Исправь орфографические ошибки упражнения

МБОУ «Глебовская средняя общеобразовательная школа»

Курского района Курской области

КАРТОЧКИ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

ДЛЯ РАЗВИТИЯ

ОРФОГРАФИЧЕСКОЙ ЗОРКОСТИ:

(5-6 классы)

Учитель русского языка и литературы первой категории

Алтухова Марина Ивановна

КАРТОЧКА 1

Ф.И. ________________________________

Найди и исправь орфографические ошибки:

Лета стаяло халодное и даждливое. Солнышко свитило очинь ретко. В лису было холадна и сыра. В аврагах шумели ручйи. Резвыи пушыстыи белочьки изчезли в сваих гнёздах. Густая мокрая лества и высокии травы скрывали птиц и насекомых. Скучьным и непреятным был лес.

__________________________________________________________________

КАРТОЧКА 2

Ф.И. ________________________________

Найди и исправь орфографические ошибки:

Кончилась теплоя летния ноч. Зонимаеться над лесам утренния заря. Над лисными палянами ещё стелется лёхкий туман. Прахладнаю р..сою пакрыта лества надиревях. Уже праснулис певчии птицы. Зокуковала и паперхнулась спросонья кукушка.

__________________________________________________________________

КАРТОЧКА 3

Ф.И. ________________________________

Найди и исправь орфографические ошибки:

Скоро взайдёт и абсушыт расу тёплая солнышка. Приветствуя солнышко, ещё громче запают птици и закукуит кукушка. Разтает туман над паляной.

Вот с ночьного промысла возвращяеться усталый зайчижка-биляк. Много врагов у маленкова зайчижки. Ганялось за ним хитрая лесица, пугал страшный филин, лавила разбойница-рысь. От всех врагов ушол маленкий зайчижка.

КАРТОЧКА 4

Ф.И. ________________________________

Найди и исправь орфографические ошибки:

Ранний весенний порою нам пришлось пробератся по топ­ким болотистым дорогам. Парывы свежево ветра разкачивали ветви большово дерева на поляни. Из чорного леса тянуло свежей начной сыростю, слышался загадочный шопот. Мы свирнули с широкой дороги и поехали по аткосу. Вся месность порасла нискими кустами черёмухи.

_ ______________________________________________________________________

КАРТОЧКА 5

Ф.И. ________________________________

Найди и исправь орфографические ошибки:

Взошол месяц, и в чудес­ном фантастическом свете потануло всё: задумчивые тонень­кие березки, зарасли камышей, шолковая трава. Все же, по сравнению с душистой и туманной летней ночю, эта холодная весенния ноч была не так прекрастна. От лисициной норы даносился тихий шорох. Кроме журавлиного и лебидинова крика мы слышали неумалкаемое пение со всех сторон. В летнею ноч птичьих звуков в лесу меньше. Наше путешевствие завиршалось в тяжолом молчании.

_________________________________________________________________________________

КАРТОЧКА 6

Ф.И. ________________________________

Найди и исправь орфографические ошибки:

Ещо хмурится небо, но в прасветах аблаков прабевается свиркающим мечём лучь солнца. Весна наберает скорасть. Праясняются дали. Зимним цветам билеют ещо паля, а уже зилинеют астравками сасновые боры.

КАРТОЧКА 7

Ф.И. ________________________________

Найди и исправь орфографические ошибки:

В лису встричаются зима и висна. В патёмках ельника серебряться осины. От их карявых ветак на мартовском снегу паявляются извилестые синие тени. Вокруг диривьев и пней абтаяли круглые лунки. На зилёном фоне хвои краснеют серешки ольхи. В её витвях суетяться гаварливые чечётки.

Гроница снегов отступает к севиру, а за ней по пятам возврощаются к сибе на родину птици.

___________________________________________________________________

КАРТОЧКА 8

Ф.И. ________________________________

Найди и исправь орфографические ошибки:

Заяц земой жыл возли деревни. Когда пришла ноч, он поднял одно уха, паслушал, павадил усами, панюхал и сел в глубокий снек на заднии лапы. Патом прыгнул и огледелся.

Снек лежал валнами и блистел. Над галавой косо стаял марозный пар, и сквось него виднелись яркии звёзды. Заяц паиграл с товарищем, пакапал с ним снек, погрыс кору и пошол дальше.

Заяц перебежал дарогу, падашол к сваей старай наре, разкопал снек, зделал новую нару, лёк в неё, улажил на спине уши и заснул.

КАРТОЧКА 9

Ф.И. ________________________________

Найди и исправь орфографические ошибки:

Позней ночью выподает снек. Он приоброжает всё во круг. Пушыстые снижинки остарожна косаются земли, и она одивается в аслепитильный наряд. Пабелели дарошки и крыши дамов. Загараются, блистят разноцветныи искарки иния. Свинцовая вада тимнеет сриди белаватых пребрежных зараслей.

Как прекрастна белоствольная бирезовая рощя! Ветачки пакрыты хлопьями, но от любово прекосновения снежынки асыпаются. В ельнике снек так засыпал деревца, што их не узнаёшь. Всюду веденются слиды лестных зверюшик. Па шилухе шишек можна отыскать белку.

— ——————————————————————————————————

КАРТОЧКА 10

Ф.И. ________________________________

Найди и исправь орфографические ошибки:

У нас леса часта гибнут от безжалосного абращения с ними. Люди бессазнательно брасают спичку, и ат её агня пагибают большыи учаски леса. Много леса вырубают. Срубить дерево лехко, а штобы варостить его, надо десятки лет.

За пасадками маладых деревьев слидит лесавод. Он устонавливает места, каторые пастрадали ат пажара, намичает, где нада разчистить лес ат бурелома, атводит учаски для работы лесарубов, учавствует в барьбе с вридителями леса. Гусиницы инагда сьедают падрастающие пабеги, обьедают листья. Но есть у леса и друзья- птици. Они прекрастные памощники лесаводов.

Биригите лес, рибята! Это наше багатство.

КАРТОЧКА 11

Ф.И. ________________________________

Найди и исправь орфографические ошибки:

Душыстая ягатка

Зимлиника сазриваит виюне или вначале июля. Ягады унеё вкустные, душыстыи. Листя зимлинике на зиму неаподают. Откустиков зимлиники вразные стораны от ходят пабеги. Это усы. Наусике паивляиться маленкий маладой кустик. Зимлиника любет сонце. Самыи крупныи и слаткие ягады можно найти напаляни или на вы рупке. Похучие ягатки так и манят. Найди нас и сьеш!

— —————————————————————————————————————

КАРТОЧКА 12

Ф.И. ________________________________

Найди и исправь орфографические ошибки:

Время лисных молышей

Пришло теплое лето. На лисной опушки распускаюца колоколчики, незабутки, шыповник. Белые ромашки пратягивают к сонцу свои нежныи лепески. Вылитают из уютных гнёзд птинцы. У звирей взраслеет смена. Мидвежата старше всех. Они радились еще халодной земой в берлоги. Теперь они паслушно следуют за строгай матерью. Рыжые лесята весило играют у нары. А кто мелькает в сасновых ветках? Да это лофкие бельчята совершают свои первыи высотные прышки. В сумерках выходят на ахоту колючии ежата.

КАРТОЧКА 13

Ф.И. ________________________________

Найди и исправь орфографические ошибки:

Кулик

Набирегу речьки меня встричяет маленкий кулечек. Писок исчерчен его слидами. Слиды пирисикаються, сходятся втрапинки. Иду по следу, и у кустика ивы вижу гниздо. В гнёздыжки два яичка. Куличьки кружат вакрук меня. Один отбегаит кгнизду и тарапливо садится. другой праважает меня до гроницы сваего учястка и зотехает.

Утрам я праснулся ат холада. На паладке, на трове, на черёмухе – фсюду белая пелена. Нежданный снек в маи наделал много бет. Птицы улители, бросили сваи гнёзды. Погибла и клатка куличьков.

— ——————————————————————————————————————-

КАРТОЧКА 14

Ф.И. ________________________________

Найди и исправь орфографические ошибки:

Под весенним дождем

Сутра марасит дождь. Дорога от школы до деревьне идет около опушке леса. Со всех сторон вода капает, тичет, льеца.
Зашол я под деревья. Трехнула березка ветками, и струйка мне за варатник папала. Вот стоит старая ель. Нижнее лапы унее шатром весят. Под этим шатром сухо, струиться там теплый воздух. Залес я подплотные лапы, сумку слажил, сежу и наблюдаю.
Тайная работа идет в лесу. Моеца он, чистица, готовиться надеть весений наряд. Разпримляються стебильки первой травы, збрасывают с себя цебкии старые листья.
Нестану я вам дальше расказывать о том, что я увидил в лесу тем нинасным днем. Интирестнее вам самим погледеть.

КАРТОЧКА 15

Ф.И. ________________________________

Спиши текст без допущенных в нем орфографических ошибок.

Солнце

Выплыла из-за леса сонце. Повеселела лесная паляна. Капельки расы заиграли в каждом цветке, в каждой травинки.

Но вот набежала тучя и закрыла всё небо. Загрустила природа. Столп пыли полетел к озиру. От реского ветра с деревьев посыпались сухие сучя. Лес глухо и грозно зашумел. На земле поевились мокрые пятна. С халмов потикли ручьи. Удары грома аглушили всю месность. Но граза быстро прошла. И снова над лесом светит солнце.

— ———————————————————————————————————

КАРТОЧКА 16

Ф.И. ________________________________

Спиши текст без допущенных в нем орфографических ошибок.

