Граждане просьба сдавать весь утиль дворнику который накопился ошибка

Вероятно, и в языке наших, очень далеких предков существовало немало таких своеобразных «классов», на которые они делили, по уже неясным для нас основаниям, известные им предметы и называющие их слова.

Затем, по мере развития и человеческого языка и той способности людей, которая, как мы знаем, с ним тесно связана, – способности логически думать, мыслить, – многие из этих классов стали ненужными. Они исчезли, как гораздо позднее в русском языке исчезло двойственное число.

Но исчезли они не везде, не всюду в одно время и не всегда с одинаковой полнотой. Есть языки, где от них ничего не осталось. Есть такие языки, в которых сохранились следы грамматических классов.

Они – одно из тех удивительных ископаемых, в которых наш язык доносит до нас свидетельство о том, как жили, мыслили и пользовались языком наши далекие-далекие пращуры[130].

Удивительно не то, что такие отпечатки давно прошедшего сохранились; удивительно, что мы и сейчас, спустя много веков, пользуемся в нашей речи приемами и грамматическими правилами, которые были выработаны в совершенно другом, давно исчезнувшем мире.

Но это так: основные принципы грамматического строя любого языка живут, не видоизменяясь заметно, целыми веками, и общество иногда в течение ряда долгих эпох спокойно подчиняется им, несмотря на их бросающуюся в глаза нелогичность и нелепость.

Глава 8. ВЕЛИКИЙ РУССКИЙ ЯЗЫК

Слово о словах - any2fbimgloader29.jpeg

«Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык, этот клад, это достояние, переданное нашими предшественниками!» – призывал в одной из своих статей замечательный знаток и мастер языка Иван Сергеевич Тургенев.

Что значит: «беречь» язык? От кого или от чего «беречь»? Разве у языка есть враги или ему грозят какие-то опасности?

Да. На своем историческом пути каждый язык такие опасности встречает. Приходится бороться с ними и нашему языку. И я сейчас хочу поговорить с вами о трех из них, важнейших.

Под аркой ворот моего дома одно время висел такой плакат-объявление:

ГРАЖДАНЕ! ПРОСЬБА СДАВАТЬ ВЕСЬ УТИЛЬ ДВОРНИКУ, КОТОРЫЙ НАКОПИЛСЯ!

Не знаю, видели ли вы когда-нибудь, как «накопляется дворник». Мне этого наблюдать не приходилось. Конечно, каждый грамотный человек, прочтя эти строки, улыбался; мысленно исправив синтаксическую ошибку, он все-таки понимал, что́ хотел сказать автор. Но для этого требовалось некоторое усилие. Хорошо, что перед нами была одна безграмотная фраза. А если бы так была написана целая страница? Каких бы трудов стоило ее прочесть и понять?!

Первая опасность, грозящая языку, – это искажение в результате невежества, невладения языком.

Искажения бывают не только в синтаксисе речи. Еще чаще они возникают из-за неверного употребления слов. При этом иногда не так-то легко разобраться в допущенной ошибке.

На улицах Ленинграда встречается красиво напечатанный в типографии плакатик пожарной охраны:

НЕ СТАВЬТЕ ЭЛЕКТРОПЛИТКИ НА СГОРАЕМЫЕ ПРЕДМЕТЫ!

Смысл и справедливость плаката не вызывают сомнения. Но что вы скажете о самом слове «сгораемый»?

От глагола «летать» можно легко образовать причастие действительное: «летающий». Это тот, кто летает. Но можно ли произвести от него страдательное причастие «летаемый»? Ни в коем случае. Летаемый – это тот, кого «летали бы другие». А ведь «никого летать» нельзя…

Точно так же можно тот или иной предмет «сжигать», но «сгорать» может только он сам. Поэтому легко указать на «сгорающие» вещи; «сгораемых» же – нет и быть не может. «Сгорать» – глагол непереходный; законам русского языка противоречит образование от него страдательных причастий…

«Да… А как же „несгораемые“ шкафы?» – спросите вы. Это дело особое. Русский язык знает ряд прилагательных типа «неувядаемый», «непромокаемый» и прочие, но все они начинаются с отрицания «не». Не бывает «увядаемых цветов» или «иссякаемой» энергии. Не может быть и «сгораемых предметов». Они встречаются лишь в речи тех, кому нет дела до чистоты языка. Но нас она заботит. Так не будем же наводнять язык «летаемыми машинами», «спимыми детьми» или «умираемыми со смеху людьми»! Будем считать ошибкой и слово «сгораемый».

Не так давно профессор С. И. Соколов из Алма-Аты пожаловался мне на то, что в научных работах по сельскому хозяйству наряду с термином «орошаемые земли» стали употреблять и выражение «орошаемое земледелие».

Профессор совершенно прав. «Орошаемый» значит «тот, кого (или „что“) орошают». Земли можно орошать; они могут быть «орошаемыми». «Земледелие» оросить невозможно: это же не «вещь», а «понятие» или «явление». Очевидно, назвать его «орошаемым» значит совершить грубейшую ошибку против элементарной грамотности.

