Исправьте стилистические ошибки изменив место придаточного предложения которые ученики

Практикум по русскому языку

«Сложноподчиненные предложения»

                                                                
Составила:

 учитель русского языка и литературы

МОУ «Павловская СОШ» Лизунова Т.В.

ПРАКТИКУМ

Сложноподчинённые предложения.                                                                                                                    
Расставь запятые:

1.

1.    
Книга Л.Успенского « Ты и
твоё имя» рассказывает о том что значат наши имена.

2.    
Книга И.Акимушкина «Куда и
как» рассказывает о животных которые совершают

длительные путешествия.3.О том как
люди создали математику рассказывает книга И.Депмана « Мир чисел» 4.Писатели
которые написали эти книги рассказали в них много интересного. 5. Если ты любишь
чтение то получишь от них большое удовольствие.

2.

1.     В Лондоне успешно проходят соревнования говорящих попугаев.2.Попугай
Чарли который неоднократно выигрывал эти соревнования неожиданно потерпел
поражение. 3.Судья который не на шутку обиделся присудил ему только третье
место.4.Газеты писали что это произошло из-за излишней откровенности попугая.5.
Чарли громко назвал судью который судил соревнование старым дураком.

3.

1.С наступлением холодов четыре
гориллы Нью-Йоркского зоопарка перешли из просторной клетки где они резвились
летом в тесное помещение.2. Теснота которая породила скуку привела к дракам
между животными3.Служителькоторый без конца утихомиривал животных испробовал
необычное средство.4.Он установил перед клеткой где сидели обезьяны большой
телевизор.5. Тогда ссоры между животными прекратились потому что обезьяны
часами сидели перед телевизором.

4.

1.Одну из римских площадей украшает
фонтан который построил скульптор Сальви в 1762 году.2. На статую бога Нептуна
который стоит в середине фонтана со всех сторн льются струи воды. 3. На дне
большого мраморного водоёма блестят много монет потому что об этом фонтане
существует интересная легенда.4. По этой легенде каждый кто бросит в воду
фонтана серебряную монетку обязательно вернётся в Рим.

5.

1.     Туристы которые приезжают в Конго ходят к реке посмотреть на
бегемотов.2. Когда бегемоты вылезают из воды туристы щёлкают фотоаппаратами.3.
А по ночам когда приезжие возвращаются в гостиницы бегемоты выходят на
туристские тропы.4. К тем местам где за освещёнными окнами гостиницы видны
иностранцы приходят целые семьи этих неуклюжих животных.

6.

1.     Датский учёный который изучал жизнь рыб работал на Гебридских
островах.2.Там где учёный установил аппаратуру у берега появились тюлени.3.
Жители островов как только увидели тюленей хором пропели им народную песню.4. В
ответ один из тюленей сразу же довольно верно спел эту мелодию чистым высоким
голосом а учёный остолбенел от удивления.

7. Расставьте знаки препинания, напишите количество частей в каждом  
предложении:

  1.Один путешественник знакомился с новыми словами и к нему подошёл
самый большой слон.2. Путешественник испугался слон изогнул хобот  его огромная
пасть открылась и раздался трубный звук.3. Старый слон удалился и его сменил
слонёнок.4.

Слонёнок у
которого в хоботе был кусочек мела старательно вывел на большой чёрной доске
английские слова.5. Лесничий сказал что слонёнок знает буквы а его
пятнадцатилетний погонщик ещё не освоил грамоту.

8.
Напишите в скобках, сколько частей в каждом предложении – 2или 3.

1.В
конотеатре куда пришёл Волька с Хоттабычем начинался вечерний сеанс.2.Дети
которые не достигли шестнадцатилетнего возраста на этот сеанс не допускались.
3. Тогда Хоттабыч прошептал что-то над волоском который он вырвал из бороды и
веснушчатое лицо Вольки покрылось роскошной бородой. 4.В в фойе кинотеатра куда
Хоттабыч привёл Вольку вокруг них столпился народ. 5.Администратор крикнул
чтобы все расходились потому что бородатый ребёнок смущается. 6.Тут все кто был
в буфете пошли смотреть на бородатого ребёнка.

9.
Сколько частей в каждом предложении?

1.     В один прекрасный день изНью-Йоркского зоопарка исчезла обезьянка
которую служители зоопарка нашли только через несколько дней. 2. Когда
обезьянка вернулась служители зоопарка проверили все ограды.3.Затем они
убедились что во рвах которые окружают обезьянник есть вода.4. Никто не понял
как же убежала обезьянка но через несколько дней она снова убежала. 5.На этот
раз её поймала полиция и служители установили за ней наблюдение.6. И вот они
увидели: на рассвете обезьянка взяла заранее приготовленный банан  затем она
подбежала к наполненному водой рву.7. Она замахала бананом и крупный лось
который увидел это проплыл через ров к обезьянке.8.Она сунула ему в пасть банан
и он перевёз её на спине на другой берег.

