Если руки замерзли нужно одеть перчатки лексическая ошибка

«Лексические нормы. Лексические ошибки и их исправление».

Учитель: Кучерявая Т.В.

  Цели урока:

• 1)Образовательные:
• — повторить и обобщить знания по теме «Лексикология»;
• — дать обучающимся общие представления о понятии «Лексическая норма русского литературного языка».
•             2) Развивающие:
•             — развивать способности к самостоятельному размышлению над поставленными вопросами, поиску ответов на них и аргументации своего мнения. 
•             3) Воспитательные:
•              — воспитывать познавательную активность, культуру общения, ответственность, интерес и любовь к родному языку. 

Лексическая разминка :

• По вертикали:
• 1.      Раздел языкознания, где изучается лексика.
• По горизонтали:
• 2.      Слова, употребляемые только в данной местности.
• 3.      Слова, связанные с особенностями работы представителей той или иной профессии.
• 4.      Слова, близкие по значению.
• 5.      Новые слова, появляющиеся в языке.
• 6.      Слова, близкие по звучанию и значению (чаще всего однокоренные).
• 7.      Слова, противоположные по значению.
• 8.      Слова, одинаковые по звучанию и написанию, но совершенно разные по лексическому значению.

ВИД ОШИБКИ

ПРИМЕРЫ

1. Употребление слова в несвойственном ему значении/ непонимание значения слова

2.Нарушение лексической сочетаемости слова.

Солдат упал навзничь и разбил лицо.

(слово «навзничь» означает «наспину, вверх лицом») 

У Ирины карие волосы.

3.Смешение паронимов.

Ужасно красивый костюм.

Если руки замёрзли, нужно одеть перчатки.

4.Употребление многозначных слов или омонимов, приводящее к двусмысленности высказывания.

Сено в стогу – сытый корм скоту.

На олимпиаде по русскому языку я потерял ОЧКИ из-за невнимательности.

5.Неудачный выбор одного из синонимов.

Адвокат добивался, чтобы его подзащитного ОБЕЛИЛИ.

6.Употребление лишнего слова (речевая избыточность- плеоназм).

Моя бабушка любит НАРОДНЫЙ фольклор.

7.Пропуск необходимого слова, приводящий к искажению мысли.

В читальный зал в одежде не входить!

8.Неуместное повторение одних и тех же либо однокоренных слов (тавтология).

В РАССКАЗЕ А.П.Чехова «ИОНЫЧ» РАССКАЗЫВАЕТСЯ ОБ ИОНЫЧЕ.

9.Неуместное употребление диалектной, просторечной лексики.

Своевременная и качественная прополка БУРАКОВ способствует хорошему урожаю.

10.Смешение лексики разных исторических эпох.

Петр Первый снял пиджак, засучил рукава и принялся за работу.

11.Двусмысленность высказывания при неудачном использовании местоимений.

Профессор сказал ассистенту, что его предположение оказалось правильным.

Самостоятельная работа

• Исправьте предложения, определите тип речевой ошибки.
• 1 вариант
• 1. Два единственных вопроса тревожили жителей города: вода и тепло
• 2. Школьный стадион прислонился к старому парку
• 3. В зале ожидания находилось много командировочных
• 4. Хороший руководитель должен во всем показывать образец своим подчиненным
•  
• 2 вариант
• 1. Проливной ливень заставил нас спрятаться под навес
• 2. Данный вопрос не играет существенного значения в решении задачи
• 3. Наши воины свершили много геройских подвигов
• 4. Эта выставка обогатит ваш кругозор

План
урока (мастер — класса) по русскому языку.

 Тема:
«Лексические нормы. Лексические ошибки и их исправление».

Учитель
МКОУ СОШ № 2  

Скрынникова
Т. А.

Методические
задачи: 

1) рассмотреть
распространённые нарушения лексических норм современного русского языка;
выработать способы их предупреждения;

2)     
понять, как можно применить полученные знания на ЕГЭ по русскому языку.

 Цели
урока:

1)Образовательные:

— повторить и
обобщить знания по теме «Лексикология»;

— дать обучающимся
общие представления о понятии «Лексическая норма русского литературного языка».

           
2) Развивающие:

           
— развивать способности к самостоятельному размышлению над поставленными
вопросами, поиску ответов на них и аргументации своего мнения. 

           
3) Воспитательные:

            
— воспитывать познавательную активность, культуру общения, ответственность,
интерес и любовь к родному языку. 

 Тип урока:
урок освоения новых знаний.

Вид урока:
комбинированный.