Да этого и нет смысла допускать: такое земледеление искони веков удобно, грамотно и точно называлось «поливным».

Слово «сгораемый» ошибочно по своему грамматическому строению. А вот слово «зво́нить», которое то и дело произносят с ударением на первом слоге, неправильно по звучанию, по самому произношению своему. Такие неверные, противоречащие нормам литературной речи ударения мы допускаем часто. Искалеченные слова сильно засоряют наш язык, тем более что изгнать их из него, раз уж они привились среди малограмотных людей, бывает очень трудно. Однако даже и тут положение небезнадежно.

Вот пример. Больше четверти века миллионы русских людей произносили «мо́лодежь» вместо «молодёжь»: в просторечье часто незаконно переносят ударения на начало слова («по́ртфель», «про́цент» и т. п.). С этим боролись педагоги в школах, об этом писали языковеды и мастера языка, – всё напрасно.

И вдруг за последние годы произошло чудо: теперь все стали говорить: «молодёжь», совершенно правильно. Что случилось?

Это очень интересный факт. Поэт Лев Ошанин написал широко известный «Гимн молодежи». Помните, там есть строки:

Эту песню запевает молодёжь,

Молодёжь, молодёжь!

Эту песню не задушишь, не убьёшь,

Не убьёшь, не убьёшь!

Тут уж никак не произнесешь «мо́лодежь»: этому мешает и ритм песни и рифма. Песню поют все, и правильное произношение прививается само собою, хотя, возможно, поэт совершенно не думал о том, что его произведение выполнит, наряду с другими, и эту полезную работу.

Сто́ит обратить внимание на одну очень важную сторону этого вопроса. Не всегда легко разобраться в том, что является правильным и что неправильным в языке. Ведь язык все время меняется; меняются понемногу, постепенно и его слова и сама его грамматика. Бывшее правильным вчера становится сомнительным сегодня и совсем неверным завтра. При этом нередко новое правило распространяется не сразу на все слова определенного типа, а сначала лишь на некоторые из них, временно оставляя другие в покое. Это очень осложняет положение: порою ответить на вопрос, как надо говорить, какая из двух форм слова или какое из двух его значений правильно, оказывается далеко не так-то просто.

Чтобы стало совершенно ясно, о чем я говорю, сто́ит разобраться в нескольких примерах.

Возьмем для начала такое широко известное слово, как «рентген». Оно имеет несколько значений: так называют и определенное физическое явление, лучи Рентгена, и медицинский аппарат для облучения ими, и самую процедуру этого облучения, и, наконец, – едва ли не чаще всего, – весь тот амбулаторный или больничный кабинет, который занят рентгеноскопией. Все поминутно говорят: «Меня назначили на рентген», «Рентген – великое дело!», «В этой больнице даже рентгена нет…» И в 99 случаях из 100 произносят это слово так: «рентге́н», с ударением на последнем слоге. Именно с этим ударением слово «рентге́н» напечатано и в словаре Ушакова. Очевидно, такое произношение надо считать правильным, литературным. Тем не менее случается слышать жаркие споры между сторонниками этой формы и людьми, которые предпочитают говорить «ре́нтген», делая ударение на первом слоге слова. Любопытно послушать аргументы и доказательства обеих сторон.

Источник

предшественниками!» – призывал в одной из своих статей замечательный знаток и мастер языка Иван Сергеевич Тургенев.

Под аркой ворот моего дома одно время висел такой плакат-объявление:

ГРАЖДАНЕ! ПРОСЬБА СДАВАТЬ ВЕСЬ УТИЛЬ ДВОРНИКУ, КОТОРЫЙ НАКОПИЛСЯ!

Первая опасность, грозящая языку, – это искажение в результате невежества, невладения языком.

На улицах Ленинграда встречается красиво напечатанный в типографии плакатик пожарной охраны:

НЕ СТАВЬТЕ ЭЛЕКТРОПЛИТКИ НА СГОРАЕМЫЕ ПРЕДМЕТЫ!

Смысл и справедливость плаката не вызывают сомнения. Но что вы скажете о самом слове «сгораемый»?

Эту песню запевает молодёжь,

Молодёжь, молодёжь!

Эту песню не задушишь, не убьёшь,

Не убьёшь, не убьёшь!

Чтобы стало совершенно ясно, о чем я говорю, сто́ит разобраться в нескольких примерах.

