Предложение с ошибкой: Группа популяций разных видов, населяющие определённую территорию, образует сообщество.
Задание входит в состав ЕГЭ по русскому языку для 11 класса под номером 7 (Синтаксические нормы. Нормы согласования. Нормы управления).
Теория: 7 задание ЕГЭ по русскому языку
Разберемся, какая ошибка допущена в предложении и как ее исправить.
Предложение:
Группа популяций разных видов, населяющие определённую территорию, образует сообщество.
В предложении есть причастный оборот «населяющие определённую территорию», он относится к определяемому слову «группа» (группа какая? населяющая определённую территорию), однако не согласован с ним. Нужно согласовать причастный оборот с определяемым словом «группа».
Тип ошибки: Нарушение в построении предложения с причастным оборотом
Верный вариант:
Группа популяций разных видов, населяющая определённую территорию, образует сообщество.
Поделитесь статьей с одноклассниками «Группа популяций разных видов, населяющие определённую территорию – где ошибка».
При копировании материалов с сайта ссылка на источник обязательна. Уважайте труд людей, которые вам помогают.
Нашли ошибку? Выделите текст и нажмите Ctrl + Enter.
Задание №236.
Синтаксические нормы. ЕГЭ по русскому
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
А) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Г) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
Д) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
1) А.С. Пушкин в романе в стихах «Евгении Онегине» рисует картины жизни Петербурга и Москвы.
2) Готовясь к устному выступлению, понадобится много времени.
3) Каждый человек видит жизненный идеал по-своему, согласно своего характера и моральных устоев.
4) МГУ объявило о наборе студентов на новую специальность.
5) Группа популяций разных видов, населяющие определённую территорию, образует сообщество.
6) В фамусовском обществе ценятся не благородство и честность, а угодничество и подхалимство.
7) Внимательный читатель «домысливает» сложные сюжеты и прослеживает мотивы, которые связывают эпизоды в разных частях художественного текста.
8) Вдальнейших исследованиях автор опирался как на данные толковых словарей, так и на материалы летописей.
9) Благодаря уникальным экспозициям Палеонтологического музея посетители могут представить себе древних животных нашей планеты.
| А | Б | В | Г | Д |
Пояснение:
В предложении 3 допущена грамматическая ошибка А.
В предложении 4 допущена грамматическая ошибка Б.
В предложении 1 допущена грамматическая ошибка В.
В предложении 5 допущена грамматическая ошибка Г.
В предложении 2 допущена грамматическая ошибка Д.
Показать ответ
Источник: ФИПИ. Открытый банк тестовых заданий
Сообщить об ошибке
Тест с похожими заданиями
1 января 2022
В закладки
Обсудить
Жалоба
Ошибки в предложениях с причастным оборотом
Практика.
1. В «Василии Тёркине» автор восхищается подвигом русского солдата, сохраняющим верность долгу и отчизне.
2. Некоторые орхидеи выработали ложные приманки, основанные на пищевых инстинктах.
3. Каждый программист закреплён за определённым компьютером, следящим за его состоянием.
4. Группа популяций разных видов, населяющие определённую территорию, образует сообщество.
5. Всё вокруг: лес, поле, журчащий ручей — было красиво необыкновенно трогательной красотой, так много говорящие русскому сердцу.
6. Туристы направились к леснику, жившему возле небольшого лесного озера.
7. Оценка риска для здоровья — это процесс установления степени выраженности и вероятности развития неблагоприятных эффектов,
обусловленные воздействием факторов окружающей среды на здоровье.
8. Все ученики, пришедшие на факультативное занятие, разобрались в сложной теме.
9. Жизнь, отданная за родину, со временем становится легендой.
10. Мне подарили книгу Л.Н.Толстого, опубликованного ещё при жизни писателя.
11. Болельщики, приехавшие из многих стран мира, радостно приветствовали олимпийских чемпионов
12. Через несколько дней после ссоры Дубровский поймал крестьян Троекурова в своих лесах, кравших дрова.
13. Вдруг в стоящем доме через улицу от меня раздались звуки органа.
14. Направляемых студентов на практику необходимо хорошо подготовить теоретически.
15. Автор рассказал об изменениях в книге, готовящей им к переизданию.
Ответы
1) Неверно . сохраняющего
2) Правильно.
3) Неверно. Каждый программист закреплён за определённым компьютером и следит за его состоянием.
4) Неверно, не совпадает падеж.
5) Неверно. Не совпадает падеж.
6) Неверно. Видовременная соотнесенность нарушена.
7) Неверно. Согласование в падеже
8) Верно.
9) Верно.
10) Неверно
11) Правильно.
12) Неверно. Время причастия неверно.
13) Неверно. Определяемое слово внутри причастного оборота
14) Неверно. Определяемое слово внутри причастного оборота
15) Неверно. Надо использовать возвратность (ся)
1. Вспоминай формулы по каждой теме
2. Решай новые задачи каждый день
3. Вдумчиво разбирай решения
Синтаксические ошибки
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
Б) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Г) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
Д) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
1) А.С. Пушкин в романе в стихах “Евгении Онегине” рисует картины жизни Петербурга и Москвы.
