах) или к косметологу в салон красоты. В дальнейшем время от времени лишь корректируйте его «творение», избавляясь от лишних «поселенцев».

С целью повысить густоту бровей используйте касторовое масло и принимайте минеральные комплексы с биотином.

Имейте в виду, что цвет бровей не должен сливаться с цветом волос (от природы брови всегда имеют немного другой оттенок). Белокурым девушкам визажисты советуют выбирать цвет карандаша для бровей на один-два тона темнее волос, темноволосым – чуть светлее.

НЕУМЕНИЕ СОЧЕТАТЬ ТЕНИ

Что касается теней, то их важно грамотно сочетать друг с другом. Не стоит бросаться в омут с головой и наносить на веки сразу все оттенки из палетки. По уверениям визажистов, допустимо использовать не более трех цветов одновременно. Если вы не уверены в своих силах «сложения и сочетания» покупайте продукты с вкладышем, на котором цифрами указана последовательность нанесения теней и предложены варианты цветовых решений. Обратите внимание: теплые матовые оттенки (кремовый, кофейный, шоколадный, беж) смотрятся очень натурально и делают взгляд моложе. В то время как холодные перламутровые блики больше подходят юным особам, ибо «выдают» морщинки. Чтобы тени не скатывались и держались максимально долго, начинайте макияж глаз со специальной основы под тени.

ПОСЛЕ КОНСУЛЬТАЦИИ С ПРОДАВЦОМ КОСМЕТИЧЕСКОГО БУТИКА НЕРЕДКО МЫ, СЛОВНО ПОД ГИПНОЗОМ, НАБИРАЕМ ЦЕЛУЮ КОРЗИНКУ СРЕДСТВ, КОТОРЫМИ ТАК И НЕ ПОЛЬЗУЕМСЯ В БУДУЩЕМ. ПЕРЕД ПОХОДОМ В ОТДЕЛ КОСМЕТИКИ ПРОВЕДИТЕ РЕВИЗИЮ СВОИХ «БЬЮТИ-ПРИБЛИЖЕННЫХ» И ОПРЕДЕЛИТЕ, ЗА ЧЕМ КОНКРЕТНО ВЫ ТУДА ИДЕТЕ. СОСТАВЬТЕ СПИСОК НЕОБХОДИМЫХ ПОКУПОК И СТАРАЙТЕСЬ НЕ ОТСТУПАТЬ ОТ ЗАДАННОГО КУРСА.

КОНТРАСТНЫЙ КОНТУР ГУБ

Прошли те времена, когда цвет карандаша для губ нарочито отличался от тона помады. Сегодня такой вариант категорически неприемлем. Это вовсе не означает, что нужно полностью отказаться от его «услуг». Используйте лайнер в цвет помады. А еще лучше предварительно нанесите карандаш на всю поверхность губ. Такой маневр предотвращает растекание помады и повышает ее стойкость. Если вы любите менять оттенки помад, обзаведитесь универсальным телесным лайнером для губ. С его помощью у вас всегда будет четкий контур без неуместных контрастов.

НЕПРАВИЛЬНЫЕ АКЦЕНТЫ

Продумывая свой образ, определитесь, на чем вы хотите акцентировать внимание. Если решили выделить глаза, то для губ используйте нейтральные оттенки или легкий блеск. Когда делаете ставку на губы, красьте глаза как можно проще – достаточно туши и телесных теней. Важный момент: макияж должен не только делать вас привлекательнее и выделять ваши сильные стороны, но и соответствовать случаю, времени и возрасту «носительницы». Яркие блестки на глазах, накладные ресницы и неоновые цвета губ будут смотреться, мягко говоря, неорганично и вызывающе на даме бальзаковского возраста, особенно на деловом совещании или утреннике в детском саду.