Источник

Найдите синтаксические ошибки и определите их характер.
Вариант 1.
1.
Почему ты молчала? (КОМУ молчать невозможно. Можно молчать В чём? как? когда?)2. Используя такой метод, каша получается
пышная и рассыпчатая.(Деепричастие обозначает ДОБАВОЧНОЕ действие. Каша не может ничего использовать. Использовать может тот, кто варит: Когда я использую этот метод приготовления каши, она (КАША) получается пышная и рассыпчатая 3. Когда публика разделяется на две части – это
одно из самых сильных вещей.( Сразу 2 речевые ошибки: Когда публика разделяется на 2 части — это(ср.род) самое сильное воздействие(ср.род) на умы зрителей. Слово «вещей» здесь неприемлемо. Оно из делового стиля, кроме того, оно не имеет в данном случае никакого лексического значения.4.Приобретя его, Минздрав перестал меня
интересовать(кого ЕГО?) 5. Анализ показывает о том (надо: показывает ТО (неправильная грамматическая форма местоимения), а лучше просто ПОКАЗЫВАЕТ, ЧТО), что не все у нас благополучно с
учебой. 6. Я хотел бы подчеркнуть о том(убрать О ТОМ — смотри предыдущее предложение), что нам надо много работать.
7. Он обратил внимание на трудности, о которых (НАДО: на которые) ему жаловались вчера. 8.
Мы эту проблему обсуждали на ректорате(НАДО: в ректорате). 9.Преподаватели научат ребят
разбираться(В ЧЁМ?) и привьют им любовь к (К ЧЕМУ?) живописи, литературе, музыке. 10. Анис
культивируют на больших площадях на Северном Кавказе, (В) Поволжье и
(В) Средней Азии.11. Давайте мы сейчас покажем те трюки, КОТОРЫМИ ( мы — лишнее!, т.к. это повтор) наше выступление отличаетмся
от прошлого показа.

Источник

Зададим себе вопрос: что означает термин «средний род»?

Роды мужской и женский все-таки как будто имеют какое-то право на существование и какой-то смысл. Довольно понятно, что у нас слово «петух» мужского рода, а «курица» женского. Чаще всего слова мужского рода, когда речь идет о живых существах, относятся к мужскому полу, а женского – к женскому.

Правда, исключений немало: такие русские названия животных, как «ласка», «курица», «росомаха», «чайка», «кукушка», будучи словами женского рода, относятся одинаково и к самцам и к самкам. От слова «лисица» еще можно с грехом пополам образовать «мужское» название: «лис». А уж от «ласки» придется производить его, так же как и в английском языке, от «кота» или от «воробья»: «он – ласка» или «ласка – кобель»129.

Бывает и наоборот: у нас есть слова «во´рон» и «воро´на», но означают они двух птиц совершенно различных пород: самка во´рона вовсе не называется воро´ной.

Но, как бы то ни было, эти два рода более или менее естественны, средний же род непонятен совершенно.

В древнем латинском языке средний род назывался «генус нэутрум» (или «нёйтрум). По-русски это слово означает: «ни тот ни другой» (сравните слово «нейтралитет»).

А вот в немецком языке он и сейчас носит название «вещного рода» (зэ´хлихес гешле´хт). Что это может значить?

По-видимому, говорят ученые, в древнее время словами «вещного рода» древние германцы означали не живые существа, а предметы, и именно такие предметы, которые составляли чью-либо собственность, кому-либо принадлежали, были чьими-то«вещами».

Всё то, что существовало «само по себе», независимо, не было ничьей «собственностью», в «вещный род» входить не могло.

Но люди в разные времена своей истории, так же как и разные народы, живущие в одну эпоху, совершенно по-разному расценивают окружающие предметы.

В одни эпохи деревья, горы, источники, реки представлялись людям живыми существами, богами и богинями; ничьей собственностью они не были и быть не могли. В эти эпохи они очень легко могли попасть в разряд «живых и независимых существ», получить названия мужского или женского рода.

Наоборот, в другие времена тот или иной народ начинал на некоторых людей, например на рабов в рабовладельческом обществе, смотреть не как на настоящие живые свободные и независимые существа, а как на вещи, как на собственность других людей, «полноправных господ».

«Полноправные» получали имена «живых», «полноправных» родов, а рабы – имена рода «вещного», то есть, по нашим понятиям, среднего.

Они ведь «принадлежали», как вещи, своим господам!

Совершенно так же в жестокие времена древности смотрели многие племена и народы на женщин и детей. К ним относились как к бессловесной собственности, как к «имуществу» отца или мужа. Они были «почти вещами». Не поэтому ли и доныне в немецком языке слова «женщина» (das Weib) и «ребенок» (das Kind), а в русском языке «дитя» сохраняют свой средний, то есть «вещный», род?

Что это – только кабинетные, теоретические рассуждения о далеком прошлом, которое удобно тем, что его никто своими глазами не видел и не может опровергнуть нас, или можно привести этому какие-нибудь: примеры и доказательства и сейчас?

Такие примеры наблюдаются.

И поныне в грамматиках некоторых народов встречаются сложные, и для нас непонятные, «грамматические классы». Один из ученых обнаружил в языке негров Африки роды «одушевленный» и «неодушевленный», или «род существ» и «род предметов». Бывает и так, что все предметы разделяются на «род сидячих», «род стоячих» и «род лежачих» предметов или на «водяной», «каменный», «глиняный», «пенистый», «мясной» и другие роды.)

Они – одно из тех удивительных ископаемых, в которых наш язык доносит до нас свидетельство о том, как жили, мыслили и пользовались языком наши далекие-далекие пращуры130.

Глава 8. ВЕЛИКИЙ РУССКИЙ ЯЗЫК

Под аркой ворот моего дома одно время висел такой плакат-объявление:

ГРАЖДАНЕ! ПРОСЬБА СДАВАТЬ ВЕСЬ УТИЛЬ ДВОРНИКУ, КОТОРЫЙ НАКОПИЛСЯ!