Летом в лесу

Летам мы чясто ходим в лес за грибами и ягадами. В лису типло и светло. Дует лёхкий ветирок. Громко пают птицы. Вот зашуршала под кустом лисная мыш. Там сычь затинул сваю песьню. Громко застучал па бальному дериву Дятел. Он-настоящий лесной доктор. Уж тихо зашуршал в сухой траве. Лес наполнен удевительными звуками прероды.

— ———————————————————————————————————

КАРТОЧКА 17

Ф.И. ________________________________

Спиши текст без допущенных в нем орфографических ошибок.

Ежи

Унас под крыльцом живут ежы. По вечерам вся семья выходит гулять. Взрослые ежи роют землю маленькими лапами. Они достают корешки и едят. Маленкие ежата в это время играют, резвяца.
Аднажды к старому ежу подбежала сабака. Ёж свернулся вклубок и замер. Собака осторожно покатила ежа кпруду. Ёш плюхнулся в воду и поплыл. Я прогнал сабаку. На следующюю весну остался под крыльцом один старый ёжек. Куда девались остальные? Они переселились в другое место. Старый ёж незахотел пакинуть мой дом.

КАРТОЧКА 18

Ф.И. ________________________________

Спиши текст без допущенных в нем орфографических ошибок.

Летнее утро

Я стою возле цветущива клеверного поля. Разноцветный ковёр его переливаеца, меняет окраску. В самой дали сияет ослепителным блеском залатая кайма. Взлетел жаворонок. Серый камочек в первых лучах солнца стал золотым. Яркие искры заиграли вкаплях расы на цветах.Что за чудестные звуки разлились по земле? Это подлетели пчёлы. Они зажужали над чяшей цветов. Проснулся кузнечик. Понеслась и его скрепучая музыка. Теперь всё поле поёт. Все рады тёпламу летниму утру. Радосно и мне.

— ———————————————————————————————————

КАРТОЧКА 19

Ф.И. ________________________________

Спиши текст без допущенных в нем орфографических ошибок.

Как зима с весной боролась.

Зима обявила вайну висне. Прилител ветер, он собрал грозные аблака. Они не пускали на землю солнечный луч. Висна посылала маладой трафке тёплые капли даждя. Зима их замораживала. На диревях сёжились почьки. Зима щипала их морозцем. Смешались дожть со снегом, весенний гром с вюгой. Разъярённая зима старалась нанести удар в самое серце висны, но не смогла.

— ———————————————————————————————————

КАРТОЧКА 20

Ф.И. ________________________________

Наступаит ранния весна. С земли сошол последний снег. Пришло радосное время года. Земля еще холодная. Ласковае весенние солнце сагревает все вокруг. Синие небо высокое. Понебу плывет лехкое облачко. Крепкий лед на рике потимнел. Сонный лес стоит голый. Похучие почки уже на бухли. На земле лежит прошлогодния лества, сухие травинки. Ввершинах деревьев шумит весенний ветер.

Найди и исправь орфографические ошибки. Запиши исправленный текст

Время лесных малышей.

          Пришло теплое лето. На лисной опушке распускаюца калаколчики, незабутки, шыповник. Белые ромашки пратягивают к сонцу свои нежные лепески. Вылитают из уютных гнёзд птинцы. У зверей взраслеет смена. Мидвежата старше всех. Они радились еще холодной зимой в берлоге. Теперь они послушно следуют за строгай матерью. Рыжые лесята весело играют у нары. А кто мелькает в сасновых ветках? Да это лофкие бельчята совершают свои первые высотные прышки. В сумерках выходят на охоту колючии ежата.
Необижайте лесных малышей. Приходите в лес верными друзями.

Ежи.

          Унас под крыльцом живут ежы. По вечерам вся семья выходит гулять. Взрослые ежи роют землю маленькими лапами. Они достают корешки и едят. Маленкие ежата в это время играют, резвяца.
Аднажды к старому ежу подбежала сабака. Ёж свернулся вклубок и замер. Собака осторожно покатила ежа кпруду. Ёш плюхнулся в воду и поплыл. Я прогнал сабаку. На следующюю весну остался под крыльцом один старый ёжек. Куда девались остальные? Они переселились в другое место. Старый ёж незахотел покинуть мой дом.

Солнце.

          Выплыла из-за леса сонце. Повеселела лесная паляна. Капельки расы заиграли в каждом цветке, в каждой травинке.
Но вот набежала тучя и закрыла всё небо. Загрустила природа. Столп пыли полетел к озиру. От реского ветра с деревьев посыпались сухие сучя. Лес глухо и грозно зашумел. На земле поевились мокрые пятна. С халмов потикли ручьи. Удары грома аглушили всю месность. Но граза быстро прошла. И снова над лесом светит солнце.

Джульбарс.

Надень рождения коле подорили маленького щенка. коля очень любил своего жжульбарса.

Началась вайна. Тижело было расстаться с собакой, но коля сам отвёл своего любимца в школу служебных собак. джульбарса на  учили там находить мины.

И вот первое задание. Отступая, враги заминировали лётное поле. Пашёл сильный дождь, потом у  дарил морос. Поле покрылось толстой коркой льда. Только сабака смогла обнаружить мины.

Всю войну джульбарс верно служыл людям.

Исправь все пунктуационные и орфографические ошибки. Запиши текст с правильной пунктуацией и орфографией. Графически объясни верную пунктуацию.

В лесной глуши

Я люблю северный лес за торжественную тиши­ну каторая царит в нем. Особено хорошо в густом ельнике где нибудь на дне глубокого лога.

Между древесными стволами обросшими в тече­нии десятилетий седым мхом и узорчатыми лишая­ми кое где проглядывают клочъя неба.4 Свесившиися лапчатые ветви деревьев кажутся каки­ми то гиганскими руками. Фантастический характер предают картине леса громадные папарот­ники, которые тапорщатся перистыми листьями. Мягхкий желтоватый мох скрадывает малейший звук и вы, точно, идёте по ковру. Прибавте к этому слабое осве­щение падающие косыми полосами сверху.

Как то немного жутко зделается когда прямо с солнципека войдёшь в густую тень вековых елей.

Не смотря на тишину и покой птицы нелюбят такого леса и предпочитают держатся в молодых за­раслях.4 В настоящую лесную глуш забераются только белка да пёстрый дятел. Изредко ухает филин, вдалеке над­рывается кукушка.

(По Д.Н. Мамину-Сибиряку.)

(119 слов.)

Карточки «Тексты с ошибками» (4 класс).

Работа с текстами, в которых допущены ошибки, всегда интересна
ученикам. Они чувствуют себя учителем, проверяющим. Эта работа дает возможность
проверить знание и умение учащихся не только учителю, но и самому ученику.
Повышается самооценка, появляется уверенность в своих знаниях. Задание
заставляет повторить изученные правила, закрепить их. Такая работа может быть
организована в паре, в виде соревнования-игры «кто найдет больше ошибок».
Проверяя работу друг у друга, ученики еще раз проверяют свои знания и умения.

Карточка №1

Внимательно прочитай текст. Найди ошибки в словах, исправь их.
Вспомни правило, которое ты применил. Спиши текст.

Шустрик.

Аднажды лисарубы волили диревъя, и из одново
дерива вы пал бильчонок. Я падабрал ево, принёс домой и
дал малака, но малышь неумел сам пить. А у нашей
кошки маркизы какраз радились катята. Позним вечирам она
убижала лавить мышей. Мы падлажыли бильчонка вящик с
катятами. Маркиза незометила прибовления сваево симейства,
и она аблезала приёмыша шершавым езыком. Кошка стала кармить бильчонка и сваих
катят. Бильчонок скора акреп. Он вместе скатятами играл с клупком и котужками
ниток, бегал за шариками. За резвость его празвали шустриком.

Карточка №2

Внимательно прочитай текст. Найди ошибки в словах, исправь их.
Вспомни правило, которое ты применил. Спиши текст.

Лягушка

Я вздахнул паглубже и решился. Лягушка чуть
зопаздала. Я успел ухвотить пальцоми скольскую заднюю
лабку, но лягушка незохатела так лехко аткозатся от сваей
свободы и завапила. Она стала лягатся другой задней лабкай, царапать мне
лодонь, и мая хватка стала аслобевать. Мокроя лабка вы
скальснула из маих пальцев, и валасатая лягушка улезнула. Маи чуства сложна
передать славами. Я правёл столько чесов в безплодных поесках и встретился с
ней лецом
к лецу, а теперь по глупости упустил иe.

Карточка №3

Внимательно прочитай текст. Найди ошибки в словах, исправь их.
Вспомни правило, которое ты применил. Спиши текст.

Невидимка

Я седел набиригу лисного озира. Кваде
свесали ветви бирёс, галубое неба пракалоли астраканечьные
ели. По апавшым листъям прашилестели лёхкие шашки.
Я вы гленул из шалаша и увидел ряпчика. Вдрук надлесам милькнула тень ястреба,
и ряпчик встрипенулся и исчез. Хищник прамчался и у лител. Ряпчик сьёжылся, прижался кзимле и с лился с общем фонам. Ястреп опять паевился.
Он сел навирхушку сухой ели, и уозира воцорилась тешына.
Ястреп невыдиржал мёртвай тешыны и у лител. Сразу всё ажыло.
Зомилькала надвадой тресагуска, за пещяли и вспорхнули сеницы.

 

КАРТОЧКИ ДЛЯ УЧЕНИКОВ 2 КЛАССА

Спас птицу

Стоял тёплый ден. пушыстый кот васка грелся на крылце. варабей клевал крошки хлеба. чюет кот добычю. глазки у васки заблестели Кот бросился на птицу.

