Гость растерянно бормоча извинения пытался собрать осколки сломанной вазы ошибка

Русский язык и культура речи. Шпаргалка

Настоящее издание поможет систематизировать полученные ранее знания, а также подготовиться к экзамену или зачету и успешно их сдать. Пособие предназначено для студентов высших и средних образовательных учреждений.

Оглавление

Приведённый ознакомительный фрагмент книги Русский язык и культура речи. Шпаргалка предоставлен нашим книжным партнёром — компанией ЛитРес.

1 ПОНЯТИЕ И ПРИЗНАКИ ЛИТЕРАТУРНОГО ЯЗЫКА

Литературный язык — общенародный язык письменности, язык официальных и деловых документов, школьного обучения, письменного общения, науки, публицистики, художественной литературы, всех проявлений культуры, выражающихся в словесной форме (письменной и иногда устной), воспринимаемый носителями данного языка как образцовый. Литературный язык — это язык литературы в широком понимании. Русский литературный язык функционирует как в устной форме, так и в письменной форме речи.

Признаки литературного языка:

1) наличие письменности;

2) нормированность — достаточно устойчивый способ выражения, который выражает исторически сложившиеся закономерности развития русского литературного языка. Норми-рованность основана на языковой системе и закреплена в лучших образцах литературных произведений. Данный способ выражения предпочитает образованная часть общества;

3) кодифицированность, т. е. закрепленность в научной литературе; это выражается в наличии грамматических словарей и других книг, содержащих правила использования языка;

4) стилистическое многообразие, т. е. многообразие функциональных стилей литературного языка;

5) относительная устойчивость;

9) соответствие употреблению, обычаям и возможностям языковой системы.

Охрана литературного языка и его норм является одной из основных задач культуры речи. Литературный язык объединяет народ в языковом плане. Ведущая роль в создании литературного языка принадлежит наиболее передовой части общества.

Каждый из языков, если он достаточно развит, имеет две основные функциональные разновидности: литературный язык и живую разговорную речь. Живой разговорной речью каждый человек овладевает с раннего детства. Освоение литературного языка происходит на всем протяжении развития человека вплоть до старости.

Литературный язык должен быть общепонятным, т. е. доступным к восприятию всеми членами общества. Литературный язык должен быть развит до такой степени, чтобы иметь возможность обслуживать основные сферы деятельности людей. В речи важно соблюдать грамматические, лексические, орфоэпические иакцентологические нормы языка. Исходя из этого важной задачей лингвистов является рассмотрение всего нового в литературном языке с точки зрения соответствия общим закономерностям развития языка и оптимальным условиям его функционирования.

Источник

Упражнение 6. Определите, какая подсистема языка представлена в текстах и какими языковыми средствами.

ТЕМА 1. ЯЗЫКОВЫЕ НОРМЫ

Упражнение 1. Сформулируйте определение литературного языка, назовите его признаки. Сравните свое определение с существующими:

1) «Нормализованный язык, обслуживающий разнообразные культурные потребности народа, язык художественной литературы, публицистических произведений, периодической печати, радио, театра, науки, государственных учреждений, школы и т.д.» (Д.Э. Розенталь);

2) «Представляет собой форму социального (социокультурного) существования национального языка, принимаемую его носителями за образцовую». (В.И. Максимов);

3) «Современный русский литературный язык, хотя и может рас­сматриваться как язык от А. С. Пушкина до наших дней, не остается неизменным. Он постоянно меняется и, следовательно, нуждается в нормировании». (Е.Н. Ширяев);

4) «Это кодифицированная подсистема; она характеризуется более или менее устой­чивой нормой, единой и общеобязательной для всех говоря­щих на литературном языке, и эта норма целенаправленно
культивируется» (Беликов В.И., Л.П. Крысин)

Перечислите на основе этих определений нормы ее основные признаки. Запишите их. Какие еще признаки вы могли бы назвать?

Ответ: Литературный язык – нормализованная, общепринятая языковая система, которая характеризуется определённой спецификой: обладает определенными нормами в грамматике, лексике, произношении. Подвержено изменению и охватывает все сферы деятельности человека. Признаки: 1: наличие устойчивых правил. 2: устойчивость структуры 3: полифункциональность (использование в различных сферах деятельности) 4: коммуникативная целесообразность 5: наличие устной и письменной речи.

Упражнение 2. Заполните пропуски в таблице. Определите, в каких отношениях находятся между собой языковые единицы:

Упражнение 3. Назовите основные единицы языка, дайте им определение. Определите, к какому языковому уровню относятся речевые ошибки в предложениях:

Г. Синтаксический

1. По рассказам Печорина, дворянское общество наполнено лицемерием, злобой, лжой ВВВ. 2. Что касается художественных средств, используемых Пушкиным для воссоздания впечатления достоверности изображаемой действительности. Повесть представляет собой мемуары. ГГГ 3. Анна Сергеевна была таким человеком, который позволял высказывать свое мнение при нем ВВВ.4. Это свободный роман от всех рамок и норм литературного стиля.БББ 5. Тембр нашей жизни намного превышает тембр жизни наших предков.БББ 6. Истинные художники слова творят на страницах своих произведений грандиозные эпические полотна.БББ 7. Глядя на него, складывается образ грубости и небрежности. 8. На открытие немецкого языкОвого центра приехал сам президент.ААА 9. В деревне происходят события, перевернувшие все мировоззрение героя.ВВВ 10. Изначально он не задумывался как единая композиция, а создавался и публиковывался по частям.ВВВ

Ответ: Основные единицы языка:

Упражнение 4. В соответствии с основными уровнями языка и сфера­ми использования языковых средств впишите типы норм в таблицу:

Упражнение 5. Определите, какие нормы нарушены в предложениях:

1. Онегин относится к категории людей дворянского общества. 2. Таких результатов он добился тем, что роман нам подан в виде записок из дневника Гринева. 3. Печерин предается страсти с дикаркой Беллой. 4. Автор пытается направить читателей немного в другую колею. 6. Как уже не раз писал «МК», нынешняя пирамида российской власти заточена под Путина. 7. Гастарбайтерша Ира Филиппова, приехавшая с Украины, чтобы работать концертные номера в одном из многочисленных питерских шапито. 8. Видимо при этих скоростях материяперестанет быть собой дезинтегрируется. 9. Удивило и то, что разноцветные нитки, которыми вышито изображение, не поблекли и не потеряли своей прочности за более чем пять столетий. 10. На языке актёров «номерной» означало способность спеть, сиграть, рассказать, симпровизировать, симитировать кого-нибудь. 11. В Новосибирском Государственном Техническом Университете с 2002 г. работает Народный факультет.

Упражнение 6. Определите, какая подсистема языка представлена в текстах и какими языковыми средствами.

1)– А получат. Ишь, как там баско…Вдруг бог-то и даст им богачество. Эвот сколько! Эво! – говорит Пила, указывая рукой на большой дом.

— Пожалуй. Толды мы вместе станем жить?

— А не то, таки Матрену скличем.

Пиле грустно сделалось. Теперь ему казалось, что у него и родных вовсе нет, кроме Сысойки, а ребята так и пропали. Жалко!

На рынке он купил по три ковриги хлеба и печенку. Сысойко нес хлеб. Пила печенку. Они опять подошли к архиерейской ограде.

— И! Гли, туда какие все идут.

— Нас не пустят, ошшо в острог засадят.

Однако они вошли в ограду, взошли на крыльцо и хотели войти в церковь. Их опять прогнали…Они пошли на барки.

— Шевелись! черти. – кричал на них лоцман.

Барка уже плыла. Пилу, Сысойку и еще трех бурлаков посадили на шитик.

— А ребята здесь? Спросил Пила лоцмана на барке.

— Ждать мне твоих ребят!

— А ты пошто их бросил?

— Да они в церкви остались, не нашли…Эка беда!

— Поли, глазеют там впервые-то!

(Решетников Ф.М. Между людьми)

2. Утро в тот день стояло солнечное, блестящее, но прохладное – относительная близость Южного полюса давала себя знать. Дул свежий ветер, и по небу носились белоснежные перистые облака, представляя собой изящные фантастические узоры. Плавно раскачиваясь, клипер наш летел полным ветром под марселями в один риф, под фоком и гротом, убегая от попутной волны.

Шутиков стоял на грот-русленях, прикрепленный пеньковым поясом, и учился бросать лот, недавно сменив другого матроса. Вблизи от него был и Прошка. Он чистил орудие и по временам останавливался, любуясь на Шутикова, как тот, набравши много кругов лот-линя (веревки, на которой прикреплен лот), ловко закидывает его назад, словно аркан, и затем, когда веревка вытянется, снова быстрыми ловкими движениями выбирает ее..

Вдруг со шканцев раздался отчаянный крик:

(Станюкович К.М. Человек за бортом)

4. Испитой юноша, на вид лет семнадцати, в лакированных сапогах, в венгерке со жгутом и в новом картузе на затылке, стуча дном водочного стакана по столу, убедительно доказывал что-то маленькому отрепанному человечку:

— И что слушай? что слушай? Работали вместе, и сам пополам…

— Оно пополам и есть. Ты затырка, я по ширмохе, тебе лопатошник, а мне бака… В лопатошнике две красных.

— Бака-то полста ходит, небось анкер…

— Провалиться, за четверную ушла…

— Пра-слово! Чтобы сдохнуть!

— Прожил! Вот коньки лаковые, вот чепчик… Ни финаги в кармане!

— Глянь-ка, Оська, какой стрюк заполз!

Испитой юноша посмотрел на меня, и я услышал, как он прошептал:

— Тебе все Лягавые чудятся… Нет! Просто стрюк шатаный.

(Гиляровский Вл. Москва и москвичи)

Д/З:Подготовьте ответы на вопросы:

1. Что понимается под кодификацией языка?

2. Какие нормы называются кодифицированными?

3. В чем опасность установления только жестких, незыбле­мых норм?

4. Приведите примеры исторической изменчивости норм.

Источник

Русский язык. 1. Задание. Сформулируйте определение литературного языка, назовите его признаки. Сравните свое определение с существующими

1.Задание. Сформулируйте определение литературного языка, назовите его признаки. Сравните свое определение с существующими: 1) «Нормализованный язык, обслуживающий разнообразные культурные потребности народа, язык художественной литературы, публицистических произведений, периодической печати, радио, театра, науки, государственных учреждений, школы и т.д.» (Д.Э. Розенталь); 2) «Представляет собой форму социального (социокультурного) существования национального языка, принимаемую его носителями за образцовую». (В.И. Максимов); 3) «Современный русский литературный язык, хотя и может рассматриваться как язык от А. С. Пушкина до наших дней, не остается неизменным. Он постоянно меняется и, следовательно, нуждается в нормировании». (Е.Н. Ширяев); 4) «Это кодифицированная подсистема; она характеризуется более или менее устойчивой нормой, единой и общеобязательной для всех говорящих на литературном языке, и эта норма целенаправленно культивируется» (Беликов В.И., Л.П. Крысин)

Ответ: Литературный язык – это средство объединения людей общей национальности, исторически сложившаяся, общепринятая форма языка, которая служит средством общения людей во всех сферах деятельности, которая подчинена особым правилам- языковым нормам, и имеет функциональные разновидности.

Признаки литературного языка:

-обработанность и кодифицированность;

-общеупотребительность и распространенность;

Из-за множества признаков литературного языка можно по- каждому отдельному признаку дать определение или объединить определения этих признаков в одну формулировку. Задание. _Заполните_пустые_ячейки_таблицы._Приведите_примеры._Ответ:_Правила_Нормы’>2.Задание. Заполните пустые ячейки таблицы. Приведите примеры.

Постановки ударения акцентологические

Употребления слов лексические

Образования слов словообразовательные

Образования грамматических форм слова Морфологические

Объединения слов в словосочетания и предложения Синтаксические

Написания слов орфографические

Постановки знаков препинания пунктуационные

Задание. Сравнив несколько определений языковой нормы, перечислите ее основные признаки.

1. «Правильной» всегда представляется речь старших поколений… Нормой признается то, что было, и отчасти то, что есть, но отнюдь не то, что будет… Норма есть идеал, раз навсегда достигнутый, как бы отлитый на веки вечные. (А.М. Пешковский)

2. Норма соответствует не тому, что «можно сказать», а тому, что уже сказано и что по традиции говорится в обществе… (Э. Косериу)

3. Норма – это совокупность наиболее пригодных («правильных», «предпочитаемых») для обслуживания общества средств языка, складывающаяся как результат отбора языковых элементов (лексических, произносительных, морфологических, синтаксических) из числа сосуществующих…, образуемых вновь или извлекаемых из пассивного запаса прошлого в процессе социальной, в широком смысле, оценки этих элементов. (С.И. Ожегов)

4. Норма – это не только социально одобряемое правило…, но и правило, отражающее закономерности языковой системы и подтверждаемое словоупотреблением авторитетных писателей. (К.С. Горбачевич)

Ответ: К признакам языковой нормы можно отнести:

Задание. Приведите примеры, доказывающие, что владение нормами – показатель культуры личности.

Например: при выборе претендента на место, работодатели обращают внимание не только на личные качества, но и на уровень образования, исходя из этого, претендент должен вместо привычного сленга и жаргонов применять правильное употребление слов и грамотность. Умение владения нормами языка, чтобы зарекомендовать себя образованным и интеллигентным человеком- в данном случае, будет являться культурой личности.

Например: культура речи невозможна без слов вежливости. Передать информацию можно и без них, но отношение передадим ими.

Например: даже неправильная постановка ударения в слове, или использование слов-паразитов может дать понять о неграмотности и некультурности.