10.Сколько
частей в каждом предложении?

1.Однажды вечером пожарный который работал в пожарной команде большого
африканского города ехал на велосипеде на работу.2. Вдруг на его пути оказался
какой-то большой предмет который занимал дорогу во всю ширину.3. Пожарный
поехал в Объезд предмета но велосипед покачнулся и пожарный плюхнулся на этот
предмет.4. Когда пожарный сообразил что произошло он понял что упал на спину
животного гиппопотама который непонятным образом попал на городскую улицу 5.
Животное которое очень испугалось бросилось бежать.7. Когда гиппопотам пробежал
метров двести он сбросил своего неожиданного всадника в канаву. 8. Пожарный
опоздал на работу а его начальник не поверил его рассказу о том почему
произошло опоздание.

11.Сколько частей в каждом предложении?

1.         
Было это более двух веков назад. 2. На месте где
сейчас протянулись красивые петербургские улицы рос густой сосновый лес.3.
Однажды царь Пётр 1 который гулял по этому лесу увидел интересное дерево.4.Одна
из его веток изогнулась и её верхушка вросла в ствол.5.Царь любил всякие диковины.
6. Когда он увидел редкостную сосну он захотел чтобы возле неё было здание в
котором разместились бы все собранные им диковины чтобы ими любовался каждый
кто захочет.7. Это здание которое сохранилось до нас называется кунсткамерой.

12.Укажите
количество частей в каждом предложении.

1.      
Раньше учёные которые изучали животных думали что
животные которые выполняют их приказы человека только потому что он награждает
их едой.2.Однако теперь многие заметили что собаки когда они учатся службе на
границе лучше всего обучаются в тех случаях когда человек не расплачивается с
ними едой за их успехи а когда он обращается с собакой так как этого
заслуживает бескорыстный друг.

13.Выделите
главную и придаточную часть каждого предложения, расставив запятые.

1.То что
произошло однажды во время подводных съёмок запомнилось нам на всю жизнь.2.
Аквалангисты которые заканчивали съёмки фильма о подводном мире вдруг увидели
совсем рядом отливающее свинцом брюхо акулы.3. Поражённые ужасом люди к которым
приближалось чудовище оцепенели.4. Но в тот момент когда акула увидела людей
произошло чудо. 5. В диком страхе хищница со всей скоростью которую развивают
самые быстроходные рыбы поплыла прочь.

14.Выделите
главную часть сложного предложения, расставьте запятые.

1.     Тот кто обуздал гнев победил сильного врага.2. Там где умный побеждает
словом дурак действует кулаками.3.Лишь тот кто ночью переправлялся через реку
оценит ясный день.4. Там где есть герои цветёт земля.5. То чем подавился ворон
достаётся ежу. 6. Тот кто живёт у леса топит печь дровами.7.Всё что падает с
неба принимает земля. 8. Тот кто падал с крыши другого упавшего поймёт.9. Из
яйца что на земле лежит птица в небо полетит.

15.Укажите
количество частей в предложении, расставьте запятые. 

1.Вы
слыхали что-нибудь о Чудском озере на льду которого Александр Невский победил
немецких рыцарей? 2.Если вы смотрели фильм «Александр Невский» вы видели как
трескался лёд под копытами коней как тонули рыцари. 3. Почему же тонули враги
почему не тонули русские? 4. Александр Невский хорошо знал местность на которой
воевал. 5. Он погнал тяжеловооружённых врагов в ту часть озера где били тёплые
ключи. 6. Лёд на этом месте не окреп он трескался под тяжестью закованных в
железо врагов и они шли на дно на котором до сих пор лежат ржавые доспехи.

16.Расставьте
запятые.

1.Известный
американский художник Уолт Дисней под руководством создавались замечательные
мультипликационные фильмы однажды выпустил фильм про необычного слонёнка
Дамбо.2. Над этим слонёнком уши которого непомерно выросли все смеялись. 3. Но
эти уши которые напоминали движения крыльев подняли слонёнка в воздух. 4. Когда
Дамбо полетел как летают птицы над ним уже никто не смеялся.

17.Расставьте
знаки препинания.

1.Птичка
колибри которая живёт в Южной Америке это самая маленькая птичка на свете.2.
Вес этой птички несколько граммов. 3. Одно из удивительных свойств этой
крошечной птички длина которой не превышает несколько 20 сантиметров её
отменный аппетит.4. Самец колибри за которым наблюдали учёные за 16 часов пил
воду172 раза.5. Общее количество которую за это время выпила птичка 25 граммов.

18.Достройте
эти отрезки до полных предложений,расставляя знаки препинания.

