Гринев сказал что я подарил пугачеву заячий тулуп грамматические ошибки

Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками. Грамматические ошибки обозначены буквами, предложения — цифрами.

Грамматическая ошибка:

А) неправильное построение предложения с косвенной речью

Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

В) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Г) ошибка в построении предложения с однородными членами

Д) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

Предложение:

1) Оскорблённый и отвергнутый людьми, Герасим всей душой привязался к спасённому им щенку.

2) Гринёв сказал, что я подарил Пугачёву заячий тулуп.

3) История, рассказанная в «Муму», в основе своей имела достоверные факты.

4) Находясь в эмиграции, у писателя родилась дочь.

5) Писатель не только жалеет своего героя, но и подчёркивает его духовное превосходство над теми, кто занимает более высокое положение в обществе.

6) Читая сегодня Пушкина и Лермонтова, Гоголя и Щедрина, Толстого и Достоевского, Тургенева и Чехова, мы, люди совсем иного времени, не можем не задуматься о жизненном пути, который выбираем.

7) Вернувшийся отряд Давыдова в лагерь привёл с собой пленных французов.

8) Читателю интересны не только чувства героев романа, а также их поступки.

9) Вера Игнатьевна Мухина, известный советский скульптор, создал монумент «Рабочий и колхозница».

Запишите результаты в таблицу.

Источник

ТОП речевых ошибок в сочинении ЕГЭ

-20% до 31.01

Сочинение ЕГЭ 2023 на 24 балла

Интерактивное пособие для подготовки к сочинению

-30% до 31.01

АНАЛИЗ ТЕКСТА

Пособие «Анализ текста. Задание 1-3, 22-26 ЕГЭ»

-30% до 31.01

300+ аргументов к итоговому

Навигатор-ЕГЭ 2023. Сочинение

Интерактивный чек-лист

Навигатор-ЕГЭ 2023. Тест

Интерактивный чек-лист

Учимся формулировать

проблему, комментарий, авторскую позицию, обоснование

Исключения и трудности ЕГЭ

ИСКЛЮЧИТЬ/ЗАМЕНИТЬ

300+ заданий 6 ЕГЭ

200+ аргументов для сочинения ОГЭ

ОГЭ-навигатор 2023

Чек-лист подготовки к ОГЭ по русскому языку 2023

СКИДКА

1000 НАРЕЧИЙ

Слитно, раздельно, через дефис

Проверка сочинения ЕГЭ

8 задание ЕГЭ по русскому языку 2023. Практика. Тесты созданы на основе демоверсии ФИПИ.

1. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

A) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Б) неправильное построение предложения с косвенной речью
B) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Д) неправильное употребление падежной формы местоимения с предлогом.

1) В журнале «Юности» была впервые опубликована повесть Б. Васильева «А зори здесь тихие».
2) Мы знаем писателей, благодаря которых оживают страницы истории.
3) Романы Толстого и Достоевского инсценировались кинорежиссерами США, Франции, Италии, Японии.
4) Нравственные, этические нормы должны быть переняты нами из опыта великих мастеров прошлого.
5) Александр Николаевич Островский — знаменитый русский писатель и драматург, оказавший значительное влияние на развитие национального театра.
6) В «Песне про купца Калашникова» М.Ю. Лермонтова отражены поэтические размышления не столько об эпохе Ивана Грозного, сколько о своей современности, о правах человеческой личности.
7) Всем с детства знакома история Маугли, воспитанного волчьей стаей и сражающемся с тигром Шерханом.
8) Никто из декабристов не ожидали никаких милостей от царя.
9) Тарас Бульба сказал сыновьям, что «поедете в Запорожскую Сечь и будете сражаться с ляхами».

2. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Б) ошибка в построении предложения с однородными членами
В) неправильное построение предложения с косвенной речью
Г) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
Д) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

1) Мистер Томпсон спросил, правильно ли я понял то, что вы сказали.
2) Мы пригласили на этот праздник людей, интересующимся нашим проектом.
3) Человек должен быть не только добрым и отзывчивым, а также справедливым и честным, хоть это и бывает сложно.
4) Присутствующие в зале зрители заметили, что актер, играющий главную роль, перепутал текст.
5) Многие из тех, кто имели некоторые причины интересоваться его судьбой, слишком мало могли узнать о нем за всё это время
6) Читая интересную книгу, возникает непреодолимое желание встретиться с главными героями.
7) Согласно подсчетов в этом городе проживает миллион человек.
8) Недавно в журнале “Андромеде” я прочитал интереснейшую статью о новом созвездии, открытом учеными.
9) В романе “Обломов” главным героем является не только Илья Ильич, но и его лень.

3. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Б) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
В) Неправильное употребление падежной формы сущ. и мест. с предлогом
Г) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
Д) ошибка в построении предложения с однородными членами

1) Согласно результатов экзаменов он был лучшим не только в классе, но и во всей школе.
2) Он умел говорить не только по-английски, но и писать статьи по-немецки.
3) Он спросил, что смогу ли я помочь ему в этом нелегком деле.
4) Прочитанная книга на досуге не только дает человеку новые знания, но и заставляет задуматься о серьезных вопросах и воспитывает душу.
5) Многие из тех, кто бывал в прекрасных Тбилиси, были поражены красотой местных пейзажей.
6) Все, кто участвовал в конкурсе, получили памятные подарки.
7) Хотя он знал все ответы на поставленные преподавателем вопросы, но не смог сформулировать свои мысли правильно.
8) Те, кто пропустят пощечину и не вызовет на дуэль, подлецы.
9) По прибытии в Барселону он первым делом осмотрел местные пляжи.

4. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) неправильное употребление падежной формы сущ. и мест. с предлогом и без
Б) нарушение видо-временной соотнесенности глагольных форм
В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Г) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
Д) ошибка в построении предложения с однородными членами

1) Ученые выяснили, что не только люди, но и животные способны распознавать свое отражение в зеркале.
2) Калитин заявил, что я не согласен с обвинениями, выдвинутыми в мой адрес.
3) Вася был очень голодным и жадно смотрел на стол, облизывая ложку, поскольку приготовленная каша мамой еще не остыла,
4) Хорошо отдохнув, он вернулся с деревни в город.
5) На минуту Арсений остановился, задержал дыхание и идет дальше.
6) Никто из проживающих точно не скажут, когда будет горячая вода.
7) В фильме “Зеркало” Тарковский хотел показать всю сложность человеческой души.
8) Многие из тех, кого вы знаете, знакомы с этим загадочным человеком.
9) Он любил и интересовался искусством с самого раннего детства, поэтому был частым посетителем музея.

5. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
Б) ошибка в построении сложного (сложноподчиненного) предложения
В) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
Г) ошибка в построении предложения с однородными членами
Д) нарушение управления

1) Прочитав статью, я стал еще больше гордиться за свою школу.
2) В журнале “Литературный мир” недавно появилась статья о творчестве великого поэта С. Есенина.
3) Он спросил, что знаю ли я, где можно купить роман “Война и мир”.
4) Прочитав книгу, мне стало грустно.
5) Если бы не чувство привязанности к этой капризной особе, то я бы давно уже отправился в кругосветное путешествие.
6) Жители Курильских островов до сих пор не могут оправиться после цунами, обрушевшейся в прошлом месяце.
7) На праздник пришли все учащиеся, преподаватели, родители и дети.
8) Вопреки несбывшимся желаниям он твердо верил в то, что на его улице когда-нибудь будет праздник.
9) Пересмотрев огромное количество шедевров кинематографа, Ежевикин решил, что его призвание – режиссура.

6. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) неправильное построение предложения с косвенной речью
Б) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
В) ошибка в построении сложного (сложноподчиненного) предложения
Г) нарушение видо-временной соотнесенности глагольных форм
Д) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

1) Немногие из моих знакомых, кто прогуливали школу, стали успешными людьми.
2) Профессор отметил, что до чего ленивы его студенты, но вопреки своему недовольству решил дать им еще один шанс исправить оценки.
3) Только узнав все тонкости гончарного дела, Михаил решил взяться за серьезную работу.
4) Автор романа с уверенностью утверждает, что “я никогда бы не стал писать это произведение, если бы не был уверен в его важности для поколения”.
5) Пораженный этой новостью, он стал быстро ходить по комнате, не понимая, что предпринять.
6) Внезапно распахнулся занавес, включился свет, и люди в зале встали и аплодировали.
7) В “Аргументах и фактах” вышла обличительная статья о министре образования.
8) Фрукты, овощи и яблоки давно известны благодаря своим полезным свойствам.
9) В романе “Мертвых душах” Гоголь отразил своеобразие человеческих характеров.

7. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) нарушение видо-временной соотнесённости глагольных форм
Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
В) ошибка в построении предложения с однородными членами
Г) нарушение в построении сложного предложения
Д) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

1) Когда Печорин видит Бэлу, он захотел её украсть.
2) Продавец разъяснил о том, что покупатель не прочитал инструкцию и испортил телефон.
3) Музыка к драме «Маскарад» была заказана Хачатуряну, который успел проявить себя как яркий театральный композитор, прекрасно чувствующий сцену.
4) В своей комедии «Горе от ума» Грибоедов обличил и высмеял чиновную Москву — фамусовых, скалозубов, молчалиных.
5) Сведений о первом показе зрителям сцен из «Маскарада» в 1852 году до нас дошло мало.
6) Слушая музыку к драме «Маскарад», вальс звучал в моей душе.
7) Драма «Маскарад» написан М.Ю. Лермонтовым в 1835 году.
8) Женившись на Нине, Арбенин сознательно порывает с прошлым.
9) Об успехе не только пьесы, а также и спектакля писали петербургские газеты спустя полтора года после премьеры.

8. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

A) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
B) ошибка в построении предложения с однородными членами
Г) неправильное построение предложения с косвенной речью
Д) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

1) Тема «маленького человека» поднимается в произведениях русских классиков: Пушкин, Гоголь, Достоевский, Чехов.
2) Прочитав «Преступление и наказание», судьба Сони Мармеладовой поразила меня.
3) Клин журавлей печально летели по хмурому осеннему небу.
4) В «Капитанской дочке» важное значение имеет образ повествователя, для которого важны понятия чести, достоинства, долга.
5) Гринёв вспоминал, что я жил недорослем, гоняя голубей и играя в чехарду с дворовыми мальчишками.
6) Дом Пушкиных поражал дорогим убранством одних комнат и заброшенностью других.
7) Роте было поручено уничтожить спрятавшихся фашистов в окопах.
8) В двенадцать лет Пушкина, благодаря дружеским связям отца, отдали в только что открывшееся, новое для России учебное заведение — лицей, располагавшийся в Царском Селе под Петербургом.
9) Петруша Гринев сокрушался о том, что вместо веселой петербургской жизни ожидала его скука в стороне глухой и отдаленной.

9. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

A) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Б) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
B) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Д) ошибка в построении сложноподчинённого предложения

1) Сюжет поэмы «Руслана и Людмилы» типично сказочный.
2) М.А. Шолохов в «Тихом Доне» старался показать не победу красных над белыми, а трагедию братоубийственной Гражданской войны, когда оказались разорванными даже родственные связи.
3) Описывая драматическую судьбу народа во время Гражданской войны, М. Шолохов умело сочетает документальную основу и художественный вымысел.
4) Вопреки вашего предсказания моя поездка прошла замечательно.
5) Многие из тех, кто любят посещать Третьяковскую галерею, прекрасно знают историю ее создания.
6) Важную художественную и композиционную роль в романе играет пейзаж.
7) Необходимо то, чтобы ты прочитал поэму Лермонтова «Демон».
8) После похорон Аксиньи Григорию кажется, что для него всё кончено.
9) Окончив весной Петербургскую консерваторию, Чайковского пригласили в число ее профессоров.

10. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

A) ошибка в построении предложения с однородными членами
Б) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
B) нарушение видо-временной соотнесённости глагольных форм
Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Д) неправильное построение предложения с косвенной речью

1) Надо побыстрее сдавать экзамены и поступить в институт.
2) В исторических картинах 1890-х годов Суриков вновь обращается к национальной истории, останавливаясь на событиях, в которых проявлялись исторический дух, единство и мощь русского народа.
3) И дерзкая непокорность стрельцов во время их казни, и старообрядческий фанатизм опальной боярыни Морозовой, и стоическая отрешенность ссыльного Меншикова в Березове Сурикову была близка и понятна.
4) Соблюдая правила этикета, моя вежливость не знала границ.
5) В начале лютой зимы 1868 года Суриков с двумя попутчиками тронулись в возке по ямскому тракту.
6) Учитель рисования Васю быстро заприметил и стал осторожно развивать явные способности мальчика.
7) Мы помним и заботимся о своих ветеранах.
8) Уже в годы своего учения, обратившись к жанру исторической живописи, Суриков открыто стремился преодолеть условности академического искусства с его пустотой и холодностью, смело вводя в свои картины бытовые мотивы.
9) Гринёв вспоминал, что мне приснился сон, которого никогда не мог я позабыть.

11. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

A) нарушение в построении сложноподчинённого предложения
Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
B) ошибка в построении предложения с несогласованным приложением
Г) неправильное построение предложения с косвенной речью
Д) неправильное построение предложения с причастным оборотом

1) Бунин путешествовал на пароходе «Чайке» по Днепру и посетил могилу Тараса Шевченко.
2) Повесть А.И. Куприна «Гранатовый браслет» является одним из наиболее поэтичных художественных произведений русской литературы XX века.
3) Благодаря усилиям матери уже с детства Карл и его братья и сестры приобщился к театру и участвовал в любительских спектаклях.
4) Изображенный лесной пейзаж на картине не отвлекает зрителя от центральной фигуры Аленушки.
5) Большинство учеников, которые добросовестно готовились к экзаменам, которые оказались непростыми, вскоре стали студентами престижных вузов.
6) Николай Семенович Лесков — один из удивительнейших и своеобразных русских писателей, чью судьбу в литературе нельзя назвать простой.
7) Через десять часов после задержки рейса некоторые пассажиры сказали, что мы готовы сдать билеты.
8) Лесков сразу же заявляет о себе как публицист и печатается в «Отечественных записках», «Северной пчеле», «Русской речи».
9) Обессиленная тщетными поисками своего брата, Аленушка печально сидит на большом валуне у лесного пруда.

12. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

A) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом.
Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
B) ошибка в построении предложения с однородными членами
Г) неправильное построение предложения с косвенной речью
Д) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

1) В 1925 году Шолохов приезжает на Дон, чтобы, полностью погрузившись в атмосферу казачьего быта, начать писать новую книгу.
2) Благодаря таланта Шолохова читатель становится участником грозных событий.
3) В «Тихом Доне» подробно и ярко изображается такие значительные события истории, как февральский переворот, корниловский мятеж, Октябрьская революция и Гражданская война.
4) Работая над «Донскими рассказами», Шолохов решил написать о том, как сложно складывалась судьба донского казачества перед революцией 1917 года.
5) Писатель говорил, что мне пришлось сделать сотни записей, выслушать сотни очевидцев событий.
6) По прибытии в Мелихово Чехов активно занялся созданием библиотеки.
7) Чехов помогал нуждающимся больным и деньгами, и советом.
8) Говоря об А.П. Чехове, мне нравятся его рассказы
9) Роман не только имеет познавательную ценность, но и большое историческое значение.

13. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

A) ошибка в построении предложения с однородными членами
Б) неправильное построение предложения с косвенной речью
B) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Г) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
Д) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

1) Мать с отцом не всегда понимали своего сына.
2) Немало гениев вошли в мировую историю.
3) Благодаря советов Безухова Андрей Болконский начал возрождаться к жизни.
4) Прочитав текст о гениях, мои мысли обратились к Пушкину.
5) Любой текст представляет собой систему знаков и обладает такими важнейшими свойствами, как связность и цельность.
6) Замечательная экскурсия в Ясную Поляну понравилась как взрослым, а также и детям.
7) Не зная Толстого, нельзя считать себя культурным человеком.
8) Пушкин писал, что «не дай мне Бог сойти с ума».
9) Простота, добро и правда в сочетании с подлинным героизмом — эти замечательные качества русского национального характера проявляются и в боях за родину, и в солдатских буднях, и в отношениях русских солдат друг к другу и к врагу.

14. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

A) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
Б) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
B) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Г) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
Д) нарушение видо-временной соотнесённости глагольных форм

1) Хочется поздравить всех, кто победили на олимпиаде по литературе.
2) Сначала приговорив Достоевского к смертной казни, решение заменилось каторгой и поселением в Сибири.
3) В романе Толстой противопоставляет народную Россию миру придворных вельмож и военных карьеристов, глубоко равнодушных к судьбе родины.
4) Скрытая теплота патриотизма, разгоравшаяся в душе каждого воина, и общий дух войска обусловили победу русских.
5) По приезду на Байкал писатель услышал от местных жителей немало увлекательных легенд.
6) Писателя глубоко трогает и восхищает проявление патриотизма.
7) Надо помогать талантливым ученикам развиваться и проявить свои способности.
8) Проводимые часы в семье были для Николая Ростова бесценными.
9) Изображая войну, Толстой показывает не парад и не блеск побед, а военные будни рядовых солдат, их повседневный тяжелый труд.

15. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

A) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Б) неправильное построение предложения с косвенной речью
B) ошибка в построении предложения с однородными членами
Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Д) нарушение видо-временной соотнесённости глагольных форм

1) Отдельные выражения крыловских басен быстро подхватывались, включались в разговорную речь, становились пословицами, поговорками.
2) Лирика Тютчева проникнута восторгом перед величием и красотой, бесконечностью и многообразием природного царства.
3) М.Ю. Лермонтов написал в одном из стихотворений, что «я жить хочу».
4) С детских лет зародилась в Гоголе любовь не только к поэзии, но и к искусству.
5) Талант и гениальность может передаваться на генном уровне.
6) Раскольников после убийства старухи-процентщицы приходит в свою каморку и спрятал награбленные вещи за обои.
7) На очень высоком уровне стояли в журнале «Современнике» литературная критика и библиография, и этим он был обязан Белинскому.
8) М.Ю. Лермонтов был не только прекрасным поэтом, так и талантливым художником.
9) Литературная общественность и критика по-разному восприняли и оценили рассказ «Муму».

16. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

A) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
B) ошибка в построении предложения с однородными членами
Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Д) неправильное построение предложения с косвенной речью

1) А.П. Чехов утверждал, что первое знакомство с Московским университетом произвело на меня неприятное впечатление.
2) По окончании университета Чехов работает врачом в Воскресенске, Звенигороде; там он не только лечит больных, но и ездит на вскрытия, выступает экспертом в суде.
3) Образы и картины повести «Степь» связаны с первыми детскими впечатлениями Чехова.
4) В первой половине 1890-х годов Чехов становится одним из самых читаемых писателей России, а его произведения регулярно появляются в журналах «Северном вестнике» и «Русской мысли».
5) Пьеса «Чайка» — итог многолетних раздумий автора о сущности призвания художника.
6) Антон Чехов не только любил медицину, а также благоговел перед профессорами, среди которых были такие ученые, как Захарьин, Склифосовский.
7) С именем Чехова связано новаторство Московского Художественного театра.
8) Обе последние пьесы Чехова — «Три сестры» и «Вишневый сад» — характеризуется гениальным по своей новаторской дерзости сочетанием драматического с комическим.
9) Успешно выдержав выпускные государственные экзамены в университете, страх Чехова перед ними прошёл.

17. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

A) неправильное построение предложения с косвенной речью
Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
B) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
Г) ошибка в построении предложения с однородными членами
Д) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

1) Оскорбленный и отвергнутый людьми, Герасим всей душой привязался к спасенному им щенку.
2) Гринев сказал, что я подарил Пугачеву заячий тулуп.
3) История, рассказанная в «Муму», в основе своей имела достоверные факты.
4) Находясь в эмиграции, у писателя родилась дочь.
5) Писатель не только жалеет своего героя, но и подчеркивает его духовное превосходство над теми, кто занимает более высокое положение в обществе.
6) Читая сегодня Пушкина и Лермонтова, Гоголя и Щедрина, Толстого и Достоевского, Тургенева и Чехова, мы, люди совсем иного времени, не можем не задуматься о жизненном пути, который выбираем.
7) Вернувшийся отряд Давыдова в лагерь привел с собой пленных французов.
8) Читателю интересны не только чувства героев романа, а также их поступки.
9) Вера Игнатьевна Мухина, известный советский скульптор, создал монумент «Рабочий и колхозница».

18. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

A) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
B) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
Г) нарушение видо-временной соотнесённости глагольных форм
Д) ошибка в построении сложноподчинённого предложения

1) В 60-е годы группа выпускников Академии художеств во главе с И.Н. Крамским объединилась в Артель художников.
2) Школой реализма стал московский Малый театр, с которым связана деятельность выдающегося драматурга А.Н. Островского.
3) Точностью и чистотой языка Лермонтова восхищался Н.В. Гоголь, Л.Н. Толстой, А.П. Чехов.
4) Знание жизни помогло герою преодолевать превратности судьбы.
5) В 1827 году по прибытию в Москву Лермонтов начал писать стихи, создал первые поэмы.
6) Андрей Болконский подумал, что кончена ли жизнь в тридцать один год.
7) Храня и развивая лучшие традиции русского сценического искусства, Станиславский и Немирович-Данченко с группой талантливых молодых актеров создали Московский Художественный театр.
8) Творчество великих русских писателей второй половины XIX века, взгляды революционеров-демократов на искусство воздействуют на развитие живописи, музыки, театра.
9) Раскольников не может понять, что, убив старуху, мир не изменится.

19. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) ошибка в построении предложения с однородными членами
Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
В) неправильное построение предложения с
деепричастным оборотом
Г) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
Д) нарушение видо-временной соотнесённости глагольных форм

1) Только прибыв в часть, мы получили разрешение на заселение.
2) В статье говорится об античной культуре, а также о современном искусстве.
3) Российские педагоги проводят ежегодно профессиональные конкурсы, во время которых делились друг с другом накопленным опытом работы.
4) Не посетивших картинную галерею было не так уж много.
5) На тонких ножках качались бутоны гвоздик, ещё до конца не распустившимся.
6) Благодаря использования инновационных технологий заметно повысилось качество выпускаемой продукции.
7) Уверенность в том, что любой новорождённый обязательно владеет каким-то языком, породила целую цепь опытов.
8) Молодая исполнительница не только любила классическую музыку, но и джаз.
9) Изменив название пьесы, была подготовлена новая афиша.

Теория к заданию 8
Практика ЕГЭ (по заданиям)
Варианты ЕГЭ

Источник

Прочитайте текст и выполните задания 1–3.

(1) Иностранцы отмечают, что настроение русского человека, разговаривающего с ними, может внезапно меняться с благодушного на обиженное, а потом вдруг опять его лицо станет приветливым. (2) Объясняется такое поведение тем, что русский человек не прячет истинную эмоцию за улыбкой или вежливо-сдержанной маской, как принято в западном общении. (3) это просто непосредственная эмоциональная реакция на содержание разговора.

1. Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1) Для иностранцев непривычна непосредственная эмоциональная реакция русских на содержание разговора, они не привыкли к истинным эмоциям собеседника.

2) Иностранцы отмечают, что настроение русского человека может внезапно меняться в течение разговора.

3) Русский человек в общении обычно не прячет истинные эмоции за улыбкой или вежливой маской, ему претит неискренность.

4) Непосредственное выражение эмоций, свойственное русским, не характерно для иностранцев, предпочитающих вежливую улыбку.

5) В западном стиле общения не принято непосредственное выражение эмоций во время разговора.

2. Самостоятельно подберите вводное слово, которое должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста. Запишите это вводное слово.

3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова РЕАКЦИЯ. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.
РЕАКЦИЯ, -и, ж.р

1. Действие или состояние, возникающее в ответ на то или иное воздействие. Реакция организма на холод.2. Резкая перемена в самочувствии, упадок, слабость после напряжения. Реакция после сильного возбуждения.3. Хим. Взаимодействие между двумя или несколькими веществами, приводящее к образованию нового вещества. Химическая реакция.4. Физ., хим. Показатель каких-либо процессов или свойств. Реакция оседания эритроцитов.