1.Для решения этой задачи необходимы дополнительные средства. (была нарушена орфоэпическая норма)

2. Не могу согласиться с тем, что говорил докладчик. (была нарушена синтаксическая норма)

4. В современных переводах много языковых неточностей. (была нарушена лексическая норма)

5. Такой разносторонний орган, как конференция по разоружению, можно было бы использовать по назначению. (была нарушена синтаксическая норма)

6. Хочу подчеркнуть то, что сейчас особенно важно. (была нарушена синтаксическая норма)

7. Граждан, которым что-либо известно о местонахождении преступника, просим позвонить по телефону… (была нарушена синтаксическая норма)

8. Многие приняли участие в крестном ходе. (была нарушена орфоэпическая норма)

3. Задание. Известный русский фонетист Р.И. Аванесов вспоминал, что в 20-е годы он со слуха воспринимал фамилию одной из студенток как Жиркова, позднее оказалось, что она Жаркова. Как вы объясните это?

Ответ: В первом предударном слоге после звуков [ж], [ш], [ц] на месте А по современной норме произносится звук [а] (или [˄]). По прежней, «старшей», норме – по так называемому «старомосковскому произношению» (оно было представлено в среде московской интеллигенции) – на месте А в такой позиции произносили [ы] – именно этот звук и услышал фонетист Р.И. Аванесов в фамилии Жаркова и посчитал, что на письме фамилия выглядит как Жиркова.

1.Смешением каких слов (оборотов) вызвано неточное выражение мысли в следующих выражениях?

Самолет сделал смертельную петлю. (мёртвую)

Бойцы стали собираться в наступление. (готовиться к наступлению)

Ульяна Громова — верная дочка своего народа. (дочь)

Плюшкин ходил в дряхлом халате. ( в ветхом)

Свое призвание он видит в службе искусству. ( в служении)

Те, кто придут на фестиваль, не пожалеют о потерянном времени. (о потраченном)

Бывшему шоферу такси будет предложено обвинение в американском суде. (предъявлено)

Фред Александрович, скажите, какие виды телефонных услуг появились у вас в ближайшее время? ( в последнее время)

Напомню, что за 12 дней до приезда американского президента в Австралии изменился премьер-министр. (сменился)

Значительная часть молодежи поселка представлена сама себе. (предоставлена)

2. Найдите неточно употребленное слово. Ошибки исправьте.

Наш папа по происхождению одессит. (Наш папа родом из Одессы)

Среди многих писем процитируем лишь одно. (Из многих писем процитируем лишь одно)

На ферме есть радиоприемник, и в период отдыха доярки слушают его. (На ферме есть радиоприемник, и во время отдыха доярки слушают его)

Надо выйти на этой остановке и сесть с обратной стороны улицы.( Надо выйти на этой остановке, и сесть с обратной стороны улицы)

Товарищи поздравили юбиляра и вручили ему цветы.(Товарищи поздравили юбиляра и приподнесли цветы)

Гость, растерянно бормоча извинения, пытался собрать осколки сломанной вазы.( Гость, растерянно бормоча извинения, пытался собрать осколки разбитой вазы)

Все мы безвозмездно пользуемся медицинской помощью. ( Все безвозмездно используют медицинскую помощь)

Разве виноват был Актер в потере своего человеческого достоинства? (Разве виноват был Актер в утрате своего человеческого достоинства?)

На картине была нарисована группа людей.(На картине была изображена группа людей)

Некрасов широко применял русское народное творчество. (Некрасов широко использовал приемы русского народного творчества)

В левом углу стенгазеты нарисовали голубя, несущего в зубах оливковую веточку. (В левом углу стенгазеты нарисовали голубя, державшего в клюве оливковую веточку)

На занятиях технического кружка мы познакомились со строением автомобиля. ( На занятиях технического кружка мы познакомились с устройством автомобиля)

Для удобства пользования альманах снабжен содержанием. ( Для удобства пользования альманах оснащён содержанием)

Это постановление положит конец прогульщикам.( Это постановление покончит с прогульщиками)

Игорь Иванов, закончив службу в авиации, пришел в кружок и отдает детям то, что сам горячо любит.( Игорь Иванов, закончив службу в авиации, придя в кружок отдает детям то, что сам горячо любит)

На выставке представлено 25 наименований продукции.( На выставке представлено 25 наименований объектов)

Из клуба выскочила чья-то фигура. ( Из клуба кто-то выскочил)

Я предлагаю деканам факультетов сейчас тоже выразиться. ( Я предлагаю деканам факультетов сейчас тоже высказаться)

На пространстве нескольких километров земельное полотно уже утрамбовано и асфальтируется. ( На протяжении нескольких километров земельное полотно уже утрамбовано и асфальтируется.

Врач осмотрел больного и сокрушительно покачал головой.( Врач осмотрел больного и сокрушенно покачал головой)

Многолетними традициями Аэрофлота провозглашается, что каждый пассажир должен быть окружен вниманием и почетом.( Компания Аэрофлот придерживается многолетних традиций об окружении вниманием и почетом своих пассажиров).

Далее мы коснемся этого вопроса более подробно.( Далее мы проникнем в суть этого вопроса)

В Ростове зрители увидят на ринге всего лишь несколько имен — Е.Зайцева, М.Ширина, С.Кобозева…( В Ростове зрители увидят на ринге всего лишь несколько человек-Е.Зайцева, М. Ширина, С.Кобозева)

Всё стихотворение пронизано революционным уклоном. ( Всё стихотворение содержит революционный уклон)

Белинский и Добролюбов толкнули далеко вперед русскую литературу.( Белинский и Добролюбов содействовали развитию русской литературы)

Пушкин хотел этим сказать, что дворянское общество занималось пустотой. (Пушкин хотел этим доказать, что дворянское общество занималось пустотой)

Они уже начали сдруживаться. (Они уже начали дружить)

Мимо строя проносят знамя. ( Мимо строя несут знамя)

Этот пробел необходимо пополнить. (Этот пробел необходимо заполнить)

Скоро теплоход должен был уезжать. ( Скоро теплоход должен был отплывать)

На уборочной бригада студентов работает хорошо: каждый старается увеличить норму.( На уборочной бригада студентов работает хорошо: каждый старается перевыполнить норму)

Газета призывает скорее восстановить разрушения на центральной улице. (Газета призывает скорее восстановить разрушенное на центральной улице)

Притормозив коня, командир подождал Марусю. (Придержав коня, командир подождал Марусю)

Сергею поручили очистить котел от пыли и загрязненности.( Сергею поручили очистить котёл от пыли и грязи)

В такую погоду отпросился Алеша пойти к отцу, чтобы отнести ему на поле продовольствие. ( В такую погоду отпросился Алеша к отцу, чтобы отнести ему на поле продовольствие)

Б ) Краткость и полнота речи

1. Устраните в предложениях лишние слова.

Не исключено, что скрипка Страдивари, возможно, находится сейчас у кого-то из деревенских скрипачей. Когда в обществе наступает напряженность, легче создать иллюзию, что якобы можно решить все проблемы, переключив справедливое недовольство людей на ненависть к другим народам. Отец и мать дают сыну в дар садовый участок, который они имеют. Истребители взлетали прямо с шоссе, которое было для них взлетной полосой. Как можно исправить фразу, чтобы она была правильной? Площадь виноградника — около пяти квадратных гектаров. Дворяне наносили друг другу визиты в гости. В тачке везли железный лом: старый примус, ржавый водопроводный кран, сплющенный чайник. Ошибки чтеца неприятно режут слух. Госпиталь милосердия разместился в третьей горбольнице, заново переоборудованной и обновленной. Вечер, посвященный дню празднования 8 Марта, был особенно торжествен и радостен. В литературном наследии Салтыкова-Щедрина большое и видное место занимает разоблаче- ние и опровержение ложных эстетических теорий. Бидструп создавал эти карикатуры без малого почти 50 лет назад. Новый сплав — великолепный сварочный материал для электросварки стальных изделий. Добрый совет библиотекаря, его знания и опыт тоже могут сыграть определенную и немалую роль в том, чтобы увлечь человека книгой. В районной больнице плохо поставлен уход за больными, находящимися на излечении. Итак, речь бабушки в сущности является народно-разговорной. Он быстро спустился вниз, но через несколько минут снова поднялся к себе наверх

2. Вставьте в предложения пропущенное слово (сочетание слов). Исправьте предложения со смысловыми недочетами, перестроив их.

На ваших экранах отдыхает польский боксер.(На ваших экранах можно увидеть как отдыхает польский боксер)

Вернув коров на зимнее содержание, мы провели большую разъяснительную работу.( Мы вернули коров на зимнее содержание и провели разъяснительную работу)

Чабан Кадыров добился увеличения овец. (Чабан Кадыров добился увеличения поголовья овец)

Клиентов в одежде не обслуживаем. (Клиенты, не снявшие верхнюю одежду, не обслуживаются)

На ферме хорошо кормят и ухаживают за телятами.(На ферме хорошо кормят телят и ухаживают за ними)

Коллектив хозяйства организованно приступил и ведет жатву колосовых.(Коллектив хозяйства организованно приступил к жатве колосовых)

Анна Владимировна не смогла окончить Академию художеств, но она до сих пор интересуется и любит искусство.( Анна Владимировна не смогла окончить Академию художеств, но до сих пор интересуется искусством и любит его)

Маяковский любил и гордился своей страной.(Маяковский любил свою страну и гордился ею)

В) Логичность речи. 1. Найти в предложениях логические ошибки.

Ученые нашего университета прочно вошли в число если не ведущих, то по крайней мере лидирующих специалистов по этой проблеме.

-Ученые нашего университета вошли в число лидирующих специалистов по этой проблеме.

Сначала он производил впечатление замкнутого, нелюдимого человека; потом стало известно, что у него среднее техническое образование.

-Он производил впечатление замкнутого, нелюдимого человека, хотя имел среднее техническое образование.

О дальнейшей судьбе Ленского мы ничего не знаем, так как он погиб.

-После гибели Ленского, о его дальнейшей судьбе ничего не известно.

Скоморохи, актеры Древней Руси, ходили по деревням, били в бубен, водили медведя, выражали интересы трудового крестьянства.

-Скоморохи, актеры Древней Руси, ходили по деревням, били в бубен, водили медведя.

Однако Анну Толстой спасти не может.

-Однако Толстой спасти Анну не может

Нельзя допускать, чтобы отец требовал одно, а мать другое и наоборот.

-Нельзя допускать того, чтобы при воспитании детей мать требовала- одно, а отец- другое.

Г) Богатство ( разнообразие ) речи 1. В каждом из приведенных ниже предложений замените «универсальное» слово сделать (делать) более определенным, конкретизирующим характер действия.

Ребята стали делать костры у самого ледника.(разжегать)

С помощью антифашистов военнопленным удается сделать побег из лагеря. (устроить)

В пятницу мы делаем классный сбор. (проводим)

Для отличников гимназии решили сделать на зимних каникулах экскурсию в Санкт-Петербург.(устроить)

В цехе делают опыты по изготовлению оконной замазки из золы.(ставят)

Медведь натыкался на гвозди, и это делало ему боль.(создавало)

Туристы сделали отдых на берегу реки.(основали)

Вера научила Джульбарса делать разные поручения.(выполнять)

2. Приведите синонимы прилагательного «глухой» в разных его значениях: глухой (человек) — глухой (край) — глухой (выстрел) — глухой (переулок)— глухая (осень).

-Поздняя осень; глубокая осень

3. Приведите синонимы и антонимы прилагательного «свежий» в разных его значениях: свежий (ветер) — свежая (газета) — свежий (хлеб) — свежая (рубашка) — свежая (мысль)

Синонимы: прохладный ветер, бодрящий ветер; новая газета, сегодняшняя газета; мягкий хлеб, тёплый хлеб; чистая рубашка, новая рубашка; новая мысль.

Антонимы: спёртый, душный ветер; старая, вчерашняя газета; чёрствый, засохший хлеб; грязная рубашка, изношенная рубашка.

3 Задание. Распределите слова на группы с одинаковым ударным гласным звуком:

-Ве́рность, е́сли, че́ковый

-Жи́дкий, и́скренний, ми́лость, ци́фра, ши́нный, жалюзи́

-Ко́кон, мо́лодость, о́тзыв

Задание. Укажите «третье лишнее», учитывая место ударения в словах.

1. Звони́шь, ко́рмишь, роешь. 2. Зелене́ть, красне́ть, ржаве́ть. 3. Ваго́нный, ку́хонный, телефо́нный. 4. Такси́, жалюзи́, но́вости. 5. Водопрово́д, нефтепрово́д, про́вод. 6. Обеспе́чение, ограниче́ние, ква́шение. 7. Избало́ванный, квалифици́рованный, пломбиро́ванный. 8. Кле́ить, включи́ть, бели́ть.

Задание. Поставьте правильно ударение в следующих словах:

аге́нт, алько́в, анони́м, аргуме́нт, аре́ст, астро́лог, астроно́м, ба́рмен, бла́говест, блудни́ца, бу́нга́ло, бюрокра́тия, вероиспове́дание, ве́черя, вза́пуски, втри́дорога, газопрово́д, гражда́нство, диспансе́р, до́гмат, догово́р, доне́льзя, до́суг, до́сы́та, дотро́нуться, доце́нт, ерети́к, жалюзи́, зави́дно, за́говор, запломбирова́ть, зна́мение, издре́вле, изобрете́ние, и́конопись, ина́че, инструме́нт, инсу́льт, искони́, и́сстари, катало́г, кварта́л, коры́сть, купина́, магази́н, ме́льком, ме́неджер, мизантро́п, моло́х, мышле́ние, нача́ть, невро́лог, некроло́г, новорожде́нный, облегчи́ть, ободри́ть, огни́во, ограниче́ние, опто́вый, по́нял, портфе́ль, премирова́ть, пригово́р, прину́дить, приня́ть, проце́нт, псевдони́м, пуло́вер, рефле́ксия, роже́ница, све́кла, сегме́нт, созы́в, столя́р, танцо́вщица, ту́фля, углуби́ть, фено́мен, хво́я, хода́тайство, христиани́н, цыга́н, щаве́ль, экспе́рт, я́дрица.

Задание. Поставьте правильно ударение:

а) в существительных мужского рода: алкого́ль, алфави́т, безме́н, ворожея́, досу́г, дефи́с, до́ллар, зна́харь, кварта́л, инсу́льт, коклю́ш, парте́р, постри́г, при́кус, наро́ст, портфе́ль, три́птих;

б) в существительных женского рода: булава́, бюрокра́тия, дремо́та, зево́та, зло́ба, и́скра, камбала́, курага́, ломо́та, метони́мия, немота́, све́кла, тошнота́, туни́ка, флюорогра́фия, шелкови́ца, щеко́лда, щи́колотка;

в) в существительных среднего рода: возвели́чение, жерло́, захороне́ние, озву́чение, ква́шение, наме́рение, обеспе́чение, сосредото́чение, упро́чение, увещева́ние;

г) в существительных множественного числа: ба́нты, то́рты, ша́рфы, шкафы́;

д) в наречиях: донага́, доне́льзя, зави́дно, за́годя, задо́лго, и́здавна, искони́, и́скоса, и́сподволь, мастерски́, ме́льком, назло́, на́искось, нао́тмашь, отча́сти, щегольски́;

е) в прилагательных и причастиях: а́вгустовский, айво́вый, альто́́вый, а́томный, бо́мбовый, ве́нчанный, глади́льная, грошо́вый, гру́шевый, держа́щий, домова́я, ды́шащий, забало́ванный, завороже́нный, захламле́нный, зу́бчатый, исково́й, катало́жный, кормя́щий, куря́щий, ку́хонный, митинго́вый, могу́щий, норми́рованный, опто́вый, пломбиро́ванный, побеле́нный, рекру́тский, сли́вовый, супово́й, убы́вший, уве́домленный, у́ткнутый, экзальти́рованный, ядро́вый;

ж) в глаголах: вруча́т, вклю́чит, долби́т, звоня́т, избалова́ть, ка́шлянуть, кле́ить, кровоточи́т, нача́ть, недозвони́тся, нормирова́ть, облегчи́ть, одолжи́т, осве́домить, пле́сневеть, позвони́т, помири́т, размину́ться, расхи́тить, скре́пит, сори́т, углуби́ть, усугуби́ть, утруди́т, хода́тайствовать.

5. пракическая Задание. Объясните значения фразеологизмов:

Ставить вопрос ребром – заявлять со всей решительностью, категоричностью

Доводить до белого каления – вывести из себя, довести до состояния гнева

Держать камень за пазухой – быть готовым причинить зло кому-либо

дразнить гусей – бесцельно вызывать раздражение

заводить волынку- делать что-то очень медленно, умышленно затягивая работу

выпускать вожжи- ослаблять, снижать требования к кому-либо

шито белыми нитками- бездоказательно, скрытый обман

встретить в штыки- воспринят с недоверием и враждебностью

любимый конек- любимое занятие

положить под сукно- затягивать решение, ставлять без внимания

попасть как кур во щи (в ощип)- неожиданно оказатьсяв неловком, затруднительном положении

быть под колпаком- попасть под тайное наблюдение, слежку

как с гуся вода- легкий исход неприятности

разделать под орех- делать что-то безупречно, сильно ругать, критиковать

петь не своим голосом- подражать кому-либо

альфа и омега-начало и конец чего-либо

златой телец-золото, богатство

иерихонская труба- оглушающий, громкий голос

манна небесная- помощь свыше, подарок судьбы

посыпать пеплом главу- предаться крайней скорби, утраты чего-либо ценного

вавилонское столпотворение- беспорядок, хаос

finite la commedia- представление окончено

idée fixe- навязчивая идея, мысль

post scriptum-приписка к подписанному и законченному письму

pro et contra- за и против, приведение доводов в защиту и в опровержение

jour fixe- взаимосогласованное и повторяемое время встречи

O tempora, o mores!- О времена! О нравы!- осуждение, критика в упадке нравов.
Задание. Определите, каким фразеологизмам соответствуют приведенные ниже толкования. Что вы знаете об истории их возникновения.

Ни пуха, ни пера!— пожелание удачи. Это собственно русское выражение, первоначально оно употреблялось как «заклинание», призванное обмануть нечистую силу (этим выражением напутствовали отправляющихся на охоту; считалось, что прямым пожеланием удачи можно было «сглазить» добычу). Ответ «К черту!» должен был еще больше обезопасить охотника.

Задание. Замените просторечные союзы общеупотребительными:

Новая аптечка – это просто победа просвещенной медицинской мысли. Потому что появились в ней препараты жизненно необходимые.

2. Многие начинают возвращаться, потому как другого дома у них нет.

Многие начинают возвращаться, потому что другого дома у них нет.

3. У первого президента России был вице-президент, потому как у всех или у большинства президентов так принято.

У первого президента России был вице-президент, потому что у всех или у большинства президентов так принято.

4. Точное знание координат является государственной тайной, потому как они используются при программировании.

Точное знание координат является государственной тайной, потому что они используются при программировании.

5. Собак вот — за что любим? За то, что не кусают, потому как боятся.

Собак вот – за что любим? За то, что не кусают, потому что боятся.

6. Мне нравится говорить о его полусферической природе, потому как это именно то, что мы можем встретить по соседству.

Мне нравится говорить о его полусферической природе, потому что это именно то, что мы можем встретить по соседству.

Задание. Отредактируйте предложения, исправляя ошибки в употреблении причастий и причастных оборотов.

1. Крем «Софья» с экстрактом пиявки, созданный для любимого человека, служит теперь сотням тысяч людей.

Крем «Софья» с экстрактом пиявки создан для любимого человека, служащий теперь сотням тысяч людей.

2. Первый обильный снегопад в октябре, сопровождаемый шквальным ветром, стал первым серьезным испытанием для коммунальщиков нашего города.

Первый обильный снегопад в октябре, сопровождающийся шквальным ветром, стал первым серьезным испытанием для коммунальщиков нашего города.

3. В рамках беспрецедентной по масштабам программы Мосэнергосбыт дарит ветеранам-участникам боевых действий, проживающих в Москве и Московской области, набор энергосберегающих ламп.

В рамках беспрецедентной по масштабам программы Мосэнергосбыт, дарящей набор энергосберегающих ламп ветеранам-участникам боевых действий, проживающим в Москве и Московской области.

4. В Московской области принимаются все необходимые меры, позволяемые создать этой категории жителей равные со всеми гражданами условия для полноценной жизни.

В Московской области принимаются все необходимые меры, позволяющие создать этой категории жителей равные со всеми гражданами условия для полноценной жизни.

5. Запад был так растроган зрелищем Арафата, пожимающего руку израильскому премьеру Рабину, что этой паре вскоре вручили Нобелевскую премию.

Запад был так растроган зрелищем Арафата, пожимавшего руку израильскому премьеру Рабину, что этой паре вскоре вручили Нобелевскую премию.

Задание. Отредактируйте предложения с ошибочным использованием однородных членов: 1. Помимо больного желудка писатель «славился» своим плохим характером и перепадами настроения, циррозом печени.

Помимо больного желудка писатель страдал циррозом печени, поэтому из-за перепадов настроения «славился» плохим характером.

3. Я всегда восхищалась и немного завидовала Кейт Мосс.

Я всегда восхищалась Кейт Мосс и немного ей завидовала

4. Наше дело – уход и оздоровление волос. 5. На совещании обсуждались вопросы улучшения качества выпускаемой продукции и нет ли возможности снизить себестоимость.

6. Это событие будут отмечать не только Военно–морской флот, но регионы страны.

7. Каждый, кто посетил выставку, полностью переменил свое представление и отношение к данной проблеме.

8. Фитнес-клуб GYM-PRO площадью 2000 кв.м. разработан и предназначен специально для достижения ваших целей и потребностей. Мы предлагаем нашим клиентам большой выбор упражнений, начиная с пилатеса и заканчивая боевыми искусствами. Занимаясь в нашем клубе, вы получите необходимые знания и опят благодаря нашим сертифицированным инструкторам.

9. В подобных обстоятельствах можно попасть на водоемы, достаточно богатые кормом и где нет высокой плотности рыбьего населения.

10. Спасибо Вам, дорогие друзья, что продолжаете делиться и писать нам о своих новостях.

Источник

Упражнения к главе 2

1. Смешением каких слов (оборотов) вызвано неточное выражение мысли в следующих предложениях и микротекстах?

1. Самолет сделал смертельную петлю. 2. Бойцы стали собираться в наступление. 3. Ульяна Громова верная дочка своего народа. 4. Плюшкин ходил в дряхлом халате. 5. Свое призвание он видит в службе искусству. 6. Те, кто придут на фестиваль, не пожалеют о потерянном времени. 7. Бывшему шоферу такси будет представлено обвинение в американском суде. 8. Фред Александрович, скажите, какие виды телефонных услуг появились у вас в ближайшее время? 9. Напомню, что за 12 дней до приезда американского президента в Австралии изменился премьер-министр. 10. Значительная часть молодежи поселка представлена сама себе. 11. Из гостиницы вышли четверо мужчин и сели в такси. Убийца хладнокровно расстрелял их из автомата и скрылся с места происшествия. Этого преступления не было в Москве со времен войны. 12. Преподаватель на собрании с пафосом хвалит коллегу за творческое отношение к работе: «А сколько приходится затратить времени и сил, чтобы подготовить лекцию! Это ведь не просто просмотреть две-три книги и все. Тут выписки, тут горы фактов. Ведь это же сизифов труд»! 13. Кандидат наук, который достаточно свободно изъясняется на неродном для него русском языке, с сокрушенным видом говорит знакомой о своих расстроившихся планах: «В общем, Галочка, дело в шляпе. (Тяжело вздохнув.) Дело, Галочка, в шляпе».

Ключ. 1. смертельную мертвую. 2. собираться готовиться (к наступлению). 3. дочка дочь. 4. дряхлом ветхом. 5. в службе-в служении. 6. о потерянном о потраченном. 1. представлено предъявлено. 8. в ближайшее время в последнее время. 9. изменился сменился. 10. представлена предоставлена. 11. этого такого. 12. сизифов труд титанический труд. 13. дело в шляпе дело табак (или: дело труба).

2. Найдите «не то» слово.

1. «Однако языковый анализ текста при тихом и громком чтении различен. При тихом чтении этот анализ необходим лишь постольку, поскольку он уясняет основной смысл читаемого, тогда как при громком чтении языковый анализ текста является средством выразительности чтения» (Егоров Т.Г. Психология овладения навыком чтения. М., 1953. С. 21).

2. «Жизнь хороша, по Тагору, во всех ее проявлениях, для света необходима тень, как непременное условие его существования. Мир весь в антимониях, в противоречиях…» (Винокуров Е. Избранные произведения.М., 1976. Т.2 С. 294).

3. «Чтение предложения как следующего во времени, упорядоченного в познавательном и грамматическом отношении комплекса слов есть процесс восприятия последовательно следующих друг за другом слов и их групп (обыкновенно мы читаем вздохами), во время которого зарождается и расширяется (обыкновенно вздохами) его понимание. Чем длиннее и сложнее предложение, тем ярче становится тогда и сам получатель убеждается в этом его временный характер, постепенность всего процесса» (Шевчук В. Экспериментальное исследование понимания предложения. Краков, 1960. С. 217).

4. На снимке: таким изображен Эрнесто Че Гевара в солнечный полдень 2 января 1959 года после вступления Повстанческой армии в столицу Кубы.

Ключ. 1. «Языковый анализ» (дважды). Следует: языковой. Языковый относящийся к органу вкуса (во рту): языковые мышцы, языковый сосочек’, приготовленный из языка; языковая колбаса. Языковой относящийся к языку как средству общения: языковой факт, языковое мышление, языковой контакт.

2. «В антимониях». Следует: в антиномиях. Разводить антимонии (разг. шутл.) заниматься пустяками, пустой болтовней. Антиномия (книжн.) противоречие между двумя взаимоисключающими положениями, одинаково убедительно доказуемыми логическим путем.

3. Неточно: 1) «вздохами» (дважды). Следует: вдохами. Вздохэто вдох и происходящий вслед за ним выдох. Автор же имеет в виду только вдох: мы читаем вбирая. 2) «временный». Следует: временной. Временный непостоянный. Временной связанный с течением времени, растянутый во времени, длящийся.

4. «Таким изображен». Изобразитьвоспроизвести в художественном образе. На фотографии же зафиксирован момент реальной жизни. Правильно: На снимке: Эрнесто Че Гевара в солнечный полдень 2 января 1959 года после вступления Повстанческой армии в столицу Кубы (неточное сочетание таким изображен опущено).

3. Чем вызваны исправления следующих предложений в школьных сочинениях?

1. Все стихотворение пронизано революционным уклоном (…революционным пафосом). 2. Белинский и Добролюбов толкнули далеко вперед русскую литературу (…содействовали развитию…). 3. Пушкин хотел этим сказать, что дворянское общество занималось пустотой (…жило в праздности). 4. Они уже начинали сдруживаться (…становились друзьями). 5. Булата наградили за свой поступок медалью «За отвагу на пожаре» (…за его поступок или: за смелый поступок).

4. Найдите в предложениях слова и словосочетания, которые выражают отрицательную оценку вместо соответствующей замыслу пишущего положительной.

1. Начинается рассказ с описания мирной жизни семьи Соколова. Это была дружная и веселая семейка. 2. А химия? Какие она только не вытворяет чудесами! 3. «Буревестник революции» так прозвали Горького. 4. Теперь они не только зрители в жизни, но и соучастники ее. 5. На космодроме высилось чудище человеческого разума ракета. 6. Немцы знали, что существует подпольная организация, но не могли ее выловить. 7. Метелица встретил пастушонка и быстро залез ему в душу. 8. И это подвиг, на который человек идет, осознавая всю тяжесть последствий. 9. Недаром декабристы отбывали свои сроки за наше будущее еще в XIX веке.

Ключ. 1. семейка (ср. семья). 2. вытворяет (ср. творит). 3. прозвали (ср. называли). 4. соучастники (ср. активные участники). 5. чудище (ср. чудо; поразительное, грандиозное создание). 6. выловить (ср. обнаружить). 7. залез в душу (ср. сумел расположить к себе, завоевал доверие). 8. осознавая всю тяжесть последствий (ср. сознательно жертвуя собой). 9. отбывали свои сроки (ср. Декабристы еще в XIX веке страдали в казематах за наше светлое будущее).

5. Найдите противоречие в оценке.

Ради сомнительной известности либо просто из-за хронической нехватки денег некоторые отчаянные головы идут на огромный профессиональный риск.

На снимке: отважные циркачи «Бутлер-Тоннели Шоу» в барселонском небе на тонком канате на 50-метровой высоте.

Ключ. В первом предложении некоторые отчаянные головы неоднократно осуждаются, а во втором приветствуются. Чтобы снять противоречие, необходимо опустить слово отважные.

6. Найдете ли неточно употребленное слово?

1. Наш папа по происхождению одессит. 2. Среди многих писем процитируем лишь одно. 3. На ферме есть радиоприемник, и в период отдыха доярки слушают его. 4. Надо выйти на этой остановке и сесть с обратной стороны улицы. 5. Товарищи поздравили юбиляра и вручили ему цветы. 6. Гость, растерянно бормоча извинения, пытался собрать осколки сломанной вазы. 7. Все мы безвозмездно пользуемся медицинской помощью. 8. Разве виноват был Актер в потере своего человеческого достоинства? 9. На картине была нарисована группа людей. 10. Некрасов широко применял русское народное творчество. 11. А в левом углу стенгазеты нарисовали голубя, несущего в зубах оливковую веточку. 12. На занятиях технического кружка мы познакомились со строением автомобиля.

Ключ (к некоторым примерам). Для указания на неточность приведем исправления. 1. …родом из Одессы. 2. …из многих. 5. …преподнесли цветы. 6. …разбитой вазы. 8. …в утрате. 12. …с устройством.

7. В каждом из приведенных ниже предложений замените «универсальное» слово сделать (делать) более определенным, конкретизирующим характер действия.

1. На стволе березы кто-то сделал ножом свои инициалы. 2. Ребята стали делать костры у самого ледника. 3. С помощью антифашистов военнопленным удается сделать побег из лагеря. 4. В пятницу мы делаем классный сбор. 5. Для отличников гимназии решили сделать на зимних каникулах экскурсию в Санкт-Петербург. 6. В цехе делают опыты по изготовлению оконной замазки из золы. 7. Медведь натыкался на гвозди, и это делало ему боль. 8. Туристы сделали отдых на берегу реки. 9. Вера научила Джульбарса делать разные поручения.

8. Вставьте вместо точек слово, обозначающее руководящее лицо.

1. На рассвете … отряда отдал приказ о наступлении. 2. Под одобрительный гул стадиона … вывел свою команду на поле. 3. … сборочного цеха пред ставил рабочим молодого мастера. 4. На пленарном заседании выступил … Академии наук. 5. Заявление подается на имя … университета. 6. …полеводческой бригады М. Никонов награжден Почетной грамотой. 7. … лабораторией удалось обновить основную аппаратуру. 8. Городу-юбиляру направил свое поздравление … Московский и всея Руси Алексий II. 9. Учитель,… школы, … гороно таков трудовой путь чествуемого нами Александра Петровича. 10. Договор об экономическом и культурном сотрудничестве подписали … правительств обоих государств. 11. … племени раскурил трубку мира. 12. Всегда ли … семьи является мужчина?

9. Вставьте требуемое по смыслу слово-усилитель (не употребляя слова очень).

1. Этот человек Вас … уважает. 2. Он … болен. 3. Такие тренировки … важны для поддержания спортивной формы. 4. Коля … кричал, но из-за шума волн его никто не услышал. 5. С вечера шел … дождь. 6. На новую стоянку пришлось перебираться в … мороз. 7. Марат … спал и не услышал, как звенел будильник. 8. Каждый гражданин республики обязан … соблюдать ее законы. 9. В ответ на эту провокацию правительство Армении заявило… протест.

10. Предъявите контробраз (словесно). Неточно употребленное слово замените соответствующим замыслу пишущего.

I. Рисуя сражение, Толстой вводит в действие различные рода войск: артиллерию, кавалерию, пехоту. 2. Мимо строя проносят знамя. 3. Этот пробел необходимо пополнить. 4. Скоро теплоход должен был уезжать. 5. На уборочной бригада студентов работает хорошо. Каждый старается увеличить норму. 6. Газета призывает скорее восстановить разрушения на центральной улице. 7. Притормозив коня, командир подождал Марусю.

Ключ. 1. Толстой главнокомандующий? (см. вводит в действие различные рода войск). Возможное исправление: изображает, как … 2. Минуя строй? подальше от него? стороной? (см. мимо). Следует: вдоль. 3. Пробел увеличить? (см. пополнить). Следует: восполнить (устранить). 4. Теплоходы на колесах? (см. уезжать). Следует: отплывать, уходить в плавание. 5. Сделать норму вдвое, втрое большей? (си. увеличить). Следует, перевыполнить. 6. Вернуть разрушениям их прежний вид? (см. восстановить разрушения). Следует: восстановить разрушенное (или: разрушенные дома). 7. У коня тормоза? (см. притормозив). Следует: придержав, приостановив.

11. Замените родовое слово более конкретным, точнее передающим авторскую мысль.

1. Сергею поручили очистить котел от пыли и загрязненности. 2. На выставке представлено вооружение, которым партизаны вели борьбу с захватчиками. 3. Мальчик ответил, что отец его погиб на фронте, а мать убило бомбежкой. 4. Отгремели последние звуки Великой Отечественной войны. 5. Эти ошибки связаны с неправильным употреблением многозначности. 6. В такую погоду отпросился Алеша пойти к отцу, чтобы отнести ему на поле продовольствие.

12. Найдите неточно употребленное слово (выражение), ведущее к неверному пониманию, к двусмысленности. Ошибки исправьте.

1. Для удобства пользования школьный альманах снабжен содержанием. 2. Автор делит героев своего романа на две части. 3. Это постановление положит конец прогульщикам. 4. Тимур Баймуратов, закончив службу в авиации, пришел в кружок и отдает детям то, что сам горячо любит. 5. Конница Доватора нанесла сокрушительный удар по задним частям атакующих. 6. Раскольников убил бабушку. 7. На выставке представлено 25 наименований продукции. 8. У нас в столовой самообслуживание: покушал убирайся сам. 9. Дизельное топливо всегда один из дефицитных нефтепродуктов. Кооператив «Гермес» готов вам в этом помочь. 10. Из клуба выскочила чья-то фигура. 11. Я предлагаю деканам факультетов сейчас тоже выразиться.

13. В каждом из приведенных предложений найдите два неточно употребленных слова. Замените их соответствующими намерению пишущего.

1. На пространстве нескольких километров земельное полотно уже утрамбовано и асфальтируется. 2. Врач обсмотрел больного и сокрушительно покачал головой. 3. Писатель широко применяет газетную лексику, что сообщает его рассказам какую-то сухость. 4. Магазин на углу аннулировали и сделали вместо него выход из подземного перехода.

14. Почему М. Горький, редактируя свои произведения, заменяет данные в скобках слова другими?

1. По ту сторону (грязи) лужи Варенька встряхивала платье. 2. Забастовщики смотрят угрюмее и в то же время (сливаются) сдвигаются плотнее. 3. Власова пришла домой веселая теперь она сама видела, как (возбуждают) оживляют людей книжки. 4. Придут взрослые мужчины со шпорами (на ногах) на сапогах. 5. Вычистила самовар, (поставила) вскипятила его.

15. Сравните исходное предложение и правку Л. Толстого. Объясните причину замены.

Война есть картина, писанная большими штрихами. Война есть картина, писанная широкой кистью.

Ключ. Выражение «большими штрихами» неточно. Штрих это тонкая легкая линия, наносимая обычно карандашом. Картину же пишут кистью. Широкая кисть здесь символически означает масштабность, широкий охват событий.

16.

«Впрочем, тут виноват и сам русский язык: в нем недостает еще одного прилагательного от слова «один»; мы говорим: «двойные, тройные рамы», но сказать одиночные или одинокие рамы не можем: не тот получится смысл!» (Бианки Вит. Мысли вслух. Звезда, 1955. № 7. С, 136).

Какое слово забыл писатель?

Ключ. В русском языке есть еще слово одинарные. Виноват не язык.

17. Найдите в тексте три ошибки.

«Вот пример, где автор, рассказывая о своем пробуждении, пишет: «…я услышал разговор отца с стучавшей посудой в кухне матерью». На первый взгляд этот комический пример может произвести впечатление грубейшей синтаксической ошибки. Автор, мол, не имел права отрывать определительное придаточное предложение от определяемого. Если бы он написал: …я услышал разговор отца с матерью, стучавшей посудой на кухне, то все было бы в порядке, и мы не имели бы основания думать, что отец занимался разговором не с матерью, а со ступавшей посудой.

Но автор может возразить: «Позвольте, а где такое правило, что я должен ставить определение после определяемого? Наоборот, синтаксис позволяет выносить определяемое вперед и в этом случае обходиться даже без запятых. Если бы я написал: « …разговор отца с выглянувшей в окно матерью», то вы, вероятно, ни к чему бы не стали придираться. И в первой фразе, если подумаете, все понятно» (Слетов П.В. Беседы с начинающими писателями. М., 1958. С. 32).

Ключ. 1. П.В. Слетов пишет: «Автор… не имел права отрывать определительное придаточное предложение от определяемого».

В анализируемом критиком примере придаточного определительного нет. Стучавшей посудой в кухне это причастный оборот. 2. Автор в действительности не оторвал причастный оборот от определяемого, а лишь переставил его, при этом причастный оборот по-прежнему контактен с определяемым им существительным {матерью). 3. «…Синтаксис позволяет выносить определяемое вперед». Следует сказать: «позволяет выносить определение вперед». Определяемое это то, которое определяется (в данном случае существительное матерью). Определениеже, как известно, это то, которое определяет, что здесь и требуется контекстом (речь идет о причастном обороте).

18. Найдите в предложении четыре ошибки.

«В результате этих междоусобных войн Польша была четвертована на три неравные половины».

Ключ. 1. «четвертовать на» нельзя (можно разделить на).

1. «четвертовать на три» противоречие: четыре три. 3. «три половины» (в одном не бывает). 4. «неравные половины» противоречие: половина одна из двух равных частей, вместе состав-ляющих целое.

19. Исправьте опубликованный текст.

1. Многолетними традициями Аэрофлота провозглашается, что каждый пассажир должен быть окружен вниманием и почетом.

2. Взгляды Коменского и Песталоцци стали прочной основой для развития педагогической мысли и практического ее применения во многих странах, особенно там, где они столкнулись с прогрессивным педагогическим движением. 3. Далее мы коснемся этого вопроса более подробно. 4. Недавно в меню столовой появились так называемые рыбные котлеты. Вид их вполне съедобен, но вот запах от них… 5. В Ростове зрители увидят на ринге всего лишь несколько имен Е. Зайцева, М. Ширина, С. Кобозева… Все они призеры чемпионатов Европы.

Ключ. Возможные исправления: 1. вниманием и заботой. 2. где они соединились, слились… 3. рассмотрим этот вопрос… 4. На вид они вполне съедобны… 5. всего лишь нескольких именитых боксеров…

20. Кто прав?

Один редактор сказал: «В предложении «Был проведен анкетный опрос» тавтология: анкета и есть опрос. Исправить можно так: «Была проведена анкета». Другой возразил: «Анкета это опросный лист. Нельзя сказать «Был проведен… опросный лист».

Кто же прав?

Ключ. Слово анкета имеет два значения: 1. опросный лист, 2. опрос. Поскольку анкета имеет и значение «опрос», вполне можно сказать: провести анкету (т.е. провести опрос). Специалисты говорят чаще провести анкетирование.

21. Удачно ли предложенное журналистом исправление? Как бы исправили вы?

Допустим, вы пишете: «В работах учащихся необходимо тщательно… все ошибки». Что необходимо сделать? Тщательно открыть ошибки? Тщательно найти их? Тщательно обнаружить? Нет, все не то. Не так. Для абсолютно точного выражения оттенка мысли эти глаголы мало подходят. Всего больше здесь уместно именно слово выявить.

Ключ. В предложенном журналистом «абсолютно точном» варианте сочетание тщательно выявить также неудачно. Ср. вполне законное сочетание тщательно проверить. Есть вещи (действия), которые нельзя сделать тщательно. Их можно либо сделать, либо не сделать вне качественной оценки. Так, нельзя тщательно раскрыть закономерность, хотя можно тщательно собирать материал и тщательно проанализировать его, чтобы таким путем «выйти» на искомую закономерность. Нельзя тщательно купить платье, хотя можно тщательно его осмотреть, чтобы не пропустить в изделии каких-либо дефектов. Нельзя тщательно получить зарплату, хотя можно тщательно пересчитать полученные деньги. Нельзя тщательно попасть в цель, хотя можно тщательно прицелиться. Аналогично: нельзя тщательно выявить ошибки, хотя можно тщательно прочитать работу, даже проанализировать ее, чтобы таким путем выявить в ней все до единой ошибки. Поэтому, если ввести выявить, придется убрать тщательно: В работах учащихся необходимо выявить все ошибки, не пропустить ни одной (или: выявить все без исключения ошибки). Можно сказать и так: Работы учащихся необходимо проверять тщательно, выявлять в них все до единой ошибки.

Вывод: важно не только употребить точное слово (здесь: выявить), но и позаботиться о его оправданной контекстом связи с окружающими (прежде всего сочетающими с ним) словами.

22.

Всем редакторам известна шутка (приводим ее в двух вариантах):

1. Столб это хорошо отредактированное дерево.

2. Столб это гладко отредактированная сосна.

Какой из двух вариантов выразительнее?

Ключ. Выразительнее второй вариант. Почему гладкой Говорят с осуждением: гладко отредактировано, гладкопись (т.е. не останавливает внимания, не задевает за живое). Это содержательнее, определеннее, чем «хорошо отредактировано» (хотя хорошо тоже по-своему хорошо: оно в контексте первой фразы означает «плохо»). Гладко (во второй фразе) играет двумя смыслами: это и «отшлифованно» (применительно к дереву), и «отсечены боковые мысли» (применительно к редактируемому тексту). Таким образом, гладко захватывает целый пласт авторского содержания. Вот почему гладко стилистически все же более ценно, чем хорошо.

Почему «сосна»? Столбы делают из сосен (стройный, прямой ствол), а не, например, из кряжистого дуба.

Значит, второй вариант лучше: гладко точнее, чем хорошо, а сосна определеннее, чем дерево. Ср. замечание К. Федина: «Овес лучше зерна. Грачи более уместны, чем птицы». Общее правило (если, разумеется, конкретизация не зауживает авторскую мысль) таково: Чем конкретнее, тем нагляднее и точнее. Тем содержательнее.

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]

• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #

Русский язык. 1. Задание. Сформулируйте определение литературного языка, назовите его признаки. Сравните свое определение с существующими

Название	1. Задание. Сформулируйте определение литературного языка, назовите его признаки. Сравните свое определение с существующими
Анкор	Русский язык
Дата	16.01.2021
Размер	125 Kb.
Формат файла
Имя файла	Русский язык .doc
Тип	Документы #168709

С этим файлом связано 4 файл(ов). Среди них: Русский язык и культура речи.docx, русскийязык (1).docx, рус4.docx, Sovershenie_ispolnitelnykh_nadpiseyDORAB (копия).docx. Показать все связанные файлы Подборка по базе: ЛР 5 Определение анилиновой точки.docx, Творческое задание.docx, титул практическое задание.docx, практическре задание. педагогика.docx, титул итоговое практическое задание.docx, Письменное задание.docx, Ответ Задание.docx, итоговое задание.docx, Домашнее задание. Урок 1. Алгебра 7 класс.pdf, Инд. задание.pdf

1.Задание. Сформулируйте определение литературного языка, назовите его признаки. Сравните свое определение с существующими: 1) «Нормализованный язык, обслуживающий разнообразные культурные потребности народа, язык художественной литературы, публицистических произведений, периодической печати, радио, театра, науки, государственных учреждений, школы и т.д.» (Д.Э. Розенталь); 2) «Представляет собой форму социального (социокультурного) существования национального языка, принимаемую его носителями за образцовую». (В.И. Максимов); 3) «Современный русский литературный язык, хотя и может рассматриваться как язык от А. С. Пушкина до наших дней, не остается неизменным. Он постоянно меняется и, следовательно, нуждается в нормировании». (Е.Н. Ширяев); 4) «Это кодифицированная подсистема; она характеризуется более или менее устойчивой нормой, единой и общеобязательной для всех говорящих на литературном языке, и эта норма целенаправленно культивируется» (Беликов В.И., Л.П. Крысин) Ответ: Литературный язык – это средство объединения людей общей национальности, исторически сложившаяся, общепринятая форма языка, которая служит средством общения людей во всех сферах деятельности, которая подчинена особым правилам- языковым нормам, и имеет функциональные разновидности. Признаки литературного языка: -обработанность и кодифицированность; -общеупотребительность и распространенность; Из-за множества признаков литературного языка можно по- каждому отдельному признаку дать определение или объединить определения этих признаков в одну формулировку.

Задание. _Заполните_пустые_ячейки_таблицы._Приведите_примеры._Ответ:_Правила_Нормы’>2.Задание. Заполните пустые ячейки таблицы. Приведите примеры.

Постановки ударения акцентологические

Употребления слов лексические

Образования слов словообразовательные

Образования грамматических форм слова Морфологические

Объединения слов в словосочетания и предложения Синтаксические

Написания слов орфографические

Постановки знаков препинания пунктуационные

Задание. Сравнив несколько определений языковой нормы, перечислите ее основные признаки.

1. «Правильной» всегда представляется речь старших поколений… Нормой признается то, что было, и отчасти то, что есть, но отнюдь не то, что будет… Норма есть идеал, раз навсегда достигнутый, как бы отлитый на веки вечные. (А.М. Пешковский)

2. Норма соответствует не тому, что «можно сказать», а тому, что уже сказано и что по традиции говорится в обществе… (Э. Косериу)

3. Норма – это совокупность наиболее пригодных («правильных», «предпочитаемых») для обслуживания общества средств языка, складывающаяся как результат отбора языковых элементов (лексических, произносительных, морфологических, синтаксических) из числа сосуществующих…, образуемых вновь или извлекаемых из пассивного запаса прошлого в процессе социальной, в широком смысле, оценки этих элементов. (С.И. Ожегов)

4. Норма – это не только социально одобряемое правило…, но и правило, отражающее закономерности языковой системы и подтверждаемое словоупотреблением авторитетных писателей. (К.С. Горбачевич)

Ответ: К признакам языковой нормы можно отнести:

Задание. Приведите примеры, доказывающие, что владение нормами – показатель культуры личности.

То, что считается нормой — является общественным одобряемым идеалом. Соответственно, это соблюдение традиций и обычаев. Соблюдение этих норм человеком является показателем культуры личности.

Например: при выборе претендента на место, работодатели обращают внимание не только на личные качества, но и на уровень образования, исходя из этого, претендент должен вместо привычного сленга и жаргонов применять правильное употребление слов и грамотность. Умение владения нормами языка, чтобы зарекомендовать себя образованным и интеллигентным человеком- в данном случае, будет являться культурой личности.

Например: культура речи невозможна без слов вежливости. Передать информацию можно и без них, но отношение передадим ими.

Например: даже неправильная постановка ударения в слове, или использование слов-паразитов может дать понять о неграмотности и некультурности.

Задание. Найдите ошибки в следующих высказываниях: 1. На решение этой задачи необходимы дополнительные средствá. 2. Не могу согласиться о том, что говорил докладчик. 3. Большое внимание в войсках отводится боевой подготовке солдат, именно это занимает большинство времени. 4. В современных переводах много языковых погрешностей. 5. Такого разностороннего органа, как конференция по разоружению, можно было бы использовать по назначению. 6. Хочу подчеркнуть о том, что сейчас особенно важно. 7. Гражданам, которым что-либо известно о местонахождении преступника, мы просим позвонить по телефону… 8. Многие приняли участие в крёстном ходе.

1.Для решения этой задачи необходимы дополнительные средства. (была нарушена орфоэпическая норма)

2. Не могу согласиться с тем, что говорил докладчик. (была нарушена синтаксическая норма)

3. Большое внимание в войсках отводится боевой подготовке солдат, именно это занимает большую часть времени. (была нарушена лексическая норма)

4. В современных переводах много языковых неточностей. (была нарушена лексическая норма)

5. Такой разносторонний орган, как конференция по разоружению, можно было бы использовать по назначению. (была нарушена синтаксическая норма)

6. Хочу подчеркнуть то, что сейчас особенно важно. (была нарушена синтаксическая норма)

7. Граждан, которым что-либо известно о местонахождении преступника, просим позвонить по телефону… (была нарушена синтаксическая норма)

8. Многие приняли участие в крестном ходе. (была нарушена орфоэпическая норма)

3. Задание. Известный русский фонетист Р.И. Аванесов вспоминал, что в 20-е годы он со слуха воспринимал фамилию одной из студенток как Жиркова, позднее оказалось, что она Жаркова. Как вы объясните это?

Ответ: В первом предударном слоге после звуков [ж], [ш], [ц] на месте А по современной норме произносится звук [а] (или [˄]). По прежней, «старшей», норме – по так называемому «старомосковскому произношению» (оно было представлено в среде московской интеллигенции) – на месте А в такой позиции произносили [ы] – именно этот звук и услышал фонетист Р.И. Аванесов в фамилии Жаркова и посчитал, что на письме фамилия выглядит как Жиркова.

А) Точность речи

1.Смешением каких слов (оборотов) вызвано неточное выражение мысли в следующих выражениях?

Самолет сделал смертельную петлю. (мёртвую)

Бойцы стали собираться в наступление. (готовиться к наступлению)

Ульяна Громова — верная дочка своего народа. (дочь)

Плюшкин ходил в дряхлом халате. ( в ветхом)

Свое призвание он видит в службе искусству. ( в служении)

Те, кто придут на фестиваль, не пожалеют о потерянном времени. (о потраченном)

Бывшему шоферу такси будет предложено обвинение в американском суде. (предъявлено)

Фред Александрович, скажите, какие виды телефонных услуг появились у вас в ближайшее время? ( в последнее время)

Напомню, что за 12 дней до приезда американского президента в Австралии изменился премьер-министр. (сменился)

Значительная часть молодежи поселка представлена сама себе. (предоставлена)

2. Найдите неточно употребленное слово. Ошибки исправьте.

Наш папа по происхождению одессит. (Наш папа родом из Одессы)

Среди многих писем процитируем лишь одно. (Из многих писем процитируем лишь одно)

На ферме есть радиоприемник, и в период отдыха доярки слушают его. (На ферме есть радиоприемник, и во время отдыха доярки слушают его)

Надо выйти на этой остановке и сесть с обратной стороны улицы.( Надо выйти на этой остановке, и сесть с обратной стороны улицы)

Товарищи поздравили юбиляра и вручили ему цветы.(Товарищи поздравили юбиляра и приподнесли цветы)

Гость, растерянно бормоча извинения, пытался собрать осколки сломанной вазы.( Гость, растерянно бормоча извинения, пытался собрать осколки разбитой вазы)

Все мы безвозмездно пользуемся медицинской помощью. ( Все безвозмездно используют медицинскую помощь)

Разве виноват был Актер в потере своего человеческого достоинства? (Разве виноват был Актер в утрате своего человеческого достоинства?)

На картине была нарисована группа людей.(На картине была изображена группа людей)

Некрасов широко применял русское народное творчество. (Некрасов широко использовал приемы русского народного творчества)

В левом углу стенгазеты нарисовали голубя, несущего в зубах оливковую веточку. (В левом углу стенгазеты нарисовали голубя, державшего в клюве оливковую веточку)

На занятиях технического кружка мы познакомились со строением автомобиля. ( На занятиях технического кружка мы познакомились с устройством автомобиля)

Для удобства пользования альманах снабжен содержанием. ( Для удобства пользования альманах оснащён содержанием)

Это постановление положит конец прогульщикам.( Это постановление покончит с прогульщиками)

Игорь Иванов, закончив службу в авиации, пришел в кружок и отдает детям то, что сам горячо любит.( Игорь Иванов, закончив службу в авиации, придя в кружок отдает детям то, что сам горячо любит)

Конница нанесла сокрушительный удар по задним частям атакующих. (Конница нанесла сокрушительный удар по задним рядам атакующих)

Раскольников убил бабушку. ( Раскольников убил старуху)

На выставке представлено 25 наименований продукции.( На выставке представлено 25 наименований объектов)

У нас в столовой самообслуживание: покушал — убирайся сам. ( У нас в столовой самообслуживание: покушал — убирай сам)

Из клуба выскочила чья-то фигура. ( Из клуба кто-то выскочил)

Я предлагаю деканам факультетов сейчас тоже выразиться. ( Я предлагаю деканам факультетов сейчас тоже высказаться)

На пространстве нескольких километров земельное полотно уже утрамбовано и асфальтируется. ( На протяжении нескольких километров земельное полотно уже утрамбовано и асфальтируется.

Врач осмотрел больного и сокрушительно покачал головой.( Врач осмотрел больного и сокрушенно покачал головой)

Многолетними традициями Аэрофлота провозглашается, что каждый пассажир должен быть окружен вниманием и почетом.( Компания Аэрофлот придерживается многолетних традиций об окружении вниманием и почетом своих пассажиров).