1…балкон
на котором стоят наши ящики с цветами это наш…2. … беседка где стоят скамеечки
это самое прохладное … 3. … кресло в которое Таня может залезть с ногами вот
самое …

19.
Соедините каждую пару разделённых предложений так, чтобы придаточная часть
находилась внутри главного( стечение знаков).

1.Наши
предки людей называли сапожниками…которые шили обувь .2. Мастера
получили название мошенников…которые шили мошны (кошельки).3. В наше
время никто не называет людей мошенниками…которые шьют кошельки.4. В
современном языке только те люди получают позорное прозвание мошенник …которые
опустошают чужие кошельки.

20. Исправьте
стилистические ошибки, изменив место придаточного предложения.

1.Которые
ученики не сдали книги пусть придут в библиотеку. 2. Дом стоял на пригорке
который смотрел на речку. 3. Домашнюю работу я выполнил в тетради которую
задала учительница. 4. Музыканты пели весёлые песни которые путешествовали в
поисках заработка.5. Возле бассейна с белыми медведями толпились ребята которые
с удовольствием плескались в холодной воде.6. У клетки с павлинами столпились
зеваки которые распустили свои пышные хвосты.7. Вместе с осликом пел песню
главный герой который весело встряхивал ушами в такт музыке.

11.Сколько частей в каждом предложении?
1. Было это более двух веков назад. 2. На месте где сейчас протянулись красивые петербургские улицы рос густой сосновый лес.3. Однажды царь Пётр 1 который гулял по этому лесу увидел интересное дерево.4.Одна из его веток изогнулась и её верхушка вросла в ствол.5.Царь любил всякие диковины. 6. Когда он увидел редкостную сосну он захотел чтобы возле неё было здание в котором разместились бы все собранные им диковины чтобы ими любовался каждый кто захочет.7. Это здание которое сохранилось до нас называется кунсткамерой.

12.Укажите количество частей в каждом предложении.

1. Раньше учёные которые изучали животных думали что животные которые выполняют их приказы человека только потому что он награждает их едой.2.Однако теперь многие заметили что собаки когда они учатся службе на границе лучше всего обучаются в тех случаях когда человек не расплачивается с ними едой за их успехи а когда он обращается с собакой так как этого заслуживает бескорыстный друг.

13.Выделите главную и придаточную часть каждого предложения, расставив запятые.
1.То что произошло однажды во время подводных съёмок запомнилось нам на всю жизнь.2. Аквалангисты которые заканчивали съёмки фильма о подводном мире вдруг увидели совсем рядом отливающее свинцом брюхо акулы.3. Поражённые ужасом люди к которым приближалось чудовище оцепенели.4. Но в тот момент когда акула увидела людей произошло чудо. 5. В диком страхе хищница со всей скоростью которую развивают самые быстроходные рыбы поплыла прочь.

14.Выделите главную часть сложного предложения, расставьте запятые.
1. Тот кто обуздал гнев победил сильного врага.2. Там где умный побеждает словом дурак действует кулаками.3.Лишь тот кто ночью переправлялся через реку оценит ясный день.4. Там где есть герои цветёт земля.5. То чем подавился ворон достаётся ежу. 6. Тот кто живёт у леса топит печь дровами.7.Всё что падает с неба принимает земля. 8. Тот кто падал с крыши другого упавшего поймёт.9. Из яйца что на земле лежит птица в небо полетит.

15.Укажите количество частей в предложении, расставьте запятые.
1.Вы слыхали что-нибудь о Чудском озере на льду которого Александр Невский победил немецких рыцарей? 2.Если вы смотрели фильм «Александр Невский» вы видели как трескался лёд под копытами коней как тонули рыцари. 3. Почему же тонули враги почему не тонули русские? 4. Александр Невский хорошо знал местность на которой воевал. 5. Он погнал тяжеловооружённых врагов в ту часть озера где били тёплые ключи. 6. Лёд на этом месте не окреп он трескался под тяжестью закованных в железо врагов и они шли на дно на котором до сих пор лежат ржавые доспехи.

16.Расставьте запятые.
1.Известный американский художник Уолт Дисней под руководством создавались замечательные мультипликационные фильмы однажды выпустил фильм про необычного слонёнка Дамбо.2. Над этим слонёнком уши которого непомерно выросли все смеялись. 3. Но эти уши которые напоминали движения крыльев подняли слонёнка в воздух. 4. Когда Дамбо полетел как летают птицы над ним уже никто не смеялся.

17.Расставьте знаки препинания.
1.Птичка колибри которая живёт в Южной Америке это самая маленькая птичка на свете.2. Вес этой птички несколько граммов. 3. Одно из удивительных свойств этой крошечной птички длина которой не превышает несколько 20 сантиметров её отменный аппетит.4. Самец колибри за которым наблюдали учёные за 16 часов пил воду172 раза.5. Общее количество которую за это время выпила птичка 25 граммов.