Методы обучения:
практические, словесные, наглядные.

Межпредметная
связь: литература, русский язык.

Материально-техническое
оснащение: компьютер,мультимедийный проектор, толковый словарь русского языка,
словарь иностранных слов, раздаточный материал. материал.

Ход урока: 

1. Организационный момент: 

2. Сообщение темы и целей урока:

Тема нашего занятия «Лексические
нормы. Лексические ошибки и их исправление». Сегодня мы познакомимся с понятием
«лексическая норма русского литературного языка», повторим и обобщим ваши знания
по теме «Лексикология», а также будем активно работать над культурой вашей
речи. 

3.  Этап всесторонней
проверки домашнего задания:

Повторение изученного по теме
«Лексикология».

На предыдущих уроках мы с вами
рассмотрели лексическую систему русского языка. Для закрепления материала
проведем небольшую лексическую разминку.

Лексическая разминка: разгадывание
кроссворда (приложение №1)

Вопросы к
кроссворду:

По вертикали:

1.     
Раздел языкознания, где изучается лексика.

По горизонтали:

2.     
Слова, употребляемые только в данной местности.

3.     
Слова, связанные с особенностями работы представителей той или иной профессии.

4.     
Слова, близкие по значению.

5.     
Новые слова, появляющиеся в языке.

6.     
Слова, близкие по звучанию и значению (чаще всего однокоренные).

7.     
Слова, противоположные по значению.

8.     
Слова, одинаковые по звучанию и написанию, но совершенно разные по лексическому
значению.

 Работа
с эпиграфом:

Известный литературовед, историк
культуры, академик Д.С.Лихачёв утверждал: «Вернейший способ узнать человека –
его умственное развитие, его моральный облик, его характер – прислушаться к
тому, как он говорит».

Действительно, через язык
выражается вся сущность человека: его мысли, чувства, воля, дела.
Перефразировав известную пословицу, можно сказать: встречают по одёжке, а
провожают по уму, выраженному через слово.

Говорить и писать правильно должен
каждый человек. Хорошее владение речью не только обеспечивает удачное
повседневное общение, но и является одним из условий профессионального успеха.

Лексическими нормами невозможно
овладеть за несколько занятий. Необходимо постоянно обогащать свой словарный
запас, систематически обращаться к словарям и справочникам, стремиться
изъясняться в соответствии с нормами русского литературного языка не только в
официальной, но и в неофициальной обстановке.

4. Изучение нового материала:

— Как вы думаете, что такое
лексические нормы русского языка и с чем они связаны?

— Лексические нормы требуют
правильного выбора слова и уместного его употребления  в соответствии с его
лексическим значением. Значение незнакомого слова мы можем узнать из толкового
словаря.

— Существуют общие толковые
словари, а также словари иностранных слов, специальных терминов, устойчивых
выражений (фразеологизмов).

— Слова, употребление которых
ограничено, в словарях обычно имеют соответствующие пометки: «разг.» —
разговорное, «прост.» — просторечие, «обл.» — диалектное, «устар.» —
устаревшее, а также «книжн.» и «спец.».

— В устной и письменной речи
необходимо соблюдать лексические нормы.

Итак, соблюдение лексических норм
достигается в результате:  

1)     
Понимания лексического значения слова и употребления слова в соответствии с
данным значением.

2)     
Знания лексической сочетаемости слов.

3)     
Учета многозначности либо омонимии слов.

4)     
Учета расслоения лексики на:

—
общеупотребительную и сферы ограниченного употребления;

— активно
употребляемую и пассивный словарный запас;

— нейтральную и
стилистически окрашенную.

При нарушении лексических норм возникают
речевые ошибки. Давайте рассмотрим распространённые речевые ошибки и
поговорим о способах их предупреждения. По ходу работы будем заполнять
таблицу. (приложение №2)

5. Закрепление нового
материала: 

1. Найдите в
данных предложениях слова, употребленные в несвойственном им значении.
Объясните лексическое значение этих слов

1. Этот фильм –
настоящий бестселлер.

2. При поездке за
границу я не хожу по магазинам и рынкам, а предпочитаю экскурсионный шоп-тур,
потому что хочу познакомиться с достопримечательностями страны.

3. Китайская
экономика за последние годы пережила настоящую стагнацию: темпы роста производства
были очень высокими.

4. Коттоновые
брюки, сшитые из шерстяной ткани, мнутся гораздо меньше льняных.

5. Эмигрант – это
иностранец, прибывший в какую-либо страну на постоянное
жительство.          
         
                                              
               

СЛОВАРЬ 

БЕСТСЕЛЛЕР –
пользующаяся повышенным спросом книга, издаваемая большими тиражами. 

ШОП-ТУР – поездка
(обычно за границу) с целью приобретения вещей, продуктов и т. п.

СТАГНАЦИЯ – застой
в производстве, торговле.

КОТТОНОВЫЙ –
хлопчатобумажный.

ЭМИГРАНТ –
переселенец из своей страны в какую-либо другую. ИММИГРАНТ – иностранец,
прибывший в какую-либо страну на постоянное  жительство.

 2. Выберите
из слов в скобках необходимые  (с учетом лексической сочетаемости слов)

  1. (Облокотиться,
опереться) спиной, заклятый (друг, враг), вороной (конь, цвет), стоимость
(высокая, дорогая), цена (низкая, дешевая), играть  (значение, роль),
(оказывать, производить) впечатление, отъявленный (лодырь, умница), обречен (на
успех, на провал), неминуемый (успех, провал), (наступила, началась) война.

2. Утолить (жажду, голод, печаль,
страх), плеяда (талантливых  ученых, сквернословящих хулиганов), стая
(ворон, зайцев, волков), глубокая (старость, юность, ночь), ранний (вечер,
день, утро), оказать (помощь, внимание, содействие), одержать (победу,
поражение, успех, удачу).

 Проверка

 1. ОПЕРЕТЬСЯ
спиной, заклятый ВРАГ, вороной КОНЬ, стоимость ВЫСОКАЯ, цена НИЗКАЯ, играть
РОЛЬ, ПРОИЗВОДИТЬ впечатление,  отъявленный ЛОДЫРЬ, обречен НА ПРОВАЛ, неминуемый
ПРОВАЛ, НАЧАЛАСЬ война.

2. Утолить ЖАЖДУ (
утолить голод), плеяда ТАЛАНТЛИВЫХ УЧЕНЫХ, стая ВОРОН (стая волков), глубокая
СТАРОСТЬ (глубокая ночь), оказать ПОМОЩЬ (оказать содействие), одержать ПОБЕДУ

 3. Выберите
тот из паронимов, который уместен в предложенном словосочетании

 1. Продлить (абонент,
абонемент), (архитекторский, архитектурный) коллектив, (будняя, будничная)
одежда, (ветреный, ветряной) человек, (впечатлительное, впечатляющее) зрелище,
(гарантийная, гарантированная) зарплата, (глинистая, глиняная) ваза, осиное
(гнездо, гнездовье).

2. (Голосистые, голосовые) связки,
(гречишное, гречневое) поле, (двухгодичный, двухгодовалый) жеребенок,
(деревянная, древесная) кора, (лобная, лобовая) атака, (луковичный, луковый)
привкус, (луковичная, луковая) форма куполов, (националистический,
национальный) костюм, (снискать, сыскать) уважение.

 Проверка

1. Продлить
АБОНЕМЕНТ, АРХИТЕКТОРСКИЙ коллектив, БУДНИЧНАЯ одежда, ВЕТРЕНЫЙ человек,
ВПЕЧАТЛЯЮЩЕЕ зрелище, ГАРАНТИРОВАННАЯ зарплата, ГЛИНЯНАЯ ваза, осиное ГНЕЗДО.

2. ГОЛОСОВЫЕ
связки, ГРЕЧИШНОЕ поле, ДВУХГОДОВАЛЫЙ жеребенок, ДРЕВЕСНАЯ кора, КОРЕННОЕ
население, ЛОБОВАЯ атака, ЛУКОВЫЙ привкус, ЛУКОВИЧНАЯ форма куполов,
НАЦИОНАЛЬНЫЙ костюм, СНИСКАТЬ уважение.

 4. Исправьте предложения,
в которых наблюдается речевая избыточность

1) Я подпрыгнул
вверх и сорвал вишню. – Я подпрыгнул и сорвал вишню.

2) От стыда
парнишка опустил голову вниз и молчал. – От стыда парнишка опустил голову и
молчал.

4) Сергей –
настоящий меломан пения и музыки. – Сергей – настоящий меломан.

5) Врач обнаружил
нарушение двигательной моторики желудка. – Врач обнаружил нарушение моторики
желудка.

6) Он крепко
держал в своих руках штурвал руля.

7)Все гости
получили памятные сувениры.

Употребление в речи по смыслу и
потому логически излишних слов называется ПЛЕОНАЗМОМ  

 5. Укажите
неуместно употребленные однокоренные слова, замените их синонимами

1) Писатель писал
роман в послевоенные годы.     

2) Лесник знает в
своем лесничестве каждое деревце.

3)Герои-подпольщики
вели себя героически.

4)Илюша говорил,
что случился этот случай на зимой.

5) Пилот вынужден
был совершить вынужденную посадку.

6) Активисты
активно участвуют в работе.

 Повторение однокоренных слов
или одинаковых морфем называется ТАВТОЛОГИЕЙ  

6. Вспомните с прошлого
урока виды речевых ошибок, связанных  с употреблением фразеологизмов.
 

Речевые ошибки,
связанные с употреблением фразеологизмов

1.Ошибки в
усвоении значения фразеологизмов.

2.Ошибки в
усвоении формы фразеологизма.

3. Изменение
лексической сочетаемости фразеологизма.

4.Изменение
лексической сочетаемости фразеологизма

 Сейчас
потренируемся в употреблении в речи фразеологизмов.

 Вспомните фразеологические
обороты, начало которых дано в тексте

На садовом участке
ребята работали дружно, старались не ударить …

Бросились искать
приезжего. а его и след …

У Сережи с Мишей
дружба крепкая: их водой …

Ты всегда
преувеличиваешь, делаешь из мухи …

Мы его
расспрашиваем, а он словно воды …

Обиделся Петя на
замечания товарищей, надулся как …

 7. Слова —
паразиты

— Слова — паразиты — это такие
слова, которые засоряют речь. 

— К ним разнообразные частицы,
которыми говорящий заполняет вынужденные паузы: вот, ну, это и т.п.; словечки
типа: знаете ли, так сказать, вообще, честно говоря и т.п.

— Употребление слов — паразитов
говорит о бедном словарном запасе человека, поэтому таких слов в нашей речи
быть не должно.

  Самостоятельная
работа:

Предлагаю вам  побывать в роли
корректоров.

Исправьте
предложения, определите тип речевой ошибки.

1 вариант

1. Два
единственных вопроса тревожили жителей города: вода и тепло (единственный —
«только один»).

2. Школьный
стадион прислонился к старому парку (примыкал). 

3. В зале ожидания
находилось много командировочных (командированных). 

4. Хороший
руководитель должен во всем показывать образец своим подчиненным (показывать
пример).

2 вариант

1. Проливной
ливень заставил нас спрятаться под навес (лишнее слово- проливной).

2. Данный вопрос
не играет существенного значения в решении задачи (играть роль).

3. Наши воины
свершили много геройских подвигов (героических).

4. Эта выставка
обогатит ваш кругозор (расширит).

Домашнее задание:

— Повторить материал

— Подготовить карточки с основными
видами лексических ошибок.

 Вывод по уроку:

Чему мы сегодня научились на
занятии? 

Назовите причины лексических
ошибок? 

Сегодня мы работали над типичными
лексическими ошибками. Помните, что речь человека- это его визитная карточка. Я
надеюсь, что вы после сегодняшнего занятия будете более внимательны к слову, к
своим высказываниям. 

 Приложеие
№1

Кроссворд
на тему «Лексикология»

По вертикали:

1.     
Раздел языкознания, где изучается лексика.

По горизонтали:

2.     
Слова, употребляемые только в данной местности.

3.     
Слова, связанные с особенностями работы представителей той или иной профессии.

4.     
Слова, близкие по значению.

5.     
Новые слова, появляющиеся в языке.

6.     
Слова, близкие по звучанию и значению (чаще всего однокоренные).

7.     
Слова, противоположные по значению.

8.     
Слова, одинаковые по звучанию и написанию, но совершенно разные по лексическому
значению.

Ответы:

План открытого урока (мастер — класса)

По дисциплине Культура речи

 на тему: «Лексические нормы. Лексические ошибки и их исправление»

 Специальность: 51.02.01.

«Народное художественное творчество по виду

«Хореографическое творчество»

ПМ «Художественно- творческая деятельность»

Автор: Колесникова Е.С.

БПУО «Чувашское республиканское училище культуры (техникум)»

 Формируемые профессиональные и общие компетенции.

ОК 1, ОК 2, ОК 4, ОК 8, ОК 11 

Тема урока. Лексические нормы русского языка. Лексические ошибки и их исправление.

Методические задачи: 

1) рассмотреть распространённые нарушения лексических норм современного русского языка; выработать способы их предупреждения;

2)      понять, как можно применить полученные знания на ЕГЭ по русскому языку.

Цели урока:

1)Образовательные:

— повторить и обобщить знания по теме «Лексикология»;

— дать обучающимся общие представления о понятии «Лексическая норма русского литературного языка».

            2) Развивающие:

            — развивать способности к самостоятельному размышлению над поставленными вопросами, поиску ответов на них и аргументации своего мнения. 

            3) Воспитательные:

             — воспитывать познавательную активность, культуру общения, ответственность, интерес и любовь к родному языку. 

Тип урока: урок освоения новых знаний.

Вид урока: комбинированный.

Методы обучения: практические, словесные, наглядные.

Межпредметная связь: литература, русский язык.

Материально-техническое оснащение: компьютер,мультимедийный проектор, толковый словарь русского языка, словарь иностранных слов, раздаточный материал. материал.

Литература:

1)      Петрякова А.Г. Культура речи. Практикум-справочник для 10 -11 классов, М.: «Флинта», 2017.

2)      Маслова И.Б. ЕГЭ – 2018. Русский язык. Тренировочные задания, М.: 2017.

3)      Сенина Н.А., Глянцева Т.Н., Гурдаева Н.А. Русский язык 10 -11 класс. Нормы речи. Ростов н/Д.: Легион, 2016.

Ход урока: 

Организационный момент: 

­   проверка присутствующих;

­   раздача материалов для урока.

Сообщение темы и целей урока:

Тема нашего занятия «Лексические нормы. Лексические ошибки и их исправление». Сегодня мы познакомимся с понятием «лексическая норма русского литературного языка», повторим и обобщим ваши  знания по теме «Лексикология», а также будем активно работать над культурой вашей речи. 

Этап всесторонней проверки домашнего задания:

Повторение изученного по теме «Лексикология».

На предыдущих уроках мы с вами рассмотрели лексическую систему русского языка. Для закрепления материала проведем небольшую лексическую разминку.

Лексическая разминка: разгадывание кроссворда (приложение №1)

Вопросы к кроссворду:

По вертикали:

1.      Раздел языкознания, где изучается лексика.

По горизонтали:

2.      Слова, употребляемые только в данной местности.

3.      Слова, связанные с особенностями работы представителей той или иной профессии.

4.      Слова, близкие по значению.

5.      Новые слова, появляющиеся в языке.

6.      Слова, близкие по звучанию и значению (чаще всего однокоренные).

7.      Слова, противоположные по значению.

8.      Слова, одинаковые по звучанию и написанию, но совершенно разные по лексическому значению.

Работа с эпиграфом:

Известный литературовед, историк культуры, академик Д.С.Лихачёв утверждал: «Вернейший способ узнать человека – его умственное развитие, его моральный облик, его характер – прислушаться к тому, как он говорит».

Действительно, через язык выражается вся сущность человека: его мысли, чувства, воля, дела. Перефразировав известную пословицу, можно сказать: встречают по одёжке, а провожают по уму, выраженному через слово.

Говорить и писать правильно должен каждый человек. Хорошее владение речью не только обеспечивает удачное повседневное общение, но и является одним из условий профессионального успеха.

Лексическими нормами невозможно овладеть за несколько занятий. Необходимо постоянно обогащать свой словарный запас, систематически обращаться к словарям и справочникам, стремиться изъясняться в соответствии с нормами русского литературного языка не только в официальной, но и в неофициальной обстановке.

Изучение нового материала:

Как вы думаете, что такое лексические нормы русского языка и с чем они связаны?

Лексические нормы требуют правильного выбора слова и уместного его употребления  в соответствии сего лексическим значением. Значение незнакомого слова мы можем узнать из  толкового словаря.

Существуют общие толковые словари, а также словари иностранных слов, специальных терминов, устойчивых выражений (фразеологизмов).

Слова, употребление которых ограничено, в словарях обычно имеют соответствующие пометки: «разг.» — разговорное, «прост.» — просторечие, «обл.» — диалектное, «устар.» — устаревшее, а также «книжн.» и «спец.».

В устной и письменной речи необходимо соблюдать лексические нормы.

Итак, соблюдение лексических норм достигается в результате:  

1)      Понимания лексического значения слова и употребления слова в соответствии с данным значением.

2)      Знания лексической сочетаемости слов.

3)      Учета многозначности либо омонимии слов.

4)      Учета расслоения лексики на:

— общеупотребительную и сферы ограниченного употребления;

— активно употребляемую и пассивный словарный запас;

— нейтральную и стилистически окрашенную.

При нарушении лексических норм возникают речевые ошибки. Давайте рассмотрим распространённые речевые ошибки и поговорим о способах их предупреждения. По ходу работы будем заполнять таблицу. (приложение №2)

Закрепление нового материала: 

1. Найдите в данных предложениях слова, употребленные в несвойственном им значении. Объясните лексическое значение этих слов

1. Этот фильм – настоящий бестселлер.

2. При поездке за границу я не хожу по магазинам и рынкам, а предпочитаю экскурсионный шоп-тур, потому что хочу познакомиться с достопримечательностями страны.

3. Китайская экономика за последние годы пережила настоящую стагнацию: темпы роста производства были очень высокими.

4. Коттоновые брюки, сшитые из шерстяной ткани, мнутся гораздо меньше льняных.

5. Эмигрант – это иностранец, прибывший в какую-либо страну на постоянное жительство.                                                                                  

СЛОВАРЬ 

БЕСТСЕЛЛЕР – пользующаяся повышенным спросом книга, издаваемая большими тиражами. 

ШОП-ТУР – поездка (обычно за границу) с целью приобретения вещей, продуктов и т. п.

СТАГНАЦИЯ – застой в производстве, торговле.

КОТТОНОВЫЙ – хлопчатобумажный.

ЭМИГРАНТ – переселенец из своей страны в какую-либо другую. ИММИГРАНТ – иностранец, прибывший в какую-либо страну на постоянное  жительство.

2. Выберите из слов в скобках необходимые  (с учетом лексической сочетаемости слов)

 1. (Облокотиться, опереться) спиной, заклятый (друг, враг), вороной (конь, цвет), стоимость (высокая, дорогая), цена (низкая, дешевая), играть  (значение, роль), (оказывать, производить) впечатление, отъявленный (лодырь, умница), обречен (на успех, на провал), неминуемый (успех, провал), (наступила, началась) война.

2. Утолить (жажду, голод, печаль, страх), плеяда (талантливых  ученых, сквернословящих хулиганов), стая (ворон, зайцев, волков), глубокая (старость, юность, ночь), ранний (вечер, день, утро), оказать (помощь, внимание, содействие), одержать (победу, поражение, успех, удачу).

Проверка

1. ОПЕРЕТЬСЯ спиной, заклятый ВРАГ, вороной КОНЬ, стоимость ВЫСОКАЯ, цена НИЗКАЯ, играть РОЛЬ, ПРОИЗВОДИТЬ впечатление,  отъявленный ЛОДЫРЬ, обречен НА ПРОВАЛ, неминуемый ПРОВАЛ, НАЧАЛАСЬ война.

2. Утолить ЖАЖДУ ( утолить голод), плеяда ТАЛАНТЛИВЫХ УЧЕНЫХ, стая ВОРОН (стая волков), глубокая СТАРОСТЬ (глубокая ночь), оказать ПОМОЩЬ (оказать содействие), одержать ПОБЕДУ

3. Выберите тот из паронимов, который уместен в предложенном словосочетании

1. Продлить (абонент, абонемент), (архитекторский, архитектурный) коллектив, (будняя, будничная) одежда, (ветреный, ветряной) человек, (впечатлительное, впечатляющее) зрелище, (гарантийная, гарантированная) зарплата, (глинистая, глиняная) ваза, осиное (гнездо, гнездовье).

2. (Голосистые, голосовые) связки, (гречишное, гречневое) поле, (двухгодичный, двухгодовалый) жеребенок, (деревянная, древесная) кора, (лобная, лобовая) атака, (луковичный, луковый) привкус, (луковичная, луковая) форма куполов, (националистический, национальный) костюм, (снискать, сыскать) уважение.

Проверка

1. Продлить АБОНЕМЕНТ, АРХИТЕКТОРСКИЙ коллектив, БУДНИЧНАЯ одежда, ВЕТРЕНЫЙ человек, ВПЕЧАТЛЯЮЩЕЕ зрелище, ГАРАНТИРОВАННАЯ зарплата, ГЛИНЯНАЯ ваза, осиное ГНЕЗДО.

2. ГОЛОСОВЫЕ связки, ГРЕЧИШНОЕ поле, ДВУХГОДОВАЛЫЙ жеребенок, ДРЕВЕСНАЯ кора, КОРЕННОЕ население, ЛОБОВАЯ атака, ЛУКОВЫЙ привкус, ЛУКОВИЧНАЯ форма куполов, НАЦИОНАЛЬНЫЙ костюм, СНИСКАТЬ уважение.

4. Исправьте предложения, в которых наблюдается речевая избыточность

1) Я подпрыгнул вверх и сорвал вишню. – Я подпрыгнул и сорвал вишню.

2) От стыда парнишка опустил голову вниз и молчал. – От стыда парнишка опустил голову и молчал.

4) Сергей – настоящий меломан пения и музыки. – Сергей – настоящий меломан.

5) Врач обнаружил нарушение двигательной моторики желудка. – Врач обнаружил нарушение моторики желудка.

6) Он крепко держал в своих руках штурвал руля.

7)Все гости получили памятные сувениры.

Употребление в речи по смыслу и потому логически излишних слов называется ПЛЕОНАЗМОМ  

5. Укажите неуместно употребленные однокоренные слова, замените их синонимами

1) Писатель писал роман в послевоенные годы.     

2) Лесник знает в своем лесничестве каждое деревце.

3)Герои-подпольщики вели себя героически.

4)Илюша говорил, что случился этот случай на зимой.

5) Пилот вынужден был совершить вынужденную посадку.

6) Активисты активно участвуют в работе.

Повторение однокоренных слов или одинаковых морфем называется ТАВТОЛОГИЕЙ 

6. Вспомните с прошлого урока виды речевых ошибок, связанных  с употреблением фразеологизмов.  

Речевые ошибки, связанные с употреблением фразеологизмов

1.Ошибки в усвоении значения фразеологизмов.

2.Ошибки в усвоении формы фразеологизма.

3. Изменение лексической сочетаемости фразеологизма.

4.Изменение лексической сочетаемости фразеологизма

Сейчас потренируемся в употреблении в речи фразеологизмов.

Вспомните фразеологические обороты, начало которых дано в тексте

На садовом участке ребята работали дружно, старались не ударить …

Бросились искать приезжего. а его и след …

У Сережи с Мишей дружба крепкая: их водой …

Ты всегда преувеличиваешь, делаешь из мухи …

Мы его расспрашиваем, а он словно воды …

Обиделся Петя на замечания товарищей, надулся как …

7. Слова — паразиты

Слова — паразиты — это такие слова, которые засоряют речь. 

К ним разнообразные частицы, которыми говорящий заполняет вынужденные паузы: вот, ну, это и т.п.; словечки типа: знаете ли, так сказать, вообще, честно говоря и т.п.

Употребление слов — паразитов говорит о бедном словарном запасе человека, поэтому таких слов в нашей речи быть не должно.

 Самостоятельная работа:

Предлагаю вам  побыть в роли корректоров.

Исправьте предложения, определите тип речевой ошибки.

1 вариант

1. Два единственных вопроса тревожили жителей города: вода и тепло (единственный — «только один»).

2. Школьный стадион прислонился к старому парку (примыкал). 

3. В зале ожидания находилось много командировочных (командированных). 

4. Хороший руководитель должен во всем показывать образец своим подчиненным (показывать пример).

2 вариант

1. Проливной ливень заставил нас спрятаться под навес (лишнее слово- проливной).

2. Данный вопрос не играет существенного значения в решении задачи (играть роль).

3. Наши воины свершили много геройских подвигов (героических).

4. Эта выставка обогатит ваш кругозор (расширит).

Домашнее задание:

— Повторить материал лекции;

— Подготовить карточки с основными видами лексических ошибок.

 Вывод по уроку:

Чему мы сегодня научились на занятии? 

Назовите причины лексических ошибок? 

Сегодня мы познакомились с понятием «лексическая норма» русского языка. Мы работали над типичными лексическими ошибками. Помните, что речь человека- это его визитная карточка. Я надеюсь, что вы после сегодняшнего занятия будете более внимательны к слову, к своим высказываниям. 

 Приложеие №1

Кроссворд на тему «Лексикология»

По вертикали:

1.      Раздел языкознания, где изучается лексика.

По горизонтали:

2.      Слова, употребляемые только в данной местности.

3.      Слова, связанные с особенностями работы представителей той или иной профессии.

4.      Слова, близкие по значению.

5.      Новые слова, появляющиеся в языке.

6.      Слова, близкие по звучанию и значению (чаще всего однокоренные).

7.      Слова, противоположные по значению.

8.      Слова, одинаковые по звучанию и написанию, но совершенно разные по лексическому значению.