это заметил алёша. малчик стал гнат васку. Кот злился алёша спас птицу. варабей скрылся в кустах

Компас

Было тёплое утро. на деревйях уже лопнули почьки. Из земли показалас молодая травка. Цвели ивы. дружно жужжали пчёлы. петя двигался по узкой тропе. Она вывела малчика к ручйю. Он напился холодной воды и побежал к палатке. На земле лежали круглые чясы с острой стрелкой. это был компас.

Гроза

Наступила большая засуха. Пыл стояла над полями Ручйи и речьки высохли.
на траве нет росы. Длинные сухие ветки деревев трещят от жары. Молодые бирёзки и дубки опустили свои листочьки. вдруг появилась тучя. Замолчяли птицы. ударил силный гром Он уходил через поля и леса на юг. полил дожд. Травка, деревйя осветилис.   Как всё кругом стало радостно.

Утро

Вспыхнул первый луч солнца. Ночьная тма укрылас в листве деревйев. проснулис малиновки. Перйя на их грудках окрасилис в цвет зари. над цветами стали кружыть пчёлки. Они пйют сладкий сок. мелкают стрижы. Харашо имет быстрые и лёгкие крылйя.

Добрая берёза

Стоит на лесной опушке бирёза. дятел пробил в коре дырочьку. Он напился берёзового сока и улетел. побежал ручеёк по стволу дерева. чистые крупные капли сока упали на землю.
Прилетели синичьки. Закружылись вокруг берёзы бабочьки. Пришли и рыжые муравйи.
всех угосьтила вкусным соком добрая бирёза.

Осень в лесу
Пришёл сентябрь после августовских тёплых дней наступила золотая осень по опушкам лесов ещё растут грибы на лесных полянах краснеют гроздья рябины по высокому небу бегут облака.

Питомцы.

Школник гриша жылин приехал на дачю. у гришы на учястке жывёт ёжык. он чясто шыпит. ёжык нашёл убежыще в шыповнике. в чюлане жывут пушыстые кролчята джим и чуп. у них шырокие ушы. они пищят. им чясто дают пищю.

За грибами.

толя и сёма жыли летом у дяди никиты. к ребятам приехала сестра зоя. утром они пошли в лес. весело пели птицы. под старым дубом толя сорвал пят грибов. А зоя нашла белый гриб. вот так удачя!

Зима.

Пушыстым кавром лёг снег. У крылца дома играли малышы. Мой брат никита памогал им делать снежную бабу. Вруках у куклы была ветка, на галове – видро.

Ёж.

юра и яша смирновы были в лесу. в кустах малчики нашли ёжыка. они принесли ежа в школу. там и жыл он. дети давали ежу корм . они чистили и мыли клетку. Дижурный яша налил ёжыку стакан молока

Весной.

Пришла весна. настали чюдные денки. Журчят ручи. у крылца травка.

Школники идут гулят в рощю Там поют птицы. люба и олга рвут первые цветы. вес ден рибята были в лесу. Малчики и девочьки рады теплу

Птица на воле.

Коля открыл двер. В комнату вбежал код. В зубах у него был скворец.

Коля громко закричял. Кот васка выпусьтил птицу. Скворец лежал на полу и тяжело дышал Кот силно помял его.

Малчик посадил птичьку в клетку. Скоро скворец ожыл. Коля выпусьтил его на волю.

Кочки оттаивают.

Марос сошёл. Кочки обдались росой и засияли на солнце. Они разогрелис. От каждого бугорка повалил лёгкий пар. Кочька вздохнула. Вдруг набежала тёмная тучя С неба посыпалас снежная крупа. Холот надвинулся на поляну

Ёжик.

Тёмной ночю серый ёжык гулял по лесу. увидел красную клюквинку и наколол на серую иголочьку.

в луже заметил звёздочьку. ёжык накрыл её лисьтиком.

Наступило утро. под лисьтиком вместо звёздочьки ёш нашёл болшое красное солнышко. Вот ёжык смеялся!

К зиме белка делает себе запасы. Она складывает их под корни деревев. Белочька харашо умеет сушыть грибы. Во время силных марозов и вйюг она спит в гнезде.

Два товарища.

Ученик юра чяйкин решал задачю. Задачя была трудная пришёл слава щюкин. друзйя вмесьте решыли задачю. Так слава помог товарищю.

Мой друг.

Мы жывём в новом доме. алёша – мой друк. он ходит вшколу. алёша лубит читат. Он учит меня Я уже знаю все буквы.

Ясли.

бабушка рая водит луду и никиту вясли. малышы любят там играт. Никита строит дом у люды красивый шар Вяслях много разных игрушек

Трудное время.

Январ открывает гот. Это суровый месяц завывают вйюги. Сьнек закрыл вес корм влесу. Птицы летят к жылйю человека. Ты помоги им!

Москвичи.

Мы жывём в москве. Наш дом стоит на улеце жукова. Летом мы были вселе

илйинском. Моя бабушка жывёт в селе степаново. Там есьть речька быстрая. Мы чясто ходили наречьку удит рыбу.

Дюймовочка.

Осен. Вес ден лйёт дожд. дюймовочька искала себе дом на зиму. Залесом были поля. Хлеп сполей убрали Дюймовочька заметила норку. вхот внорку был закрыт лисьтйями.

Яблонька.

Около дома росла маленкая яблонка. Поднялся силный ветир. Он стал крутит и ломат её. Коля принёс колйя. Малчик подвязал яблонку. Ночйю выпал сьнек. Пушыстый мех укутал деревце.

КАРТОЧКИ ДЛЯ УЧЕНИКОВ 4 КЛАССА

Найди и исправь ошибки:

Стаял жаркий динёк. Вдрук потинул витерок. Нобижала синяя тучька. Анна незакрыла сонце. Пошол дождик. Сонце асвищяло акресность. Даждевые капли тижело удоряли потраве и цвитам. Ани повесали на лесточьках и тровинках. В каждой даждинки играл солнечный лучь.

Дошть перестал. Взглините нанебо! Кто выстраил кросивый мост от деревни до заречьных лугов? От зимли идёт лёхкий парок. Воздух напалняет запах палевых цвитов.

Найди и исправь ошибки:

Было чудестное утро. Марос скавал реку. Кречьки пабижали малчишки со всей диревни. Рибята подняли радосный крик. Для проверки льда брасали камни и палки. Лёт был кребкий.

Трое рибят стали бегать по самой серидине речьки. Лёт был скользкий. Один малчик упал. На него упали другие. Лёт невыдержал тяжести. Дети очютились в ваде. Ани цеплялись за тонкий лёд. Скоро совсем выбились из сил.

Вдрук поевился мужчина. Он пополс по льду и толкал впереди себя длинную доску. Рибята ухвотились за край даски. Это было спосение.

Найди и исправь ошибки:

Лисную палянку укрыл пушыстый снижок. Но палянка жывёт. Вот старый пинёк. В уютной квартире под карой спрятались от стужы букажки. В норки между карнями лижыт ящерица. Жук улёгся в крохотной спаленке. В канафке на краю палянки под снегом спят лягушки. Рядом в куче хвороста заснул их врак – ёжык.

Тихо и пусто на палянки. Только дятел седит на сасёнке и тоскает из шышки вкустные симена. Иной раз пробижыт по палянке лесица или биляк.

Найди и исправь ошибки:

Стаял ясный зимний динёк. Рибята играли во дваре в снижки строили крепость из снега.

А илюша пабижал на прут. Илья выехал на каньках на лёт. Тонкий лёт затрищял. Малчик упал в воду и закречял.

Женя помчялся на прут. Он бросил другу длинный шест. Илья ухватилсяза шест и вылез из вады.

Так женя спас сваего таварищя.

Найди и исправь ошибки:

Прилесный катёнок жывёт у катюшы завьяловой. Сам беленький ушки чёрные. Шерсть мяхкая глаткая. Кокти остренькие. Гласки горят огнём. Девочька дола ему кличьку Малыш.

Много хлапот доставляет забавный катёнок. То вдрук пропадёт. Ищет катюша в комнатах всю квартиру обойдёт. Оказалось, шалун выбижал на лесницу.

Однажды позним вечером бабужка визала варежки. Старужка седела вкресле и задримала. Проказник стал котать клубок обмотал бабужку вместе с креслом. Всех носмишыл озорник!

Найди и исправь ошибки:

Хараша рания висна в лису! Ярко светет сонце тает паследний снек. Первые стрелочьки зилёнай трафки праризают висеннию землю. Мяхкий витерок гонит торопит аблака. Слышна чюдестная трель салавья. Смалой зопахли душыстые почьки. Выглинул голубенький падснежник. Уже оттаял муровейник под старой сасной. У ели резвились счистливые бильчята. Висёлый и радосный лес висной.

Найди и исправь ошибки:

У меня есьть кот. Завут его жук. Он очень чорный. Наш кот умный, и хитрый. Я научил его прыгать в кальцо. Он приносет мне корондаж, если я уроню. А ещё он умеит харашо прятаца.

Однажды Жук разлил малако и, чтобы его ненаказали, спрятался. Мы искали его целый вечир но его нигде небыло. Мы даже стали тревожыца: а вдрук он совсем пропал?

Но потом я открыл дверцу кухонного столика, и увидел там нашева Жука. Надо же так спрятаца: влес в стол и закрыл за собой дверцу!

Найди и исправь ошибки:

Лисную палянку укрыл пушыстый снижок. Но палянка жывёт. Вот старый пинёк. В уютнай квартире под карой спрятались от стужы букажки. В норки между карнями лижыт ящерица. Жук улёгся в крохотной спаленки. В канафки на краю палянки под снегом спят лягужки. Рядом в кучи хвороста заснул их врак – ёжык.