18.Достройте эти отрезки до полных предложений,расставляя знаки препинания.
1…балкон на котором стоят наши ящики с цветами это наш…2. … беседка где стоят скамеечки это самое прохладное … 3. … кресло в которое Таня может залезть с ногами вот самое …

19. Соедините каждую пару разделённых предложений так, чтобы придаточная часть находилась внутри главного( стечение знаков).
1.Наши предки людей называли сапожниками…которые шили обувь .2. Мастера получили название мошенников…которые шили мошны (кошельки).3. В наше время никто не называет людей мошенниками…которые шьют кошельки.4. В современном языке только те люди получают позорное прозвание мошенник …которые опустошают чужие кошельки.

20. Исправьте стилистические ошибки, изменив место придаточного предложения.
1.Которые ученики не сдали книги пусть придут в библиотеку. 2. Дом стоял на пригорке который смотрел на речку. 3. Домашнюю работу я выполнил в тетради которую задала учительница. 4. Музыканты пели весёлые песни которые путешествовали в поисках заработка.5. Возле бассейна с белыми медведями толпились ребята которые с удовольствием плескались в холодной воде.6. У клетки с павлинами столпились зеваки которые распустили свои пышные хвосты.7. Вместе с осликом пел песню главный герой который весело встряхивал ушами в такт музыке.

Практикум по русскому языку

Сложноподчиненные предложения

Составила:

Вагизова Альфия Нурмихаммятовна,

учитель русского языка и литературы

высшей квалификационной категории

Кемеш- Кульской средней общеобра-

зовательной школы Мамадышского

муниципального района РТ

ПРАКТИКУМ

Сложноподчинённые предложения. Расставь запятые:

1.

1. 
   Книга Л.Успенского « Ты и твоё имя» рассказывает о том что значат наши имена.
   
2. 
   Книга И.Акимушкина «Куда и как» рассказывает о животных которые совершают
   

длительные путешествия.3.О том как люди создали математику рассказывает книга И.Депмана « Мир чисел» 4.Писатели которые написали эти книги рассказали в них много интересного. 5. Если ты любишь чтение то получишь от них большое удовольствие.

2.

1. 
   В Лондоне успешно проходят соревнования говорящих попугаев.2.Попугай Чарли который неоднократно выигрывал эти соревнования неожиданно потерпел поражение. 3.Судья который не на шутку обиделся присудил ему только третье место.4.Газеты писали что это произошло из-за излишней откровенности попугая.5. Чарли громко назвал судью который судил соревнование старым дураком.
   

3.

1.С наступлением холодов четыре гориллы Нью-Йоркского зоопарка перешли из просторной клетки где они резвились летом в тесное помещение.2. Теснота которая породила скуку привела к дракам между животными3.Служителькоторый без конца утихомиривал животных испробовал необычное средство.4.Он установил перед клеткой где сидели обезьяны большой телевизор.5. Тогда ссоры между животными прекратились потому что обезьяны часами сидели перед телевизором.

4.

1.Одну из римских площадей украшает фонтан который построил скульптор Сальви в 1762 году.2. На статую бога Нептуна который стоит в середине фонтана со всех сторн льются струи воды. 3. На дне большого мраморного водоёма блестят много монет потому что об этом фонтане существует интересная легенда.4. По этой легенде каждый кто бросит в воду фонтана серебряную монетку обязательно вернётся в Рим.

5.

1. 
   Туристы которые приезжают в Конго ходят к реке посмотреть на бегемотов.2. Когда бегемоты вылезают из воды туристы щёлкают фотоаппаратами.3. А по ночам когда приезжие возвращаются в гостиницы бегемоты выходят на туристские тропы.4. К тем местам где за освещёнными окнами гостиницы видны иностранцы приходят целые семьи этих неуклюжих животных.
   

6.

1. 
   Датский учёный который изучал жизнь рыб работал на Гебридских островах.2.Там где учёный установил аппаратуру у берега появились тюлени.3. Жители островов как только увидели тюленей хором пропели им народную песню.4. В ответ один из тюленей сразу же довольно верно спел эту мелодию чистым высоким голосом а учёный остолбенел от удивления.
   

7. Расставьте знаки препинания, напишите количество частей в каждом предложении:

1.Один путешественник знакомился с новыми словами и к нему подошёл самый большой слон.2. Путешественник испугался слон изогнул хобот его огромная пасть открылась и раздался трубный звук.3. Старый слон удалился и его сменил слонёнок.4.

Слонёнок у которого в хоботе был кусочек мела старательно вывел на большой чёрной доске английские слова.5. Лесничий сказал что слонёнок знает буквы а его пятнадцатилетний погонщик ещё не освоил грамоту.

8. Напишите в скобках, сколько частей в каждом предложении – 2или 3.

