Исправьте речевые ошибки лицо дамы скрывал густой вуаль

Войти через Google

или

Запомнить меня

Забыли пароль?

Образец выполнения практической работы №3

1.

Авеню, ж., барокко, ср., болеро, ср., амплуа, ср., бюро, ср., визави, м. и ж. (стоящее или сидящее напротив лицо), резюме, ср., конферансье, м., салями, ж. (сорт копченой колбасы), хинди, м. (государственный язык Индии), фламинго, м. (водяная птица), гуашь, ж., тюль, м.

2.

1. У стены стоит черный рояль.

2. На ужин мы приготовили жареный картофель.

3. По обеим сторонам дороги росли высокие деревья.

4. Друг пригласил меня на чашечку черного кофе.

5. Для прослойки торта можно использовать яблочное повидло.

6. В зале сидит компетентное жюри.

7. Ребенок с удовольствием есть картофельное пюре.

8. В праздники в доме обычно варили вкусный студень.

9. Я долго греб веслами, отчего на руке вздулась огромная мозоль.

1. Сейчас диктор подтвердил то, что шайбу забил Фирсов.

2. Как можно прокомментировать такой удар?

3. Сегодня погода благоприятствует хорошему темпу лыжных гонок.

4. На конференции состоялся обмен мнениями.

5. Выводы комиссии противоречат мнению коллектива лаборатории.

6. Нам остается позавидовать тому, что у вас есть такой музей.

7. Эта песня доставила мне большое удовольствие.

8. Большая группа ученых была удостоена правительственных наград.

9. Солдаты, полные жгучей ненависти к врагу, сражались мужественно.

1. Мать велела мне купить несколько простынь. 2. Я не нашла в магазинах ни апельсинов, ни мандаринов, ни баклажанов (доп. баклажан), зато купила два килограмма помидоров и один килограмм яблок. 3. В углу стояло несколько кочерёг. 4. Рим пал от нашествия варваров. 5. Сегодня мне нужно забрать братишку из яслей.

5.

Аптекари, архитекторы, кителя и кители, лифтеры, выпуски, окорока, мастера, месяцы, омуты, профили, рекруты, табели, цехи и цеха, шомпола, шеф-повара, штуцера и штуцеры, стога, приговоры, рапорты и рапорта, номера.

6.

1. Человек с тысячей лиц. 2. Этот процесс длится двадцать два дня или в течение двадцати двух суток. 3. Это случилось в тысяча девятьсот тридцать пятом году. 4. Космонавты провели на орбите сто тридцать три дня и ночи. 5. Детский сад приобрел сани в количестве тридцати двух штук. 6. Около четырех тысяч пятисот восьмидесяти двух человек приняли участие в опросе. 7. Семеро одного не ждут. 8. Обеим девочкам было предложено участвовать в конкурсе. 9. У него осталось менее двухсот тысяч пяти рублей. 10. Меньше семидесяти рублей тебе хватит на эту покупку.

7.

1) Пусть – частица; крылата – краткое прилагательное; окрыленнее – качественное прилагательное в сравнительной степени; стократ – количественное наречие; 2) ужель – модальная (вопросительная) частица; 3) если – подчинительный союз; бы – частица формообразующая; где – наречие места; такое – указательное местоимение; 4) присутствующие – существительное; сколько – местоимение; друзей – существительное.

8.

Галдеть, удастся – в форме 1 лица ед.ч. настоящего времени не употребляются, кричать – кричу, говорить – говорю. смеяться – смеюсь, делать – делаю.

Материалы для практической работы №3

Вариант 1

Задания.

1.

Определите род имен существительных.

Шампунь, ваниль, вуаль, толь, туфля, мозоль, алиби, пони, досье, портмоне, директор, мадемуазель, пенальти, ГУМ, ООН, Таймс, дворник, рояль, призёр, сценарий.

2.

Исправьте речевые ошибки.

1. Лицо дамы скрывал густой вуаль.

2. Отличник гордился своей табелью.

3. Машина ехала по асфальтированной шоссе.

4. На озере плавала черная лебедь.

5. Голову моют шампунью.