Тихо и пусто на палянки. Только дятел седит на сасёнке и тоскает из шышки вкустные симена. Иной раз пробижыт по палянки лесица или биляк.

Найди и исправь ошибки:

Снижынки радились в снежнай тучьке. Полители ани к зимле белой стаей.

В деривнях и сёлах им обрадовались. Ведь снек бережёт от стужы всходы озимых хлебов. Можно быстро мчять по глаткому санному пути.

В гораде против снижынок повили барьбу. Счищяли снек лапатами мили метлой увазили на машыне. Наулице чернел асфальт. Ястно, что на трамвае, лехковой машыне на автобусе трудно ездить по снежной дароге.

Зато и в гарадах и деревнях дитвора липила из снега сниговиков снижки снигурок.

Найди и исправь ошибки:

Сегодня ненасная погода. Я ненавижу дошть. В такую пагоду я немагу гулять. Невыхажу во двор неиграю в футбол неиду в парк. Просто незнаю, чем мне занятца. Я нефключяю телевизор. Там сеодня непоказывают интерестных передач. И по радио непередают харошых программ. А на улице силный дошть. Граза неначинаетца. Несверкает молния. Негремит гром. Просто льёт вада с небез. Я негодую на токую пагоду.

Книгиня
Вера Николаевна Шеина, доч придводителя
дворянства, не могла покинуть дачи,
потомучто в их городском доме ещё
непокончили с затинувшимся ремонтом.
И теперь она наслождалась наступившими
прилесными днями, безмитежной тишиной,
долгожданым уеденением, приятным чистым
воздухом, безаботным щибетанием на
телеграфных проволоках ласточек и
безшумным ветерком, слабо донасившимся
с моря. Севодня наступил день её именин.
По милым, отдалёным воспаминаниям
детства она всигда любила этот день и
всигда ожидала от него чего то счасливо
чудесново. Муж, отправляясь утрам по
спешным делам в город, полажил ей на
ночьной столик футляр с прикрасными
серьгами из грушивидных жемчужин.

К
обеду муж обещял привезти не многих и
только самых близких знакомых. Хорошо
выходило, именинны савпали с дачным
времинем. В городе пришлосьбы расстратиться
на большой парадный обед, а здесь можно
было обойтись самыми не большими
расходами. Князь Шеин едва сводил конца
с концами. Огромное родавое имение было
почти совсем растроенно его предками,
а жить преходилось выше средств: делать
приёмы, благотварить, хорошо одеватся,
содержать лошадей.

Клумбы
опустели и имели безпорядочный вид.
Доцвитали разноцветные мохровые
гвоздики, розовые кусты ещё давали
бутоны и розы, но уже измильчавшие,
реткие. Зато пышно расцвели своей
холодной, высоко мерной красатою
гиоргины, распрастраняя в чутком воздухе
осений, травинистый, грусный запах.
Остальные цветы после своей раскошной
любви и чрезмернообильного летнего
материнства тихо осыпали на землю
бессчисленные семна будующей жизни.

(По
А.Куприну)

Тема: Правописание суффиксов и окончаний

Существительных

Упражнение
1

Вставьте пропущенные
буквы, обозначьте суффиксы.

Череш…нка, солом…нка,
француж…нка, неж…нка, протал…нка,
жемчуж…нка, монаш…нка, виш…нка,
часов…нка, бас…нка, изюм…нка, баш…нка,
трещ…нка, расщел…нка, черкеш…нка.

Упражнение
2

Образуйте
от данных ниже слов существительные,
используя указанные суффиксы.

1. -ек,
   -ок, -ик, -чик:

человек,
язык, лесок, ёж, свёрток, лист, шалаш,
кирпич,

внук,
огурец, блин, ломоть

1. -ец,
   -иц, -ечк, -ичк:

строенье,
мороз, пальто, кресло, масло, вещь,
рубашка,

письмо,
книга, семя, печенье, блюдце, букашка,
ружьё

1. -чик,
   -щик: вкладывать, возить, переплетать,
   летать,

заказать,
чеканить, смазать, дрессировать,
проходить,

застроить,
перебежать, чистить, учитывать, добывать.

Упражнение
3

Вместо многоточия
вставьте нужные окончания. Объясните
свой выбор.

Соловушк…, муравьишк…,
человечишк…, домишк…, братишк…,
шинелишк…, парнишк…, золотишк…,
травушк…, детинушк…, хвастунишк…,
хлебушк…, краюшк…, сараюшк…, батюшк…,
горюшк…, долюшк…, полюшк…, хозяюшк…,
холодищ…, темнотищ…, ножищ…, грязищ…,
дружищ…, топорищ…, жарищ…, собачищ…,
домищ…, парнищ…, заборищ…, скучищ…,
мозолищ…, ручищ…

Упражнение 4

Образуйте форму
предложного падежа единственного числа
данных существительных.

Молчунья, кий, музей,
Марья, молодёжь, вихрь, галерея, линия,
драма, эпопея, летопись, горе, постановление,
отчёт, здание, корпус, хата, Анастасия,
стакан, бутылка, бутыль, побережье,
отмель, аудитория, планетарий, гимназия,
лицей, келья, сиянье.

Упражнение 5

От приведённых ниже
фамилии и названий населённых пунктов
образуйте творительный падеж единственного
числа, распределив их на 2 группы:

1) с окончанием –
ым 2)
с окончанием – ом

А.Н.Некрасов, Киев,
М.И.Калинин, Быково, В.В.Быков, Афанасий
Никитин, Голицыно, Бородино, А.П.Бородин,
Чарлз Роберт Дарвин, Львов, Чарлз Спенсер
Чаплин, Саратов, М.Ю.Лермонтов, Сормово,
Жюль Верн, Внуково, М.М. Пришвин, Кунцево,
Нежин.

Упражнение 6

Вставьте пропущенные
буквы, объясните орфограммы.

1. Счастье – в
пр…дчувстви… счастья (Вамп.). 2. Перево…чики
– почтовые лошади просв…щения (П.). 3.
Войдёш… в дом с п…клоном – уйдёш… с
гостинч…ком (Посл.). 4. Нищ…та – душа
порока и пр…ступлений (П.). 5. Бабу с возу
– кобыл… легче (Посл.). 6. Гладко было на
бумаг…, да забыли про овраг… (Посл.). 7.
Делу время, а потех… час (Посл.). 8. У
всякой пташк… свои замашки (Посл.). 9. Не
пастушка, не королевна и уже не монаш…нка
я (Цв.). 10 . Хорошо псу да кошк…- не надо
(не, ни) обув…, (не, ни) одёжк…(Посл.). 11.
Держи язык на прив…з… (Посл.). 12. Вкус
вкусу (не) указ…ик: кто любит арбуз, а
кто свин…ой хрящ…к (Посл.). 13. В чужой
лодк… всегда больше рыбк… (Посл.). 14. В
моей душе лежит сокров…ще, и ключ…
поруч…н только мне! (Бл.) 15. В доброй
бесед… всяк ума коп…т (Посл.). 16. Дал бог
денёч…к, даст и кусоч…к (Посл.). 17. Но
(не) душно в этой теснот…, и (не) душно в
сырост…и зно…(Ахм.). 18. Память — пр…одоление
времен…, пр…одоление смерт… (Лихач.).
19. Утопающий за солом…нку хвата…тся
(Посл.). 20. В …ближени… людей – главная
задача ис…кус…тва (Л.Т.). 21. Изгнанников,
себе подобных, я звать в отчаяни… стал
(Л.).

Упражнение 7

Исправьте орфографические
ошибки в тексте.

Где-то я слышал, как
буд-то в час синех сумирек рождаются
ангелы и умерают грешники. Умирают,
стиснув зубы, что б не потревожить своим
шопотом печальную тишину.

Стихает утомлёная
земля, становится безветрено, перестают
расскачиваться и скрипеть осиники. В
такое синее придвечерье сидел я,
привалившись плечём к косяку, на пороге
охотничей избушки, заблудившейся в
еловой чищобе, смотрел на тайгу,
раслабленно впитывая в себя тишину.

Мокрую спину парило
от печи, гудящей еловыми паленьями, а
лицо карёжило калёным воздухом. Синие
сумерки с колдовскойбезшумностью
наплывают из таёжных зараслей. Они
затопляют лес, поляны, лога, буираки,
наряжая синивой пустоши и провалы в
тайге и глухие ямы шурфоф, появившихся
здесь ещё при царе, – словом, нарижают
всё гарелое, уродливое, что моглобы
угнетать глаз человеческий. Но синева,
также как и солнце, не изменяет таёжной
красы. Снега как были белы, так и остались.
Они чуть чуть поголубели. Березняк,
утомлёный, свесивший перевитые космы,
нетронут был синим даже в кронах, лиш
слегка потемнел он вглубине, и от того
резче отразились в стеклянном воздухе
ширенги черезчур пёстрых стволов. Липы
сделались чрезвычайно чёрными, а
обножённые осиники нервно рябили, и всё
вокруг казалось погружённым в бескрайнее
онемелое море, вглубине которого замерли
земные стихии.

Я смотрю на холодный
силует озера, затянутого оловянным
прожилистым льдом. Пучьки осоки, ещё
незадавленные снегом, будто выболевшие
рестницы, торчат вокруг него. Смотрю и
вобщем-то понимаю сторожилов ближней
деревни, утверждающих, что водиные
облюбовали это место для себя.

(В.Астафьев)

№1

Найди и исправь орфографические ошибки.

Лес осенью.

Как лес харош позней осеню! Сырая зимля упруга поднагами. Высокие сухие былинки нешевелятся. Длиные нити блестят натрове. Спокойно дышыт груть. Идёшь вдол опушкию гледишь за сабакой.