1.В конотеатре куда пришёл Волька с Хоттабычем начинался вечерний сеанс.2.Дети которые не достигли шестнадцатилетнего возраста на этот сеанс не допускались. 3. Тогда Хоттабыч прошептал что-то над волоском который он вырвал из бороды и веснушчатое лицо Вольки покрылось роскошной бородой. 4.В в фойе кинотеатра куда Хоттабыч привёл Вольку вокруг них столпился народ. 5.Администратор крикнул чтобы все расходились потому что бородатый ребёнок смущается. 6.Тут все кто был в буфете пошли смотреть на бородатого ребёнка.

9. Сколько частей в каждом предложении?

1. 
   В один прекрасный день изНью-Йоркского зоопарка исчезла обезьянка которую служители зоопарка нашли только через несколько дней. 2. Когда обезьянка вернулась служители зоопарка проверили все ограды.3.Затем они убедились что во рвах которые окружают обезьянник есть вода.4. Никто не понял как же убежала обезьянка но через несколько дней она снова убежала. 5.На этот раз её поймала полиция и служители установили за ней наблюдение.6. И вот они увидели: на рассвете обезьянка взяла заранее приготовленный банан затем она подбежала к наполненному водой рву.7. Она замахала бананом и крупный лось который увидел это проплыл через ров к обезьянке.8.Она сунула ему в пасть банан и он перевёз её на спине на другой берег.
   

10.Сколько частей в каждом предложении?

1.Однажды вечером пожарный который работал в пожарной команде большого африканского города ехал на велосипеде на работу.2. Вдруг на его пути оказался какой-то большой предмет который занимал дорогу во всю ширину.3. Пожарный поехал в Объезд предмета но велосипед покачнулся и пожарный плюхнулся на этот предмет.4. Когда пожарный сообразил что произошло он понял что упал на спину животного гиппопотама который непонятным образом попал на городскую улицу 5. Животное которое очень испугалось бросилось бежать.7. Когда гиппопотам пробежал метров двести он сбросил своего неожиданного всадника в канаву. 8. Пожарный опоздал на работу а его начальник не поверил его рассказу о том почему произошло опоздание.

11.Сколько частей в каждом предложении?

1. 
   Было это более двух веков назад. 2. На месте где сейчас протянулись красивые петербургские улицы рос густой сосновый лес.3. Однажды царь Пётр 1 который гулял по этому лесу увидел интересное дерево.4.Одна из его веток изогнулась и её верхушка вросла в ствол.5.Царь любил всякие диковины. 6. Когда он увидел редкостную сосну он захотел чтобы возле неё было здание в котором разместились бы все собранные им диковины чтобы ими любовался каждый кто захочет.7. Это здание которое сохранилось до нас называется кунсткамерой.
   

12.Укажите количество частей в каждом предложении.

1. 
   Раньше учёные которые изучали животных думали что животные которые выполняют их приказы человека только потому что он награждает их едой.2.Однако теперь многие заметили что собаки когда они учатся службе на границе лучше всего обучаются в тех случаях когда человек не расплачивается с ними едой за их успехи а когда он обращается с собакой так как этого заслуживает бескорыстный друг.
   

13.Выделите главную и придаточную часть каждого предложения, расставив запятые.

1.То что произошло однажды во время подводных съёмок запомнилось нам на всю жизнь.2. Аквалангисты которые заканчивали съёмки фильма о подводном мире вдруг увидели совсем рядом отливающее свинцом брюхо акулы.3. Поражённые ужасом люди к которым приближалось чудовище оцепенели.4. Но в тот момент когда акула увидела людей произошло чудо. 5. В диком страхе хищница со всей скоростью которую развивают самые быстроходные рыбы поплыла прочь.

14.Выделите главную часть сложного предложения, расставьте запятые.

1. 
   Тот кто обуздал гнев победил сильного врага.2. Там где умный побеждает словом дурак действует кулаками.3.Лишь тот кто ночью переправлялся через реку оценит ясный день.4. Там где есть герои цветёт земля.5. То чем подавился ворон достаётся ежу. 6. Тот кто живёт у леса топит печь дровами.7.Всё что падает с неба принимает земля. 8. Тот кто падал с крыши другого упавшего поймёт.9. Из яйца что на земле лежит птица в небо полетит.
   

15.Укажите количество частей в предложении, расставьте запятые.

1.Вы слыхали что-нибудь о Чудском озере на льду которого Александр Невский победил немецких рыцарей? 2.Если вы смотрели фильм «Александр Невский» вы видели как трескался лёд под копытами коней как тонули рыцари. 3. Почему же тонули враги почему не тонули русские? 4. Александр Невский хорошо знал местность на которой воевал. 5. Он погнал тяжеловооружённых врагов в ту часть озера где били тёплые ключи. 6. Лёд на этом месте не окреп он трескался под тяжестью закованных в железо врагов и они шли на дно на котором до сих пор лежат ржавые доспехи.

16.Расставьте запятые.