6. Я не нашла в магазинах ни апельсин, ни мандарин, ни баклажан, зато купила 5 килограмм помидор и килограмм яблок.

7. Солнечное Сочи – мой любимый город.

8. Иван Андреевич Крылов написал много басней.

9. Я встала, сняла ребенка с коленей.

1. Вся деятельность врачей направлена для уничтожения страданий человека.

2. Герои этого рассказа предпочитают смерть, чем покорность и рабство.

3. Награда подтверждает о значении литературного творчества писателя.

4. Разведчик не раз побывал в тылу у врага.

5. Знание русской грамматики помогает избежать другие ошибки.

6. Дипломная работа студента показывает о его умении анализировать и обобщать материал.

7. Такие встречи помогают наладить обмен передового опыта.

8. Болезнь и пропуски занятий повлияли на знаниях школьника.

9. Вот эта смелость, дерзость, сила любви к Родине, стремление уничтожить несправедливость особенно дорога мне в поэте.

1. В саду много (яблони), (вишни), (смородина). 2. Я купила весь садовый инвентарь, кроме (грабли). 3. Над болотом кружила пара (цапля). 4. Сколько (доли) от наследства ты получил? 5. В нашем городе много ( грузины), (туркмены), (узбеки), (цыгане), (осетины)и (башкиры).

5.

От данных существительных образуйте форму именительного падежа мн.ч. Укажите возможные варианты.

Откуп, очередь, перепел, полутон, полюс, порт, прожектор, профиль, рог, рупор, свитер, сектор, соус, сторож, торт, трюфель, турбокомпрессор, холод, шторм, шулер.

6.

Исправьте ошибки в образовании формы слова.

1. У обоих часов сломался механизм. 2. Выполнение плана составило 94,5 процента. 3. Осталось пройти 10,5 километра. 4. До деревни было пятеро с половиной километров. 5. Для приготовления необходимо добавить полтора полных стакана воды. 6. В коллекции музея насчитывается около тридцати шести тысяч четыреста двадцать один экспонат. 7. За двумями зайцами погонишься — ни одного не поймаешь. 8. Трое медведя было в берлоге. 9. Наш город отметил двестипятидесятипятилетие. 10. Нельзя парковаться у обеих ворот.

7.

Определите, к какой части речи относятся выделенные слова.

1) Пришли заседатели — и тоже заплакали (М.Салтыков-Щедрин). 2) Но, предпринимая столь важную материю, я, по крайней мере, не раз вопрошал себя: по силам ли будет мне сие бремя? Много видел и я на своем веку поразительных сих подвижников, много видели таковых и мои предместники. Всего же числом двадцать два, следовавших непрерывно, в величественном порядке, один за другим, кроме семидневного пагубного безначалия, едва не повергшего весь град в запустение (М. Салтыков-Щедрин). 3) А ведь это ты, Петра, комара-то ловить ходил! (М. Салтыков-Щедрин). 4) Вот добрые кони! (Н. Го голь).

8.

Образуйте формы 1 лица ед.ч. настоящего времени от глаголов.

Пылесосить, басить, капать, бдеть, очутиться, дерзить, бегать, капать, брить, прыгать.

9*.

Просклоняйте словосочетания.

Обе руки, пятьсот рублей, триста двадцать один (человек), полтора стакана.

Поделитесь с Вашими друзьями:

А)
Восемь
человек вошло в дом трактирщика.

В)
*Восемь
человек вошли в дом трактирщика.

С)
Восемь
человек вошел в дом трактирщика.

Д)
Восемь
человек входит в дом трактирщика.

Е)
Восемь
человек вошла в дом трактирщика.

2.
Найдите
правильный вариант согласования

A)
Тридцать
один ученик участвовали в походе.

B)
Большая
часть домов в этом районе каменные.

C)
Молодежь
собрались в клубе.

D)
Кто-то из
нас совершили этот проступок.

E)
*Большинство
команды поддержало тренера.

3.
Найдите
правильный вариант управления глаголов

A)
Предоставьте
Сергеевой отпуск согласно личного
заявления.

B)
Мы шли по
лесу, ориентируясь на солнце.

C)
*Новая
машина удовлетворяет всем требованиям
техники безопасности.