4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

нарОст пОняла оптОвый молЯщий дОнизу

5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

Дед Иван часто, помолчав, выдавал какую-нибудь ЖИТЕЙСКУЮ мудрость.
В район землетрясения была отправлена ГУМАНИТАРНАЯ помощь со всего мира.
ЗВУКОВОЕ кино появилось только в 1927 году, когда на экраны вышел фильм «Певец джаза».
Оскорблённая ГОРДЫНЯ не позволила Владимиру вновь появиться в этом обществе.
РИТМИЧЕСКИЙ рисунок ирландского танца довольно непросто повторить.

6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

По утверждению администрации, главным приоритетом деятельности исполнительной власти является улучшение качества жизни населения.

7. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

СВЕЖАЯ кольраби
ПОЛУТОРАСТА деревьями
чистых ЧУЛОК
уважаемые ПРОФЕССОРА
горных УЩЕЛЬЕВ

8. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная чередующаяся гласная корня. Запишите номера ответов.

1) с…нкционировать, к…снулся, орнам…нт

2) возр…ст, отб…рает, з…ря

3) прогр…ссивный, ш…птаться, к…мпаньон

4) прин…мать, непром…каемый, ск…чок

5) укр…титель, сув…ренитет, оп…раться

10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) пр..школьный, пр…вилегия, пр…скорбный

2) бар…ерный, с…язвить, с…экономить

3) п…дсказывать, п…никнуть, пр…родина

4) ра…долье, ни…вергнуть, бе…жизненный

5) сверх…нвестиции, супер…гра, меж…здательский

11. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) сбивч…вый, алюмини..вый

2) налаж…вать, оскуд…вать

3) откле…ваться, юрод…вый

4) дириж…р, рубаш…нка

5) матрос..кий, казах…кий

12. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) постав…шь, независ…мый

2) измер…нный, омыва…мый

3) дремл…шь, промасл…нный

4) подстрел…нный, расчист…вщий

5) ла…щий, завис…щий

13. Определите предложение, в котором НЕ с выделенным словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

И.А. Бунин рисует в рассказе НЕ(ОПРЕДЕЛЁННУЮ) личность, а устоявшийся социальный тип.
В Мещёрском крае можно встретить никогда НЕ(КОШЕННЫЕ) луга.
Прекрасен лебедь, когда НЕ(ВОЗМУТИМО) плывёт он по зеркальной глади воды.
Дон в месте переправы далеко НЕ(ШИРОКИЙ), всего около сорока метров.
По мнению Базарова, роль общества важнее, чем влияние отдельной личности: «Исправьте общество, и болезней НЕ(БУДЕТ)».

14. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

Пришлось отказаться (ОТ)ТОГО, что было задумано, ведь деньги (НА)СЧЁТ не поступили.
Воспитательное значение художественной литературы огромно, (ПО)ТОМУ что она действует на мысли человека (ТАК)ЖЕ сильно, как и на чувства.
Художники-импрессионисты большое внимание уделяли свету, постоянно меняющемуся (В)ПРОДОЛЖЕНИЕ дня, и воздуху, в который (КАК)БЫ погружены предметы и фигуры людей.
И(ТАК), все мои блестящие надежды рушились, и (В)МЕСТО весёлой московской жизни ожидала меня скука в стороне глухой и отдалённой.
Лесная малина (ПО)СРАВНЕНИЮ с садовой мелкая, но гораздо более сладкая и душистая, (ПО)ЭТОМУ деревенские жители так любят ходить за лесными ягодами.

15. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

Угловые въезды на городскую площадь оформле(1)ы кова(2)ыми решётками и воротами, украше(3)ыми изящным позолоче(4)ым узором.

16. Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

Начало формы

1) ХХ век называют одновременно ядерным и космическим и компьютерным.

2) Весь лес состоял из каких-то двухсот или трёхсот огромных дубов и ясеней.

3) Правильное оформление текста требует наличия как необходимых композиционных частей так и продуманной последовательности изложения.

4) Леонардо да Винчи в «Споре живописца с поэтом» обосновал преимущество живописи перед поэзией и многие его современники разделяли его точку зрения.

5) Откуда-то с дальних полей доносились крики улетающих в теплые земли птиц и веяло сладкими ароматами трав.

17. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Его(1)расстрелявшего все боеприпасы(2) фактически безоружного(3) обступили четыре немецких самолета(4) и(5) не давая ему (6) ни вывернуться(7) ни уклониться с курса(8) повели на свой аэродром…

18. Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Дача (1) может быть (2) названа колыбелью, с которой для каждого из нас начиналось постижение мира, поначалу ограниченное садом, затем огромной улицей, потом участками и (3) наконец (4) всей загородной стороной.

19. Расставьте все знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

После открытия астронома Гершеля (1) Солнечная система (2) границы (3) которой (4) до тех пор (5) проводились по орбите Сатурна (6) увеличилась сразу вдвое.

20. Расставьте все знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Я просто не готов к тому (1) чтобы проститься со своим увлечением живописью (2) и (3) если мне суждено когда-то стать настоящим художником (4) я им всенепременно стану.

21. Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1) Животный мир Соловков не очень многообразен, но достаточно многочислен. (2) Здесь встречаются белка, заяц, лиса, северный олень; в озёрах – окунь, плотва, щука, налим. (3) В море – нерпа, белуха, морской заяц, гренландский тюлень. (4) В прибрежной полосе – необычайно богатые плантации водорослей, среди них ламинария, фукус, имеющие промышленное значение. (5) Освоение пустынных островов в Белом море началось в XV веке: первые постоянные жители – монахи. (6) За первые сто лет существования монастырь интенсивно расширял свои владения в Поморье – монастырские земли расположены по побережью Белого моря от Архангельска до Кольского полуострова, вдоль северных рек Онеги, Кеми, Сумы, Керети. (7) Первые постройки в монастыре – лишь к середине XVI века появляется каменное строительство – были деревянными.

Конец формы

Прочитайте текст и выполните задания 22–27.

(1)Вот уже три года, как его незаслуженно оклеветали и лишили работы, Иван Семенюта живёт дикой, болезненной и страшной жизнью. (2)Он ютится в полутёмном подвале, где снимает самый сырой и холодный угол. (3)Чем существует Семенюта, − он и сам не скажет. (4)Он не брит, не стрижен, волосы торчат у него на голове, точно взъерошенное сено, бледное лицо опухло нездоровой подвальной одутловатостью, сапоги просят каши.

(5)Но есть 4 дня в году, когда он старается встряхнуться и изменить свой запущенный вид. (6)Это на Новый год, на Пасху, на Троицу и на 13 августа. (7)Накануне этих дней он путём многих усилий и унижений достаёт 15 копеек − 5 копеек на баню, 5 на цирюльника и 5 копеек на плитку шоколада или на апельсин.

(8)И вот, начистив до зеркального блеска сапоги, замазав в них дыры чернилами, тщательно об-резав снизу брюк бахрому, надев бумажный воротничок с манишкой и красный галстук, которые обыкновенно хранятся у него целый год завёрнутыми в газетную бумагу, Семенюта тянется через весь город во вдовий дом с визитом к матери. (9)Обыкновенно он норовит попасть к вечеру, когда не так заметны недостатки его костюма.

(10)Мать, завидев родного сына, быстро встаёт, подымая очки на лоб. (11)Клубок шерсти падает на пол и катится, распутывая петли вязанья.

− (12)Ванёчек! (13)Милый! (14)Ждала, ждала, думала, так и не дождусь моего ясного сокола. (15)Вид у тебя неважный, Ванёк, − говорит старушка и сухой жёсткой рукой гладит руку сына, лежащую на столе. − (16)Побледнел ты, усталый какой-то.

− (17)Что поделаешь, маман! (18)Служба. (19)Я теперь, можно сказать, на виду. (20)Мелкая сошка, а вся канцелярия на мне. (21)Работаю как вол. (22)Согласитесь, маман, надо же карьеру делать? – и вручает ей апельсин.

− (23)Не утомляйся уж очень-то, Ванюша.

− (24)Ничего, маман, я двужильный. (25)Зато на Пасху получу коллежского, и прибавку, и наградные. (26)И тогда кончено ваше здешнее прозябание. (27)Сниму квартирку и перевезу вас к себе. (28)И будет у нас не житьё, а рай. (29)Я на службу, вы − хозяйка.

(30)Этот робкий, забитый жизнью человек всегда во время коротких и редких визитов к матери держится развязного, независимого тона, бессознательно подражая тем светским «прикомандированным» шалопаям, которых он в прежнее время видел в канцелярии. (31)Отсюда и дурацкое слово «маман». (32)Он всегда звал мать и теперь мысленно называет «мамой», «мамусенькой», «мамочкой», и всегда на «ты».

(33)Семенюта призывает на помощь всё своё вдохновение и начинает врать развязно и небрежно. (34)Правда, иногда он противоречит тому, что говорил в прошлый визит. (35)Всё равно, он этого не замечает. (36)Замечает мать, но она молчит. (37)Только её старческие глаза становятся всё печальнее и пытливее.

(38)Служба идёт прекрасно. (39)Начальство ценит Семенюту, товарищи любят…

(40)И он говорит, говорит без конца, разжигаясь собственной фантазией, а мать смотрит на него, заворожённая волшебной сказкой.

(41)Наступает время, когда надо уходить. (42)Мать хочет проводить сына в переднюю, но он отклоняет эту любезность.

− (43)Ну, что, в самом деле, маман. (44)Дальние проводы − лишние слёзы. (45)И простудитесь ещё, чего доброго. (46)Берегите себя!

(47)…Когда же судьба покажет Семенюте не свирепое, а милостивое лицо? (48)И покажет ли?

(49)Я думаю − да. (50)И будет жить Семенюта вместе со своей мамашей ещё очень долго, будет с ней жить в тихом, скромном и тёплом уюте. (51)Но никогда старушка не намекнёт на то, что она знала о его обмане, а он никогда не проговорится о том, что он знал, что она знает. (52)Это острое место всегда будет осторожно обходиться. (53)Святая ложь − это такой трепетный и стыдливый цветок, который увядает от прикосновения. (По А. Куприну)

22. Какие высказывания не соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1 Иван Семенюта при встречах с матерью пытается делать вид, что его дела идут хорошо.

2 Семенюта посещает мать только четыре раза в год.

3 Иван при встречах обещает матери в самое ближайшее время отыскать новую работу.

4 Мать понимает, что её сын говорит неправду, но молчит и делает вид, что верит ему.

5 Пока Семенюта не уволился с работы, его очень ценили там и уважали.

23. Какие утверждения являются верными? Укажите номера ответов.

1) В предложении 4 содержится описание.

2) Предложение 6 поясняет содержание предложения 5.

3) В предложениях 10- 11 представлено повествование.

4) Предложения 30- 32 содержат повествование.

5) В предложениях 40- 42 представлено рассуждение.

24. Из предложений 1−5 выпишите фразеологизм.

25. Среди предложений 47−53 найдите такое, которое связано с предыдущими с помощью союза, личного местоимения и притяжательного местоимения.

15 «Рассказывая о сложной судьбе Ивана Семенюты, А. Куприн осторожно использует тропы. Среди них можно отметить – А _____ (предложение 53). Убогое существование героя лишено романтики и ярких красок, оно предельно простое, обыденное, и это помогают передать такие лексические средства выразительности, как — Б _____ («Ванёк», «житьё», «шалопай») и — В ______ («точно взъерошенное сено» в предл. 4). Синтаксические средства выразительности, в частности — Г ______ (предложения 1, 2, 8), играют особую описательную роль в тексте».