1.Известный американский художник Уолт Дисней под руководством создавались замечательные мультипликационные фильмы однажды выпустил фильм про необычного слонёнка Дамбо.2. Над этим слонёнком уши которого непомерно выросли все смеялись. 3. Но эти уши которые напоминали движения крыльев подняли слонёнка в воздух. 4. Когда Дамбо полетел как летают птицы над ним уже никто не смеялся.

17.Расставьте знаки препинания.

1.Птичка колибри которая живёт в Южной Америке это самая маленькая птичка на свете.2. Вес этой птички несколько граммов. 3. Одно из удивительных свойств этой крошечной птички длина которой не превышает несколько 20 сантиметров её отменный аппетит.4. Самец колибри за которым наблюдали учёные за 16 часов пил воду172 раза.5. Общее количество которую за это время выпила птичка 25 граммов.

18.Достройте эти отрезки до полных предложений,расставляя знаки препинания.

1…балкон на котором стоят наши ящики с цветами это наш…2. … беседка где стоят скамеечки это самое прохладное … 3. … кресло в которое Таня может залезть с ногами вот самое …

19. Соедините каждую пару разделённых предложений так, чтобы придаточная часть находилась внутри главного( стечение знаков).

1.Наши предки людей называли сапожниками…которые шили обувь .2. Мастера получили название мошенников…которые шили мошны (кошельки).3. В наше время никто не называет людей мошенниками…которые шьют кошельки.4. В современном языке только те люди получают позорное прозвание мошенник …которые опустошают чужие кошельки.

20. Исправьте стилистические ошибки, изменив место придаточного предложения.

1.Которые ученики не сдали книги пусть придут в библиотеку. 2. Дом стоял на пригорке который смотрел на речку. 3. Домашнюю работу я выполнил в тетради которую задала учительница. 4. Музыканты пели весёлые песни которые путешествовали в поисках заработка.5. Возле бассейна с белыми медведями толпились ребята которые с удовольствием плескались в холодной воде.6. У клетки с павлинами столпились зеваки которые распустили свои пышные хвосты.7. Вместе с осликом пел песню главный герой который весело встряхивал ушами в такт музыке.

Достарыңызбен бөлісу:

Стилистические ошибки: виды и примеры

Стилистическая ошибка – это употребление слов, словосочетаний, конструкций, неуместных в данном стиле, нарушение требований точности, ясности, краткости, выразительности высказывания. В данной статье мы на примерах разберем распространенные виды стилистических ошибок и рассмотрим, как их исправить.

27 распространенных видов стилистических ошибок

Мы рассмотрели примеры стилистических ошибок. Как видите, видов ошибок много – запомнить их все довольно сложно. Но есть работающий способ избегать ошибок. Секрет банален – пишите проще:

• Используйте только те слова, в значении которых вы уверены.
• Не применяйте фразеологизмы, пословицы и т.д. Они редко уместны. Умелое использование крылатых выражений требует мастерства.

• Используйте простые предложения. Избегайте сложных предложений, причастных и деепричастных оборотов.

1. Глагола ложили нет; этот глагол употребляется только с приставками. Надо употребить слово клали.

2. В порядковых числительных склоняется только последнее слово: на пятьсот одиннадцатом.

3. Слово руководство надо заменять местоимением оно, а не они.

4. Слово качели имеет форму только множественного числа.

5. Ошибка в употреблении деепричастия: нет формы писав. Надо: Написав отзыв, Искандер задал риторический вопрос.

6. У глаголов общее дополнение, но они по-разному управляют существительным. Надо, например: Эти планы нуждаются во всяческой поддержке и заслуживают ее.

7. Смешение прямой и косвенной речи. Надо: Но отец отвечал, что он ещё мал…

Нарушение связи подлежащего и сказуемого. Надо: Пылкие речи Чацкого обращены к дворянству, которое не хочет и даже боится изменений.

8. Употреблена двойная сравнительная степень прилагательного; надо сказать: более совершенными или совершеннее.

9. Нарушение видовременной связи: светит и пели. Надо: светит и поют.

10. Ошибка в употреблении деепричастного оборота. Надо: Когда мы поднялись на свой этаж… Или: Поднявшись на свой этаж, мы увидели, что…

11. Разорван причастный оборот. Надо: плывущие по воде бревна.

12. Придаточное определительное предложение должно стоять сразу после определяемого слова: Сыновья Тараса, которые учились…

Стилистические ошибки: виды и примеры

Стилистическая ошибка – это употребление слов, словосочетаний, конструкций, неуместных в данном стиле, нарушение требований точности, ясности, краткости, выразительности высказывания. В данной статье мы на примерах разберем распространенные виды стилистических ошибок и рассмотрим, как их исправить.