Не знаю, видели ли вы когда-нибудь, как «накопляется дворник». Мне этого наблюдать не приходилось. Конечно, каждый грамотный человек, прочтя эти строки, улыбался; мысленно исправив синтаксическую ошибку, он все-таки понимал, что´ хотел сказать автор. Но для этого требовалось некоторое усилие. Хорошо, что перед нами была одна безграмотная фраза. А если бы так была написана целая страница? Каких бы трудов стоило ее прочесть и понять?!

Первая опасность, грозящая языку, – это искажение в результате невежества, невладения языком.

На улицах Ленинграда встречается красиво напечатанный в типографии плакатик пожарной охраны:

НЕ СТАВЬТЕ ЭЛЕКТРОПЛИТКИ НА СГОРАЕМЫЕ ПРЕДМЕТЫ!

Смысл и справедливость плаката не вызывают сомнения. Но что вы скажете о самом слове «сгораемый»?

вернуться

129. В одном из рассказов А. К. Толстого яицкий казак, держа за хвост суслика, на вопрос о том, самка это или самец, отвечает важно; «Жеребец, ваше благородие!»

вернуться

130. Чтобы хоть немного намекнуть на удивительное разнообразие принципов, по которым разные языки делят названия вещей, то есть имена существительные, на разряды, упомяну вот о чем. Китайскому языку чуждо наше деление существительных на три рода. Зато они делятся им на две группы: слова, означающие единицы измерения, и слова, не могущие означать их. Оставляя в стороне первую группу, укажу только на деление, существующее внутри второй. Эти существительные распадаются на разряд «вещество» и разряд «не вещество». В первый попадают такие слова, как «шуй» (вода), «жоу» (мясо); во второй «жень» (человек), «шань» (гора) и т. п. Существительные, относящиеся к «не веществам», опять-таки делятся на множество подклассов, совершенно неожиданных для европейца. Так, к одному классу принадлежат слова «стол», «билет», «лицо»: это группа предметов, обладающих плоской открытой поверхностью. Другой класс охватывает существительные, означающие предметы, которые схватываются за ручку или которые можно представить себе, как схватываемые за нее: скажем «веер», «чашка», «нож». Такие слова, как «виноградная лоза», «пулемет» и «радиоприемник», попадают в один разряд, потому что они означают предметы, связанные с подпоркой или опирающиеся на нее. Слова «тигр», «крыса», «чулок» и «петух» входят, как это нам ни странно слышать, в класс существительных, означающих «предметы средней величины». Вы скажете, что у вас ум за разум заходит от такой классификации: тигр и крыса – средней величины! Виноград и радиоприемник – в одной группе! Но китаец резонно ответит вам: это ничуть не более нелепо, чем относить «козла», «пароход» и «микроба» к одному мужскому роду, а «козу», «шхуну» и «бактерию» – к другому роду, женскому, объединяя их по этой совершенно непонятной линии. Но раз это так, раз принципы распределения могут быть столь различными, не приходится сомневаться, что на протяжении веков они могут изменяться и внутри одного языка, у одного народа. То, что когда-то имело смысл и значение, может постепенно его полностью потерять или сменить на совершенно новый. Так, безусловно, было и с нашим разделением на роды.

Источник

Гость:

Найдите синтаксические ошибки и определите их характер.
Вариант 1.
1. Почему ты молчала? (КОМУ молчать невозможно. Можно молчать В чём? как? когда?)2. Используя такой метод, каша получается пышная и рассыпчатая.(Деепричастие обозначает ДОБАВОЧНОЕ действие. Каша не может ничего использовать. Использовать может тот, кто варит: Когда я использую этот метод приготовления каши, она (КАША) получается пышная и рассыпчатая 3. Когда публика разделяется на две части – это одно из самых сильных вещей.( Сразу 2 речевые ошибки: Когда публика разделяется на 2 части — это(ср.род) самое сильное воздействие(ср.род) на умы зрителей. Слово «вещей» здесь неприемлемо. Оно из делового стиля, кроме того, оно не имеет в данном случае никакого лексического значения.4.Приобретя его, Минздрав перестал меня интересовать(кого ЕГО?) 5. Анализ показывает о том (надо: показывает ТО (неправильная грамматическая форма местоимения), а лучше просто ПОКАЗЫВАЕТ, ЧТО), что не все у нас благополучно с учебой. 6. Я хотел бы подчеркнуть о том(убрать О ТОМ — смотри предыдущее предложение), что нам надо много работать. 7. Он обратил внимание на трудности, о которых (НАДО: на которые) ему жаловались вчера. 8. Мы эту проблему обсуждали на ректорате(НАДО: в ректорате). 9.Преподаватели научат ребят разбираться(В ЧЁМ?) и привьют им любовь к (К ЧЕМУ?) живописи, литературе, музыке. 10. Анис культивируют на больших площадях на Северном Кавказе, (В) Поволжье и (В) Средней Азии.11. Давайте мы сейчас покажем те трюки, КОТОРЫМИ ( мы — лишнее!, т.к. это повтор) наше выступление отличаетмся от прошлого показа.