D)
Хочется
сказать добрые слова на адрес директора.

E)
Благодаря
плохой погоде, он промочил ноги и заболел.

4.
Найдите правильный вариант управления
глаголов

А)
Выросло поколение, для которых война —
история .

В)
*Он
хотел учиться музыке.

С)
Я
хочу стать помощником тепловоза.

Д)
На собрании
были приведены
примеры о плохой работе администрации.

Е)
Среди
сотрудников института была проведена
беседа по экономике.

5.
Найдите
правильный вариант управления глаголов

А)
Об этом не раз уже было указано.

В)
Позвольте
вспомнить Вам, что год назад Вы утверждали
обратное.

С)
*Фотокорреспондент сфотографировал
анфас известного артиста.

D)
Жители села приняли
участия на ярмарке.

Е)
М.Ломоносов посвятил свою жизнь служению
народа.

6.
Исправьте
речевые ошибки

А)
*Как можно
прокомментировать такой удар?

В)
На конференции
состоялся обмен мнений.

С)
Выводы
комиссии противоречат с мнением
коллектива лаборатории.

Д)
Нам остается
позавидовать о том, что у вас есть такой
музей.

Е)
Эта песня
доставила для меня большое удовольствие.

7.
Исправьте
речевые ошибки

А)
У стены
стоит черная рояль.

В)
На ужин мы
приготовили жареную картофель.

С)
По обоим
сторонам дороги росли высокие деревья.

Д)
Друг
пригласил меня на чашечку черного кофя.

Е)
*В праздники
в доме обычно варили вкусный студень.

8.
Исправьте
речевые ошибки

А)
В зале
сидит компетентный жюри.

В)
Ребенок с
удовольствием ест картофельный пюре.

С)
Мама чисто
убрала в комнате, на окна повесила
красивую тюль.

Д)
Лицо дамы
скрывал густой вуаль.

Е)
*Отличник
гордился своим табелем.

9.
Исправьте
речевые ошибки, связанные с нарушением
построения предложений

А)
Толпы людей
были повсюду: на улицах, площадях,
скверах.

В)
Я занимаюсь
теннисом не только летом, а также зимой.

С)
В комнате
возле печи стояла девушка, она была
жарко натоплена.

Д)
*Воздух
был пропитан жаркими испарениями земли,
незадолго до вечера смоченной дождем.

Е)
Мне было
поручено уничтожить засевшего снайпера
на дереве.

10.
Исправьте
речевые ошибки, связанные с нарушением
построения предложений

А)
*Я не
заметил, находится ли он в комнате.

В)
Он видит
лицо сына, внимательно прислушивающееся
к разговору.

С)
Мы любовались
картиной бушующего моря у наших ног.

Д)
По узкой
тропинке мы поднялись на площадку,

извивающуюся
между скал.

Е)
Столяр
сделал эту этажерку из дуба с четырьмя
ножками.

11.
Исправьте
речевые ошибки, связанные с нарушением
построения предложений

А)
Приведенные
факты в докладе говорят об успехах нашей
науки.

B)
*Имеющийся
жизненный опыт человека – это его
истинное богатство.

C)
Я прочитал
статью, опубликованную в газете и которая
сообщит о новых технологиях.

D)
Пострадали
жители селений, отрезанные наводнением
от внешнего мира и которые спасались
на крышах домов.

Е)
Проработавшие
всю жизнь учителя в школе, без сомнения,
должны получать высокую пенсию.

12.
Исправьте
речевые ошибки, связанные с употреблением
причастных и деепричастных оборотов

А)
В мастерскую
привезли табуретки, делавшиеся столярами.

В)
Из этой
книги мы узнали о тех ужасах, пережитых
нашим народом.

С)
*Когда
перечисляют в конце фильма имена
погибших, мы верим, что их не забудут.

Д)
Глядя на
такую несправедливость, у меня сердце
кровью обливается.

Е)
Дети играли
на покрытом лугу свежей травой.

13.
Исправьте
речевые ошибки, связанные с употреблением
причастных и деепричастных оборотов

А)
Придя в
первый день на участок, нам сразу же
дали задание.