Далее мы коснемся этого вопроса более подробно.( Далее мы проникнем в суть этого вопроса)

В Ростове зрители увидят на ринге всего лишь несколько имен — Е.Зайцева, М.Ширина, С.Кобозева…( В Ростове зрители увидят на ринге всего лишь несколько человек-Е.Зайцева, М. Ширина, С.Кобозева)

Всё стихотворение пронизано революционным уклоном. ( Всё стихотворение содержит революционный уклон)

Белинский и Добролюбов толкнули далеко вперед русскую литературу.( Белинский и Добролюбов содействовали развитию русской литературы)

Пушкин хотел этим сказать, что дворянское общество занималось пустотой. (Пушкин хотел этим доказать, что дворянское общество занималось пустотой)

Они уже начали сдруживаться. (Они уже начали дружить)

Мимо строя проносят знамя. ( Мимо строя несут знамя)

Этот пробел необходимо пополнить. (Этот пробел необходимо заполнить)

Скоро теплоход должен был уезжать. ( Скоро теплоход должен был отплывать)

На уборочной бригада студентов работает хорошо: каждый старается увеличить норму.( На уборочной бригада студентов работает хорошо: каждый старается перевыполнить норму)

Газета призывает скорее восстановить разрушения на центральной улице. (Газета призывает скорее восстановить разрушенное на центральной улице)

Притормозив коня, командир подождал Марусю. (Придержав коня, командир подождал Марусю)

Сергею поручили очистить котел от пыли и загрязненности.( Сергею поручили очистить котёл от пыли и грязи)

В такую погоду отпросился Алеша пойти к отцу, чтобы отнести ему на поле продовольствие. ( В такую погоду отпросился Алеша к отцу, чтобы отнести ему на поле продовольствие)

Б ) Краткость и полнота речи

1. Устраните в предложениях лишние слова.

Не исключено, что скрипка Страдивари, возможно, находится сейчас у кого-то из деревенских скрипачей. Когда в обществе наступает напряженность, легче создать иллюзию, что якобы можно решить все проблемы, переключив справедливое недовольство людей на ненависть к другим народам. Отец и мать дают сыну в дар садовый участок, который они имеют. Истребители взлетали прямо с шоссе, которое было для них взлетной полосой. Как можно исправить фразу, чтобы она была правильной? Площадь виноградника — около пяти квадратных гектаров. Дворяне наносили друг другу визиты в гости. В тачке везли железный лом: старый примус, ржавый водопроводный кран, сплющенный чайник. Ошибки чтеца неприятно режут слух. Госпиталь милосердия разместился в третьей горбольнице, заново переоборудованной и обновленной. Вечер, посвященный дню празднования 8 Марта, был особенно торжествен и радостен. В литературном наследии Салтыкова-Щедрина большое и видное место занимает разоблаче- ние и опровержение ложных эстетических теорий. Бидструп создавал эти карикатуры без малого почти 50 лет назад. Новый сплав — великолепный сварочный материал для электросварки стальных изделий. Добрый совет библиотекаря, его знания и опыт тоже могут сыграть определенную и немалую роль в том, чтобы увлечь человека книгой. В районной больнице плохо поставлен уход за больными, находящимися на излечении. Итак, речь бабушки в сущности является народно-разговорной. Он быстро спустился вниз, но через несколько минут снова поднялся к себе наверх

2. Вставьте в предложения пропущенное слово (сочетание слов). Исправьте предложения со смысловыми недочетами, перестроив их.

На ваших экранах отдыхает польский боксер.(На ваших экранах можно увидеть как отдыхает польский боксер)

Вернув коров на зимнее содержание, мы провели большую разъяснительную работу.( Мы вернули коров на зимнее содержание и провели разъяснительную работу)

Чабан Кадыров добился увеличения овец. (Чабан Кадыров добился увеличения поголовья овец)

Клиентов в одежде не обслуживаем. (Клиенты, не снявшие верхнюю одежду, не обслуживаются)

На ферме хорошо кормят и ухаживают за телятами.(На ферме хорошо кормят телят и ухаживают за ними)

Коллектив хозяйства организованно приступил и ведет жатву колосовых.(Коллектив хозяйства организованно приступил к жатве колосовых)

Анна Владимировна не смогла окончить Академию художеств, но она до сих пор интересуется и любит искусство.( Анна Владимировна не смогла окончить Академию художеств, но до сих пор интересуется искусством и любит его)

Маяковский любил и гордился своей страной.(Маяковский любил свою страну и гордился ею)

В) Логичность речи. 1. Найти в предложениях логические ошибки.

Ученые нашего университета прочно вошли в число если не ведущих, то по крайней мере лидирующих специалистов по этой проблеме.

-Ученые нашего университета вошли в число лидирующих специалистов по этой проблеме.

Сначала он производил впечатление замкнутого, нелюдимого человека; потом стало известно, что у него среднее техническое образование.

-Он производил впечатление замкнутого, нелюдимого человека, хотя имел среднее техническое образование.

О дальнейшей судьбе Ленского мы ничего не знаем, так как он погиб.

-После гибели Ленского, о его дальнейшей судьбе ничего не известно.

Скоморохи, актеры Древней Руси, ходили по деревням, били в бубен, водили медведя, выражали интересы трудового крестьянства.

-Скоморохи, актеры Древней Руси, ходили по деревням, били в бубен, водили медведя.

Однако Анну Толстой спасти не может.

-Однако Толстой спасти Анну не может

Нельзя допускать, чтобы отец требовал одно, а мать другое и наоборот.

-Нельзя допускать того, чтобы при воспитании детей мать требовала- одно, а отец- другое.

Г) Богатство ( разнообразие ) речи 1. В каждом из приведенных ниже предложений замените «универсальное» слово сделать (делать) более определенным, конкретизирующим характер действия.

На стволе березы кто-то сделал ножиком свои инициалы. (оставил)

Ребята стали делать костры у самого ледника.(разжегать)

С помощью антифашистов военнопленным удается сделать побег из лагеря. (устроить)

В пятницу мы делаем классный сбор. (проводим)

Для отличников гимназии решили сделать на зимних каникулах экскурсию в Санкт-Петербург.(устроить)

В цехе делают опыты по изготовлению оконной замазки из золы.(ставят)

Медведь натыкался на гвозди, и это делало ему боль.(создавало)

Туристы сделали отдых на берегу реки.(основали)

Вера научила Джульбарса делать разные поручения.(выполнять)

2. Приведите синонимы прилагательного «глухой» в разных его значениях: глухой (человек) — глухой (край) — глухой (выстрел) — глухой (переулок)— глухая (осень).

-Поздняя осень; глубокая осень

3. Приведите синонимы и антонимы прилагательного «свежий» в разных его значениях: свежий (ветер) — свежая (газета) — свежий (хлеб) — свежая (рубашка) — свежая (мысль)

Синонимы: прохладный ветер, бодрящий ветер; новая газета, сегодняшняя газета; мягкий хлеб, тёплый хлеб; чистая рубашка, новая рубашка; новая мысль.

Антонимы: спёртый, душный ветер; старая, вчерашняя газета; чёрствый, засохший хлеб; грязная рубашка, изношенная рубашка.

3 Задание. Распределите слова на группы с одинаковым ударным гласным звуком:

-Ве́рность, е́сли, че́ковый

-Жи́дкий, и́скренний, ми́лость, ци́фра, ши́нный, жалюзи́

-Ко́кон, мо́лодость, о́тзыв

Задание. Укажите «третье лишнее», учитывая место ударения в словах.

1. Звони́шь, ко́рмишь, роешь. 2. Зелене́ть, красне́ть, ржаве́ть. 3. Ваго́нный, ку́хонный, телефо́нный. 4. Такси́, жалюзи́, но́вости. 5. Водопрово́д, нефтепрово́д, про́вод. 6. Обеспе́чение, ограниче́ние, ква́шение. 7. Избало́ванный, квалифици́рованный, пломбиро́ванный. 8. Кле́ить, включи́ть, бели́ть.

Задание. Поставьте правильно ударение в следующих словах:

аге́нт, алько́в, анони́м, аргуме́нт, аре́ст, астро́лог, астроно́м, ба́рмен, бла́говест, блудни́ца, бу́нга́ло, бюрокра́тия, вероиспове́дание, ве́черя, вза́пуски, втри́дорога, газопрово́д, гражда́нство, диспансе́р, до́гмат, догово́р, доне́льзя, до́суг, до́сы́та, дотро́нуться, доце́нт, ерети́к, жалюзи́, зави́дно, за́говор, запломбирова́ть, зна́мение, издре́вле, изобрете́ние, и́конопись, ина́че, инструме́нт, инсу́льт, искони́, и́сстари, катало́г, кварта́л, коры́сть, купина́, магази́н, ме́льком, ме́неджер, мизантро́п, моло́х, мышле́ние, нача́ть, невро́лог, некроло́г, новорожде́нный, облегчи́ть, ободри́ть, огни́во, ограниче́ние, опто́вый, по́нял, портфе́ль, премирова́ть, пригово́р, прину́дить, приня́ть, проце́нт, псевдони́м, пуло́вер, рефле́ксия, роже́ница, све́кла, сегме́нт, созы́в, столя́р, танцо́вщица, ту́фля, углуби́ть, фено́мен, хво́я, хода́тайство, христиани́н, цыга́н, щаве́ль, экспе́рт, я́дрица.

Задание. Поставьте правильно ударение:

а) в существительных мужского рода: алкого́ль, алфави́т, безме́н, ворожея́, досу́г, дефи́с, до́ллар, зна́харь, кварта́л, инсу́льт, коклю́ш, парте́р, постри́г, при́кус, наро́ст, портфе́ль, три́птих;

б) в существительных женского рода: булава́, бюрокра́тия, дремо́та, зево́та, зло́ба, и́скра, камбала́, курага́, ломо́та, метони́мия, немота́, све́кла, тошнота́, туни́ка, флюорогра́фия, шелкови́ца, щеко́лда, щи́колотка;

в) в существительных среднего рода: возвели́чение, жерло́, захороне́ние, озву́чение, ква́шение, наме́рение, обеспе́чение, сосредото́чение, упро́чение, увещева́ние;

г) в существительных множественного числа: ба́нты, то́рты, ша́рфы, шкафы́;

д) в наречиях: донага́, доне́льзя, зави́дно, за́годя, задо́лго, и́здавна, искони́, и́скоса, и́сподволь, мастерски́, ме́льком, назло́, на́искось, нао́тмашь, отча́сти, щегольски́;

е) в прилагательных и причастиях: а́вгустовский, айво́вый, альто́́вый, а́томный, бо́мбовый, ве́нчанный, глади́льная, грошо́вый, гру́шевый, держа́щий, домова́я, ды́шащий, забало́ванный, завороже́нный, захламле́нный, зу́бчатый, исково́й, катало́жный, кормя́щий, куря́щий, ку́хонный, митинго́вый, могу́щий, норми́рованный, опто́вый, пломбиро́ванный, побеле́нный, рекру́тский, сли́вовый, супово́й, убы́вший, уве́домленный, у́ткнутый, экзальти́рованный, ядро́вый;

ж) в глаголах: вруча́т, вклю́чит, долби́т, звоня́т, избалова́ть, ка́шлянуть, кле́ить, кровоточи́т, нача́ть, недозвони́тся, нормирова́ть, облегчи́ть, одолжи́т, осве́домить, пле́сневеть, позвони́т, помири́т, размину́ться, расхи́тить, скре́пит, сори́т, углуби́ть, усугуби́ть, утруди́т, хода́тайствовать.

5. пракическая Задание. Объясните значения фразеологизмов:

Считать ворон — быть рассеянным, невнимательным;

Вить веревки — по собственному усмотрению заставлять делать что-то против воли Выводить на чистую воду – разоблачать чьи-нибудь темные делишки

Ставить вопрос ребром – заявлять со всей решительностью, категоричностью

Доводить до белого каления – вывести из себя, довести до состояния гнева

Держать камень за пазухой – быть готовым причинить зло кому-либо

дразнить гусей – бесцельно вызывать раздражение

заводить волынку- делать что-то очень медленно, умышленно затягивая работу

выпускать вожжи- ослаблять, снижать требования к кому-либо

шито белыми нитками- бездоказательно, скрытый обман

встретить в штыки- воспринят с недоверием и враждебностью

любимый конек- любимое занятие

положить под сукно- затягивать решение, ставлять без внимания

попасть как кур во щи (в ощип)- неожиданно оказатьсяв неловком, затруднительном положении

быть под колпаком- попасть под тайное наблюдение, слежку

как с гуся вода- легкий исход неприятности

разделать под орех- делать что-то безупречно, сильно ругать, критиковать

петь не своим голосом- подражать кому-либо

альфа и омега-начало и конец чего-либо

златой телец-золото, богатство

иерихонская труба- оглушающий, громкий голос

манна небесная- помощь свыше, подарок судьбы

посыпать пеплом главу- предаться крайней скорби, утраты чего-либо ценного

вавилонское столпотворение- беспорядок, хаос

alma mater — старинное неформальное название учебных заведений ( университетов ), которые изначально давали в основном теологическое и философское образование , как организаций , питающих духовно .

alter ego — реальная или придуманная альтернативная личность человека либо персонаж, в характере и поступках которого отражается личность писателя.

finite la commedia- представление окончено

idée fixe- навязчивая идея, мысль

tête -â-tête- с глазу на глаз, наедине

post scriptum-приписка к подписанному и законченному письму

pro et contra- за и против, приведение доводов в защиту и в опровержение

jour fixe- взаимосогласованное и повторяемое время встречи

O tempora, o mores!- О времена! О нравы!- осуждение, критика в упадке нравов.
Задание. Определите, каким фразеологизмам соответствуют приведенные ниже толкования. Что вы знаете об истории их возникновения.

Филькина грамота— о пустой, ничего не стоящей бумаге, не имеющем никакой силы документе. Выражение принадлежит русскому царю Ивану IV Грозному (1530— 1584), который так, подчеркнуто уничижительно, называл послания главы Русской православной церкви митрополита Московского (1566 — 1569) Филиппа II.
Расставить точки на «i» — дать пояснения, уточнить, внеся полную ясность; довести до конца. Проникновение этого образа в русский язык связано с тем, что в старой русской орфографии применялась буква «и десятеричное», сходная по начертанию с французской i.