2) Те, кто читал роман Л.Н. Толстого “Война и мир”, помнит описание Бородинского сражения.
3) Группа популяций разных видов, населяющие определённую территорию, образует сообщество.
4) Каждый человек видит жизненный идеал по-своему, согласно своего характера и моральных устоев.
5) Готовясь к устному выступлению, понадобится личная убеждённость оратора.
6) Расставленные на столах безделушки были изысканны и прекрасны.
7) Сформулировав в сочинении собственное мнение, ученик перешёл к аргументации.
8) Все, кто пришёл на лекцию историка Клима Жукова, с интересом слушали о битве при Молодях.
9) По приезде в город он нанёс визит всем родственникам.
А) Нужно найти ПО и слово, от которого он зависит. ПО: населяющие определённую территорию. Определяемое слово: группа ПОПУЛЯЦИЙ. В предложении слово “популяций” стоит в Р.п., причастие “населяющие” стоит в И.п.; они должны стоять в одинаковой форме (т.к. причастие — согласованное определение). Правильный вариант: “Группа популяций разных видов, населяющИХ определённую территорию, образует сообщество”.
Б) Деепричастный оборот зависит от глагола, т.е. от сказуемого. Следовательно, нужно найти основу предложения и посмотреть, могут ли оба действия выполняться одним и тем же субъектом. В данной ситуации основа: понадобится убеждённость. ДО: готовясь к устному выступлению. Подлежащее “убеждённость” не может выполнять оба эти действия.
В) Находим основы во всех предложениях. В предложении 2 две основы: те помнит; кто читал. Очевидно, что в первом случае подлежащее стоит во множественном числе, а сказуемое — в единственном. Типичный пример нарушения связи между подлежащим и сказуемым.
Г) Чтобы найти ошибку в употреблении существительного с предлогом, нужно знать, с какими предлогами чаще всего допускают подобные ошибки. Это: БЛАГОДАРЯ, ВОПРЕКИ, СОГЛАСНО, НАПЕРЕКОР, НАПЕРЕРЕЗ, ПО и т.д. В предложении 4 читаем: “СОГЛАСНО своего характера и моральных устоев”. Предлог СОГЛАСНО требует ДАТЕЛЬНОГО падежа (кому? чему?). СОГЛАСНО чему? своему характеру и моральным устоям.
Д) Несогласованное приложение не должно изменяться вместе со словом. Должно быть: “А.С. Пушкин в романе в стихах “ЕвгенИЙ Онегин”… ”.
Ответ: 35241
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
А) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Б) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
В) ошибка в построении предложения с однородными членами
Г) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
Д) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
1) Путники невольно залюбовались появившейся радугой на небе после дождя.
2) Картину И.И. Шишкина “Корабельную рощу” считают одной из самых величественных по замыслу картин художника.
3) Все, кто бывал в небольших городах Италии, видел каменные мосты, заросшие плющом, обветшалые старинные мраморные фасады зданий, мерцание позолоченных куполов.
4) В журнале “Этнографическое обозрение” Д.Н. Ушаков не только опубликовал ряд статей об обычаях, но и о поверьях русских крестьян.
5) Научившись 40 тысяч лет назад добывать огонь, развитие человечества заметно ускорилось.
6) Вопреки мнению скептиков, есть факты, подтверждающие существование внеземных цивилизаций.
7) В.Г. Белинский написал около двадцати статей и рецензий, посвящённых творчеству Н.В. Гоголя.
8) Читая древние рукописи, можно узнать много любопытного.
9) Циолковский писал, что основная цель его жизни — продвинуть человечество хоть немного вперёд.
А) Находим основы во всех предложениях. В предложении 3 две основы: все видел; кто бывал. Очевидно, что в первом случае подлежащее стоит во множественном числе, а сказуемое — в единственном. Типичный пример нарушения связи между подлежащим и сказуемым.
Б) Несогласованное приложение не должно изменяться вместе со словом. Должно быть: “Картину И.И. Шишкина “КорабельнАЯ рощА”… ”.
В) Ошибка в использовании двойного союза НЕ ТОЛЬКО … , НО И. Двойные союзы должны соединять однородные. В предложенном предложении: “ …не только опубликовал … , но и о поверьях… ”.
Г) Деепричастный оборот зависит от глагола, т.е. от сказуемого. Следовательно, нужно найти основу предложения и посмотреть, могут ли оба действия выполняться одним и тем же субъектом. В данной ситуации основа: развитие ускорилось. ДО: научившись 40 тысяч лет назад добывать огонь. Подлежащее “развитие” не может выполнять оба эти действия.
Д) Нужно найти ПО и слово, от которого он зависит. ПО: появившейся на небе после дождя. Определяемое слово: радугой. В предложении оно стоит внутри ПО. Так быть не может. Оно должно стоять до или после оборота.
Ответ: 32451
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
А) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Б) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
В) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
Г) ошибка в построении сложноподчинённого предложения
Д) неправильное построение предложения с косвенной речью
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
1) Успехи, которые достигнуты без особого труда, не должны успокаивать нас.
2) Сидевший за столом чиновник спросил посетителя, какое у вас ко мне дело.
3) Значительно различаясь словарным составом и грамматическим строем, языки мира обладают при этом общими структурными свойствами.
