Это важный фактор хорошего качества знаний ошибка

С этим файлом связано 1 файл(ов). Среди них: Свойства личности влияющие на эффективность общения.docx.
Показать все связанные файлы

Подборка по базе: практическое задание.docx, практическое задание 3 ОБЖ семестр 2.docx, Практическое задание 2 ОБЖ семестр 2.docx, Анализ учебников с 1 по 4 класс по русскому языку и основные пон, конспект по русскому языку.docx, физическая культура2 семестр задание раздел 4.doc, физическая культура2 семестр задание раздел.doc, Теория воспитания.Практическое задание 1.docx, Практическое задание 4 Экология.doc, П.Р. Задание №4 Русский язык.docx

Приволжский филиал Российского государственного университета правосудия.

Контрольное задание по русскому языку и культуре речи

Работу выполнил студент

Группы: 20/Д-201

Лихарев Евгений Дмитриевич

Работу проверил преподаватель

Ипатова И. С.

Нижний Новгород 2021 год

Задание 1. Расставьте ударение в словах:

Баржа, бармен, осужденный, нет судей, валовой, искра, квартал, обеспечение, ходатайство, диспансер, договор, дремота, ломоть, мышление, договор.
Ответ 1

Баржа́, ба́рмен, осужде́нный, нет суде́й, валово́й, и́скра, квартáл, обеспе́чение, хода́тайство, диспансе́р, догово́р, дремо́та, ломо́ть, мышле́ние, догово́р.
Задание 2. Составьте предложения со словами:

Характерный – характерный; броня – броня; кирка – кирка; хаос – хаос; одевать – надевать, факт – фактор.
Ответ 2
1). Данный актёр  играет характерные роли, обладая талантом перевоплощения.

2). Поэзия А. Фета имеет характерные особенности, связанные со взглядами поэта на роль поэзии в жизни общества.
1). Фигуры, закованные в лёгкую броню, чеканя шаг, проходят перед восторженно вопящей толпой.

2). Как у номенклатурного работника, у него была броня-освобождение от призыва в Красную Армию.
1). В огромном проходном дворе, окружённом двух-и трёхэтажными домами, кроме школы громоздилась лютеранская кирка с остроконечной крышей и высоким шпилем над входом.

2). Эту каменистую и сухую землю едва брала кирка, но под ее пластами мерцали слитки чистого золота.

1). Там, где несколько минут назад стояли дома, росли деревья, теперь царил полный хаос.

2). Древние гречи считали, что мир, из которого произошло все существующее – это беспредельное пространство, представляющее собой беспорядочную смесь материальных элементов или же хаос.
1). Он, конечно, не станет надевать парадный мундир, но рабочая тужурка с ленточкой в петлице всё же нужна.

2). Сообразив, что они куда-то пойдут, она захлопотала и принялась одевать тряпочную куклу.
1). Сначала я старалась не обращать на это внимания, но факт есть факт.

2). Фактором изменения величины предложения, перемещения по кривой предложения является изменение цены на рассматриваемый продукт.
Задание 3. Найдите орфоэпически правильный вариант слова:

ХолЕный – холЁный; свеклА – свЁкла; афЕра – афёра.
Ответ 3.
ХолЁный, свЁкла, афЕра
Задание 4. Устраните ошибки, связанные с неверным употреблением слов или непониманием значения слова.

1) Обилие аксессуаров отягощает сюжет, отвлекая внимание от главного. 2) Выступающий оперирует положительными примерами из жизни групп. 3) Важным фактором хорошего качества знаний являются систематические знания. 4) Эта борьба ведётся под тезисом защиты прав человека.
Ответ 4

1). Обилие мелочей отягощает сюжет, отвлекает внимание от главного.

2). Выступающий приводит положительные примеры из жизни групп.

3). Важным условием высокого качества знаний являются систематические занятия.

4). Эта борьба ведется под лозунгом о защите прав человека.

Задание 5. Найдите и исправьте лексические ошибки (плеоназм, тавтология).

Главная суть, первое боевое крещение, ландшафт местности, памятный сувенир, период времени, впервые дебютировать.
Ответ 5.
Главная мысль, боевое крещение, рельеф местности, сувенир на память, отрезок времени, дебютировать.
Задание 6. В приведённых ниже предложениях найдите и исправьте случаи неправильного выбора формы числительного.

1) На занятиях не было обоих сестёр. 2) Парохода ждали только четверо женщин. 3) Главная бухгалтерия обслуживает теперь тринадцать детских садов и двадцать два яслей. 4) Насыпь возводилась с помощью двоих бульдозеров.
Ответ 6
1). На занятиях не было обеих сестер.

2). Парохода ждали только четыре женщины.

3). Главная бухгалтерия обслуживает теперь тринадцать детских садов и более двадцати двух яслей.

4). Насыпь возводилась с помощью двух бульдозеров.

Задание 7. Отредактируйте данные предложения, устранив речевые ошибки:

1) Преподавателю необходимо быть осторожным в определении уровня развития студенческого коллектива, учитывать, понимает ли он общественную значимость того или иного требования, предъявляемого к нему, и может ли потребовать его выполнения его от любого из учащихся. 2) Религиозные люди считают, что эти неземные силы иногда открыто проявляют себя. И поскольку их невозможно объяснить с точки зрения естественных законов, то поэтому они являются доказательством существования потустороннего мира.
Ответ 7.
1). Преподавателю необходимо быть осторожным в определении уровня развития студенческого коллектива, учитывать, понимают ли студенты общественную значимость того или иного требования, предъявляемого к ним, и может ли потребовать выполнения какого-либо требования от любого из учащихся.

2). Религиозные люди считают, что неземные силы иногда открыто проявляют себя. И поскольку их невозможно объяснить с точки зрения естественных законов, они являются доказательством существования потустороннего мира.
Задание 8. Перепишите предложения, записав числительные словами.

1) Государственная казна пополнилась ещё 678 000 (рубль). 2) Стипендии были выплачены 1552 (студент). 3) Наши охотники за один сезон уничтожили 54 (волк). 4) Учитель проэкзаменовал 22 (ученик). 5) Мне пришлось пожертвовать ещё 16 (доллар). 6) К 2567 (наименование) в список приписали ещё 1033 (наименование).
Ответ 8.
1). Государственная казна пополнилась ещё шестьюстами семьюдесятью восьмью тысячами рублями.

2). Стипендии были выплачены одной тысяче пятистам пятидесяти двум студентам.

3). Охотники уничтожили пятьдесят четыре волка.

4). Учитель проэкзаменовал двадцати двух учеников.

5). Мне пришлось пожертвовать еще шестнадцать долларов

6). К двум тысячам пятьсот шестидесяти семи наименованиям в список приписали еще тысячу тридцать три наименования.

Задание 9. Найдите лексические ошибки, объясните, чем они вызваны, запишите исправленный вариант.

1) В конце соревнований авторитарному жюри предстоит назвать победителей. 2) Партнёр – это соучастник какого-то действия, события, игры. 3) Загрязнение воздуха способствует возникновению рака лёгких и других заболеваний. 4) Так и просидел весь день у телефона, думал, она позвонит, всё ждал ветра в поле. 5) Имидж – это образ, надуманный для показа другим внешних качеств человека, его образа жизни.
Ответ 9.
1). В конце соревнований авторитетному жюри предстоит назвать победителей.

(авторитарный — властный, с непререкаемым авторитетом; авторитетный – заслуживающий безусловного доверия)

2). Партнёр – это участник какого-то действия, события, игры.

(соучастник — лицо, участвующее вместе с кем-нибудь в совершении чего-нибудь; участник — человек, принимавший или принимающий участие в чем-нибудь)

3). Загрязнение воздуха приводит к возникновению рака лёгких и другим заболеваниям.

(способствует – оказывает помощь в чем-либо; приводит, то есть служит причиной)

4). Так и просидел весь день у телефона, думал, она позвонит, всё ждал у моря погоды.

(искать ветра в поле – бесполезность действия, не удастся найти, как ни старайся; ждать у моря погоды — напрасно на что-либо рассчитывать, надеяться)

5). Имидж – это образ, созданный для показа другим внешних качеств человека, его образа жизни.

(надуманный — лишенный естественности, придуманный; созданный — сделать существующим, сотворить)

Задание 10. Исправьте ошибки в данных предложениях.

1) Гончий автомобиль едва не перевернулся на повороте. 2) Нас познакомили с новым комплектом гимнастических упражнений. 3) Гоголь смело уличал пороки крепостнического строя. 4) Помещик был груб со своими придворными. 5) Помещики жестоко угнетали своих крепостников. 6) Постепенно человек укрощал диких коз, свиней и других животных. 7) Дыхание больного стало отрывистым. 8) Преподаватель нам представил полную свободу выбора.

Ответ 10.
1). Гоночный автомобиль едва не перевернулся на повороте.

2). Нас ознакомили с новым комплексом гимнастических упражнений.

3). Гоголь смело уличал пороки крепостного строя.

4). Помещик был груб со своими надворными.

5). Помещики жестоко угнетали своих крепостных.

6). Постепенно человек приручал диких коз, свиней и других животных.

7). Дыхание больного стало прерывистым.

8). Преподаватель нам предоставил полную свободу выбора.
Задание 11. Выберите один из вопросов и напишите ответ в жанре эссе (объем работы не менее 3 страниц)

1. Какова роль старомосковского произношения в формировании норм современного русского литературного языка?
2. Каковы главные коммуникативные качества речи юриста?
3. В чем особенность лексических и стилистических ошибок? Как они связаны с культурой речи юриста?
4. Можно ли говорить о нивелировке стилей речи в современном русском языке в целом и в сфере профессионального общения юристов в частности?
5. Соблюдение этических и коммуникативных норм – главное требование к речевому поведению специалиста судебной системы.

Каковы главные коммуникативные качества речи юриста?
Принято считать, что речь любого образованного человека должна соответствовать определенным критериям. В связи с этим выделяют так называемые коммуникативные качества, на которые следует ориентироваться. Но отличается ли речь юриста чем-либо особенным (по сравнению с речью представителей других профессий)? Должен ли юрист делать акцент на какие-либо отдельные качества, игнорируя другие?

На мой взгляд, ответ однозначен. Юрист, точно так же как и другие образованные люди, должен обращать внимание на все коммуникативные качества речи. А. Н. Толстой писал: «Язык – орудие мышления. Обращаться с языком кое-как – значит и мыслить кое-как: неточно, приблизительно, неверно». Это можно трактовать так: человек должен обладать высоким уровнем культуры речи, ведь только в этом случае он сможет донести свои мысли до других. Следовательно, он должен учитывать коммуникативные качества речи. Далее я кратко рассмотрю все качества и попытаюсь сделать вывод: возможно ли выделить качества, которые важны именно для речи юриста.

В лингвистической литературе существуют различные списки коммуникативных качеств речи. Об этом подробно пишет, например, В. И. Аннушкин в работе «Коммуникативные качества речи в русской филологической традиции». Однако наиболее часто в учебных пособиях встречается следующий перечень: точность, логичность, правильность, выразительность, уместность, чистота, богатство.

Точность речи подразумевает соответствие употребляемых слов тем значениям, которые традиционно закреплены за ними в языке. Говорящий должен выбирать только те слова, которые наиболее точно передают его мысль. Одной из возможных ошибок может быть незнание говорящим значений слов, которые он использует. Это затрудняет коммуникацию, ведет к взаимному непониманию собеседников. Точность очень важна для юриста, поскольку в своей речи он опирается исключительно на правильное понимание закона. Малейшая неточность в формулировках или в выборе того или иного юридического термина может привести к настоящей трагедии: например, осуждению невиновного человека. К сожалению, в современной России иногда встречаются судебные ошибки, вызванные именно погрешностями юристов.

Логичность речи подразумевает полное соответствие речи законам логики. Выделяют 4 главных логических закона – закон тождества, закон непротиворечия, закон исключенного третьего, закон достаточного основания. Разумеется, речь юриста должна быть логичной, поскольку основана на аргументации того или иного тезиса. Но какой может быть аргументация, если говорящий грубо нарушает логические законы? Ответ очевиден.

Правильность речи заключается в соблюдении всех норм современного русского литературного языка. Именно наличие этих норм обеспечивает полное понимание друг друга его носителями. Казалось бы, юристу важнее разбираться в законодательстве, чем, например, в нормах орфоэпии, стилистики и так далее. Кто-то скажет, что ошибки допустимы. Но это не так. Ведь любая речь адресована другим людям. И среди них обязательно найдётся тот, кто заметит эти ошибки. Репутация юриста как образованного человека может быть испорчена мгновенна. Может возникнуть подозрение: если человек не знает, как правильно ставить ударение в том или ином слове, то вдруг он не разбирается в нюансах того или иного сложнейшего закона?

Выразительность речи обусловливает внимание и интерес слушателя (читателя) к сказанному или написанному. Говорящий (пишущий) должен стараться максимально использовать различные выразительные средства русского языка. Это может быть использование эмоционально-экспрессивной лексики, это может быть использование тропов (например, метафор, эпитетов, гипербол). На мой взгляд, это особенно актуально для обвинителей и защитников на судебном процессе. Лучшим примером здесь являются знаменитые речи Ф. Н. Плевако, А. Ф. Кони. Именно выразительность их речей и позволила принять судьям справедливое решение! Яркий пример – речь Плевако, направленная на защиту бедной старушки, укравшей чайник. Плевако с помощью сравнения и гиперболы (сравнил это преступления с бедами России, например, с нашествием печенегов) повлиял на суд. Старушка была оправдана.

Уместность речи заключается в том, что говорящий должен учитывать ситуацию, в которой осуществляется коммуникация. Это подразумевает, в первую очередь, владение функциональными стилями русского языка и умение использовать каждый из них. Разумеется, это очень важно и для юриста. Ведь юрист, который, например, на судебном процессе начнет излагать свои тезисы тем же языком, которым разговаривает дома, не будет выглядеть профессионалом.

Чистота речи – отсутствие в ней тех элементов, которые не соответствуют литературному языку. Прежде всего – подразумевается отсутствие слов, отвергаемых по нравственным соображениям (маты, оскорбительные выражения и т.п.). Недопустимо и использование различных жаргонизмов, поскольку они лишь засоряют речь. Это также важно для юриста, поскольку абсурдно представить, например, прокурора, говорящего матом или на языке уголовников.

Богатство речи, на мой взгляд, тесно связано с другим качеством – с выразительностью. Русский язык – один из самых развитых языков в мире. В нем есть десятки тысяч слов, которые можно использовать для обозначения и характеристики любого предмета, явления, действия, чувства и т.п. Образованный человек активно использует синонимы, чтобы более точно выразить свою мысль. Здесь вновь уместно обратиться к опыту знаменитых ораторов прошлого, которые именно с помощью умелого выбора тех или иных слов могли влиять на решения, касающиеся судьбы подсудимого. Сам А. Ф. Кони однажды сказал: «Слово – одно из величайших орудий человека. Бессильное само по себе – оно становится могучим и неотразимым, сказанное умело, искренне и вовремя» (здесь с помощью уточнения «вовремя» также метко подмечена важность уместности).

Подведем итоги. Можно ли сказать, что среди рассмотренных коммуникативных качеств речи некоторые являются «наиболее главными», а некоторые «менее главными» в речи юриста. Даже с точки зрения здравого смысла можно дать отрицательный ответ. Все коммуникативные качества неразрывно связаны друг с другом. Если же говорящий (в том числе, и юрист) забывает о каком-либо из них, то следование другим качествам его вовсе не «спасет». Необходимо учитывать весь комплекс коммуникативных качеств. Речь любого профессионального юриста обязательно должна быть точной, логичной, правильной, выразительной, уместной, чистой и богатой. Только в этом случае юрист сможет эффективно справляться со своей работой, умея успешно осуществлять коммуникацию с другими людьми.

Список использованной Литературы:

1. Коммуникативные качества речи в русской филологической традиции : учеб. пособие / В.И. аннушкин. — М. : ФлИнта : наука, 2014. — 88 с.
2. Ожегов, Сергей Иванович. Толковый словарь русского языка:80000 слов и фразеологических выражений / С.И.Ожегов, Н.Ю.Шведова; РАН. Ин-т рус. яз. им. В.В.Виноградова; Предисл.Н.Шведова. — 4-е изд., доп.. — Москва : Азбуковник, 2001. — 943 c.
3. Орфоэпический словарь русского языка: произношение, ударение, грамматические формы / С. Н. Борунова, В. Л. Воронцова, Н. А. Еськова; Под ред. Р. И. Аванесова.
   М., 1983; 4-е изд., стер. М., 1988
4. Русский язык и культура речи : учебник / под ред. проф. О. Я. Гойхмана. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва : ИНФРА-М, 2020. — 240 с. — (Высшее образование: Бакалавриат). — ISBN 978-5-16-009929-3. — Текст : электронный. — URL: https://znanium-
5. Словарь русского языка: В 4-х т. / РАН, Ин-т лингвистич. исследований; Под ред. А. П. Евгеньевой. — 4-е изд., стер. — М.: Рус. яз.; Полиграфресурсы, 1999. Т. 1. А—Й. — 702 с.

Методические рекомендации по изучению и организации самостоятельной работы студентов

Дисциплина
«Русский язык и культура речи» изучается
на продолжении 1 семестра. Порядок
изучения тем изложен в тематических
планах. Основными видами учебных занятий
являются лекции, семинарские занятия
и индивидуальные консультации.

В ходе семинарских
занятий осуществляется контроль усвоения
знаний, умения работать самостоятельно,
выполняются упражнения по развитию
речи и подготовке речи на определенную
тему.

При подготовке
к семинарским занятиям каждый студент
должен:

• изучить
  рекомендованную литературу;

• дополнить конспекты
  лекций;

• подготовить ответы
  на вопросы семинара;

• по согласованию
  с преподавателем подготовить сообщение,
  доклад или реферат по теме семинара.

Вопросы, не
рассмотренные на лекциях, семинарских
занятиях, должны быть изучены студентами
в ходе самостоятельной работы. Контроль
самостоятельной работы осуществляется
на семинарских и практических занятиях
методом устного опроса или посредством
тестирования. Научно-исследовательская
работа студентов согласуется в ходе
индивидуальных консультаций с
преподавателем. Итоговой формой контроля
является зачет.

Контрольное
задание

Задание 1.
Расставьте ударение в словах:

Баржа, бармен,
осужденный, нет судей, валовой, искра,
квартал, обеспечение, ходатайство,
диспансер, договор, дремота, ломоть,
мышление, договор.

Задание 2. Составьте
предложения со словами:

Характерный
— характерный; броня – броня;
кирка-кирка; хаос –хаос;
одевать — надевать, факт – фактор.

Задание 3. Найдите
орфоэпически правильный вариант слова:

ХолЕный – холЁный;
свеклА – свЁкла; афЕра – афёра.

Задание 4. Устраните
ошибки, связанные с неверным употреблением
слов или непониманием значения слова.

1. Обилие аксессуаров
   отягощает сюжет, отвлекая внимание от
   главного.

2. Выступающий
   оперирует положительными примерами
   из жизни групп.

3. Важным фактором
   хорошего качества знаний являются
   систематические знания.

4. Эта борьба ведётся
   под тезисом защиты прав человека.

Задание 5.
Найдите и исправьте лексические ошибки
(плеоназм, тавтология).

Главная суть,
первое боевое крещение, ландшафт
местности, памятный сувенир, период
времени, впервые дебютировать.

Задание 6. В
приведённых ниже предложениях найдите
и исправьте случаи неправильного выбора
формы числительного.

1. На занятиях не
   было обоих сестёр. 2. Парохода ждали
   только четверо женщин. 3. Главная
   бухгалтерия обслуживает теперь
   тринадцать детских садов и двадцать
   два яслей. 4. Насыпь возводилась с помощью
   двоих бульдозеров.

Задание 7.
Отредактируйте данные предложения,
устранив речевые ошибки:

1. Преподавателю
   необходимо быть осторожным в определении
   уровня развития студенческого коллектива,
   учитывать, понимает ли он общественную
   значимость того или иного требования,
   предъявляемого к нему, и может ли
   потребовать его выполнения его от
   любого из учащихся. 2. Религиозные люди
   считают, что эти неземные силы иногда
   открыто проявляют себя. И поскольку их
   невозможно объяснить с точки зрения
   естественных законов, то поэтому они
   являются доказательством существования
   потустороннего мира.

Задание 8.
Перепишите предложения, записав
числительные словами.

1. Государственная
   казна пополнилась ещё 678 000 (рубль).
   2. Стипендии были выплачены 1552 (студент).
   3. Наши охотники за один сезон уничтожили
   54 (волк). 4. Учитель проэкзаменовал 22
   (ученик). 5. Мне пришлось пожертвовать
   ещё 16 (доллар). 6. К 2567 (наименование) в
   список приписали ещё 1033 (наименование).

Задание
9. Найдите лексические ошибки, объясните,
чем они вызваны, запишите исправленный
вариант.

1. В конце соревнований
   авторитарному жюри предстоит назвать
   победителей.

2. Партнёр – это
   соучастник какого-то действия, события,
   игры.

3. Загрязнение
   воздуха способствует возникновению
   рака лёгких и других заболеваний.

4. Так и просидел
   весь день у телефона, думал, она позвонит,
   всё ждал ветра в поле.

5. Имидж – это образ,
   надуманный для показа другим внешних
   качеств человека, его образа жизни.

Задание
10. Исправьте ошибки в данных предложениях.

1. Гончий автомобиль
   едва не перевернулся на повороте.

2. Нас познакомили
   с новым комплектом гимнастических
   упражнений.

3. Гоголь смело
   уличал пороки крепостнического строя.

4. Помещик был груб
   со своими придворными.

5. Помещики жестоко
   угнетали своих крепостников.

6. Постепенно человек
   укрощал диких коз, свиней и других
   животных.

7. Дыхание больного
   стало отрывистым.

8. Преподаватель
   нам представил полную свободу выбора.

Задание
11.

Выберите
один из вопросов и напишите ответ в
жанре эссе (объем работы не менее 3
страниц)

1. Какова роль
   старомосковского произношения в
   формировании норм современного русского
   литературного языка?

2. Каковы главные
   коммуникативные качества речи юриста?

3. В чем особенность
   лексических и стилистических ошибок?
   Как они связаны с культурой речи юриста?

4. Можно ли говорить
   о нивелировке стилей речи в современном
   русском языке в целом и в сфере
   профессионального общения юристов в
   частности?

5. Соблюдение
   этических и коммуникативных норм –
   главное требование к речевому поведению
   специалиста судебной системы.

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]

• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #

Исправьте лексические ошибки в следующих предложениях. Укажите номера предложений, в которых обнаружите: а) смешение паронимов; б) плеоназм; в) неверное употребление фразеологического оборота; г) неуместное употребление иностранных слов.

1. Обилие аксессуаров отягощает сюжет, отвлекая внимание от главного. 2. Для работы с химикатами одевают перчатки. 3. Он снова почувствовал, что его охватило болезненное чувство одиночества. 4. Здесь человека берут в такой оборот, что он поет прощальную лебединую песню. 5. Строители обещали воздвигнуть склад в сентябре. 6. Мы привыкли все хорошее брать друг у друга. 7. Он действительно работал положа руку на сердце. 8. Нельзя к работе строителей подходить абстрактно, нивелировать оплату бригадам, работающим в несопоставимых условиях. 9. Он установил столько мировых рекордов, что их помнят только отъявленные любители спортивной статистики.

ГДЗ §4 Русский язык 10-11 класс Греков В. Ф. Вопрос 29 Укажите, какие ошибки допущены в употреблении слов.

Привет. По русскому никому подобное не попадалось, может кто помнит как отвечать?)))
Прочитайте. Укажите, какие ошибки допущены в употребле-
нии слов (неточное знание лексического значения слова, смеше-
ние значения однокоренных слов, нарушение сочетаемости слова
с другими словами и др.). При затруднениях обратитесь к толко-
вому словарю. Внесите необходимые исправления и спишите
предложения.
1) Друзья, попробуем оглянуться в будущее. 2) Через
весь роман проходит фабула патриотизма. 3) Обе линии
сюжета, личная и общественная, развиваются в комедии
параллельно, взаимно пересекаясь. 4) В момент пребыва-
ния на юге Пушкин пишет романтические произведения. 5) Очень рано я понял, что биология — завлекательная
наука. 6) Сначала о Манилове складывается двойное впе-
чатление. 7) С первого взгляда он может показаться даже
очень прекрасным человеком. 8) Автор по-новому реша-
ет вопрос о месте поэта в жизни, о гражданстве поэзии.
9) Скоропостижный отъезд Хлестакова и известие о при-
бытии настоящего ревизора приводят чиновников в оцепе-
нение. 10) Нельзя без гневного возмущения относиться к
разным Чичиковым, Плюшкиным и Ноздрёвым. 11) Чте-
ние классической русской литературы обогащает кругозор
людей. 12) Диалекты встречаются не только в языке геро-
ев рассказа, но и в речи самого автора.

Привет. Как решать – помню. Держи ответ, не потеряй;)
1. Друзья, попробуем заглянуть в будущее. (Смешение значений однокоренных слов) 2. Читая «Молодую гвардию», мы, юноши и девушки, не знавшие войны, видим, как героически боролись с захватчиками наши сверстники. (Неверный выбор слова) 3. Через весь роман проходит тема патриотизма. (Неверный выбор слова) 4. Обе линии сюжета, личная и общественная, развиваются в комедии одновременно, взаимно пересекаясь. (Неверный выбор слова) 5. Во время пребывания на юге Пушкин пишет романтические произведения. (Неточное знание лексического значения слова) 6. Очень рано я понял, что биология — увлекательная наука. (Смешение значений однокоренных слов) 7. Сначала о Манилове складывается двойственное впечатление. (Смешение значений однокоренных слов) 8. С первого взгляда он может показаться прекрасным человеком. (Неверное формообразование) 9. Автор по- новому решает вопрос о месте поэта в жизни, о гражданственности поэзии. (Смешение значений однокоренных слов) 10. Скоропалительный отъезд Хлестакова и известие о прибытие настоящего ревизора приводят чиновников в оцепенение. (Смешение значений однокоренных слов) 11. Нельзя без возмущения относиться к Чичиковым, Плюшкиным и Ноздревым. (Неточное знание лексического значения слова) 12. Чтение классической русской литературы расширяет кругозор людей. (Нарушение сочетаемости слов) 13. Диалектизмы встречаются в речи не только героев рассказа, но и самого автора. (Неточное знание лексического значения слов).

Контрольная работа по «Русскому языку»

Автор: SVETA1401 • Октябрь 8, 2018 • Контрольная работа • 1,699 Слов (7 Страниц) • 1,061 Просмотры

Задание №1. Расставьте ударение в словах: Баржа, бармен, осужденный, нет судей, валовой, искра, квартал, обеспечение, ходатайство, диспансер, договор, дремота, ломоть, мышление, договор.

Б а ржа, б а рмен, осужд е нный, нет суд е й, валов о й, и скра, кварт а л, обеспеч е ние [1] (В этом слове допускается ставить ударение на разные слоги. С 2009 года правила русского языка допускают постановку ударения на разные слоги. Судя по новым словарям, заметкам лингвистов, обсуждениям на форумах, многие придерживаются этой же точки зрения. Однако, в старых изданиях, например в словаре Ефремовой Т.Ф, ударение ставится только на третий слог: обесп е чение.) , ход а тайство, диспанс е р, догов о р, дрем о та, лом о ть, мышл е ние, догов о р [2] .

Задание №2. Составьте предложения со словами: Характ е рный – хар а ктерный; бр о ня – брон я ; к и рка – кирк а ; х а ос – ха о с; одевать – надевать, факт – фактор.

1.1) Он часто поправлял галстук, и в этом заключалась его характ е рная черта.

1.2) Анне всегда доставалось играть весьма хар а ктерных персонажей.

2.1) Бр о ня на квартиру заканчивалась уже завтра.

2.2) Железная брон я не раз спасала его от гибели.

3.1) Разрушенная бомбой во время войны лютеранская к и рка,

лежала в развалинах.

3.2) Кирк а в руках опытного рабочего — универсальный

4.1) Сегодня на лекции нам рассказывали про х а ос.

4.2) После дня рождения в квартире был полный ха о с.

5.1) Перед выходом мама попросила теплее одеть младшего брата.

5.2) Ближе к вечеру стало холодно и я надела плащ.

6.1) Факт в том, что на автобус мы уже опоздали.

6.2) Разумеется, во всём необходимо знать меру — но всё же те, кто отрицает влияние погодных факторов на самочувствие человека, совершенно не правы.

Задание№ 3. Найдите орфоэпически правильный вариант слова:

ХолЕный – холЁный; свеклА – свЁкла; афЕра – афёра.

Холёный; свёкла ; афера [3] .

Задание №4. Устраните ошибки, связанные с неверным употреблением слов или непониманием значения слова. 1) Обилие аксессуаров отягощает сюжет, отвлекая внимание от главного. 2) Выступающий оперирует положительными примерами из жизни групп. 3) Важным фактором хорошего качества знаний являются систематические знания. 4) Эта борьба ведётся под тезисом защиты прав человека.

1) Обилие мелочей отягощает сюжет, отвлекая внимание от главного.

2) Выступающий приводит положительные примеры.

3) Важным условием высокого качества знаний являются систематические знания.

4) Эта борьба ведется под лозунгом о защите прав человека.

Задание№5 . Найдите и исправьте лексические ошибки (плеоназм, тавтология). Главная суть, первое боевое крещение, ландшафт местности, памятный сувенир, период времени, впервые дебютировать.

1) Главная суть – суть всегда является главной. «Суть в том…»

2) Первое боевое крещение – крещение не может быть вторым. «Боевое крещение.»

3) Ландшафт местности – ландшафт и местность, это одно и то же. «Вид местности.»

4) Памятный сувенир – сувенир уже является памятным подарком. «Подарок на память.»

5) Период времени — период и так уже обозначает отрезок времени. Нужно обозначать какой отрезок времени (сутки и т.д) «Период между вторником и субботой.

6) Впервые дебютировать – дебютировать дважды нельзя. «Дебютировать.»

Задание№6. В приведённых ниже предложениях найдите и исправьте случаи неправильного выбора формы числительного. 1) На занятиях не было обоих сестёр. 2) Парохода ждали только четверо женщин. 3) Главная бухгалтерия обслуживает теперь тринадцать детских садов и двадцать два яслей. 4) Насыпь возводилась с помощью двоих бульдозеров.