27 распространенных видов стилистических ошибок

Или: в саду росли розы, пионы, липы27Избыток придаточных предложенийОн пришел в дом, где часто бывал в юности, когда там собирались начинающие поэты, где впервые побывал на балу.Он пришел в дом, где часто бывал в юности. Тогда там собирались начинающие поэты. В этом доме он впервые побывал на балу.

Мы рассмотрели примеры стилистических ошибок. Как видите, видов ошибок много – запомнить их все довольно сложно. Но есть работающий способ избегать ошибок. Секрет банален – пишите проще:

• Используйте только те слова, в значении которых вы уверены.
• Не применяйте фразеологизмы, пословицы и т.д. Они редко уместны. Умелое использование крылатых выражений требует мастерства.

Используйте простые предложения. Избегайте сложных предложений, причастных и деепричастных оборотов.

Исправьте лексические грамматические и стилистические ошибки в предложениях.

исправьте лексические грамматические и стилистические ошибки в предложениях.
1. В качестве материала для романа «Война и мир» Л. Н. Толстой использовал семейные архивы, мемуары и разные документы.
2. Промотав все состояние, ему нечего было оставить детям.
3. Все зависящие меры от нас для предотвращения катастрофы были приняты.
4. Первые полгода пролетело быстро.
5. Согласно распоряжению директора срок представления отчета истекает первого марта.
6. Девушка стала вглядываться к подозрительным теням.
7. В сочинение было хорошо описано про окрестности школы.
8. Трудно иметь дело с человеком, когда знаешь, что он настоящая ханжа.
9. Он облокотился локтем на стол.
10. Войдя в автобус, не забудьте оплатить проезд.

1. В качестве материала для романа «Война и мир» Л. Н. Толстой использовал различные документы из семейных архивов.
2. Промотав состояние, он ничего не оставил детям.
3. Для предотвращения катастрофы мы приняли все зависящие от нас меры.
4. Первые полгода пролетелИ быстро.
5. Согласно распоряжению директора срок предОставления отчета истекает первого марта.
6. Девушка стала вглядываться в подозрительные тени.
7. В сочинении были хорошо описаны окрестности школы.
8. Трудно иметь дело с человеком, когда знаешь, что он настоящИЙ ханжа.
9. Он облокотился на стол.
10. Войдя в автобус, оплатите проезд (заплатите за проезд).

Ответ
1. В качестве материала для романа «Война и мир» Л. Н. Толстой использовал семейные архивы, мемуары и (другие) документы.
2. (Он промотал все состояние, и )ему нечего было оставить детям.
3. Все зависящие (от нас) (меры) для предотвращения катастрофы были приняты.
4. Первые полгода пролетело быстро.
5. (По) распоряжению директора срок представления отчета — первого марта.
6. Девушка стала (приглядываться) к подозрительным теням.
7. В сочинение было хорошо (написано) про окрестности школы.
8. Трудно иметь дело с человеком, когда знаешь, что он (настоящий) ханжа.
9. Он облокотился локтем (о) стол.
10. Не забудьте оплатить проезд, войдя в автобус,

я представил документы в распоряжение администрации

Исправьте их и запишите верные варианты написания предложений. Нумерацию предложений не меняйте.
1.Этот проект видится мне абсолютно идентичным с предыдущим. 2. Я не был удивлен этой статье. 3. Зал аплодировал и сканировал: «Бра-во, бра-во!». 4.После войны надо было возводить разрушенное хозяйство. 5. Если живьём присмотреться к этим людям, то станут заметны их негативные черты. 6. Крысы и мыши на складах, в овощехранилищах уничтожают много продукции. 7. Станция с большим эффектом снабжает энергией завод. 8. Повесть произвела огромное воспитательное значение. 9. В романе «Петр I» А. Толстой выразил эпоху патриархальной России. 10. Герою пришлось вынести много препятствий. 11. На площади установили мемориальнвй памятник. 12. Цветная гамма последней коллекции одежды была очень яркой.

Стилистические ошибки

Стилистические ошибки – разновидность речевых ошибок (немотивированных отступлений от строго обязательных норм русского литературного языка). Стилистические ошибки являются нарушениями стилистической нормы. Такой тип ошибок связан с употреблением слов, грамматических форм и синтаксических конструкций без учёта их стилистической окраски: функционально-стилистической и эмоционально-экспрессивной.

К наиболее распространённым стилистическим ошибкам относятся:

•Стилистическая неуместность речи: Командир приказал сматывать удочки. Правильно: Командир приказал уходить (отступать).

•Плеоназм: прейскурант цен (слово «прейскурант» само по себе означает «справочник цен»).

•Тавтология: организовать организацию, изобразить образ .

•Речевые штампы: люди в белых халатах .

•Употребление слов-паразитов: это, значит, типа, как бы, ну, это самое, как его, так сказать, скажем так, э-э-э .

