Хронометраж времени был просчитан до секунды ошибка

Войти через Google

или

Запомнить меня

Забыли пароль?

Контрольная работа в тестовой форме для 10 класса.

2 варианта: kr.docx

1. Поставьте ударение в словах:

Средства, шасси, красивее, досуг, черпать, сливовый, балуясь, кухонный, каталог, оптовый

2. Определите 2 пары синонимов. Запишите их номера.

а) гуманист — конформист
б) чахнуть — кол

🙂

ся
в) бездонный — глубокий
г) мастерство — виртуозность
д) обезличить — замаскировать

3. Определите, в каком предложении допущена ошибка, связанная с употреблением лишних слов (плеоназм). Выпишите лишнее слово.

а) Хронометраж времени был просчитан до секунды.
б) Книге предназначено быть спутником человека.
в) В сочно-зелёной листве деревьев мирно пели птицы.

4. Определите, в каком предложении есть фразеологизм. Выпишите его.

а) В эти сухумские ночи я испытывал полную затерянность в мире.
б) После отпуска отец с головой ушёл в работу.
в) Лунные блики, переломленные листьями фикуса, причудливым узором будут лежать на полу.

5. Укажите 2 предложения, в которых выделенное слово – наречие. Запишите номера этих предложений.

а) Сестре нужно ЛУЧШЕ учиться.
б) Собаки прыгали ВОКРУГ дерева.
в) СНАЧАЛА все наблюдали за его действиями с сочувствием.
г) Почва пропиталась ДОЖДЯМИ.
д) Это его пятый ПРИЕЗД в Сочи.

6. Исправьте ошибку в образовании формы слова. Запишите слово правильно.

КРАСИВЫЙ тюль
шесть АПЕЛЬСИН
согласно расписанию
ДВУМЯСТАМИ рабочими

7. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная чередующаяся гласная корня. Запишите номера ответов.

а) раст…рающий, заг…релся, р…скошный
б) г…ризонт, изд…лека, ст…рпеть
в) на з…ре, прор…стать, к…снуться
г) пок…сился, изл…гать, сл…жение
д) заг…релый, выр…сший, к…сание

8. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН

Путники были утомле(1)ы и измуче(2)ы, поэтому, когда подъехали к пусты(3)ому озеру, окаймлё(4)ому густым смеша(5)ым лесом, решили сделать привал.

9. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Ь

(подавить) мятеж…
(купить) брош…
(мимо) дач…
(выйти) замуж…
(юноша) пригож…

10. Расставьте знаки препинания. Укажите 2 предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Всё больше и больше ощущается нужда в позитивных идеях.
2) Солнце не то садилось не то ещё пыталось удержаться на белёсом июльском небе.
3) Писатели должны учиться у Л. Толстого краткости глубине смелости художника-гиганта.
4) Площадь перед домом была заасфальтирована и в зимнее время на ней возвышался огромный сугроб.

11. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Впереди (1) дорога взбегала ещё круче (2) окаймлённая увядшими метёлками вереска (3) и (4) обогнув замшелую скалу (5) скрывалась из глаз.

12. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Когда я уже спускался с холмов (1) и подходил к равнине (2) я увидел (3) что за курганом блеснула круглая ложбина с водой (4) к которой я решил свернуть на обеденный отдых.

Ответы

1) 10
2) в, г
3) а
4) б
5) а, в
6) апельсинов
7) в, д
8) 345
9) брошь
10) 24
11) 2345
12) 234

План
урока русского языка в 11 классе

Тема:  Контрольная работа по теме «Лексические нормы»

Цели:
создать условия для:

 1)  повторения и обобщения теоретических
знаний по данной теме, закрепления умений, полученных в процессе изучения темы;
2) развития логического мышления и речи учащихся, расширения кругозора;
3) воспитания интереса к русскому языку, желания пополнять свой лексикон.

Задачи:  
отработать умения:

1)      повторить
основные термины и понятия лексики;

2)      усвоить
понятие лексических норм;

3)      рассмотреть
распространённые нарушения лексических норм современного русского языка;
выработать способы их предупреждения;

4)      понять,
как можно применить полученные знания на ЕГЭ по русскому языку.