В)
Перейдя в
9 класс, у нас появился новый предмет.

С)
Читая
поэму, чувствуется сила каждого слова.

Д)
*Честь и
хвала воспитателям, сумевшим вырастить
хороших людей.

Е)
Стоя у
дверей в гостиную, мне был ясно слышен
их разговор.

14.
Исправьте
речевые ошибки, связанные с употреблением
причастных и деепричастных оборотов

А)
Книга,
читающаяся с увлечением, содержит много
интересного.

В)
В тяжелом
положении находились люди, потерявшие
жилье и которые не получили компенсацию.

С)
Выращенные
овощи в теплице менее полезны, чем
грунтовые.

Д)
Полученное
задание на практике следует выполнить
к концу марта.

Е)
*Не
окончившему школу Серику пришлось
работать.

15.
Исправьте
речевые ошибки, связанные с незнанием
лексического значения слова

А)
*Предприятие
наладило выпуск товаров, пользующихся
большим спросом, поэтому считалось
теперь рентабельным.

В)
Спонсоры
внесли значительную лепту в организацию
праздника.

С)
Он двадцать
лет проработал в торговле, хотя с детства
мечтал стать коммерсантом.

Д)
Во время
интервала между уроками в класс вошел
директор школы.

Е)
Интерьер
нашей улицы очень красивый.

16.
Исправьте
речевые ошибки, связанные с незнанием
лексического значения слова

А)
Данный
вопрос не входит в нашу миссию.

В)
*Он медленно
перелистывал страницы путеводителя по
дворцу.

С)
Мы испытываем
летаргию по прошлому.

D)
Свое
следующее поприще, я думаю, он сделает
в политике.

Е)
Дилемма,
поставленная перед коллективом, была
успешно выполнена.

17.
Исправьте
речевые ошибки, связанные с незнанием
лексического значения слова

A)
Если хорошо
изучить картографию, можно выиграть в
покер много денег.

B)
Правда и
только правда – таков имидж писателя.

C)
*Наши успехи
в экономике привели к заметному прогрессу
в других областях.

D)
Когда
занавес раздвинулся, на сцене стоял
актер в золоченом амплуа.

E)
Радостное
известие привело его в минорное настроение
– он готов был запрыгать от счастья.

18.
Найдите
и исправьте ошибки в сочетаемости слов

А)
Скрутившись
клубком в своем гнезде, спит белка.

B)
Роль книги
в жизни человека велика: он должен
пополнять свой кругозор.

C)
Успехами
мы не блестим.

D)
*Группа
студентов пришла слушать факультативный
курс лекций доцента Ахметова по физике.

Е)
Задача,
поставленная перед нами, достигнута.

19.
Найдите
и исправьте ошибки в сочетаемости слов

А)
Организовано общежитие для мужчин и
женщин с железными койками на сетках.

B)
Столяр сделал эту этажерку из дуба с
четырьмя ножками.

C)
Общественность города широко готовится
отметить юбилей известного писателя.

D)
Девушка купила карие чулки.

Е)
*Большая часть времени уходила на
составление ненужных отчетов.

20.
Найдите
и исправьте ошибки в сочетаемости слов

А)
*Сын
преклонил колени перед матерью.

В)
В этих
соревнованиях спортсмен одержал
поражение.

С)
Ученики
пристально слушали рассказ учителя.

Д)
В течение
долговременного периода идет оформление
документов.

Е)
Он был мне
подлинным другом.

21.
Исправьте
речевые ошибки, связанные с употреблением
паронимов

А)
Чтобы чаще
бывать в театре, я купил абонент.

В)
*Мальчик
отвечал на вопросы с каким-то виноватым
видом.

С)
В этот день
я услышала много обидчивых слов.

Д)
Любой
поступок заслуживает осуждения.

Е)
Студент
быстро освоил материал.

22.
Исправьте
речевые ошибки, связанные с употреблением
паронимов

А)
Мой брат
– человек практический, он не выбрасывает
старые вещи.

В)
В новых
кварталах города находятся самые
высотные дома.

С)
*Она пришла
в цветном платье.

Д)
Она
приготовила сытый завтрак.

