Гоголь смело уличал пороки крепостнического строя ошибка

Скачать материал

Скачать материал

С этим файлом связано 1 файл(ов). Среди них: Свойства личности влияющие на эффективность общения.docx.
Показать все связанные файлы

Подборка по базе: практическое задание.docx, практическое задание 3 ОБЖ семестр 2.docx, Практическое задание 2 ОБЖ семестр 2.docx, Анализ учебников с 1 по 4 класс по русскому языку и основные пон, конспект по русскому языку.docx, физическая культура2 семестр задание раздел 4.doc, физическая культура2 семестр задание раздел.doc, Теория воспитания.Практическое задание 1.docx, Практическое задание 4 Экология.doc, П.Р. Задание №4 Русский язык.docx

Приволжский филиал Российского государственного университета правосудия.

Контрольное задание по русскому языку и культуре речи

Работу выполнил студент

Группы: 20/Д-201

Лихарев Евгений Дмитриевич

Работу проверил преподаватель

Ипатова И. С.

Нижний Новгород 2021 год

Задание 1. Расставьте ударение в словах:

Баржа, бармен, осужденный, нет судей, валовой, искра, квартал, обеспечение, ходатайство, диспансер, договор, дремота, ломоть, мышление, договор.
Ответ 1

Баржа́, ба́рмен, осужде́нный, нет суде́й, валово́й, и́скра, квартáл, обеспе́чение, хода́тайство, диспансе́р, догово́р, дремо́та, ломо́ть, мышле́ние, догово́р.
Задание 2. Составьте предложения со словами:

Характерный – характерный; броня – броня; кирка – кирка; хаос – хаос; одевать – надевать, факт – фактор.
Ответ 2
1). Данный актёр  играет характерные роли, обладая талантом перевоплощения.

2). Поэзия А. Фета имеет характерные особенности, связанные со взглядами поэта на роль поэзии в жизни общества.
1). Фигуры, закованные в лёгкую броню, чеканя шаг, проходят перед восторженно вопящей толпой.

2). Как у номенклатурного работника, у него была броня-освобождение от призыва в Красную Армию.
1). В огромном проходном дворе, окружённом двух-и трёхэтажными домами, кроме школы громоздилась лютеранская кирка с остроконечной крышей и высоким шпилем над входом.

2). Эту каменистую и сухую землю едва брала кирка, но под ее пластами мерцали слитки чистого золота.

1). Там, где несколько минут назад стояли дома, росли деревья, теперь царил полный хаос.

2). Древние гречи считали, что мир, из которого произошло все существующее – это беспредельное пространство, представляющее собой беспорядочную смесь материальных элементов или же хаос.
1). Он, конечно, не станет надевать парадный мундир, но рабочая тужурка с ленточкой в петлице всё же нужна.

2). Сообразив, что они куда-то пойдут, она захлопотала и принялась одевать тряпочную куклу.
1). Сначала я старалась не обращать на это внимания, но факт есть факт.

2). Фактором изменения величины предложения, перемещения по кривой предложения является изменение цены на рассматриваемый продукт.
Задание 3. Найдите орфоэпически правильный вариант слова:

ХолЕный – холЁный; свеклА – свЁкла; афЕра – афёра.
Ответ 3.
ХолЁный, свЁкла, афЕра
Задание 4. Устраните ошибки, связанные с неверным употреблением слов или непониманием значения слова.

1) Обилие аксессуаров отягощает сюжет, отвлекая внимание от главного. 2) Выступающий оперирует положительными примерами из жизни групп. 3) Важным фактором хорошего качества знаний являются систематические знания. 4) Эта борьба ведётся под тезисом защиты прав человека.
Ответ 4

1). Обилие мелочей отягощает сюжет, отвлекает внимание от главного.

2). Выступающий приводит положительные примеры из жизни групп.

3). Важным условием высокого качества знаний являются систематические занятия.

4). Эта борьба ведется под лозунгом о защите прав человека.