Источник

⭐⭐⭐⭐⭐ Лучший ответ на вопрос «Найдите синтаксические ошибки и определите их характер.Вариант 1. 1. Почему ты всем молчала? 2. Используя такой метод, каша получается пышная и рассыпчатая. 3. Когда публика разделяется на две части – это одно из самых сильных вещей.4.Приобретя его, Минздрав перестал меня интересовать. 5. Анализ показывает о том, что не все у нас благополучно с учебой. 6. Я хотел бы подчеркнуть о том, что нам надо много работать. 7. Он обратил внимание на трудности, о которых ему жаловались вчера. 8. Мы эту проблему обсуждали на ректорате. 9.Преподаватели научат ребят разбираться и привьют им любовь к живописи, литературе, музыке. 10. Анис культивируют на больших площадях на Северном Кавказе, Поволжье и Средней Азии.11. Давайте мы сейчас покажем те трюки, чем мы отличаемся от прошлого раза.Вариант 2. 1. Он научил Виктора не только профессиональным приемам, но и открыл красоту профессии фрезеровщика. 2. Мы работаем сейчас над двумя постановками: «Вишневый сад» Чехова и пьесой Володина «С любимыми не расставайтесь». 3. Я уже разобрался с этим делом. 4. Граждане! Просьба сдавать весь утиль дворнику, который накопился. 5.В своем сочинении я хотела рассказать о великих людях и чему учат их подвиги. 6. На книгу получено 35 отзывов. 7. Не ставьте сумки и одежду на подоконники. 8. Согласно многолетних наблюдений, погода стала менее устойчива. 9. Вот теперь трактирщик сказал, что не дам вам есть, пока не заплатите за старое. 10. Вопросы очень интересны людям , собеседникам.Вариант 3. 1. Приняты поправки к уставу, согласно которых мы войдем в совет директоров.2. Вопреки усилий учителей мальчик учился посредственно. 3. По окончанию училища я был направлен работать в город Чапаевск. 4. Прав был князь Андрей, сказав о Пьере Безухове, что «ты один живой человек среди всего нашего света». 5. Есть люди, которые живут в ином мире, чем существует вокруг. 6. Президент попросил министров доложить все, что происходит в стране.7. Семь действующих платформ обслуживает несколько сот человек. 8. Мне удостоена честь поздравить номинантов. 9. Ряд распоряжений руководства не были выполнены вовремя. 10. Водитель БМВ получила сильный ушиб спины.» от пользователя Сергей Орленко в разделе Русский язык. Задавайте вопросы и делитесь своими знаниями.

Источник

11. Прочитайте статью. Составьте тезисный план текста. Пользуясь справочными материалами, напишите аннотацию и рецензию (примерный объем каждой работы –

1 страница).

ВОЗДУШНОЕ ОТОПЛЕНИЕ

Воздушное отопление уже не одно десятилетие активно применяют в Северной Америке. В России его начали внедрять лишь в последние годы. Между тем еще в древности на Руси воздушное отопление с подогревом воздуха дровяной печью применяли для обогрева церквей, домов богатых горожан и сельских жителей. В XVI веке довольно эффективная воздушная отопительная система была установлена в царских палатах Московского Кремля.

Есть исторические факты, свидетельствующие о том, что воздушное отопление использовали для обогрева жилища несколько тысяч лет назад. Наиболее древняя из известных нам воздушных отопительных систем, созданная в Италии в конце I века до н. э., подробно описана римским архитектором и инженером Витрувием. Наружный воздух подогревался в проложенных под полами каналах, предварительно прогретых горячими газами, а затем поступал в отапливаемые залы. В средние века по такому же принципу обогревались помещения замков в Норвегии.

Первые системы воздушного отопления современного типа, предназначенные в основном для отопления коттеджей, создали в начале прошлого века после того, как на одном из машиностроительных предприятий Германии стали выпускать простейшие модели газовых воздухонагревателей. Позднее более совершенные газовые воздухонагреватели стали делать в Канаде и Северной Америке.

Настоящий бум по поводу оборудования американских и канадских коттеджей системами воздушного отопления начался в 1940–1960-х годах XX века, когда в технологии производства газовых воздухонагревателей произошел настоящий прорыв – коэффициент использования тепла при сгорании топлива достиг 80 %. Сегодня более 75 % домов в этих странах обогреваются воздухом.

В России газовые воздухонагреватели до недавних пор не применялись. После революции и в послевоенные годы в стране развивалось строительство в основном многоквартирных домов, в

которых выгоднее устанавливать систему водяного отопления. Поскольку власти практически не уделяли внимания частному жилому сектору, специальное оборудование для воздушного отопления небольших зданий не разрабатывалось, да и газификация в

СССР велась очень медленно.

Впоследние годы с ростом благосостояния российских граждан стали появляться системы воздушного отопления. Первые газовые воздухонагреватели были поставлены в подмосковных коттеджных поселках семь лет назад: западные строительные компании решили удовлетворить желание некоторых наших соотечественников жить «по-американски». Опыт эксплуатации такого оборудования в условиях нашего климата оказался достаточно успешным, и системами воздушного отопления заинтересовались российские строительно-монтажные организации, торговые компании.