Тип урока:
Урок контроля, оценки и коррекции
знаний. 

Ход
урока:

1
вариант.

Задание 1. Близкие
по звучанию, но разные по значению слова называются паронимами. Для того, чтобы
проверить, можете ли вы правильно использовать
слова, выберите одно из двух, данных в скобках.

1)     Любой
(поступок — проступок) заслуживает осуж­дения.

2)     Студент
быстро (усвоил — освоил) материал.

3)     Мать
приготовила (сытый — сытный) завтрак.

4)     (Болотистый
— болотный) ил является отличным удобрением.

5)     (Соседний
— соседский) кот важно прошел на кухню.

Задание 2. Определите значение фразеологических оборотов.

Бить баклуши. Рыльце в пуху.

Задание
3. Замените выделенные
иноязычные слова русскими синонимами. Запишите исправленный вариант. 
1. На последних футбольных соревнованиях наша спортивная команда потерпела фиаско. 
2. Новый сезон открывает хорошие перспективы дальнейшего развития в области
спортивной работы.

3.Строительство
канатных дорог в мире достигло апогея. 
4. У человека есть одна Родина, и, куда бы ни забросила его судьба, он
испытывает ностальгию. 

Задание 4. В каком предложении допущена ошибка, связанная с употреблением
лишних слов?

1.На дне лодки я нашел половину старого
весла и кое-как после долгих усилий причалил к берегу.

2.В передаче «Доброе утро» впервые
дебютировал певец Семенов.

3.Зимой мы надеваем теплые вещи обычно
темных цветов.

4.Проходя по Охотному Ряду, мы видим
памятник, поставленный в 1909 году.

Задание 5. В каком предложении допущена ошибка, связанная с
лексической сочетаемостью слов?

1.Ярмарка – одно из характерных явлений
народного быта в 19 веке.

2.Правительство всегда придавало большое
значение развитию промышленности.

3.Современный лингвист И. Р. Гальперин
выделил три вида информации: концептуальную, фактуальную и подтекстовую.

4.Это лекарство пользуется авторитетом у
большинства педиатров.

Задание 6. Вставьте в
данные предложения глаголы НАДЕТЬ/ОДЕТЬ.

1)     Мама
__________  чехол на чемодан.

2)     Девочка
__________ куклу Катю.

3)     Старший
брат __________ сестру.

4)     Сегодня
девочка __________  новые туфли.

Задание 7. Укажите ряд словосочетаний, где нет тавтологии.

1.Сатирическая карикатура, местный
абориген

2.Ладонь руки, соединить воедино

3.Коллеги по работе, мемориальный памятник

4.Подарить сувениры, оправданный риск

Задание 8.  У какого слова есть омоним(ы)?

1.кран 2.кошка 3.жар 4.армия

Контрольная
работа по теме «Лексические нормы»

2
вариант.

Задание 1. Близкие
по звучанию,  но разные по значению слова называются паронимами. Для того,
чтобы проверить, можете ли вы правильно использовать
слова, выберите одно из двух, данных в скобках.

1)      После
десятимесячного возраста ребенка перевели на (искусное — искусственное)
вскармливание.

2)      В жаркий
день приятно походить по (теневым — тенистым) аллеям.

3)      Молодой
рабочий (усвоил — освоил) профессию токаря.

4)      Эти
фотографии сохранились в семье потому, что моя бабушка была очень (бережная —
бережливая).

5)      Знаток во
всем, он все же был (невежей — невеж­дой) в живописи.

Задание 2. Определите значение фразеологических оборотов.

Дело в шляпе. Сесть в калошу.

Задание
3. Замените выделенные
иноязычные слова русскими синонимами. Запишите исправленный вариант. 
1. Песня исполнялась под аккомпанемент гитары. 
2. У пассажиров была альтернатива:
они могли загорать на палубе комфортабельного парохода или плавать в бассейне.

3. Аналогичное решение было принято студентами второй
группы.

4.
Пассажиры отдыхали в парусиновых шезлонгах на палубе комфортабельного парохода.

Задание 4. В каком
предложении допущена ошибка, связанная с употреблением лишних слов?