Список терминов:

1. развёрнутая метафора

2. сравнение

3. термины

4. разговорная и просторечная лексика

5. парцелляция

6. восклицательные предложения

7. контекстные антонимы

8. анафора

9. ряды однородных членов

Ответы:

1 – 14

2 – таким образом

3 – 1

4 – поняла

5 – гордость

6 – главным

7 – ущелий

8 – 29784

9 – 24

10 – 145

11 – 35

12 – 123

13 – невозмутимо

14 – итаквместо

15 – 34

16 – 34

17 – 123578

18 – 34

19 – 26

20 – 1234

21 – 234

22 – 35

23 – 123

24 – просяткаши

25 – 51

26 – 1429

Источник

Содержание

Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками в журнале
Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками в журнале
Задание №744
Условие
Грамматическая ошибка:
Предложение:
Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками в журнале
РУСТЬЮТОРС
Задание 8 ЕГЭ. Практика с ответами

Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками в журнале

Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого списка подберите соответствующую позицию из второго списка.

А) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Б) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом

В) нарушение видо-временной соотнесённости глагольных форм

Г) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Д) неверный выбор падежной формы имени существительного с предлогом

1) Прочитав аннотацию к книге, мне захотелось купить её и прочитать от корки до корки.

2) По возвращению с работы мать позвала сына ужинать, но он отказался, сказав, что готовится к докладу.

3) Маша, одетая в розовое платьице, выходит из подъезда и пошла вдоль по тротуару к детской площадке.

4) Со своего недоступного острова, оберегаемого войском кораблей, приученных повелевать морем, она властвует великими областями во всех частях света.

5) Вглядываясь в эти ровные строчки, Андрей повернулся к двери, положил ладонь на ручку замка и вдруг заметил в самом низу листа постскриптум, короткую приписку мелким почерком, не замеченной им раньше.

6) Он подплыл поближе, вглядываясь в тумане в чёрную глыбу на воде, и на миг замер в нерешительности, будто засомневался, стоит ли двигаться дальше.

7) Воодушевлённой возможностью посидеть с Никитой наедине и помочь ему с документами, Оле хотелось болтать без умолку.

8) Бóльшая часть участников конференции, организованной накануне чемпионата, интересовалась составом спортивных сборных.

9) «Кто из вас сегодня опоздали на первое занятие?» — строго спросил преподаватель.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

А) нарушение связи между подлежащим и сказуемым — 9) «Кто из вас сегодня опоздали на первое занятие?» — строго спросил преподаватель. КОРРЕКТНО: 9) «Кто из вас сегодня опоздал на первое занятие?» — строго спросил преподаватель.

Б) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом — 1) Прочитав аннотацию к книге, мне захотелось купить её и прочитать от корки до корки. КОРРЕКТНО: 1) Прочитав аннотацию к книге, я захотел купить её и прочитать от корки до корки.

В) нарушение видо-временной соотнесённости глагольных форм — 3) Маша, одетая в розовое платьице, выходит из подъезда и пошла вдоль по тротуару к детской площадке. КОРРЕКТНО: 3) Маша, одетая в розовое платьице, выходит из подъезда и идёт вдоль по тротуару к детской площадке.

Г) нарушение в построении предложения с причастным оборотом — 5) Вглядываясь в эти ровные строчки, Андрей повернулся к двери, положил ладонь на ручку замка и вдруг заметил в самом низу листа постскриптум, короткую приписку мелким почерком, не замеченной им раньше. КОРРЕКТНО: 5) Вглядываясь в эти ровные строчки, Андрей повернулся к двери, положил ладонь на ручку замка и вдруг заметил в самом низу листа постскриптум, короткую приписку мелким почерком, не замеченную им раньше.

Д) неверный выбор падежной формы имени существительного с предлогом — 2) По возвращению с работы мать позвала сына ужинать, но он отказался, сказав, что готовится к докладу. КОРРЕКТНО: 2) По возвращении с работы мать позвала сына ужинать, но он отказался, сказав, что готовится к докладу.

В предложениях под номерами 4, 6, 7, 8 грамматических ошибок нет.

Источник

Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками в журнале

Задание 7. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

A) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

B) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Д) неправильное построение предложения с косвенной речью

1) В 2012 г. журнал «Природа» отметила свой столетний юбилей.

2) Л. Н. Толстой писал, что «в романе «Анна Каренина» меня волновала мысль семейная».

3) За это время было создано государство, которое сумело справиться со всеми внешними врагами.

4) Работая в этой должности полтора года, инженер много успел сделать для предприятия.

5) Метелица посмотрел и вдруг признал в черноголовом парнишке того самого пастушонка, которому он оставил вчера свою лошадь.

6) Благодаря современным технологиям учёные исследовали глубины озера Самотлор и нашли под илистым дном богатейшие залежи нефти.

7) Сформулировав в сочинении собственное мнение, у меня возникла неожиданная идея.

8) На минуту дождь утихает и застучит вновь.

9) Благодаря активного участия волонтёров Олимпиада прошла на высоком уровне.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

Рассмотрим каждое из данных предложений и определим, допущены ли в них грамматические ошибки.

1) В 2012 г. журнал «Природа» отметила свой столетний юбилей. – Журнал (м.р.) отметила (ж.р.). Подлежащее и сказуемое не согласованы в роде. (Ошибка Г)

2) Л. Н. Толстой писал, что «в романе «Анна Каренина» меня волновала мысль семейная». – Смешана прямая и косвенная речь, это недопустимо. (Ошибка Д)

3) За это время было создано государство, которое сумело справиться со всеми внешними врагами. – Грамматических ошибок нет.

4) Работая в этой должности полтора года, инженер много успел сделать для предприятия. – Грамматических ошибок нет.

5) Метелица посмотрел и вдруг признал в черноголовом парнишке того самого пастушонка, которому он оставил вчера свою лошадь. – Грамматических ошибок нет.

6) Благодаря современным технологиям учёные исследовали глубины озера Самотлор и нашли под илистым дном богатейшие залежи нефти. – Грамматических ошибок нет.

7) Сформулировав в сочинении собственное мнение, у меня возникла неожиданная идея. Подлежащее идея выполняет действие возникла, но не выполняет действие сформулировав собственное мнение. Действие, выраженное глаголов-сказуемым, и действие, выраженное деепричастным оборотом, выполняют разные лица. (Ошибка А)

8) На минуту дождь утихает и застучит вновь. – Утихает (наст.вр.) и застучит (буд. вр.) Глаголы-сказуемые стоят в разных временах. (Ошибка В)

9) Благодаря активного участия волонтёров Олимпиада прошла на высоком уровне. – С предлогом БЛАГОДАРЯ существительное употребляется в ДАТЕЛЬНОМ падеже. Благодаря (чему?) активному участию. (Ошибка Б)

Проверка. Обязательно разберите каждое предложение из предложенных вариантов, чтобы не допустить ошибку. Цифры в ответе не повторяются.

В ответ выписываем цифры, соответствующие буквам, чётко соблюдая их порядок, без пробелов и запятых.

Источник

Задание №744

Условие

Грамматическая ошибка:

А) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Б) неправильное построение предложения с косвенной речью

В) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Д) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

Предложение:

1) В журнале «Юности» была впервые опубликована повесть Б. Васильева «А зори здесь тихие».

2) Мы знаем писателей, благодаря которых оживают страницы истории.

3) Романы Толстого и Достоевского инсценировались кинорежиссёрами США, Франции, Италии, Японии.

4) Нравственные, этические нормы должны быть переняты нами из опыта великих мастеров прошлого.

5) Александр Николаевич Островский — знаменитый русский писатель и драматург, оказавший значительное влияние на развитие национального театра.

6) В «Песне про купца Калашникова» М.Ю. Лермонтова отражены поэтические размышления не столько об эпохе Ивана Грозного, сколько о своей современности, о правах человеческой личности.

7) Всем с детства знакома история Маугли, воспитанного волчьей стаей и сражающемся с тигром Шерханом.

8) Никто из декабристов не ожидали никаких милостей от царя.

9) Тарас Бульба сказал сыновьям, что «поедете в Запорожскую Сечь и будете сражаться с ляхами».

Источник

Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками в журнале

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

А) нарушение видо-временной соотнесённости глагольных форм

Б) нарушение в построении предложения с косвенной речью

В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Г) нарушение в построении предложения с однородными членами

Д) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом

1) Всю жизнь здоровье Фриды Кало было слабым: она страдала полиомиелитом с шестилетнего возраста, а после серьёзной автомобильной аварии, в которую она попала в подростковом возрасте, ей пришлось выдержать многочисленные операции, повлиявшие на всю её жизнь.

2) Когда детям надоело играть в песочнице, они побегут в детскую, где полным-полно игрушек и даже есть вигвам, особенно радующий малышей.

3) В некоторых племенах Южной Америки до сих пор сохранился культ предков: местные индейцы уважают, боятся и поклоняются духам умерших.

4) Когда Энрике Бернат, основатель компании по производству карамели, обратился к Сальвадору Дали с просьбой нарисовать что-то запоминающееся для оформления обёртки, художник очень быстро набросал ему картинку, где была изображена ромашка «Чупа-Чупс».

5) Конфликт оказался неразрешимым: каждая сторона, ссылаясь на события в прошлом, обвиняли друг друга всё больше и больше, и в результате не удалось не только прийти к компромиссу, но и спокойно выслушать взаимные претензии.

6) Гессе начал увлечённо заниматься живописью со времён Первой мировой войны, причём, будучи самоучкой, главная его цель состояла в том, чтобы преодолеть душевный кризис.

7) Задумав новую картину, я беру новый холст, натянутый на подрамник, ставлю его на мольберт, набрасываю углём рисунок, потом в левую руку беру палитру, выдавливаю на неё нужные мне краски, в правую руку беру кисть, подхожу к холсту и начинаю работать.

8) Учитель, закончив урок, обратился ко мне и попросил, что ты сходи, пожалуйста, в библиотеку и принеси три экземпляра толкового словаря.

9) На недавнем совещании, на котором присутствовало большинство сотрудников, обсуждались важные вопросы, связанные с условиями труда.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

А) нарушение видо-временной соотнесённости глагольных форм — 2) Когда детям надоело играть в песочнице, они побегут в детскую, где полным-полно игрушек и даже есть вигвам, особенно радующий малышей. КОРРЕКТНО: 2) Когда детям надоело играть в песочнице, они побежали в детскую, где полным-полно игрушек и даже есть вигвам, особенно радующий малышей.

Б) нарушение в построении предложения с косвенной речью — 8) Учитель, закончив урок, обратился ко мне и попросил, что ты сходи, пожалуйста, в библиотеку и принеси три экземпляра толкового словаря. КОРРЕКТНО: 8) Учитель, закончив урок, обратился ко мне и попросил, чтобы я сходил в библиотеку и принес три экземпляра толкового словаря.

В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым — 5) Конфликт оказался неразрешимым: каждая сторона, ссылаясь на события в прошлом, обвиняли друг друга всё больше и больше, и в результате не удалось не только прийти к компромиссу, но и спокойно выслушать взаимные претензии. КОРРЕКТНО: 5) Конфликт оказался неразрешимым: каждая сторона, ссылаясь на события в прошлом, обвинял а друг друга всё больше и больше, и в результате не удалось не только прийти к компромиссу, но и спокойно выслушать взаимные претензии.

Г) нарушение в построении предложения с однородными членами — 3) В некоторых племенах Южной Америки до сих пор сохранился культ предков: местные индейцы уважают, боятся и поклоняются духам умерших. КОРРЕКТНО: 3) В некоторых племенах Южной Америки до сих пор сохранился культ предков: местные индейцы уважают умерших, боятся их духов и поклоняются им.

Д) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом — 6) Гессе начал увлечённо заниматься живописью со времён Первой мировой войны, причём, будучи самоучкой, главная его цель состояла в том, чтобы преодолеть душевный кризис. КОРРЕКТНО: 6) Гессе начал увлечённо заниматься живописью со времён Первой мировой войны, причём, будучи самоучкой, главную свою цель видел в том, чтобы преодолеть душевный кризис.

Источник

РУСТЬЮТОРС

Задание 8 ЕГЭ. Практика с ответами

Источник

Этот сайт использует cookie для хранения данных. Продолжая использовать сайт, Вы даете свое согласие на работу с этими файлами.

Adblock
detector

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

Источник

А) гринев сказал, что я подарил пугачеву зайчий тулуп.

