Этому важному вопросу уделяли серьезное значение ошибка

Стремительно ползём: что вы знаете о лексической несочетаемости?

Если вы предпринимаете меры, уделяете значение и улучшаете свой уровень, вам стоит прочитать эту статью и избавиться наконец от речевых ошибок.

Посмотрите, пожалуйста, ролик и постарайтесь ответить на вопрос: что объединяет эти фрагменты?

Да, действительно, мы снова столкнулись с довольно распространенной речевой ошибкой — нарушением лексической сочетаемости слов.

Предпринять меры. Что не так с этим словосочетанием? Почему нельзя так говорить? Ведь мы же поняли суть зашифрованной в нем информации. Оказывается, этого недостаточно, чтобы считаться речевым явлением, не выходящим за границы языковой нормы. Мы же не должны переходить пешеходный переход во время красного сигнала светофора только потому, что в поле зрения нет ни одного автомобиля. В языке тоже есть свои чётко обозначенные нормы, которые не уступают по своей строгости правилам дорожного движения.

Слово предпринять сочетается со словами шаги, попытки. А слово меры требует постановки рядом глагола принять.

Предпринять шаги, принять меры — только в таких вариантах сочетание двух слов не противоречит нормам русского языка. В противном случае мы имеем дело с речевой ошибкой.

Лексическая сочетаемость — это способность слова употребляться вместе с другим словом в речевом отрезке. Давайте вместе познакомимся с этим языковым явлением поближе, а в конце вас, как обычно, ждёт тест на внимательность.

С первого взгляда может показаться, что закрепление той или иной нормы лексической сочетаемости происходит стихийно и не имеет логического объяснения. Особенно это касается синонимичных слов, как в нашем примере. На самом же деле этот единичный пример подтверждает очень интересную и важную мысль о том, что язык — это живая материя.

Читайте также :

Живёт себе слово в абстрактном языковом поле, а потом мы его вставляем в контекст, и с ним происходят удивительные метаморфозы: оно оживает и начинает проявлять свой характер и индивидуальные черты поведения, как любое живое существо.

Мы не зря сгруппировали ролики с ошибками по сходной тематике. Непростые взаимоотношения людей и животных, описанные в новостных текстах, вполне созвучны проблемам лексической сочетаемости некоторых слов в языковом потоке.

Ну не хотят некоторые слова стоять рядом в словосочетании или предложении, и ничего мы с ними не поделаем — язык учёл их пожелания и закрепил это как норму.

Потрясающе, правда? Вот и вынуждены мы все стараться учитывать эти «капризы», чтоб не прослыть невеждами.

Приведём примеры наиболее часто встречающихся ошибок:

играть значение, уделять значение иметь значение, уделять внимание
не имеет роли не играет роли
постигать навыки приобретать навыки
повысить кругозор расширить кругозор
поднять тост произнести тост, поднять бокал за…
дать поддержку оказать поддержку
одержать первенство одержать победу, завоевать первенство
пристально слушать внимательно слушать
быть в поле внимания быть в поле зрения
стремительно ползёт вверх/вниз стремительно поднимается/опускается
дешёвые цены низкие цены
оплатить штраф заплатить, выплатить штраф
повышение имиджа повышение престижа, формирование положительного имиджа
повысить выпуск продукции увеличить выпуск продукции
улучшить уровень благосостояния повысить уровень благосостояния
рост экономики рост экономических показателей
оказать заботу проявить заботу
улучшился уровень обслуживания улучшилось качество обслуживания
одержать поражение потерпеть поражение
приобрести уважение заслужить уважение
глубокая весна поздняя весна
оказать впечатление произвести впечатление

Откуда мы узнаем о способности слова к сочетаемости? В науке это называется валентность (от лат. valentia — сила, способность). Слово «карие», например, может сочетаться только с существительным «глаза», а «закадычным» может быть только друг.

Например, мы говорим: стадо коров, табун лошадей, отара овец, стая волков, караван верблюдов. Это слова с низкой валентностью. Почему можно сказать «глубокая осень», а вот «глубокая весна» — это уже ошибка? Причины уходят корнями в далёкое прошлое.

Вся информация о валентности, помимо лексического значения, заложена в каждом слове изначально. Фактически каждое слово в языке имеет свой запрограммированный индивидуальный код лексической сочетаемости. У одних слов способность к сочетаемости высокая, а у других — минимальная.

Носители языка считывают эту информацию интуитивно. Возраст и уровень речевой культуры всё дальше отдаляют нас от лексических ошибок. Это нарабатывается годами, именно поэтому работники СМИ должны пристально следить за своей речью, так как они в ответе за формирование и закрепление речевых норм у своих слушателей и зрителей.

В школьных сочинениях порой можно встретить такие «перлы»:

• Катерина, женившись на Тихоне, стала несчастной девушкой.
• Бородинская битва вскрыла то лучшее, что было в князе Андрее.
• Из глаз Сони беззвучно текли слезы.
• Уж топтался на одном месте: он не мог взлететь.
• Любимые герои Толстого далеко не идеальны, они впадают в свои кризисы…

Кстати, нарушение лексической сочетаемости — это бич не только детей. Эта лингвистическая тонкость является буквально проклятьем для тех, кто изучает иностранные языки. Представляете, сколько должно пройти времени, чтобы иностранцу научиться тому, что проезд можно оплатить, а штраф — нет? Штраф можно уплатить.

Здесь мы столкнулись с паронимами. О них есть смысл подробно поговорить в следующей статье.

Если вы хотите наглядно увидеть, как иностранные студенты буквально тонут в лексических ошибках при написании сочинений и изложений на русском языке, советуем почитать работы ставшего уже по-настоящему легендарным вьетнамского студента Ли Вон Яна.

Нарушение лексической сочетаемости нередко объясняется объединением (контаминацией) похожих словосочетаний. Вот часто встречаемые пары:

• удовлетворять требования — отвечать потребностям
• беседа проведена — лекция прочитана
• возместить ущерб — взыскать деньги, штраф
• принять меры — предпринять шаги
• повысить уровень — улучшить качество
• приобрести известность — заслужить уважение
• играть роль — иметь значение

Бывают ли случаи, когда семантическая или лексическая сочетаемость оправдана? Конечно. Любое исключение из правил в руках истинного мастера слова превращается в настоящую жемчужину. Оцените сами.

В романе «Золотой телёнок» авторы придумали чудесное выражение «резиновая мысль» для описания изобретения чиновника Полыхаева:

А в романе «12 стульев» Илья Ильф и Евгений Петров употребляют дивное по своей образности выражение «табунчик девушек»:

Лексическая сочетаемость слов играет особо важную роль в художественной речи. Как в прозаической, так и в поэтической. Изучая черновики рукописей, можно в этом убедиться наглядно. В 1961 году «Моснаучфильм» снял потрясающую документальную ленту под названием «Рукописи Пушкина». В ней наглядно продемонстрировано, как поэт при создании поэмы «Медный всадник» подбирал каждое слово.

Этот чёрно-белый фильм без какой-либо сложной анимации и спецэффектов позволяет буквально следить за рукой Александра Сергеевича. Именно при таком скрупулезном анализе становится очевидным, насколько важна лексическая сочетаемость слов в контексте художественного творчества.

Большие мастера художественного слова в состоянии расширить привычные границы сочетаемости, но работа эта поистине ювелирная, иначе есть большой риск скатиться до банальной речевой ошибки. Надо быть настоящим профессионалом, чтобы подобные эксперименты порождали яркие метафоры, неожиданные образы и выражали необходимую экспрессию.

В конце разговора по традиции проверим себя с помощью теста на внимательность и речевую грамотность. Посмотрите видео и попробуйте найти ошибки:

Если количество правильных ответов стремительно ползёт вверх увеличивается, значит, будем и дальше повышать расширять кругозор и говорить предметно о речевых ошибках.

Определите ошибки в сочетаемости слов. Исправьте предложения

Определите ошибки в сочетаемости слов. Исправьте предложения.
1. После войны надо было возводить разрушенное хозяйство. 2. Все дети страшно обрадовались. 3. Этому вопросу уделяли серьезное значение. 4. Большинство своего свободного времени он проводит на теннисном корте. 5. Необходимо умножать темпы заготовки кормов. 6. Большое внимание будет оказано благоустройству города. 7. Бóльшая половина игры уже прошла. 8. Подавляющее число присутствующих разобрались в этой теме.

1.восстанавливать разрушенное хозяйство
2.очень обрадовались
3.серьезное внимание
4.Большую часть своего свободного времени
5.приумножать темпы заготовки кормов
6.будет уделено благоустройству города.
7.Большая часть игры
8.Подавляющее большинство присутствующих

. Ее ухоженный, усаженный роскошными цветами участок произвел на меня неуютное впечатление

Уделить серьезное значение лексическая ошибка

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Режиссёр увлечён магией кадра и почти не уделяет значения характерам персонажей, сюжету и прочим, с точки зрения мастера, мелочам.

Приведём верное написание.

Режиссёр увлечён магией кадра и почти не уделяет внимания (ИЛИ: не придаёт значения) характерам персонажей, сюжету и прочим, с точки зрения мастера, мелочам.

Найдите ошибки, связанные с выбором слова, и исправьте их.

1. Не надо придавать особого внимания этому событию.

_____________________ 2.

Здоровью должно уделяться приоритетное значение.

______________________ 3.

Здесь вам окажут нужную консультацию.

________________________________ 4.

Первая попытка пересечь Северный полюс на лыжах увенчалась неудачей.

5. Необходимо улучшить уровень подготовки специалистов.

__________________6 6.

С 10 мая будет прекращена подача теплоснабжения.

_______________________ 7.

Подавляющее количество матчей проходило в упорной борьбе.

_____________ 8.

Здесь цены в два раза дешевле.

_________________________________________ 9.

По факту нападения на обменный пункт прокуратура возбудила следствие.

_____________________________________________________________________ 10.

Повстанцы нанесли ощутимые потери правительственным войскам.

________ 11.

Этот визит преследует сугубо экономический характер.

___________________ 12.

Предприятие стремится удешевить себестоимость продукции.

_____________ 13.

Фирма оказывает медицинский уход на дому.

___________________________ 14.

Это лекарство может оказать пользу больному.

__________________________ 15.

Премию решили заплатить валютой.

___________________________________ 16.

Гражданин Н.

Осуждён к пяти годам заключения.

________________________ 17.

Театральная студия отметила пятнадцатилетнюю годовщину.

______________ 18.

Тамада предложил поднять тост за здоровье юбиляра.

УСТНАЯ
И ПИСЬМЕННАЯ РАЗНОВИДНОСТИ ЛИТЕРАТУРНОГО
ЯЗЫКА 18

ОСНОВЫ
МАСТЕРСТВА ОРАТОРСКОЙ РЕЧИ 70

ПРАКТИЧЕСКАЯ
ЧАСТЬ 135

основы
стилистики 15

(3),
(4), (6), (8) 154

ОГЛАВЛЕНИЕ 125

толпа колонна рой группа

Упражнение
140*. Подчеркните
словосочетания, в которых нарушена
лекси­ческая сочетаемость. Из
соотношения каких нормирован­ных
выражений возникла речевая ошибка.

1. Большую
   роль имеет золотая медаль.

2. Надо
   смело ставить свои требования.

3. Главный
   акцент ставится на знание теории
   вопроса.

4. Львиную
   часть работы уже выполнили.

5. Большое
   влияние на молодых имеет реклама.

Упражнение
141. Определите
ошибки в сочетаемости слов. Исправьте
пред­ложения.

(1)
После войны надо было возводить
разрушенное хозяйст­во. (2)
Театр на Таганке выпустил в свет спектакль
«Гамлет».

1. Этому
   важному вопросу уделяли серьезное
   значение. (4)
   Боль­шинство своего свободного
   времени он проводит на теннисном корте.
   (5) Надо повседневно умножать темпы
   заготовки кормов.

1. Необходимо
   постоянно осуществлять заботу и внимание
   о содержании дошкольных учреждений.
   (7)
   Скоропостижный отъ­езд свидетеля
   насторожил судей. (6) Частное предприятие
   ус­пешно осуществляет свою продукцию.
   (9)
   Книга этого писателя пользуется
   интересом у читателя. (10)
   Многие пациенты, лечив­шиеся этим
   препаратом, получили значительные
   улучшения и даже выздоровление.

Упражнение
142. Устраните
стилистически немотивированную
тавтологию, применяя различные приемы
правки (синонимическую за­мену слова,
сокращение предложений, изменение
структу­ры предложений).

(1)
Жизнь подготовила для вступления в
новую жизнь много новых людей. (2)
Одним из главных образов в романе Л.Н.
Тол­стого «Война и мир» является образ
Андрея Болконского.

1. Будучи
   реалистом, писатель всесторонне и
   реалистически показал жизнь крестьян
   того времени. (4)
   В районе девяти часов комиссия выехала
   в район. (5) Трагизм положения заключается
   в том, что из этого трагизма нет выхода,
   а если его кто-нибудь найдет, то это
   будет самый большой трагизм. (6)
   В печати много раз печаталось, что армию
   нужно сделать профессиональной и
   наемной. (7) Маленький, небольшой такой
   сюрприз я получила: для меня по радио
   исполнили песню. (6) Надо сейчас тратить
   очень большие деньги на учебники, а они
   стоят очень и очень дорого. (9)
   К недостаткам пособия можно отнести
   недостаточ­ное количество иллюстраций.
   (10)
   Следует различать различные подходы
   к данной проблеме.

Упражнение
143. Отметьте
в приведенных текстах плеоназмы.
Исправьте ре­чевые ошибки.

(1)
В прошлом году они окончили университет
и получили высшее образование. (2)
Мы добились столь высоких хороших
результатов. (3)
На фестивале исполнялись произведения
народ­ного фольклора. (4)
Стройка — это огромная махина, которую
нам предстоит осваивать. (5) Пресса высоко
позитивно отзыва­ется о прошедших
выборах. (6)
Для обучения выделяется очень мизерная
часть бюджета. (7)
В игре оркестра чувствовались тон­кие
оттенки нюансов. (6) У всех было очень
прекрасное настрое­ние. (9)
Я
лично не могу ответить на этот вопрос.
(10)
Переезд потребовал огромной массы
хлопот и уймы денежных расходов.

Упражнение
144. Устраните
речевую избыточность в следующих
предложениях.

(1)
Внешний вид гостиницы тем не менее
никоим образом отнюдь не гарантирует
соответствующего обслуживания. (2)
Ре­зюмируя, можно кратко обобщить:
мероприятие удалось. (3) При анализе
характера этого человека выявляются
черты, характерные для людей его
поколения. (4)
Ясность цели позволяет целе­устремленно
добиваться намеченного. (5) Новая
телевизионная программа ежемесячно
регулярно знакомит зрителей с новин­ками
литературы, (в)
Судя по найденным находкам уже есть
до­казательства в пользу доказываемой
гипотезы. (7)
Первый дебют молодого актера был удачным,
успешным и привлек внимание публики.
(6) Студенту приходится дорожить каждой
минутой времени и считать каждые
несколько рублей денег. (9)
Будущая перспектива ехать на село
радовала не всех выпускников
сель­хозтехникума. (10)
Успех выступления во многом зависит от
за­интересованности студентов, их
инициативы и качественного проведения
репетиций, проводимых каждой командой.

Упражнение
145*. Определите,
какие из приведенных ниже сочетаний:
(а) за­крепились в языке; (б)
противоречат литературной норме:

народная
демократия период времени

автобиография
жизни реальная действительность

памятный
сувенир передовой форпост

коррективы
и поправки информационное сообщение

антагонизм
противоречий другая альтернатива

преобладающее
большинство габаритные размеры

частная
собственность рыбная уха

смелый
риск промышленная индустрия

соединить
воедино

Упражнение
146. В
приведенных ниже предложениях устраните
ошибки, свя­занные с речевой
недостаточностью.

(1)
Машина, о которой речь, уже давно вышла
из строя. (2)
Для улучшения планирования следует
объединить всех работников, за­нимающихся
вопросами экономики. (5) На юристов и
экономи­стов теперь проходят по
конкурсу. (4)
Завод получил четыре ва­гона цемента
и три кирпича. (5) Проблемы, по которым
перего­воры, сразу не решатся. (6)
Студенческий отряд летом будет ра­ботать
на общежитии. (7)
Продавать акции мы намерены не толь­ко
столичным жителям, но и других городов.
(6) Большая часть заготовленных овощей
погублена зря.

Упражнение
147. I. Знакомы
ли вам приводимые ниже слова? Переведите
их, стараясь обойтись без словарей (в
случае затруднения пользуйтесь Словарем
иностранных слов):

ХИТ

II.
Попробуйте сгруппировать приведенные
выше слова в лекеико-семан­тические
группы, например: (а)лицо (конкретное или собирательное);(б)кон­кретный предмет;(в)отвлеченный предмет, действие, процесс,
направление;(г)вид спорта. Можете конкретизировать
классификацию.

Упражнение
148. В
следующих предложениях укажите случаи
неоправданного употребления иноязычных
слов. Произведите, где нужно, си­нонимические
замены.

1. Часто
   перед родителями стоит дилемма: где
   учиться их ребенку. (2)
   В День молодежи на центральной авеню
   этого про­винциального города было
   организовано лазерное шоу. (5) В сельском
   клубе проходила дискотека, и аборигены
   отнеслись к городским дружелюбно. (4)
   Троллейбус курсировал по заданной
   траектории. (5) В последнем туре
   соревнований группа спорт­сменов
   потерпела фиаско. (6) В ремонте дома есть
   серьезные дефекты. (7)
   Среди митингующих превалировали люди
   пенси­онного возраста. (6) В газете
   «Первое сентября» хорошо популя­ризируется
   опыт передовых учителей-новаторов. (9)
   Рецензент отметил, что статья написана
   на не радикальную тему сегодняш­ней
   жизни. (10)
   Первокурсники быстрее адаптируются к
   вузов­скому обучению, если в коллективе
   хороший климат, если они не оппонируют
   друг к другу.

Упражнение
149*. В
приведенных отрывках из произведений
А.С. Пушкина найдите устаревшие слова.
Установите их разновидность: ис­торизмы
(вышедшие из употребления предметы и
явления) и архаизмы
(устаревшие названия существующих
предметов и явлений). Пользуйтесь
толковыми и историческими словарями.

1. Восстань,
   пророк, и виждь, и внемли,

Исполнись
волею моей,

И,
обходя моря и земли,

Глаголом
жги сердца людей.

{«Пророк»)

1. Между
   тем подъехали они ко двору. Множество
   длинных саней, старых колымаг и
   раззолоченных карет стояли уже на
   лу­гу. У крыльца толпились кучера в
   ливрее, скороходы, блистаю­щие мишурой,
   в перьях и с булавами, гусары, пажи;
   свита, не­обходимая по понятиям бояр
   тогдашнего времени. При виде Ибрагима
   поднялся между ними общий шепот: «Арап,
   арап, царский арап!»

{«Арап
Петра Великого»)
Упражнение
150. Подберите
к следующим архаизмам
синонимы:

Упражнение
151*. Установите
значения историзмов,
подобрав
подходящие определения из второй
колонки.

1. (1)
   алтын;
   (2)
   аршин; (3)
   вольница;
   (4)
   зипун; (5) кольчуга;

мытарь;
(7)
оброк; (6) секира; (9) смерд; (10)
целовальник;

1. челядь.

1. (I)
   русская мера длины, равная 0,71 м; (2)
   одежда русского крестьянина: кафтан
   из грубого толстого сукна без ворота;
   (3)
   тор­говец вином в питейных заведениях;
   (4)
   сборщик податей; (5) вид холодного оружия:
   топор на длинной рукояти; (6)
   при крепостном праве: принудительный
   натуральный денежный сбор с крестьян,
   взимавшийся помещиком или государством;
   (7)
   монета в три ко­пейки; (6) в Древней
   Руси: крестьянин-земледелец; ( 9) в
   старину: группы населения, преимущественно
   из бежавших от тяжелых ус­ловий
   крепостной жизни, оседавшие по окраинам
   Русского госу­дарства; (10)
   дворовые слуги; (II)
   безрукавка из мелких стальных планок,
   скрепленных кольцами.

Упражнение
152. Отметьте
случаи неоправданного употребления
устаревших слов. Исправьте предложения.

(1)
Для наладки станков просим прислать
сведущего в деле работника. (2)
При ответе на экзамене студент возводит
очи и, приставив перст к челу, соображает…
(3) Чреда дней летела не­заметно. (4)
По получении оного распоряжения вам
вышлют подтверждение. (5) Излишки
жилплощади, каковые у вас име­ются,
должны оплачиваться сверхнормативно.
(6)
Опять не дос­тал талона к врачевателю.
(7)
Плеяда школьников заполнила стадион.
(6) Сонм государственных деятелей
приступил к голо­сованию по означенному
в повестке дня вопросу. Некоторые вопросы
остались втуне.

Упражнение
153*. Отметьте,
какие из следующих слов в современном
языке можно считать неологизмами?
До каких пор слово остается неологизмом?

асфальтоукладчик
атомоход биосфера

вернисаж гидросооружение
зомбировать

клипмейкер колготки космодром

лоджия мотель модем

нейтрон нонсенс пиццерия

популизм ракетоносец ретро

регион саммит термопреобразователь

томограф факс фритюрница

фломастер целинник чебуречная

чип шашлычная шлягер

юбилей

Упражнение
154*. Выпишите
из предложений диалектизмы.
Если их значение не поясняется в
контексте, обратитесь к словарю
диалектизмов.

(Т)
Постоялый двор, или, по-тамошнему, умет,
находился в стороне в степи… (Пушкин).
(2)
Дорога шла подле берега неболь­шой
речки, которая в это время играла, т.е.
была в разливе (JI.
Толстой). (3) Мы поехали в лес, или, как у
нас говорится, в «заказ» (Тургенев), (4)
Бирюком называется в Орловской губернии
человек одинокий, угрюмый (Тургенев).
(Д) Возле кормы на лодке устроен небольшой
навес от дождя, «заборница» (Пришвин).

1. Ах,
   какой это был дом! Одних только жилых
   помещений в нем было четыре: изба-зимовка,
   изба-летница, вышка с резным бал­кончиком,
   горница боковая. А кроме них были еще
   сени светлые с лестницей на крыльцо,
   да клеть, да поветь… (Солоухин).

2. Пахнет
   рыхлыми драченами // У порога в дежке
   квас… (Есе­нин). (8)
   «Может, его зараз и подсеем? Вот в сусеке
   грохот ле­жит», — предложил опьяневший
   от радости Игнатенок (Шолохов).

Упражнение
155. Замените
разговорные и просторечные слова
литературными синонимами.

(1)
Посередке поляны стоял стог сена. (2)
Все они разом шлепнулись в воду. (3) У нас
этих яблоков до беса. (4)
Ты об­ратно опоздал на работу. (5) Егерь
схоронился в кустах. (6)
Дети долго блудили по лесу, прежде чем
вышли к реке. (7)
Таким об­разом можно охаять любое
полезное дело. (8)
Ошибка сделана, и враз заработала
бюрократическая машина. (9) Руководители
ищут «стрелочника», чтобы свалить на
него всю ответственность. (10)
Задержанный до того набрался, что оказал
сопротивление органам милиции.

Упражнение
156. Отметьте
словосочетания, являющиеся фразеологизмами:

медвежья
берлога медвежья услуга

медвежья
лапа золотые руки

золотые
часы золотой характер

волчий
хвост волчий аппетит

важная
птица важная деталь

выйти
из себя выйти из комнаты

падать
в обморок падать в яму

установить
рекорд установить антенну

петь
песни петь дифирамбы

терять
время терять кошелек

хозяйский
кот кот наплакал

Упражнение
157*. Замените
следующие фразеологизмы близкими по
значе­нию словами или словосочетаниями:

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]

• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #

Необходимо найти ошибки в предложениях ⇐ Высшее образование

Для отправки ответа, комментария или отзыва вам необходимо авторизоваться