№2

Найди и исправь орфографические ошибки.

Туча.

День был солнечьный. Рибята играли на лугу. Радосно звучяли их голаса. Но вот сонце скрылось затучю. Блеснула молния. За гремел гром. Рибята бегом пустились дамой.

№3

Найди и исправь орфографические ошибки.

В осеннем лесу.

Русский лес в асенние дни очень красиф. Падают с берёс лёгкие лисьтья. От дерива к дериву пратянуты тонкие нити либкой паутины. Вот шляпка познего гриба. Свестит ряпчик. Солнце золатит вершыны берёс. Осеню вода влесных ручьях прозрачьная. Хорошо в осенем лесу! Не хочется ухадить из леса.

№4

Найди и исправь орфографические ошибки.

Вьюга.

Стаит халодная зима. Бушуит вюга. Ветер всаду кочает деревья. Сучья тополя стучят в окно. Дарогу за мело. Трудно прайти к дому. Хлопья снега бют в лецо.

№5

Найди и исправь орфографические ошибки.

Весна.

Весна пашла пополям как маладая хозяйка. По дул тётлый ветер. Скрыш ппалзал мокрый снег. За кречали галки. Заблестели тёмные ведки деревев. Весело зошумел лес. Зацвили первые цветы. Громче за звенели ручи.

№1

Найди и исправь речевые ошибки .

Алёша и Марина увидели в кустах смородины гнездо малиновки. В гнезде малиновки были птенцы. Они хотели их взять. Вдруг прилетели малиновки. Они стали кружить над ними. Они убежали. Они накормили птенцов червячками.

№2

Найди и исправь речевые ошибки .

Выпал первый снег. Лес и теперь хорош. На берёзах ещё были жёлтые листья. Ели и сосны были зеленее, чем летом. Сухая жёлтая трава выглядывала из-под снега жёлтой щёткой. Мёртвая тишина была кругом. Была прозрачная вода в озере.

№3

Найди и исправь речевые ошибки .

Растёт в саду яблоня. Ветви яблоня раскинула очень широко. Весной яблоня цветёт душистыми белыми цветами. Летом яблоня гордится вкусными плодами. Осенью с Яблони опадают листья. Зимой стоит наша яблоня вся в снегу. Трудно яблоне в холод и мороз.

№4

Найди и исправь речевые ошибки .

1. К дубу подошёл лось. Он был могучий и красивый.

2. Груша упала на землю. Она была совсем зелёная.

3. В окошке засветился свет. У Наташи в декабре месяце день рождения. На помощь смелому храбрецу кинулись воины.

4. Коля и Федя были на лугу тёмная туча закрыла небо.

5. Белка питается почками. Семенами шишек и орехами.

6. От опушки леса к деревне протянулись следы. Уходили далеко в деревню эти следы.

№5

Найди и исправь речевые ошибки .

1. Люба кормила кошку рыбой. Она её любила.

2. Щенок подбежал к мальчику. Он вилял хвостом.

3. На солнце искрился белоснежный снег. Корабли уплыли в заморские моря. Света стала одевать одежду на куклу.

4. Мимо проплывала золотая рыбка. И увидала червячка.

5. Жара мы бежим к реке.

6. В гостях мы пили чай с вареньем. Бабушка принесла нам варенье.

№1

Найди и исправь орфографические и речевые ошибки.

1. Ваза у пала на стиклянную полку. Она разбилась.

2. Вова увидел Диму. Он шол изшколы.

3. Я на улицы увидел огромного велекана. Всем детям нравится празновать празники. На рисунки Марины нарисованы жывотные.

4. Ёжык испугался . И свернулся клупком.

5. Однажды зимой мы пашли влес в густо сасновом лесу было тихо.

6. Миша сматрел на обезьянку. На лиане раскачивалась обезъянка.

№2

Найди и исправь орфографические и речевые ошибки.

1. Толя подошол к дому . Он был высокий.

2. У оксаны есть сестра . Она старше её.

3. Мы восхищялись утренним восходам солнца. На поле сенели синие васильки. Скалистый берег абрывался абрывом.

4. На смелава собака лает. Трусливого кусаит.

5. Светет солнышко журчят ручьи.

6. На небе поевились тучи. Ветир пригнал тучи.

№3

Найди и исправь орфографические и речевые ошибки.

1. От берига отплыл плод. Нанём было много людей.

2. У федоры была посуда . Она её нелюбила.

3. В деревни жыли старые старики. Липа пахнит запахом мёда. Вася рассказал такой страшный рассказ.

4. Мы чясто ходим врощу . За щавелем.

5. Я иду по трапе снежный ком у пал с дерева.

6. Солнце асвещало шоссе. Ехали машыны по шоссе.

№1

Измени порядок предложений так, чтобы получился текст. Если можешь, напиши продолжение.

Озеро.

Живут на озере караси – и озеро Карасёвое.

А если щуки – то Щучье.

Всё отражается в синей воде.

На берегу лягушки сидят.

У каждого своё дело.

А это озеро называется Синеньким. Цвет воды в нём синий.

На воде кувшинка нежится.

На сосне дятел долбит шишку.

№2

Измени порядок предложений так, чтобы получился текст. Если можешь, напиши продолжение.

Сон.

Спит Маша и видит сон.

Дом у него был изо льда.

Позвал он Машу в дом.

На полу лежал пушистый снег.

Сидит на лавочке Мороз Иванович.

На стенах блестели снежные звёздочки.

№3

Измени порядок предложений так, чтобы получился текст. Если можешь, напиши продолжение.

Горка.

Они строили снежную горку во дворе.

Мальчики полили её водой.

К вечеру горка была готова.

Снег сгребали под крышу сарая.

Весь день трудились ребята.

№1

Измени порядок частей так, чтобы получился текст. Если можешь, напиши продолжение.

Я и мой друг Шура очень любим птиц. Зимой птицы голодают. Их жалко.

Мы сделали кормушки и насыпали туда семян. Птицы подлетают и охотно клюют.

Около нашего дома много деревьев. На них часто садятся птицы. Они ищут там пищу .

Мы решили сделать для них кормушки.

№2

Измени порядок частей так, чтобы получился текст. Если можешь, напиши продолжение.

Тут и лето настало. Солнышко печёт, земля цветёт. Собрались девушки в лес гулять.

Раз зимой выпало снегу по колено. Выбежали ребятишки на улицу играть. А потом стали снежную бабу лепить.

Вот и зима миновала. Пришла весна. Стало солнышко пригревать. Потекли ручьи. Все ребята рады.

№3

Измени порядок частей так, чтобы получился текст. Если можешь, напиши продолжение.

Она неутомимый охотник за мышами. Это очень ловкий зверёк. У неё узкое, длинное тело.

Раннее зимнее утро. Накануне выпал пушистый, мягкий снег. На снегу видны ровные следы. Их оставила ласка.

Ласка в любую мышиную норку залезет. В борьбе с мышами ласка наш первый помощник.

Проверь текст, исправь ошибки

МУНИЦИПАЛЬНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

« СРЕДНЯЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА С. ВАССЯТА»

СБОРНИК ЗАДАНИЙ
И УПРАЖНЕНИЙ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

ДЛЯ 5 КЛАССА

                           
 ОКУЛОВА А.М. учитель русского языка

                            
БУШУЕВА Л.Ю. учитель русского языка

2011

                                    ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ    
ЗАПИСКА

Одной из главных задач предмета « Русский язык » в школе была
и остается задача формирования орфографических навыков.

Несмотря на огромное количество рекомендаций  по формированию
правописных навыков, проблема орфографической  грамотности была и остается
одной из загадок методики преподавания русского языка. Почему одни пишут
грамотно, а другие нет, несмотря на одинаковые условия обучения русскому языку?
Нет ли объяснения в теории врожденной грамотности и врожденной неграмотности?
Очевидно, что речь может идти не о врожденной грамотности неграмотности , а о
врожденных способностях к овладению не только одним ( родным ) языком речью,
но двумя и более языками. Не является ли заблуждением утверждение о том, что
орфографическую грамотность обеспечивает только изучение и знание правил
правописания? Вопросы, вопросы, вопросы…..

Что формирует орфографическую зоркость, умение отличить
правильное написание от неправильного?

Говорят, что этому способствует чтение, однако известно, что
далеко не всякое чтение обеспечивает орфографическую зоркость, хотя,
несомненно, является одним из важнейших условий ее формирования.

Помимо этого, орфографическая зоркость требует представления
зрительного образа слов в их полном буквенном составе. Она формируется
осознанным чтением, при котором слова вызывают  в сознании  наглядно –
чувственные образы предметов, их признаки, действия, изучением орфографических
правил,  на формирование умений  применять эти правила при письме и при
проверке написанного.Что же дает изучение орфографических правил, выполнение
многочисленных упражнений, редко однообразных, вызывающих скуку и гасящих
интерес к изучению богатейшего русского языка?

Какие упражнения воспитывают орфографическую зоркость?

Основной целью в школьной практике обучения орфографической
грамотности должно быть формирование орфографической зоркости, зрительных (
графических ) образов слов в их полном буквенном составе, остающихся в кладовой
зрительной памяти учащихся по окончании школы.

Изучение и знание правил – не самоцель, а лишь одно из
важнейших средств формирования орфографической зоркости в различных заданиях и
упражнениях.

Предлагаемое пособие – систематизированный набор упражнений,
основное назначение  которых, во-первых, дополнить практическую часть учебника
русского языка для 5 класса, освободив учителя от поиска дополнительного практического
материала к уроку; во- вторых, помочь учителю в реализации дифференцированного
подхода к учащимся.

Если слабому ученику работа с упражнениями и заданиями
поможет восполнить имеющийся пробел в знаниях, то хорошо подготовленным
учащимся может быть предложен данный материал  взамен  упражнений, которые
выполняет класс, или как дополнение к ним. В каждом конкретном случае учитель
сам решает, как ему использовать дополнительный материал, чтобы получить
больший педагогический эффект.

Для того, чтобы облегчить поиск нужного упражнения, в начале
каждого задания указывается номер параграфа учебника. Общий объем сведений,
изложенных в сборнике, соответствует программе и учебнику и нацелен на
закрепление умений, формирование которых началось в 4 классе и предусмотрено
программой 5 класса.

Прежде чем предложить ученику упражнение, нужно решить, какая
преследуется цель: помочь устранить пробелы, повторить изученное или закрепить
изучаемое. Учитывая особенности подготовки и возможности каждого ученика,
учитель решает, какое упражнение и когда следует ему предложить.

Работ с таким сборником — наиболее гибкая форма, дающая
возможность отобрать нужный материал для каждого отдельного случая, сэкономить
время, организовать одновременно работу с несколькими учащимися по разным
темам.

                          ТАЙНЫ ОРФОГРАФИЧЕСКОЙ ЗОРКОСТИ

                                             ( из опыта
работы )

Изобретение автомобиля не лишило человека возможности и
удовольствия ходить пешком. Создание корректорских компьютерных программ не
снимает, разумеется, проблем грамотности, и не нужно надеяться на то, что
написанная через « А» корова будет превращена в « нормальную» корову хитроумной
программой. Наши надежды – на хорошего словесника, грамотного ученика, который
без « электронных костылей» будет самостоятельно, не хромая, ходить путаными
лингвистическими путями.

Как достичь этого? Убеждены, что это в наших силах даже в
сегодняшних условиях.

Начиная с 5 класса, мы говорим детям, что грамотно они писать
не будут, если не смогут видеть орфограмму, узнавать её и применять
соответствующее правило. Такие понятия как « орфограмма», «морфема», «часть
речи» тесно связаны между собой. Процесс нелегкий, но он учит детей думать над
каждым словом.

Как показывает нам практика,, для формирования системы
ведущих знаний, умений и навыков по орфографии в поле зрения учащихся на каждом
этапе обучения необходимо постоянно держать определённую группу звуко –
буквенных орфограмм, регулируемых правилами, и определённую группу звуко –
буквенных орфограмм, нерегулируемых правилами, а также слов (и словосочетаний),
пишущихся с прописной буквы. Упражнения с комплексными заданиями мы используем
как в начале урока ( в виде «орфографических пятиминуток»), так и в конце урока
( на этапе закрепления изученного). В нашем сборнике данные упражнения помогут
учащимся прочно усвоить изученный материал и сформировать навыки направленного
письма, уже начиная с первого года обучения в средней школе (т. е. с 5 класса).

Можно ли давать учащимся текст с орфографическими ошибками,
сопровождая заданием « Исправьте ошибки»? Такие задания мы считаем полезными,
так как они формируют зрительный образ буквенного состава слова. В сборнике
заданий и упражнений есть задания типа: «Из букв, входящих в слово, составьте
существительные в начальной форме. Кто больше?» Эти задания имеют не только
развлекательный ( игровой ), но и обучающий характер, так как 1) слово, которое
дано требует внимания к орфографии; 2) выполнение задания привлекает внимание к
буквенному составу слов.

Разумеется, полезны для общего развития школьников, для
обогащения их активного словаря и т. д. разнообразные кроссворды, которые,
несомненно, воспитывают и орфографическую зоркость, внимание к буквенному
составу слов. Формированию орфографической зоркости способствуют и задания на
составление «лесенок». В «лесенке» можно выделить ( цветом ) суффиксы, а в
словах без «лесенки» обозначить все морфемы.

Полезны и задания следующего типа.

Запишите слова с двумя  л,  р,  н. При проверке
заданий можно вспомнить правила, определяющие написания слов, выяснить значение
некоторых слов, их происхождение. Можно предложить учащимся самим придумать
задания на какие-либо правила орфографии, например, со словами

1)   
Ночь, мышь,
помощь;

2)   
Мяч, шалаш,
сторож.

Подобные задания развивают логическое мышление учащихся ( так
как заставляют их устанавливать ассоциативные связи между, казалось бы,
разнородными предметами и явлениями реального мира), творческие способности,
стимулируют воображение и т. д. В сборник мы включили ишь некоторые  типы
заданий, которые способствуют формированию орфографической зоркости.

Наш
сборник орфографии поможет вам познать,

        Как без ошибок,
грамотно слова всегда писать.

  Что
сборник увлекательный, без спора, нету слов.

   К
тому ж, он занимательный — помочь всегда готов!

       
 Герои сказок и мультфильмов помогут грамотно писать.

      
  Вам мышки, заяц, кот, пантера в учёбе будут помогать!

§13

ОРФОГРАММЫ В КОРНЯХ СЛОВ

                     

Н(Е,И)БЕСНЫЙ, ЦВ(Е,ИТНОЙ),ПР(Е,И)ЛЕСТНЫЙ)

2)М(А,О)ХНУТЬ), СП(А,О)СТИ, К(А,О)РМИТЬ

3)К(А,О)ЧЕЛИ, М(А,О)ЛЫШ, Л(О,А)ЖИТЬСЯ

4)Б(О,А)ЛЬШОЙ, П(О,А)ДХВАТИЛ, ОСТ(А,О)НОВКА

5)Ж(И,Ы)ЗНЬ, Ш(И,Ы)РОКИЙ, Ш(И,Ы)РИНЫ

6)СП(Е, И)ШИТ НА РАБОТУ, СП(Е,И)ШИТЕ ПРАВИЛЬНО

7)ПР(Е,И)МИРЕНИЕ, ПР(Е,И)МЕРЯТЬ КОСТЮМ

8)П(О,А)ЛАСКАТЬ К(О,А)ТЕНКА, П(О,А)ЛАСКАТЬ
Б(Е,И)ЛЬЕ

9)СВ(Е,И)ЛА ГНЕЗДО, СВ(Е,И)ЛА С ТР(О,А)ПИНКИ)

10)ВЫЛ(Е,И)ЗАТЬ ИЗ НОРКИ, ПРОЛ(Е,И)ТЕТЬ,ВЫЛ(Е,И)ВАТЬ

11)УК(О,А)ЛОТЬ, ПР(О,А)ПОЛОТЬ, ЗАП(О,А)СТИСЬ

12)ОСТ(О,А)НОВКА,СП(А,О)САТЕЛЬ, Д(О,А)РОГОЙ

13)ОБ(Е,И)ЖАЛ ПЛОЩАДКУ, ОБ(Е,И)ЖАЛ ТОВАРИЩЕЙ

§15СОЧЕТАНИЕ БУКВ ЧК,  ЧН,  НЩ,  ЩН,  РЩ.

1)     
НЕУДАЧ_НИК, НОЧ_НИК,_________________

2)     
КОЧ_КА, МОЧ_КА УХА,____________________

3)     
НОЧ_НОЙ,ПЕЧ_НОЙ,______________________

4)     
УГОЛ_ЩИК, ПИЛ_ЩИК,___________________

5)     
ОБМАН_ЩИК, КАМЕН_ЩИК_______________

6)     
ЗАДАЧ_НИК, ПЕЧ_НИК____________________

7)     
РЕЧ_КА, СВЕЧ_КА_________________________

8)     
МРАЧ_НЫЙ, ВОСТОЧ_НЫЙ________________

9)     
БУРИЛ_ЩИК,НОСИЛ_ЩИК________________

10)  СБОР_ЩИК,
ГОН_ЩИК___________________                                  

     11)МЕН_ШЕ, ЛУЧ_ШЕ,
БОЛ_ШЕ_______________

§13, 44, 37,19, 77,75, 83, 99

1)   
Безударная
гласная в корне, проверяемая ударением;

2)   
Правописание
приставок на «з», «с»;

3)   
Правописание
неизменяемых приставок;

4)   
Безударная
гласная, не проверяемая ударением;

5)   
Проверяемая
согласная в корне;

6)   
Непроизносимая
согласная в корне;

7)   
Чередование
гласных в корне;

8)   
Правописание
глаголов на – тся, — ться;

9)   
Буквы «е», «и» в
окончаниях глаголов 1 и 2 спряжения;

10)                      
Буквы «е», «и» в
окончаниях существительных.

Когда вы идете в лес, вы х_тите ( ) с_брать ( ) много х_роших
( )и вкус_ных ( ) гр_бов( ).

Обр_щали( ) ли вы внимание, под каким
д_ревом( ) р_стет( ) тот или иной гри_( ). Под соснами обычно ра_пол_гаются ( )
( ) рыжики, под осиной повстр_чают_ся( ) ( ) под_синовики( ), а под б_резой( )
вы отыщ_те ( ) по_б_ резовики( ) ( ). Грузди чаще вс_го( ) р_стут( ) в
м_олодом( ) ельник_ и дубрав_( ).Вы ра_рыли ( ) мох и с_рвали( )гри_( ).
Плотные спл_тения ( ) под грибом-это грибница. Когда вы с_б_ра_те ( ) ( ) ( )
грибы, ст_райтесь( ) не повр_дить( ) ее.

§13

БЕЗУДАРНЫЕ ГЛАСНЫЕ В КОРНЕ СЛОВА, ПРОВЕРЯЕМЫЕ УДАРЕНИЕМ.

§38

ПРАВОПИСАНИЕ ЧЕРЕДУЮЩИХСЯ ГЛАСНЫХ  — А – О-  В КОРНЯХ – ЛАГ-,
-ЛОЖ-, — РОС -, -РАСТ-.