4) Вопреки предсказанию синоптиков началась метель.
5) Творчество позднего Бетховена мало соответствовало вкусам современной ему венской публики, отдававшей свои симпатии камерному музицированию.
6) Благодаря различных стилевых вкраплений в художественной речи создаётся иронический или юмористический характер повествования.
7) Выделив все грамматические основы, устанавливается структура предложения.
8) МГУ отпраздновало свой юбилей.
9) В результате раскопок учёные установили то, что ещё в глубокой древности янтарь использовали как украшение.
А) Находим основы во всех предложениях. В предложении 8 основа: МГУ отпраздновало. МГУ = университет (мужской род). Сказуемое (отпраздновало) стоит в среднем роде. Типичный пример нарушения связи между подлежащим и сказуемым.
Б) Деепричастный оборот зависит от глагола, т.е. от сказуемого. Следовательно, нужно найти основу предложения и посмотреть, могут ли оба действия выполняться одним и тем же субъектом. В данной ситуации основа: устанавливается структура. ДО: выделив все грамматические основы. Подлежащее “структура” не может выполнять оба эти действия.
В) Чтобы найти ошибку в употреблении существительного с предлогом, нужно знать, с какими предлогами чаще всего допускают подобные ошибки. Это: БЛАГОДАРЯ, ВОПРЕКИ, СОГЛАСНО, НАПЕРЕКОР, НАПЕРЕРЕЗ, ПО и т.д. В предложении 6 читаем: “БЛАГОДАРЯ различных стилевых вкраплений”. Предлог БЛАГОДАРЯ требует ДАТЕЛЬНОГО падежа (кому? чему?). БЛАГОДАРЯ чему? различным стилевым вкраплениям.
Г) Ошибка в построении сложноподчинённого предложения. Правильный вариант: “В результате раскопок учёные установили, что ещё в глубокой древности янтарь использовали как украшение”. Местоимение ТО в данной ситуации не требуется. Если использовать его, то придаточное предложение будет пояснять это местоимение. А в данной ситуации придаточное должно зависеть от слова УСТАНОВИЛИ.
Д) Ошибка в построении предложения с косвенной речью заключается в “смешении” прямой и косвенной речи. В предложении 2 союз КАКОЕ подразумевает косвенную речь. Личные местоимения ВАС, МНЕ — прямую.
Ответ: 87692
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
Б) ошибка в построении сложного предложения
В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Д) нарушение видо-временной соотнесённости глагольных форм
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
1) И.С. Тургенев подвергает Базарова самому сложному испытанию — “испытанию любовью” — и этим раскрыл истинную сущность своего героя.
2) Все, кто побывал в Крыму, увёз с собой после расставания с ним яркие впечатления о море, горах, южных травах и цветах.
3) В основе произведения “Повести о настоящем человеке” лежат реальные события, произошедшие с Алексеем Маресьевым.
4) С.В. Михалков утверждал, что мир купеческого Замоскворечья можно увидеть на сцене Малого театра благодаря великолепной игре актёров.
5) В 1885 году В.Д. Поленов экспонировал на передвижной выставке девяносто семь этюдов, привезённым из поездки на Восток.
6) Теория красноречия для всех родов поэтических сочинений написана А.И. Галичем, преподававшим русскую и латинскую словесность в Царскосельском лицее.
7) В пейзаже И. Машкова “Вид Москвы” есть ощущение звонкой красочности городской улицы.
8) Счастливы те, кто после долгой дороги с её холодом и слякотью видит знакомый дом и слышит голоса родных людей.
9) Читая классическую литературу, замечаешь, что насколько по-разному “град Петров” изображён в произведениях А.С. Пушкина, Н.В. Гоголя, Ф.М. Достоевского.
А) Нужно найти ПО и слово, от которого он зависит. ПО: привезённым из поездки на Восток. Определяемое слово: девяносто семь этюдов. В предложении слово “этюдов” стоит в Р.п., причастие “привезённым” стоит в Д.п.; они должны стоять в одинаковой форме (т.к. причастие — согласованное определение). Правильный вариант: “девяносто семь этюдов, привезённых из поездки на Восток”.
Б) Ошибка в построении сложного предложения. Правильный вариант: “Читая классическую литературу, замечаешь, насколько по-разному “град Петров” изображён в произведениях А.С. Пушкина, Н.В. Гоголя, Ф.М. Достоевского”. Нам нужен один подчинительный союз — НАСКОЛЬКО. Союз ЧТО не требуется.
В) Несогласованное приложение не должно изменяться вместе со словом. Должно быть: “В основе произведения “Повесть о настоящем человеке”… ”.
Г) Находим основы во всех предложениях. В предложении 2 две основы: все увёз; кто побывал. Очевидно, что в первом случае подлежащее стоит во множественном числе, а сказуемое — в единственном. Типичный пример нарушения связи между подлежащим и сказуемым.
Д) Нарушение видо-временной соотнесённости глагольных форм приводит к искажению смысла. Ищем глаголы и глагольные формы во всех предложениях, проверяем вид и время. В предложении 1: “И.С. Тургенев ПОДВЕРГАЕТ” и “и этим РАСКРЫЛ”. Подвергает — несовершенный вид (что делает?), настоящее время. Раскрыл — совершенный вид (что сделал?), прошедшее время.