Б) вера игнатьевна мухина, известный советский скульптор, создал монумент «рабочий и колхозница» В) вернувшийся отряд Давыдова в лагерь привел с собой пленных французов Г) читателю интересны не только чувства героев романа, а также их поступки Д) находясь в эмиграции, у писателя родилась дочь 1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом 2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым 3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением 4) ошибка в построении предложния с однородным членами 5) неправильное построение предложения с косвенной речью 6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом 7) неправильное.

Вопрос А) гринев сказал, что я подарил пугачеву зайчий тулуп?, расположенный на этой странице сайта, относится к
категории Русский язык и соответствует программе для 5 — 9 классов. Если
ответ не удовлетворяет в полной мере, найдите с помощью автоматического поиска
похожие вопросы, из этой же категории, или сформулируйте вопрос по-своему.
Для этого ключевые фразы введите в строку поиска, нажав на кнопку,
расположенную вверху страницы. Воспользуйтесь также подсказками посетителей,
оставившими комментарии под вопросом.

Источник

ЕГЭ

Грамматические

ошибки.

Нарушение синтаксических норм

Синтаксические нормы — это нормы правильного построения словосочетаний и предложений. Соблюдение синтаксических норм — важнейшее условие правильности речи.

Синтаксические нормы — это нормы правильного построения словосочетаний и предложений. Соблюдение синтаксических норм — важнейшее условие правильности речи.

Синтаксические нормы включают правила согласования слов и синтаксического управления, соотнесения частей предложения друг с другом с помощью грамматических форм слов с той целью, чтобы предложение было грамотным и осмысленным высказыванием.
Нарушение синтаксических норм приводит к синтаксическим ошибкам разного типа.

Задание 7
Это задание проверяет владение синтаксическими нормами русского литературного языка. Нужно вспомнить некоторые виды синтаксических норм, а именно:

cогласование сказуемого с подлежащим, выраженным словосочетанием и сложносокращенными словами;
правильное построение предложений с однородными членами, связанными союзами не только…, но и…; как…, так и… и др.;
выбор формы сказуемого при однородных подлежащих;
правильное построение предложений с обособленными определениями и приложениями;
правильное построение предложений с деепричастными оборотами;
правильное употребление существительных с предлогами по, благодаря, согласно, вопреки;
нормативное построение словосочетаний со связью согласование ();
правильное употребление предлогов в составе словосочетания (приехать из Москвы — приехать с Урала);
правильное построение предложений с прямой и косвенной речью.

Согласование сказуемого с подлежащим, выраженном сложносокращенными словами.

При подлежащем, выраженном сложносокращенным словом,

сказуемое соответствует форме ведущего слова, образующего это сложное название,

например:
ООН постановила (Организация Объединенных Наций); Роно созвал совещание (районный отдел народного образования).

Исключение

составляют сложносокращенные слова, имеющие грамматическую форму,

т.е. склоняющиеся.

Такие подлежащие оформляют свою связь со сказуемым обычным путем: Вуз объявил новый набор (ср.: Вузом объявлен новый набор); ТАСС уполномочен заявить… (ср.: Работать в ТАССе).
В случае, если аббревиатура иноязычная, сказуемое согласуется с подлежащим в среднем роде: НАТО готовилось к очередному совещанию. При мысленной подстановке родового слова типа организация, комитет и т. п. возможно согласование сказуемого с этим родовым словом: ФИДЕ (Международная шахматная организация) рассмотрела состав участников предстоящего турнира.
Подлежащие, выраженные словосочетанием
Среди подлежащих, выраженных словосочетанием, выделяются:
1) существительное количественного значения в сочетании с существительным в форме родительного падежа: Во дворе, возле крыльца, стояла пара лошадей; близко по значению этой разновидности подлежащее, имеющее в качестве главного слова существительное со значением группы, совокупности: Наконец толпа людей в серых шинелях вывалилась в сени.

2) числительное, местоимение, прилагательное в сочетании с именем существительным (или частями речи, замещающими его) в форме родительного падежа множественного числа с предлогом: Каждый из нас мечтал стать геологом; Один из мальчиков возвратился поздно вечером.

3) существительное или местоимение в сочетании с формой творительного падежа существительного или местоимения: Базаров с Аркадием уехали на другой день (Т.); Чук с Геком переглянулись (Гайд.); Мы с тобой, как ты говоришь, молоды, мы хорошие люди (Т.);

4) сочетание собирательного существительного (большинство, меньшинство, множество и т.п.) с существительным в форме родительного падежа: Большинство студентов уже приехали на сессию.
Согласование сказуемого с подлежащим, выраженным словосочетанием

1. В составе подлежащего может быть количественное существительное типа большинство, меньшинство, часть. В этом случае сказуемое обычно согласуется с подлежащим в единственном числе, если:
а) количественное существительное не имеет зависимых слов (Большинство согласилось с докладчиком);
б) количественное существительное имеет при себе зависимое слово в родительном падеже единственного числа (Большинство собрания согласилось с докладчиком).
Сказуемое может быть и в единственном, и во множественном числе, если при слове типа большинство есть зависимое существительное в родительном падеже множественного числа (Большинство студентов успело/успели выполнить лабораторные работы).
Если в предложении каким-либо образом подчеркивается множественность субъектов действия (например, при количественном существительном имеется несколько зависимых в форме множественного числа) или указывается на самостоятельность и активность действий каждого из субъектов, то сказуемое согласуется с подлежащим по с м ы с л у, т. е. ставится в форме множественного числа, например: Большинство делегатов и гостей съезда выступили в поддержку этого предложения. Ряд представителей нашего завода принимали участие в различных соревнованиях.
Если сказуемое находится в составе страдательного оборота, то и при указанных выше условиях сохраняется грамматическое согласование, т. е. форма единственного числа сказуемого: Большинство молодых специалистов направлено на заводы. Ряд вновь прибывших товарищей размещён в новом корпусе.

Согласование сказуемого с подлежащим, выраженным словосочетанием

Вариативность формы числа сказуемого наблюдается и при подлежащем, которое выражено сочетанием числительного с существительным. Ср.: Пришло пять человек.- Пришли пять человек. Десятка два рабочих стояло вокруг.— Работали двадцать с лишним землекопов. Несколько лошадей стояло в загоне.- Несколько учеников не сдали экзамена.

При наличии некоторых факторов может предпочитаться либо единственное, либо множественное число сказуемого.

Сказуемое имеет форму единственного числа:

а) если подчёркивается единство или совокупность предметов или действий: Туда помещалось сто человек. Строится ещё пять столовых;
б) при обозначении меры, времени, пространства, веса и т. п.:
Прошло сорок лет. До зачётов осталось десять дней. На ремонт ушло семь килограммов гвоздей;
в) при составных числительных, оканчивающихся на один:
Тридцать один студент приехал в летний лагерь;
г) при словах тысяча, миллион, миллиард: Тысяча солдат отправилась на помощь пострадавшим.

Согласование сказуемого с подлежащим, выраженным словосочетанием
Сказуемое во множественном числе обычно употребляется в таких случаях:
а) между подлежащим и сказуемым есть другие члены предложения, особенно причастный оборот с причастием во множественном числе, придаточное предложение с союзным словом который во множественном числе. Большинство людей, смотревших фильм, высоко оценили работу режиссера; Большинство людей, которые смотрели фильм, высоко оценили работу режиссера;
б) при существительном есть несколько управляемых форм во множественном числе:
Большинство рабочих, инженеров и служащих завода поддержали директора;
в) при подлежащем есть однородные сказуемые:
Большинство студентов сдали зачёты и хорошо подготовились к экзаменам;
г) в предложении используется составное именное сказуемое, причём именная часть выражена прилагательными и причастиями:
Большинство детей были нарядны и веселы; Большинство домов на этой улице деревянные.
4) если в количественно-именном обороте употреблено числительное: два, три, четыре (или составное числительное, оканчивающееся на два, три, четыре), двое, трое, четверо: Два рослых парня подошли к нам;
б) если при количественно-именном обороте есть определение, обычно в виде слов все, эти, указанные, оставшиеся и под.: Все семь лыжников пришли одновременно.
В остальных случаях сказуемое возможно в форме как единственного, так и множественного числа.
Согласование сказуемого с подлежащим, выраженным словосочетанием

Подлежащее может выражаться оборотами типа брат с сестрой, преподаватель со студентами, старик с собакой. В этом случае сказуемое согласуется с подлежащим в единственном числе, если необходимо указать, что основным производителем действия является лицо, обозначенное существительным в именительном падеже, а существительное в творительном падеже играет роль дополнения, обозначая лицо или существо, сопутствующее основному производителю действия. Например: Брат с младшей сестрой отправился на прогулку. Мать с ребёнком ходила к врачу. Вошёл старик с собакой.
Если же в предложении подчёркивается самостоятельность действий каждого из тех, кто обозначен существительными в именительном и в творительном падежах, то сказуемое имеет форму множественного числа: Брат с младшей сестрой возвратились с прогулки порознь. Дед с внуком

отправились на рыбалку.

В случае, если вместо первого существительного в таком подлежащем стоит личное местоимение я или ты, то сказуемое согласуется с подлежащим в единственном числе. Ты с Митей пойдёшь дальше, а я с ребятами останусь здесь. (Ср.: Вы с Митей пойдёте дальше, а мы с ребятами останемся здесь.)

Согласование сказуемого с подлежащим, выраженным словосочетанием

Подлежащее, выраженное существительным, может иметь при себе приложение. Обычно род и число приложения не влияют на согласование сказуемого с подлежащим: Неподалёку росло дерево саксаул. Журнал «Юность» опубликовал новую повесть Б.Васильева. Автомобиль «Жигули» выпускается Волжским автозаводом.
При сочетании существительного, обозначающего звание, профессию, должность и т. п. с собственным именем лица сказуемое согласуется с последним, например: Врач Петрова принимала больных. Повар Иванова испекла вкуснейшие пирожки.

Построение предложений с однородными членами
Если однородные члены имеют общий главный член, необходимо учитывать, что каждый из однородных членов должен быть лексически и грамматически соотнесён с этим общим главным членом. В речи наиболее распространено два типа недочётов.
Во-первых, нарушаются

нормы лексической сочетаемости

: Надо больше прислушиваться к мнению ребят и их запросам.
В данном случае главное слово – глагол прислушиваться может сочетаться только с первым из однородных членов (прислушиваться к мнению ребят). Со вторым однородным членом глагол сочетаться не может (прислушиваться к запросам), поскольку мнение услышать можно, а запросы услышать нельзя!

Во-вторых, в речи часто нарушаются нормы синтаксической сочетаемости. Достаточно частотной в речи является ошибка, связанная с использованием одной управляемой формы при однородных членах. Это возможно, если оба однородных члена имеют одинаковое управление (Он прекрасно знал и ценил творчество этого драматурга). Если однородные члены имеют разное управление, то использование одного дополнения неправомерно.
Так, предложение: Декабристы любили и восхищались русским народом – содержит одно дополнение в творительном падеже, но глаголы любить и восхищаться имеют разное управление: любить кого-либо/что-либо; восхищаться кем-либо/чем-либо. Чтобы избавиться от такого рода ошибок и избежать тавтологии (повтора), можно, например, использовать в одном случае существительное, а в другом – местоимение: Декабристы любили русский народ и восхищались им.

Обратите внимание!
Не следует соединять как однородные члены разнотипные синтаксические конструкции:

член предложения и придаточное предложение:

Я не люблю войну и когда получаю двойку;

обособленное определение и определительное придаточное:

В жюри избрали Попова, занявшего первое место в турнире и который отличался спокойствием;

обособленное обстоятельство (в частности, деепричастный оборот) и обстоятельственное придаточное предложение:

Когда гулял по городу и увидев несчастных детей, он задумал написать картину;

обособленные обстоятельства и обособленные определения:

Изменивший присяге и общаясь с Пугачёвым, Швабрин проявил себя как низкий человек.

Обратите внимание!

Достаточно часто в речи нарушается порядок слов при использовании двойных сопоставительных союзов (не только…, но и; не столько…, сколько; как…, так и; хотя…, но и др.), повторяющихся союзов (то… то; не то… не то и др.). Части таких союзов должны стоять непосредственно рядом с однородными членами!

Например, нежелательным с точки зрения порядка слов будет такое предложение: Мы осмотрели не только древнюю часть города, но и побывали в новых районах. Однородными в этом предложении являются сказуемые – осмотрели и побывали. Поэтому части двойного союза должны находиться непосредственно перед каждым из них: Мы не только осмотрели древнюю часть города, но и побывали в новых районах.

Нарушен порядок расположения повторяющегося союза то… то в предложении: То проедет подвода, то машина. Однородными здесь являются подлежащие. Поэтому союз должен стоять непосредственно перед ними: Проедет то подвода, то машина.

Обратите внимание!
Если однородные члены имеют разные предлоги, то пропуск одного из них недопустим!
Например: На заводах и научно-исследовательских институтах вновь проходят стихийные митинги. В данном случае первый однородный член (на заводах) употребляется с предлогом на, а второй требует предлога в (в научно-исследовательских институтах), поэтому грамматически верной будет только конструкция: На заводах и в научно-исследовательских институтах вновь проходят стихийные митинги.
Обратите внимание!

Не допускается объединение в ряду однородных членов полной и краткой формы прилагательных или причастий:

Поэт худ и высокий; Он озадачен и расстроенный.

Не рекомендуется объединение в одном ряду инфинитива и существительного:

Я люблю чистоту и читать книги.

Обратите внимание!

В предложениях с однородными членами сочинительной связью объединяются компоненты, обозначающие логически сопоставимые понятия. Речевым недочётом является объединение слов, обозначающих родовые и видовые понятия, скрещивающиеся (частично совпадающие по объему) понятия (люди и женщины, овощи и морковь), а также слов, далёких друг от друга по значению:

Больше всего люблю бананы, субботу и телевизор.

Следует избегать конструкций, в которых управляемое слово может быть отнесено к разным рядам однородных членов:

Жильцы требовали ликвидации неполадок и ремонта. В данном случае предложение содержит три существительных в родительном падеже (ликвидации, неполадок, ремонта). Поэтому союз и может объединять как формы ликвидации и ремонта, так и формы неполадок и ремонта. Поскольку в непосредственной близости находятся формы неполадок и ремонта, то можно решить, будто жильцы требовали ликвидации ремонта.

Обратите внимание!

Пропуск предлога при однородных членах.

Толпы людей были повсюду: на улицах, площадях, скверах.
Перед словом «скверах» необходимо добавить предлог «в», так как это слово не употребляется с предлогом «на». Правильный вариант: Толпы людей были повсюду: на улицах, площадях, в скверах.

смешение родо-видовых понятий в ряду однородных членов.

В пакете лежали апельсины, сок, бананы, фрукты. «Апельсины» и «бананы» являются видовыми понятиями по отношению к слову «фрукты», следовательно, не могут стоять с ним в одном ряду однородных членов. Правильный вариант: В пакете лежали сок и фрукты: бананы, апельсины.

употребление в одном ряду однородных членов логически несовместимых понятий: Провожающие шли с сумками и печальными лицами.
соединение в одном ряду однородных членов скрещивающихся понятий.

Навстречу двигались жители села, мужчины, дети. «Мужчины» и «дети» также являются «жителями села».

Обратите внимание!

Предложения с обобщающим словом при однородных членах. Необходимо учитывать, что все однородные члены должны стоять в том же падеже, в котором стоит обобщающее слово. Рассмотрим предложение: Жизнь крестьян изображена в произведениях русских классиков: Гоголь, Тургенев, Толстой. В данном предложении обобщающее слово «русских классиков» стоит в форме Р.п., а все однородные члены: «Гоголь, Тургенев, Толстой» в форме И.п. Следовательно, данное предложение построено неверно. Правильный вариант: Жизнь крестьян изображена в произведениях русских классиков: Гоголя, Тургенева, Толстого.

Выбор формы сказуемого при однородных подлежащих
Выбор формы сказуемого во многом зависит от порядка расположения группы подлежащего и группы сказуемого.

При прямом порядке слов (подлежащие стоят перед сказуемым) обычно употребляется форма множественного числа сказуемого:

Крик и рыдание слышались из соседней комнаты.

При обратном порядке слов чаще употребляется форма единственного числа, причём сказуемое согласуется с ближайшим из однородных членов:

Из соседней комнаты слышался крик и рыдание.
Вместе с тем форма множественного числа сказуемого может встречаться и при обратном порядке слов.
Ср.: Из соседней комнаты слышались крик и рыдание.
Наиболее часто такое явление наблюдается в том случае, если одно из подлежащих стоит в форме множественного числа.
В постель её уложили ревность и слёзы (Чехов).
Кроме того, форма множественного числа предпочтительнее, если подчёркивается большое число действующих лиц (обычно это одушевлённые субъекты):
Кричали Витя, Павлик, Кирилл и бегавший кругом них Арсений Романович.

Правильное построение предложений с обособленными приложениями

Если в предложении содержится имя собственное, заключенное в кавычки и являющееся названием чего-либо (спектакля, кинофильма, газеты, журнала, книги и т.п.), то необходимо обратить внимание на наличие перед ним имени нарицательного, относящегося к этому имени собственному. Если такое нарицательное существительное стоит перед собственным, то изменяется только оно, а имя собственное всегда стоит в И.п.
Если же нарицательное существительное отсутствует, то изменяется (по необходимости) имя собственное. Сравним три предложения:

1) В романе (П.п.) «Обломов» (Им.п.) обнажается сложная взаимосвязь рабства и барства.
2) В «Обломове» (П.п.) обнажается сложная взаимосвязь рабства и барства.
3) В романе (П.п.) «Обломове» (П.п.) обнажается сложная взаимосвязь рабства и барства.
Первые два предложения построены грамматически верно, в третьем содержится грамматическая ошибка, так как при наличии имени нарицательного собственное должно стоять в Им.п.

Построение предложений с причастным оборотом
В предложениях, содержащих причастный оборот, необходимо обращать внимание на следующие моменты:
1) согласование причастия с определяемым словом в роде, числе и падеже.
Образ поэта-пророка, созданные Пушкиным, определял и его собственную жизнь. Определяемое слово «образ» стоит в Им.п., ед.ч., м.р., а причастие «созданные» — в Им.п., мн.ч. Следовательно, данное предложение построено грамматически неверно. Правильный вариант: Образ поэта — пророка, созданный Пушкиным, определял и его собственную жизнь.
2) определяемое слово не должно разрывать причастный оборот, оно может стоять только перед ним или после.
Мне было поручено уничтожить засевшего снайпера на дереве. Определяемое слово «снайпера» разрывает в данном предложении причастный оборот «засевшего на дереве», следовательно, в этом предложении содержится грамматическая ошибка. Правильные варианты: Мне было поручено уничтожить снайпера, засевшего на дереве. Мне было поручено уничтожить засевшего на дереве снайпера.
3) необходимо правильно найти определяемое слово.
Он видит лицо (какое?) сына, внимательно прислушивающееся к разговору.
В данном предложении определяемым является слово «сына», а не «лицо», следовательно, верный вариант: Он видит лицо сына (какого?), внимательно прислушивающегося к разговору.
Правильное построение предложений с обособленными определениями, выраженными причастным оборотом
Очень частотны в речи ошибки, связанные с нарушением порядка расположения причастного оборота и определяемого слова.
Нормой предусматривается расположение причастного оборота непосредственно перед определяемым словом (ср.: приехавшие в лагерь студенты) или после него (студенты, приехавшие в лагерь).
Чаще всего в речи допускается два типа ошибок и недочётов:

причастный оборот, расположенный после определяемого слова, отделяется от главного слова другими словами.
Ср.: Студенты спешат к реке, приехавшие в лагерь – грамматически некорректное предложение; правильный вариант: Студенты, приехавшие в лагерь, спешат к реке;
определяемое слово включается в середину причастного оборота.
Например: У него было раскрасневшееся лицо от мороза – грамматически некорректное предложение, поскольку здесь нарушены законы словосочетания: раскрасневшееся от мороза, а не лицо от мороза. Грамматически корректным будет вариант: У него было раскрасневшееся от мороза лицо.

Правильное построение предложений с деепричастными оборотами

Выбирая правильное продолжение предложения, начинающегося с деепричастного оборота, следует учитывать, что действие, о котором идет речь в обороте, является добавочным по отношению к основному действию, речь о котором идет в сказуемом. Следовательно, как основное, так и добавочное действие должно выполняться одним и тем же лицом. Поэтому, прежде всего очень важно обращать внимание на наличие подлежащего (существительного или местоимения в Им.п). Но еще раз подчеркиваем: субъект, названный в подлежащем, должен выполнять оба действия. Сравним два предложения:

1. Выбирая стиль одежды, подчеркивается индивидуальность.
2. Выбирая стиль одежды, я всегда советуюсь с подругой.
В обоих предложениях есть подлежащее. Но при этом в 1 предложении подлежащее «индивидуальность» не может выполнять действие, о котором идет речь в деепричастном обороте («индивидуальность» не может «выбирать стиль одежды»). Следовательно, в этом предложении содержится грамматическая ошибка.
Во 2 предложении подлежащее «я» выполняет и основное действие, заключенное в сказуемом «советуюсь», и добавочное, заключенное в деепричастии «выбирая». Значит, это предложение не содержит грамматической ошибки.
Важно также обращать внимание на то, что субъект, выполняющий оба действия, может быть формально не выражен. Речь в данном случае идет об определенно-личных и неопределенно – личных предложениях.

Этот подразумеваемый субъект должен выполнять оба действия!

Сказуемое в таких предложениях может быть выражено глаголом в одной из трех форм:

в форме повелительного наклонения (Приехав в Москву, обязательно сходите на Красную площадь);
— в форме 1-го или 2-го лица изъявительного наклонения: Читая текст, обращаю внимание на способы выражения авторской позиции. (Подлежащее «я» легко восстанавливается и относится как к сказуемому, так и к деепричастию);
? в форме инфинитива в значении повелительного наклонения (Приехав в Москву, нужно сходить на Красную площадь).
Обратите внимание!
1. Деепричастный оборот не может быть употреблен, если действие, выраженное глаголом — сказуемым, и действие, выраженное деепричастием, относятся к разным лицам (нельзя: «Прочитав текст, план составляется легко»).
2. Деепричастный оборот не может быть употреблен в безличном предложении (нельзя: «Вернувшись в Петербург, Некрасову нездоровилось»).
3. Если предложение выражено конструкцией со страдательным причастием, деепричастный оборот не может быть употреблен, так как исполнитель действия, выраженного сказуемым, и исполнитель действия, выраженный деепричастием, не совпадают (нельзя: «Прочитав задания КИМа, сочинение будет написано»).

Замена прямой речи косвенной

Предложения с прямой речью	Предложения с косвенной речью
«Мой дед землю пахал», — с надменной гордостью отвечал Базаров.	Базаров отвечал с надменной гордостью, что его дед землю пахал.
«Я жить хочу!» — написал Лермонтов в одном из стихотворений.	Лермонтов написал в одном из стихотворений, что он хочет жить.
«Огонь!» — приказал Раевский.	Раевский приказал, чтобы открыли огонь
Перед дуэлью с Грушницким Печорин горько спрашивает себя: «Зачем я жил? Для какой цели родился?»	Перед дуэлью с Грушницким Печорин горько спрашивает себя, зачем он жил и для какой цели родился.

Ошибки в построении предложения с косвенной речью
Самой распространенной ошибкой при построении предложений с косвенной речью является использование в придаточной части местоимений 1 и 2 лица. Это допустимо лишь при передаче прямой речи.
С душевным смятением и тревогой Сергей Есенин пишет, что «я последний поэт деревни».
Правильные варианты:
С душевным смятением и тревогой Сергей Есенин пишет: «Я последний поэт деревни».
С душевным смятением и тревогой Сергей Есенин пишет, что он последний поэт деревни.