В строке все слова с
безударной гласной в корне, проверяемой ударением:

а) огл_вление, поз_лотить, осозн_вать;

б) ср_щение, пор_сль, ед_ница;

в) осв_тительный, изв_нение, прил_гается;

г) б_ловать, р_стение, под_вать;

д)р_скошный, раст_лстеть,пр_стейший;

е) пор_сль, нав_днение, дер_венский.

В строке все слова с чередующимися гласными:

а) распол_гать, сл_жить, разл_жить на множители;

б) пр_стейший, р_стение, Р_стов;

в) возр_стание, р_сталкивать, р_стяпа;

г) пр_стачок, ор_шение, подр_стать;

д)пол..жение,
пол..гается, пол..г                                                                                                                            

§45 БУКВЫ  -Ы-, -И-
ПОСЛЕ  Ц.

а) Гласная в корне                                   Ц_ферблат,
гиац_нт, ц_новка.

б) Гласная в суффиксе                            Танц_,
бледнолиц_й, обманщиц_

в) Гласная в окончании                           Птиц_н,
сестриц_н, куриц_н.

а) Гласная в корне                                   
Учениц_, куц_й, ресниц_.

б) Гласная в суффиксе                              Синиц_н,
куниц_н, Спиц_н.

в) Гласная в окончании                             Ц_кламен,
нарц_сс, панц_рь.

§14

ОРФОГРАММЫ В КОРНЯХ СЛОВ

Цветущий луг – луга

Полезный лу.. –

Колючий ё..     –

Дремучий ле.. –

Мальчик ле.. на дерево –

Белый гри.. –

Вирусный гри.. –

Древний ро..

Маленький ро.. –

Упорный тру.. –

Сладкий пло.. –

Надежный пло.. –

Б – П.? – кно_ка, сугро_, клу_бок, кор_ки, погре_ок;

В – Ф? – любо_ь, кров_, пло_, борода_ка, жира_;

Г – К? – поро_, почер_, побе_, пиро-;

Д – Т? —  бутербро_, бро_, бре_, стар_, впере_, вертоле_;

Ж – Ш.? – камы_, варе_ки, стра_, гара_, бродя_ка, пробе_ка.

§15СОЧЕТАНИЕ БУКВ ЖИ- ШИ, ЧА –ЩА, ЧУ- ЩУ,

§45 БУКВЫ Ы-И ПОСЛЕ Ц.

§14ОРФОГРАММЫ В КОРНЯХ СЛОВ.

§77 ПРАВОПИСАНИЕ – ТСЯ  И – ТЬСЯ В ГЛАГОЛАХ.

§16 МЯГКИЙ ЗНАК ПОСЛЕ ШИПЯЩИХ В КОНЦЕ 
СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ.

1)    Ш_рота, тиш_на, ц-ц, ц_када;

2)    Лыж_, ц_ган, мыш-, ж_знь;

3)    Ч_щ_, ч_до, ч_довище;

4)    Арбуз, помидор, огурец, кабачок;

5)    Молоко, чепуха, конь, окно;

6)    Звез_ный, мес_ный, уча_ствовать;

7)    Страс_ный, опас_ный, вкус_ный;

8)    Грам_атика,кор_идор.кол_екти    в;                                    

9)    Параш_т, брош_ра, ш_т;

    10)Кидат_ся, бросит_ся, бросат_;

    11)Мелоч_, брош_, молодеж_, крыша;

   12)Туш_ (черная), оркестр исполнил туш_, нож_;

   13)Береш_,мажется, ворочаеш_;

  14)Роеш_ся, моеш_ся, брееш_;

  15)Носиш_ся, волнуеш_ся, моеш_;

  16)Купайте, носите, волнуйтесь, купаюсь.

Вспомните и запишите пословицы и поговорки, загадки, в
которых встречаются слова с проверяемыми согласными.

Например: Сердце матери греет лучше солнца.

§39

БУКВЫ О-Ё ПОСЛЕ ШИПЯЩИХ В КОРНЯХ СЛОВ.

А) В суффиксе. Б) В окончании. Объясните данные
орфограммы.

                                            БОРОВИЧОК.

В сухом бору гриб боровичок.
Боровичок – мужичок. Толстой ногой уперся в землю, поднатужился и поднял
головой целый ворох хвоинок и листиков. Шапка на глаза насунулась, смотрит
сердито… Бурый боровичок. (Н. Сладков).

На утренней заре пастух

Не гонит уж коров из хлева.

И в час полуденный в кружок

Уж не зовет его рожок (Пушкин)

                                      ДВА      КЛЮЧА.

Шел я с сумкой за плечом,                                                                 
 

Вижу: бьёт в овраге ключ.

Наклонившись над ключом,

Уронил я в воду ключ.

Шарю я в ключе по дну,

Над водою спину гну.

Если ключ я не найду,

Как домой я попаду?  (В. Лифшиц)

§15Сочетание
букв жи-ши, чу-щу.

1.     В поле травы хоро… 
,                      ,

А на речке камы….

2.     Возле поля, мимо р…

Шли колючие е…  .

3.     Я руки в воду опу…

И их в воде прополо…  .

4.     Или, а зажгу све…,

Или лампочку вклю….

ОБРАЗЕЦ: Солнце освещает землю. –
Земля освещается солнцем.

1.Ветер разрушает горы. …………………………………….

2.Сложные детали изготавливают опытные рабочие. …………………..

3.Вершины покоряют смелые люди. ……………………….

§!9,
77 Правописание –тся и –ться в глаголах.

1)    Взять на себя смелость — …………………..

2)    Почувствовать себя на седьмом небе —
………………..

3)    Не верить своим глазам — …………………..

4)    Не отрывать глаз — ………………………..

5)    Сгорать от стыда — ……………………….

6)    Быть в претензии — ………………………..

7)    Задирать нос — ………………………………

§16 Мягкий 
знак в конце имён существительных после шипящих.

Распределите
существительные с основой на шипящую в три группы:

1)    М. р. ед. ч.

2)    Ж. р. ед. ч.

3)    Ж. р. и ср. р. мн.ч.

Рожь, сторож, луж, молодёжь, багаж, упряжь,
блиндаж;             тишь, шалаш, груш, карандаш, роскошь; мяч, речь, туч,
ключ, дач, круч; борщ, училищ, пастбищ, рощ.

§98
Падеж и склонение имен существительных.

Определите склонение существительных, распределите их
по трём группам:

1)1-е скл.

2) 1-е и 2-е скл. На – ия, — ий, — ие.

3) 3-е скл.                                                                                                  

Поставить существительные в род.,
дат., предл., падежах.

Объяснить правописание окончаний.

Родина, партия, революция, восстание, воззвание, верность,
преданность, отчизна, пролетарий, армия, артиллерия, батарея, граница,
дисциплина, кавалерия,  казарма, находчивость, смелость, сражение, местность,
аллея, здание, площадь, площадка, речка, территория, тропинка, опасность,
ущелье, школа, география, знание, литература, произведение, поэзия, прилежание,
тетрадь, старательность, ботаника, гербарий, коллекция, окрестность, растение,
распределение, экскурсия, аккуратность.

                Вставить вместо точек женские имена и
отчества в родительном, дательном и предложном падежах. Выделить окончания и
объяснить их правописание.

          Письмо получено ( от кого?) …      

         Письмо послано ( кому?)  …

       .В письме рассказываеся ( о ком?) … .                         

Слова для вставки:  Маша, Маня, Мария. Наташа, Наталья,
Наталия. Валя Валентина . Соня, Софья, София. Авдотья  Никитична,  Евдокия
Власьевна, Евгения Александровна. Юлия Петровна.

     Поставить существительные первого, второго
склонения с основой   на   шипящую и ц в творительном падеже единственного
числа.

        Лапша – каша                                     лицо
— сердце

        Межа –
сажа                                      врач — неуч

       Овца- птица                                       
плащ- плющ

         Найти и устранить ошибки  в словосочетаниях «
прил. + сущ.» . Объяснить причины, вызывающие распространение этого вида
ошибок.  Понаблюдать, как данные словосочетания произносятся в вашей местности.

      Маленький мышь,  вкусный яблок, трудное фамилие, мокрый
полотенец, чистый простынь, железная рельса, ужасный насекомый, печёная
картофель, огромная рояль, белый сирень, раскидистая тополь, горячее кофе.

§16
Мягкий знак после шипящих в конце глаголов.

    
        Воду, что рядом течёт, (не) ————— (ценить).

Когда___________ (спешить), всегда на пути холмов много.

Если____________ ( любить)  меня, люби и мою собаку.

В каком народе _______ (жить), того и обычаев держись.

§18 Не с глаголами.

От судьбы в бочке (не) спрячеш_ ся.

Пока в воду (не) войдёш_ — плавать (не) научиш_ ся.

(Не) шути с огнём – обожжёш_ся.

Сойдёш_  с пути – заблудиш_ ся.

Над старым (не) смейся- сам сгорбиш_ ся.

                                                                                                       

§18,77Правописание 
не  с глаголами. Правописание –тся и – ться в глаголах.

     1)     Как аукнет_ ся, так и откликнет_ ся.

Слово — не воробей, вылетит (не)
поймаеш_.

                                                                                              

Друзья познают_ся в беде.     

Ложь на тараканьих ножках: того и
гляди подломят_ ся.

Куда ветер подует, туда и он
клонит_ся.

2)  Как вода на блюде: куда
наклониш_, туда и льёт_ся.

С обманом позавтракаеш_, но ужинать
уже (не) придёт) ся.

На вопрос: кто друг, кто нет, в
трудный час найдёш_ ответ.