Рост популярности систем воздушного отопления коттеджей во многом обусловлен их экономичностью. Например, для небольшого жилого дома (площадью 100 м ), имеющего хорошую теплоизоляцию, для работы газового воздухонагревателя в течение полугода при

наружной расчетной температуре -24° С потребуется приблизительно 2200–3000 м2 природного газа. За весь отопительный период при современных ценах указанный объем газа обойдется домовладельцу в 30–60 $ (в зависимости от вида газа). Если зимой в доме живут два– три дня в неделю, а в остальные дни отопление работает в экономичном режиме, поддерживая в помещениях температуру 4–6° С, то количество потребляемого газа, а следовательно, и затраты на него уменьшатся почти вдвое.

Вотличие от системы водяного отопления, в которой для доставки тепла из котельной в отапливаемые помещения используется промежуточный теплоноситель, воздушное отопление в «посредниках» не нуждается. В воздушной системе нет отопительных приборов, она не боится «размораживания» и протечек, потоки теплого воздуха очень быстро повышают температуру в доме с 5° С до оптимального значения. Таким образом, современные системы

воздушного отопления представляют собой прекрасную альтернативу уже имеющимся традиционным вариантам отопления.

Вариант 8

1. Распределите приводимые ниже пары на группы, в которых ударением различаются: а) разные слова; б) разные формы одного и того же слова; в) допустимые варианты произношения. В том случае, когда ударением различаются разные слова, истолкуйте значение каждого слова.

Белки – белки; воды – воды; волны – волны; выкупать – выкупать; дорогой – дорогой; жены – жены; замок – замок; ирис – ирис; мука – мука; ноги – ноги; парить – парить; полы – полы; потом

– потом; пироги – пироги; руки – руки; сестры – сестры; стены – стены; стрелки – стрелки; орган – орган.

2.Вспомните, от чего зависит род сложносокращённых слов и аббревиатур. Составьте и запишите словосочетания, подбирая к каждому данному ниже слову прилагательное. В скобках дайте расшифровку каждой аббревиатуры и сложносокращённого слова. Определите и подпишите род каждого существительного.

ЦСКА, КПСС, СПИД, АЭС, нэп, ЮАР, МГУ, пальто, салями, тюль, табу, Калахари, Батуми, Гоби, кофе, меню, фамилия.

3.Запишите данные сочетания в родительном и творительном падежах. Цифры запишите прописью.

610 тысяч, 68 градусов, 7 человек, 70 студентов, 84 квартира, 3/7 заработка, 235 вольт, 700 рублей, 1800 метров, 176 ампер, 865 дней, 600 секунд, 1470 преподавателей, 3583 жителя, 9000 тонн, 7543 километра, 41 932 предмета, 45 900 лет.

4.Укажите возможные варианты образования кратких форм прилагательных.

Безнравственный – …; бессмысленный – …; бесчисленный – …; бесчувственный –…; величественный – …; воинственный – …; естественный – …; искусственный – …; легкомысленный –…;

медленный – …; откровенны – …; подведомственный – …; свойственный – …; соответственный – …; существенный –…; таинственный –…; тождественны –…; явственный – …

5.Спишите, подбирая антонимичные высказывания к указанным фразеологическим оборотам.

Биться об заклад; взяться за ум; бросать тень; развести руками; око за око; глаза на лоб; камень в огород; как рыба об лед; брать пример; ни на живот, а насмерть; вверх тормашками; кот наплакал; поймать на слове; оставляет желать лучшего; брать измором; с открытой душой; как в рот воды набрать; глядеть в оба; строить воздушные замки.

6.Проанализируйте данные предложения, определите вид ошибок и причину возникновения. Спишите, внося необходимые исправления.

1.Как вы уже затронули на примере зерновых, злаковые культуры лучше разместить на большем количестве площадей. 2. Во Пскове запрещено строительство католического храма, почти законченного и ожидавшегося открытия. 3. Возрождению народных

ремесел на	севере России		придается	очень	большая	роль.
4. Появление волка было так	мгновенно, что охотник на минуту
растерялся. 5.	Поздравляю вас	от всей	души и	лично от	себя.

6.Многие утверждают о том, что черные лучше белых танцуют степ.

7.Как же нам встретиться с теми людьми, кому вопросы зависят?

8.В тот период времени, о котором вы указываете, завод не работал.

9. А сколько	время вы	отводите	для занятий физкультурой?
10. Пообещав	банкирам	налоговые	льготы, договоренность о
кредитах была достигнута быстро.

7.Определите, к какому стилю принадлежит текст. Кратко охарактеризуйте данный стиль речи (примерный объем работы – 1 страница). Выпишите слова, подчёркивающие

стилистическую принадлежность текста.

Волоконная оптика – раздел оптики, в котором изучается

распространение света и передача информации по световодам. Методы волоконной оптики используются в оптической связи, в медицинских приборах (освещение носоглотки, желудка и т. д.), в скоростной киносъемке, в ядерной физике (регистрация треков ядерных частиц), в фототелеграфии и телеметрии (преобразование кода и шифровальные устройства), в вычислительной технике, акустике.