Средства выражения синтаксических отношений в словосочетании

В конструировании словосочетаний большая роль принадлежит предлогам, которые вместе с формой слова служат средством связи слов. Они уточняют значение падежных форм слова. Например: подойти к лесу, прогулка в лесу; забота о людях, находиться на людях; любовь к родине, разлука с родиной; надежда на успех, прийти к успеху.
В современном русском языке очень продуктивны словосочетания с предлогами, они часто приходят на смену беспредложным или употребляются параллельно с ними, подчеркивая стилистическую дифференцированность.

Примеры: опыт создания — опыт по созданию; откладывать отъезд — откладывать с отъездом; перспективы развития — перспективы по развитию; оттягивать ответ — оттягивать с ответом; сроки устранения брака — сроки по устранению брака; опыт создания аппаратуры — опыт по созданию аппаратуры; уроки русского языка — уроки по русскому языку. Вторые варианты в приведенных парах словосочетаний стилистически связаны с деловой речью

Правильное употребление существительных с предлогами по, благодаря, согласно, вопреки.

Предлоги благодаря, согласно, вопреки, наперекор сочетаются с существительными в Д.П.:согласно предписанию (не «согласно с предписанием»!).

Не путайте

предлог благодаря (Я приехал на «Поле чудес» благодаря спонсорам) и
деепричастие (Благодаря родителей, не забудьте сказать добрые слова и учителям).
Предлог по в значении «после» требует П.П.: по приезде (не «по приезду»!), по возвращении (не «по возвращению»), по прибытии и т.п..

Нормы управления

При обозначении пространственных отношений для указания обратного направления предлогу в соответствует предлог из, а предлогу на — предлог с.

       В ИЗ
      НА С
      Например: поехал в Москву — приехал из Москвы; отправился на Кавказ — вернулся с Кавказа.

Неправильно используются конструкции со словами, близкими по значению, или однокоренными словами, требующими различного управления (разных падежей). Например: беспокоиться о ком-нибудь, но тревожиться за кого-нибудь.
Неправильно используются предлоги ввиду, вследствие, благодаря, в силу для выражения причинно-следственных отношений; предлог по — для выражения временных значений; предлоги в, из — для обозначения пространственных отношений.

Нормы управления

Важное значение для построения предложений имеет правильный выбор падежной формы существительного, местоимения, а также правильный выбор предлога в словосочетаниях. Наиболее типичны следующие ошибки:
      1. Предложное сочетание используется вместо беспредложной конструкции. Например: разъяснение о смысле указа вместо разъяснение смысла указа.
      2. Беспредложная конструкция употребляется вместо предложного сочетания. Например: потребность знаний вместо потребность в знаниях.
      3. В предложной конструкции используется неверный предлог. Например: указал о том вместо указал на то.

ЗАПОМНИТЕ!
беспокоиться о ком
тревожиться за кого
идентичный чему
сходный с чем
надеть что на что
одеть кого во что
обращать внимание на что
уделять внимание чему
отзыв о чем
рецензия на что
превосходство над чем
характеристика кого, на кого

заведовать (заведующий) чем
командовать (командующий) чем
управлять (управляющий) чем
апеллировать к кому/чему
говорить о ком/чем
рецензия на что
превосходство над чем
преимущество перед чем
предостеречь от чего
предупредить о чем
препятствовать чему
тормозить что
уверенность в чем
вера во что
уплатить за что
оплатить что
гордиться кем/чем
  задуматься над чем, о чем
неприемлемый для кого/чего
непримиримый к кому/чему
  указать что, на кого/что
Построение сложноподчиненных предложений.
Предложения, в которых придаточная часть присоединяется с помощью союзного слова «кто».

Обычно такие предложения начинаются со слов: «все, кто…», «те, кто…», «тот, кто…», «никто из тех, кто…» и т.п. Важно помнить, что местоимение «кто» употребляется только с глаголами в форме ед.ч. При этом также необходимо обращать внимание на единство грамматических форм подлежащего и сказуемого в главной части предложения. Все, кто интересуется театром, знают имя Алексея Бахрушина – основателя музея истории театра. Данное предложение построено грамматически верно. Ошибочными были бы следующие варианты такого предложения: Все, кто интересуЮтся (мн.ч. вместо ед.ч.) театром, знают имя Алексея Бахрушина – основателя музея истории театра. Все, кто интересуется театром, знаЕт (ед.ч. вместо мн.ч.) имя Алексея Бахрушина – основателя музея истории театра.
неверное присоединение придаточной части, создающее неоднозначность восприятия смысла предложения. В письме говорилось, что в город едет ревизор, которым управляет Сквозник-Дмухановский. При таком построении предложения неясно, к какому из слов относится придаточная часть «которым управляет Сквозник-Дмухановский». Правильный вариант: В письме говорилось, что в город, которым управляет Сквозник-Дмухановский, едет ревизор.

Самостоятельная

работа

	Предложения		Грамматические ошибки в структуре словосочетания и предложения
А	Нельзя не гордиться теми писателями, которые прославляют страну в своих произведениях.	1	неправильное построение предложения с косвенной речью
Б	Замечательная экскурсия в Ясную Поляну понравилась как взрослым, а также и детям.	2	нарушение связи между подлежащим и сказуемым
В	Немало гениев вошли в мировую историю.	3	нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Г	Пушкин писал, что «не дай мне Бог сойти с ума».	4	ошибка в построении предложения с однородными членами
Д	М.Ю.Лермонтов был с детства одарен и очень способный.	5	нарушение норм согласования
		6	неправильное одновременное употребление полной и краткой формы прилагательного в составном сказуемом
		7	неправильное построение сложного предложения

Ответы:

А – 7

Б – 4

В – 2

Г – 1

Д — 6

	Предложения		Грамматические ошибки в структуре словосочетания и предложения
А	Множество людей, знающие о роли труда в формировании различных способностей, достигли значительных успехов в своей жизни.	1	неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
Б	Анализируя творческий путь гениев, мы можем учиться и брать с них пример.	2	нарушение связи между подлежащим и сказуемым
В	Благодаря советов Безухова Андрей Болконский начал возрождаться к жизни.	3	нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Г	Этот проблемный текст о гениях произвели на меня огромное впечатление.	4	ошибка в построении предложения с однородными членами
Д	Прочитав текст о гениях, мои мысли обратились к Пушкину.	5	неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
		6	нарушение согласования причастия с определяемым словом
		7	неправильное построение предложения с косвенной речью

Ответы:

А – 6

Б – 4

В – 1

Г – 2

Д — 5

	Предложения		Грамматические ошибки в структуре словосочетания и предложения
А	Сначала приговорив Достоевского к смертной казни, решение заменилось каторгой и поселением в Сибири.	1	неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
Б	По приезду на Байкал писатель услышал от местных жителей немало увлекательных легенд.	2	нарушение связи между подлежащим и сказуемым
В	Заимствованные слова из английского языка сохраняют исконное ударение.	3	нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Г	Бойкот наркотиков должен стать в России нормой.	4	нарушение норм управления
Д	Отношение М. Шолохова к войне в романе «Тихом Доне» проявляется во многих деталях и образах.	5	неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
		6	нарушение в построении предложения с причастным оборотом
		7	неправильное построение предложения с косвенной речью

Ответы:

А – 5

Б – 1

В – 6

Г – 4

Д — 3

	Предложения		Грамматические ошибки в структуре словосочетания и предложения
А	Вопреки вашего предсказания моя поездка в Ясную Поляну прошла замечательно.	1	неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
Б	На очень высоком уровне стояли в журнале «Современнике» литературная критика и библиография, и этим он был обязан Белинскому.	2	нарушение связи между подлежащим и сказуемым
В	Окончив весной Петербургскую консерваторию, Чайковского пригласили в число ее профессоров.	3	нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Г	Куприн верил о том, что только в любви раскрывается личность.	4	ошибка в построении предложения с однородными членами
Д	Талант и гениальность может передаваться на генном уровне.	5	неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
		6	нарушение норм управления
		7	неправильное построение предложения с косвенной речью

Ответы:

А – 1

Б – 3

В – 5

Г – 6

Д — 2

	Предложения		Грамматические ошибки в структуре словосочетания и предложения
А	Согласно завещания А.С.Пушкина похоронили в Святогорском монастыре.	1	неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
Б	Увидев умирающего князя Андрея Болконского, слёзы хлынули из глаз Наташи.	2	нарушение связи между подлежащим и сказуемым
В	В «Фаталисте» рассказывается о жизни Печорина, служившего на Кавказе и решившем испытать свою судьбу.	3	нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Г	Софья, чтобы досадить и рассердить Чацкого, распускает сплетню о его безумии.	4	ошибка в построении предложения с однородными членами
Д	Проводимые часы в семье были для Николая Ростова бесценными.	5	неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
		6	нарушение в построении предложения с причастным оборотом
		7	нарушение согласования причастия с определяемым словом

Ответы:

А – 5

Б – 1

В – 7

Г – 4

Д — 6

	Предложения		Грамматические ошибки в структуре словосочетания и предложения
А	Звучит «Песня Сольвейг» Грига и наполнила душу чистейшими переживаниями и эмоциями.	1	неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
Б	Коллекцию собранных картин за долгие годы Третьяков отдал в музей.	2	нарушение связи между подлежащим и сказуемым
В	Читателю интересны не только чувства героев романа, а также их поступки.	3	нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм
Г	Находясь в эмиграции, у писателя родилась дочь.	4	ошибка в построении предложения с однородными членами
Д	Хочется поздравить всех, кто победили на олимпиаде по литературе.	5	неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
		6	нарушение в построении предложения с причастным оборотом
		7	неправильное построение предложения с косвенной речью

Ответы:

А – 3

Б – 6

В – 4

Г – 5

Д — 2

	Предложения		Грамматические ошибки в структуре словосочетания и предложения
А	Проверенные письма Бенкендорфом были возвращены поэту.	1	неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
Б	В стихах Пушкина выражается уверенность и любовь к будущему России.	2	неправильное построение предложения с косвенной речью
В	Дерсу Узала оглянулся и увидел в два раза больше его медведя.	3	ошибки в построении сложноподчинённых предложений
Г	К светскому обществу князь Андрей относится с презрением, в котором вынужден бывать.	4	ошибка в построении предложения с однородными членами
Д	Когда Гринёв поправился, он сказал Маше, что я посылаю письмо и жду родительского благословения.	5	неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
		6	нарушение в построении предложения с причастным оборотом
		7	нарушение нормативного порядка слов

Ответы:

А – 6

Б – 4

В – 7

Г – 3

Д — 2

	Предложения		Грамматические ошибки в структуре словосочетания и предложения
А	Гринёва никогда не оставляла надежда к встрече с Машей.	1	неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
Б	В картине Репина изображены бурлаки на Волге.	2	нарушение связи между подлежащим и сказуемым
В	Группа запорожцев хотели написать письмо турецкому султану.	3	нарушение норм управления
Г	Вера Игнатьевна Мухина, известный советский скульптор, создал монумент «Рабочий и колхозница».	4	ошибка в построении предложения с однородными членами
Д	Вошедший был одет в крестьянский армяк, обросший бородой.	5	неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
		6	нарушение в построении предложения с причастным оборотом
		7	нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Ответы:

А – 3

Б – 1

В – 3

Г – 7

Д — 6

	Предложения		Грамматические ошибки в структуре словосочетания и предложения
А	Герасим с разбитым сердцем и кирпичом в руках направился к реке.	1	нарушение норм управления
Б	Героический конь Карагёз помог Казбичу избежать от верной гибели.	2	нарушение порядка слов в словосочетаниях
В	Вернувшийся отряд Давыдова в лагерь привел с собой пленных французов.	3	нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Г	Заметно возмужав, медведей изредка выводили перед окнами Кирилы Петровича.	4	ошибка в построении предложения с однородными членами
Д	Игорь решил пойти на половцев не летом, а весной со своим братом Всеволодом.	5	неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
		6	нарушение в построении предложения с причастным оборотом
		7	неправильное построение предложения с косвенной речью

Ответы:

А – 4

Б – 1

В – 6

Г – 5

Д — 2

	Предложения		Грамматические ошибки в структуре словосочетания и предложения
А	Как только Пугачёв велел привести Швабрина, и через некоторое время он вошел в избу.	1	неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
Б	Мишка оплатил за купленный четырёхтомник романа «Война и мир» и радостно побежал домой.	2	нарушение связи между подлежащим и сказуемым
В	Некоторые из учеников, кто любит и ценит книгу, имеет дома огромную библиотеку.	3	нарушение порядка слов в словосочетаниях
Г	При выбытию из университета пользователи обязаны вернуть в библиотеку числящиеся за ними книги.	4	ошибка в построении предложения с однородными членами
Д	Репину рассказали про ответ на письмо казаков турецкому султану.	5	ошибки в построении сложноподчинённых предложений
		6	нарушение норм управления
		7	неправильное построение предложения с косвенной речью

Ответы:

А – 5

Б – 6

В – 2

Г – 1

Д — 3

	Предложения		Грамматические ошибки в структуре словосочетания и предложения
А	В журнале «Юности» была впервые опубликована повесть Б.Васильева «А зори здесь тихие».	1	неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
Б	Печорина можно упрекнуть чёрствостью и эгоизмом.	2	нарушение связи между подлежащим и сказуемым
В	Мы знаем писателей, благодаря которых оживают страницы истории.	3	нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Г	Гринёв сказал, что я подарил Пугачёву заячий тулуп.	4	ошибка в построении предложения с однородными членами
Д	Вернувшись в Россию, у него возникла идея написать о событиях гражданской войны.	5	неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
		6	нарушение норм управления
		7	неправильное построение предложения с косвенной речью

Ответы:

А – 3

Б – 6

В – 1

Г – 7

Д — 5

	Предложения		Грамматические ошибки в структуре словосочетания и предложения
А	Работу над романом»Обломовым» писатель закончил в 1859 году и опубликовал в журнале «Отечественные записки»	1	неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
Б	Многие из тех, кто увлечён астрономией, знает расположение, движение, строение, происхождение и развитие небесных тел и образованных ими систем.	2	нарушение связи между подлежащим и сказуемым
В	История России с 1725 по 1762 гг ознаменована рядом дворцовых переворотов, и вследствие частым сменам лиц, стоявших во главе государства, высшая власть слабела.	3	нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Г	Тарас Бульба сказал сыновьям, что поедете в Запорожскую Сечь и будете сражаться с ляхами.	4	ошибка в построении предложения с однородными членами
Д	Писатель закончил и познакомил читателей со своим новым романом.	5	неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
		6	нарушение в построении предложения с причастным оборотом
		7	неправильное построение предложения с косвенной речью

Ответы:

А – 3

Б – 2

В – 1

Г – 7

Д — 4

	Предложения		Грамматические ошибки в структуре словосочетания и предложения
А	Сократ, знаменитый древнегреческий философ, уверял, что «я знаю, что ничего не знаю».	1	нарушение согласования причастия с определяемым словом
Б	Всем с детства знакома история Маугли, воспитанного волчьей стаей и сражающемся с тигром Шерханом.	2	нарушение нормативного порядка слов
В	Герой рассказа отказался со всеми партизанами участвовать в освобождении села от фашистов.	3	неправильное одновременное употребление полной и краткой формы прилагательного в составном сказуемом
Г	В этнографическом музее представлен быт многих народов, населяющих край: русские, казахи, татары, уйгуры, украинцы.	4	ошибка в построении предложения с однородными членами
Д	Сонечка Мармеладова была кроткой, тиха и безответна.	5	неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
		6	нарушение в построении предложения с причастным оборотом
		7	неправильное построение предложения с косвенной речью

Ответы:

А – 7

Б – 1

В – 2

Г – 4

Д — 3

	Предложения		Грамматические ошибки в структуре словосочетания и предложения
А	Я приобрёл книгу Тургенева, опубликованного ещё при жизни писателя.	1	неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
Б	Есть немало произведений, повествующих о детстве автора в мировой литературе.	2	нарушение связи между подлежащим и сказуемым
В	Сборник «Донские рассказы» Шолохова потрясли меня до глубины души.	3	нарушение норм управления
Г	Декабристов, приговорённых на сибирскую каторгу, очень поддержали приехавшие к ним жёны и любимые.	4	нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Д	Читая об убийстве старухи-процентщицы, волосы стояли дыбом.	5	неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
		6	нарушение нормативного порядка слов
		7	нарушение согласования причастия с определяемым словом

Ответы:

А – 7

Б – 6

В – 2

Г – 3

Д — 1

	Предложения		Грамматические ошибки в структуре словосочетания и предложения
А	Вопреки предостережения Максима Максимыча Бэла всё-таки вышла за пределы крепости.	1	неправильное построение предложения с косвенной речью
Б	Посетители книжной выставки ожидали и надеялись на встречу с известным публицистом.	2	ошибки в построении сложного предложения
В	В «Печальном детективе» В.Астафьев поднял проблемы, волнующих многих его современников.	3	нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Г	М.Ю. Лермонтов пишет в своём стихотворении, что «не жду от жизни ничего я».	4	ошибка в построении предложения с однородными членами
Д	Соня долго размышляла, что будет ли преступлением погубить свою душу, чтобы спасти бы жизнь детей.	5	нарушение согласования причастия с определяемым словом
		6	неправильное построение предложения с косвенной речью
		7	неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

Ответы:

А – 7

Б – 4

В – 5

Г – 6

Д — 2

	Предложения		Грамматические ошибки в структуре словосочетания и предложения
А	В романе «Война и мир» для нас как интересен образ Кутузова, так и образ Наполеона.	1	неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
Б	Раскольников не может понять, что, убив старуху, мир не изменится.	2	нарушение связи между подлежащим и сказуемым
В	Борис, дядя которого решает послать в Сибирь, приходит проститься с Катериной.	3	нарушение норм управления
Г	По отношению к Бэле Печорин ведёт себя со свойственным для него эгоизмом.	4	ошибка в построении предложения с однородными членами
Д	Островский показал в Катерине борющийся характер против отживших устоев.	5	неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
		6	нарушение в построении предложения с причастным оборотом
		7	неправильное построение сложного предложения

Ответы:

А – 4

Б – 5

В – 7

Г – 3

Д — 6

	Предложения		Грамматические ошибки в структуре словосочетания и предложения
А	А.С. Грибоедов не только был выдающимся драматургом, но и блестящим дипломатом.	1	неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
Б	В центре романа образ любящей, страдающей молодой женщины от неразделённой любви.	2	нарушение связи между подлежащим и сказуемым
В	Мне нравится отвага Данко и его альтруизм.	3	нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Г	А.Т.Твардовский писал, что «я убит подо Ржевом».	4	ошибка в построении предложения с однородными членами
Д	Идя на свой первый бал, у Наташи Ростовой возникало естественное волнение.	5	неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
		6	нарушение в построении предложения с причастным оборотом
		7	неправильное построение предложения с косвенной речью

Ответы:

А – 4

Б – 6

В – 2

Г – 7

Д — 5

	Предложения		Грамматические ошибки в структуре словосочетания и предложения
А	Марина Цветаева уехала с Крыма 25 ноября 1917 года.	1	неправильное одновременное употребление полной и краткой формы прилагательного в составном сказуемом.
Б	Поэзия Михаила Лермонтова многогранна и поучительная.	2	нарушение связи между подлежащим и сказуемым
В	В 1828 году Лермонтов получил образование по гуманитарному профилю в Благородном пансионе и общается с семьей Лопухиных.	3	ошибка в построении предложения с однородными членами
Г	Лермонтов был не только прекрасным поэтом, так и талантливым художником.	4	ошибка в употреблении предлога
Д	Поэт утверждал, что «моя душа, я помню с детских лет, Чудесного искала…»	5	неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
		6	нарушение видо-временной соотнесённости глаголов.
		7	неправильное построение предложения с косвенной речью

Ответы:

А – 4

Б – 1

В – 6

Г – 3

Д — 7

	Предложения		Грамматические ошибки в структуре словосочетания и предложения
А	В 1827 году по прибытию в Москву Лермонтов начал писать стихи, создал первые поэмы.	1	нарушение нормативного порядка слов
Б	В записках Сушковой со вздернутым носом и язвительно-насмешливой улыбой Лермонтов рисуется невзрачным, неуклюжим, косолапым мальчиком.	2	Нарушение норм управления
В	Кокетничая с Лермонтовым, издёвка звучала в каждом слове Сушковой.	3	нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Г	В ответ его чувствам Лермонтову предлагали «волан или веревочку, угощали булочками с начинкой из опилок».	4	неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
Д	Летом 1820 года Лермонтов с бабушкой гостили на Минеральных водах	5	неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
		6	нарушение в построении предложения с причастным оборотом
		7	ошибка в употреблении предлога

Ответы:

А – 4

Б – 1

В – 5

Г – 2

Д — 7

	Предложения		Грамматические ошибки в структуре словосочетания и предложения
А	Влияние Лермонтова прослеживается в творчестве многих писателей: И.С. Тургенев, Л.Н. Толстой, Ф.М. Достоевский.	1	неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
Б	Развивая многие художественные принципы Пушкина, новый этап выразился в формировании русского общественного сознания.	2	нарушение связи между подлежащим и сказуемым
В	Точностью и чистотой языка Лермонтова восхищался Н.В. Гоголь, Л.Н. Толстой, А.П. Чехов.	3	нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Г	Лермонтов сблизился с редакцией журнала «Отечественных записок», познакомился с критиком В.Г. Белинским.	4	ошибка в построении предложения с однородными членами
Д	Осуждавшие стихи не только убийцу, но и придворную знать — виновницу свершившейся трагедии, разошлись по всей России.	5	неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
		6	нарушение в построении предложения с причастным оборотом
		7	неправильное построение предложения с косвенной речью

Ответы:

А – 4

Б – 5

В – 2

Г – 3

Д — 6

Спасибо за внимание!

Егораева Г.Т., ведущий методист издательства «Экзамен», Москва

Литература
Валгина Н.С., Розенталь Д.Э., Фомина М.И. Современные русский язык. М., Логос, 2002

С.Н.Цейтлин «Речевые ошибки и их предупреждение»: С-П., 1997
Русская грамматика М., Наука,1980

www.genon.ru
www/licey.net
www.gramota.ru

Источник

RE: А) гринев сказал, что я подарил пугачеву зайчий тулуп. Б) вера игнатьевна мухина, известный сов…

А) гринев сказал, что я подарил пугачеву зайчий тулуп.
Б) вера игнатьевна мухина, известный советский скульптор, создал монумент «рабочий и колхозница»
В) вернувшийся отряд Давыдова в лагерь привел с собой пленных французов
Г) читателю интересны не только чувства героев романа, а также их поступки
Д) находясь в эмиграции, у писателя родилась дочь
1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
4) ошибка в построении предложния с однородным членами
5) неправильное построение предложения с косвенной речью
6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
7) неправильное

Комментариев (0)

А — 5
Б — 2
В — 6
Г — 4
Д — 7 —
нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом?

Комментариев (0)

Источник

Гринев сказал что я подарил пугачеву заячий тулуп грамматические ошибки

Грамматическая ошибка:

Предложение:

ТОП речевых ошибок в сочинении ЕГЭ

Сочинение ЕГЭ 2023 на 24 балла

АНАЛИЗ ТЕКСТА

300+ аргументов к итоговому

Навигатор-ЕГЭ 2023. Сочинение

Навигатор-ЕГЭ 2023. Тест

Учимся формулировать

Исключения и трудности ЕГЭ

ИСКЛЮЧИТЬ/ЗАМЕНИТЬ

200+ аргументов для сочинения ОГЭ

ОГЭ-навигатор 2023

1000 НАРЕЧИЙ

Проверка сочинения ЕГЭ

Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками в журнале

Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками в журнале

Задание №744

Условие

Грамматическая ошибка:

Предложение:

Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками в журнале

РУСТЬЮТОРС

Задание 8 ЕГЭ. Практика с ответами

RE: А) гринев сказал, что я подарил пугачеву зайчий тулуп. Б) вера игнатьевна мухина, известный сов…

А вот еще интересные материалы: