Проверочная работа по теме
«Правописание слов с парным по глухости—звонкости согласным
на конце слова или перед согласным»
Фамилия ____________________________ 2 класс 3 четверть 2 вариант
1. 1.Соедини стрелочками пары согласных:
З Д Ж Т Ф С Ш
2. Какая буква пропущена в последнем слове предложения?
В лесу растет старый ду….
А) к
Б) б
В) г
3.В каких словах пишется буква б.
Сугро… , коро…ка, моро…, горо.., гара.., ска..ка, ло…ка.
4.Вставь пропущенную букву,рядом напиши проверочное слово:
избу … ка (ж/ш)— ______________ ту…ли(в/ф)-_____________________
ска…ка (з/с) —__________________ яго..ка (т/д)-____________________
5. Укажи проверочные слова для правильного написания парных согласных в корне.
Дорожка – а) дорожки б) дорожный в) дороженька
6. Определи границы предложений. Вставь пропущенные буквы. Подчеркни главные
члены предложения.
Наступила ранняя зима выпал пушистый сне… занесло им тро…ки и доро…ки в лесу
медве…ь готовится к зиме он натаскал в свое жильё мя …кой душистой хвои медведю не
страшна зима.
7.Исправь ошибки, если они есть:
Труз, столб, малыж, книшка, туфли, дуб, сапошки, хлеп, медведь, глаткий, завот, огород,
сугроп, скольский, загатка.
8. Сделай фонетический разбор слов:
Маяк -[ ]-
Сказка -[ ] —
Хороший–[ ]-
Литература:
Русский язык. 2 класс. Проверочные работы. Канакина В.П., Щеголева Г.С.
Проверочная работа по теме
«Правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным
на конце слова или перед согласным»
Фамилия
____________________________ 1 вариант
1. Дополни пары:
б
д . г . ж
.
. с . ф .
2. Как проверить парный
согласный в корне слова? Подчеркни правильный ответ.
J
подобрать
слово с ударной гласной в корне
J
подобрать
любое родственное слово или изменить слово так, чтобы после парного согласного
стояла гласная или согласный звук [
н ]
3. Выпиши слова с парными
согласными в корне слова. Рядом напиши проверочное слово.
Груз, корень,
стакан, дуб, сказка, жаба, узкий, фасоль, шарф.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Вставь пропущенную
парную согласную. Рядом напиши проверочное слово.
_____________________ фла…ки (ж/ш)
_____________________ ко…ка (ж/ш)
_____________________ улы … ка (б/п) _____________________мя…кая
(г/х)
_____________________ пры…ки (ж/ш)
_____________________жира … (в/ф)
_____________________бере …ка (з/с)
_____________________ сла …кая (т/д)
_____________________ тетра…ка (д/т) ____________________
реди…ка (с/з)
5. Определи границы
предложений. Вставь пропущенные буквы. Озаглавь. Запиши правильно текст.
__________________________________
Наступила
ранняя зима выпал пушистый сне… занесло им тро…ки и доро…ки в
лесу медве…ь готовился к зиме он натаскал в свое жильё мя …кой
душистой хвои медведю не страшна зима.
___________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6.
Исправь
ошибки, если они есть.
Гриб, рак, карандаж, рыпка, сапог,
яготка, лёд, морос, жёлуть, слаткий, сказка, дожть, братишка,
игружка, жирав.
7 . Звуко- буквенный разбор
слова книжка
книжка
[ ] … слога, … глас., … согл.
к
— [ ] ___________________________________________
н
— [ ] ___________________________________________
и
— [ ] ____________________________________________
ж
— [ ] ____________________________________________
к
— [ ] ____________________________________________
а
— [ ] ____________________________________________
_____________
.
б., . зв
8.
Из каждой пары слов выпишите только проверочное слово.
Ястреб –
ястребы, ветка – веточка, скользить – скользкий,
моржи –
морж, брови – бровь, рубашка – рубашечка.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Проверочная работа по теме
«Правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным
на конце слова или перед согласным»
Фамилия
____________________________ 2 вариант
1. Дополни пары:
.
д з . в .
п
. . к . ш
2. Как проверить парную
согласную в корне слова? Подчеркни правильный ответ.
J
подобрать
слово с ударной гласной в корне
J
подобрать
любое родственное слово или изменить слово так, чтобы после парного
согласного стояла гласная или согласный звук [ н ]
3.
Выпиши
слова с парными согласными в корне слова. Рядом напиши проверочное слово.
Снегирь, столб, лимон,
журавль, глазки, верблюд, сладкий, лужа, минутка.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4.
Вставь
пропущенную парную согласную. Рядом напиши проверочное слово.
________________________поду …ка ( ж/ш)
______________________ ко…ка (ж/ш)
________________________оши… ка ( б/п)
_______________________ лё…кая(г/х)
________________________ избу … ка (ж/ш)
______________________ ту…ли(в/ф)
________________________ ска…ка (з/с)
______________________ яго..ка (т/д)
________________________ мину…ка (д/т)
______________________ ни…кий(с/з)
5. Определи границы
предложений. Вставь пропущенные буквы. Озаглавь. Запиши правильно текст.
__________________________________
Наступила
ранняя зима выпал пушистый сне… занесло им тро…ки и доро…ки в
лесу медве…ь готовился к зиме он натаскал в свое жильё мя …кой
душистой хвои медведю не страшна зима.
___________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6. Исправь ошибки, если
они есть.
Труз, столб, малыж, книшка, туфли, дуб,
сапошки, хлеп, медведь, глаткий, завот, огород, сугроп, скольский,
загатка.
7 . Звуко- буквенный разбор
слова сказка
Сказка
[ ] … слога, … глас., … согл.
с
— [ ] ___________________________________________
к
— [ ] ___________________________________________
а
— [ ] ____________________________________________
з
— [ ] ____________________________________________
к
— [ ] ____________________________________________
а
— [ ] ____________________________________________
_____________
.
б., . зв
8.
Из каждой пары слов выпишите только проверочное слово.
Лебедь — лебеди,
клетка – клеточка, низкий – низенький,
глаз —
глаза, утюг — утюги, кошка – кошечка.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Проверочная работа по теме
«Правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным
на конце слова или перед согласным»
Фамилия ____________________________ 1 вариант
1. Дополни пары:
б д . г . ж
. . с . ф .
2. Как проверить парный согласный в корне слова? Подчеркни правильный ответ.
- подобрать слово с ударной гласной в корне
- подобрать любое родственное слово или изменить слово так, чтобы после парного согласного стояла гласная или согласный звук [ н ]
3. Выпиши слова с парными согласными в корне слова. Рядом напиши проверочное слово.
Груз, корень, стакан, дуб, сказка, жаба, узкий, фасоль, шарф.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Вставь пропущенную парную согласную. Рядом напиши проверочное слово.
_____________________ фла…ки (ж/ш) _____________________ ко…ка (ж/ш)
_____________________ улы … ка (б/п) _____________________мя…кая (г/х)
_____________________ пры…ки (ж/ш) _____________________жира … (в/ф)
_____________________бере …ка (з/с) _____________________ сла …кая (т/д)
_____________________ тетра…ка (д/т) ____________________ реди…ка (с/з)
5. Определи границы предложений. Вставь пропущенные буквы. Озаглавь. Запиши правильно текст.
__________________________________
Наступила ранняя зима выпал пушистый сне… занесло им тро…ки и доро…ки в лесу медве…ь готовился к зиме он натаскал в свое жильё мя …кой душистой хвои медведю не страшна зима.
___________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6. Исправь ошибки, если они есть.
Гриб, рак, карандаж, рыпка, сапог, яготка, лёд, морос, жёлуть, слаткий, сказка, дожть, братишка, игружка, жирав.
7 . Звуко- буквенный разбор слова книжка
книжка [ ] … слога, … глас., … согл.
к — [ ] ___________________________________________
н — [ ] ___________________________________________
и — [ ] ____________________________________________
ж — [ ] ____________________________________________
к — [ ] ____________________________________________
а — [ ] ____________________________________________
_____________
. б., . зв
8. Из каждой пары слов выпишите только проверочное слово.
Ястреб – ястребы, ветка – веточка, скользить – скользкий,
моржи – морж, брови – бровь, рубашка – рубашечка.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Проверочная работа по теме
«Правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным
на конце слова или перед согласным»
Фамилия ____________________________ 2 вариант
1. Дополни пары:
. д з . в .
п . . к . ш
2. Как проверить парную согласную в корне слова? Подчеркни правильный ответ.
- подобрать слово с ударной гласной в корне
- подобрать любое родственное слово или изменить слово так, чтобы после парного согласного стояла гласная или согласный звук [ н ]
- Выпиши слова с парными согласными в корне слова. Рядом напиши проверочное слово.
Снегирь, столб, лимон, журавль, глазки, верблюд, сладкий, лужа, минутка.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
- Вставь пропущенную парную согласную. Рядом напиши проверочное слово.
________________________поду …ка ( ж/ш) ______________________ ко…ка (ж/ш)
________________________оши… ка ( б/п) _______________________ лё…кая(г/х)
________________________ избу … ка (ж/ш) ______________________ ту…ли(в/ф)
________________________ ска…ка (з/с) ______________________ яго..ка (т/д)
________________________ мину…ка (д/т) ______________________ ни…кий(с/з)
5. Определи границы предложений. Вставь пропущенные буквы. Озаглавь. Запиши правильно текст.
__________________________________
Наступила ранняя зима выпал пушистый сне… занесло им тро…ки и доро…ки в лесу медве…ь готовился к зиме он натаскал в свое жильё мя …кой душистой хвои медведю не страшна зима.
___________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6. Исправь ошибки, если они есть.
Труз, столб, малыж, книшка, туфли, дуб, сапошки, хлеп, медведь, глаткий, завот, огород, сугроп, скольский, загатка.
7 . Звуко- буквенный разбор слова сказка
Сказка [ ] … слога, … глас., … согл.
с — [ ] ___________________________________________
к — [ ] ___________________________________________
а — [ ] ____________________________________________
з — [ ] ____________________________________________
к — [ ] ____________________________________________
а — [ ] ____________________________________________
_____________
. б., . зв
8. Из каждой пары слов выпишите только проверочное слово.
Лебедь — лебеди, клетка – клеточка, низкий – низенький,
глаз — глаза, утюг — утюги, кошка – кошечка.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Фамилия ____________________________ 1 вариант
1. Дополни пары:
Б-____, д-____, г-___, ж-____, с-____, ф-____.
2. Как проверить парный согласный в корне слова? Подчеркни правильный ответ.
подобрать слово с ударной гласной в корне
подобрать любое родственное слово или изменить слово так, чтобы
после парного согласного стояла гласная или согласный звук [ н ]
3. Выпиши слова с парными согласными в корне слова. Рядом напиши проверочное слово.
Груз, корень, стакан, дуб, сказка, жаба, шарф.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Вставь пропущенную парную согласную. Рядом напиши проверочное слово.
____________________ фла___ки (ж/ш) __________________ ко___ка (ж/ш)
____________________ улы___ка (б/п) __________________ мя___кая (г/х)
____________________ пры___ки (ж/ш) __________________ жира___ (в/ф)
____________________ тетра___ка (д/т) _________________ реди___ка (с/з)
5. Исправь ошибки, если они есть.
Гриб, рак, карандаж, рыпка, сапог, яготка, лёд, морос, слаткий, сказка, дожть.
Фамилия ____________________________ 2 вариант
1. Дополни пары:
Д-___, з-___, в-___ , п-____,х-____, ш-____.
2. Как проверить парную согласную в корне слова? Подчеркни правильный ответ.
подобрать слово с ударной гласной в корне
подобрать любое родственное слово или изменить слово так, чтобы
после парного согласного стояла гласная или согласный звук [ н ]
3. Выпиши слова с парными согласными в корне слова. Рядом напиши
проверочное слово.
Снегирь, столб, лимон, верблюд, сладкий, минутка.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Вставь пропущенную парную согласную. Рядом напиши проверочное слово.
____________________ поду___ка ( ж/ш) ___________________ оши____ка ( б/п) ___________________ лё___кая(г/х) ____________________ избу____ ка (ж/ш)
________________ ту____ли(в/ф) _____________________ ска___ка (з/с)
__________________ яго___ка (т/д) ____________________ мину___ка (д/т)
5. Исправь ошибки, если они есть.
Труз, столб, малыж, книшка, туфли, дуб, сапошки, хлеп, медведь, глаткий, завот, огород, сугроп.
Проверочная работа «Правописание парных согласных»(2 класс)
тест по русскому языку (2 класс)
Проверочная работа по теме
«Правописание парных согласных в корне слова»
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| pravopisanie_parnyh_soglasnyh_prov_rabota_2_kl.doc | 34.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Проверочная работа по теме
«Правописание парных согласных в корне слова»
1. Запиши парные согласные.
1. Запиши парные согласные.
2. Запиши слова парами по образцу: много — один
2. Запиши слова парами по образцу: много — один
3. Запиши слова I столбика, вставив пропущенные буквы, вместе с подходящими проверочными из II столбика.
3. Запиши слова I столбика, вставив пропущенные буквы, вместе с подходящими проверочными из II столбика.
ловкач, ловок, ловкие
близок, близкие, ближе
резок, резкие, резать
крепок, крепенько, гибкие, гибок
4. Спиши, вставив пропущенные буквы, устно подбирая проверочные слова.
4. Спиши, вставив пропущенные буквы, устно подбирая проверочные слова.
Возле гря..ки – две лопа..ки,
возле ка..ки – два ведра.
После утренней заря..ки
мы работали на гря..ке,
наводили там поря..ки.
— Где растёт морко..ь? – На гря..ке.
Буквы пишут где? – В тетра..ке.
— Любим чистить все мы зу..ки,
надеваем в холод шу..ки.
5. Выпиши только те слова, в которых надо проверять написание парных согласных. Подчеркни их.
5. Выпиши только те слова, в которых надо проверять написание парных согласных. Подчеркни их.
Лиса, гриб, снежки, полевой, верёвка, носить, шарф, тетрадка, ястребы, булавочки .
Белка, снег, крышки, голубой, берёзка, ловить, лапка, кровь, игрушечки, площади.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
С помощью этого теста учащиеся 2-го класса смогут самостоятельно проверить свои достижения, оценить их, найти и исправить ошибки.
звонкие и глухие согласные на конце и в середине слова.
Данная проверочная работа создана для определения уровня усвоения материала.
Проверочная работа Парные согласные в середине и в конце слова.
Ф. И.__________________________________________________ Проверочная работа по теме: «Парные согласные в корне слова» Соедини линиями согласные буквы, парные по звонкости-глухости.
Проверочная работа «Правописание парных согласных» 2 класс.
Проверочная работа по русскому языку для 2 класса УМК «Школа России» по теме «Правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным на конце слова или перед согласным».
Проверочная работа по теме
« Правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным
на конце слова или перед согласным»
Фамилия ____________________________ 1 вариант
2. Как проверить парный согласный в корне слова? Подчеркни правильный ответ.
подобрать слово с ударной гласной в корне
подобрать любое родственное слово или изменить слово так, чтобы после парного согласного стояла гласная или согласный звук [ н ]
3 . Выпиши слова с парными согласными в корне слова. Рядом напиши проверочное слово.
Груз, корень, стакан, дуб, сказка, жаба, узкий, фасоль, шарф.
4 . Вставь пропущенную парную согласную. Рядом напиши проверочное слово.
_____________________ фла…ки (ж/ш) _____________________ ко…ка (ж/ш)
_____________________ улы … ка (б/п) _____________________мя…кая (г/х)
_____________________ пры…ки (ж/ш) _____________________жира … (в/ф)
_____________________бере …ка (з/с) _____________________ сла . кая (т/д)
_____________________ тетра…ка (д/т) ____________________ реди…ка (с/з)
5 . Определи границы предложений. Вставь пропущенные буквы. Озаглавь. Запиши правильно текст.
Наступила ранняя зима выпал пушистый сне. занесло им тро…ки и доро…ки в лесу медве…ь готовился к зиме он натаскал в свое жильё мя …кой душистой хвои медведю не страшна зима.
6. Исправь ошибки, если они есть.
Гриб, рак, карандаж, рыпка, сапог, яготка, лёд, морос, жёлуть, слаткий, сказка, дожть, братишка, игружка, жирав.
7 . Звуко- буквенный разбор слова книжка
книжка [ ] … слога, … глас., … согл.
8 . Из каждой пары слов выпишите только проверочное слово.
Ястреб – ястребы, ветка – веточка, скользить – скользкий,
моржи – морж, брови – бровь, рубашка – рубашечка.
Проверочная работа по теме
« Правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным
на конце слова или перед согласным»
Фамилия ____________________________ 2 вариант
2. Как проверить парную согласную в корне слова? Подчеркни правильный ответ.
подобрать слово с ударной гласной в корне
подобрать любое родственное слово или изменить слово так, чтобы после парного согласного стояла гласная или согласный звук [ н ]
Выпиши слова с парными согласными в корне слова. Рядом напиши проверочное слово.
Снегирь, столб, лимон, журавль, глазки, верблюд, сладкий, лужа, минутка.
Вставь пропущенную парную согласную. Рядом напиши проверочное слово.
________________________поду …ка ( ж/ш) ______________________ ко…ка (ж/ш)
________________________оши… ка ( б/п) _______________________ лё…кая(г/х)
________________________ избу … ка (ж/ш) ______________________ ту…ли(в/ф)
________________________ ска…ка (з/с) ______________________ яго..ка (т/д)
________________________ мину…ка (д/т) ______________________ ни…кий(с/з)
5. Определи границы предложений. Вставь пропущенные буквы. Озаглавь. Запиши правильно текст.
Наступила ранняя зима выпал пушистый сне. занесло им тро…ки и доро…ки в лесу медве…ь готовился к зиме он натаскал в свое жильё мя …кой душистой хвои медведю не страшна зима.
6 . Исправь ошибки, если они есть.
Труз, столб, малыж, книшка, туфли, дуб, сапошки, хлеп, медведь, глаткий, завот, огород, сугроп, скольский, загатка.
7 . Звуко- буквенный разбор слова сказка
Сказка [ ] … слога, … глас., … согл.
8 . Из каждой пары слов выпишите только проверочное слово.
Лебедь — лебеди, клетка – клеточка, низкий – низенький,
глаз — глаза, утюг — утюги, кошка – кошечка.
Курс повышения квалификации
Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС
Проверочная работа по русскому языку для 2 класса УМК «Школа России» по теме «Правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным на конце слова или перед согласным».
Работа проводится после изучения данной темы. Составлена в двух вариантах.
Проверочная работа содержит разнообразные виды заданий, которые дают возможность учителю наиболее точно оценить степень усвоения каждым учеником темы «Правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным на конце слова или перед согласным».
Рекомендуется эту работу выполнять в течении одного урока.
Материалы проверочной работы могут использовать при работе по другим УМК.
- Макарчук Наталья ВалентиновнаНаписать 45061 21.01.2015
Номер материала: 326632
Международная дистанционная олимпиада Осень 2021
- 21.01.2015 589
- 21.01.2015 1077
- 21.01.2015 438
- 21.01.2015 1209
- 21.01.2015 2313
- 21.01.2015 3020
- 21.01.2015 2184
Не нашли то что искали?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
В России будет введена должность советника директора по воспитанию
Время чтения: 1 минута
Школьников не планируют переводить на удаленку после каникул
Время чтения: 1 минута
В школе в Пермском крае произошла стрельба
Время чтения: 1 минута
У ямальских школьников на уроках начнут забирать телефоны
Время чтения: 1 минута
Голикова предложила объявить выходные с 30 октября по 7 ноября
Время чтения: 1 минута
Минпросвещения объявило конкурс «Учитель-международник»
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Проверочная работа по теме «Парные согласные» 2 класс
Проверить зания обучающихся по теме » Парные согласные» 2 класс.Проверочная работа дает возможность проверить умение обучающихся подбирать проверочные слова, находить ошибки, работать с текстом.
Просмотр содержимого документа
«Проверочная работа по теме «Парные согласные» 2 класс»
Проверочная работа по теме: «ПАРНЫЕ СОГЛАСНЫЕ» 2 кл.
1. Зачеркни неправильную букву.
Вра (к,г) __, лё (т,д)__, сне (к,г)___, моро (з,с)___, сугро (б,п)___, гри (б,п) ___, гру(з,с) ___, дроз (д,т)___, шар (в,ф)___, ду (б,п) ___.
2. Вставь пропущенные буквы.
От м..роза замёрз пру…. В с..ду поспело много яго…. Бабушка исп..кла вкусный хле….Тр…щит жгучий моро…. П..лянки укрыл пуш…стый сне…. Пеньки надели снежные ша….ки. Медве…ь залег в берлогу до в..сны. По л..сным доро…кам скачут зайчишки.
3. К данным словам подбери и запиши проверочное слово. Вставь пропущенные буквы, подчеркни орфограмму.
5. Измени формы слов из скобок, запиши их:
6. Вставь пропущенные буквы, в скобках впиши проверочное слово:
Ночью выпал сне… (__________). Ударил моро… (___________). Кре…кий лё…(________) на реке. Чей сле…(_________) на снегу? Это пробежал вол… (__________). Под елью сугро. (__________). Там спит медве…ь (_____________).
источники:
http://infourok.ru/proverochnaya___rabota__po__russkomu__yazyku__dlya_2_klassa_umk_shkola_rossii__po_teme-326632.htm
http://multiurok.ru/files/proverochnaia-rabota-po-teme-parnye-soglasnye-2-kl.html
Проверочная работа по теме
«Правописание слов с парным по глухостизвонкости согласным
на конце слова или перед согласным»
Фамилия ____________________________ 2 класс 3 четверть 1 вариант
1.Соедини стрелочками пары согласных:
Б К В П Ф Г З
2. Какая буква пропущена в последнем слове предложения?
За озером зелёный лу…
А) к
Б) ч
В) г
3. В каких словах пишется буква д?
Дож..ь, грус..ь, сове…, пор.., рука…, ры…ка, ни..ка.
4. Вставь пропущенную согласную, рядом напиши проверочное слово.
фла…ки (ж/ш) _____________________ ко…ка (ж/ш)___________________________
улы … ка (б/п) _____________________ мя…кая (г/х)___________________________
5. Укажи проверочные слова для правильного написания парных согласных в корне.
Мороз – а) морозы б) заморозки в) морозец
6.Определи границы предложений. Вставь пропущенные буквы. Подчеркни главные члены
предложений.
Наступила ранняя зима выпал пушистый сне… занесло им тро…ки и доро…ки в лесу
медве…ь готовится к зиме он натаскал в свое жильё мя …кой душистой хвои медведю не
страшна зима.
7.Исправь ошибки, если они есть:
Гриб, рак, карандаж, рыпка, сапог, яготка, лёд, морос, жёлуть, слаткий, сказка, дожть,
братишка, игружка, жирав.
8. Сделай фонетический разбор слов:
Яблоко[
Мороз[
]
] Сказка–[
]
Проверочная работа по теме
«Правописание слов с парным по глухостизвонкости согласным
на конце слова или перед согласным»
Фамилия ____________________________ 2 класс 3 четверть 2 вариант
1. 1.Соедини стрелочками пары согласных:
З Д Ж Т Ф С Ш
2. Какая буква пропущена в последнем слове предложения?
В лесу растет старый ду….
А) к
Б) б
В) г
3.В каких словах пишется буква б.
Сугро… , коро…ка, моро…, горо.., гара.., ска..ка, ло…ка.
4.Вставь пропущенную букву,рядом напиши проверочное слово:
избу … ка (ж/ш) ______________ ту…ли(в/ф)_____________________
ска…ка (з/с) __________________ яго..ка (т/д)____________________
5. Укажи проверочные слова для правильного написания парных согласных в корне.
Дорожка – а) дорожки б) дорожный в) дороженька
6. Определи границы предложений. Вставь пропущенные буквы. Подчеркни главные члены
предложения.
Наступила ранняя зима выпал пушистый сне… занесло им тро…ки и доро…ки в лесу
медве…ь готовится к зиме он натаскал в свое жильё мя …кой душистой хвои медведю не
страшна зима.
7.Исправь ошибки, если они есть:
Труз, столб, малыж, книшка, туфли, дуб, сапошки, хлеп, медведь, глаткий, завот, огород,
сугроп, скольский, загатка.
8. Сделай фонетический разбор слов:
Маяк [
Сказка [
Хороший–[
]
]
]
Инструмент проверки текста на орфографические и грамматические ошибки онлайн, позволит исправить
самые громоздкие
ошибки, с высокой степенью точности и скорости, а
также улучшить свой письменный русский язык.
Если возможно несколько исправлений, вам будет предложено выбрать одно из них.
Слова в которых допущены ошибки выделяются разными цветами, можно кликнуть на подсвеченное слово,
посмотреть описание ошибки
и выбрать исправленный вариант.
Инструмент поддерживает 8 языков.
Символов в тексте
0
Без пробелов
0
Количество слов
0
Вставьте ваш текст для проверки
Ваш текст проверяется
Орфография
Написать текст без каких-либо орфографических или пунктуационных ошибок достаточно сложно даже
специалистам.
Наша автоматическая проверка
орфографии
может помочь профессионалам, студентам, владельцам веб-сайтов, блогерам и авторам получать текст
практически без ошибок. Это не только поможет им исправить текст, но и
получить информацию о том, почему использование слова неправильно в данном контексте.
Что входит в проверку текста?
- грамматические ошибки;
- стиль;
- логические ошибки;
- проверка заглавных/строчных букв;
- типографика;
- проверка пунктуации;
- общие правила правописания;
- дополнительные правила;
Грамматика
Для поиска грамматических ошибок инструмент содержит более 130 правил.
- Деепричастие и предлог
- Деепричастие и предлог
- «Не» с прилагательными/причастиями
- «Не» с наречиями
- Числительные «оба/обе»
- Согласование прилагательного с существительным
- Число глагола при однородных членах
- И другие
Грамматические ошибки вида: «Идя по улице, у меня развязался шнурок»
-
Грамматическая ошибка: Идя по улице, у меня…
-
Правильно выражаться: Когда я шёл по улице, у меня развязался шнурок.
Пунктуация
Чтобы найти пунктуационные ошибки и правильно расставить запятые в тексте, инструмент содержит более
60 самых важных правил.
- Пунктуация перед союзами
- Слова не являющиеся вводными
- Сложные союзы не разделяются «тогда как», «словно как»
- Союзы «а», «но»
- Устойчивое выражение
- Цельные выражения
- Пробелы перед знаками препинания
- И другие
Разберем предложение, где пропущена запятая «Парень понял как мальчик сделал эту модель»
-
Пунктуационная ошибка, пропущена запятая: Парень понял,
-
«Парень понял, как мальчик сделал эту модель»
Какие языки поддерживает инструмент?
Для поиска ошибок вы можете вводить текст не только на Русском
языке, инструмент поддерживает проверку орфографии на Английском, Немецком и Французском
Приложение доступно в Google Play
Рак... Страшная, коварная болезнь, уносящая ежегодно миллионы жизней. Много веков медицина бьется с этим грозным врагом, но надежной защиты от нее и эффективных способов лечения до сих пор не найдено. Может быть, потому, что неправильно понимается сама сущность этой болезни?
В последнее время ученые разных стран независимо друг от друга приходят к парадоксальному, сенсационному выводу о том, что рак вызывается проникновением в организм человека… грибов.
Но если это действительно так, то рак излечим. Нужно только правильно взяться за лечение. И об этом, оказывается, знали знахари прежних времен.
Лидия Васильевна Козьмина, врач-лаборант с университетским образованием и четвертьвековым опытом работы, проводила очередной анализ крови пациента с подозрением на онкологическое заболевание. И вновь ее поставило в тупик увиденное под микроскопом. В капле крови она обнаружила… трихомонады.
Но как они попали в кровь? Ведь официальная научная медицина признает существование безжгутиковых трихомонад только на слизистой оболочке половых органов, уретры, мочевого пузыря. А вот еще сюрпризы — хламидии и… нечто, похожее на грибницу, нити которой состоят… из одноклеточных паразитов — микоплазм.
И тут пришло озарение: а что, если все это — один и тот же микроорганизм, но на разных стадиях своего развития? Неужели в человеческом организме растет грибница? Допустим, трихомонады высыпают мельчайшие споры, которые легко проникают в кровь и разносятся по всему телу, а микоплазмы образуют мицелий. Тогда «картинка» в микроскопе становится понятной. И все же в это так трудно поверить!
Подсказка из «Детской энциклопедии»
Подтверждение своей догадке Лидия Васильевна совершенно неожиданно нашла во втором томе «Энциклопедии для детей» под редакцией Александра Майсуряна.
Там есть статья о грибах-слизевиках, и на красочных рисунках даны их внешний вид и внутреннее строение, которое видно под микроскопом. Врач поняла, что именно такие микроорганизмы она много лет находила в анализах онкологических больных, только не могла их идентифицировать.
Слизевики насчитывают около 1000 видов
В статье она прочитала, что слизевик проходит несколько стадий развития. Сначала из спор вырастают «амебки» и жгутиковые. Они резвятся в слизистой массе гриба, сливаясь в более крупные клетки. А потом образуют плодовое дерево слизевика — классический гриб на ножке, который, засыхая, выбрасывает споры. И весь цикл повторяется.
Впоследствии Козьмина перелопатила гору научной литературы о слизевиках. И ее неожиданная догадка переросла в уверенность. Она установила, что по внешности и свойствам выпускающие щупальца «амебки» были поразительно похожи на возбудителя половой инфекции — уреаплазму, зооспоры с двумя жгутиками — на трихомонад, а отбросившие жгутики и лишившиеся оболочки — на микоплазм.
Плодовые тела слизевиков напоминали полипы в носоглотке и желудочно-кишечном тракте, папилломы на коже, плоскоклеточный рак и другие опухоли. Получалось, что в человеческом организме, словно в гнилом пне, живет гриб-слизевик!
Так почему же раньше ученые не могли его распознать? Да из-за узкой специализации. Одни изучали хламидий, другие — микоплазм, третьи — трихомонад. И никому не приходило в голову, что это три стадии развития одного гриба (который изучали четвертые ученые).
«Волчье вымя»
Козьмина предполагает, что с нами могут сожительствовать несколько видов слизевиков, но точно она опознала пока только одного. Это самый распространенный — в народе его зовут «волчье вымя», а по-научному -ликогала.
Этот слизевик обычно ползает по пням между корой и древесиной, очень любит сумрак и сырость, поэтому вылезает наружу только во влажную погоду. Ботаники даже научились выманивать ликогалу из-под коры.
На пенек спускают конец фильтровальной бумаги, смоченной водой, и все накрывают темным колпаком. А через несколько часов поднимают колпак — и видят на пне сметанообразное плоское существо, которое выползло попить.
С незапамятных времен ликогала приспособилась к жизни в человеческом организме. Она с удовольствием переселяется с пня в этот сырой, темный, теплый и уютный «домик на двух ногах».
Следы пребывания ликогалы — споры и трихомонады в различных стадиях развития — Лидия Васильевна находила в гайморовой полости, молочной железе, шейке матки, простате, мочевом пузыре и других органах. Этот диверсант очень ловко уклоняется от иммунных сил человеческого организма.
Если организм ослаблен, то он не успевает распознать и обезвредить быстро изменяющиеся клетки, из которых состоит ликогала.
В результате она выбрасывает споры, которые разносятся кровью, прорастают в удобных местах и образуют плодовые тела — папилломы, кисты, полипы и плоскоклеточный рак. То есть раковую опухоль формируют не переродившиеся клетки человеческого организма, а элементы созревшего плодового тела слизевика!
Гипотеза Козьминой объясняет, почему возникают метастазы. Ведь в природе плодовые тела слизевика неизбежно отмирают каждый год.
Подобный ритм сохраняется и в организме человека. Плодовые тела отмирают, чтобы выбросить споры и снова возродиться, проникая в другие органы. Так происходит метастазирование опухоли.
Вторжение кандиды
Козьмина не одинока в своих изысканиях. Итальянский онколог Тулио Симончини выдвинул теорию о том, что все виды рака вызываются исключительно грибком под названием Candida albicans.
По его мнению, развитие онкологического заболевания происходит следующим образом. Когда иммунитет ослабевает, грибок кандида начинает размножаться, образовывая своеобразную колонию.
Пытаясь защитить организм от чужеродного вторжения, иммунные клетки начинают строить барьер из клеток организма. Именно этот процесс в медицине называют онкологическим заболеванием.
Традиционная медицина полагает, что разрастание злокачественной опухоли — это распространение метастазов. Но Симончини утверждает, что метастазы вызывает грибок кандида, который расходится по всему организму.
Как известно, эти грибки — анаэробы, то есть они генерируют энергию в отсутствие кислорода. Попадая в кровоток, кандида может колонизировать определенные участки тела и значительно уменьшить содержание кислорода в этой области. В результате местные ячейки не умирают, а переключают собственное производство энергии на ту систему, которая не использует кислород. Так создаются раковые клетки.
Папилломы на коже напоминают плодовые тела слизевиков
Основной ключ к защите от рака — здоровая иммунная система. Результаты исследований показали, что женщины, которые принимали антибиотики более 25 раз в течение всей своей жизни, в два раза больше рисковали получить рак молочной железы.
Поскольку иммунитет в таких случаях снижается, кандида получает больше шансов выжить в кишечнике и распространиться с потоком крови. Противогрибковые препараты в борьбе с этим агрессором неэффективны. Однако итальянский доктор утверждает, что он нашел простое, доступное и дешевое средство — бикарбонат натрия, то есть обычную и всем хорошо знакомую питьевую соду.
Она создает в организме условия, при которых кандида не может процветать. Когда Симончини поведал об этом миру, на него ополчились и коллеги-онкологи, и массмедиа, и власти. За лечение пациентов не одобренными официально средствами врача лишили медицинской лицензии и даже посадили за решетку на три года.
Воззрения древних целителей
Верить или не верить Козьминой, Симончини и другим ученым, доказывающим грибковую природу онкологических заболеваний, — дело и право каждого. Однако о грибах-убийцах знали еще древние целители, и им были известны довольно эффективные средства борьбы с грозным и неумолимым врагом.
К примеру, армянские лекари находили в желудочно-кишечном тракте некоторых умерших много слизи и плесени. Как правило, эти люди при жизни предавались лени, обжорству, мало двигались, а в результате не вся пища усваивалась организмом.
Часть ее загнивала, покрываясь слизью и плесенью. То есть в желудке начинала расти грибница. Плесень выбрасывала споры — микроскопические семена грибов, которые с питательными веществами попадали в кровь и разносились по всему организму. В ослабленных органах споры прорастали, образуя плодовые тела грибов. Так начинался рак.
Врачи древности считали, что сначала грибы выбрасывают «белый рак» — бляшки и тромбы в сосудах, имеющие белый цвет. Вторая стадия — «серый рак»: грибы образуют опухоли суставов и другие новообразования сероватого цвета. Третья стадия — «черный рак» — и не потому, что злокачественные опухоли и метастазы имеют черную окраску. Это цвет ауры пораженных органов.
Подобных взглядов на природу рака придерживаются почти все народные целители, умеющие лечить это заболевание. Мы не будем рассказывать об их методах, дабы не вводить никого в соблазн заняться самолечением.
Но каждый нуждающийся может самостоятельно найти дорогу к таким целителям. Главное — знать и верить, что рак излечим без всякой химиотерапии и прочих » радикальных методов официальной медицины. Ведь людей едят грибы.
Грибы — лечат!
Но оказывается, грибы и лечат. В онкологии средней степени тяжести и в послеоперационный период, а также после курса химиотерапии и облучения рекомендуется принимать грибы агарик бразильский, шиитаке, рейши, майтаке.
Их употребление тормозит развитие опухоли и борется с метастазами и последствиями приема химических препаратов и терапии.
При 4-й стадии рака грибы оказывают укрепляющее действие на организм, уменьшают болевой синдром. Только нужно знать, что лекарственные грибы в обычных магазинах не продаются, так как они выращиваются в специальных условиях.
Валерий НИКОЛАЕВ