Е)
Болотистый
ил является отличным удобрением.

23.
Исправьте
речевые ошибки, связанные с употреблением
паронимов

А)
*В
десятимесячном возрасте ребенка перевели
на искусственное вскармливание.

В)
В жаркий
день приятно походить по теневым аллеям.

С)
Землю надо
обезводеть.

Д)
С особым
удовлетворением учитель отметил успехи
слабого ученика.

Е)
На поляне
мы увидели высокий земельный холм.

24.
Исправьте
речевые ошибки, связанные с употреблением
паронимов

A)
Эти
фотографии сохранились в семье потому,
что моя бабушка была очень бережная.

B)
Ему
была представлена возможность поехать
на юг.

C)
Были
проведены отборные соревнования по
гимнастике.

D)
Учиться
он не хотел, вот и вырос невежей.

E)
*Он
не любил работать и вел праздный образ
жизни.

25.
Найдите
в предложениях тавтологию и плеоназм

А)
Гость
попытался собрать осколки вазы.

В)
Выехать
нам не удалось, потому что начался
ливень.

С)
У
него сразу вспотели ладони.

Д)
*Следует
сначала посоветоваться с коллегами по
работе.

Е)
Прейскурант
вывешен на витрине.

26.
Найдите
в предложениях тавтологию и плеоназм

А)
В заключение рассказчик поведал еще
одну забавную историю.

В)
Даже при неблагоприятных условиях
развитие растений продолжается.

С)
*Впереди лидирует гонщик под номером
5.

D)
Между природой и человеком уже не
существует разницы.

Е)
Работа была выполнена небрежно.

27.
Найдите
в предложениях тавтологию и плеоназм

А)
Как
только прочитаете книгу, сразу же
возвратите ее в библиотеку.

В)
В
прошлом году они окончили университет.

С)
Народ
сумеет отстоять свою независимость и
территориальную целостность.

Д)
Выступление
было сумбурным, непродуманным, поэтому
трудно было уловить его суть.

Е)
*В
киосках нашего города можно купить
памятные сувениры, подарки.

28.
Найдите
в предложениях тавтологию и плеоназм

А)
*На
выполнение этого задания понадобилось
более двух часов времени.

В)
Мы
его видели в профиль.

С)
Старые
методы руководства были признаны
ошибочными.

Д)
Лес,
окутанный мраком, наводил на нас ужас.

Е)
Обмен
опытом был очень полезен.

29.
Найдите
речевые ошибки, связанные с употреблением
фразеологических оборотов и устойчивых
словосочетаний

А)
Сейчас
же спрячь язык!

В)
Ты
что, с Луны свалился?

С)
А
сейчас все пойдут по своим делам.

Д)
*Надо
взглянуть на дело глазами будущего
потомка.

Е)
Цыплят,
как известно, считают по осени.

30.
Найдите
речевые ошибки, связанные с употреблением
фразеологических оборотов и устойчивых
словосочетаний

А)
Взаимопонимание
и доверие имеют большое значение в
семейной жизни.

В)
Я
уйду по-английски.

С)
Завтра
боевое крещение наших спортсменов.

Д)
*Музыка
оказала сильное впечатление на всех.

Е)
Из-за
недостатка улик дело было положено под
сукно.

31.
Найдите
речевые ошибки, связанные с употреблением
фразеологических оборотов и устойчивых
словосочетаний

А)
Не
удалось Семену Давыдову насладиться
счастьем семейной жизни.

В)
Такое
несоответствие проходит красной нитью
в студенческих работах.

С)
Мальчишка
любил пускать пыль в глаза, рассказывая
о своих успехах.

Д)
Среди
всеобщей тишины раздается гомерический
смех.

Е)
*У
нее всегда семь пятниц: то она поможет
в работе, то не хочет об этом говорить.

32.
Найдите
речевые ошибки, связанные с употреблением
фразеологических оборотов и устойчивых
словосочетаний

А)
Рабочие
занимались сизифовым трудом, разгружая
и перекладывая кирпич вручную, снова
нагружая и поднимая наверх, к лесам.

В)
Не
мудрствуя лукаво, приведу цитату из
отчета.

С)
Каждый
из этих авторов внес свою лепту в
сокровищницу театрального искусства.

Д)
Хотя
был он и не из робкого десятка, но тут
не мог не испугаться.

Е)
*Десятки
жалоб на руководство предприятия
остаются гласом, вопиющим в пустыне.

33.
Найдите
речевые ошибки

А)
Сначала думай, потом отвечай.

В)
Он объявил громогласно о своих планах.

С)
Он попал в туберкулезный диспансер.

D)
За дорогой на склонах холма раскинулись
луга, а на его вершине растет лес.

Е)
*Я кушаю фрукты каждый день.

34.
Найдите
речевые ошибки

А)
В
книге говорится о дружбе класса, о том,
как они борются за успеваемость.

В)
В
лесах особенно долго была зима, и снег
медленно таял, так как его защищали от
солнца деревья.

С)
*Своими
соображениями о новом методе он поделился
с коллегой по работе.

D)
Специфическая
особенность художественной речи состоит
в наличии большого количества образных
слов и выражений.

Е)
Ваше
согласие играет для меня большую роль.

35.
Найдите
речевые ошибки

А)
Эти
разрушения произошли в результате
плохой работы труб.

В)
Я
приложу все усилия, чтобы сдать экзамен
по русскому языку.

С)
Он
очень практичный человек.

D)
Все
командированные могут поселиться в
гостинице.

Е)
*Благодаря
наводнению люди остались без крова.

36.
Найдите
речевые ошибки

А)
За
каждым трактористом закреплен определенный
трактор, за состоянием которого он
обязан следить.

В)
В
книгах жизнь должна изображаться без
прикрас.

С)
Подъезжая
к станции и глядя на вокзал в окно, я
почувствовал внезапную радость.

D)
*Проходя
по цеху, на меня пахнуло жаром.

Е)
Когда
я смотрю на ветку сирени, мне вспоминается
родина.

37.
Найдите
речевые ошибки

А)
Газета
«Республика» опубликовала статью о
деятельности новой партии.

B)
*Живущие
родственники в Алматы, приехав в Астану,
остановились у нас.

C)
Если
цветы сразу же не поставить в вазу, они
завянут.

D)
Сквозь
щели в крыше проникают два солнечных
луча.

Е)
В
турнире принимали участие представители
многих стран: Австрии, Венгрии, Казахстана,
России, Италии и других.

38.
Найдите
речевые ошибки

А)
Нужно подумать о кормах на зиму для
животных.

В)
Был сильный дождь. В университет шли
два студента, один из них был в плаще.

С)
В высокой вазе цветы будут выглядеть
более красиво.

D)
По получении ответа немедленно принимайте
меры.

Е)
*Мальчик навзничь упал на землю, уткнувшись
лицом в ладони рук.

39.
Найдите
речевые ошибки

A)
*Поднявшись
вверх по реке, их застигла буря.

B)
Он
был смелым человеком, не боявшимся
трудностей.

C)
Петя
с другом решили, что поедут в лагерь.

D)
Охотник
был не из трусливых, поэтому не испугался,
когда увидел барса.

E)
Наш
интерес к медицине вполне понятен.

40.
Найдите
речевые ошибки

A)
Среди
двадцати одного студента группы четверо
были отличниками.

B)
На
обоих коленях были царапины.

C)
*Дедушка пришел на концерт послушать
выступление его внука.

D)
Самый большой вред наносит человеку
курение.

E)
Свыше
пятисот народностей проживают на этом
континенте.

41.
Определите, к какому стилю принадлежит
приведенный ниже текст:

О
целесообразности внедрения в лесокультурное
производство ягодников свидетельствует
передовой опыт алтайских лесоводов по
созданию государственных лесных полос
в сухой Кулундинской степи с участием
этих ягодников в опушечных рядах. Во
всяком случае, местное население с
большой благодарностью оценивает такое
мероприятие, ежегодно до последней
ягодки собирая обильный урожай смородины,
золотистой облепихи, не повреждая
кустарников.

А)
разговорному;

В)
художественному;

С)
*публицистическому;

D)
официально-деловому;

Е)
научному.