Ответ: 59321
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
А) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Г) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
Д) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
1) Получив начальное домашнее образование в Москве, Радищева зачислили в петербургский Пажеский корпус.
2) Все, кто читал пушкинского “Бориса Годунова”, помнит бродягу Варлаама.
3) Одному из героев романа, ищущим смысл жизни, открывается путь к внутренней свободе.
4) Благодаря повышения уровня сервиса в фирменных магазинах стало больше покупателей.
5) Горячо любящим родную культуру предстаёт перед нами Д.С. Лихачёв в книге “Письмах о добром и прекрасном”.
6) Бывшие на шхуне моряки устроили бунт.
7) Журнал “Крестьянка” отпраздновал юбилей.
8) На лекциях преподаватель не раз цитировал “Евгения Онегина”.
9) Лев Толстой говорил, что на дне рождения Афанасия Фета ему было скучно.
А) Чтобы найти ошибку в употреблении существительного с предлогом, нужно знать, с какими предлогами чаще всего допускают подобные ошибки. Это: БЛАГОДАРЯ, ВОПРЕКИ, СОГЛАСНО, НАПЕРЕКОР, НАПЕРЕРЕЗ, ПО и т.д. В предложении 4 читаем: “БЛАГОДАРЯ повышения”. Предлог БЛАГОДАРЯ требует ДАТЕЛЬНОГО падежа (кому? чему?). БЛАГОДАРЯ чему? повышению.
Б) Находим основы во всех предложениях. В предложении 2 две основы: все помнит; кто читал. Очевидно, что в первом случае подлежащее стоит во множественном числе, а сказуемое — в единственном. Типичный пример нарушения связи между подлежащим и сказуемым.
В) Несогласованное приложение не должно изменяться вместе со словом. Должно быть: “ … в книге “ПисьмА о добром и прекрасном” … ”.
Г) Нужно найти ПО и слово, от которого он зависит. ПО: ищущим смысл жизни. Определяемое слово: одному из героев. В предложении слово “героев” стоит в Р.п., причастие “ищущим” стоит в Д.п.; они должны стоять в одинаковой форме (т.к. причастие — согласованное определение). Правильный вариант: “одному из героев романа, ищущИХ смысл жизни”.
Д) Деепричастный оборот зависит от глагола, т.е. от сказуемого. Следовательно, нужно найти основу предложения и посмотреть, могут ли оба действия выполняться одним и тем же субъектом. В данной ситуации основа: зачислили. ДО: получив начальное домашнее образование в Москве. Подлежащего нет. В подобных случаях мы должны попытаться ПРЕДСТАВИТЬ, могут ли оба действия выполняться одним и тем же субъектом. В данной ситуации КТО-ТО ЗАЧИСЛИЛ Радищева в Пажеский корпус, а домашнее образование в Москве получил сам Радищев.
Ответ: 42531
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
А) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Г) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
Д) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
1) Выполнив все задания успешно и повысив эффективность работы отдела, Алексея немедленно повысили.
2) Все, кто изучал “Мастера и Маргариту”, знает эпизод на балу.
3) Бывшие моряки на шхуне устроили бунт.
4) Благодаря невероятных стараний целой команды турнир был проведён на высшем уровне.
5) Лектор очень увлекательно рассказывал о романе Натаниэля Готорна “Алой букве”.
6) По приезде в город он нанёс визит всем родственникам.
7) Сформулировав в сочинении собственное мнение, ученик перешёл к аргументации.
8) Все, кто пришёл на лекцию историка Клима Жукова, с интересом слушали о битве при Молодях.
9) Лев Толстой говорил, что на дне рождения Афанасия Фета ему было скучно.
А) Чтобы найти ошибку в употреблении существительного с предлогом, нужно знать, с какими предлогами чаще всего допускают подобные ошибки. Это: БЛАГОДАРЯ, ВОПРЕКИ, СОГЛАСНО, НАПЕРЕКОР, НАПЕРЕРЕЗ, ПО и т.д. В предложении 4 читаем: “БЛАГОДАРЯ невероятных стараний”. Предлог БЛАГОДАРЯ требует ДАТЕЛЬНОГО падежа (кому? чему?). БЛАГОДАРЯ чему? невероятнЫМ стараниЯМ.
Б) Находим основы во всех предложениях. В предложении 2 две основы: все знает; кто изучал. Очевидно, что в первом случае подлежащее стоит во множественном числе, а сказуемое — в единственном. Типичный пример нарушения связи между подлежащим и сказуемым.
В) Несогласованное приложение не должно изменяться вместе со словом. Должно быть: “о романе Натаниэля Готорна “Алая буква”…”.
Г) Нужно найти ПО и слово, от которого он зависит. ПО: бывшие на шхуне. Определяемое слово: моряки. В предложении слово “моряки” стоит внутри причастного оборота. Это ошибка. Правильно: “бывшие на шхуне МОРЯКИ” или “моряки, бывшие на шхуне”.
Д) Деепричастный оборот зависит от глагола, т.е. от сказуемого. Следовательно, нужно найти основу предложения и посмотреть, могут ли оба действия выполняться одним и тем же субъектом. В данной ситуации основа: повысили. ДО: выполнив все задания успешно и повысив эффективность работы отдела. Алексей выполнил задания и повысил эффективность, а повысил его в должности кто-то другой.
Ответ: 42531
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
А) ошибка в построении предложения с однородными членами
Б) неправильное построение предложения с косвенной речью
В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Г) нарушение видо-временной соотнесённости глагольных форм
Д) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
1) Преследуя преступника, офицер бросился наперерез машины и еле избежал повреждений.
2) По прибытии на вокзал леди Бойнтон встретила свою подругу Сару Эджертон, с которой не виделась в течение последних трёх лет.
3) Мальчик пишет письмо бабушке и в нём рассказал о своей летней поездке.
4) Детектив долго работал над делом и не только собрал множество улик, но и достаточное количество свидетельств очевидцев.
5) Необходимо выделять основы во всех предложениях, выполняя задание 21 из ЕГЭ по русскому языку.
6) Начальник на собрании сказал подчинённым, что вы меня разочаровали.
7) Молодой коллекционер собирал не только марки, но и редкие монеты.
8) На картине “Тройке” В.Г. Перов изобразил трёх измождённых детей, при виде которых зритель не может остаться равнодушным.
9) “Охотников на привале” В.Г. Перов написал в 1871 году.
А) Ошибка в использовании двойного союза НЕ ТОЛЬКО … , НО И. Двойные союзы должны соединять однородные. В предложении 4: “ …не только собрал … , но и достаточное количество свидетельств … ”.
Б) Ошибка в построении предложения с косвенной речью заключается в “смешении” прямой и косвенной речи. В предложении 6 союз ЧТО подразумевает косвенную речь. Личные местоимения ВЫ, МЕНЯ — прямую.
В) Несогласованное приложение не должно изменяться вместе со словом. Должно быть: “На картине “ТройкА”…”.
Г) Нарушение видо-временной соотнесённости глагольных форм приводит к искажению смысла. Ищем глаголы и глагольные формы во всех предложениях, проверяем вид и время. В предложении 3: “Мальчик ПИШЕТ письмо бабушке и в нём РАССКАЗАЛ”. Пишет — несовершенный вид (что делает?), настоящее время. Рассказал — совершенный вид (что сделал?), прошедшее время.
Д) Чтобы найти ошибку в употреблении существительного с предлогом, нужно знать, с какими предлогами чаще всего допускают подобные ошибки. Это: БЛАГОДАРЯ, ВОПРЕКИ, СОГЛАСНО, НАПЕРЕКОР, НАПЕРЕРЕЗ, ПО и т.д. В предложении 1 читаем: “бросился НАПЕРЕРЕЗ машинЫ”. Предлог НАПЕРЕРЕЗ требует ДАТЕЛЬНОГО падежа (кому? чему?). НАПЕРЕРЕЗ чему? машинЕ.
Ответ: 46831
Умение находить в тексте синтаксические ошибки позволит учащимся старших классов успешно сдать ЕГЭ по русскому языку и рассчитывать на получение конкурентных баллов. Подобные задания включаются в аттестационное тестирование ежегодно. При этом многолетняя практика показывает, что далеко не все учащиеся справляются с такими упражнениями без затруднений. В связи с этим освежить в памяти основные правила просто необходимо.
Информация, которую нужно запомнить
Различают несколько видов синтаксических ошибок. Для удобства мы объединили их в таблицу.
| Тип ошибки | Пример некорректного употребления | Правильный вариант |
| Неверное употребление падежных форм | ||
| Некорректное управление зависимыми словами. | Описывать о случившемся | Описывать случившееся |
| Неправильное употребление предлогов вопреки, согласно, благодаря. | Согласно обстоятельств | Согласно обстоятельствам |
| Некорректное употребление слов с предлогом по в значении «после чего-то, в результате чего-то». | По окончанию, по приезду | По окончании, по приезде |
| Нарушение правил употребления двойных союзов вместе с однородными членами предложения | ||
| Неверное соединение членов предложения двойными союзами. | Понимание основной мысли текста является не только важным для писателя, но и для читателей. | Понимание основной мысли текста является важным не только для писателя, но и для читателей. |
| Замена частей двойного союза. | Существенные изменения наблюдались как в культурной сфере, а также в промышленных отраслях. | Существенные изменения наблюдались как в культурной сфере, так и в промышленных отраслях. |
| Некорректное употребление однородных членов предложения | ||
| Неверное построение предложения с однородными членами. | Сотрудник нашел и радуется своему решению. | Сотрудник нашел решение и радуется ему. |
| Ошибка в употреблении однородных членов после обобщающих слов. | Особенности быта русских людей описаны в произведениях многих писателей: Толстой, Гоголь, Тургенев. | Особенности быта русских людей описаны в произведениях многих писателей: Толстого, Гоголя, Тургенева. |
| Пропуск предлога при перечислении однородных членов. | Осенние листья были везде: на центральных улицах, парках. | Осенние листья были везде: на центральных улицах, в парках. |
| Объединение родовидовых понятий при перечислении однородных членов. | Он положил в сумку помидоры, картошку, овощи, термос с чаем. | Он положил в сумку термос с чаем и овощи: помидоры, картошку. |
| Неверное употребление в предложении имен собственных | ||
| Неправильный выбор падежа имени собственного. | В спектакле «Спящей красавице» великолепное музыкальное сопровождение. | В спектакле «Спящая красавица» великолепное музыкальное сопровождение. |
| Некорректное построение предложения с причастным оборотом | ||
| Несогласованность причастия с определяемым словом. | Одно из самых интересных мест в нашей стране, привлекающих любителей природы со всего мира, — озеро Байкал. | Одно из самых интересных мест в нашей стране, привлекающее любителей природы со всего мира, — озеро Байкал. |
| Разрыв причастного оборота определяемым словом. | Прибывшие представители компаний на семинар проходят регистрацию. | Представители компаний, прибывшие на семинар, проходят регистрацию. |
| Употребление в качестве однородных членов причастного оборота и определительного придаточного. | Молодой человек, стоявший посреди комнаты и который громко читал стихи, не мог остаться незамеченным. | Молодой человек, стоявший посреди комнаты и громко читающий стихи, не мог остаться незамеченным. |
| Ошибочное построение сложноподчиненных предложений | ||
| Несогласованность подлежащего и сказуемого в частях сложноподчиненного предложения. | Все, кто знаком с русской классикой, знает Тургенева. | Все, кто знаком с русской классикой, знают Тургенева. |
| Некорректное присоединение придаточной части предложения, вызывающее искажение общего смысла. | В послании сообщалось, что на завод направляется прокурор, которым управляет В. В. Иванов. | В послании сообщалось, что на завод, которым управляет В. В. Иванов, направляется прокурор. |
| Некорректная замена прямой речи косвенной | ||
| Неправильное употребление косвенной речи в придаточной части сложного предложения. | Пушкин писал, что «я памятник себе воздвиг нерукотворный». | Пушкин писал, что он памятник себе воздвиг нерукотворный. |
| Нарушение согласования между подлежащим и сказуемым | ||
| Неверное определение рода сложносокращенного слова. | ООН был основан в 1945 году. | ООН была основана в 1945 году. |
| Нарушение согласования между подлежащим, в роли которого выступает сложное существительное, и сказуемым. | Кресло-качалка была неисправна. | Кресло-качалка было неисправно. |
Готовьтесь к экзаменационным тестам вместе со «Школково»!
Выбрав онлайн-занятия на нашем образовательном портале, учащиеся старших классов научатся оперативно определять и исправлять синтаксические ошибки. Преподаватели «Школково» разработали уникальный алгоритм подготовки к единому госэкзамену. Мы предлагаем переходить от простого к сложному и таким образом выявить трудные темы. Вначале учащимся рекомендуется повторить базовую теорию (какие бывают синтаксические ошибки, что такое несогласованное приложение и проч.). После этого, ознакомившись с примерами, выпускники могут попрактиковаться в выполнении упражнений. Мы убеждены, что благодаря такому подходу школьники смогут улучшить собственные знания и успешно справиться с экзаменационными тестами.
Все факты про окружность. Вписанные углы, хорды, касательные. Решаем прототипы №1 из ФИПИ
Все факты про окружность. Вписанные углы, хорды, касательные. Решаем прототипы №1 из ФИПИ
-
Экология. Основные
понятия и термины. История развития
экологических представлений и методов
у человека.
Живые
организмы и их неживое окружение
неразрывно связаны друг с другом и
находятся в постоянном взаимодействии.
Совместно живущие организмы различных
видов обмениваются веществом и энергией
между собой и окружающей их физической
средой. Эта сеть вещественно-энергетических
взаимосвязей объединяет живые организмы
и окружающую их среду в сложные
экологические
системы.
1868г. Эренст Геккель
1992г. Денис Медоуз
– предложил формулу глобального развития
Предмет
экологии.
Экология
(от греч «ойкос» — жилище, убежище и
«логос» — наука) — это наука
о взаимоотношениях живых организмов и
среды их обитания.
Экология занимается отдельными особями,
популяциями (состоящими из особей одного
вида), сообществами (состоящими из
популяций) и экосистемами (включающими
сообщества и окружающую их среду).
Экологи изучают, как среда влияет на
живые организмы и как организмы
воздействуют на среду. Исследуя
популяции, экологи решают вопросы об
отдельных видах, об устойчивых изменениях
и колебаниях численности популяций.
При изучении сообществ рассматривается
их состав или структура, а также
прохождение через сообщества энергии
и вещества, т. е. то, что называется
функционированием
сообществ.
Экология занимает
центральное место среди других
биологических дисциплин и связана
с генетикой, эволюционным учением,
это-логией (наука о поведении), физиологией.
Самая тесная связь
существует между экологией и теорией
эволюции. Благодаря естественному
отбору в процессе исторического развития
органического мира оставались лишь те
виды, популяции и сообщества, которые
в борьбе за существование выживали и
приспосабливались к меняющейся среде
обитания.
Понятие «экология»
распространено очень широко. Под
экологией в большинстве случаев
понимают любое взаимодействие человека
и природы или, чаще всего, ухудшение
качества окружающей нас среды, вызванное
хозяйственной деятельностью. В этом
смысле экология касается каждого из
членов общества.
Экология, понимаемая
как качество окружающей среды,
воздействует на экономику и определяется
ею, вторгается в социальнуюжизнь, влияет
на внутреннюю и внешнюю политику
государств и зависит от политики.
В
обществе растет беспокойство по поводу
экологического состояния окружающей
среды и начинает формироваться чувство
ответственности за состояние природных
систем Земли. Экологическое
мышление, т.
е. анализ всех принимаемых хозяйственных
решений с точки зрения сохранения и
улучшения качества окружающей среды,
стало абсолютно необходимым при
разработке любых проектов освоения и
преобразования территорий.
-
Различные
виды экологии, их классификация и
некторые особенности.
— Общая экология
— Экология чнловека
— Социальная Экология
— Природопользование
— Охрана Окр Среды
— Глобальная Экология
— Промышленная
Экология
Аутоэкология —
(факторы окруж среды)
Популяционная
Экология — (рассмотрение жизни одной
осыби и избранной популяции)
Биогеоцинотическая
экология – (общая экология) + таблица
-
Система,
ее виды и свойства. Экосистема, примеры.
1935 – Тенсли
признаки системы:
наличие связей, наличие составных
элементов
Виды систем: —
замкнутая открытая(значит потоки)
полу-открытая
Сложная
(более 10в 11 элементов)
Понятие
о сообществе и экосистеме.
Группа популяций разных видов, населяющая
определенную территорию, образует
сообщество.
Представление о любом ландшафте в первую
очередь связывается с его растительностью.
Тундра, тайга, листопадные леса, луга,
степи, пустыни состоят из разнообразных
растительных сообществ. Березовые
леса отличаются от дубрав не только
древесным составом, но и подлеском и
травяным покровом. Каждое растительное
сообщество населено свойственными ему
сообществами животных, грибов и
микроорганизмов.
Все
сообщества растений, животных,
микроорганизмов, грибов находятся в
теснейшей связи друг с другом, создавая
неразрывную систему взаимодействующих
организмов и их гюпуляций, — биоценоз,
который также называют сообществом.
Можно выделить сообщества любого размера
и уровня. Среда и сообщества обмениваются
веществами и энергией: из среды живые
организмы пегяощают вещества и энергию
и возвращают их обратно в окружающую
среду. Благодаря этим обменным процессам
сообщество (биоценоз) и окружающая его
среда представляют собой неразрывное
единство, одну сложную систему. Такую
систему называют экосистемой
или биогеоценозом
(рис. 95). В последнее время термин
«экосистема» употребляется чаще.
Функциональные
группы организмов в сообществе.
Любое сообщество состоит из совокупности
организмов, которые по типу пита-‘ ния
можно разделить на три функциональные
группы. Зеленые растения — автотрофы.
Они способны аккумулировать солнечную
энергию в процессе фотосинтеза и
синтезировать органические вещества.
Автотрофы — это продуценты,
т. е. производители
органического вещества, первая
функциональная группа организмов
биоценоза.
Любое
сообщество включает в себя также
гетеротрофные организмы, которым
для питания необходимы уже готовые
органические вещества. Различают
две группы гетеротрофов: консу
менты, или
потребители,
продуценты,
т. е. разрушители.
К консументам
относятся животные. Травоядные животные
употребляют растительную пищу, а
плотоядные — животную. К редуцентам
относятся микроорганизмы — бактерии
и грибы. Редуценты разлагают выделения
животных, остатки мертвых растений,
животных и микроорганизмов и другие
органические вещества. Разрушители
питаются органическими соединениями,
образующимися при разложении. В процессе
питания редуценты минерализуют
органические отходы до воды, двуокиси
углерода и минеральных элементов.
Продукты минерализации вновь используются
продуцентами.
Следовательно,
в экосистеме пищевые и энергетические
связи идут в направлении: продуценты
->
консументы —^
редуценты. Все три перечисленные группы
организмов существуют в любом сообществе.
В каждую группу входит множество
популяций, населяющих экосистему.
Только совместная работа всех трех
групп обеспечивает функционирование
экосистемы.
Примеры
экосистем.
Разные экосистемы отличаются друг от
друга как по видовому составу организмов,
так и по свойствам среды их обитания.
Рассмотрим в качестве примеров листопадный
лес и пруд.
В состав листопадных
лесов входят буки, дубы, грабы, липы,
клены, березы, осины, рябины и другие
деревья, чья листва осенью опадает. В
лесу выделяется несколько ярусов
растений: высокий и низкий древесный,
кустарников, трав и мохового напочвенного
покрова. Растения верхних ярусов более
светолюбивы и лучше приспособлены
к колебаниям температуры и влажности,
чем растения нижних ярусов. Кустарники,
травы и мхи в лесу теневыносливы, летом
они существуют в полумраке, который
образуется после полного развертывания
листвы деревьев. На поверхности почвы
лежит подстилка, состоящая из
полуразложившихся остатков, опавшей
листвы, веточек деревьев и кустарников,
мертвых трав (рис. 96).
Фауна листопадных
лесов богата. Много норных грызунов,
зем-лероющих насекомоядных, хищников
(лисица, барсук, медведь). Встречаются
млекопитающие, живущие на деревьях
(рысь, белка, бурундук). В группу крупных
травоядных входят олени, лоси, косули.