1.Хронометраж времени был просчитан до
секунды.

2.Книге предназначено быть спутником
человека.

3.Зимой деревья дышат в 200-400 раз
слабее, чем летом.

4.В сочной зеленой листве деревьев громко
пели птицы.

Задание 5. В каком предложении допущена ошибка, связанная с
лексической сочетаемостью слов?

1.Ярмарка – одно из характерных явлений
народного быта в 19 веке.

2.Правительство всегда придавало большое
значение развитию промышленности.

3.Современный лингвист И. Р. Гальперин
выделил три вида информации: концептуальную, фактуальную и подтекстовую.

4.Это лекарство пользуется авторитетом у
большинства педиатров.

Задание 6. Вставьте в
данные предложения глаголы НАДЕТЬ/ОДЕТЬ.

1)      Брат
__________  часы на руку.

2)      Бабушка
__________ внука.

3)      Модница
__________  новое пальто.

4)      Космонавт
__________  скафандр.

Задание 7. Укажите ряд словосочетаний, где нет тавтологии.

1.Памятный сувенир, маршрут движения

2.Стопа ноги, юмористическая сатира

3.Тариф оплаты, патриот своей Родины

4.Ехать по маршруту, сотрудничать с
коллегой

Задание 8.  У какого слова есть омоним(ы)?

1.кран 2.кошка 3.жар 4.армия

Ответы:

1
вариант:

1)
проступок, усвоить, сытный, болотный, соседский

2) Бить баклуши – бездельничать;
Рыльце в пуху – не без греха.

3) фиаско – поражение; перспективы –
ожидаемое, планы; апогей – пик, высшая точка; ностальгия – тоска.

4) 2

5) 4

6) надеть, одеть, одеть, надеть

7) 4

8) 1

2
вариант:

1)
Искусственное, тенистым, освоил, бережливая, невежда.

2)
Дело в шляпе – дело удается; сесть в калошу – оказаться в нелепом, трудном
положении.

3)
Аккомпанемент – сопровождение; альтернатива – выбор; аналогичное – такое же;
комфортабельный – отвечающий всем требования комфорта.

4)
1

5)
4

6)
надеть, одеть, надеть, надеть

7)
4

8)
1

РАУНД I. ОРФОЭПИЯ

Орфоэпия – система правил, определяющих правильное литературное произношение.

Вопрос 1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) откУпорил

2) тортОв

3) довЕрху

4) кранЫ

5) послалА

Вопрос 2. На какую гласную падает ударение в слове «балованный»?

1) А

2) О

3) Верны оба варианта

Вопрос 3. Укажите, в каком ряду ударение во всех словах падает на первый слог.

1) отдав, плодоносить, понял

2) свёкла, тотчас, черпать

3) сверлит, портфель, клала

Вопрос 4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выберите слово.

1. вЕрба
2. гнАлась
3. зАнял
4. досУг
5. кровоточИть
6. слИвовый

РАУНД II. ЛЕКСИКА. ФРАЗЕОЛОГИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ

Лексика – совокупность всех слов в языке, его словарный состав. Лексика сама по себе ничего не изучает, а вот изучением лексики занимается лексикология.

Лексическое значение – важнейший признак слов как самостоятельных единиц, которые выполняют номинативную функцию в языке: называют предметы и явления действительности. Лексика объединяет слова именно по значению, так же она и структурируется: образуются группы слов, сформированные по определенным характеристикам, —  к примеру, антонимы. Формальные признаки слов тоже учитываются: так объединяются омонимы и паронимы.

Фразеология – это раздел науки о языке, изучающий сложные по составу языковые единицы, имеющие устойчивый характер.

Вопрос 1. Укажите синоним фразеологизма «строить воздушные замки».

1) ворон считать

2) лясы точить

3) витать в облаках

Вопрос 2. Укажите, в каком предложении допущена ошибка, связанная с речевой избыточностью (плеоназм)?

1. Книге предназначено быть спутником человека.
2. Хронометраж времени был просчитан до секунды.
3. Зимой деревья дышат в 200-400 раз слабее, чем летом.
4. В сочно-зелёной листве деревьев мирно пели птицы.

Вопрос 3. Укажите, в каком предложении допущена ошибка, связанная с употреблением паронимов.

Паро́нимы — это слова, сходные по звучанию и морфемному составу, но различающиеся лексическим значением.

1. В речи прозвучали обидные для нас слова.
2. Рыбий жир полезен всем: и взрослым, и детям.
3. Грипп очень заразителен, поэтому его нельзя переносить на ногах.
4. Иван – работник исполнительный, он заслуживает похвалы.

Вопрос 4. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Найдите это слово.

1) В праздничном концерте приняли участие ДИПЛОМАНТЫ музыкального конкурса.

2) Ваше письмо так и не нашло своего АДРЕСАНТА.

3) В вестибюле гостиницы нас ожидали КОМАНДИРОВАННЫЕ.

4) Внимательно прочитайте документ и поставьте здесь свою ПОДПИСЬ.

5) Туристы вышли к берегу ЛЕСНОГО озера.

РАУНД III. ОРФОГРАФИЯ

Вопрос 1. В каком ряду во всех словах пишется НН на месте пропуска?

1. Броше..ый, мудрё..ый, заклее..ый
2. Решё..ый, гранё..ый, перекова..ый
3. Заката..ый, полукопчё..ый, указа..ый
4. Корчёва..ый, прерва..ый. сотка..ый

Ответ: 4)

Вопрос 2. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется две буквы Л?

1) бал..он, приви..егия

2) ал..юминий, артил..ерия

3) кристал..ик, брил..иант

4) ал..ея, кавал..ерия

Ответ: 3)

Правильные ответы: баллон, привилегия, алюминий, артиллерия, аллея, кавалерия.

Вопрос 3. Выберите правильный вариант написания слова.

— безынициативный

— безынециативный

— безинициативный

Вопрос 4. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется РАЗДЕЛЬНО.

1) Здесь (НЕ)КОГДА, могучий и прекрасный, шумел и зеленел волшебный лес.

2) (НЕ)ДРУГ поддакивает, а друг спорит.

3) Горький мудро и лукаво заметил, что жизнь будет всегда достаточно плоха, для того чтобы желание лучшего (НЕ)УГАСЛО в человечестве.

Вопрос 5. В каком варианте дана правильная форма творительного падежа числительного 345?

1) триста сорока пяти.

2) трехсот сорока пяти

3) тремстам сорока пяти.

4) тремястами сорока пятью.

РАУНД IV. ПУНКТУАЦИЯ

Вопрос 1. В каком предложении на месте пропуска ставится тире?

1. И два ключа из бардачка тоже оказались ложным следом_ ни один из них не подходил ни к городской квартире Радзивиллов, ни к их загородному дому в Павловске.
2. Ни музы, ни труды, ни радости досуга _ ничто не заменит единственного друга.
3. Характер у неё _ не сахар.
4. По её мнению, теперь ей оставалось только одно _ поскорее одеться и навсегда уехать из этого дома.

Вопрос 2. В каком предложении прямая речь оформлена неверно?

1. «Этот Герман, — продолжал Томский, — лицо истинно романтическое: у него профиль Наполеона, а душа Мефистофеля».
2. На вопрос мой: «Жив ли станционный смотритель?» — никто не мог дать мне удовлетворительного ответа.
3. Рано ушедший из жизни поэт Николай Рубцов оставил такие строки: «За всё добро расплатимся добром. За всю любовь расплатимся любовью».
4. «Неужели ты не знаешь, как нужно поступить в этом случае?» «Не знаю совершенно»

Вопрос 3. В каком предложении на месте пропуска ставится запятая?

1. Он был бледен _ как смерть.
2. Олеся поздоровалась со мной _ как всегда ласково.
3. Сосны были _ как свечи.
4. Цвели олеандры и чай, желтоватый _ как воск.

Вопрос 4. В каком предложении запятые ставятся на месте всех пропусков?

1. Мы договорились встретиться завтра _ однако _ он не пришёл.
2. В непосредственной близости от камеры хранения _ как уже говорилось _ дежурили железнодорожные жандармы.
3. Было _ очевидно _ что он обиделся.

Страницы: 1 2