Задание 5. Найдите и исправьте лексические ошибки (плеоназм, тавтология).

Главная суть, первое боевое крещение, ландшафт местности, памятный сувенир, период времени, впервые дебютировать.
Ответ 5.
Главная мысль, боевое крещение, рельеф местности, сувенир на память, отрезок времени, дебютировать.
Задание 6. В приведённых ниже предложениях найдите и исправьте случаи неправильного выбора формы числительного.

1) На занятиях не было обоих сестёр. 2) Парохода ждали только четверо женщин. 3) Главная бухгалтерия обслуживает теперь тринадцать детских садов и двадцать два яслей. 4) Насыпь возводилась с помощью двоих бульдозеров.
Ответ 6
1). На занятиях не было обеих сестер.

2). Парохода ждали только четыре женщины.

3). Главная бухгалтерия обслуживает теперь тринадцать детских садов и более двадцати двух яслей.

4). Насыпь возводилась с помощью двух бульдозеров.

Задание 7. Отредактируйте данные предложения, устранив речевые ошибки:

1) Преподавателю необходимо быть осторожным в определении уровня развития студенческого коллектива, учитывать, понимает ли он общественную значимость того или иного требования, предъявляемого к нему, и может ли потребовать его выполнения его от любого из учащихся. 2) Религиозные люди считают, что эти неземные силы иногда открыто проявляют себя. И поскольку их невозможно объяснить с точки зрения естественных законов, то поэтому они являются доказательством существования потустороннего мира.
Ответ 7.
1). Преподавателю необходимо быть осторожным в определении уровня развития студенческого коллектива, учитывать, понимают ли студенты общественную значимость того или иного требования, предъявляемого к ним, и может ли потребовать выполнения какого-либо требования от любого из учащихся.

2). Религиозные люди считают, что неземные силы иногда открыто проявляют себя. И поскольку их невозможно объяснить с точки зрения естественных законов, они являются доказательством существования потустороннего мира.
Задание 8. Перепишите предложения, записав числительные словами.

1) Государственная казна пополнилась ещё 678 000 (рубль). 2) Стипендии были выплачены 1552 (студент). 3) Наши охотники за один сезон уничтожили 54 (волк). 4) Учитель проэкзаменовал 22 (ученик). 5) Мне пришлось пожертвовать ещё 16 (доллар). 6) К 2567 (наименование) в список приписали ещё 1033 (наименование).
Ответ 8.
1). Государственная казна пополнилась ещё шестьюстами семьюдесятью восьмью тысячами рублями.

2). Стипендии были выплачены одной тысяче пятистам пятидесяти двум студентам.

3). Охотники уничтожили пятьдесят четыре волка.

4). Учитель проэкзаменовал двадцати двух учеников.

5). Мне пришлось пожертвовать еще шестнадцать долларов

6). К двум тысячам пятьсот шестидесяти семи наименованиям в список приписали еще тысячу тридцать три наименования.

Задание 9. Найдите лексические ошибки, объясните, чем они вызваны, запишите исправленный вариант.

1) В конце соревнований авторитарному жюри предстоит назвать победителей. 2) Партнёр – это соучастник какого-то действия, события, игры. 3) Загрязнение воздуха способствует возникновению рака лёгких и других заболеваний. 4) Так и просидел весь день у телефона, думал, она позвонит, всё ждал ветра в поле. 5) Имидж – это образ, надуманный для показа другим внешних качеств человека, его образа жизни.
Ответ 9.
1). В конце соревнований авторитетному жюри предстоит назвать победителей.

(авторитарный — властный, с непререкаемым авторитетом; авторитетный – заслуживающий безусловного доверия)

2). Партнёр – это участник какого-то действия, события, игры.

(соучастник — лицо, участвующее вместе с кем-нибудь в совершении чего-нибудь; участник — человек, принимавший или принимающий участие в чем-нибудь)

3). Загрязнение воздуха приводит к возникновению рака лёгких и другим заболеваниям.

(способствует – оказывает помощь в чем-либо; приводит, то есть служит причиной)

4). Так и просидел весь день у телефона, думал, она позвонит, всё ждал у моря погоды.

(искать ветра в поле – бесполезность действия, не удастся найти, как ни старайся; ждать у моря погоды — напрасно на что-либо рассчитывать, надеяться)

5). Имидж – это образ, созданный для показа другим внешних качеств человека, его образа жизни.

(надуманный — лишенный естественности, придуманный; созданный — сделать существующим, сотворить)

Задание 10. Исправьте ошибки в данных предложениях.

1) Гончий автомобиль едва не перевернулся на повороте. 2) Нас познакомили с новым комплектом гимнастических упражнений. 3) Гоголь смело уличал пороки крепостнического строя. 4) Помещик был груб со своими придворными. 5) Помещики жестоко угнетали своих крепостников. 6) Постепенно человек укрощал диких коз, свиней и других животных. 7) Дыхание больного стало отрывистым. 8) Преподаватель нам представил полную свободу выбора.

Ответ 10.
1). Гоночный автомобиль едва не перевернулся на повороте.

2). Нас ознакомили с новым комплексом гимнастических упражнений.

3). Гоголь смело уличал пороки крепостного строя.

4). Помещик был груб со своими надворными.

5). Помещики жестоко угнетали своих крепостных.

6). Постепенно человек приручал диких коз, свиней и других животных.

7). Дыхание больного стало прерывистым.

8). Преподаватель нам предоставил полную свободу выбора.
Задание 11. Выберите один из вопросов и напишите ответ в жанре эссе (объем работы не менее 3 страниц)

1. Какова роль старомосковского произношения в формировании норм современного русского литературного языка?
2. Каковы главные коммуникативные качества речи юриста?
3. В чем особенность лексических и стилистических ошибок? Как они связаны с культурой речи юриста?
4. Можно ли говорить о нивелировке стилей речи в современном русском языке в целом и в сфере профессионального общения юристов в частности?
5. Соблюдение этических и коммуникативных норм – главное требование к речевому поведению специалиста судебной системы.

Каковы главные коммуникативные качества речи юриста?
Принято считать, что речь любого образованного человека должна соответствовать определенным критериям. В связи с этим выделяют так называемые коммуникативные качества, на которые следует ориентироваться. Но отличается ли речь юриста чем-либо особенным (по сравнению с речью представителей других профессий)? Должен ли юрист делать акцент на какие-либо отдельные качества, игнорируя другие?

На мой взгляд, ответ однозначен. Юрист, точно так же как и другие образованные люди, должен обращать внимание на все коммуникативные качества речи. А. Н. Толстой писал: «Язык – орудие мышления. Обращаться с языком кое-как – значит и мыслить кое-как: неточно, приблизительно, неверно». Это можно трактовать так: человек должен обладать высоким уровнем культуры речи, ведь только в этом случае он сможет донести свои мысли до других. Следовательно, он должен учитывать коммуникативные качества речи. Далее я кратко рассмотрю все качества и попытаюсь сделать вывод: возможно ли выделить качества, которые важны именно для речи юриста.

В лингвистической литературе существуют различные списки коммуникативных качеств речи. Об этом подробно пишет, например, В. И. Аннушкин в работе «Коммуникативные качества речи в русской филологической традиции». Однако наиболее часто в учебных пособиях встречается следующий перечень: точность, логичность, правильность, выразительность, уместность, чистота, богатство.

Точность речи подразумевает соответствие употребляемых слов тем значениям, которые традиционно закреплены за ними в языке. Говорящий должен выбирать только те слова, которые наиболее точно передают его мысль. Одной из возможных ошибок может быть незнание говорящим значений слов, которые он использует. Это затрудняет коммуникацию, ведет к взаимному непониманию собеседников. Точность очень важна для юриста, поскольку в своей речи он опирается исключительно на правильное понимание закона. Малейшая неточность в формулировках или в выборе того или иного юридического термина может привести к настоящей трагедии: например, осуждению невиновного человека. К сожалению, в современной России иногда встречаются судебные ошибки, вызванные именно погрешностями юристов.

Логичность речи подразумевает полное соответствие речи законам логики. Выделяют 4 главных логических закона – закон тождества, закон непротиворечия, закон исключенного третьего, закон достаточного основания. Разумеется, речь юриста должна быть логичной, поскольку основана на аргументации того или иного тезиса. Но какой может быть аргументация, если говорящий грубо нарушает логические законы? Ответ очевиден.

Правильность речи заключается в соблюдении всех норм современного русского литературного языка. Именно наличие этих норм обеспечивает полное понимание друг друга его носителями. Казалось бы, юристу важнее разбираться в законодательстве, чем, например, в нормах орфоэпии, стилистики и так далее. Кто-то скажет, что ошибки допустимы. Но это не так. Ведь любая речь адресована другим людям. И среди них обязательно найдётся тот, кто заметит эти ошибки. Репутация юриста как образованного человека может быть испорчена мгновенна. Может возникнуть подозрение: если человек не знает, как правильно ставить ударение в том или ином слове, то вдруг он не разбирается в нюансах того или иного сложнейшего закона?

Выразительность речи обусловливает внимание и интерес слушателя (читателя) к сказанному или написанному. Говорящий (пишущий) должен стараться максимально использовать различные выразительные средства русского языка. Это может быть использование эмоционально-экспрессивной лексики, это может быть использование тропов (например, метафор, эпитетов, гипербол). На мой взгляд, это особенно актуально для обвинителей и защитников на судебном процессе. Лучшим примером здесь являются знаменитые речи Ф. Н. Плевако, А. Ф. Кони. Именно выразительность их речей и позволила принять судьям справедливое решение! Яркий пример – речь Плевако, направленная на защиту бедной старушки, укравшей чайник. Плевако с помощью сравнения и гиперболы (сравнил это преступления с бедами России, например, с нашествием печенегов) повлиял на суд. Старушка была оправдана.

Уместность речи заключается в том, что говорящий должен учитывать ситуацию, в которой осуществляется коммуникация. Это подразумевает, в первую очередь, владение функциональными стилями русского языка и умение использовать каждый из них. Разумеется, это очень важно и для юриста. Ведь юрист, который, например, на судебном процессе начнет излагать свои тезисы тем же языком, которым разговаривает дома, не будет выглядеть профессионалом.

Чистота речи – отсутствие в ней тех элементов, которые не соответствуют литературному языку. Прежде всего – подразумевается отсутствие слов, отвергаемых по нравственным соображениям (маты, оскорбительные выражения и т.п.). Недопустимо и использование различных жаргонизмов, поскольку они лишь засоряют речь. Это также важно для юриста, поскольку абсурдно представить, например, прокурора, говорящего матом или на языке уголовников.

Богатство речи, на мой взгляд, тесно связано с другим качеством – с выразительностью. Русский язык – один из самых развитых языков в мире. В нем есть десятки тысяч слов, которые можно использовать для обозначения и характеристики любого предмета, явления, действия, чувства и т.п. Образованный человек активно использует синонимы, чтобы более точно выразить свою мысль. Здесь вновь уместно обратиться к опыту знаменитых ораторов прошлого, которые именно с помощью умелого выбора тех или иных слов могли влиять на решения, касающиеся судьбы подсудимого. Сам А. Ф. Кони однажды сказал: «Слово – одно из величайших орудий человека. Бессильное само по себе – оно становится могучим и неотразимым, сказанное умело, искренне и вовремя» (здесь с помощью уточнения «вовремя» также метко подмечена важность уместности).

Подведем итоги. Можно ли сказать, что среди рассмотренных коммуникативных качеств речи некоторые являются «наиболее главными», а некоторые «менее главными» в речи юриста. Даже с точки зрения здравого смысла можно дать отрицательный ответ. Все коммуникативные качества неразрывно связаны друг с другом. Если же говорящий (в том числе, и юрист) забывает о каком-либо из них, то следование другим качествам его вовсе не «спасет». Необходимо учитывать весь комплекс коммуникативных качеств. Речь любого профессионального юриста обязательно должна быть точной, логичной, правильной, выразительной, уместной, чистой и богатой. Только в этом случае юрист сможет эффективно справляться со своей работой, умея успешно осуществлять коммуникацию с другими людьми.

Список использованной Литературы:

1. Коммуникативные качества речи в русской филологической традиции : учеб. пособие / В.И. аннушкин. — М. : ФлИнта : наука, 2014. — 88 с.
2. Ожегов, Сергей Иванович. Толковый словарь русского языка:80000 слов и фразеологических выражений / С.И.Ожегов, Н.Ю.Шведова; РАН. Ин-т рус. яз. им. В.В.Виноградова; Предисл.Н.Шведова. — 4-е изд., доп.. — Москва : Азбуковник, 2001. — 943 c.
3. Орфоэпический словарь русского языка: произношение, ударение, грамматические формы / С. Н. Борунова, В. Л. Воронцова, Н. А. Еськова; Под ред. Р. И. Аванесова.
   М., 1983; 4-е изд., стер. М., 1988
4. Русский язык и культура речи : учебник / под ред. проф. О. Я. Гойхмана. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва : ИНФРА-М, 2020. — 240 с. — (Высшее образование: Бакалавриат). — ISBN 978-5-16-009929-3. — Текст : электронный. — URL: https://znanium-
5. Словарь русского языка: В 4-х т. / РАН, Ин-т лингвистич. исследований; Под ред. А. П. Евгеньевой. — 4-е изд., стер. — М.: Рус. яз.; Полиграфресурсы, 1999. Т. 1. А—Й. — 702 с.

Рекомендуемой литература Основная:

Культура
русской речи: Учебник для вузов / Отв.
редактор Л.К.Граудина, Е.Н. Ширяев –
М.: Норма, 2005.

Головин
Б.Н.
Основы культуры речи: Учебное пособие.
— М.: Высшая школа, 1988.

Потемкина
Т.В., Соловьева Н.Н.
Русский язык и культура речи: Учебник.-М.:
Гардарики, 2004.^*

Русский
язык и культура речи / Под ред. В.И.Максимова,
М.: Гардарики, 2002.*

Дополнительная:

Васильева
А.Н. Функциональная
стилистика: теория стилей и их языковая
реализация.- М.: Русский язык, 1981.

Введенская
Л.А., Павлова Л.Г.
Культура и искусство речи. — Ростов-н/Д.
Феникс, 1996.*

Весёлов
П.В.
Аксиомы делового письма: Культура
делового общения и официальной переписки.
— М.: Просвещение, 1993.

Герасименко
Н.А.
и др. Русский язык: Учебник для студентов
средних профессиональных учебных
заведений / Н.А.Герасименко, А.В.Канафьева,
В.В. Леденева и др.- М.: Академия» 2003.

Гойхман
О.Я., Надеина Т.М.
Основы речевой коммуникации / под ред.
Гойхмана О.Я.- М.: Инфра-М, 1997.

Горбачевич
К.С.
Нормы современного русского литературного
языка. -М.: Просвещение, 1998.

Граудина
Л.К.
Культура русской речи и эффективность
общения / Ред. Л.К. Граудина.-М.: Наука,
1996.

Ипполитова
Н.А., Князева О.Ю., Савова М.Р.
Русский язык и культура речи в вопросах
и ответах: учеб. пособие / под ред.
Н.А.Ипполитовой. – М.: ТК Велби, Изд-во
Проспект, 2006.

Карасик
В.И.
Язык социального статуса. – М.: ИТДКД
«Гнозис», 2002.

Караулов
Ю.Н.
Русский язык и языковая личность. -М.:
Наука, 1987.

Китайгородская
М.В., Розанова Н.Н.
Русский речевой портрет.- М.: 1995.

Кожина
М.Н.
Стилистика русского языка: Учебник для
студентов пед. институтов по спец. №
2101.-3-е изд., перераб.- М.: Просвещение,
1993.

Кожина
М.Н.
и др. Функциональные типы русской речи:
Учебное пособие для филологических
специальностей ун-тов. — М.: Высшая
школа,1982.

Крысин Л.П.
Официально-деловой стиль или деловой
стиль// Культура русской речи:
Энциклопедический словарь- справочник/
под ред. Л.Ю.Иванова, А.П. Сковородникова,
Е.Н. Ширяева и др. М.,2003.

Лингвистический
энциклопедический словарь. — М: Советская
энциклопедия, 1990.

Львов
М.Р.
Основы теории речи: Мысль и слово. — М.:
Издательский центр «Академия», 1996.

Львов
М.Р.
Риторика. Культура речи: Учеб. пособие
для студентов вузов, обучающихся по
пед. специальностям (блок ГСЭ)/ М.Р.Львов.-
2-е изд., испр., М.: Академия, 2004.*

Ожегов
С.И.
Лексикология. Лексикография. Культура
речи. М.: Высшая школа, 1974.

Ожегов
С.И.
Словарь русского языка. – М. Русский
язык, 1987.*

Русский
язык и культура речи: Учебное пособие
/ О.Я. Гойхман, Л.М.Гончарова, О.Н. Лапшина
и др. / Под ред. О.Я. Гойхмана. — М.: ИНФРА,
2003.

Федосюк
М.Ю., Ладыженская Т.А., Михайлова О.А.
и др. Русский язык для студентов –
нефилологов. -М: Флинта, Наука, 2002.

Примеры тестовых заданий для проведения текущего и рубежного контроля

Задание 1.
Расставьте
ударение в словах:

баржа,
бармен, бомбардировать, валовой, искра,
квартал, обеспечение, ходатайство,
диспансер, договор, дремота, ломоть,
мышление.

Задание 2.
Составьте
предложения со словами:

атлас
– атлас;
броня
– броня;
кирка-кирка;
хаос
–хаос;
лебединый – лебяжий; факт – фактор.

Задание 3.
Найдите
правильный вариант:

холеный
– холеный;
свеклА – свЁкла; афЕра – афЁра.

Задание 4.
Устраните
ошибки, связанные с неверным употреблением
слов или непониманием значения слова.

1. Обилие аксессуаров
отягощает сюжет, отвлекая внимание от
главного.

2. Выступающий
оперирует положительными примерами из
жизни групп.

3. Важным фактором
хорошего качества знаний являются
систематические знания.

4. Эта борьба ведётся
под тезисом защиты прав человека.

Задание 5. Найдите
ошибки, связанные с многословием.

1. Строительство
   школы не должно замирать на мёртвой
   точке.

2. Расширился бюджет
   центра, что позволяет привлечь к участию
   в конкурсах больше участников.

3. Больной был
   немедленно госпитализирован в больницу.

Задание 6.
Найдите и исправьте лексические ошибки
(плеоназм, тавтология).

Главная суть,
первое боевое крещение, ландшафт
местности, памятный сувенир, период
времени, впервые дебютировать.

Задание
7. Найдите
лексические ошибки, объясните, чем они
вызваны, запишите исправленный вариант.

1. В конце соревнований
   авторитарному жюри предстоит назвать
   победителей.

2. Партнёр – это
   соучастник какого-то действия, события,
   игры.

3. Загрязнение
   воздуха способствует возникновению
   рака лёгких и других заболеваний.

4. Так и просидел
   весь день у телефона, думал, она позвонит,
   всё ждал ветра в поле.

5. Имидж – это образ,
   надуманный для показа другим внешних
   качеств человека, его образа жизни.

Задание 8.
Исправьте
ошибки в данных предложениях.

1. Гончий автомобиль
   едва не перевернулся на повороте.

2. Нас
   познакомили с новым комплектом
   гимнастических упражнений.

3. Гоголь
   смело уличал пороки крепостнического
   строя.

4. Помещик
   был груб со своими придворными.

5. Помещики
   жестоко угнетали своих крепостников.

Тесты

1. Из указанных
слов диалектным является …

а)
месяц;

б)
яблоко;

в)
деревня;

г) карша.

2. К профессиональной
юридической лексике относится слово…

а)
водопровод;

б)
баловать;

в)
подследственный;

г) животное.

3.
Молодежный
жаргон
характеризует речь …

а)
студентов, школьников, учащихся
профессионально-техничес­ких учебных
заведений;

б)
сельских жителей;

в)
городского населения;

г)
представителей
определенной профессии.

4.
Высшей
формой националь­ного языка и основой
культуры речи
является…

а)
общеупотребительная лексика;

б)
диалектная лексика;

в)
литературный
язык;

г)
стилистически сниженная лексика.

5. К
особеннос­тям
литературного языка
относятся …

а)
только
устойчивость (стабильность), наличие
устной и письменной формы;

б)
только
обязательность для всех носителей
языка;

в)
только
наличие устной и письменной формы;
г)
устойчивость (стабильность),
обязательность
для всех носителей языка,
обработанность,
наличие
устной и письменной формы,
наличие
функциональных стилей,
нормированность.

6. Функциональный
стиль – это…

а)
система языковых средств,
которая используется только в устной
речи;

б)
система языковых средств,
которая используется только в письменной
речи;

в)
система языковых средств,
которая используется только в речи
жителей определенной местности;

г)
система
языковых средств,
которая используется в определенной
сфе­ре
человеческого общения (общественной
жизни): сфере науки, офи­циально-деловых
отношений, агитационно-массовой
деятельности, словесно-художественного
творчества, сфере бытового общения.

7.
Следующие
основные стилевые особенности: научная
тематика, смысловая точность, строгая
логичность, обобщенно-отвлеченный
характер информации, отсутствие
эмоциональности – имеет … стиль.

а)
публицистический;

б)
официально-деловой;

в)
художественный;

г)
научный.

8.
Такие
функции, как изображение и воздействие
на воображение, чувства, мысли читателя
или слушателя (эсте­тическая функция),
имеет … стиль.

а)
художественный;

б)
научный;

в)
официально-деловой;

г)
разговорный.

9. Данный текст
относится к … стилю речи.

Защита
и обеспечение устойчивости рубля —
основная функция Центрального банка
Российской Федерации, которую он
осуществляет независимости от других
органов государственной власти
(Извлечение из Статьи 75 Конституции
РФ).

а)
разговорный;

б)
официально-деловой;

в)
публицистический;

г)
научный.

10. В
понятие нормы литературного языка
входит …

а) умение подбирать
иноязычное слово;

б)
принятые
в общественно-языковой практике
образованных людей правила употребления
слов, форм
слов и предложений;

в) умение разбирать
слово по составу;

г) умение подбирать
однокоренные слова.

11. Слова одной
части речи, различные по звучанию, но
одинаковые или близкие по лексическому
значению, – это …

а) синонимы;

б) антонимы;

в) омонимы;

г) паронимы.

12. Слова, которые
НЕ являются синонимами, – это …

а) равнодушный,
бесчувственный;

б) боязливый,
трусливый;

в) навязчивый,
заносчивый;

г) робкий, несмелый.

13. Существительное,
в котором допущена ошибка, связанная с
наименованием лица по профессии, – это
…

а)
менеджер Елисеев;

б)
менеджер Елисеева;

в)
кандидат наук Семенов;

г)
кандидатша наук Семенова.

14. Предложение,
в котором допущена ошибка, связанная с
неверным употреблением формы числа
имени существительного, – это …

а) Пастух приложил
свою дудочку к губам, и над лугом поплыли
нежные тоны свирели.

б) На холсте Левитана
нежные голубые тона неба передают
прозрачность утреннего воздуха.

в) Водить автобусы
по горным дорогам могут только опытные
шоферы.

г) Л.Н. Толстой
сумел создать неповторимые художественные
образа.

15. Предложение,
в котором допущена ошибка, вызванная
неправильным образованием падежной
формы количественных числительных, –
это …

а) Библиотека
института ежемесячно пополняется
тремястами книгами.

б) Во
время полета была выполнена широкая
программа медико-биологических
исследований, включавшая в
себя
около пятидесяти экспериментов.

в) С семи русских
кораблей успели выпустить по неприятелю
более восемь снарядов.

г) Протяженность
столичной подземной дороги достигла
ста семидесяти трех километров.

16.
Основными
синтаксическими единицами
являются …

а)
словосочетание, предложение, текст;

б)
только словосочетание;

в)
только предложение и текст;

г)
только текст.

17. Предложение,
в котором допущена ошибка, связанная с
неверным согласованием сказуемого с
подлежащим, – это …

а) Река Дон широко
разлился прошлой весной.

б) Гора Эльбрус
высокая.

в) Дели изнывал от
зноя.

г)
Метро открылось в шесть утра.

18.
Предложение, в котором допущена ошибка,
связанная с неверным употреблением
падежных форм и
предлогов,
– это …

а)
Вчера брат приехал
из Москвы.

б)
Уверенность каждого в
завтрашнем
дне.

в)
Докладчик
подчеркнул
о необходимости строительства.

г) С этим мы
познакомим вас позже.

19. Предложение,
в котором НЕТ ошибок, связанных с неверным
употреблением деепричастного оборота,
– это …

а) Объяснение этих
явлений может быть найдено, взяв в
качестве иллюстрации последние события.

б) Торговый зал
был очищен от людей, опасаясь, что рухнет
потолок.

в) Пользуясь
газовыми плитами, следите за их
исправностью.

г) Катание на
лодках, находясь с маленькими детьми,
категорически воспрещается.

20. Предложение,
в котором НЕТ ошибок, связанных
с
нарушением синтаксических норм
современного русского языка, – это …

а) Ясная картина
состояния озонового слоя планеты
возникает, изучив работы европейских
и русских ученых.

б) Средства массовой
информации призывают россиян участвовать
в выборах.

в) Книга, которую
я взяла в библиотеке, которая находится
недалеко от школы, мне понравилась.

г) В супермаркет
были завезены вина, ликероводочные
изделия и настойки.

21. По алфавиту
расположены слова в строке …

а) декада, мораль,
афоризм;

б) аргумент, диван,
шедевр;

в)
гарнизон, балкон,
увертюра;

г) юбилей, поликлиника,
чемодан.

22. Буква «И»
пишется в слове …

а) Бл..стела трава
в бриллиантах дождя.

б) Все по-французски
вслух читает зап..ршись.

в) Ящик зап..рается
авто­матически.

г) Было тихо, дым
весь пал в лощину и всё заст..лил.

23. Буква «Т»
пишется в слове …

а) Никита возвращался
с моло..ьбы.

б) Мишка сидел на
краю коло..ца.

в) Она сла..ко
потянулась и побежала за хозяином.

г) В сумерки Никита
побежал через двор к лю..ской.

24.
Буква
«Ь» пишется в слове …

а)
взбираеш..ся на гору;

б)
медведь неуклюж..;

в)
точечный массаж..;

г)
совсем невтерпёж..

25.
ПРИ-
пишется в слове …

а)
непр..ступная крепость;

б)
пр..высить норму;

в)
дождь пр..кратился;

г)
пр..возмогать боль.