Слово — стрела: выпустиш_ — (не)
вернёш_.

Что посееш_, то и пожнёш_; что
скажеш_, то и услышишь.

                                       
                                     

Воду толоч_ — вода и будет.

Люблю  грет_ся,  да боюсь обжеч_ся.

Из одной хворостины трудно разжеч_ 
огонь.

Одежду (не) береч_ — порвёт_ся ,
дружбу (не) хранить – оборвёт_ся.

           С малого начинай, чтоб высокого достич_.

           Все доброхоты, а в беде помоч_  нет охоты.

.

        Может проводиться на основе
загадок. Ученики  должны разгадать загадку и записать ответ, обозначив
орфограмму.     Например: тема « Правописание гласных после шипящих и Ц.».

      Костяная спинка,

      Жёсткая щетинка.

      С мятной пастой дружит,                             

       Нам усердно служит.

                                  (
Зубная щётка)

       По пригоркам, по равнинам

        Я веду свою машину.

        Я люблю дорог простор,

        А зовут меня….

                              (
Шофёр)

      По десятку на шесточке    

       Сели умные кружочки.

        И считают громко вслух.

        Только слышно : стук да стук.

                                                       
( Счёты)

       Не моторы, а гудят,

       Не пилоты, а летят,

       Не змеи, а жалят.

                                    (
Пчёлы)

      Зубастая пила

      В лес густой с утра пошла.

      Весь лес обходила,                                             

      Ничего не спилила.                     

                                   (
Расчёска)                                                                                                                     

В золотой клубочек

Спрятался дубочек.

                                  (
Желудь)

Он циркач такой лихой,          

Чертит круг одной ногой:

А другой проткнул бумагу,

Уцепился — и ни шагу.

                                    (
Циркуль)

Пятёрка братьев неразлучна,

Им вместе никогда не скучно.

Они работают пером,

Пилою, ложкой, топором.

                                    (
Пальцы)

Явился в жёлтой шубке.

Прощайте две скорлупки!

                                              (
Цыплёнок)

§93

Превратите имена нарицальные в имена
собственные.

    Пример: Птица орёл — ( город
Орёл).

Цветок роза- ……

Воздушный шарик-…..

Плодородная земля-…..

Наша школа-……

       Кто быстрее найдёт слова в орфографическом словаре
и объяснит, как это слово написать.

      Винегрет, бинокль, обаяние, внимание. трибуны, прийти,
электрификация, поливитамины, кофта, одноклассники, футбол, хоккей, рассчитать.

Укажите, в каких словах буква ь обозначает мягкость
соответствующего согласного звука;

в каких словах ь пишется только согласно орфографическим
правилам. Найдите в тексте орфографические неточности и прокомментируйте их.

                                МЯГКИЙ   ЗНАК

           Он очень вежлив. Мягкий знак

           Не любит споров он и драк:

           Он всем старается помочь!

           Он в слове мать и в слове дочь

           Он в тихом лунном слове
ночь

               Чтоб никого не огорчить,

               Он всё старается смягчить:

             Отрежь –
отрежьте!

             Поешь –
поешьте!

             Исправь –
исправьте!

             Оставь –
оставьте!

               Так мягко просит  мягкий знак,          

              Что отказать нельзя  никак.                                     

                          

                                                                                                                                                

Л..б..п..тн..й  сл..н…..н..к  спр..с..л.., чт..  ..ст 
кр..к..д..л  з..  ..б..д..м. Кр..к..д..л  схв..т..л  сл..н..н..к..  з..  н..с.

.

§38 Правописание корней  — раст-, -рос-.

1. Вспомнив правило о правописании корней – раст -, — рос -,
разгадайте кроссворд. Все слова в кроссворде начинаются с буквы  р-

              1     2      3     4      5

                                                    

                                                                 

                                                     

1.Мужское имя.

2.Стебель растения в самом начале его
развития.

3.Отдельная область науки, знаний,
производства.

4.Название  города.

5.Человек,,дающий деньги в долг под
большие проценты.

§17

2. Разгадайте кроссворд. Какой
орфограммой объединены слова – ответы  на данный кроссворд.

                                                                       
   1.                 3.            4.   

            2.                                               
ь

                                                       

1.Игра на специальном столе, в
которой ударами кия шары загоняют в лузы.

2.Ювелирное изделие в форме футляра,
в который вставляется изображение или вкладывается что – нибудь.

3. Разносчик почты по адресам.

4. Отвар мяса, а также рыбы, грибов,
овощей.

                  

§105
Образование имен прилагательных.

                                                       ВЕ

               СТО                       
Н                                       ПО

                             ИЗ                    ДИ

              ВОЛЬ                    БРЕ

НЕ                                                                                                      ЫЙ

                                 
М                                    ЯНН

             ЖН                           
ИЗ                                          Л

              Ж                          БР

                                                СЕ

              
ДО                            БЕ                                         Н

                                              ГЛА

      Сонце скланялосьна запад стало заходить в красивые
летние аблака, смегчая синь за дальними извалами палей и бросая к закату,где
небо уже залатилось, великие светлые столпы, как пишут их на цырковных
картинах.Стадо овец сирело впереди, старик-пастух сидел на меже, навивая кнут.(И.
Бунин)

1.Из  букв, входящих в слово повествование,
составьте существительные в начальной форме.  2. Из букв, входящих в слово предсказание,
запишите в два столбика предлоги (в составе словоформ) и приставки ( в составе
слов). 3. Запишите существительные с удвоенным н 4. Запишите
прилагательные, в которых одна буква н  входит в корень, а вторая
является суффиксом.

                                                                                                                      

§90
Употребление суффиксов существительных –ек -, — ик.

Впишите в клетки «лесенки» существительные с суффиксами
–ек/ик.

                                                                          ^                            

                                                                                                                         

§91 Слитное и раздельное написание не с именами
существительными.

.

1.Как называются выдуманные,
вымышленные сообщения?

2. Как называется состояние, когда
человек  испытывает возмущение, сильное  раздражение?

3.Плохая погода. Как об этом можно
сказать по-другому?

4. Как назовем неизвестного человека?

5.Как мы говорим о необразованном
человеке?

6.Как по-другому называется
ванька-встанька?

             

1.                                           
     Укажите
существительное с окончанием  е.

1.В
рассказ..                                       4. По биологи..

2. При
опасност..                               5. В Тюмен..

3. В
лингвистик..                               6.О Дарь..

2.                                           
     Найдите
слово с чередующейся гласной  о  в корне. 

          1.Прор..стает                                      3.
Сл..гаемое

          2.Возр..стает                                      4.
Изл..жить

                                                                                                                   

     3.                      Укажите слово с суффиксом  
—щик-.

1.Разнос..ик 

                                     3.Подпис..ик

2.Груз..ик                                          
4.Бетон..ик

    4.                       Найдите слово с орфографической
ошибкой.

         
1.Щётка                                               3. Жёлтый

        2.
Учёба                                               4. Шёв

5                                                
    В каком
предложении  не  с существительным пишется слитно?                                                                                                 

1.Его отличала (не) способность к
музыке.                                      2.Она была вовсе (не) красавицей                   
                                                            

3.Это (не) везенье, а упорный труд.

4.Ещё далеко (не) весна.

  6.                      Найдите слово
с приставкой  рас-.

          1.Ра..дуть                                             
3. Ра..писание

          2.
Ра..вязать                                          4.Ра..гонять

7.            Укажите существительное, в котором пишется суффикс   -ек-.

         1.Шалаш..к                                             3.Замоч..к

        
2.Ключ..к                                                                                                                    4.Мяч..к

8             .В каком ряду во всех глаголах пропущена
буква   е  в окончаниях?

       1.Тян..т, кол..т, кле..т, ро..т.

       2. Заплач..т, гон..т, терп..т, хлопоч..т.

       3.Отвеча..т, вяж..т, мо..т, швыря..т.      

       4.Дар..т, выскоч..т, стро..т, кланя..тся.                                                                         
                                                                                                                                                              

9.               Выберите верный ответ.

         Собственные имена существительные обозначают:

1.Единственный предмет из группы
однородных предметов; пишутся с прописной буквы.

2.Всю группу однородных предметов;
пишутся со строчной буквы.

10.              Укажите существительное, в котором после  ц 
пишется  ы  .

         1.На
мельниц..                                        3. Акац..я

        
2.Ц..тата                                                  4. У сестриц..

11.               В каком ряду во всех словах пишется буква 
и ?

         1.Уд..вляется, изв..нение, разб..рает, зап..реть.

         2.Наст..лать, пост..лить, соед..нение, с..реть

         3.Уб..рёшь, расст..лю, ст..б..лёк, подб..рать.

         4.Выст..лается, заб..рает, в..днеется, бр..ллиант.

12.                     Найдите слова, в которых   ь   после
шипящих не пишется.

                      1.Ноч..                                                    3.Скрипуч..

                      2.С
крыш..                                             4.Береч..

13.                    В каком ряду во всех словах пропущена
буква  о ?

                      1.Свеж..го, больш..го, красн..го,
верн..го

                      2.Древесн..го, р..сой, бр..сать,
ст..р..на

                      3.К..торый, на тёмн..й, от  х..л..дов,
кр..сивый

                      4.Лет..м, м..л..дой, ч..с..вщик,
ж..лт..ватые

14.                   Укажите слова, которые начинаются с
буквы  з ?

                     
1…бил                                               3…дравствуй

                     
2…десь                                              4…дал

                                                                                                              
        

                                                                                                           

15.                   В каком существительном  не  является
частью корня?

                    
1.Неправда                                         3.Неряха

                     2.Невезение                                      
4.Недвижимость