Эти черты характера характерны для героя речевая ошибка

Дима, а Вам не кажется, что Вы излишне подвергаете сомнению компетентность Вашего учителя? (Вы, случайно, не на индивидуальном обучении?)

Она поставила все эти случаи именно как речевые ошибки (обозначила на полях значком «Р» и снизила за речь оценку) или просто подчеркнула? Попытаюсь объяснить, что она хотела сказать (может, не сумела по неопытности, может, Вы не захотели понять).

 Орден Василию Тёркину не нужен... "он согласен на медаль", но только после войны.
 Уч-ца зачеркнула "но только" и подписала сверху "да и то".

Надеюсь, только исправила, а ошибку не поставила? Это не речевая ошибка, а наивное понимание текста. Присоединительный оборот с «да и то» более уместен, потому что речь идёт о том, что он, как и все, воюет не ради наград:

Смертный бой не ради славы,

Ради жизни на земле.

Но юность берёт своё, он не прочь «пощеголять» в наградах перед девчатами:

Так скажу: зачем мне орден?

Я согласен на медаль.

На медаль. И то не к спеху.

Вот закончили б войну,

Вот бы в отпуск я приехал

На родную сторону.

Заметили у автора «и то не к спеху»? Вот поэтому учитель и подправила, сгладила, поставила Вам этот акцент мальчишеских мечтаний, а у Вас получилось, что он отказывается от ордена, а вот медаль ему подай, но не сейчас.

   Василий Тёркин обладает не только личными чертами характера, но ему присущи черты, которые были у всех русских воинов: мужество, смелость, патриотизм.

Личные черты характера — это действительно речевая ошибка, потому что, кроме личных, других не бывает. Обычно говорят «личные качества и черты характера человека». Говорят ещё «ЛИЧНОСТНЫЕ черты характера», но не личные. Здесь же ещё и грамматическая ошибка: союз не только, но и — двойной, а у Вас «не только, но ему присущи». Однородные члены не закончены, пошло новое предложение. Можно было сказать: «Мы видим не только яркую индивидуальность Тёркина, но и черты характера, свойственные целому поколению защитников Отечества, — мужество, стойкость и верность долгу».

переплыл ледяную реку

Ошибки нет, тем более речевой, река и впрямь ледяная:

  И, у заберегов корку

     Ледяную обломав,

Выражение «герой-героем», видимо, не понравилось чисто внешне, потому что по правилам такое сочетание пишется не через дефис, а раздельно:

http://school-assistant.ru/?predmet=russian&theme=defis_v_narechiax

Пишутся раздельно сочетания двух одинаковых существительных в
усилительном значении, из которых одно стоит в именительном падеже,
а другое – в творительном: честь честью, чудак чудаком, дело делом.

У Твардовского через дефис — авторское написание, учитель просто этого не помнит, это в главе «На привале».

Так что у Вас 1 речевая ошибка, одна грамматическая, одна неточность в содержании.

Цель: научить обучающихся на слух улавливать
ошибки в тексте, определять их характер и быстро
исправлять.

Ход урока

I. Вхождение в тему урока.

1. Учитель напоминает о разнице между речевыми и
стилистическими ошибками.

Суть:

Речевые ошибки — нарушение установленных норм
литературного языка в области употребления слов,
их форм, в построении словосочетаний и
предложений.

Стилистические ошибки снижают точность,
ясность и выразительность речи или искажают
смысл, но не нарушают правил грамматики.

Так, в предложении: В нашем городе
намечаются большие строительства ? наблюдается
нарушение норм грамматики (существительное строительство
во множественном числе не употребляется). Или в
предложении: По тропинкам, ведущих к
заводу, быстро шли люди ? нарушение
нормы согласования. Это речевые ошибки.

Предложение Эти черты характера характерны
для героя построено по правилам грамматики,
однако в нем находим неоправданное скопление
однокоренных слов. В предложении Герасим жил
в небольшой маленькой каморке, построенном
по правилам грамматики, находим плеоназм
(лишнее слово, не сообщающее ничего нового). Это
стилистические ошибки.

2. Вспоминаем классификацию стилистических
ошибок и их условные обозначения.

1) лексико-стилистические ошибки; сюда
относятся:

а) неверное или неточное употребление слова,

б) неумение сочетать его с другими словами;

в) паронимы;

г) анахронизм;

д) употребление просторечной, разговорной,
диалектной лексики;

е) искажение иноязычных слов;

ё) многословие,

ж) повторы,

з) пропуск нужного слова,

и) искажение фразеологического оборота,

к) словесные штампы.

(Наш народ творит могучие космические
корабли. Товарищ не скрыл мой плохой проступок.
Эта девушка была домработницей у господ.
Мальчики сшибали палками орехи. Стороны
дебютировать кончили и пришли к согласию. Басни
соловья не кормят. Летом по линии отдыха у них всё
было хорошо.)

2) морфолого-стилистические ошибки:

а) неправильное словообразование, неудачное
словотворчество;

б) ошибки в образовании и употреблении форм,
прилагательных, местоимений, видо-временных
категорий глагола, причастий и деепричастий.

(У него был вспыхчивый характер. Мы видели
красоту и убранность зала. Дверь отворилась, и
двое слуг вталкивают в комнату Дефоржа.
Извивающая река протекала мимо леса. Ходя взад и
вперёд, командир думал о предстоящем
сражении.);

в) ошибки в употреблении рода, числа и падежа
существительных (На набережной возвышались
корпусы новых жилых домов. Осенью дули холодные
ветра.)

3) синтаксико-стилистические ошибки:

а) нарушение порядка слов в предложении (Особенно
запах мне нравился ландышей.);

б) нарушение норм согласования (Ряд домов
тянулись вдоль оврага.);

в) ошибки в управлении (Мать любила и
восторгалась сыном.);

г) местоимённое дублирование подлежащего (Знакомый
шофёр, увидев меня, он сразу затормозил
ход машины.);

д) недочёты в употреблении однородных членов,
разных форм именной части сказуемого (Остап
был храбрый и честен. Он любил спорт и плавать.);

е) употребление неправильных форм союзов,
предлогов (Мы работаем не только в мастерских,
а также на заводе. Муму привязалась к
угрюмому, но доброму и к ласковому Герасиму.);

ё) ошибки в построении сложного
предложения (Как только прекратился дождь, и
мы отправились дальше.);

ж) нарушение границ предложения (Алёша мыл
посуду, ставил самовар. Бегал в лавочку за
покупками. Когда мы плыли. То не слышали гудка
парохода.);

з) неправильное построение предложений с
причастными и деепричастными оборотами (Жители,
которые были испуганы, стали уходить из посёлка,
к которому приближался неприятель. Преодолев все
трудности и лишения, дорога построена.);

и) неправильное употребление союзов и союзных
слов, нагромождение их (Неопытность Гринёва
видна из того, как он не разрешил вернуться во
время бурана. Поднялась метель, которая
замела дорогу, по которой ехала кибитка);

к) неверное построение предложений с косвенной
речью (Дочь сказала маме, что утром полью все
цветы.)

II. Проведение стилистического диктанта в
течение 15 минут. (Такие диктанты проводятся
перед написанием сочинения, изложения или
свободного диктанта.)

Для быстрой и эффективной работы даются
образцы-моменты, обозначающие ошибки.

I вариант

Образцы-моменты, обозначающие ошибки:

1. Ошибки в выборе слова.

2. Повторы.

3. Пропуск нужного слова.

4. Ошибки в употреблении форм существительных,
прилагательных.

5. Ошибки в употреблении местоимений.

6. Нарушение порядка слов в предложении.

Предложения для диктанта:

1. Смелые люди смело защищали Родину.

2. Брат любит географию и хорошо понимает.

3. Герасим положил щенка на кровать, а потом
прикрыл её тяжёлым армяком.

4. У девочки пальцы в черниле.

5. Пушкин много писал прекрасных стихотворений.

6. Герасим не слыхал жалобного визга и плеска
воды.

7. Ты всё-таки вперёд меня выполнила упражнение.

8. Только к исходу вторых суток несколько стих
ураган.

9. Про этого старика говорят, что он большая
скряга.

10. В класс вошёл экскурсант и предложил нам идти
в типографию.

11. Дети одеты просто, потому что они из простой
рабочей семьи.

12. Муму залаяла, барыня проснулась. Почуяв беду,
Герасим схватил её под мышку и бросился в
каморку.

II вариант

Образцы-пункты, обозначающие ошибки:

1. Ошибки в выборе слова.

2. Лишнее слово.

3. Повторы.

4. Ошибки в употреблении форм прилагательного.

5. Ошибки в употреблении местоимений.

6. Ошибки в управлении.

Предложения для диктанта:

1. Воздух был свежий, душистый и прозрачен.

2. Отец художника хотел, чтобы сын полюбил
простую русскую природу. Её шум и красоту лесов,
её реки и поля.

3. Мы приходим со школы, отдыхаем, затем
выполняем задания.

4. Вчера брат встретился с им.

5. Хозяйка бесплатно эксплуатировала Алёшу.

6. Воины в годы Великой Отечественной войны не
щадили своей жизнью.

7. Вдали виднелись остатки войны.

8. Для ёлки купили полный набор игрушек.

9. Прибежала Алёнушка к тёмному омуту, села на
горюч-камень. От горя в комочек сжалась.

10. Мы обратно начнём репетицию в 12 часов.

11. Герасим вошёл в свою каморку, Герасим стал
ходить быстрыми шагами.

Предложения с речевыми ошибками:
1.Толпа быстро кинулась на него. 2. У него была целая библиотека книг.3.Только что лил сильный проливной дождь.4.Однажды со мной на рыбалке случился такой случай.5.Эти черты характера характерны для героя.6.Мы видели красоту и убранность зала.7.В м агазине вы можете купить памятные сувениры 8.Он стал заниматься рисованием и нарисовал много картин.9.Когда он шёл.то по улице шёл его друг.10.Добрыня Никитич сидит на коне.Грива его развевается по ветру11.Меня разбирали любопытство и радость.12Мать любила и восторгалась сыном.

---

Скачать материал

Скачать материал

Описание презентации по отдельным слайдам:

• 

  1 слайд

  Виды речевых ошибок и их исправление.

• 

  2 слайд

  Типичные речевые ошибки.
  1.Непонимание значения слова.
  А. Употребление слова в несвойственном ему значении.
  Пример: Костер все больше и больше распалялся, пылал
  Б. Употребление служебных слов без учета их семантики.
  Пример: Благодаря пожару, вспыхнувшему от костра, сгорел большой участок леса.
  В. Лексическая несочетаемость.
  Пример:  Их сильная, закаленная дружба у многих вызывала восхищение.

• 

  3 слайд

  В каком предложении нарушена лексическая сочетаемость слов?
  I.1)Необходимо сделать упор на изучении гуманитарных предметов.
  2)Испытания новой техники имели положительные результаты.
  3)Большая часть времени проходит бесследно.
  4)Вам необходимо собственноручно сходить на родительское собрание.

  II.1)В мире постоянно возникают локальные конфликты.
  2)Сегодня мы наблюдаем чудовищное улучшение условий жизни.
  3)Одним из симптомов данного заболевания является высокая температура.
  4)Он безмятежно спал.

• 

  4 слайд

  Типичные речевые ошибки.
  2.Употребление синонимов, паронимов
  А.Неправильное употребление синонимов
  Пример:  Совершив оплошку, директор завода сразу же стал ее исправлять.
  Пример:  Вчера мне было печально.
  Б.Неправильное употребление паронимов.
  Пример:    Человек ведет праздничную жизнь. У меня сегодня праздное настроение.

• 

  5 слайд

  Подберите подходящие по смыслу слова к следующей группе синонимов:

  1.Старый- …
  Давний — …
  Старинный — …
  Ветхий — …
  Древний — …
  В чем смысловая разница между этими синонимами?
  2.Смелый — …
  Неустрашимый — …
  Мужественный — …
  Бесстрашный — …
  Храбрый — …
  Какое общее значение имеют эти слова- синонимы?
  В чем различия оттенков значений?

• 

  6 слайд

  Подберите подходящие по смыслу слова к каждой паре слов, составив словосочетания.
  высокие — высотные
  сытый — сытный
  усвоил — освоил
  близкий — ближний
  скрытый — скрытный
  обидный — обидчивый
  бережливый — бережное
  мелкий – мелочный

• 

  7 слайд

  Типичные речевые ошибки.
  3. Употребление антонимов. Неправильное употребление антонимов
  Подобрать антонимы к следующим словам.
  Быстро, потерять, мокрый, конный, временный, смех, нельзя, тишина, румяный, громко, скучно, весело, храбрость, уважение, счастье, пропажа, поражение, обвинять, погаснуть, причина, висеть, взлетать, миловать, опрятный, усталость, второпях.

• 

  8 слайд

  Подберите различные антонимы к многозначным словам.
  Свежий –
  Бледный —
  Легкий –
  Глубокий –
  Тонкий –
  Сладкий –
  Грозный –
  Сильный –
  Умный —

• 

  9 слайд

  Типичные речевые ошибки.
  4. Слова иноязычного происхождения
  1.Назовите одним словом синоним к следующим иноязычным словам
  Рейтинг- Сайт- Имидж- Ланч-
  Паркинг- Кастинг- Инвестиция – Баланс –
  Игнорировать – Менеджер- Лимит-
  2.Выберите правильный вариант написания:
  1. а) инцедент, б) инцендент, в) инцидент, г) инциндент.
  2. а) перспектива, б) переспектива, в) преспектива, г) периспектива.
  3. а) компроментировать, б) компраметировать, в) компрометировать, г) компрометтировать.
  4. а) безпрецендентный, б) беспренцендентный, в) беспрецедентный, г) беспрецендентный.
  5. а) претедент, б) претендент, в) прентендент, г) притендент.

• 

  10 слайд

  Типичные речевые ошибки.
  5.Многословие.
  А. Слова- паразиты.
  Пример: отрывок из пьесы Чехова «Вишневый сад»: «Вот видите, извините за выражение, какое обстоятельство, между прочим, простите, я женат».
  Б. Плеоназмы.
  Плеоназм (от греч. pleonasmos — избыток, чрезмерность) — употребление в речи логически излишних слов.
        Пример: Все гости получили памятные сувениры. Выражения: очень огромный, очень малюсенький, очень прекрасный и т.п.
  В.Тавтология (от греч. tauto- то же самое logos — слово) — повторение однокоренных слов.
  Пример: следует отметить следующие факты.

• 

  11 слайд

  Исправьте ошибки в предложениях.
  1.Наступил темный мрак. 2. Мы помнили и не забывали его советов. 3. Раскольников жил в небольшой маленькой каморке. 4. Враги приближались все ближе. 5. Художник подарил музею свой автопортрет. 6. Моя автобиография. 7. Его гуманность и человеколюбие известны всем. 8. Вскоре он воротился обратно. 9. Светило огненное, как огонь солнце.

• 

  12 слайд

  Найдите в следующих выражениях явление тавтологии, исправьте.
  1.Изображаемый образ наглядно показывает.
  2.Все население объединилось воедино.
  3.В поэме автор запечатлел свои впечатления.
  4.Все мысли и стремления героя были устремлены.
  5.В романе показаны черты характера, характерные для.

  !!! Иногда тавтология оправдана, но это бывает в художественных произведениях, например, А. Твардовский писал:
  Сила силе доказала!
  Сила силе — не родня
  Есть металл прочней металла,
  Есть огонь страшней огня.

• 

  13 слайд

  Типичные речевые ошибки.
  6.Лексическая неполнота высказывания.
   Пример: Достоинство Лермонтова в том, что ничего лишнего.
  «… не допускать на страницы печати и телевидения высказывания, способные разжечь вражду».
  7. Фразеологизмы.
  Исправьте фразеологизмы
  сломав голову
  скрипя сердцем
  как кур во щи
  показывать образец
  зеница глаза
  две большие разницы
  играет большое значение
  взял львиную часть
  подстреленный воробей

• 

  14 слайд

  Подберите к словам фразеологизмы.

  один на один-
  очень быстро –
  некстати-
  вдоволь-
  работать усердно-
  быть в чем- то большим знатоком-
  перекусить-
  бездельничать-

• 

  15 слайд

  Знакомство с новыми иноязычными устойчивыми выражениями.
  Alma mater- «кормящая мать»- старинное неформальное название учебного заведения
  A priori- наперед, заранее, например, априорная ценность
  Post skriptum- приписка к письму
  Salte mortale- рискованный шаг, неожиданный переход
  Status guo- существующее положение
  Persona non grate- нежелательное лицо
  Nota bene- знак на полях текста, обозначающий «заметь, обрати внимание»

• 

  16 слайд

  Типичные речевые ошибки.
  8. Грамматические ошибки.
  А.Словообразовательные.
  Ошибка происходит не в значении, а в произношении, неправильном построении слова:
  Пример: 1) «беспощадство», «бессмертность», «заместо», «публицизм, два знамя . 2)Чулок, но носков.

  Б.Морфологические.
  а) ошибки в образовании форм существительных: «англичаны», «на мосте», «Во дворе построили большую качель».
  б) ошибки в образовании форм прилагательных: «Один брат был богатей другого». «Я приведу более лучший пример»
  в) ошибки в образовании местоимений: «Я пошел к ему», «ихний дом».
  г) ошибки в образовании глагола: «Он ни разу не ошибился», «Мама всегда радовается гостям», «Вышев на середину комнаты, он заговорил», «В дальнем углу сидел улыбающий ребенок».
  «Мы с братом отпиляем все лишние ветки, ставим елку на середину комнаты и украшиваем ее».
  !!! Запомните: надеть одежду – одеть Надежду!

• 

  17 слайд

  Определите лишнее слово.
  Кашпо
  Кофе
  Пальто
  Бюро
  Такси

  Тюль
  Рояль
  Шампунь
  Толь
  Вуаль
  ??? Что общего в этих словах? Составьте устно словосочетания с этими словами.

• 

  18 слайд

  Задания.
  1.Образуйте от глаголов формы прошедшего времени.
  Зябнуть, меркнуть, исчезнуть, остыть, заворожить, завораживать, увести, кивнуть, прыгнуть, сохнуть, закипать, закипеть.
  2.Образуйте формы глагола 1 лица единственного числа настоящего и будущего времени от глаголов:
  Победить, чудить, убедить, ощутить, дерзить
  3.Исправьте ошибки:
  Базаров- молодой человек с захудалым лицом.
  Сатин первым раскусывает Луку.
  Ученик сказал, что я еще не подготовился к уроку.
  Через несколько времени мы узнаем, кто победил в этом матче.
  При необходимости мы будем брать адекватные меры.
  Этот проект занимает большое и важное значение в нашей работе.
  Я поговорил и с начальником цеха, и с инженером, обои согласны с моим предложением.

• 

  19 слайд

  Типичные речевые ошибки.
  9. Фактические ошибки. Логические ошибки.
  А)Фактические ошибки представляют собой искажение изображаемой в высказывании ситуации или отдельных ее деталей, например: «В зимнем лесу звонко куковала кукушка».
  Причина фактических ошибок:
  1.недостаточное знание описываемых событий,
  2.бедность жизненного опыта,
  3.неверная оценка поступков.
  Пример:
  Кутузов участвовал в сражениях 1861 года.
  Пушкин в своем стихотворении «Бородино»….
  Роман «Обломов» принес известность Карамзину.

• 

  20 слайд

  Типичные речевые ошибки.
  Б)Логические ошибки
  К этому типу ошибок относятся следующие недочеты в содержании сочинений:
  1) нарушения последовательности высказывания;
  2) отсутствие связи между частями и предложениями;
  3) неоправданное повторение высказанной ранее мысли;
  4) отсутствие необходимых частей;
  5) перестановка частей текста (если она не обусловлена заданием к изложению);
  8) неоправданная подмена лица, от которого ведется повествование (например, сначала от первого, затем от третьего лица).

• 

  21 слайд

  Типичные речевые ошибки.
  10. Синтаксические ошибки.
  Самые распространенные ошибки- это синтаксические ошибки в построении словосочетания, а следовательно, предложения.
  Примеры:
  Неправильное составление словосочетаний :
  «Нынешнее летом я был в степном Заволжье».
  «Если в жаркий день дотронешься к березе, то…
  «Жажда к славе».
  Неправильное составление предложений:
  «В комнату проникли сноп лучей солнца».
  «Видимо, на море шторм, поэтому он полон опасностей».
  «Гринев видит, как Пугачев садился в карету».
  «Многие книги их можно читать несколько раз».
  «Комната мне нравится, потому что в ней светло, большая, чистая».
  «Я учу уроки на столе».
  «Мальчик был лобастый, но серьезный».

• 

  22 слайд

  Виды речевых ошибок и их исправление.
  11.Неправильное употребление профессионализмов.
  Слесаря – слесари?
  В цехе- в цеху?
  Зуби́ло — зубила?
  Договоры- договора?
  Сверло – в род. падеже?
  Пассатижи, тиски – в род. падеже?
  Резьба- классификация резьб…?

  Составьте 5 предложений со словами, связанными с вашей будущей профессией.

• 

  23 слайд

  Устраните повторы в предложениях.
  1.Герасим подошел к реке. Герасим увидел в воде щенка. Герасим взял его и принес домой.
  2. Ребята проснулись рано. Ребята задумали идти в лес за грибами. Ребята пошли в лес по полевой дорожке. Ребята пошли в лес и набрали много грибов и ягод.
  3. Когда он стал выходить, он стал расспрашивать о происшествии.
  4.Деревья стоят голые, дни стоят пасмурные.
  5. Потом он пришел к реке. Потом он увидел плот.
  6. На деревьях стали распускаться почки. Дни стали длиннее. Снег стал таять.

• 

  24 слайд

  Устраните повторы в предложениях.

  1.Отображая помещиков в «Мертвых душах», Гоголь отобразил и Плюшкина.
  2. Коварный царедворец Воронцов послал поэта на борьбу с саранчой. Оскорбленный поэт ответил на это насмешливым стихотворным ответом. Оскорбленный Воронцов пожаловался царю.
  3. В этой игре все игроки действуют с огоньком, смело вступая в игровые единоборства с игроками другой команды.
  4. В этом образе поэт изобразил пороки буржуазной морали.
  5. Большую роль в показе образе Андрея Болконского играет показ его любви к Наташе.

• 

  25 слайд

  Задание.
  Назовите главные критерии грамотной красивой речи.
  1.
  2.
  3.
  4.
  5.
  6.
  7.
  8.
  9.

• 

  26 слайд

  Главные критерии грамотной красивой речи.

  1.Правильность
  2.Ясность
  3.Логичность
  4.Простота
  5.Богатство

  6.Сжатость
  7.Чистота
  8.Живость
  9.Благозвучие

Краткое описание документа:

Тема данной презентации относится к разделу русского языка «Язык и речь». В данной работе рассматриваются наиболее распространенные речевые ошибки. Приведены примеры их употребления. В презентации содержатся упражнения для закрепления изучаемого материала. Кроме того, ученики могут познакомиться с новыми иноязычными устойчивыми выражениями.

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 097 762 материала в базе

• Выберите категорию:

• Выберите учебник и тему

• Выберите класс:

• Тип материала:

  • Все материалы

  • Статьи

  • Научные работы

  • Видеоуроки

  • Презентации

  • Конспекты

  • Тесты

  • Рабочие программы

  • Другие методич. материалы

Найти материалы

Вам будут интересны эти курсы:

• Курс повышения квалификации «Подростковый возраст — важнейшая фаза становления личности»

• Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»

• Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»

• Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинга в туризме»

• Курс повышения квалификации «Страхование и актуарные расчеты»

• Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»

• Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»

• Курс повышения квалификации «Методы и инструменты современного моделирования»

• Курс повышения квалификации «Мировая экономика и международные экономические отношения»

• Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление службой рекламы и PR»

• Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление процессом по предоставлению услуг по кредитному брокериджу»

«Я проблудил два часа. »

«Я проблудил два часа. »

Не думайте, что говорящий так — имеет склонность к разврату: он только хотел сказать, что «проблуждал» два часа, не зная дороги, но по небрежности (а может быть, и по невежеству) не сумел почувствовать смысловую разницу между глаголами «блуждать» и «блудить».

Интересно знать, как он назовет «блуждающие огни»: неужели «блудящими огнями»?

Я предвижу, что читатель-оппонент задаст мне «ядовитый» вопрос: а кто же, по-вашему, библейский блудный сын: «предавшийся блуду» или «неведомо где блуждавший»?

Отвечаю: и то и другое. В евангельском тексте о нем ясно сказано, что он жил «распутно» и расточил «имение свое с блудницами», а также, что он «пошел в дальнюю сторону», жил в нищете, «пропадал и нашелся».

Однако в притче больше подчеркивается, что сын вернулся в отчий дом после долгих скитаний.

Безусловно, «блудить» и «блуждать» происходят от одного словесного корня, иногда переплетаясь в смысловом значении («блудливый кот» и «приблудный кот»), и первоначальным, древним значением «блудить» было «идти по неверной дороге», «сбиться с пути» («он заблудился»). Думается, что отсюда же произошло слово «плутать», то есть «идти по ложному пути («он проплутал весь вечер»). Отсюда, вероятно, и «плут», то есть «идущий по ложному пути».

От «блуждать» произошло слово «заблуждаться», то есть «ошибаться», опять-таки «идти по неверному пути».

Однако в течение столетий в нашем языке четко сформировались и обособились глаголы «блуждать», «блудить», «плутать» и «плутовать», путать которые нашему современнику никак не следует.

Тренировочные работы по теме лексические нормы речи русский язык 10 класс

ПОДЕЛИТЬСЯ

Новый сборник тренировочных упражнений по теме лексические нормы речи русский язык 10 класс задания и ответы для подготовки.

Ссылка для скачивания: ворд | пдф

Лексические нормы речи упражнения

Лексические нормы. Смысловая точность речи Слова должны употребляться лишь в свойственном им значении. Грубой лексической ошибкой является употребление слова в несвойственном ему значении: Он упал навзничь и ушиб колено. Следует употреблять: Он упал ничком и ушиб колено.

ТЕСТ

1. Отметьте предложения со словами, употреблёнными в несвойственном им значении.

1. Началась гражданская интервенция.

2. Интервенция способствовала обострению конфликта.

3. Писатели-либералы очень хладнокровно относились к тяжёлому положению народа.

4. Я был совершенно равнодушен к политическим принципам моего брата.

5. Мой друг особенно уважает стихи.

6. Хозяин пристально следит за чистотой в офисе.

7. Художник нарисовал репродукцию и вышел из комнаты.

8. После бурного собрания домочадцев ЖЭК начал ремонт дома.

9. Толстой как глубокий психиатр вводит в роман образ Малаши.

10. Выстрел попал не в собаку, а в проходившего по дороге Тимохина.

ТЕСТ 2. Отметьте предложения со словами, употреблёнными в несвойственном им значении.

1. Товарищи поздравили юбиляра и вручили ему цветы.

2. Товарищи поздравили юбиляра и преподнесли ему цветы.

3. У Базарова нет сообщников.

4. У Базарова нет единомышленников.

5. Смех, главное оружие писателя, является пафосом его творчества.

6. Пафос творчества А.С.Пушкина – «лелеющая душу гуманность».

7. Иллюстрации хорошо имитируют главные эпизоды повестей.

8. Сатирические произведения поэта привлекают своей новизной и моложавостью.

9. Илья Ильич уверен в нормальности своей жизни, и ничто не может его вывести из этого баланса.

10. Дуэлянта и задиру Долохова за его недисциплинированность произвели в солдаты.

Речевая недостаточность (пропуск нужного слова) нередко порождает алогизм: Павел вырос в глазах людей после истории с «болотной копейкой». Следует употреблять: Авторитет Павла вырос в глазах людей после истерии с «болотной копейкой».

ТЕСТ 1. Отметьте предложения с алогизмами. 1. Речь Нагульнова отличается от других героев. 2. Речь Катерины отличается от речи Кабанихи. 3. Лопата уперлась во что-то твёрдое. Когда ломом выворотили на поверхность два ржавых чугунных горшка, то они были доверху наполнены монетами. 4. Лопата уперлась во что-то твёрдое. Когда ломом выворотили на поверхность два ржавых чугунных горшка, то увидели, что они были доверху наполнены монетами. 5. Дефорж не растерялся, вложил в ухо пистолет и выстрелил. Медведь упал. 6. Дефорж не растерялся: вложил в ухо медведя пистолет и выстрелил; зверь упал. 7. Я знаю, что в недалёком будущем полечу на Луну так же свободно, как на автобусе. 8. Я знаю, что в недалёком будущем полечу на Луну так же свободно, как сейчас езжу на автобусе.

ТЕСТ 2. Отметьте предложения с алогизмами 1. В отчёте указано, что двадцать студентов четвёртого. курса занимаются самодеятельностью. 2. Ты много на себя берёшь! Эта твоя самодеятельность до добра не доведёт! 3. Больные, не пришедшие на приём, сдаются в архив. 4. В кабинете литературы висят великие писатели. 5. Требуется обсудить особую тематику, включающую кадры и технику безопасности. 6. С начала сезона этот футболист забивает уже в третьем матче. 7. Свидетель так запутался в своих показаниях, что даже попросил выпустить в боковую дверь, чтобы только не проходить обратно через зал. 8. Поступило заявление от гражданки Олесик, просит освободить её от ночного сторожа.

РЕЧЕВАЯ ИЗБЫТОЧНОСТЬ

Не следует допускать употребления лишних слов – плеоназмов (август месяц, период времени, пернатые птицы, впервые дебютировать, коллеги по работе), повторения однокоренных слов – тавтологии (рассказать рассказ, спросить вопрос).

ТЕСТ 1. Отметьте предложения с плеоназмами. 1. Своими соображениями о новом методе исследования учёный поделился с коллегами по работе. 2. Специфическая особенность художественной речи состоит в том, что в ней много образных слов и выражений. 3. Большие урожаи – следствие улучшения агротехники возделывания сельскохозяйственных культур. 4. Чтобы сделать эту работу, я должен беречь каждую минуту. 5. Близнецы были так похожи, что даже родители с трудом различали их одного от другого. 6. Мы должны определить повестку дня предстоящего собрания акционеров. 7. Его работа лишена броскости и на первый взгляд неприметна. 8. Деепричастный оборот обособляется знаками препинания. 9. В заметке говорится о неудовлетворительной организации досуга и свободного времени. 10. В четвёртом квартале текущего года машины простаивали без работы 20 дней.

ТЕСТ 2. Отметьте предложения с плеоназмами. 1. Сейчас не введены до сих пор в действие поточные линии на нашем заводе. 2. Чем больше интервал перерыва между спортивными соревнованиями, тем менее результативно выступают спортсмены. 3. В последнее время воспроизводятся репродукции картин известных художников. 4. Чтобы сделать эту работу, я должен беречь каждую минуту времени. 5. На конференции присутствовало более ста человек делегатов. 6. Меня приятно поразили успехи этого спортсмена. 7. Речь преподавателя должна быть доступной для восприятия. 8. Выступление артистов сопровождалось долгими и продолжительными аплодисментами.

ТЕСТ 3. Отметьте предложения с тавтологией. 1. Мы всё ближе подходим к пещере. 2. Лодки приближались всё ближе. 3. Машины облегчают трудоёмкий труд рабочих. 4. Выращивание чая – очень трудоёмкий процесс. 5. Истец доказывает своё требование бездоказательными доказательствами. 6. Среди бумаг капитана Татаринова обнаружены бесспорные доказательства моей правоты. 7. Поэтически описывает поэт наш прекрасный полуденный край. 8. Я тяжёлым честным трудом добываю свой хлеб. 9. Появление этого манифеста явилось важным событием в жизни общества. 10. Рабочие хозяйства проделали большую работу на строительстве комплекса.

ТЕСТ 4. Отметьте предложения с тавтологией. 1. Учащиеся успешно выполнили заданное на прошлой неделе домашнее задание. 2. Учащиеся успешно выполнили заданную на прошлой неделе домашнюю работу. 3. Я хочу перечислить черты характера, характерные для Чацкого. 4. В образах, изображённых писателем, ясно отразились черты молодого поколения России. 5. Не без труда удалось решить эти сложные и трудные проблемы. 6. К недостаткам пособия можно отнести недостаточное количество иллюстративного материала. 7. Следует различать различные подходы к данной проблеме. 8. В заключение рассказчик поведал собравшимся забавную историю. 9. Необходимо отметить проблемы, которые возникли в ходе исследования. 10. Сверх плана в январе было сдано торгующим предприятиям много сверхплановой продукции.

ЛЕКСИЧЕСКАЯ СОЧЕТАЕМОСТЬ

Не следует нарушать лексическую сочетаемость. Нарушение лексической сочетаемости – распространённая речевая ошибка: иметь рояль, играть знамение. Следует употреблять: иметь значение, играть роль.

ТЕСТ 1. Отметьте предложения с нарушением лексической сочетаемости. 1. Роль книги в жизни человека велика: он должен пополнять свой кругозор. 2. Роль книги в жизни человека велика: он должен расширять свой кругозор. 3. Он хотел что-то сказать, но у него остолбенел язык. 4. Способен ли я на поступки, которые делают герои книги? 5. Всё в жизни давалось Онегину поверхностно, легко.6. Задача, поставленная нами, достигнута. 7. Серия легковых машин новых моделей будет выпущена заводом. 8. Этот тезис был обоснован слабее, чем предыдущий. 9. Воздух чист. Солнце светит ярче. Дышится свежо. 10. Теперь, как отметил спортивный обозреватель, разрыв в счёте сгладился.

ТЕСТ 2. Отметьте предложения с нарушением лексической сочетаемости. 1. В последнее время ухудшился уровень выступления докладчиков. 2. Пенсионеры считают, что уровень их жизни понижается. 3. Эта футбольная команда одержала не одну замечательную победу. 4. Лекцию на физическом факультете провёл известный учёный, который многие годы работал в области электроники. 5. Этому важному вопросу уделяли серьёзное внимание. 6. На собрании акционеров выступавшие высказали ряд замечаний, устранение которых поможет в работе. 7. На ГЭС установлена и запущена в действие новая турбина. 8. Товары этой фирмы пользуются большим спросом. 9. Первоочередное внимание следует оказать повышению квалификации кадров. 10. Большинство своего свободного времени он проводил в читальном зале.

СМЕШЕНИЕ ПАРОНИМОВ

Не следует смешивать паронимы (близкие по звучанию, но разные по смыслу слова): эффектная внешность и эффективная деятельность, главная задача и заглавная буква.

ТЕСТ 1. Отметьте предложения со смешением паронимов. 1. Близорукость, возрастающая в течение жизни,– прогрессивная близорукость. 2. Эти идеи казались прогрессивными для того времени. 3. Петров был человек очень практический. 4. В сентябре в вузе проходила научно-практическая конференция. 5. Новая попытка опять оказалась неудачливой. 6. Я, по-моему, очень неудачливый человек. 7. Я проблудил по лесу два часа. 8. Бродя без цели по улицам, он испытывал нетерпимую тоску. 9. Этот корневой вопрос нужно решать немедленно. 10. Он стал рассеянным, произносил непонятливые фразы.

ТЕСТ 2. Отметьте предложения со смешением паронимов. 1. Мы не можем обсуждать Наташу Ростову за это. 2. Сегодня вечером мы обсуждали план будущего урока. 3. Взошло солнце и ярко высветило сад. 4. На высвеченном юпитерами льду каталось несколько пар. 5. Этот список можно продолжить. 6. Выношу благодарность моему научному руководителю. 7. Необходимо обеспечить командировочных общежитием. 8. Во всех палатах создан уют, который плодотворно действует на общее настроение больных. 9. Аппендицит ему вырезали ещё в прошлом году. 10. Вчера прошла встреча двух дружественных команд.

ОБОБЩАЮЩИЙ ТЕСТ Отметьте нарушения лексических норм. 1. Тихон стал косным виновником гибели Катерины. 2. Со своей будущей женой я впервые познакомился на студенческом вечере. 3. Во время интервала между уроками в аудиторию вошёл преподаватель. 4. Первоочередное внимание мы должны уделить повышению грамотности. 5. Жизненный уровень сотрудников отдела возрос. 6. В ближайшее время следует удешевить себестоимость выпускаемых товаров. 7. В текущем году успешно протекает работа по выведению новых сортов элитарной пшеницы. 8. С самого начала встречи его соперник начал подолгу задумываться и в результате попал в цейтнот. 9. Хотелось бы поблагодарить издательство за издание и выпуск этой книги. 10. В этом тексте выступления много дефектов.

Тест 8. Лексические нормы. Отметьте предложения, в которых допущены речевые ошибки – тавтология или плеоназм. 1. У моей мамы в феврале-месяце день рождения. 2. Такие люди любят давать обещания, чтобы привлечь людей на свою сторону. 3. Мы чувствуем за этими словами скрытый подтекст. 4. В парикмахерской вывешен новый прейскурант цен. 5. В статье изложены основные положения новой концепции. 6. Заяц, наверное, смекнул, что ему, совершенно белому, можно спокойно лежать на белом снегу. 7. Решению этого вопроса мешает маленькая мелочь. 8. Черты ее лица четко очерчены. 9. Юноша на всем скаку заскочил в вагон мчащегося поезда. 10. Предназначение человека – в высоком; быть человеком – значит стремиться совершенству. 11 .В подтверждение своих слов адвокат привел много доводов и доказательств. 12. Доклад Петрова свидетельствует о его эрудированности и начитанности в этой области знания. 13. Базаров был человеком недюжинного ума и пылкого сердца. 14. В новом театре драмы вчера состоялась первая премьера спектакля. 15. Профессор долгие годы изучал необычные экзотические растения. 16. Крупные янтарные бусы дополняли ее наряд. 17. По ночам парк отдыха охраняется охранниками. 18. Парк знаменит древними вековыми дубами и кленами. 19. Старый черный шелковый платок окутывал шею барина. 20. С приятным человеком и поговорить приятно. 21. Чтобы понять национальный менталитет русского народа, надо серьезно изучать историю России.

1.6. Паронимия и парономазия

1.6.1. Паронимы

Однокоренные слова, близкие по звучанию, но не совпадающие в значениях (узнать — признать, одеть — надеть, подпись — роспись), называются паронимами (из гр. para — возле, onyma — имя). Паронимы, как правило, относятся к одной и той же части речи и выполняют в предложении аналогичные синтаксические функции.

Некоторые авторы понимают явление паронимии расширенно, относя к паронимам любые близкие по звучанию слова, независимо от того, однокоренные они или нет, т.е. паронимами признают и такие слова, как дрель — трель, ланцет — пинцет, фарш — фарс. Большинство лингвистов считает, что паронимия охватывает лишь родственные слова, имеющие звуковое подобие. Звуковая близость их и сходство в значениях объясняются тем, что у них один и тот же морфологический корень.

Не следует относить к паронимам слова с общим историческим корнем, но в современном языке утратившие этимологические связи (клубень — клубника), а также заимствованные слова, восходящие к одному корню, но претерпевшие опрощение и деэтимологизацию (роман — романс, гимназия — гимнастика).

Можно выделить: 1) паронимы, имеющие разные приставки (опечатки — отпечатки); 2) паронимы, отличающиеся суффиксами (безответный — безответственный, существо — сущность); 3) паронимы, один из которых имеет непроизводную основу, а другой — производную с приставкой (рост — возраст), с суффиксом (тормоз — торможение), с приставкой и суффиксом (груз — нагрузка). Большинство паронимов близки по значению, но различаются тонкими смысловыми оттенками (длинный — длительный, желанный — желательный, гривастый — гривистый, жизненный — житейский, дипломатичный — дипломатический). Значительно меньше паронимов, резко отличающихся по смыслу (гнездо — гнездовье, дефектный — дефективный). Особую группу образуют паронимы, которые при большом семантическом сходстве различаются лексической сочетаемостью (постройка — строение, наследие — наследство, выполнять — исполнять). Паронимы могут отличаться стилистической окраской, сферой употребления [ср.: пошив (спец.) — шитье (межст.); работать (общеупотр.) — сработать (простореч.) и (спец.)].

1.6.2. Отношение паронимов к омонимам, синонимам, антонимам

Изучение паронимов ставит вопрос об их отношении к омонимам, синонимам и антонимам. Еще Ш. Балли указывал на близость паронимии и омонимии, определяя паронимы как псевдоомонимы. Однако омонимы и паронимы только похожи друг на друга, но при омонимии наблюдается полное совпадение разных по значению слов, а при паронимии — лишь их подобие, так как они обязательно чем-нибудь отличаются в словообразовании. К тому же в основе слов-паронимов лежит корневой, этимологический признак, а в основе слов-омонимов — только случайное совпадение в написании и произношении.

Паронимы отличаются и от синонимов. При паронимии расхождение в значениях созвучных слов обычна настолько значительно, что замена одного слова другими невозможна. Синонимы же, хотя и могут отличаться оттенками в значениях, предоставляя автору право широкого выбора наиболее подходящего по смыслу слова, обычно допускают взаимозаменяемость. В то же время известны случаи перехода паронимов в синонимы. Так, сравнительно недавно слова смириться имело значение «стать смирным, покорным, смиренным» и употребление его в значении «примириться» считалось недопустимым. Однако в разговорной речи этот глагол все чаще обозначал «привыкнув, примириться с чем-либо» (смириться с бедностью, смириться с недостатками). Теперь в словарях русского языка это значение указывается как основное. Таким образом, бывшие паронимы, в результате их смешения в речи, могут со временем становиться синонимами. Однако взаимозаменяемость прежних паронимов допустима лишь тогда, когда развившееся у них новое значение закрепляется в словарях.

Смысловое различие паронимов обычно не простирается до антонимии, но некоторые паронимы могут противопоставляться в контексте [«Служение, а не служба» (заголовок статьи)].

1.6.3. Парономазия

Явление парономазии (из гр. para — возле, onomazo — называю) заключается в звуковом подобии слов, имеющих разные морфологические корни (ср.: нары — нарты, лоцман — боцман, кларнет — корнет, инъекция — инфекция). Как и при паронимии, лексические пары при парономазии принадлежат к одной части речи, выполняют в предложении аналогичные синтаксические функции. У таких слов могут быть одинаковые приставки, суффиксы, окончания, но корни у них всегда разные. Кроме случайного фонетического сходства, слова в подобных лексических парах нечего общего не имеют, их предметно-смысловая отнесенность совершенно различна.

Парономазия в отличие от паронимии не носит характера закономерного и регулярного явления. И хотя в языке есть немало сходных в фонетическом отношении слов, сопоставление их как лексических пар является результатом индивидуального восприятия: один увидит парономазию в паре тираж — типаж, другой — в тираж — мираж, третий — в тираж — витраж. Однако паронимия и парономазия близки с точки зрения употребления в речи сходных по звучанию слов.

1.6.4. Стилистические функции паронимов и сходных по звучанию разнокоренных слов

Паронимы, а отчасти и не родственные, но сходные по звучанию слова выполняют в речи стилистические функции.

Перед каждым автором может возникнуть проблема выбора одного из паронимов. Если синонимический отбор лексических средств неизменно сопутствует словесному творчеству, то проблема выбора одного из паронимов возникает лишь в тех случаях, когда в речь включаются паронимические слова.

Умелое употребление паронимов помогает писателю правильно и точно выразить мысль, именно паронимы раскрывают большие возможности русского языка в передаче тонких смысловых оттенков. Вот, например, как А.С. Пушкин вводил паронимы в речь царя в драме «Борис Годунов»: — Я думал свой народ в довольствии, во славе успокоить, щедротами любовь его снискать ; — Я злато рассыпал им, я им сыскал работы, — они ж меня, беснуясь, проклинали (снискать — заслужить, приобрести что-либо, сыскать — найти). В подобных случаях следует говорить о скрытом использовании паронимов, так как читатель видит в тексте лишь одно из подобных слов, выбору которого могла предшествовать работа автора с паронимами, сопоставление их, анализ их смысловых оттенков. Читая окончательный, отредактированный текст, мы можем только догадываться о большом труде писателя, у которого паронимические слова могли вызвать сомнения, колебания.

В художественной речи обычно наблюдается правильное, весьма искусное использование паронимов. Например, у Пушкина можно найти много примеров, иллюстрирующих нормативное употребление «больных» слов, которые до сих пор смешиваются в просторечии: Надев широкий боливар, Онегин едет на бульвар; Лазурный, пышный сарафан одел Людмилы стройный стан. Однако возможно и сознательное отклонение писателя от нормы, если он хочет показать речевые ошибки своих героев. Так, Г. Николаева отразила характерное для просторечия смешение паронимов в реплике одного их персонажей: В доме колхозника быстрый, по-городскому одетый человек посмотрел на ее удостоверение и сказал миловидной девушке: «Надя, проводите командировочную ». В авторской же речи на следующей странице мы находим правильное словоупотребление: командированные курсанты обеспечиваются общежитием («Жатва»). Таким образом, в основе скрытого использования паронимов в художественной речи могут лежать различные эстетические принципы их отбора, продиктованные стилистической установкой автора.

Иной характер носит открытое использование паронимов, когда писатель ставит их рядом, показывая их смысловые отличия при кажущемся подобии. В этом случае паронимы выполняют различные стилистические функции, выступая как средство усиления действенности речи.

Столкновение паронимов используется для выделения соответствующих понятий, например: Молодые Тургеневы олицетворяют собой честь и честность (М. Мар.).

Сочетание паронимов в таких случаях создает тавтологический и звуковой повтор, что способствует их усилению, например: Нет, умереть. Никогда не родиться бы лучше, Чем этот жалобный, жалостный, каторжный вой / О чернобровых красавцах. — Ох, и поют же Нынче солдатки! О господи боже ты мой! (Цв.) такой же стилистический эффект порождает сочетание неродственных сходнозвучных слов, близких в семантическом отношении: Очищали, причащали, покорив и покарав , Тех, что стены защищали, В те же стены вмуровав (Ф. Искандер. Завоеватель).

Употребление паронимов может быть средством уточнения мысли: Все те же ль вы, другие ль девы, Сменив , не заменили Вас? (П.) Иногда автору достаточно обратить внимание на различную лексическую сочетаемость паронимов, чтобы уточнить их значение: Знающий язык своего народа писатель не спутает пустошь и пустырь : пустошь распахивают, а пустыри застраивают (А. Югов. Думы о русском слове. М., 1975. С.27).

Возможно сопоставление паронимов, если автор хочет показать тонкие смысловые различия между ними: Я не люблю пластику кистей у танцовщиц. Она манерна… в ней больше красивости , чем красоты (Стан.). Сопоставляются не только паронимы, а и не родственные, но сходные в звучании слова: Зап е л и з а пил от любви к науке (Выс.); Перестройка грозит перерасти в перестрелку ; одни воюют , другие — воруют (из газ). Она вся в белом, белом, белом , а я — в былом (из песни). Чем неожиданнее сопоставление, тем ярче звуковая окраска слова, придающая высказыванию особую экспрессию. Например: Не надо делить Европу на НАТО и НЕ-НАТО ! (из газ.)

Поэты любят сближать самые «неподходящие» слова, удивляя нас своей фантазией: Бедный мастер! Закинь карандаш, отползи поскорее к затону, отрасти себе жабры и хвост, ибо путь от Платона к планктону и от Фидия к мидии — прост (Матв.).

Яркий стилистический эффект рождает противопоставление паронимов: Меня тревожит встреч напрасность, что и ни сердцу, ни уму, и та не праздничность , а праздность , в моем гостящая дому (Евт.). Обычно в этом случае паронимы соединены противительным союзом союзам и одно из созвучных слов дается с отрицанием: Я жить хотел быстрее всех. Я жаждал дел , а не деяний . Но где он, подлинный успех , а не преуспеянье ?! (Евт.)

Противопоставляются и неродственные созвучные слова: Не фирма, а форма; Теперь он увлекся не спортом , а спиртом («ЛГ»). Кажущаяся нелогичность сближения похожих слов придает особую действенность высказыванию.

Паронимы и еще чаще созвучные неродственные слова используются в каламбурах: Памятник первоопечатнику (И. и П.); Розыск сбежавшего жениха не обвенчался успехом («ЛГ»); К столу скликает «Вдова Клико » (Ок.). При этом одному из созвучных слов часто присваивается необычное значение на основе ложной этимологизации. Одно из обыгрываемых слов может в тексте отсутствовать, но мы его обязательно вспоминаем под влиянием звуковых ассоциаций: содрание сочинений, притворные актеры, червь самомнения, освежеватель старинных романсов, тела давно минувших дней (Св.), идиозная фигура, деревенская поза, известный дублицист, кропал без вести, в перекосном смысле, талантовы муки, пленэное заседание, водная лекция.

В поэтической речи парономазия питает звукопись. Употребление созвучных слов создает яркую перекличку звуков, делая слова более «выпуклыми», значительными: Пощадят ли площади меня?(Паст.); Белою магией магния (Шефн.) Мастерство поэтов сказывается не в игре созвучия, а в смысловом сближении разнокоренных слов на основе их образного переосмысления. Ср., у В. Хлебникова:Темной славы головня, не пустой и не постылый , но усталый и остылый , я сижу. Согрей меня; у А. Вознесенского: Ахматова была моделью Модильяни .

В прозе также парономазия иногда выступает ярким стилистическим средством выделения важных в контексте слов: Нарастающее настоящее (Лим.); Вещие вещи (Крив.); Гармония гормонов (В. Леви); Потоки патоки (М. Борисова). К парономазии обращаются публицисты, используя созвучные слова для заголовков газетных статей: «Грани гранита», «Нелады с наладкой». Паронимия и парономазия выполняют роль звукового курсива, выделяя созвучные слова, которые автор придает особое значение: Служить бы рад, — Прислуживаться тошно (Гр.); «Дуэль и дуэт», «И быт и бытие», «Долг и должность» и т.д.

1.6.5. Лексические ошибки, вызванные смешением паронимов

Очень часто в речи наблюдается смешение паронимов, что приводит к грубым лексическим ошибкам (Вы уже ходили вешаться ?; Я проблудил два часа). Иногда не различают паронимы главный — заглавный, искажая обычно смысл второго из них — «относящийся к заглавию, содержащий заглавие, являющийся заглавием, названием чего-либо». Использование прилагательного заглавный возможно, например, в таком предложении: Заглавную роль в кинофильме «Анна Каренина» сыграла Татьяна Самойлова; но нет заглавной роли в фильмах «Воскресение», «Война и мир», в них могут быть лишь главные роли, поэтому неверно такое словоупотребление: Девочка будет играть заглавную роль в фильме «Голубой портрет» (Это значит, что девочка сыграет роль… портрета, так как в заглавии указано это слово).

Стилистическая правка текстов, в которых замечено смешение паронимов, требует замены слова, ставшего причиной лексической ошибки. Пусть не блещет картина какими-либо особыми художественными достоинствами, но это добротный фильм, осуждающий зло, несправедливость, насилие… (Надо: добрый); Книга — источник познания (надо: знания).

Смещение паронимов может вызвать нарушение лексической сочетаемости [красивая и практическая обувь (надо: практичная); напрягая последние усилия (надо: силы); преклонить голову (надо:склонить)]. Особенности лексической сочетаемости паронимов проясняются в контексте [ср.: самоотверженные поступки — мелкие проступки, существо дело (вопроса) — сущность произведения, стилистическая помета (в словаре) — заметка в тетради, типичные особенности — типические обстоятельства, засеять участок — посеять пшеницу, провести репетицию — произвести ремонт].

Следует упомянуть о неправильном употреблении в речи однокоренных слов, которые нельзя назвать паронимами в строгом значении термина. Например, иногда не различают слова улыбающийся — улыбчивый, рекомендованный — рекомендательный (первые слова в подобных парах — причастия, вторые — прилагательные) и т.п. [Арфа употреблялась для сопровождения голоса или для аккомпанемента различным сольным инструментам (надо: солирующим); Близорукость может продолжать увеличиваться в течение всей жизни — это прогрессивная близорукость (надо: прогрессирующая)].

К смещению паронимов близка лексическая ошибка, состоящая в замене нужного слова его искаженным словообразовательным вариантом. В разговорной речи вместо прилагательного внеочередной, употребляется неочередной, вместо выдающийся — выдающий, вместо заимообразно — взаимообразно. Такие слова образованы вопреки литературно-языковой норме, употребление их свидетельствует о крайне низкой речевой культуре.

Грубые лексические ошибки в речи могут быть вызваны ложными ассоциациями, которые часто возникают под влиянием парономазии. Так, иногда путают слова статут и статус, апробировать (лат. approbare), что означает «дать официальное одобрение на основании испытания, проверки», и опробовать (родственное слово проба) — «подвергнуть испытанию до применения».

Ассоциативные ошибки нередко делают высказывание абсурдным (…Обязались изготовить дополнительно 50 настилов для экскаваторов столичного метро) или комичным (- Где здесь натуральная контора — мне с ребенка копию снять. — «Кр.»; — Прошу меня поставить на котловое удовольствие . — «Кр.»). А.П. Чехов обыграл ассоциативные ошибки, вызванные парономазией: в шутке: Кавказский князь в белом щербете ехал в открытом фельетоне (из записных книжек).

Современные авторы не застрахованы от подобной путаницы; журналист не видит различия между стезей и стерней и пишет: Если уж фермер избрал эту стерню … надо идти по ней до конца. А в разговоре можно услышать: В ресторане нам подали эскулап свиной …

Паронимия и парономазия могут стать причиной комических ситуаций. Приведем некоторые примеры их жизни: Когда я зашел к начальнику в кабинет, он повернулся ко мне пафосом (ускользнуло словаанфас); объявления: Врач- некролог вылечит вас от алкоголизма (следовало: нарколог); Мужчинам с голым торцом пиво не отпускается (на пляже все загорают с голым торсом); Освежевание головы не роскошь, а гигиена (реклама в парикмахерской).

На юбилейном вечере известного хирурга, читая поздравительный адрес, кто-то обмолвился: В вашем лице мы чествуем славного ве… ветеринара … А в недавние времена кадровик сказал инспектору ЦК КПСС, проверявшему работу закрытого учреждения:

— Мы учтем все ваши указания, ведь вы макулатура такой высокой организации! (вместо номенклатура).

По вине переводчика и редактора в сочинении Фридриха Энгельса «Шеллинг и откровение» оказалась такая фраза: «Будем бороться и сражаться до последнего издыхания » (вместо дыхания).

Речевые особенности — то, что делает персонажей яркими и запоминающимися. Через монологи и диалоги, то есть, через речевую характеристику, писатель создаёт у читателей определённое впечатление о героях своей книги.

Нешаблонная речь героев

Дело в том, что в реальной жизни все люди говорят по-разному. Постановка речи, стилистика — сугубо индивидуальные черты человека, позволяющие идентифицировать личность с высокой точностью (почти как с помощью дактилоскопии).

Так почему же персонажи художественных книг должны говорить одинаково? Или странно для лиц их возраста, пола, социального положения, культурного уровня, жизненного опыта, эмоционального состояния?

Однако на страницах современных книг нередко встречаются принцессы, разговаривающие на фене или воры-рецидивисты, предпочитающие высокий стиль общения. Мальчики с девичьей восторженностью описывающие внешность понравившейся им особы, а также девочки-официантки, то и дело пускающиеся в почти философские размышления о политике. А всё потому что авторы не удосужились проработать речь своих персонажей!

Поистине высший пилотаж, когда по характерной речи персонажа можно узнать в диалоге. Когда его фразы полностью соответствуют настроению, ситуации, полу, образованию.

Что делает речь живой?

Речь персонажа выглядит живой, если он, как и реальный человек использует фразеологизмы, канцеляризмы, просторечные выражения, разговорную, книжную, профессиональную лексику. И, разумеется, если его речь отражает эмоциональное состояние.

Эмоциональное состояние и характер

Легко возбудимый человек с холерическим темпераментом будет говорить быстро, часто проглатывая слова, тараторя. Точно так же ведут себя люди при повышенном возбуждении, бьющих через край эмоциях — выражают свои мысли бегло, скомкано.

При волнении, сильном испуге вне зависимости от темперамента человек плохо контролирует речь — фразы короткие, мысли перескакивают с одного на другое.

Флегматичные люди говорят с расстановкой, длинными фразами — всё разжевывают до мельчайших подробностей, поясняют.

Властные люди любят глаголы и повелительное наклонение. Человек с активной жизненной позицией тоже отдаёт предпочтение действию — множеству глаголов.

Люди в романтичном настроении, особенно девушки, изъясняются, используя яркие определения — множественные прилагательные и причастные обороты.

А вот деловым людям, военным не до цветистых оборотов и плетения словесных кружев — их речь отрывиста, максимально понятна собеседнику.

Все мы рождаемся с умением оценивать другого человека по характеру его речи. Точно так же мы даём оценку героям книг, интуитивно оценивая их диалоги и монологи. Поэтому большая ошибка со стороны автора упускать из виду характеристики речи своих персонажей!

Отклонения от речевых норм

Речевая норма — то, как нам рекомендуют писать и говорить в учебниках по русскому языку. На практике так общаются единицы!

Существует два вида речевых отклонений:

1)Коллективные:

диалект;
жаргон;
сленг;
табуированная лексика;
архаизмы;
профессиональная лексика;
просторечие;
арго.

2)Индивидуальные:

ломаная речь;
речевые дефекты;
детская речь;
слова-паразиты;
речевые вольности (например, сокращение слов).

Коллективные отклонения

Диалект, архаизмы и просторечные слова характерны для жителей провинций — отдалённых деревушек, уездных городов. Пример: оный — архаизм, квасок — просторечие, махотка (кувшин, крынка) — диалект.

Используя их в диалогах можно придать фразам колоритности, передать характер простого человека из народа. Здесь главное не переусердствовать, чтобы читатель не запутался в обилии новых для него слов!

Где использовать: в исторических романах (для передачи колорита местности и времени), а также для стилизации официально-делового стиля разных эпох, церковного языка. Причем речь может выглядеть как торжественной, возвышенной, так и сатирической.

Арго, сленг, жаргон, профессиональная и табуированная лексика используется только в отдельных произведениях.

Например, если автор описывает жизнь воров, нищих, бродяг. Или пишет о судьях, адвокатах, инженерах, врачах, других узконаправленных профессионалах, пользующихся своеобразной лексикой. Либо исследует целую социальную группу: молодежь, рабочий класс, интеллигенцию.

Основное правило то же — не усердствовать с использованием таких слов, чтобы не снизить читабельность текста.

Индивидуальные отклонения

Детский язык и речевые дефекты используются везде, где есть персонажи подходящего возраста или герои с ярко выраженным заиканием, картавостью, шепелявостью. Пример: п-привет, шдаствуйте, фефочка, и тому подобное.

Ломаная речь больше характерна для героев, переживших травму или неуверенных в себе персонажей, а также лиц, не избавившихся от детского заикания.

Кстати, люди и в реальной жизни чаще всего говорят сбивчиво, не до конца формулируя мысль, обрывая предложения и фразы. Например: Он… ммм… в общем, как бы это сказать? Шёл и увидел. Её. Да-да, прямо в парке!

Слова-паразиты подходят практически для любого персонажа. Их можно использовать везде, где требуется создать «изюминку» — запоминающуюся особенность речи. Это и междометия (ну, эээ…,ммм…), и отдельные слова (это, ясно, короче, таки), и целые словосочетания или фразы (так сказать, стало быть, вонючий случай, ёшкин кот, интересно чукчи пляшут, и т.п.).

Речевые вольности

Речевые вольности — самый интересный инструмент писателя, позволяющий создать яркого и запоминающегося персонажа.

Речевая вольность характеризуется преднамеренным использованием тех или иных слов, а также их искажением.

Три наиболее частых типа речевых вольностей:

• жаргонизмы, которые характерны для определённых социальных групп (заключенных, студентов, представителей узких профессий, военных — например, «клава» вместо клавиатура скажет заядлый пользователь компьютера, а «салагой» обзовёт молодого солдата военный с опытом);
• упрощение слов и изменение суффиксов, которое подходит для любых персонажей (например, герой может сказать «досвидос» вместо до свидания, «девчули» вместо девушки);
• намеренные речевые ошибки («Сансаныч» вместо Александр Александрович, «ухи» вместо уши, «положь» вместо положи, и так далее). Здесь будет уместно вспомнить магистра Йоду из «Звёздных войн» с его уникальным построением перевёрнутых задом наперёд фраз: «Страх в тебе ощущаю я».

Когда прибегают к речевым вольностям:

если герои шутят и находятся в хорошем настроении;
если они демонстрируют чувство юмора, упражняются в остроумии;
хотят выделиться, быть непохожими на других;
высказываются о чём-то в положительном или отрицательном ключе, но без шаблонов в речи;
привлекают к себе внимание;
выражают мысли в сжатой форме, отказываясь от клише;
обогащают речь;
придают абстрактной мысли большей весомости и основательности;
приглушают или подчеркивают остроту отказа, неприятия чего-либо;
устанавливают непринужденный контакт с окружающими;
создают более лёгкую атмосферу в общении;
стимулируют долгосрочные отношения;
обозначают, что они «свои» при установлении контакта.

В заключение

При проработке героя важно учесть три момента:

1)какие групповые отклонения в речи ему присущи;
2)какие индивидуальные отклонения у него будут;
3)какие речевые вольности и когда именно он допускает в общении.

Алгоритм действий следующий:

• Установите, к какой социальной, территориальной, политической, религиозной группе относится каждый из персонажей.
• Определите, какие групповые отклонения в речи характерны для этой группы.
• Какие индивидуальные особенности речи у каждого героя? Кто из них коверкает слова, говорит с дефектами, использует слова-паразиты, жаргон или сленг?
• Внесите групповые и индивидуальные отклонения в диалоги и монологи персонажей (но помните, что индивидуальные отклонения необязательны для всех без исключения героев!)

3.
Определите характер речевой ошибки.

1. Наша
шахматистка отстала от своей соперницы
в развитии.

2. Мы
были шокированы прекрасной игрой
актеров.

3.
Автор увеличивает впечатление.

4.
Молодой юноша очень прекрасный.

5.
Мысль развивается на продолжении всего
текста.

6.
Автор использует художественные
особенности.

7.
Красоту пейзажа автор передает нам с
помощью художественных приемов.

8.
Погода сопутствовала хорошему отдыху.

9. Этот
невероятный случай, оставивший след в
моей памяти, случился со мной в юности.

10. На
празднике ветеранам вручили памятные
сувениры и ценные подарки.

4.ВИДЫ
ГРАММАТИЧЕСКИХ ОШИБОК

5.Определите
характер грамматической ошибки.

1.
Произведя ряд расчетов, задача была
решена.

2.
Владельцам вишневого сада грозит
разорительство.

3.
Прочитав «Слово о полку Игореве», наше
государство невольно представилось
мне русским княжеством.

4. Я
очень сожалею за случившееся.

5. Наша
группа была сплоченная, дружна.

6.
Новая бухгалтерша приступит к работе
с понедельника.

7. Мы
подготовили около двухста специалистов,
но только третья часть из них сдала
экзамены.

8.
Некоторые люди, особенно с нашего
поколения, не воспринимают современной
музыки.

9.
Перед праздником магазин проводит
распродажу чулок и носок.

10. Я
себя чувствую себя более скромнее
телевизионным ведущим, нежели музыкантом.

11. Не
все хотят оплачивать за услуги, которые
государство предоставляет населению.

12. Она
взяла его под руку и сказала, что вы
лучший из людей, которых я знала в жизни.

13.
Сердце его стучало, губы ссохлись, и он
облизнул их языком.

6.
Исправьте ошибки: пример об успехах
ученых; описывать о детстве; возглавить
движение; верность к мужу; озабочен о
здоровье детей; кануть в историю; взаимное
уважение друг друга; коснуться о теме
любви; он похож с сестрой; указать о
недостатках; посвятить жизнь на благо
родины; сформулировать тему; выразить
свой ответ; занять звание чемпиона;
должность заведующего кафедры,
познакомиться с местными аборигенами,
задержаться благодаря плохой погоде,
оказать вред.

7.
Определите вид ошибки (речевая или
грамматическая).

1.К
концу жизни мировоззрения поэта
изменились.

2.Он
понимает о необходимости помочь народу.

3.
Прочитав о боях, мне сразу же представилась
вся эта картина.

4. Грипп
очень заразителен, поэтому его нельзя
переносить на ногах.

5. У
Толстого каждый персонаж имеет свои
индивидуальные черты.

6. Для
документов необходимо фотографироваться
анфас.

7. На
подмосток вышел мужчина с букетом цветов
в скромном костюме.

8. Ему
было не совсем удобно докладывать всего
того, что говорили подчиненные.

9.
Певица призналась, что ничего не может
одеть на себя из своего гардероба, потому
что поправилась.

10.Граф
в задумчивости повертел в руках свое
протеже и убрал его в изящный футляр.

11.Вместо конкретных предложений докладчик
говорил общие фразы и перебирал из
пустого в порожнее.

12.Урожай в этом году собрали отменный
– более четыреста пятидесяти тонн
зерна.

13.Эти
строки Лескова адресованы в адрес не
милиционера, а квартального, так что
сравнение здесь неуместно.

14.Неизвестный осведомился у Ивана, что
какие сигареты он предпочитает.

15.Во
время ремонта мастера тщательно
аннулировали все неровности стен.

16.Его
простые, идущие от сердца слова сыграли
свое дело.

17.В
преддверии предстоящего боя солдаты
проверяли амуницию, чистили оружие.

18.Главный режиссер считает, что без
финансовых поддержек театр существовать
не может.

19.Большой театр отправил его на пенсию,
на которой он больше не танцевал.

20.В
заключение слово для доклада представили
директору завода.

ОТВЕТЫ К ЗАДАНИЯМ ПО
ТЕМЕ:

«КЛАССИФИКАЦИЯ РЕЧЕВЫХ И
ГРАММАТИЧЕСКИХ ОШИБОК»

Грамматические ошибки
— это нарушение норм слово- и
формообразования, а

также норм синтаксической связи между
словами в

словосочетании и предложении.

Речевые
ошибки — это
нарушение законов употребления в речи

языковых единиц, а также недочеты в
образовании

синтаксических конструкций.

3.
Определите характер речевой ошибки.

1. Наша
шахматистка отстала от своей соперницы
в развитии. (нарушение лексич. сочетаем.)

2. Мы
были шокированы прекрасной игрой
актеров. (употребление слова в несвойств.
значении)

3.
Автор увеличивает впечатление. (нарушение
лексической сочетаемости)

4.
Молодой юноша очень прекрасный.
(употребление лишнего слова)

5.
Мысль развивается на продолжении всего
текста. (употребление слова в несвойств.
значении)

6.
Автор использует художественные
особенности. (нарушение лексической
сочетаемости)

7.
Красоту пейзажа автор передает нам с
помощью художественных приемов.
(употребл. лишнего слова)

8.
Погода сопутствовала хорошему отдыху.
(употребление слова в несвойств. значении)

9. Этот
невероятный случай, оставивший след в
моей памяти, случился со мной в юности.
(повтор)

10. На
празднике ветеранам вручили памятные
сувениры и ценные подарки. (плеоназм)

5.Определите
характер грамматической ошибки.

1.
Произведя ряд расчетов, задача была
решена. (построение предл. с ДО)

2.
Владельцам вишневого сада грозит
разорительство. (ошибочное словообразование)

3.
Прочитав «Слово о полку Игореве», наше
государство невольно представилось
мне русским княжеством. (построение
предл. с ДО)

4. Я
очень сожалею за случившееся. (неправильный
выбор падежной формы)

5. Наша
группа была сплоченная, дружна.
(одновременное употребление полной и
краткой ф. прил.)

6.
Новая бухгалтерша приступит к работе
с понедельника. (ошибочное словообразование)

7. Мы
подготовили около двухста специалистов,
но только третья часть из них сдала
экзамены. (ошибочное словообразование)

8.
Некоторые люди, особенно с нашего
поколения, не воспринимают современной
музыки. (неправильный выбор падежной
формы)

9.
Перед праздником магазин проводит
распродажу чулок и носок. (ошибочное
словообразование)

10. Я
себя чувствую себя более скромнее
телевизионным ведущим, нежели музыкантом.
(ошибочное словообразование)

11. Не
все хотят оплачивать за услуги, которые
государство предоставляет населению.
(неправильный выбор падежной формы)

12. Она
взяла его под руку и сказала, что вы
лучший из людей, которых я знала в жизни.
(смешение прямой и косвенной речи)

13.
Сердце его стучало, губы ссохлись, и он
облизнул их языком. (ошибочное
словообразование)

6.
Исправьте ошибки: пример успехов ученых;
описывать детство; возглавить движение;
верность мужу; озабочен здоровьем
детей; кануть в лету; взаимное уважение;
коснуться темы любви; он похож на сестру;
указать на недостатки; посвятить жизнь
во благо родины; сформулировать тему;
выразить свою мысль; завоевать звание
чемпиона; должность заведующего кафедрой,
познакомиться с аборигенами, задержаться
ввиду плохой погоды, нанести вред.

7.
Определите вид ошибки (речевая или
грамматическая).

1.К
концу жизни мировоззрения поэта
изменились. (грамматическая)

2.Он
понимает о необходимости помочь народу.
(грамматическая)

3.
Прочитав о боях, мне сразу же представилась
вся эта картина. (грамматическая)

4. Грипп
очень заразителен, поэтому его нельзя
переносить на ногах. (речевая)

5. У
Толстого каждый персонаж имеет свои
индивидуальные черты. (речевая)

6. Для
документов необходимо фотографироваться
анфас. (грамматическая)

7. На
подмосток вышел мужчина с букетом цветов
в скромном костюме. (речевая)

8. Ему
было не совсем удобно докладывать всего
того, что говорили подчиненные.
(грамматическая)

9.
Певица призналась, что ничего не может
одеть на себя из своего гардероба, потому
что поправилась. (грамматическая)

10.Граф
в задумчивости повертел в руках свое
протеже и убрал его в изящный футляр.
(речевая)

11.Вместо конкретных предложений докладчик
говорил общие фразы и перебирал из
пустого в порожнее. (речевая)

12.Урожай в этом году собрали отменный
– более четыреста пятидесяти тонн
зерна. (грамматическая)

13.Эти
строки Лескова адресованы в адрес не
милиционера, а квартального, так что
сравнение здесь неуместно. (речевая)

14.Неизвестный осведомился у Ивана, что
какие сигареты он предпочитает.(грамматическая)

15.Во
время ремонта мастера тщательно
аннулировали все неровности стен.
(речевая)

16.Его
простые, идущие от сердца слова сыграли
свое дело. (речевая)

17.В
преддверии предстоящего боя солдаты
проверяли амуницию, чистили оружие.
(речевая)

18.Главный режиссер считает, что без
финансовых поддержек театр существовать
не может. (грамматическая)

19.Большой театр отправил его на пенсию,
на которой он больше не танцевал.
(грамматическая)

20.В
заключение слово для доклада представили
директору завода. (речевая)

ОРФОЭПИЧЕСКИЙ СЛОВАРЬ

Алкоголь,
агент, алфавит, арахис, арбуз, арест,
астроном, атлас (ткань, карта), атлет,
августовский

Бармен,
бензопровод, боязнь, безудержный, банты,
баловать, балованный, брала, без вести

В
аэропорту, верба, включит, воспринял, в
скольких, взято, веяло, вероисповедание

Гнала,
гражданство, генезис, гербовый, газопровод,
гренок, грунтовой, гастрономия, грунтовый

Дрофа,
деяние, догола, добыла, дезинформация,
дебаты, декларация, добыча, двоюродный,
документ(ы), дефис, диспансер, давнишний,
дремота, доллар, досуг, догнала, договор,
диалог, дешева, добела, досыта, донельзя,
донизу, досуха, дочиста, духовник,

Еретик

Жалюзи,
ждала

Задолго,
звала, занять, занял, заняла, звонят,
звонит, завсегдатай, завидно, закупорить,
звонишь, заговор, заворожить, заём,
законнорождённый, загнутый, затемно,
засветло, запертый, знамение, зажило

Издавна,
искра, иначе, из аэропорта, избалованный,
истекший, иконопись, исчерпать

Клеить,
кашлянуть, кремень, кухонный, квартал,
крови (анализ), красивее, корысть, компас,
кремы, километр, коклюш, красивейший,
каучук, кетчуп, кружковой, кулинария,
каракуль, колосс

Ломоть,
лососевый, ливневый

Мельком,
мышление, медикаменты, мученичество,
миллиметр, мусоропровод, мастерский,
мастерски, манёвренный, мозаичный,
мытарства, мизерный, минусовый

Набело,
наверх, не был, не была, начать, начал,
начали, некролог, намерение, новорождённый,
нефтепровод, (резать) ножницами, на
отшибе, набок, начав, настороже, надолго,
насторожённо, нормирование, нормированный,
нормировать, насмехаться

Отчасти,
облегчить, откупорить, обетованная
(земля), обеспечение, оптовый, отняла,
остов, обусловливать, отраслевой,
облегчим

Приговор,
предложить, престиж, паралич, приняла,
приданое, приподняла, партер, принудить,
путепровод, приобретённый, подняла,
приняли, продала, площадная (казнь),
положить, поднялась, приняты, позвала,
понявший, послала, повторим, прибывший,
прислала, принят, плесневеть, правы,
подолгу, передан, повторённый, премировать,
премированный, памятуя, простыня,
подростковый, плюсовый, призывник,
пуловер, поскользнуться

Ревень,
ракушки, ремень, рудник, рыхлить, ржаветь,

Статуя,
судно, скольким, снадобье, спала, свёкла,
сформировать, сантиметр, столяр, созыв,
сливовый, средства, случай, созвала,
согнутый, сироты, созданный, скатертей,
соболезнование. Сосредоточить,
сосредоточение

Трубопровод,
торты, танцовщица, тотчас, толика,
текстовой.

Украинский,
удобнее, убрала, углубить, умерший,
упрочение, уставный

Фольга,
феномен, фетиш, форзац

Хозяева,
ходатайствовать, хвоя, ходатайство,
христианин, хлопковый,

Черпать,
щекотно, шприцы, шофер, шприцем, щавель,
щегольски, щепоть

Экспертный,
эксперт, эпилог, элегия, электропровод
(шнур), электрификация

Юродивый

Языковые
(особенности), языковая (колбаса)

ОРФОЭПИЧЕСКИЙ
СЛОВАРЬ

Балованный

В
аэропорту

Гренок,
грунтовой, гастрономия

Дрофа,
деяние, догола, добыла, дезинформация,
донельзя, донизу, досуха, дочиста,
духовник

Жалюзи

Задолго,
затемно, засветло, запертый, знамение

Истёкший,
иконопись, исчерпать

Клеить,
кашлянуть, кетчуп, кружковой, кулинария

Ливневый

Мельком,
мастерский, мастерски, манёвренный,
мозаичный, мытарства, мизерный, минусовый

Набело,
наверх, не был, не была, надолго,
насторожённо, нормирование, нормированный,
нормировать, насмехаться

Отчасти,
обусловливать, отраслевой,

Приговор,
повторённый, премировать, премированный,
памятуя, простыня, подростковый, плюсовый,
призывник, пуловер, поскользнуться

Ревень,
рыхлить, ржаветь

Статуя,
судно, созданный, скатертей, соболезнование,
сосредоточить, сосредоточение

Трубопровод,
толика, текстовой

Умерший,
упрочение, уставный

Фольга,
фетиш

Хлопковый

Черпать,
щекотно, щегольски, щепоть

Элегия,
электрификация

Языковая
(колбаса)

СРЕДСТВА
СВЯЗИ ПРЕДЛОЖЕНИЙ В ТЕКСТЕ

1.
ЛЕКСИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА:

1. слова одной
тематической группы (Зима…мороз…снежок…иней…)

2. лексический
повтор (однокоренные слова) (Я с
удовольствием читал книгу. Читал долго,
размышляя и возвращаясь к уже прочитанному).

3. синонимы
( в том числе контекстные) (Мимо плыли
полянки… Убегали овраги…)

4. антонимы
(в том числе контекстные) (Всю желчь я
буду сбывать в этот дневник. На устах
останется только мед)

5. описательный
оборот (перифраза) (Над головой раздался
стук дятла. Лесной доктор обследовал
больное дерево.

2.МОРФОЛОГИЧЕСКИЕ
СРЕДСТВА

1. союзы,
союзные слова, частицы (За окном опять
метель. Зато на печке-то как тепло да
уютно.)

2. местоимения
(личные, указательные) (Звуки становились
тише. Они почти растворились в летнем
зное. Этот зной усыплял все живое вокруг.)

3. наречия
(Вдруг…Сначала…Потом…Внизу…Справа…Рядом)

4. единство
временных форм глагола (Вдруг наступит
мертвая тишина. Ничто не шелохнется, не
стукнет. Ветер листком не шевельнет.)

5. степени
сравнения (Хороша была Танюша. Краше не
было её.)

3.СИНТАКСИЧЕСКИЕ
СРЕДСТВА

1. порядок
слов (интонация) (Я никак не мог
уснуть.)

2. синтаксический
параллелизм (Но в камине дозвенели
угольки. За окошком догорели огоньки.)

3. парцелляция
(расчленение конструкции) (Любить
родину – значит жить с ней одной жизнью.
Радоваться, когда у неё праздник.
Страдать, когда родине тяжело.)

4. неполные
предложения (О чем мы говорили? О разном.)

5. вводные
слова и предложения (Наверное, все знают
о том, что… Оказывается,…Пожалуй, самое
интересное…Как выяснилось…)

1. А.
   Всякий язык развивается (хотя и очень
   медленно), и вместе с ним изменяются
   его нормы.

Б. Как известно, языковая норма является
регулятором правильности литературного
языка и условием его устойчивости,
стабильности.

В. Нет, незыблемых норм не бывает.

Г. Но значит ли это, что языковая норма
постоянна, неизменна, незыблема?

1. Г,Б,А,В 2. А,Б,В,Г 3. Б,В,А,Г 4. Б,Г,В,А

2.
А. В каждом их этих созвездий Солнце
бывает примерно месяц.

Б. Наблюдать солнце в этом зодиакальном
созвездии, в котором оно находится в
данный день года, можно только во время
полного солнечного затмения.

В. Мы знаем, что на своем видимом пути
Солнце пересекает двенадцать созвездий
зодиака.

Г. Эта возможность представляется очень
и очень редко.

1. Б,А,В,Г 2. В,А,Б,Г 3. Б,Г,В,А 4. В,Б,Г,А

3.
А. Он им казался неудобным, некрасивым,
нескладным, нелепым…

Б. Сегодня. На расстоянии трех столетий,
кажется, что Париж этот существовал не
в живой реальности, а лишь в воображении
художника.

В. Париж 18 века – это город почерневших
соборов, шумных рынков и аристократических
аллей, лавок ювелиров и чердаков, где
жили философы.

Г. Но он существовал и не вызывал у
современников – парижан 18 века – ни
малейшего восхищения.

1. Б,А,Г,В 2. В,А,Г,Б . А,Г,В,Б 4. В,Б,Г,А

4.
А. Ученым постепенно удается установить,
кто же изображен на том или ином из них.

Б. Более полутора тысяч рисунков Пушкина
разбросано по сотням страниц черновых
рукописей, на отдельных листках, в
альбомах друзей.

В. Большинство рисунков, воспроизведенных
в книге, публикуется впервые.

Г. Именно об этом рассказывается в книге
Татьяны Григорьевны Цявловской,
замечательной исследовательницы жизни
и творчества Пушкина.

1. В,Б,Г,А 2. Б,А,Г,В 3. В,Г,А,Б 4. Б,Г,В,А

5.
А. Первоначальный смысл этого английского
слова – напряжение, давление.

Б. Известен и его автор – Ганс Селье,
крупнейший ученый, живущий ныне в Канаде.

В. Пришедшее в биологию из физики, оно
стало означать также и состояние, которое
возникает под влиянием любых сильных
воздействий и сопровождается перестройкой
защитных сил организма.

Г. Дату рождения слова «стресс» можно
указывать совершенно точно: это 1935 год.

1. А,Г,В,Б 2. А,Б,В,Г 3. Г,Б,А,В 4. Г,В,Б,А

6.
А. Произошло это название от старорусского
слова «здо», обозначавшего особую глину,
из которой делали кирпич.

Б. Зодчими когда-то называли на Руси
каменных дел мастеров, то есть
строителей-каменщиков.

В. Слово «зодчий» сейчас известно
далеко не каждому, для кого русский язык
родной.

Г. Слово «здо» давно вышло из употребления,
а «зодчий», хотя и считается устаревшим,
осталось в употреблении: зодчими мы
называем архитекторов прошлых веков.

1. Г,А,Б,В 2. В,Б,А,Г 3. В,Г,А,Б 4. Б,Г,В,А

7.
А. Дом был весь увит зеленью, а из окна
кабинета открывался великолепный вид
на долину Сены.

Б. Летом семья Виардо и Тургенев, как
правило, жили в поместье Буживаль на
Сене, где писатель выстроил себе шале
– дом в швейцарском стиле.

В. Нижний этаж в нем занимала гостиная
и столовая, второй – кабинет, спальня
была на третьем.

Г. Последние свои дни Тургенев провел
именно здесь, окруженный забой и вниманием
друзей и близких.

1. А,Г,Б,В 2. Б,В,А,Г 3. Г,В,А,Б 4. Б,А,Г,В

8.
А. Оказалось, что кожа дельфина состоит
из двух слоев, между которыми находится
эластичная губчатая прокладка.

Б. Дельфин, двигаясь с огромной скоростью,
не образует вихревых течений, тормозящих
движение.

В. Такое строение кожи, видимо, позволяет
дельфину гасить скорость колебания
воды при движении.

Г. Почему же вокруг подводной лодки,
формой напоминающей тело дельфина, эти
течения есть?

1. А,В,Б,Г 2. А,Б,В,Г 3. Г,А,В,Б 4. Б,Г,А,В

9.
А. Не только Пушкин, Нои поэт А.К. Толстой,
и художник Н.К. Рерих, и многие другие
вдохновлялись творениями Нестора.

Б. Ведь знакомая всем «Песнь о вещем
Олеге» Пушкина, оказывается, воспроизводит
сказание Нестора.

В. В Киево-Печерской лавре сохранилась
пещера, где жил Нестор – «древнейший
летописец русский».

Г. Те, кто никогда не читал Нестора, и
даже те. Кто не подозревал о его
существовании, все же знакомы с его
произведениями.

1. А,В,Б,Г 2. Г,Б,В,А 3. В,Г,Б,А 4. Г,А,В,Б

10.
А. Изделие следует несколько минут
подержать в кипящей воде, в которую
добавлено небольшое количество воска
или парафина.

Б. Бронзовые изделия, как бы они ни были
начищены, быстро темнеют.

В. Образующаяся пленка надолго защитит
бронзу от окисления.

Г. Есть, однако, способ сохранить их
блеск в течение долгого времени.

1. А,Г,Б,В 2. А,В,Г,Б Б,Г,А,В 4. Б,В,А,Г

ОТВЕТЫ:
1-4 2- 2 3-4 4-2 5-3 6-2 7-2 8-4 9-3 10-3

СЛОВООБРАЗОВАНИЕ И
МОРФЕМИКА

1.В
русском языке есть два способа образования
слов:

МОРФОЛОГИЧЕСКИЙ:

1. приставочный;
   (преопасный – опасный)

2. суффиксальный;
   ( сущ. с суффиксами –аний, -ений,- ний-
   образуются от инфинитива: упрочение
   – упрочить; желток – желтый)

3.
приставочно-суффиксальный; (сокурсник
– курс; переносица – нос; вчитаться –
читать; по-французски – французский)

4. бессуффиксный;
(заплыв – заплывать; синь – синий)

5. сложение;
(слов – диван-кровать; корней – сенокос,
ледоход; частей слов – зарплата;
пединститут; букв – МГУ, МЧС, НТВ; звуков
– вуз, МХАТ, ТЮЗ)

НЕМОРФОЛОГИЧЕСКИЙ

1. переход
   одной части речи в другую (рядовой
   (боец) прил.- рядовой (сущ.); благодаря
   (за поддержку) (дееприч.) – благодаря
   тебе (предлог); блестящий (на солнце)
   (прич.) – блестящие способности (прил.)

2. сращение
   (нет соед. гласных; можно поменять и
   смысл не измениться; всегда слитно)

Сравните:
быстрорастворимый (растворимый быстро)
– быстрокрылый (быстрые крылья)

2.РАЗБОР
СЛОВА ПО СОСТАВУ – это выделение в слове
морфем (приставки, корня, суффикса,
окончания, основы)

1.Сделайте
словообразовательный разбор: захват,
долгоиграющий, бегом (сущ.) бегом (нареч.),
быстротечный, избитые (истины), укрепление,
в продолжение часа, согласно приказу,
благодаря и кланяясь, скупиться, издатель,
канатоходец, сушь, прилунение, завуч,
орденоносец, предзимье, по-собачьи,
недосмотр, двуязычие, взрыв.

2. Сложение или
сращение: нижеподписавшийся,
сельскохозяйственный, лесотундра,
скоропортящийся, овощерезка, железобетонный,
единовременный, трудноуловимый,
новогодний, изба-читальня, вечнозеленый,
малоизвестный, естественнонаучный.

3.Выделите окончания
в словах: шалашей, скорей, ночей, теплей,
соловей, друзей, соседей, строителей,
сыновей, музей, волчий, молний, могучий,
арий, линий, армий, укреплений.

4.Разберите слова
по составу: разуть, обувь, одеть, одежда,
безболезненность, казнь, жизнь, храбрее,
ходил, сумерки, кого-нибудь, куда-то,
семейный, воззвание, косилка, повнимательнее,
подождав, неподвижен, сверкавший,
изменений, стакан, свечении, изменяя,
огражденный

5.Какое слово
состоит из пяти морфем?

1. подготовка 2.
проверил 3. подготовленный 4. удивился

1. свободный 2.
превзошли 3. стремился 4. утомлен

6.
В каком слове есть суффикс –ан-?

1. разбросаны
2. рваный 3. кожаный 4. ванная

7.
В каком слове есть суффикс – н-?

1. бессменный
2. лиственный 3. увеличен 4. львиный

8.
Укажите лишнее среди однокоренных
слов:

1. прилечу
2. вылечить 3. летчик 4. перелетный

1. сторожевой
2. страж 3. страждущий 4. насторожиться

9.
Какое слово состоит их приставки, корн,
суффикса и окончания?

1. сочувственный
2. состояние 3. снабжение 4. воскликнув

1. указаны
2. указывая 3. домашний 4. доверчивый

1. переплывая
2. принесший 3. обещание 4. выпачканный

1. примиряющий
2. разобщение 3. сторожка 4. засекречивая

1. перегрузка
2. возмужавший 3. свинцовый 4. выпадая

1. загрузивший
2. разрушение 3. орешник 4. вымазав

1. разломав
2. пересказавший 3. привезший 4. овражки

1. популярно
2. подставляющий 3. вылечивая 4.
застекленный

1. разрезая
2. рассекреченный 3. вычеркнутый 4.
заботливый

1. выученный
2. подсыпающий 3. обладаешь 4. замерзнув

10.
Какое слово образовано приставочно-суффиксальным
способом?

1. разглядеть
2. разговаривать 3. рассмотрение 4.
связка

11.
Какое слово образовано суффиксальным
способом?

1. прочитать
2. преодолеть 3. преодолевать 4. походка

12.
Какое слово образовано приставочным
способом?

1. перегрузка
2. возмужать 3. разрешение 4. высказывать

ФОНЕТИКА

1. Гласные
   бывают ударные и безударные

Буквы Е,Ё,Ю,Я
выполняют две функции:

1.обозначают два
звука – в начале слова (яма), после Ъ
(съемка) и Ь (вьюга); после гласных (лекция)

2.обозначают
мягкость предыдущего согласного (лес)

2. Согласные
бывают твердые и мягкие; звонкие и глухие

Буквы Ц,Ж,Ш
обозначают только ТВЕРДЫЕ звуки

Й,Ч,Щ —
только МЯГКИЕ

Й,Р,Л,М,Н
– сонорные (ЗВОНКИЕ)

Х,Ч,Щ,Ц –
только ГЛУХИЕ

Ж,Ш,Ч,Щ –
ШИПЯЩИЕ

Ь,Ъ – не
обозначают звука

НЕПРОИЗНОСИМЫЕ
СОГЛАСНЫЕ – не обозначают звука (честный
– 6 звуков)

ПОМНИ! Звуковой
состав слова может не совпадать с
буквенным. Произнеси и «послушай» слово!

АЛФАВИТ

А Б В Г
Д Е Ё Ж З И Й К Л М Н О П Р С Т У Ф Х Ц Ч Ш Щ
Ъ Ы Ь Э Ю Я

1. В
   каком ряду фамилии расположены строго
   в алфавитном порядке?

   1. Зацепин,
      Зацепина, Захаров, Желновская, Желновский

   2. Захаров,
      Зацепина, Зацепин, Желновский, Желновская

   3. Желновский,
      Желновская, Зацепин, Зацепина, Захаров

   4. Желновская,
      Желновский, Захаров, Зацепин, Зацепина

2. В
   каком ряду фамилии расположены в строго
   алфавитном порядке?

   1. Федоров,
      Федоренко, Черемных, Шарапова, Юрьев

   2. Федоренко,
      Федоров, Черемных, Шарапова, Юрьев

   3. Федоренко,
      Федоров, Шарапова, Черемных, Юрьев

   4. Федоренко,
      Федоров, Юрьев, Черемных, Шарапов

3. В
   каком ряду фамилии расположены строго
   в алфавитном порядке?

   1. Лыкова,
      Любимов, Лыков, Лукин, Львов

   2. Лукин,
      Лыков, Лыкова, Львов, Любимов

   3. Лукин,
      Любимов, Львов, Лыков, Лыкова

   4. Лыкова,
      Любимова, Лукин, Львов, Лыков

4. В
   каком ряду слова расположены в алфавитном
   порядке?

   1. рисунок,
      экслибрис, эскиз, чертеж, шарж

   2. рисунок,
      чертеж, шарж, эскиз, экслибрис

   3. рисунок,
      чертеж. шарж, экслибрис, эскиз

   4. чертеж,
      шарж, рисунок, эскиз, экслибрис

5. Как
   расположить данные названия птиц по
   алфавиту?

1. стриж 2.
сокол 3. чибис 4. щегол 5. филин

1. 1,2,5,3,4
2. 2,1,5,3,4 3. 5,2,1,3,4 4. 2,1,5,4,3

6. Как расположит
названия стран по алфавиту?

1. Индонезия
2. Индия 3. Заир 4. Ливия 5. Лесото

1. 1,2,5,3,4 2.
2,1,5,3,4 3. 5,4,2,1.3 4. 3,2,1,5,4

7. В каком слове
звуков больше, чем букв?

1. якорь 2. земля
3. уголь 4. пояс

1. семья 2. проезд
3. повесть 4. есть

1. юг 2. объяснил
3. люк 4. съёмка

8.
В каком слове все согласные твердые?

1. живет 2. жила
3. щука 4. час

1. родной 2. шесть
3. широко 4. ясно

9.
В каком слове все согласные глухие?

1. вскачь 2. мышь
3. плащ 4. ешь

10.
В каком слове произносится согласный
с

1. съел 2. просьба
3. счет 4. расщедриться

11.
В каком слове произносится гласный а?

1. часы 2. отряд
3. плясать сегодняшний

ПРАВОПИСАНИЕ
НЕ С ЧАСТЯМИ РЕЧИ

СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ,
ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ, НАРЕЧИЯ, МЕСТОИМЕНИЯ,
ПРИЧАСТИЯ

Пишутся
СЛИТНО:

1. если
   без –НЕ- не употребляются

!!!Неистовство,
необходимый, нельзя, ненависть, негодующий,
непобедимый, нестерпимый, несмолкаемый,
нелепый, небрежный, нечаянно,
нежданно-негаданно, неслыханно, невиданно,
ненастный, небрежный, неблаговидный,
неряха, неистощимый, неистребимый,
неотъемлемый, невежа, невежда, невероятный,
невесомый, невзгода, невинный, невменяемый,
невоздержанный, невозможный, невредимый,
невыносимый, негативный, недвижимый,
недоделка, недолет, недомолвка, недооценка,
недоспелый, недостача, недостижимый,
недосягаемый, недотрога, нелепость,
незабвенный, незабываемый, независимый,
незаменимый, незамысловатый, незатейливый,
незаурядный, неизгладимый, неизлечимый,
неизъяснимый, неимущий, неиссякаемый,
неисчерпаемый, незыблемый, непобедимый,
неоценимый, неотложный, неописуемай,
неподражаемый, непосредственный,
неправдоподобный, непредвиденный,
непредсказуемый, непреклонный,
непреложный, непременный, непреодолимый,
непререкаемый, непрерывный, непримиримый,
неприхотливый, непричастный, непристойный,
неприступный, неприязненный, непромокаемый,
непротивление, нерасторопный, несбыточный,
несведущий, неповторимый, непостижимый,
несгораемый, несомненный, неувядаемый,
неодолимый, необитаемый, немыслимый,
необузданный, неотвратимый, непонятый,

1. если
   можно подобрать синоним (одиночные
   словосочетания): недруг – враг; нехорошо
   – плохо; нелегкий — трудный

2. если
   есть поянителььные слова, обозначающие
   меру и степень качества: очень, совсем,
   почти, весьма, крайне, совершенно, в
   высшей степени, вполне, отчасти,
   абсолютно: совсем некрасивый почерк;
   абсолютно неправильное решение; очень
   неинтересная книга

3. если
   нет прямого привопоставления: отец
   купил недорогой, но красивый костюм;
   ученик прочел стихотворение негромко,
   но выразительно

4. в
   наречиях с –НЕ- : некуда, незачем, негде,
   некогда, неоткуда, невладеке, неспроста,
   нехотя, неохота

5. в
   местоимениях БЕЗ ПРЕДЛОГА: некто, нечто,
   некому, нечем

6. в
   сложных предлогах НЕСМОТРЯ НА, НЕВЗИРАЯ
   НА: несмотря на непогоду (вопреки погоде)

   Сравните: Он шел, не смотря по сторонам
   (не глядя по сторонам)

Пишутся
РАЗДЕЛЬНО

1. если
   есть противопоставление с союзом А или
   подразумевается противопоставление;
   в вопросительных предложениях: не
   осторожность, а трусость; нет, дом у них
   не большой; живет он не богато и не
   бедно; Здесь хорошо, не правда ли?

2. в
   ПРИЧАСТНОМ ОБОРОТЕ: Не законченная
   мною работа; не решенная мною задача

!ПО = НЕ + НН

1. с
   прилагательными и наречиями, если в
   качестве пояснительного слова
   употребляется отрицательное местоимение
   или наречие с приставкой –НИ-: НИчуть
   НЕ интересная книга; НИ для кого Не
   важное решение; Ничуть НЕ занимательный
   рассказ; Нисколько НЕ интересно

В остальных случаях
пишется слитно: незнакомый нам текст;
незаметная на первый взгляд ошибка;
непонятные ученикам слова, ненужные
для дела подробности; непохожий на
других мальчик; неправильное во многих
отношениях выводы; непригодные для
постройки материалы; недостойное
порядочного человека поведение

1. с
   наречиями ДАЛЕКО, ВОВСЕ, ОТНЮДЬ, НИЧУТЬ,
   НИСКОЛЬКО, НИКОГДА: вовсе НЕ обязательно,
   далеко НЕ случайный ответ; отнюдь НЕ
   правильное решение

2. с
   местоимениями, если есть ПРЕДЛОГ: НЕ с
   чем приготовить; НЕ для кого спросить

3. со
   сравнительной степенью прилагательных
   и наречий: НЕ хуже, не реже, не лучше, не
   больше, не меньше

4. с
   наречиями и частицами: не надо, не жаль,
   не время, не пора, не совсем, не здесь,
   не так, не под силу, едва ли не, не сегодня,
   не всегда, не замужем, не нынче

5. с
   наречиями, которые пишутся через дефис:
   НЕ по-дружески; НЕ по-русски

6. с
   краткими прилагательными: не рад, не
   должен, не готов, не обязан, не согласен,
   не горазд, не чужд, не женат, не прав, не
   видно, не слышно

10. если подразумевается
нечто средне: НЕ далеко и НЕ близко; и
НЕ друг, и НЕ враг

11. с числительными:
не двое, не восемь, не первый, не один

1. в
   выражении: НЕ что иное, как; Не кто иной,
   как

ГЛАГОЛ,
ДЕЕПРИЧАСТИЕ, КРАТКИЕ ПРИЧАСТИЯ

Пишутся СЛИТНО:

1. если
   без –НЕ- не употребляются: ненавидеть,
   негодовать, неистовствовать, нездоровиться,
   невзирать, недоумевать, невзвидеть,
   нейти, неймется, недомогать,

2. с
   глаголами с приставкой –НЕДО- ( быть в
   недостаточном колическтве, быть нужным):
   недостает терпения, только этого
   недоставало; недобрать, недовесить,
   недовыполнить, недоглядеть, недоспать,
   недодать, недоедать, недомерить,
   недооценить, недополучить, недопонимать,
   недослышать, недосчитаться, недосыпать,
   недоучесть, недолюбливать

Пишутся РАЗДЕЛЬНО

1. с
   краткими причастиями: не решен, не
   выучен, не сделан (можно переделать в
   глагол) ! Кр. ПРИЧ. = НЕ + Н

1.
Вставьте орфограммы: (не)точность в
ответе; (не)добрать баллов; ни на что
(не)похожий; (не)за что благодарить;
(не)досталось никому; (не)смотря на жару;
крайне (не)велик; (не)вдалеке; (не)проверенный
механиком двигатель; (не)медля ни минуты;
(не)домогание; (не)хватало денег; отнюдь
(не)легкое решение; (не)хотя сделал;
(не)умеющий говорить; (не)четкий контур;
(не)кто иной, как Петров; (не)шутя;
(не)надолго задеражться; (не)должен;(не)приятель,
а знакомый; (не)глядя; в высшей степени
(не)осторожен; (не) ближе трех метров;
еще (не)существующий роман; никем
(не)охраняемый; (не)умея; (не)к кому
обратиться; (не)доумевал; (не)откуда
ждать помощи; (не)установленные следствием
факты; книга (не)прочитана; (не)искренне;
(не)ужели; (не)нужно объяснять; (не)торопясь;
(не)от кого ждать; (не)счастливый; ягоды
(не)крупные, а вкусные; пришел (не)медленно;
(не)соизмеримый; нисколько (не)веселый;
(не)рискуя; работа (не) сдана; абсолютно
(не)умело; пока (не) специалист, а просто
студент; (не) ниже брата; (не)красивый,
но обаятельный; (не)с кем поговорить;
(не)весело; (не) доброжелательный, а
агрессивный; (не)освещенный прожектором;
(не)смотря на трудности; ребенок
(не)достает до кнопки звонка; далеко
(не)красивый; (не)куда идти; (не)видимый
глазом вирус; (не)смотря на плохое
здоровье; (не)отправленное вовремя
письмо; упрекать в (не)искренности.

2.
Вставьте орфограммы: (не)самостоятельный;
(не)совсем обычный; ни с кем (не)связанный;
(не)что иное, как ожог; (не) раз звонили;
вагон для (не)курящих; (не)яркий, а тусклый
свет; (не)мешкая; абсолютно (не)выгодный;
(не)верилось; урожай (не)собран;
(не)сдобровать; (не)достает рукой до
потолка; (не)прекращающийся ни на миг
дождь; никому (не)интересная книга;
(не)мудрствуя лукаво; (не)было денег;
(не)зачем спрашивать; (не)однажды
встречались; (не)долюбливаю кошек;
конкурс (не)проведен; (не)знающий страха;
(не)знакомый, а случайный прохожий;
(не)слишком внимательный; ни на минуту
(не) затихающий гул; книга (не) продана;
(не)думая; (не)смотря на мороз; (не)откуда
ждать помощи; абсолютно (не)ловок;
(не)по-русски; (не)вообразимый снегопад;
(не)описуемо яркий; (не)с кем; (не)достает
храбрости; (не)опознанный объект; ни в
чем (не)уверенный; (не)спалось; (не)только;
(не)смотря по сторонам; (не)много больше;
(не)более наперстка; (не)менее красивый;
ни для кого (не)ясный; (не)движимость;
(не)договорил фразу; (не)в силах уступить;
(не) за чем укрыться от дождя; трава еще
(не)скошена; (не)имеющий слабых мест.

3.
Вставьте орфограммы: (не)удостаивать
ответом; (не)возражая; (не)глубокая, но
быстрая река; огонь (не)погашен; еще
(не)распустившаяся сирень; далеко
(не)любезный прием; (не)обдуманный ответ;
(не)согласен с доводами; вовсе (не)детский
вопрос; (не)успевающий студент; (не)высокие,
но крутые берега; (не)испытанное в бою
оружие; (не)раздеваясь; (не)насытиться;
(не)окрепший лед; закон (не)принят;
(не)желающие мириться стороны; (не)богатый,
но знатный род; вовсе (не)бесполезное
растение; (не)хватает денег; (не)оправдал
доверия; (не)изучавшийся прежде; (не)
обязан выполнять; (не)слишком легкий
вопрос; (не)оспаривая первенства;
(не)думающие о других люди; в лесу (не)
слышно птиц; (не)просохшая дорога; ему
(не)ймется; (не)насытиться; (не)выучив
уроки;телефон (не)установлен; (не)заслуженный
упрек; никем (не)любимое блюдо; (не)превзойдя
собеседника; еще (не)открытый нами мир;
ничуть (не)интересная книга; район
(не)изучен; (не)дорогой, но красивый
платок; (не)удавшийся полет; (не)свернув
с пути; (не)знающий забот человек;
(не)оперившийся птенец; (не)долгая, но
снежная зима; мне (не) жаль его; (не)
попрощавшись; (не)навидя; багаж
(не)упакован; (не)большое, но удобное
кресло; (не)продуманный ответ;
(не)полдлежащее разделу имущество;
(не)помня родства; (не)доумевать;
(не)миновать грозы; ни с чем (не)сравнимый
аромат; ответ (не) получен; (не)заселенные
дома; (не)лепый поступок; (не)понимая;
(не)вмешиваясь;(не)противление злу;
(не)обладающий тактом; (не)приступная
крепость; (не)исправимый дефект;
(не)заглядывая в будущее; никогда
(не)разлучавшиеся друзья; (не)громкий,
а тихий зов; (не)должен отчаиваться;

4.
Вставьте орфограммы: (Не)удостаивать
ответом; (не)довыполнить план;
(не)дополучить деньги, (не)досчитаться
десяти рублей; (не)доучившись;
(не)договорившиеся стороны; (не)доучитывая
факторы риска; (не)долюбливать соседа;
(не)доесть суп; он (не)доедал; (не)дооценивая
противника; (не)доделали работу;
(не)дозрелый арбуз; якорь (не)достает до
дна; шест (не)достает до дна; (не)достает
смелости сказать;

5.
Вставьте орфограммы: (не)красивый
поступок; посылка (не) отправлена;
(не)простое решение; (не)прошедший по
конкурсу; (не)доумевающий отец; задача
(не) решена;(не)пуганые птицы; ни от кого
(не)зависимый; ему (не)сдобровать; путь
(не)легок, но весел; бормотал что-то
(не)внятное; крайне (не)счастлив;
(не)горевал об утраченном; (не)проверенные
тетради; (не)погасив огня; обед (не)готов;
шел, (не) смотря по сторонам; отошел
(не)надолго; (не)спеша; (не)различимый
след; этого только (не)доставало;
(не)желая слушать; он (не)досыпает; (не)раз
встречалось; (не)однородная смесь; виден
(не)вдалеке; (не)уместный поступок;
(не)ровная, но короткая дорога; (не)жалуясь;
ничем (не)оправданный шаг; (не)обязан
соглашаться; (не)замечен в городе;
(не)зависимый эксперт; (не)веря; еще
(не)дожаренная картошка; отнюдь (не)
мелкий; мне (не)здоровится; (не)сколько
устал; (не)проверен учителем; (не)более
десятка; (не)смотря в зеркало; (не)злой,
но раздражительный; (не)подкупный судья;
далеко (не)яркое солнце; (не) рад успеху;
(не)выпуская из рук; крайне (не)обычное
решение; вода (не)вылита); (не)взлюбивший
меня; мясо (не)взвешено; (не)простительное
равнодушие; (не)кому пожаловаться;
(не)громктй, но отчетливый звук

НЕ
С ЧАСТЯМИ РЕЧИ

В
каком предложении Не со словами пишется
раздельно?

1.1.
(Не)изменившаяся за год обстановка
сильно подействовала на Анну.

2.
Я увидел (не) похожего на отца мужчину.

3.
В гостиных Пьер казался очень (не)велик.

4.
(Не)доумевая, Сережа посмотрел на
Елизавету Михайловну.

2.1.
Нам (не)где было даже разложить документы.

2.
Было тихо, (не)жарко и скучно, как бывает
в пасмурные дни.

3.
Окно на кухне было (не)занавешено.

4.
(Не)истовый, срывающийся лай наполнил
весь сад.

3.1.
(Не)где было разместить новую мебель.

2.
(Не)далеко от поселка расположился
лагерь.

3.
(Не)преодолимая для огня полоса земли
отделила степь.

4.
Поставленные перед нами задачи так и
(не)решены.

4.1.
Дождь нахлынул на нас (не)укротимым
потоком.

2.
Наше внимание привлекла (не)высокая
сторойная лиственница.

3.
Дождь продолжался, но (не)сильный, как
утром, а моросящий.

4.
В молчании добро должно твориться,
(не)чего об этом толковать.

5.1.
(Не)исследованные геологами районы
весьма перспективны.

2.
На выставке Зверев показал (не)похожие
на прежние работы акварели.

3.
Перед нами лежала (не)широкая дорога.

4.
Васильев (не)годующе посмотрел на
старика.

6.1.
В (не)озаренном лучами солнца воздухе
густели тени.

2.
Грибоедов создал (не)традиционную для
своего времени комедию.

3.
Девушка выглядела очень (не)веселой.

4.
(Не)хотя мы поели и вышли на улицу.

7.1.
По степи, еще (не)успевшей остыть за
ночь, опять тянет теплый ветер.

2.
Поэма построена из отдельных (не)завершенных
глав.

3.
Очень (не)легкий выдался денёк!

4.
Мачеха сразу (не)взлюбила падчерицу.

8.1.
Книга оказалась (не)интересной.

2.
В стороне сидел (не)похожий на других
мальчик.

3.
Еще (не)распустившийся цветок побило
морозом.

4.
(Не)кому пожаловаться!

9.1.
Герой, (не)навидя рабство, пытается
изменить отношения.

2.
(Не)понятное нам правило трудно запомнить.

3.
Еще видны остатки (не)растаявшего снега.

4.
Так и (не)появившийся на сцене ревизор
тревожит всех обывателей.

В
каком предложении НЕ пишется слитно?

1.1.
Шумит поток, (не)скованный зимой.

2.
(Не)обдуманное заявление директора всех
возмутило.

3.
Сочинение оказалось (не)закончено.

4.
Выбора у меня (не)было.

2.1.
В классе стоял долго (не)смолкающий гул.

2.
Эта задача оказалась далеко (не)легкой.

3.
Перечень был (не)полным.

4.
Командир слушал, (не)вмешиваясь.

3.1.
Требуется (не)простое перечисление
фактов, а их анализ.

2.
Три дня мы работали (не)разгибаясь.

3.
В комнате было (не)убрано.

4.
Среди собравшихся было несколько
(не)знакомых мне лиц.

4.1.
Многие рукописи (не)расшифрованы.

2.
В книге (не)хватало несколько страниц.

3.
Нам (не)доставало терпения и опыта.

4.
Есть на земле люди, (не)знающие, что такое
снег.

5.1.
Солнце палит (не)щадно.

2.(Не)способный на
предательство Гринев чудом спасает
Машу Миронову.

3.
Вы задали (не)корректный вопрос.

4.
Лошадь его, (не)бывавшая на охоте,
испугалась и понесла.

6.1.
Передо мной открылась давно (не)паханная
степь.

2.
Писем от Федора давно (не)было.

3.
Движения начинающей гимнастки (не)лишены
изящества.

4.
Обратный путь показался мне (не)близким.

ПРАВОПИСАНИЕ
ОРФОГРАММ В РАЗНЫХ МОРФЕМАХ

1.Найдите ошибку:

1. круглолицый 2.
пастуший 3. сгущенка 4. милиыя

1. трущоба 2.
тушенка 3. узколиций 4. цинковый

1. рыжый 2. станция
3. куцый 4. цыганский

2.
На месте каких цифр пишется Е?

Чудный городиргород!
Каких в нем нет строен(1)й! И под
солом(2)нною, и под дер(3)вянною крыш(4)ю.

1. 1,2,3.4 2. 2,3 3.
1.3.4 4.2.3.4

В
тот веч(1)р мы валились с ног от усталост(2),
н(3) стали н(4)чего переносить из лодок в
палатку и легли спать.

1. 1 2. 1,3 3. 2,3 4.
1,3,4

Н(1)что из
пр(2)обр(3)тенного в молодост(4) не проходит
бесследно.

1. 1.2.4 2. 2,3.4 3. 3
4. 2.4

ПРАВОПИСАНИЕ
ПРЕДЛОГОВ

1. РАЗДЕЛЬНО:
   в связи с; в виде, в течение, в продолжение,
   в заключение, в отличие, иметь в виду,
   в меру, в целях, в зависимости от, в
   отношении(к), в примирении к, в соответствии
   с, в сравнении с, наряду с, по отношению
   к, по сравнению, по мере, по части, следом
   за, согласно с : в силу аттестации , в
   связи с заморозками

2. Слитно:
   вместо, вроде, вопреки, наперекор,
   вследствие, сверх, наподобие, насчет
   (!Но за счет), несмотря на, невзирая на,
   ввиду (из-за), навстречу (= к), вслед,
   вверху, впереди, посередине, сбоку:
   вверху дома, посередине двора, сбоку
   двери

3. Через
   дефис: из-за, из-под, по-за, по-над, с-под,
   для-ради, за-ради: по-над берегом, с-под
   площади

4. Предлоги
   благодаря, согласоно, вопреки, наперекор,
   навстречу употребляются в Д.п.

5. Предлог
   ПО в значении ПОСЛЕ употребляется с
   существиетльными в П.п.: по возвращении,
   по приезде

6. Отличайте
   предлоги от других частей речи по
   смыслу: в течение дня (предлог) – в
   течении реки (сущ. с предлогом); в
   заключение доклада (предлог) – в
   заключении находиться (сущ. с предлогом);
   вследствие (из-за) неурожая – в следствии
   по делу

! Впоследствии (наречие)

ПРАВОПИСАНИЕ
СОЮЗОВ

1. СЛИТНО:
   чтобы (для того чтобы), тоже, также (=И),
   почему, отчего (почему), оттого (потому
   что), потому, поэтому, зато (НО), однако
   (=НО), причем (к тому же), притом (к тому
   же), итак (следовательно)

2. РАЗДЕЛЬНО:
   как будто, потому что, то есть, так как,
   и так (и (союз НО) так (наречие)), при чем
   (в вопросительных предложениях), при
   том(предлог и местоимение)

! Во что бы то ни стало

ПРАВОПИСАНИЕ
НЕ и НИ

НЕ

1. При
   отрицании (убрать нельзя): не прочитал
   книгу, работа не выполнена

2. В
   вопросительных и восклицательных
   предложениях со словами ТОЛЬКО, УЖ:

Где он только НЕ был! Кто Не знает
его?

1. При
   двойном отрицании: не мог не заметить,
   нельзя не согласиться

2. В
   сочетаниях ПОКА, ВОВСЕ, ДАЛЕКО, ОТНЮДЬ,
   НИСКОЛЬКО, НИКОГДА, НИЧУТЬ + НЕ

3. НЕ
   один (много), Не раз (много), Немало
   (много)

НИ

1. для
   усиления, когда перед сказуемым стоит
   НЕ или есть слова НЕТ, НЕЛЬЗЯ (в значении
   пусто, ничего): ни гроша; нет ни облачка

2. для
   усиления утверждения перед сказуемым
   в придаточном предложении: Откуда ни
   возьмись, появился заяц. Сколько ни
   говори, будет это делать.

3. Во
   фразеологизмах: ни рыба ни мясо, ни то
   ни се, ни так ни этак, ни слуху ни духу,
   ни днем ни ночью, ни за что ни про что

4. В
   выражениях: откуда ни возьмись, во что
   бы то ни стало, где бы то ни было, куда
   ни шло, как ни в чем не бывало

5. В
   предложениях с однородными членами
   (союз НИ): Ни трава, ни земля – ничто его
   не волновало.

6. НИ
   один (никто), ни разу (нисколько), нимало
   (нисколько)

1.
Раскройте скобки.

1. (По)тому берегу реки медленно
двигалась техника.

2. Мы чувствовали, что отцу не хочется
разговаривать, Инна то(же) молчала.

3. (От)того я присмирел, что я слышу топот
дальний, трубный звук и пенье стрел.

4. Его не было дома, (по)чему я и оставил
записку.

5. Ребенок взял в руки веревочку и потянул
её, (от)чего тут же раздался сильный
хлопок, и вся комната оказаласьбь
засыпанной бумажками.

6. Что(бы) рыбку съесть, надо в воду лезть.

7. Что(бы) еще интересного придумать для
викторины?

8. (На)встречу нам выбежал пес.

9. (От)того здания вам нужно свернуть
налево.

10. Но что(бы) ни было, читатель, увы,
любовник молодой, поэт, задумчивый
мечтатель, убит приятельской рукой.

2. В
каких примерах слова пишутся слитно?

1. (По)тому, что вы говорите, видно,
насколько вы воспитанны.

2. Науку надо любить (по)тому, что у людей
нет силы более мощной.

3. Вы все так(же)увлекаетесь спортом?

4. На юге страны разводят овец, здесь
так(же)фруктовые сады.

5. Так(же), как и вчера, на площади суетились
люди.

6. (От)чего бы не съесть эту кашу, если
она вкусная.

7. Мы отвечаем перед будущим (за)то, какой
мы оставим Землю следующим поколениям.

8. Мальчишка понимает, что совершил
нехороший поступок, (от)того и прячется
сейчас.

9. Самолет во что (бы) то ни стало нужно
вывести из тумана.

10. Мебель грубоватая, за(то) прочная.

11. (По)этому ответу не судите о моих
знаниях.

12. Вы так(же)веселы, как и десять лет
назад.

13. Жара днем невыносимая; ночью так(же)
не было прохлады.

14. Мне пора, я и(так) задержался.

15. Они долго спорили, за(тем)притихли.

16. Здесь шумно, (за)то весело.

17. Он в ответе (за)то, что сделал.

18. Рисунки так(же) должны быть выполнены
тушью.

19. Берись за(то), к чему ты сроден.

20. О людях судят по(тому), что они в жизни
сделали.

21. Работа выполнена, при(чем) довольно
грамотно.

22. За что(бы) он ни брался, все у него
получалось.

23. (И) так, выводы ясны.

24. Однако не выдал, спасибо ему и за(то).

25. Обеды здесь вкусные, при(том) недорогие.

26. И(так), все вопросы решены.

27. Не открывайте форточку, тут (и)так
холодно.

28. (От)чего это лекарство, от гриппа?

29. Что(бы) вы могли мне посоветовать?

30. Она была одета так(же), как и все.

31. В этом доме то(же) квартировали учителя.

32. Газеты писали то(же), что и всегда.

33. Это было красивое место, (при)том
совершенно безлюдное.

34. (И)так, он вырос в бедности.

35. (От)чего ты так неискренен со мною?

36. Понимаешь ли ты, (от)чего отказываешься?

37. (За)чем зря стараться?

3.
Раскройте скобки.

1. Как
   хотите, а я н_ за какие блага н_ когда и
   н_куда отсюда н_ уеду, как бы н_ было мне
   трудно.

2. Нигилист
   Базаров н_ склонялся н_ перед какими
   авторитетами, н_ принимал н_ одного
   принципа на веру, каким бы уважением
   н_ был окружен этот принцип.

3. Он
   н_ раз сталкивался с опасностью.

4. Н_
   звука, н_ дуновения ветерка в лесу!

5. Увы,
   н_ классическая музыка интересует
   сегодня многих.

6. Как
   н_ старался я, но не мог выполнить
   обещание.

7. Характер
   у него непонятный: н_ то н_ сё.

8. Н_ в
   деньгах счастье.

9. Нельзя
   не согласиться с этим аргументом.

10. Мы
    н_ разу не были в лесу этой осенью.

11. Н_
    скалы, н_ бури ему нипочем.

12. Вдруг
    откуда н_ возьмись, появился волк.

13. Куда
    н_ глянь, везде море.

14. Как
    я только н_ старался понравиться Олесе!

15. Мы
    стоялим на перроне, пока поезд н_ ушел.

16. Н_
    одежда красит человрека.

17. Как
    н_ крути, а придется идти с повинной.

18. Он
    н_ только хорошо поет, но и прекрасно
    играет на гитаре.

19. Мы
    звали вашу собаку, но уже н_ надеялись
    найти её.

20. Сколько
    н_ говори «сахар», во рту слаще не станет.

21. Какая
    только н_ пытался узнать её имя!

22. Н_
    раз и н_ два вспоминали мы об этом позже.

23. Было
    темно – н_ звездочки.

24. Н_
    лишения, н_ гллод не пугали его.

25. Он
    был никакой: н_ рыба н_ мясо.

26. Ну
    как н_ порадеть родному человечку!

27. Мне
    н_ к чему знать об этом.

28. Н_ к
    кому нам было обратиться.

29. Он
    н_ главный виновник вашего несчастья.

30. Что
    н_ говори, а выполнено на совесть.

31. Сколько
    бы осел н_ рос, он не станет конем!

32. Мы
    вышли н_ свет н_ заря.

33. Н_
    гроза, н_ уговоры матери не могли
    остановить его.

34. Н_
    ему надо было рассказать о своем горе.

35. Н_ с
    кем нельзя было посоветоваться

36. В
    гневе чего только н_ наговоришь!

37. Н_раз
    мы бывали в этих местах.

38. Но
    больше н_ слез, н_оправданий.

39. От
    сына не было н_ слуху н_ духу.

40. Мы
    н_ разу об этом не говорили.

41. Как
    н_ полюбить родной Москвы!

42. Остался
    н_ с чем.

43. Мне
    все равно, кто б н_ был он.

44. Н_
    солнце, н_ звезды не исчезнут никогда.

45. Мы
    продолжали идти, пока н_ устали.

46. Н_
    один я советовал подождать.

47. Не
    смоют любовь н_ ссоры, н_ версты.

48. Как
    н_ мудри, н_чего придумать нельзя.

49. Н_ на
    волос любви – куда как хороши!

ЛЕКСИКА

1.
Укажите лишнее слово в ряду синонимов:

1. тщетно 2. тщательно
3. бессмысленно 4. напрасно

1. похвальба 2.
похвала 3. хвала 4. одобрение

2.
Укажите слово, имеющее омоним:

1. успех 2. острый
3. топить 3. сидеть

1. кампания 2. тур
3. круг 4 лиса

3.
Укажите предложение с фразеологизмом:

1. 1. Спектакль всем
очень понравился.

2. Зрители приняли
спектакль волсторженно.

3. Спектакль
вызвал восторг у публики.

4. Мы пришли в
вострог от спектакля.

2. 1. В июне бывают
самые длинные дни.

2. Я люблю прогулки
в светлые ночи.

3. Многие приезжают
на север посмотреть белыне ночи.

4. мальчики
пришли на экзамен в белых рубашках.

4.
Какое слово является устаревшим?

1. якобя 2. заново
3. сызнова 4. нежели

5.
Какое из слов имеет значение «публичная
распродажа, при которой покупателем
становится тот, кто предложит более
высокую цену»?

1. конкурс 2.
вакансия 3. аукцион 4. сделка

6.
Какое слово имеет значение «содержащий
похвалу, одобрение, делающий честь
кому-либо или чему-либо»?

1. льстивый 2.
лестный 3. хвастливый 4. честолюбивый

7.
Какое из перечисленных слов имеет
значение «неуместно развязный, слишком
принужденный»?

1. экстравагантный
2. эксцентричный 3. феерический 4.
фамильярный

8.
Какое из слов имеет значение «старинный
и ценный»?

1. оригинальный
2. антикварный 3. идентичный 4. архаичный

9.
Какое из слов имеет значение «чувство
неприязни, нерасположение к кому-либо
или чему нибудь»?

1. апатия 2.
антипатия 3. скептицизм 4. пессимизм

10.
Какое из слов имеет значение «слепая
преданность какой-либо идее»?

1. фанатизм 2.
аскетизм 3. догматизм 4. альтруизм

11.
Какое слово имеет значение «полный
провал, неудача»?

1. фиаско 2. аврал
3. депрессия 4. профанация

12.
Какое слово имеет значение «вялый,
находящийся в состоянии безразличия»?

1. аскетичный 2.
скептический 3. хладнокровный 4.
апатичный

13.
Какое слово имеет значение «лишенный
необходимого присмотра»?

1. беззащитный
2. безнадзорный 3. безнаказанный 4.
безнадежный

14.
Какое слово имеет значение «очень
важный для настоящего момента, насущный»?

1. принципиальный
2. актуальный 3. влиятельный 4.
судьбоносный

15.
Какое слово имеет значение «сделанный
грубо, безвкусно»?

1. дилетантский
2. аляповатый 3. асимметричный 4.
непрофессиональный

16.
Какое слово имеет значение «сколлонный
к нападению, насилию, враждебный,
захватнический»?

1. активный 2.
свирепый 3. агрессивный 4. яростный

17.
Какое слово противоположно значению
слова относительный?

1. образцовый 2.
абсолютный 3. идеальный 4. безупречный

18.
Значение какого слова определено
неверно?

1. Адресант –
лицо, отправляющее письмо.

2. Овация – бурные
аплодисменты.

3. Оппонент –
противник в споре.

4. Гипербола –
сглаживание различий.

5. Косный –
невосприимчивый к новому, прогрессивному.

6. Падчерица –
неродная дочь одного из супругов.

7. Депутат –
чиновник, назначенный на высшую
государственную службу.

8. Тщетно –
напрасно.

19.
Какое слово уместно использовать в
прдложении «Многие люди с техническим
образованием стали… предпринимателями»?

1. успешными 2.
преуспевающими 3. удачными 4. плодотворными

20.
В каком предложении уместно использовать
глагол «одеть»?

1. Было ветрено,
все экскурсанты… плащи и куртки.

2. Малышей …
потеплее.

3. Дедушка взял
газету и… очки.

4. В этот раз Игорь…
на себя маску раскаявшегося.

СЛОВАРЬ ПАРОНИМОВ (разные по
смыслу, но близкие по звучанию слова)

1.Адресат – лицо или организация, кому
адресовано почтовое отправление
(получатель)

Адресант – лицо или организация,
посылающие почтовое отправление
(отправитель)

2.Анекдотический – присущий анекдоту,
основанный на анекдоте (анекдотический
рассказ)

Анекдотичный – смехотворный, нелепый
(анекдотичный случай)

3.Архаический – свойственный старине
(архаический взгляд)

Архаичный – вышедший из употребления,
не соответствующий новым правилам
(употребление)

4.Атомник – специалист по атомной энергии
(квалифицированный атомник)

Атомщик – сторонник применения атомной
бомбы, поджигательной войны (заокеанский
атомщик)

5.Враждебный прием, красота, сила

Вражеский полк

6.Военная промышленность, человек,
выправка

Воинское звание

7.Водный баланс, карнавал, запасы

Водяной жук

8.Воспитатетльный – относящийся к
воспитанию (воспитательная система)

Воспитательский – относящийся к
воспитателю (воспитательская комната)

9.Всякий – каждый (всякая минута)

Всяческий – самый разнообразный
(всяческие поиски)

10.Выборный – относящийся к выборам,
избираемый голосованием (выборная
должность)

Выборочный – частичный (выборочная
проверка)

11.Взрывная волна, устройство, чувства

Взрывчатые вещества

12.Демократический – относящийся к
демократии, демократу (демократический
лагерь)

Демократичный – характерный для
демократии, демократа (демократичный
поступок)

13.Добровольный – совершаемый без
принуждения (добровольный труд)

Добровольческий – относящийся к
добровольцу (добровольческая армия)

14.Драматичный – выражающий сильные
чувства, полный драматизма (драматичная
ситуация)

Драматический – относящийся к драме
(драматический кружок)

15.Дружеский – относящийся к другу,
друзьям (дружеская встреча)

Дружественный – основанный на дружбе
(дружественная страна)

16.Запасный – имеющий в качестве запаса
(запасный выход)

Запасливый – умеющий запасаться
(запасливый человек)

17.Злой – исполненный чувства вражды
(злой человек)

Злостный – имеющий дурную цель,
преднамеренный (злостный неплательщик)

18.Историчный – проникнутый историзмом

Исторический – относящийся к истории
(исторический факультет)

19.Командированный – лицо, находящееся
в командировке (командированный
специалист)

Командировочный – относящийся к
командированному (командировочные
расходы)

20.Комический – относящийся к комедии
(комический рассказ)

Комичный – забавный (комичный вид)

21.Критический – относящийся к критике
(критический разбор)

Критичный – исполненный критики
(критичный подход)

22.Методический – относящийся к методике
(методическая конференция)

Методичный – точно следующий плану
(методичная работа)

23.Ненавистнический – проникнутый
ненавистью (ненавистнические планы)

Ненавистный – вызывающий ненависть
(ненавистный враг)

24.Обеднеть – стать бедным (обеднеть в
результате инфляции)

Обеднить – сделать бедным (обеднить
жизнь)

25.Описка – случайная ошибка при письме
(досадная описка)

Отписка – ответ, не затрагивающий
существа дела (дерзкая отписка)

26.Органический – относящийся к
растительному или животному миру
(органическое вещество)

Органичный — неразрывно связанный,
закономерный (органичная целостность)

27.Осуждение – выражение неодобрения,
вынесение приговора (осуждение
преступника)

Обсуждение – всестроннее рассмотрение
(обсуждение проблемы)

28.Ответный – являющийся ответом (ответная
реакция)

Ответственный – несущий ответственность,
важный (ответственный работник)

29.Отчетный – относящийся к отчету
(отчетный период)

Отчетливый – хорошо различимый
(отчетливый звук)

30.Политический – относящийся к политике
(политический деятель)

Политичный – действующий дипломатично,
острожно (политичный намек)

31.Понятливый – быстро понимающий
(понятливый человек)

Понятный – ясный (понятная причина)

32.Представительный – производящий
выгодное впечатление (представительная
наружность)

Представительский – относящийся к
представительству (представительские
расходы)

33.Поступок- действие (благородный,
самоотверженный поступок)

Проступок- наказание

34.Реалистический – следующий реализму
(реалистическая живопись)

Реалистичный – соответствующий
действительность, вполне практический
(реалистичная цель)

35.Рыбацкие сети

Рыбный промысел, озеро, заливное

36.Тактичный – обладающий тактом
(тактичный поступок)

Тактический – относящийся к тактике
(тактическая задача)

37.Технический – относящийся к технике
(технический прогресс)

Техничный – обладающий высоким
мастерством (техничный актер)

38.Удачливый – счастливый, тот, кому
везет (удачливый исследователь)

Удачный – успешный (удачный день)

39.Фактический – соответствующий фактам
(фактическое положение дела)

Фактичный – содержащий много фактов
(фактичный доклад)

40.Хозяйский – относящийся к хозяину;
такой, как у хорошего хозяина (хозяйская
заинтересованность)

Хозяйственный – занятый хозяйством,
связанный с хозяйством (хозяйственные
вопросы)

41.Шутливый – склонный к шуткам (шутливый
разговор)

Шуточный – представляющий собой шутку
(шуточный персонаж)

42.Экономический – относящийся к
экономике, хозяйственный (экономический
кризис)

Экономичный – дающий возможность
сэкономить, выгодный (экономичная
технология)

Экономный – бережливый (экономный образ
жизни)

43.Эстетический – относящийся к эстетике
как науке (эстетические учения)

Эстетичный – красивый, изящный (эстетичный
вид)

44.Эффективность – действенность,
результативность (эффективность метода)

Эффектность – броскость (эффектность
фразы)

45.Явный – очевидный, нескрываемый (явное
превосходство)

Явственный – отчетливый, хорошо
различимый (явственный шепот)

ЗАДАНИЯ ПО
ТЕКСТУ

1.
А. Понятно, что у сов волей-неволей
должен был развиться прекрасный слух.

Б. Почти все совы,
как известно, ночные охотники.

В. Из птиц, пожалуй,
лучше всех распознают, откуда доносится
звук, совы.

Г. В лунные, светлые
ночи и в сумерках можно ловить добычу,
пользуясь зрением, а что делать, когда
на небе сплошь тучи и облака?

1. А,В,Г,Б 2. В,А,Г,Б
3. Б,Г,В,А 4. В,Б,Г,А

2. Сколько
грамматических основ входит в предлоежние
Г?

1. 5 2. 2 3. 3 4. 4

3. Какая характеристика
соответствует предложению В?

1. простое с ввод.
сл. и обособл. оборот. 2. СПП 3. БСП 4. ССП

4. В каком предложении
есть вопросительное местоимении?

1. А 2. Б 3. В 4. Г

2.
А. В каждом их этих созвездий Солнце
бывает примерно месяц.

Б. Наблюдать солнце
в этом зодиакальном созвездии, в котором
оно находится в данный день года, можно
только во время полного солнечного
затмения.

В. Мы знаем, что
на своем видимом пути Солнце пересекает
двенадцать созвездий зодиака.

Г. Эта возможность
представляется очень и очень редко.

1. Б,А,В,Г 2. В,А,Б,Г
3. Б,Г,В,А 4. В,Б,Г,А

2. Какое сочетание
слов служит грамматической основой в
одном из предложений?

1. бывает месяц
2. можно наблюдать 3. наблюдать Солнце
4. двенадцать созвездий пересекает

3. Какая характеристика
соответствует предложению Б?

1. сложное с
разными видами связи 2. БСП 3. СПП, две
основы 4. СПП, три основы

4. В каких предложениях
есть указательные местоимения?

1. А,Б,В,Г 2. А,В,Г
3. А,Б,Г 4. А,Б,В

3.
А. Он им казался неудобным, некрасивым,
нескладным, нелепым…

Б. Сегодня. На
расстоянии трех столетий, кажется, что
Париж этот существовал не в живой
реальности, а лишь в воображении
художника.

В. Париж 18 века –
это город почерневших соборов, шумных
рынков и аристократических аллей, лавок
ювелиров и чердаков, где жили философы.

Г. Но он существовал
и не вызывал у современников – парижан
18 века – ни малейшего восхищения.

1. Б,А,Г,В 2. В,А,Г,Б
. А,Г,В,Б 4. В,Б,Г,А

2. В каком предложении
есть обособленное уточняющее
обстоятельство?

1. А 2. Б 3. В
4. Г

3. Какая характеристика
соответствует предложению В?

1. сложное с
разными видами связи 2. простое с
однородными и обособл. членами 3. СПП
4. БСП

4. В каком предложении
есть переходный глагол?

1. А 2. Б 3. В 4.
Г

4.
А. Ученым постепенно удается
установить, кто же изображен на том или
ином из них.

Б. Более полутора
тысяч рисунков Пушкина разбросано по
сотням страниц черновых рукописей, на
отдельных листках, в альбомах друзей.

В. Большинство
рисунков, воспроизведенных в книге,
публикуется впервые.

Г. Именно об этом
рассказывается в книге Татьяны Григорьевны
Цявловской, замечательной исследовательницы
жизни и творчества Пушкина.

1. В,Б,Г,А 2. Б,А,Г,В
3. В,Г,А,Б 4. Б,Г,В,А

2. Укажите предложение
с обособленным приложением.

1. А 2. Б 3. В 4. Г

3. Какая характеристика
соответствкует предложению А?

1. БСП 2. простое
с однород. чл. 3. СПП 4. сложное с
подчинением и сочинением

4. В каком предложении
есть относительное местоимение?

1. А 2. Б 3. В 4.
Г

5.
А. Первоначальный смысл этого
английского слова – напряжение, давление.

Б. Известен и его
автор – Ганс Селье, крупнейший ученый,
живущий ныне в Канаде.

В. Пришедшее в
биологию из физики, оно стало означать
также и состояние, которое возникает
под влиянием любых сильных воздействий
и сопровождается перестройкой защитных
сил организма.

Г. Дату рождения
слова «стресс» можно указывать совершенно
точно: это 1935 год.

1. А,Г,В,Б 2. А,Б,В,Г
3. Г,Б,А,В 4. Г,В,Б,А

2.Какое сочетание
слов является грамматической основой
одного из предложений?

1. автор – Ганс
Селье 2. стало означать 3. можно указать
4. состояние возникает и сопровождается

3. Какая характеристика
соответствует предложению В?

1. простое с
однородн. и обособлен. чл. 2. СПП 3. сложное
с разными видами связи 4. сложное с
сочинением и подчинением

4. В каком предложении
есть относительное местоимение?

1. А 2. Б 3. В 4. Г

6.
А. Произошло это название от
старорусского слова «здо», обозначавшего
особую глину, из которой делали кирпич.

Б. Зодчими когда-то
называли на Руси каменных дел мастеров,
то есть строителей-каменщиков.

В. Слово «зодчий»
сейчас известно далеко не каждому, для
кого русский язык родной.

Г. Слово «здо»
давно вышло из употребления, а «зодчий»,
хотя и считается устаревшим, осталось
в употреблении: зодчими мы называем
архитекторов прошлых веков.

1. Г,А,Б,В 2. В,Б,А,Г
3. В,Г,А,Б 4. Б,Г,В,А

2. Какая характеристика
соответствует предложению Б?

1. односоставное,
осл. уточн. второст. чл. 2. двусост, осл.
одн. чл. 3. односост, осл. одн. чл. 4.
двусост., осл. уточн. втор. чл.

3. Какая характеристика
соответствует предложению В?

1. простое с
обособленным определением 2. простое
с одн чл. 3. СПП 4. БСП

4. Сколько причастий
в предложениях?

1. одно 2. два 3.
три 4. четыре

7.
А. Дом был весь увит зеленью, а из
окна кабинета открывался великолепный
вид на долину Сены.

Б. Летом семья
Виардо и Тургенев, как правило, жили в
поместье Буживаль на Сене, где писатель
выстроил себе шале – дом в швейцарском
стиле.

В. Нижний этаж в
нем занимала гостиная и столовая, второй
– кабинет, спальня была на третьем.

Г. Последние свои
дни Тургенев провел именно здесь,
окруженный забой и вниманием друзей и
близких.

1. А,Г,Б,В 2. Б,В,А,Г
3. Г,В,А,Б 4. Б,А,Г,В

2. В каком предложении
есть обособленное приложение?

1. А 2. Б 3. В 4.
Г

3. Укажите ошибку
в характеристике предложения.

1. А – ССП, состоит
из двух простых 2. Б – СПП, сост. из двух
прост. 3. В – прост., распр., с одн. подл.

4. Г – простое
с обособленным определением

4. В каком предложении
есть краткое причастие?

1.А 2. Б 3. В 4.
Г

8.
А. Оказалось, что кожа дельфина
состоит из двух слоев, между которыми
находится эластичная губчатая прокладка.

Б. Дельфин, двигаясь
с огромной скоростью, не образует
вихревых течений, тормозящих движение.

В. Такое строение
кожи, видимо, позволяет дельфину гасить
скорость колебания воды при движении.

Г. Почему же вокруг
подводной лодки, формой напоминающей
тело дельфина, эти течения есть?

1. А,В,Б,Г 2. А,Б,В,Г
3. Г,А,В,Б 4. Б,Г,А,В

2. В каком предлоежнии
есть вводное слово или сочетание?

1. А 2. Б 3. В 4.
А и В

3. Какое предложение
является СПП?

1. А 2. А,Б,Г 3.
А,Г 4.Г

4. К какому разряду
принадлежит местоимении «такое» (в
предложении В)

1. относительное
2. указательное 3. притяжательное 4.
личное

9.
А. Не только Пушкин, но и поэт А.К.
Толстой, и художник Н.К. Рерих, и многие
другие вдохновлялись творениями Нестора.

Б. Ведь знакомая
всем «Песнь о вещем Олеге» Пушкина,
оказывается, воспроизводит сказание
Нестора.

В. В Киево-Печерской
лавре сохранилась пещера, где жил Нестор
– «древнейший летописец русский».

Г. Те, кто никогда
не читал Нестора, и даже те, кто не
подозревал о его существовании, все же
знакомы с его произведениями.

1. А,В,Б,Г 2. Г,Б,В,А
3. В,Г,Б,А 4. Г,А,В,Б

2. Какое сочетание
слов служит грамматической основой
предложения Б?

1. «Песнь о вещем
Олеге» оказывается 2. сказание оказывается
3. сказание воспроизводит 4. «Песнь о
вещеи Олеге» воспроизводит

3. Какая характерисика
соответствует предложению Г?

1. СПП, сост. Их
двух прост. 2. СПП, сост. из трех прост.
3. СПП, сост. из четырех прост. 4. сложное
предложение с сочинением и подчинением,
состоит из двух прост.

4. Какой частью
речи является слово «знакомы» (в
предложении Г)?

1. краткое
прилагательное 2. краткое причастие
3. существительное 4. наречие

10.
А. Изделие следует несколько минут
подержать в кипящей воде, в которую
добавлено небольшое количество воска
или парафина.

Б. Бронзовые
изделия, как бы они ни были начищены,
быстро темнеют.

В. Образующаяся
пленка надолго защитит бронзу от
окисления.

Г. Есть, однако,
способ сохранить их блеск в течение
долгого времени.

1. А,Г,Б,В 2. А,В,Г,Б
Б,Г,А,В 4. Б,В,А,Г

2. Укажите
грамматическую основу предложения Г?

1. есть способ 2.
способ сохранить 3. сохранить блеск
4. способ сохранить блеск

3. Какая характеристика
соответствует предложению Б?

1. протсое, осл.
сравнит. оборотом 2. СПП 3. БСП 4. ССП

4. Какой частью
речи является слово добавлено (в
предложении А)?

1. кратким
прилагательным 2. кратким причастием
3. наречием 4. деепричастием

СЛИТНОЕ, ДЕФИСНОЕ, РАЗДЕЛЬНОЕ
НАПИСАНИЕ СЛОВ

(Пол)Севастополя,
(по)умному, (по)ровну, (темно)бровый,
(горно)лыжный, (без)умолку, (по)дешевле,
(чисто)сердечный, (полу)круг, (в)рассыпную,
(в)конец устал, (фото)репортаж,
(черно)морский, (матч)реванш, сапоги
(в)пору, (хладно)кровный, (по)братски,
(черно)смородинный, (вопросно)ответный,
(экс)премьер, (сверх)проводимость,
(коле)кто, (в)шестых, (сине)глазый,
(полу)вздох, (бюджетно)финансовый,
(генерал)майор, (на)редкость, (в)прикуску,
(сложно)подчиненный.(пол)года,
(бело)мраморный, (по)английски, (туго)натуго,
(теле)сериал(по)ровну, в(пол)уха,
(темно)бровый, (спорт)комплекс, бить
(на)отмашь, (пол)острова, (молочно)сизый,
(восточно)европейская овчарка, пустиься
(в)скачь, спорт(игра, (в)двое больше,
(в0конец измотался, 9полу0взгляд,
энерго(ресурсы), (научно)популярный,
(вице)президент, (пол)ладони, пол(отдела),
(пол)десятого, (пол)Самары, (пол)дома,
(низко)сортный, (либерально)демократический,
(пол)лукошка, (пол)олкружности, (пол)Сибири,
(пол)неба, (пол)третьего, (литературно)музыкальный,
конференц(зал), (средне)суточный,
(пол)тонны, (пол)Крыма, (пол)вагона,
(пол)листочка, (пол)огурца, (горько)соленый,
(кино)сценарий, (пол)автобуса,
(пол)Петербурга, (пол)лужайки, (пол)грамма,
(пол)чашки, (Конт)адмирал, (физико)математический,
(всетло)волосый, (пол)стакана, (пол)Польши,
(пол)градуса, (пол) игры, (пол)лекции,
(древне)греческий, (выпукло)вогнутый,
киловатт(час), (пол)школы, (пол)секунды,
(пол)лепешки, (пол)интститута, (пол)Грузии,
(прчинно)следственные связи,
пресс(конференция, древне(русский),
пол(балла), (пол)Европы, (пол)лейки,
(пол)бутылки, компакт(диск),
(общественно)политический, средне(азиатский),
(научно)исследовательский, (юго)западный,
(западно)европейский, (пол)страницы,
(социал)демократический, (пол)фунта,.
(пол)луковицы, (едва)едва, (по)новому
пути, (в)десятых, думать (по)иному,
(по0очереди, сделать (по)другому,
(по)старому стилю, (по0 пятеро,
(по)праву,(вБ0лизидоам, подняться (на)верх,
(на0попятную (подобру)поздорову, куда
(бы) (по) совести,пробовать(на)зубок,
(В)виде клумбы, (в)дали отдоиа, идти
(на)угад, (на)редкость, хотя(бы), (по)прибытии,
(нежданно)негаданно, (по0своему разумению,
(в)силу обстоятельств, сказать
(в)заключениЕ, надеть шляпу (на)бок,
(в)переди отряда, (в)целом.
Почтупать(по0джентельменски, (по)секрету,
(все)таки, (вместо)меня, (в)общем, (в)конце
концов, (в)меру способностей, если(бы),
(по)имени, шито(крыто), относиться
(по)дружески, (по)отцовскому пути,
действовать(в)слепую, (на)лету, надеятбся
(на)удачу, (пол)середине комнаты,
(в)соответствии с уставом, все идет
9по)старому, (по)старому стилю, (как)быдто,
(по)правде, (худо)бедно, (на)подобие
купола, (с)непривычки, превраться (в)слух,
обидеть(с)горяча, (по)мере сил, (В)восьмых,
(по)новому пути, (темным)темно, общаться
(по)приятелтски, (по)глупорсти, положить
(на0счет в банке, спуститься(в)низ,
(на)подобие башни, (без)оглядки, (в)отличие
отнего, жить(по)человечески, (по)отчеству,
(по)вашему отребованию, (черным)черно,
поставить(в) ряд, (на)перекор судьбе,
(в)отличие от столицы, читать (в)слух,
(в)сердцах, (по)привычке, (по)древнему
преданию, вернуться(нау0утор,
(в)солпровождении хора, (на)ходу, (в)пору
цветения, (еле)еле, (кое)где, одеться
(по)зимнему, (бледно)розовый, (как)быдто,
(давным0давно, (по)тихоньку, (как)либо,
(крепко)накрепко, (дальне)восточный.
(по)лучше,(по)крепче, где(то), (чуть)чуть,
(по)местному времени, (пол)Москвы,
(кое)как, (по)товарищески, (сине)зеленый,
(как)нибудь, (тихо)тихо, как(бы, (по)прежнему)
беспечный, оттого(то), (по)древнегречески,
(бизнес)клуб, (железндорожный,, потому(что),
(в)первые, (синевато)серый, (все)равно,
(по0польски, буд(то), (по)труднее,
(рок)концерт, (сладко)пресладкий,
(военно)пленный, (оптово)розничный,
красно(знаменный), (военно)обязанный,
(прима)балерина, (при)мадонна, (бизнес)мен,
(пресс)секретарь, (светло)золотистый,
(по)крепче, (музей)усадьба, (оптово)розничный,
(военно)пленный, (в)первые, (все)же,
красно(знаменный), (пресс)центр,
(рок)(н)ролл (мини)юбка, (религиозно)философсвикий,
(крупно)калиберный, (русско)японский,
(турецко)российский,оттого(что)(бледно)лицый,
(территориально)административный,
(матч)турнир, (по)немногутма(же), все(ли),
режиссер(постановщик)(особо)ценный,
(опытно)экспериментальный(белёсо)голубой,
(шоу)бизнес, (водо)непроницаемый,
(по0просту(на)легке, (по)флотски,
(ярко)малиновый, (яхт)клуб,
(яхт)смен(экс0чемпион,чугунно)литейный,
пяти(десятилетие)

1. Сложные
   существиетльные пишутся СЛИТНО:

1. есть соединительные гласные –О,Е-:
ледоход, мореплаватель, картофелечистка

2. слово заканчивается на –МЕТР:
тонометр, ретмометр, амперметр, динамометр,
милливольтметр

3. сложносокращенное слово:завуч,
детясли, госсовет. оргкомитет

4. ПОЛ- (половина) в составе сложного
слова:

1. пишется
   слитно, если вторая часть начинается
   с согласного (полкилограмма, полметра)

2. слова с ПОЛУ- всегда пишутся слитно:
полуостров, полутень. полукруг

1. через
   дефис, если вторая часть начинается с
   гласной, -Л- , заглавной буквы (пол-огурца,
   пол-лимона, пол-Африки)

! Поллитровка

1. если
   между ПОЛ- и существительным стоит
   определение, то ПОЛ- пишется отдельно:
   пол граненого стакана, пол фруктового
   сада

2. Приставки
   АНТИ-, АРХИ-, ИНФРА, — КОНТР, СУПЕР, ЭКСТРА,
   УЛЬТРА, ПАН-, ПСЕВДО, КВАЗИ, НЕО пишутся
   слитно

! Пан-Япония, пан-Европа, пан-Америка

1. Пишутся
   слитно сложные существительные, первую
   часть которых образуют элементы АВИА,
   АВТО, АГРО, АЭРО, БИО,ВЕЛО, ГИДРО, ЗОО,
   КИНО, МИКРО, МОТО, РАДИО, ТЕЛЕ, ФОТО,
   ЭЛЕКТРО, БОРТ, ГЕО, ИЗО: аэросани,
   авторалли, бортмеханик, гидрометеоцентр

2. Пишутся
   через дефис:

   1. сложные
      названия механизмов, научные, технические,
      общественно-политические термины,
      названия должностей (можно поставить
      И): кран-балка, дизель-электроход,
      диван-кровать, стоп-кран, генерал-майор,
      платье-костюм, премьер-министр,
      социал-демократ, радикал-социалист,
      вакуум-сушилка, динамо-машина,
      фильтр-пресс, альфа-частица,

   2. сложные
      единицы измерения: грамм-молекула,
      киловатт-час, бета-лучи, ватт-минута,
      мега-ватт, альфа-частица, икс-лучи,
      грамм-калория, человеко-день

! Трудодень, трудочас

1. сложные
   названия растений, которые в составе
   имеют глагол в лиячной форме:
   Иван-да-Марья, мать-и-мачнеха, любишь-не-
   любишь,

2. слова.
   Первую часть которых образуют иноязычные
   элементы ВИЦЕ, ШТАБ, ЭКС, БЛОК, ОБЕР,
   УНТЕР, ЛЕЙБ, ПРЕСС: вице-адмирал,
   штаб-квартира, экс-чемпион, блок-система,
   пресс-центр, унтер-офицер

! Блокпост

1. составные
   географические названия: северо-запад,
   юго-восточный. Норд-ост, Алма-Ата,
   Орехово-Зуево

2. географические
   названия, имеющие в своем составе
   служебные слова: Комсомольск-на-Амуре,
   Ростов-на-Дону, Па-де-Кале, Улан-Батор

3. сложные
   существительные с глагольной первой
   частью на И- пишутся слитно: вертихвостка.
   Вертишейка, горицвет, держиморда,
   сорвиголова

4. сложные
   слова, в которых к основному слову
   присоединяется слово с оценочным
   значением: горе-ученик, бой-баба,
   пай-мальчик

! Перекати-поле

1. Пишутся
   слитно сложные прилагательные:

   1. образованные
      из сочетаний слов, по своему значению
      подчиненных одно другому: древнегреческий,
      (Древняя Греция), торгово-промышленный,
      желудочно-кмшечный.

   2. употребляемые
      в качестве терминов или выражений в
      книжном языке: крупноблочный,
      сильносоленый, вышеперечисленный,
      нижеподписавшийся, узкогрудый,
      твердолобый, позднеспелый. Великодержавный,
      труднопроходимый, густонаселенный.
      Слаборастворимый. Труднопроходимый.
      Многоотраслевой. Остросюжетный,
      глубокоуважаемый, мелкооптовый.
      Малозначащий, сильнодействующий

2. Пишутся
   через дефис сложные прилагательные:

   1. образованные
      от основ. Обозначающие равноправные
      понятия (можно поставить И):
      вагонно-паровозный, выпукло-вогнутый,
      физико-математический

   2. образованные
      от существительных, пишущихся через
      дефис: северо-восточный, западно-восточный

   3. обозначающие
      оттенки цвета: бледно-розовый,
      светло-серый

   4. образованные
      из сочетания прилагательного с
      существительным, но с перестановкой
      этих элементов: литературно-художественный
      (художественная литература(, а также
      имеющие на конце первой основы,
      образованной от слов иноязычного
      происхождения, сочетание –ИКО-:
      диалектико-материалистический,
      химико-фармацевтический, историко-архивный

   5. раздельно
      пишутся по общему правилу словосочетания,
      состоящие из наречия и прилагательного:
      подлинно дружеский, особо опасный,
      общественно опасный, чертовски хитрый

3. Слова
   начинаются с ВОЕННО, МАССОВО, НАРОДНО,
   НАУЧНО, УЧЕБНО: военно-морской,
   масоово-политический. Научно-популярный,
   учебно-методический

4. слово
   образовано из сочетаний имен и фамилий:
   жюлб-верновская фантастика, ильфо-петровская
   сатира

5. Частицы
   –ТО, ЛИБО, НИБУДЬ, КОЕ, КА, ДЕ, пишутся
   через дефис

! ТАКИ пишется через дефис только с
глаголами (понял-таки), наречиями(опять-таки),
частицами (неужели-таки) ! все-таки С
остальными частями речи раздельно (я
таки, стол таки)

1. Наречия
   с частицами –ТО, ЛИБО, НИБУДЬ, КОЕ
   пишутся через дефис: с приставкой ПО и
   суффиквсами ОМУ, ЕМУ, И, СКИ, ЬИ; с
   приставкой В(ВО) и суффиксами ИХ,(ЫХ),
   а также повтор слов: по-прежнему,
   по-товарищески. Во0-первых. В-пятых.
   В-сто-двадцать –пятых, еле-еле.
   Давным-давно

2. Сложные
   числительные, оканчивающиеся на
   –тысячный. Миллионный. Миллиардный,
   пишутся слитно: стомиллионный.
   Трехтысячный.