8.Напишите с соблюдением всех необходимых реквизитов письмо-приглашение на празднование 80-летия СибАДИ (смотри образец в справочных материалах).

9.Какие выражения вы употребите в данных ситуациях. Составьте и запишите полностью варианты высказывания.

–Составьте варианты извинений за опоздание с поздравлением по случаю Дня рождения (перед другом, перед знакомым, перед бабушкой).

–Обратитесь с просьбой к председателю студенческого комитета – помочь организовать туристическую поездку.

–Какие выражения вы употребите: а) чтобы побудить собеседника замолчать в сугубо мужской (женской) компании; б) выразить сочувствие человеку в домашней обстановке (со взрослыми или детьми).

10.Проанализируйте данные ниже примеры. Объясните причины возникновения ошибок в рекламных объявлениях и сообщениях. Спишите, исправляя ошибки:

1.Отопление: водопровод, канализация, кафель. Гарантия.

2.Магазину требуется муж средних лет в грузчики.

3.Завтра в детсаде состоится субботник. Родителям, не принявшим участие, дети выдаваться не будут.

4.Производим остекление балконов алюминием.

5.100 % похудение.

11. Прочитайте статью. Составьте тезисный план текста. Пользуясь справочными материалами, напишите

аннотацию и рецензию (примерный объем каждой работы –

1 страница).

ГРАНДИОЗНОЕ ОБНОВЛЕНИЕ

Вначале 2007 года Президент России Владимир Путин подписал Указ о подготовке к празднованию 300-летия города Омска.

Вновейшей истории России указы о праздновании юбилеев крупных городов, включая Москву, Санкт-Петербург и Казань, подписывались лишь четыре раза.

Законодательным Собранием Омской области был рассмотрен и принят законопроект о программе «Подготовка и проведение празднования 300-летия основания Омска в 2008–2016 гг.». Затраты на реализацию всего комплекса мероприятий, которые необходимо выполнить, оцениваются в 200 млрд. рублей из всех источников, включая федеральные, региональные и внебюджетные.

Омску требуется коренная модернизация инженерной инфраструктуры, тепло- и водообеспечения, дорожного хозяйства. Концептуально важными являются, в первую очередь, создание единого архитектурного облика Омска, ликвидация всего аварийного и ветхого жилья.

Перед строительным и коммунальным комплексами ставится задача выдерживать высокий индекс комфортности проживания, независимо от расположения района города. В рамках подготовки к 300-летию Омска предстоит достроить новые микрорайоны в Амурском поселке, Московке, «Кристалл-2». Продолжится и выйдет на новый этап строительство объектов социальной сферы – медицинских учреждений, школ и детских садов.

В2007 году в Омской области планируется ввести в

эксплуатацию 1,1 млн кв. метров общей площади жилых домов. Доля

города Омска – около 800 тысяч кв. метров. Из них многоквартирных домов – 727 тысяч м 2, индивидуальных жилых домов – 71 тысяча.

Вадресной инвестиционной программе города Омска на 2007 год определено финансирование в сумме 500 тысяч рублей проектноизыскательских работ, проводится комплекс мероприятий по

подготовке документации на выделение инвестиций из федерального бюджета для комплексного решения проекта реконструкции жилых домов первых массовых серий.

ВОмске действует программа регенерации ветхого и аварийного жилья. С начала года подписано более 60-ти соглашений с застройщиками по расселению, сносу ветхих домов и комплексной застройке участков. Согласно предварительным данным, по программе регенерации предполагается построить около 6,5 млн. кв. метров жилья. В настоящий момент дома возводятся уже на восьми площадках города. Крайний срок сдачи всех объектов – март 2010 года.

Впоселке Биофабрика в конце мая сдан первый жилой многоэтажный дом по программе регенерации. Реализация этой программы позволяет, во-первых, улучшить условия проживания жителей, во-вторых, решить проблему сноса ветхого и аварийного жилья. Третье преимущество – комплексная застройка территории. На месте сноса старого жилья появится новый микрорайон с необходимыми объектами соцкультбыта. В ближайшее время в этом районе будет сдано ещё девять многоэтажных домов, а в течение двух лет будет введено в эксплуатацию ещё 130 тысяч квадратных метров жилья. Это еще около двух с половиной тысяч квартир. Для расчистки территории строителям придется снести тринадцать двухэтажных бараков, построенных в сороковые годы прошлого столетия.

На ближайшее время планируется подписание с Правительством РФ Соглашения о пилотных территориях по строительству доступного и комфортного жилья. В это Соглашение

должны войти 11 регионов России, в том числе и Омская область с 5 млн. м2 жилья. Инженерное обустройство предполагается вести за

счет средств федерального бюджета, а освободившиеся региональные деньги направить на регенерацию ветхого жилья в г. Омске и районах области.

Вариант 9

1.Поставьте ударения в грамматических формах следующих слов.

Баловать – балую – балует – балованный; важный – важна – важно – важны; гнать – гонит – гнала – гнали; длинный – длинна – длинно – длинны; ждать – ждала – ждало – ждали; звонить – звонит – звонишь – звонят; красивый – красивее – красивейший; ломоть – ломтя – ломти; начать – начал – начала – начали; понять – понял – поняла – поняли; равный – равна – равны; сердиться – сердится – сердятся; целый – цел – цела – цело; ясли – яслей – в яслях.

2.Вспомните, от чего зависит род сложносокращённых слов и аббревиатур. Составьте и запишите словосочетания,

подбирая к каждому данному ниже слову прилагательное. В скобках дайте расшифровку каждой аббревиатуры и сложносокращённого слова. Определите и подпишите род каждого существительного.

ЖЭУ, МЧС, НИИ, МХАТ, АТС, соцработник, ФРГ, рояль, картофель, тюль, толь, вуаль, кофе, повидло, жюри, пюре, студень, мозоль.

3.Запишите данные сочетания в родительном и творительном падежах. Цифры запишите прописью.

250 тысяч, 97 градусов, 5 человек, 76 студентов, 49 квартира, 5/8 заработка, 218 вольт, 460 рублей, 1070 метров, 350 ампер, 267 дней, 699 секунд, 1300 преподавателей, 2543 жителя, 2800 тонн, 7543 километра, 76 242 предмета, 387 00 лет.

4.Объясните, чем различаются значения следующих слов.

Дом – изба – землянка – хата – хижина – сакля – юрта; перчатки

–варежки – рукавицы; пальто – шуба – тулуп – салоп; сад – роща – бор – лес; слоган – лозунг – девиз – тезис; дефект – изъян –

неисправность – погрешность; трофей – приз – подарок – конфискат; собрание – сборище –толпа – группа.

5.Спишите, указывая в скобках значение каждого фразеологического оборота. Определите, какие из данных фразеологизмов являются синонимическими. Запишите полученные синонимические пары (цепочки).

Несолоно хлебавши; пятое колесо в телеге; волосы дыбом становятся; трудится в поте лица; с пустыми руками; возвратиться ни с чем; сыт по горло; ободрать как липку; ни кровинки в лице; бел как полотно; от ворот поворот; рвать и метать; у чёрта на куличках; в двух шагах; далеко не ходить; бел как мел; рукой подать; грести лопатой; бить баклуши; менять шило на мыло; действовать на нервы; кошки скребут на душе; приводить в бешенство; выносить сор из избы; довести до белого каления; сердце ушло в пятки.

1. Различить фальшивый доллар от настоящего очень тяжело.

2.Это не значит, что человек, реализуя наделенные ему права и свободы, не должен подчиняться закону. 3. Обогащаясь и покупая дворянские усадьбы, капиталисты начинали вести себя не хуже матерых дворян. 4. Щенок лопал с такой жадностью, что скоро тарелка кончилась, и он влез в нее обеими лапами. 5. Наш сквер –

любимое	место	отдыха жителей деревни, молодежи	и	детей.
6.	Сегодня	они	ударили по Ираку, а завтра они ударят	по нас.
7.	Говорят, что вы нашли общий язык в племени людоедов. 8. Все
претензии пусть предъявляют к директору магазина. 9.	Поднимая

цены на машины, топливо, это прямо отражается на себестоимости сельскохозяйствен-ной продукции. 10. Применяя ту или иную форму организации труда, в каждом отдельном случае учитываются местные особенности.

7.Определите, к какому стилю принадлежит текст. Кратко охарактеризуйте данный стиль речи (примерный объем

работы – 1 страница). Выпишите слова, подчёркивающие

стилистическую принадлежность текста.

В соответствии с Распоряжением заместителя министра черной металлургии РФ от 20.05.1992 № 123 подготовлены материалы о работе завода за первый квартал этого года.

Для качественного выполнения указанной работы, в связи с большим количеством информационного материала, а также загруженностью информационно-вычислительного центра завода, возникла необходимость привлечения других вычислительных центров для машинной обработки материалов. С этой работой может справиться вычислительный центр Института экономики промышленности АН РФ.

Прошу Вас согласовать этот вопрос с институтом.

8.Напишите с соблюдением всех необходимых реквизитов расписку о взятии в долг 255 тысяч рублей (смотри образец в справочных материалах).

9.Какие выражения вы употребите в данных ситуациях. Составьте и запишите полностью варианты высказывания.

–Поблагодарите врача за внимательное отношение к вашим близким.

–Вежливо откажите в просьбе подменить своего сменщика в неудобный для вас день.

–Подготовьте текст новогоднего поздравления, стараясь избегать штампов, однокурснику.

1.Граждане! Просьба сдавать весь утиль дворнику, который накопился.

2.Набор разноцветных жёлтых мелков в ассортименте.

3.Уважаемы пассажиры! Электропоезд Михайловка – Глубокая опаздывает приблизительно на неопределённое время.

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]

#
#
#
#
#
07.01.2021251.77 Кб053.pdf
#
#
#
#
#
#

Источник

Граждане просьба сдавать весь утиль дворнику который накопился ошибка

А вот еще интересные материалы: