Это будет считаться ошибкой

Правописание составных союзов часто сопряжено с большим количеством пунктуационных ошибок. Поэтому необходимо разобраться, в каких случаях и почему «в связи с чем» выделяется запятыми, а когда это будет считаться ошибкой.

Часть речи и роль в предложении «в связи с чем»

Данное выражение является составным (то есть состоящим из нескольких слов) подчинительным союзом, служебной частью речи, поэтому он не может быть членом предложения. Тем не менее его роль достаточно велика: оборот присоединяет части сложного высказывания по принципу «причина-следствие».

То есть союз употребляется в том случае, когда вторая (придаточная) часть предложения является следствием факта или события, присутствующих в первой (главной). Его использование характерно для официально-делового и публицистического стилей, и в других стилях чаще всего заменяется похожими по смыслу выражениями.

Наравне с данным оборотом используются синонимы, такие как «поэтому», «по причине чего», «вследствие этого».

Важно обратить внимание, что словосочетание никогда не стоит в начале предложения, это считается ошибкой, поскольку таким образом нарушается целостность и передача смысла. Если же необходимо отделить часть с союзом в новое предложение, используется конструкция «в связи с этим», при отделении которой смысл не поменяется.

Примеры предложений

1. Ситуация значительно отличается от стандартной, в связи с чем прошу вас обратить особое внимание на два последних пункта.
2. Погода разбушевалась, в связи с чем мы вынуждены были укрыться от неё в домике лесника.
3. Когда-нибудь ему придётся уехать. В связи с этим говорю: сейчас важно создать как можно больше счастливых воспоминаний, чтобы отведённое нам время было проведено не зря.

Когда запятая ставится перед оборотом «в связи с чем»?

Она разделяет главную и придаточную части сложноподчинённого предложения, а значит является в данном случае обязательной.

Большой пунктуационной ошибкой будет постановка запятой перед словом «чем» — «в связи с, чем», — так как фраза представляет неразделимую и устойчивую речевую конструкцию, следовательно, не может быть разбито запятыми на несколько частей.

Примеры предложений

1. Я не взял с собой зонт, в связи с чем мне пришлось основательно промокнуть, возвращаясь домой под дождём.
2. Количество выпускаемой продукции постоянно растёт, в связи с чем нам пришлось увеличить число сотрудников.
3. Последние жильцы переезжали в большой спешке, в связи с чем в доме до сих пор сохранилось множество позабытых ими вещей.

Выделение «в связи с чем» с обеих сторон

Сам он обычно не обособляется запятыми, потому что не является вводным выражением. Запятая после «в связи с чем» ставится, если только за ней следует слово или словосочетание, которое должно выделяться запятыми.

В этом случае обособленным считается не союз, а группа слов, следующая за ним. Таким образом, конструкция выделяется запятыми с двух сторон, если сразу после него находится:

• причастный или деепричастный оборот;
• вводное слово или конструкция;
• обращение;
• другие обособленные члены предложения, имеющие уточняющий смысл.

Во всех остальных случаях запятая после оборота не ставится.

Необходимо отличать «в связи с чем» от предлога «в связи с», который похож по строению, однако имеет совершенно другую функцию и может даже не обособляться в зависимости от обстоятельств. Обычно за предлогом следуют имена существительные в необходимом падеже, и именно по такому принципу эти две конструкции можно отличить.

Примеры предложений

1. Меня только что вызвали на важную встречу, в связи с чем, дорогие коллеги, я вынужден вас покинуть.
2. Поезд уже собирался отправляться, в связи с чем, стараясь не терять ни секунды, мы поспешили занять свои места в вагоне.
3. В работе устройства произошли непоправимые сбои, в связи с чем, к сожалению, нам придётся заменить его на новое.

Используя эту информацию, можно избавиться от многих ошибок в письме.

Прежде чем изучать, как обрабатывать ошибки, нужно определиться, какое поведение считается ошибкой. Также нужно понять, какие типы ошибок встречаются. В этом уроке мы разберем эти темы.

Что не считается ошибкой

Допустим, у нас есть следующая строчка:

Мы хотим узнать индекс элемента — позицию, с которой начинается подстрока. Для этого в JavaScript есть функция indexOf, которая есть во многих языках. Она везде ведет себя одинаково.

Если мы находим вхождение подстроки, то функция возвращает нам ее индекс.

Первый индекс равен нулю, поэтому нам возвращается он. Это является валидным результатом. При этом во многих языках нуль — это false, поэтому надо быть аккуратным с проверкой при вызове этой функции.

Случается так, что это подстрока не нашлась. При этом такая ситуация не будет считаться ошибкой. indexOf проверил строчку, увидел, что ее там нет, и должен об этом рапортовать.

В таких случаях в обычных языках чаще всего возвращается -1:

Это число ничего не значит. Но если эта подстрока существует в строке, то число будет всегда положительным. Отрицательное число говорит о том, что подстроки нет.

В более продвинутых языках есть специальные механизмы, которые называются монады. Они умеют возвращать специальное значение nothing, которое означает, что ничего не было найдено. Такой способ является более предпочтительным. Но в языках, в которых монады не используются, применяют indexOf.

Посмотрим на проверку на работу:

То есть вот мы делаем здесь поиск подстроки и проверяем если пост не равен минус единички то что-то делаем.

При этом такой случай тоже не является ошибкой. Но когда мы говорим об удалении директории, то нас ожидает большое количество ошибок, которые могут произойти внутри.

Что считается ошибкой

Перечислим ситуации, которые будут считаться ошибками в случае удаления директории:

• Директория не существует
• Передан файл — потому что ожидалась директория, а функция ее удаляет
• Директория не пустая — тогда ее нельзя будет удалить, так как по умолчанию удаление невозможно, если она не пустая
• Передана не строка — например, вместо path можно передать число

Ошибочной ситуация является та, при которой функция не способна выполнить то, что она обещает.

Когда мы проверяли в строке подстроку, функция выполняла свою задачу. Она проверяет и просто не находит. Но она выполняет свою задачу. А когда функция не может удалить директорию, потому что она не пустая, функция не способна выполнить свою задачу, которую поставили перед ней. Данная ситуация является ошибкой.

Какие бывают типы ошибок

Рассмотрим типы ошибок:

• Эксплутационные ошибки — ошибки времени выполнения, которые возникают в корректных программах. Например, связанные с взаимодействием с внешней средой — ошибка соединения, или связанные с операционной системой — закончилась память
• Ошибки программирования — баги в программе, которые нужно обязательно исправлять. Они делятся на множество разных типов. Например, ошибки типизации — когда пытаемся обратиться к функции как к массиву или к любому типу, который автоматически не приводится. Или логические ошибки — например, деление на нуль. Иногда это некорректное поведение программы

Обработка ошибок

В реальной жизни значительная часть кода будет заниматься обработкой ошибок. Например, в сетевых службах обработка ошибок — это большая часть кода. Их обычно сложно предусмотреть заранее — знать участки, где придется делать обработку. Мы можем понимать, где это будет нужно, но полностью представлять возможные кейсы и поведение достаточно сложно.

Чаще всего обрабатываются очевидные ошибки, а остальное — в процессе тестирования и эксплуатации. Только в этом случае становится понятно, как себя вести в данной ситуации.

Например, если речь идет про сетевые ошибки, можно попытаться сделать ретрай — выполнить задачу несколько раз. Но в этом случае нужно точно понимать, что всё делается правильно. Без понимания такие вещи делать нельзя.

Сильная система типов может помочь избежать ошибки. Например, система типов Хаскеля позволяет строить программы так, что они надежны относительно других языков с более слабыми системами типа.

Также обязательно написание тестов. Предусмотреть всё — сложно. При любом изменении без тестов в продакшене будут возникать ситуации, которые приводят к падению программы.

Посмотрим на один из методов, который мы писали, statSync:

На самом деле в этом примере была ошибка. Мы получали current, который в некоторых случаях может быть undefined, так как если нет ноды, дерево всегда возвращает это значение. Это было специально задуманное поведение.

Какие бывают ошибки в русском языке: виды и примеры

Проверяя письменные работы по русскому языку, учитель не только исправляет ошибки, но и указывает на полях их тип. Именно о характере ошибок говорят эти странные черточки, галочки и другие закорючки. Такая система позволяет преподавателю легко определить, какую отметку поставить ученику, а самому обучающему понять, за что ему снизили оценку, над какими правилами следует поработать. Сегодня мы поговорим о том, какие ошибки бывают в русском языке. Я приведу классификацию их с примерами в удобной табличной форме и помогу расшифровать загадочные знаки, которые оставляют учителя-словесники на полях тетрадей с письменными работами по русскому языку.

Классификация ошибок по русскому языку: таблица с примерами

Оценка за письменную работу по русскому языку может быть снижена, даже если в словах ошибок нет, да и знаки препинания расставлены правильно. Дело в том, что ошибки бывают и другие: грамматические, стилистические, речевые и так далее. В приведенной ниже таблице собраны основные типы ошибок, встречающихся в русском языке, с примерами и условными обозначениями.

Типы ошибок в русском языке

Относительно того, какая пунктуационная или орфографическая ошибка допущена в письменной работе по русскому языку, у школьников и их родителей редко возникают сомнения. Все видно из поправок учителя. А вот в случае обнаружения в работе речевых, грамматических, логических и фактических ошибок возникают вопросы.

Федеральным институтом педагогических измерений (ФИПИ) были разработаны рекомендации для учителей-словесников, проверяющих контрольные работы школьников, по классификации ошибок, которые в этих работах встречаются. Таблицу-классификатор с примерами вы можете скачать по ссылке.

Ниже вы найдете краткую характеристику типичных ошибок, составленную на основе «Методических материалов для председателей и членов предметных комиссий субъектов Российской Федерации по проверке выполнения заданий с развернутым ответом экзаменационных работ ЕГЭ» и «Методических рекомендаций по подготовке к итоговому сочинению». Последний документ касается творческих работ (сочинений, изложений), которые учащиеся выполняют зимой для допуска к ЕГЭ.

Виды грамматических ошибок

Грамматические ошибки связаны с нарушением языковых норм. Они могут быть морфологическими (в образовании форм слова), словообразовательными, синтаксическими (в построении словосочетаний, предложений).

Виды грамматических ошибок

Существует несколько классификаций грамматических ошибок, из-за чего их номера могут различаться.

Виды речевых ошибок

Речевые ошибки характеризуются нарушением лексических норм, стилистики. К ним относятся: неуместное использование просторечной и диалектной лексики, жаргонизмов; не устраненная контекстом многозначность; путаница паронимов; неудачно подобранные синонимы, антонимы и омонимы; речевые штампы; тавтология; неправильное употребление идиоматических выражений.

Виды речевых ошибок

Речевые ошибки (в отличие от грамматических) связаны не с построением языковых единиц, а с их использованием.

Виды логических ошибок

Логические ошибки связаны с неправильным построением монологического высказывания (текста сочинения, изложения). Они могут быть разными, начиная от нарушения причинно-следственных связей и заканчивая пропусками важных частей, отвлечением на другие темы.

Вот наиболее частые логические ошибки:

• нарушена последовательность высказываний;
• отсутствует связь между частями высказывания;
• неоднократно повторяется уже изложенное суждение;
• в микротему включена другая микротема;
• части высказывания несоразмерны;
• отсутствует необходимая часть высказывания (логический скачок);
• нарушены причинно-следственные связи;
• нарушена логико-композиционная структура текста;
• имеется сопоставление несопоставимого.

Можно привести примеры логических ошибок в разных частях текста.

Неудачный зачин может характеризоваться тем, что первое предложение содержит отсылку на контекст, который перед вступлением, разумеется, отсутствует. Например, когда текст начинается словами: «В данном произведении…».

В основной части текста могут оказаться сближены в одном предложении разнородные понятия, например: Простакова издевалась над крепостными и вынуждена была заботиться о том, чтобы дать сыну достойное образование.

К логическим ошибкам в центральной части высказывания относится и неправильная последовательность предложений, когда, например, высказывается одна мысль, потом другая, потом осуществляется возврат к первой.

Нарушение причинно-следственных связей тоже наблюдается, чаще всего, в основной части текста.

Неудачной концовкой экзаменаторы сочтут вывод, продублированный в двух предложениях.

Виды фактических ошибок

Фактические ошибки связаны с искажением информации. Обычно эти ошибки встречаются при ссылке на произведения, которые школьник анализирует в своей творческой работе.

К фактическим ошибкам относятся:

• искажение содержания произведения, в корне неверное его толкование, неудачно выбранный пример;
• перефразирование цитаты, неточность в ней, приписывание высказывания другому автору;
• приведение фактов, не соответствующих действительности (в том числе исторических);
• искажение фамилий и имен писателей, героев, названий литературных произведений.

Фактические ошибки могут заключаться также в явном преувеличении или преуменьшении события или явления, на которое ссылается автор творческой работы.

Фактические ошибки не относятся к языковым ошибкам.

Этические ошибки

К неязыковым ошибкам относятся также этические. Они связаны с проявлением речевой агрессии. Она может быть не только прямой, характеризующейся использованием оскорбительной лексики, но и скрытой. В последнем случае она выражается некорректной критикой, безапелляционными выводами.

Важное замечание

В рамках школьной программы изучаются основные правила русского языка, но не все. Если ошибка допущена по правилу, которое учащиеся не проходили, она исправляется, но при оценивании работы не учитывается. Аналогичным образом учитель должен поступить с графическими ошибками (явными опечатками, описками). Подробнее о том, как оцениваются письменные работы по русскому языку, за какие ошибки снижается отметка и на сколько баллов, а какие оплошности не учитываются, мы поговорим подробнее чуть позже. Цель данной статьи заключалась в том, чтобы помочь вам разобраться, какие ошибки бывают в русском языке, к какому типу относятся те из них, которые учитель обнаружил в конкретной работе. Надеюсь, с поставленной перед собой задачей я справилась.

Ошибка в образовании формы слова: типичные и грамматические ошибки, морфологические нормы и примеры

В русском языке существует множество слов, изменяемых по падежам, числам, временам, — именно поэтому наш родной язык так сложен для изучения иностранцами. Однако многие русскоязычные люди с детства привыкают к тем или иным формам, например, к падежам и временам и обычно не совершают никаких глупых ошибок. Есть и такие формы, в которых путаются как дети, так и взрослые. Именно поэтому ошибка в образовании формы слова является довольно распространенной на ЕГЭ (едином государственном экзамене), который в наше время пишут выпускники одиннадцатого класса.

Вам будет интересно: Кабак – это что такое? Значение, синонимы и предложения со словом

Задание на определение неверной формы слова

В задании шестом (задание 6) ЕГЭ по русскому нужно найти ошибку в образовании формы слова, записать его правильно. Это задание не сложное, если его разобрать, а формы слова как следует запомнить. Однако в шестом задании сдающие экзамен довольно часто совершают промахи, которые заметно уменьшают им балл по русскому языку.

• Приведем вам пример такого задания:

В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

• ПРИДЕТ на работу;
• горячих ОЛАДИЙ;
• ОДЕЛ шапку;
• нет свободных МЕСТ;

Вам будет интересно: Нужно ли выделять слово «преимущественно» запятыми?

Формы существительных

Здесь и взрослые, и дети совершают самые разные ошибки. Например, в образовании множественного числа существительных. Директора или директоры? Мандаринов или мандарин? Давайте приведем список форм существительных, в которых чаще всего делают различные ошибки. Рекомендуем их просто запомнить, говорить и писать правильно, ведь важно знать свой родной язык.

Множественное число в именительном падеже

Довольно часто при образовании такой формы люди делают ошибки как в устной, так и в письменной речи.

• Оканчивается на Ы: офицеры, торты, контейнеры, лидеры, порты, лекторы, шоферы, конструкторы, ревизоры, инженеры, редакторы, приговоры, ораторы, возрасты, тренеры, выборы, бухгалтеры, авторы, стажеры, договоры, снайперы, тракторы.
• Оканчивается на И: табели, слесари, аптекари, почерки, конюхи.
• Оканчивается на А: профессора, берега, инспектора, сторожа, директора, округа, катера, ордера, отпуска, доктора, века, адреса, сорта, стога.
• Оканчивается на Я: якоря, кителя, штемпеля.
• Существительные на -МЯ занимают отдельное место в образовании формах слова. Такие слова, как бремя, вымя, семя или время во множественном числе имеет окончания -ен или -ен: времена, семена, имена, нет времени, нет имени.

Вам будет интересно: Что такое поэзия? Определение

Родительный падеж множественного числа

В этом случае есть целых три варианта форм слова: нулевое окончание, окончание –ов (-ев) или окончание -ей.

Сначала разберем нулевое окончание.

• Нулевое окончание — это предметы-пары: ботинок, чулок, сапог, погон, валенок, туфель. Исключение, которое важно запомнить: носков!
• Нулевое окончание, когда имеются военные профессии, отряды: солдат, гусар, партизан.
• Когда говорится о фруктах, например: килограмм яблок, вафель, дынь. Но, запомните: килограмм апельсинов, лимонов, мандаринов.
• Нулевое окончание: блюдец, полотенец, басен, сабель.
• Когда национальности на -н или -р: грузин, армян, болгар. НО!: казахов и узбеков.

Теперь окончание –ов (-ев).

• Сюда входят исключения из предыдущего правила: носков, апельсинов, мандаринов, помидоров, драгунов, томатов.
• А также другие слова: подмастерьев, низовьев, саперов, рельсов, гектаров, граммов, килограммов.

И окончания на -ей: простыней, врачей, будней, граблей, долей, яслей.

Степени сравнения прилагательных

Еще одно важная ошибка в образовании формы слова: образование и составление степеней сравнения прилагательных. Давайте разберем правила степеней сравнения прилагательных еще раз.

Примером с ошибкой в образовании формы слова прилагательных и степеней сравнения будет считаться соединение одновременно простой и составной формы. Нельзя сказать: «более лучше» или «более вкуснее». Вместо этого можно сказать: более хороший, лучше или более вкусный, вкуснее.

Формы числительных

В числительных легко запутаться. Есть группы этой части речи, в которых довольно часто совершают разнообразные грамматические ошибки в образовании форм слова: сложные и составные, а также собирательные числительные, в употреблении которых есть свои определенные правила.

Составные числительные

Чтобы правильно записать составное числительное, склоняйте каждую часть числительного отдельно. В таблице представлены склонения по падежам составных числительных разных групп — шаблон, на который можно ориентироваться.

А также склонение некоторых других числительных: их нужно просто запомнить и склонять правильно.

Собирательные числительные

Собирательные числительные — например, двое, пятеро, шестеро. Есть некоторые случаи, в которых они употребляются.

• Существительные мужского рода, обозначающие лица (трое слесарей).
• Существительные, которые можно отнести и к мужскому, и женскому роду, общие (четверо непосед).
• Парные предметы (двое чулок).
• Те существительные, которые не имеют единственное число (двое ножниц).
• Существительные, обозначающие детенышей различных животных (пятеро поросят).

Запомните, что нельзя сказать: «пятеро девочек». Только: «пять девочек».

Порядковые числительные

Как правильно склонять «в 1954 году?». В таких числительных склоняется только последнее число: «В тысяча девятьсот пятьдесят четвертом году». Ни в коем случае не стоит склонять каждое числительное — это будет считаться ошибкой.

Обе, оба, обоих

Слова, в которых можно запутаться. Чтобы не сделать глупой ошибки в шестом задании экзамена по русскому языку, советуем вам просто запомнить склонение этих числительных.

Слово «оба» употребляется с существительными мужского и среднего рода, а «обе» — с существительными женского.

Слова, в употреблении которых часто допускают ошибки

Есть несколько слов в русском языке, которые довольно часто употребляют неверно.

ПОНЯТИЕ О ВИДАХ ГЛАГОЛА

Может быть, вы уже заметили, что в русском языке при описании действия используются очень похожие, но все же неодинаковые глаголы. Эти глаголы обозначают одно действие, имеют одно лексическое значение – но они разные. Например:

Я писал письмо. Я написал письмо.
Вы начинали смотреть фильм? Вы начали смотреть фильм?
Друзья пили пиво. Друзья выпили пиво.

Какое отличие между ними? Это глаголы разных видов. Обычно глагол с одним лексическим значением в русском языке имеет две формы – несовершенного или совершенного вида (хотя в русском языке есть и особые глаголы).

Теперь, когда вы знаете, что в русском языке существует совершенный и несовершенный вид глагола, нужно ответить на два самых важных вопроса:

1. Какие формальные признаки у обоих видов? Другими словами, как понять, какой глагол перед вами – совершенного или несовершенного вида?
2. Когда, в какой ситуации вам нужно выбрать глагол одного вида, а когда – другого? Какие правила существуют в русском языке при выборе вида глагола?

ОБРАЗОВАНИЕ ВИДОВЫХ ФОРМ ГЛАГОЛА

Главной, базовой, формой считают форму несовершенного вида – её вы найдете и в словаре. Глагол несовершенного вида обозначает собственно действие. От этой формы образуется форма совершенного вида разными способами.

1. При помощи различных приставок
   
2. При помощи разных суффиксов
   
3. Путем использования совершенно другого слова
   

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ГЛАГОЛОВ НЕСОВЕРШЕННОГО И СОВЕРШЕННОГО ВИДОВ.

Использование глаголов несовершенного и совершенного вида для выражения повторяющихся действий, однократного и результативного действия.

Когда мы хотим сказать о действии, которое происходит регулярно, нам нужен глагол несовершенного вида. Если действие произошло один раз в конкретный момент – день и час – и мы знаем о его результате, нас интересует этот результат – берем совершенный вид.

Обратите внимание, что когда мы хотим сказать о повторяющихся действиях, то мы не только используем глаголы несовершенного вида, но и включаем дополнительную информацию – включаем в предложения слова (обычно наречия), которые обозначают эту повторяемость: иногда, часто, регулярно, днём и др.

Ирина не любит готовить, она редко готовит.

Словосочетания со словом «каждый» – каждый день, каждое утро, каждый год и др., выражающие повторяемость, должны всегда стоять в винительном падеже (4).

Мы завтракаем каждый день утром в 8 часов.
Родители звонят мне каждую неделю.

Когда мы говорим о действии, которое произошло однажды или один раз, но результат которого нам важен, актуален, – мы используем глаголы совершенного вида.

Я купила вкусный торт – вот он, давай его съедим!
Друзья посмотрели новый фильм вчера – фильм им очень понравился.

Марина обычно не покупает вещи в магазине, а покупает их на рынке. Но сегодня она увидела на рынке красивое пальто и шляпу и купила их.

Игорь редко звонит мне домой так поздно, а вчера вечером он почему-то мне позвонил.

Местоимение СВОЙ

Вы уже знаете, что когда мы хотим сказать о том, что какой-то предмет кому-то принадлежит, то мы в русском языке используем притяжательные местоимения: мой, твой, его и т. д., например:

Это я. Этой мой дом.

Вот мой друг. Мы давно знаем его жену.

Здесь учатся студенты. Я покажу тебе их аудиторию.

Наряду с этими притяжательными местоимениями для указания принадлежности предмета лицу, которое выступает в роли субъекта в предложении, используется возвратно-притяжательное местоимение свой.

Местоимение свой изменяется по родам, падежам и числам точно так же, как притяжательные местоимения:

Обратите внимание! В сочетании с существительным в именительном падеже используются только притяжательные местоимения (мой, твой, наш, ваш и т.п.), местоимение свой – никогда:

Это я, это мой друг. – друг – это субъект, выраженный существительным в именительном падеже (1)

Вчера к нам пришли в гости наши друзья. – друзья – это субъект, выраженный существительным в именительном падеже (1)

Возвратно-притяжательное местоимение свой используется, только если в предложении субъект действия и обладатель предмета совпадают.

Обратите внимание на разницу в значении предложений с притяжательными местоимениями и с возвратно-притяжательным местоимением свой:

22 октября 2021 г. состоялась видеоконсультация по вопросам подготовки к ЕГЭ–2022 по иностранным языкам при участии Марии Вербицкой, руководителя комиссии по разработке КИМ ГИА по иностранным языкам. Ниже представлены основные тезисы из ее выступления, касаемые выполнения задания 39, написания электронного письма личного характера в ответ на письмо-стимул зарубежного друга по переписке.

Не нужно писать адрес и дату

Теперь указание в письме адреса и даты будет считаться ошибкой, так как это будет признано нарушением организации текста электронного письма. Поэтому адрес и дату не пишем!

Не обязательна ссылка на предыдущие контакты

В традиционном письме требовалось писать фразу, которая свидетельствовала бы о предыдущих контактах с другом по переписке: «It’s always great to hear from you!; I always enjoy hearing your news!» и т. п. Теперь ссылки на предыдущие контакты не требуется. Но если вы всё же подобную фразу напишите, оценка за это снижена не будет.

В аспекте 5 (смотрите дополнительную схему оценивания ниже) проверки электронного письма сказано: «нормы вежливости соблюдены: благодарность за полученное письмо
или/и выражение положительных эмоций от его получения, надежда на
последующие контакты.». Этого будет достаточно.

Рамку перерисовывать не надо

Перерисовывать оформление электронного письма не нужно. Вы начинаете сразу с приветствия и пишете всё, что от вас требуется по условию задания. Завершаете письмо, как и ранее, своим именем.

В остальном всё осталось по-прежнему

Необходимо ответить на 3 вопроса друга, причём ответить именно на то, о чём он спрашивает, а также задать 3 вопроса по той теме, которая указана в задании.

Дополнительная схема оценивания

Для подготовки к данному заданию рекомендуется обратить внимание не только на критерии оценивания, но и на дополнительную схему оценивания. Раньше подобная схема была только в руках экспертов. Она помогает им объективно оценить ответ участника экзамена. В этом году дополнительная схема оценивания опубликована в проекте демоверсии (актуальную демонстрационную версию вы можете скачать на сайте ФИПИ), чтобы участник экзамена мог сам себя проверить.

Полный отрывок видеоконсультации с Марией Вербицкой по написанию электронного письма вы можете посмотреть ниже:

Источник: Федеральный институт педагогических измерений (ФИПИ)

Сообщить об ошибке в статье

Читайте также:

▫ Английские слова по теме «Стихийные бедствия»

▫ Английские слова по теме «Цвета»

▫ Английские слова по теме «Астрономия, космос»

Показать все статьи