Широко распространены кабаны. Птицы
гнездятся в различных ярусах леса: на
земле, в кустарниках, на стволах или в
дуплах и на вершинах деревьев. Много
насекомых, которые питаются листьями
(например, гусеницы) и древесиной
(короеды). В подстилке и верхних
горизонтах почвы обитает громадное
количество безпозвоноч-ных животных
(дождевые черви, клещи, личинки насекомых),
грибов и бактерий.
Пример
экосистемы, где средой жизни организмов
служит вода, — известные всем пруды.
На мелководье прудов поселяются
укореняющиеся или крупные плавающие
растения (камыш, кувшинки, рдесты).
По всей толще воды на глубину проникновения
света распространены мелкие плавающие
растения, в основной массе водоросли,
называемые фитопланктоном.
Когда водорослей много, вода становится
зеленой, как говорят, «цветет». В
фитопланктоне много сине-зеленых, а
также диатомовых и зеленых водорослей,
к которым принадлежат и нитчатые зеленые
водоросли.
Личинки насекомых,
головастики, ракообразные, растительно-ядные
рыбы питаются живыми растениями или
растительными остатками, хищные насекомые
и рыбы поедают разнообразных мелких
животных, а крупные хищные рыбы охотятся
и за расти-тельноядными и за хищными,
но более мелкими рыбами.
-
Ценозы
и Топы. Биогеоценоз. Основные виды
связей и потоков в экологии.
Биогеоценоз.
Из курсов ботаники и зоологии вы знаете,
что в природе виды растений и животных
распределяются не случайно, а всегда
образуют определенные, сравнительно
постоянные комплексы — природные
сообщества. ‘ Такие комплексы взаимосвязанных
видов (популяций разных видов), обитающих
на определенной территории с более или
менее однородными условиями существования,
образуют биогеоценоз.
Биогеоценоз
неразрывно связан с факторами неживой
природы (почва, влажность, температура
и др.), образуя вместе с ними устойчивую
систему, между компонентами которой
протекает круговорот веществ. Саморегуляция
проявляется в том, что численность
особей каждого вида поддерживается на
определенном, относительно постоянном
уровне. Такую устойчивую саморегулирующуюся
систему академик В. Н. Сукачев и назвал
биогео-ценозом. В научной литературе
подобные системы часто называют
экологическими системами (экосистемами).
Основу связей между
популяциями биогеоценоза обусловливает
характер питания особей и способы
получения ими энергии.
Все организмы по
способу питания разделяются на две
группы — автотрофы и гетеротрофы.
Автотрофы (преимущественно растения)
для синтеза органических веществ
используют неорганические соединения
окружающей среды. Гетеротрофы (животные,
человек, грибы, бактерии) питаются
готовыми органическими веществами,
которые синтезировали автотрофы. В
любом био-геоценозе очень скоро иссякли
бы все запасы неорганических соединений,
если бы они не возобновлялись в процессе
жизнедеятельности организмов. В
результате дыхания, разложения трупов
животных и растительных остатков
органические вещества превращаются
в неорганические соединения, которые
возвращаются снова в природную среду
и могут опять использоваться автотрофами.
Таким
образом, в биогеоценозе в результате
жизнедеятельности организмов
непрерывно осуществляется поток атомов
из неживой природы в живую и обратно,
замыкаясь в круговорот. Для круговорота
веществ необходим приток энергии извне.
Источником энергии служит Солнце.
Движение вещества, вызванное
деятельностью организмов, происходит
циклически, оно может быть использовано
многократно, в то время как поток энергии
в этом процессе имеет однонаправленный
характер. Энергия излучения Солнца в
биогеоценозе преобразуется в различные
формы: в энергию химических связей, в
механическую и,
наконец, во внутреннюю.
Круговорот веществ
в биогеоценозе — необходимое условие
существования жизни. Он возник в процессе
становления жизни и усложнялся в ходе
эволюции живой природы. С другой стороны,
чтобы в биогеоценозе был возможен
круговорот веществ, необходимо
наличие в экосистеме организмов,
создающих органические вещества из
неорганических и преобразующие энергию
излучения Солнца, а также организмов,
которые используют эти органические
вещества и снова превращают их в
неорганические соединения.
Основу подавляющего
большинства биогеоценоза составляют
зеленые растения — производители
органического вещества (продуценты).
В биогеоценозе обязательно присутствуют
раститель-ноядные и плотоядные животные
— потребители живого органического
вещества (консументы) и, наконец,
разрушители органических остатков
— преимущественно микроорганизмы,
которые доводят распад органических
веществ до простых минеральных соединений
(редуценты). В биогеоценозе каждая из
этих трех главных групп образована
многими видами.
Существуют, однако,
биогеоценозы, не включающие авто-трофных
растений, например экосистемы больших
глубин океана или пещер. Но во всех
биогеоценозах подобного типа обязателен
приток энергии извне в форме органических
веществ, которые как бы заменяют
энергию Солнца, аккумулируемую в
результате фотосинтеза растениями.
Соседние файлы в предмете Экология
- #
- #
- #
- #
- #
- #