Посыпать главу пеплом (книжн.) — предаваться крайней скорби по случаю какой-либо утраты, бедствия. Выражение возникло из Библии, в которой рассказывается о древнем обычае евреев посыпать голову пеплом или землею, оплакивая несчастие свое или близких

Один как перст — о том, кто не имеет семьи, близких, о совершенно одиноком человеке. Перст — устаревшее название пальца. Считая по пальцам, древние славяне начинали с большого пальца — один перст. Большой палец стоит особняком, отдельно от других сомкнутых пальцев открытой ладони. Образ отдельно стоящего перста, начинавшего счет, лег в основу выражения.

Медвежий угол — захолустное, отдаленное, глухое место. Выражение вошло в широкое употребление после публикации одноименного рассказа П. И. Мельникова-Печерского, где так назван глухой город. Автор основывается на существовавших с древних времен названиях (Медвежий Угол) , относящихся к небольшим поселениям.

Кануть в Лету — (книжн.) 1) бесследно и навсегда исчезнуть, уйти в небытие (о человеке); 2) быть навечно забытым, преданным забвению (о событиях, фактах, воспоминаниях). Выражение восходит к греческой мифологии, где Лета – река забвения в подземном царстве Аида, царстве мертвых. Омываясь водами этой реки или напившись из нее, умершие забывали о прожитой земной жизни.

Быть на седьмом небе — испытывать большую радость, счастье, блаженство. Оборот связан с древними представлениями об устройстве мира, описанным Аристотелем в сочинении «О небе». Аристотель считал, что небо состоит из семи неподвижных кристальных сфер, на которых закреплены звезды и планеты. По другой версии: выражение связано с представлениями о небе как о семи вращающихся хрустальных сферах-небесах. На самой дальней от Земли верхней сфере находится рай.

Буриданов осёл — о крайне нерешительном человеке, колеблющемся в выборе между двумя равносильными желаниями, двумя равноценными решениями. Приписывается французскому философу-схоласту Жану Буридану (1300—1358). Якобы последний, желая доказать отсутствие свободы воли у человека, уподобил его ослу, который стоит на лугу точно посередине между двумя равными копнами сена. И философ якобы утверждал, что осел в этом случае не сможет выбрать ни одну из них, даже если будет умирать от голода.

Ни пуха, ни пера!— пожелание удачи. Это собственно русское выражение, первоначально оно употреблялось как «заклинание», призванное обмануть нечистую силу (этим выражением напутствовали отправляющихся на охоту; считалось, что прямым пожеланием удачи можно было «сглазить» добычу). Ответ «К черту!» должен был еще больше обезопасить охотника.

Козёл отпущения — человек, на которого сваливают чужую вину, ответственность за других. Библейское выражение, возникшее благодаря обряду, существовавшему у древних евреев: в день грехоотпущения первосвященник возлагал обе руки на голову живого козла в знак возложения на него грехов еврейского народа, после чего козел изгонялся в пустыню.

Ахиллесова пята — наиболее уязвимое место у кого-либо. После гомеровский миф (переданный римским писателем Гигином ), повествующий о том, как мать Ахилла (Ахиллеса), Фетида , захотела сделать тело своего сына неуязвимым. Для этого она окунула его в священную реку Стикс . Но, окуная младенца в воду, мать держала его за пятку, и пятка осталась единственным уязвимым местом Ахилла. Впоследствии, именно туда Парис попал ему своей стрелой, смертельно ранив героя.

Перейти Рубикон — (книжн.) Сделать решительный шаг, определяющий дальнейшие события, совершить решительный поступок, имеющий поворотное значение в жизни.Возникло из рассказов Плутарха, Светония и других древних писателей о переходе Юлия Цезаря через Рубикон – реку, служившую границей между Умбрией и Цизальпинской Галлией (т.е. Северной Италией). В 49 г. до н.э., вопреки запрещению римского сената, Юлий Цезарь со своими легионами перешел Рубикон, воскликнув: «Жребий брошен!» Это послужило началом войны между сенатом и Юлием Цезарем, в результате которой последний овладел Римом.

Задание. Замените просторечные союзы общеупотребительными:

1. Новая аптечка — это просто победа просвещенной медицинской мысли. Потому как появились в ней препараты жизненно необходимые.

Новая аптечка – это просто победа просвещенной медицинской мысли. Потому что появились в ней препараты жизненно необходимые.

2. Многие начинают возвращаться, потому как другого дома у них нет.

Многие начинают возвращаться, потому что другого дома у них нет.

3. У первого президента России был вице-президент, потому как у всех или у большинства президентов так принято.

У первого президента России был вице-президент, потому что у всех или у большинства президентов так принято.

4. Точное знание координат является государственной тайной, потому как они используются при программировании.

Точное знание координат является государственной тайной, потому что они используются при программировании.

5. Собак вот — за что любим? За то, что не кусают, потому как боятся.

Собак вот – за что любим? За то, что не кусают, потому что боятся.

6. Мне нравится говорить о его полусферической природе, потому как это именно то, что мы можем встретить по соседству.

Мне нравится говорить о его полусферической природе, потому что это именно то, что мы можем встретить по соседству.

Задание. Отредактируйте предложения, исправляя ошибки в употреблении причастий и причастных оборотов.

1. Крем «Софья» с экстрактом пиявки, созданный для любимого человека, служит теперь сотням тысяч людей.

Крем «Софья» с экстрактом пиявки создан для любимого человека, служащий теперь сотням тысяч людей.

2. Первый обильный снегопад в октябре, сопровождаемый шквальным ветром, стал первым серьезным испытанием для коммунальщиков нашего города.

Первый обильный снегопад в октябре, сопровождающийся шквальным ветром, стал первым серьезным испытанием для коммунальщиков нашего города.

3. В рамках беспрецедентной по масштабам программы Мосэнергосбыт дарит ветеранам-участникам боевых действий, проживающих в Москве и Московской области, набор энергосберегающих ламп.

В рамках беспрецедентной по масштабам программы Мосэнергосбыт, дарящей набор энергосберегающих ламп ветеранам-участникам боевых действий, проживающим в Москве и Московской области.

4. В Московской области принимаются все необходимые меры, позволяемые создать этой категории жителей равные со всеми гражданами условия для полноценной жизни.

В Московской области принимаются все необходимые меры, позволяющие создать этой категории жителей равные со всеми гражданами условия для полноценной жизни.

5. Запад был так растроган зрелищем Арафата, пожимающего руку израильскому премьеру Рабину, что этой паре вскоре вручили Нобелевскую премию.

Запад был так растроган зрелищем Арафата, пожимавшего руку израильскому премьеру Рабину, что этой паре вскоре вручили Нобелевскую премию.

Задание. Отредактируйте предложения с ошибочным использованием однородных членов: 1. Помимо больного желудка писатель «славился» своим плохим характером и перепадами настроения, циррозом печени.

Помимо больного желудка писатель страдал циррозом печени, поэтому из-за перепадов настроения «славился» плохим характером.

2. «Сколково» — хороший проект, современный, его цель – собрать на хорошо оборудованной площадке интересных людей и важные проекты.

«Сколково» — хороший проект, современный, цель которого собрать важные проекты интересных людей, на хорошо оборудованной площадке.

3. Я всегда восхищалась и немного завидовала Кейт Мосс.

Я всегда восхищалась Кейт Мосс и немного ей завидовала

4. Наше дело – уход и оздоровление волос. 5. На совещании обсуждались вопросы улучшения качества выпускаемой продукции и нет ли возможности снизить себестоимость.

6. Это событие будут отмечать не только Военно–морской флот, но регионы страны.

7. Каждый, кто посетил выставку, полностью переменил свое представление и отношение к данной проблеме.

8. Фитнес-клуб GYM-PRO площадью 2000 кв.м. разработан и предназначен специально для достижения ваших целей и потребностей. Мы предлагаем нашим клиентам большой выбор упражнений, начиная с пилатеса и заканчивая боевыми искусствами. Занимаясь в нашем клубе, вы получите необходимые знания и опят благодаря нашим сертифицированным инструкторам.

9. В подобных обстоятельствах можно попасть на водоемы, достаточно богатые кормом и где нет высокой плотности рыбьего населения.

10. Спасибо Вам, дорогие друзья, что продолжаете делиться и писать нам о своих новостях.

Дидактический материал к теме: «Понятие о норме литературного языка. Типы норм» (10 класс)

Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

«Снятие эмоционального напряжения
у детей и подростков с помощью арт-практик
и психологических упражнений»

Сертификат и скидка на обучение каждому участнику

Дидактический материал к теме:

«Понятие о норме литературного языка. Типы норм»

Важнейший признак литературного языка — наличие в нём строго определённых правил — норм; например, слова киломе́тр, догово́р должны произноситься с ударением на последнем слоге.

Нормы — это относительно устойчивые правила употребления языковых единиц, принятые в обществе в качестве образцовых. Следование нормам обязательно для всех образованных людей.

Нормы литературного языка охватывают разные языковые единицы; включают в себя правила произношения и ударения ( орфоэпические нормы), правила употребления слов и устойчивых сочетаний ( лексические нормы), правила образования слов ( словообразовательные нормы), правила образования грамматических форм (например, форм рода, числа, падежа) и правила сочетаемости слов и объединения их в словосочетания и предложения ( грамматические нормы), правила употребления языковых средств в соответствии со стилем речи ( стилистические нормы), наконец, правила написания слов и постановки знаков препинания ( орфографические и пунктуационные нормы). Таким образом, нормы действуют на всех уровнях литературного языка.

1. Прочитайте определения нормы литературного языка, принадлежащие разным учёным. Сравните их. К какому стилю они относятся? Назовите признаки нормы, которые подчёркиваются в каждом из определений. Составьте план «Признаки нормы литературного языка».

Нормой признаётся то, что было , и отчасти то, что есть, но отнюдь не то, что будет. Норма есть идеал, раз и навсегда достигнутый, как бы отлитый на веки вечные. (А. М. Пешковский)

Норма — это совокупность наиболее пригодных («правильных», «предпочитаемых») для обслуживания общества средств языка, складывающаяся как результат отбора языковых элементов. из числа сосуществующих. (С. И. Ожегов)

Норма сочетает в себе черты устойчивости, с одной стороны, и изменчивости — с другой, для неё характерно наличие вариантов. (С. А. Виноградов)

2. Прочитайте, спишите и разбейте текст на абзацы, расставляя недостающие знаки препинания. Укажите средства связи предложений в тексте. Назовите слова русского языка, содержащие элемент орфо- .

Слово орфоэпия — интернациональное оно существует во многих языках и обозначает одно и то же систему правил произношения. В переводе с греческого orthos — прямой, правильный, a epos — речь; орфоэпия буквально — правильная речь. Орфоэпическая норма единственно возможный или предпочитаемый вариант правильного образцового произношения и правильной постановки ударения. Произносительные нормы современного русского языка сложились ещё в первой половине XVIII в. но первоначально — как нормы московского говора которые лишь постепенно стали приобретать характер национальных норм. Русское литературное произношение закрепилось приобрело характер национальной нормы в первой половине XIX в. (По М. Хрымовой)

3. Заполните следующую таблицу, указав названия норм.

4. Прочитайте. Найдите нарушения норм. Какие нормы нарушены в приведённых высказываниях? Исправьте их.

1) На ремонт школы нужны дополнительные средства. 2) Молодёжь, которая будет проживать в XXI в., сможет решить многие задачи. 3) Второй рассказ более смешнее первого. 4) Больной попросил врача налить себе воды. 5) Прочитав повесть И. С. Тургенева, меня прежде всего поразил её сюжет. 6) Ломоносов заметил о том, что богатство России будет произрастать Сибирью. 7) Всюду Печорина поджидает новая трагедия. 8) Раневская отказывается на предложение вырубить сад. 9) Мы узнали много интересных языковых фактов. 10) Я начну ответ изначально. 11) Катерина — протест «тёмному царству».

5. Прочитайте. Что в приведённых предложениях не соответствует нормам современного русского литературного языка? Какое свойство норм в этом проявляется?

1) Бывало, он ещё в постеле, к нему записочки несут. (П.) 2) Пробегая письмо, глаза его сверкали. (П.) 3) Появились новые мебели из Москвы. (Т.) 4) Он [Епифанов] нарочно надел самый грязный пальто. (Л. Т.) 5) Много про чудо вселенной странник в дому говорил. (Фет) 6) Слово «фильм». было женского рода, говорили: «приключенческая фильма». (Пан.) 7) Бодливой корове Бог рог не даёт. (Поел.) 8) Каковы веки, таковы и человеки. (Поел.) 9) Рассказывали, что из ботинки Нины Фёдоровны выскочила мышь. (Ч.)

6. Спишите, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Чем вызвана необходимость норм литературного языка? Сделайте синтаксический разбор выделенного предложения.

Норма пр..дпол..гает оценочное отн..шение говорящих и пишущих к функционированию языка: так говорят, а так (не)говорят; так правильно, а так (н..)правильно. Это отношение формируется под воздействием литературы, науки, школы.

Нормы вызва..ы пост..я..о действующей потребностью в лучшем взаимном понимании . Име..о эта потребность побуждает людей пр..дпочитать одни варианты и отказываться от других — ради дост..жения единства языковой системы. (В)месте с ростом потребности общества в том единстве крепн..т языковая норма, достигая высшего развития в национальном литературном языке. Норма служит р..гулятором речевого пов..дения людей. (По Б. Головину)

7. Прочитайте фрагмент сочинения ученика на тему «Город Калинов в драме А. Н. Островского ,,Гроза“». Какие нормы литературного языка в нём нарушены? Отредактируйте это сочинение.

Тема Волги в «Грозе» выводит нас к описанию города Калинова. Это основное место действия драмы.

Город отгорожен от внешнего мира. Внутренней границей для городского обывателя являются ворота и заборы: «У всех давно ворота. заперты и собаки спущены».