•Немотивированное использование нелитературной лексики: просторечия, диалектизмов, профессиональных слов: башковитый, синявка (сыроежка), прога (программа).

•Канцелярит: находился в состоянии усталости (устал)

•Неудачное использование экспрессивных средств: Монтажники пересекли экватор монтажных работ.

•Употребление слова в несвойственном ему значении: Он обратно прочитал книжку .

•Нарушение лексической сочетаемости: это играет большое значение (правильно: это имеет большое значение ).

•Смешение лексики разных исторических эпох (анахронизм): На богатырях кольчуги, брюки, варежки. Правильно: На богатырях кольчуги, латы, рукавицы .

•Стилистический и смысловой разнобой между частями предложения: Рыжий, толстый, здоровый, с лоснящимся лицом, певец Таманьо привлекал Серова как личность огромной внутренней энергии . Лучше: Огромная внутренняя энергия, которой привлекал Серова певец Таманьо, сказывалась и в его внешности: массивный, с буйной рыжей шевелюрой, с брызжущим здоровьем лицом .

•Неразличение паронимов: Надеть – одеть, убежденный – убедительный, представиться – преставиться, абонент – абонемент .

Стилистико-синтаксические ошибки

Нарушение связи между подлежащим и сказуемым: Выставка-просмотр открыт ежедневно.
Правильно: Выставка-просмотр открыта ежедневно.
Нарушение связи между членами простого предложения: Несколько ребят вышли из леса.
Несколько ребят вышло из леса.
Падежное несогласование имен: Он никогда не видел таких глаз, словно присыпанных пеплом, наполненные неизбывной тоской.
Он никогда не видел таких глаз, словно присыпанных пеплом, наполненных неизбывной тоской.
Несогласование однородных членов с обобщающим словом: Во встрече участвовали делегаты от следующих стран: Англия, Франция, Италия.
Во встрече участвовали делегаты от следующих стран: Англии, Франции, Италии.
Сочетание в качестве однородных членов инфинитива и существительного : Эта книга научила меня честности, смелости и уважать друзей.
Эта книга научила меня честности, смелости и уважению к друзьям.
Общее зависимое слово при однородных членах предложения, имеющих разное управление: Трест организовал и руководит предприятиями.
Трест организовал предприятия и руководит ими.
Нарушение порядка слов при использовании двойных сопоставительных союзов: Народные массы не только создают материальные блага, но и великие сокровища культуры.
Народные массы создают не только материальные блага, но и великие сокровища культуры.
Пропуск необходимых слов: Владик кое-как прибил доску и побежал в волейбол.
Владик кое-как прибил доску и побежал играть в волейбол.
Нарушение границ предложения: Охотник положил ружьё, привязал собаку. И пошёл к зверю.
Охотник положил ружьё, привязал собаку и пошёл к зверю.
Загромождение сложного предложения придаточными: Врачи считают, что болезнь настолько серьёзна, что приходится опасаться за жизнь больного.
Врачи считают болезнь настолько серьёзной, что приходится опасаться за жизнь больного.
Смешение главного и придаточного предложения: Последнее, на чём я остановлюсь, это на вопросе о Ленском.
Последнее, на чём я остановлюсь, это вопрос о Ленском.
Неправильное совмещение простого и сложного предложения: Пьеса разоблачает «тёмное царство» и как Дикие и Кабанихи жестоко относятся к зависимым от них людям.
Пьеса разоблачает «тёмное царство», показывает, как Дикие и Кабанихи жестоко относятся к зависимым от них людям.
Неправильное объединение причастного оборота и придаточного определительного предлож.: На столе у Манилова лежала книга, открытая на одной и той же странице и которую он никогда не читал.
На столе у Манилова лежала открытая на одной и той же странице книга, которую он никогда не читал.
Отрыв придаточного определительного предложения со словом который от определяемого сущ.: Из разговора Лизы и Софьи мы узнаём о Чацком, выросшем в этом доме, который (дом или Чацкий?) сейчас где-то путешествует.
Из разговора Лизы и Софьи мы узнаём о выросшем в этом доме Чацком, который сейчас где-то путешествует.
Неоправданное повторение одинаковых союзов: Некоторые критики полагали, что автор так молод, что едва ли сможет убедительно решить поставленную проблему.
Некоторые критики полагали, будто автор так молод, что едва ли сможет убедительно решить поставленную проблему.
Неправомерное столкновение близких по значению подч. союзов: Он считал, что будто мы его неправильно поняли.
Он считал, что мы его неправильно поняли.
Неверное употребление союзов и союзных слов: Вопрос обсуждался на совещании, где было принято соответствующее решение.
Вопрос обсуждался на совещании, на котором было принято соответствующее решение.
Смешение прямой и косвенной речи: Корчагин твёрдо заявляет, что к будёновцам я обязательно перейду.
Корчагин твёрдо заявляет, что к будёновцам он обязательно перейдёт.