Власть в Калинове принадлежит Дикому и Кабанихе. И тот и другая любят куражиться над теми, кто под их началом. Фамилии этих героев подчёркивают о том, что это самодуры.

Город Калинов стоит на страхе, который испытывают горожане. Большая часть из них невежественны. Только Кулигин пытается избавить калиновцев от страха, но его мечты не сбываются. Калинов можно назвать «тёмным царством», в котором царит угнетение.

8. Прочитайте текст, подготовьтесь к его пересказу. Определите его стилевую принадлежность. Выпишите определение этико-речевых норм. Укажите значения слов этика, этикет . Приведите примеры этико-речевых норм.

Этико-речевые нормы — совокупность правил речевого общения (поведения), которые обеспечивают гармонизацию интересов общающихся. Золотое правило этики общения — «Относитесь к другим так, как вы хотели бы, чтобы относились к вам». Этико-речевые нормы предполагают такое речевое общение, которое опирается на основные этические понятия, такие, как «добро», «долг», «совесть», «ответственность» .

Этические нормы требуют, чтобы речевое общение было доброжелательным, искренним, немногословным, чтобы в нём не было клеветы, сплетни, осуждения ближнего.

К области речевой этики относится речевой этикет, правила которого основаны на принципе уважительного отношения к собеседнику. (По А. П. Сковородникову)

9. Прочитайте. Какие этико-речевые нормы нарушены в общении с героиней текста? Найдите предложения с прямой речью. Объясните расстановку в них знаков препинания.

Выхожу я как-то из маршрутного такси, и тут же ко мне обращается высокий мужчина с чемоданчиком в руках: «Мамуля, как пройти в гостиницу „Байкал44?» Показала дорогу и свернула во двор к прачечной. Там гуляла с собачкой маленькая старушка. «Дочуня, — спросила она у меня, — который теперь час? » Ответив на её вопрос, я отправилась по своим делам. А когда подошла к остановке, там было много народу, и к появившемуся троллейбусу все ринулись толпой. «Пошевеливайся, бабуля!» — сказал кто-то сзади, подпихивая меня в дверь по ступенькам. Так и не разглядев новоявленного «внука», я вдруг рассмеялась. (А. Иванова)

10. Спишите, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Сформулируйте правила общения, рекомендуемые русскими пословицами и поговорками.

1) (Н..)доброе слово что огонь ж..ёт. 2) Знай более, а г..вори менее. 3) Доброе м..лчание лучше пустого б..лтания. 4) (Н..)молвя слова — кр..пись, а молвя слово — д..ржись. 5) Спорить спорь, а бранит(?)ся — грех. 6) За шутку (н..)сердись, а в обиду (н..)вд..вайся. 7) От учтивых слов язык (н..)отсохн..т. 8) В чужой монастырь со своим уставом (н..)ходят.

11. Подготовьте небольшое выступление, цель которого — убедить слушателей, что соблюдение правил речевого этикета необходимо в общении.

Орфоэпические нормы русского языка: таблица, примеры

Грамотная устная речь – залог успешного общения. Умение правильно изложить свои мысли поможет не только при устройстве на работу или в бизнес-переговорах, но и в повседневной жизни. Но чтобы в совершенстве овладеть устной речью, необходимо знать и соблюдать орфоэпические нормы русского языка. Этому и будет посвящена наша статья.

Что такое орфоэпия?

Слово «орфоэпия» состоит из двух греческих корней – «orthos» и «epos», которые переводятся как «правильный» и «речь». То есть наука о правильной речи – вот что такое орфоэпия.

Орфоэпические нормы русского языка – это исторически сложившиеся закономерности образования звуков и их сочетаний. Эти особенности сформировались еще в середине XVII века на основе московского говора.

Умение правильно и грамотно выражать свои мысли всегда было широко востребовано, и наш век не стал исключением. Уровень владения речью при знакомстве может очень многое сказать о человеке. И если этот уровень не будет должным образом развит, то выводы будут неутешительными. Это особенно повредит на деловой встрече, официальном визите или собеседовании при устройстве на работу.

Деление орфоэпической нормы

В нашей орфоэпии существует деление нормы на:

• «старшую», которая сохранила старомосковские особенности произношения звуков, их сочетаний, отдельных слов;
• «младшую», которая отражает только произношение, принятое в современной литературной речи.

Сегодня орфоэпические нормы русского языка необходимы не только для общения и карьерного роста, но и для успешного окончания школы. Курс орфоэпии входит в обязательную программу изучения, хотя он и не включен в задания ЕГЭ и ГИА.

Разделы орфоэпии

В данной науке выделяются следующие разделы:

• произношение звуков (гласных и согласных);
• произношение отдельных морфем;
• произношение имен и отчеств;
• употребление иностранных слов.

Гласные звуки

Основные орфоэпические нормы русского языка регулируют главным образом функционирование звуков. Рассмотрим для начала нормы произношения гласных.

В нашем языке, как и во многих других, гласные звуки делятся на два вида: ударные и безударные. Рассмотрим их подробнее. Ударными называются гласные в сильной позиции, отличающиеся отчетливым звучанием, то есть возможностью определить их подъем и ряд. Безударные – гласные в слабой позиции, чье звучание неотчетливо, затерто.

Произношение гласных звуков

Вот что говорят относительно произношения гласных звуков орфоэпические нормы русского языка (примеры будут включены в таблицу).

• Четко в русском языке произносятся, как отмечалось выше, только гласные под ударением. Что касается безударной позиции, то существуют следующие правила. Буквы «а» и «о» в слоге, стоящим перед ударным (предударным) произносятся как [а].
• Буква «о», стоящая после ударного слога и твердой согласной, читается как нечто среднее между «ы» и «а». В транскрипции такой звук обозначается как [ъ] и называется редуцированным звуком.
• Буквы «а», «я», «е» в предударном слоге и после мягкой согласной произносятся как что-то среднее между «и» и «е». В транскрипции обозначается как [и э ].
• Буква «и», стоящая после твердой согласной, всегда произносится как звук [ы].

Ниже представим более наглядно эти орфоэпические нормы русского языка.

Таблица произношения гласных звуков в безударной позиции

Во всех позициях, кроме предударной, и после твердой согласной

Предударная позиция, после мягкой согласной

Шестой – ш[и э ]стой

После твёрдого согласного

Произношение согласных звуков

Орфоэпические нормы современного русского языка также регулируют и правила произношения согласных звуков. Перечислим основные из них.

• Для буквы «г» характерно оглушение и превращение в звук [к], характерно это не только на конце слова, как для других звонких согласных. Также «г» может в ряде случаев переходить в [х], однако это скорее исключение, чем правило.
• В русском языке есть согласные, которые не смягчаются – «ж», «ц», «ш». И есть звуки, которые всегда сохраняют свою мягкость: «щ», «ч».
• В ряде слов сочетание согласных «чн» произносится как [шн], а «чт» – как [шт].
• Все звонкие согласные, за исключением сонорных, на конце слова оглушаются.

Теперь систематизируем эти орфоэпические нормы русского языка – таблица отлично для этого подойдет.

Таблица произношения согласных звуков

Может оглушаться в разных позициях

Исторически сложившаяся закономерность

Исторически сложившаяся закономерность

Произношение некоторых морфем в составе отдельных слов

Этот достаточно большой раздел орфоэпии также требует пристального внимания. Рассмотрим основные моменты.

• Для окончаний прилагательных множественного числа в именительном падеже используется сочетание звуков [ии], [ыи]. Например: карие – кар[ии], красные – красн[ыи].
• Окончание прилагательных единственного числа в мужском и среднем роде произносится как [ава], [ова], [ива]. Например: больного – больн[ова], карего – кар[ива].

Частица -ся

То, что глаголы, оканчивающиеся на «ться» и «тся» произносятся с [ца], – небезызвестный факт. Например: родиться – роди[ца]. Однако и тут есть свои нюансы.

В глаголах неопределенной формы третьего лица окончание «тся» / «ться» может произносится как [тца], если оно стоит на стыке окончаний. Например: отметиться – отмети[тца], встретится – встрети[тца].

В глаголах повелительного наклонения окончание «ться» превращается в сочетание [т’с’а]. Например: встреться – встре[т’с’а].

Чередование –ого/-его

Продолжаем рассматривать орфоэпические нормы современного русского литературного языка. Обратимся к прилагательным, местоимениям и числительными, оканчивающимся на «ого» / «его». В этих случаях согласная «г» меняется на звук [в]. Например: красного – красно[в]о, ничего – ниче[в]о, четвертого – четверто[в]о.

Отметим, что подобные окончания, встречающиеся в фамилиях, остаются неизменным. Например, Живаго (фамилия главного героя одноименного романа Б. Пастернака).

Графические сокращения

К графическим сокращениям относят инициалы, стоящие рядом с фамилией, обозначения объема или расстояния, например, литров (л), метров (м), также страницы (с) и другие подобные сокращения, служащие для экономии места в печатном тексте. Все эти урезанные слова при чтении должны быть обязательно расшифрованы, то есть произносить нужно слово полностью.

Употребление графических сокращений в разговоре может быть оценено как речевая ошибка или ирония, которая может быть уместна только в определенных обстоятельствах.

Имена и отчества

Орфоэпические нормы русского языка регулируют также особенности произношения имен и отчеств. Отметим, что использование отчеств характерно только для нашего языка. В Европе же такого понятия вообще не существует.

Использование полного имени и отчества человека необходимо при разных обстоятельствах как в устной, так и в письменной форме. Особенно часто подобные обращения используются в рабочей обстановке и официальных документах. Такое обращение к человеку может служить и маркером степени уважения, особенно при разговоре со старшими и пожилыми людьми.

Большая часть русскоязычных имен и отчеств имеет несколько вариантов произношения, которые могут варьироваться в том числе и от степени близости с человеком. Например, впервые встречаясь, желательно произносить имя и отчество собеседника ясно, как можно ближе к письменной форме.

Однако в других случаях орфоэпические нормы русского языка (нормы произношения) предусматривают исторически сложившийся в устной речи способ употребления.

• Отчества, оканчивающиеся на «-ьевна», «-ьевич». В женских вариантах необходимо соблюдать письменную форму, например, Анатольевна. В мужских – допустим и краткий вариант: Анатольевич / Анатольич.
• На «-аевич» / «-аевна», «-еевич» / «-еевна». И для мужских и для женских вариантов допускается краткий вариант: Алексеевна / Алексевна, Сергеевич / Сергеич.
• На «-ович» и «-овна». В мужском варианте допустимо стяжение формы: Александрович / Александрыч. В женском — обязательно полное произношение.
• В женских отчествах, образованных от имен, заканчивающихся на «н», «м», «в», не произносится [ов]. Например, вместо Ефимовна – Ефимна, Станиславовна — Станиславна.

Как произносить заимствованные слова

Орфоэпические нормы русского языка также регулируют и правила произношения иностранных слов. Связано это с тем, что в ряде случаев законы употребления русских слов нарушается в заимствованных. Например, буква «о» в безударных слогах произносится так же, как если бы она стояла в сильной позиции: оазис, модель.

Также в некоторых иностранных слов согласные, стоящие перед смягчающей гласной «е», остаются твердыми. Например: кодекс, антенна. Существуют и слова с вариативным произношением, где можно произносить «е» и твердо, и мягко: терапия, террор, декан.

Кроме того, для заимствованных слов ударение фиксировано, то есть во всех словоформах остается неизменным. Поэтому при возникновении сложностей с произношением лучше обратиться к орфоэпическому словарю.

Акцентологическая норма

Теперь более подробно рассмотрим орфоэпические и акцентологические нормы русского языка. Для начала разберемся с тем, что же такое акцентологическая норма. Так называют правила постановки ударения в слове.

В русском языке ударение не фиксировано, как в большинстве европейских, что не только обогащает речь и увеличивает возможности языковой игры, но и предоставляет огромные возможности для нарушения принятой нормы.

Рассмотрим функции, которое выполняет нефиксированное ударение. Итак, оно:

• дает возможность для стилистической окраски слов (серебрО — сЕребро) и появления профессионализмов (кОмпас — компАс);
• предусматривает изменение этимологии (значения) слова (мелИ – мЕли, Атлас — атлАс);
• позволяет изменять морфологические особенности слова (сОсны — соснЫ).

Также постановка ударения может изменить стиль вашей речи. Так, например, слово «дЕвица» будет относиться к литературному, а «девИца» — к нейтральному.

Есть и класс таких слов, вариативность ударения в которых не несет никакой смысловой нагрузки. Например, Обух – обУх, бАржа – баржА. Возникновение этих исключений обусловлено отсутствием единой нормы и равноправного бытования диалекта и литературного языка.

Также постановка ударений в некоторых словах может быть просто устаревшей формой. Например, мУзыка – музЫка, слУжащий – служАщий. По сути, вы меняете всего лишь ударение, а по факту начинаете говорить устаревшим слогом.

Чаще всего постановку ударения в слове приходится запоминать, так как существующие привила регулируют далеко не все случаи. Кроме того, иногда нарушение литературной нормы может стать индивидуальным авторским приемом. Подобное часто используется поэтами для того, чтобы стихотворная строка звучала ровнее.

Однако не нужно считать, что акцентология входит в орфоэпические нормы русского языка. Ударение и правильная его постановка – слишком обширная и сложная тема, поэтому обычно ее выносят в особый раздел и изучают отдельно. Тем же, кто желает более подробно ознакомиться с темой и исключить нарушения нормы постановки ударений из своей речи, рекомендуется обзавестись орфоэпическим словарем.

Заключение

Казалось бы, что может быть сложного в том, чтобы говорить на родном языке? На самом же деле большинство из нас даже не представляет, сколько норм русского языка нарушается ежедневно.