Ответы:

Приложение №2

Таблица «Виды лексических ошибок»

1. Лексические нормы

10 класс
Учитель русского языка и литературы
Васильева Н.И., МБОУ школа №34 г.Воронеж

2. Орфоэпическая разминка

Агрономия
Алкоголь
Аналог
Асимметрия
Афера
Баловать, балованный
Блокировать
Бомбардировать
Бюрократия
Вероисповедание
агронОмия
алкогОль
анАлог
асимметрИя
афЕра
баловАть, балОванный
блокИровать
бомбардировАть
бюрокрАтия
вероисповЕдание

3. Умён ты или глуп, Велик ты или мал, Не знаем мы, пока Ты слово не сказал! Саади

Лексические нормы – это правила употребления слов, а
также устойчивых сочетаний в точном соответствии с их
значением.
Лексикология – раздел науки о языке, изучающий его
словарный запас.
Толковый словарь Д.Н.Ушакова – 85289 слов. «Толковый
словарь живого великорусского языка» В.Даля – почти 200
тысяч слов. Большой академический словарь в 17-ти
томах – более 150 тысяч слов.

4. «Неправильное употребление слов ведёт за собой ошибки в области мысли и потом в практике жизни.»

1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
ПРАВИЛО 1
Слова и устойчивые выражения необходимо
использовать в том значении, которое они имеют в
современном литературном языке.
Солдат упал навзничь и разбил лицо.
Найденные деньги они решили поделить на три половины.
Многочисленные предки А.С.Пушкина живут сейчас в России,
Франции, Англии и даже в Америке.
После окончания военного училища юноша превратился в
настоящего солдафона, которым гордятся родители.
В концерте принял участие известный оперный магнат.
Образ Базарова был подмечен Тургеневым верно.
Образ Печорина крайне противоречив в романе.

5. Лексические значения заимствованных слов

Аннотация, дискуссия, интервью, кассация, консенсус, кросс,
мемуары, фауна, флора, шасси, оккупация, эффект, инновация,
экспансия, импичмент, бартер, конъюнктура, юрисдикция,
коррупция.
ПРАВИЛО 2
Не стоит злоупотреблять в речи иностранными
словами.

6. СОВЕТ Не ленитесь заглядывать в толковый словарь или словарь иностранных слов при знакомстве с неизвестными понятиями.

дем(о)… (греч. demos – народ)
…крат (греч. kratos – власть)
…скоп (греч. skopeo – смотрю)
…тек(а) (греч. theke – вместилище)
фил(о)… (греч. philos – люблю)
анти… (греч. anti… — против)

7. Исправьте ошибки, вызванные неоправданным употреблением заимствованных слов.

Среди собравшихся превалировали представители молодёжи.
Девушка конфиденциально призналась подругам, что
переменила имя Катя на Кармен.
Идентичное решение было принято студентами второй
группы.
Срок выполнения заказа может быть пролонгирован.
В тексте этого выступления много дефектов.
На последнем матче наша футбольная команда потерпела
полное фиаско.
Никакие резоны не действовали на упрямого спорщика, и
никакие аргументы не могли его переубедить.

8. Исправления, которые вносили в тексты своих произведений известные писатели.

М.Горький
Издание 1895 г.
…Все эти звуки
сливаются в
оглушительную
симфонию трудового
дня.
Лодка помчалась снова,
бесшумно и легко
лавируя среди судов.
Вдруг она выбралась из
их лабиринта.
М.Горький
Издание 1935 г.
…Все эти звуки
сливаются в
оглушительную музыку
трудового дня.
Лодка помчалась снова,
бесшумно и легко
вертясь среди судов.
Вдруг она выбралась из
их толпы.

9. Работу по очищению текста от иноязычных слов проводил А.П.Чехов. Пример правки ранних рассказов .

Что-то специфическое
что-то особенное
Ничего экстраординарного
ничего особенного
Индифферентно
равнодушно
Для баланса
для равновесия
Симулировать
разыгрывать
Игнорировать
не замечать
Ординарный
обыкновенный
Практика редакторской работы наших великих
писателей свидетельствует, что не следует употреблять
слова иноязычного происхождения без надобности, но
это отнюдь не значит избегать подобных слов вообще.

10. «… неудачно придуманное русское слово для выражения понятия не только не лучше, но решительно хуже иностранного слова»

(В.Г.Белинский)
«мироколица», «колоземица» (т.е. атмосфера)
«ловкосилие» (т.е. гимнастика)
«небозем», «глазоем» (т.е. горизонт)
«рожекорча» (т.е. гримаса)
«самотник», «себятник» (т.е. эгоист)

11.

Паронимы!!!
Я жить хотел быстрее всех.
Я жаждал дел, а не деяний.
Но где он, подлинный успех,
А не преуспеянье?!
ПРАВИЛО 3
Евгений Евтушенко
Смешение в речи паронимов недопустимо.
1. Команда спасателей не дала погибнуть в огне пожарища
многим жителям дома.
2. Если руки замерзли, нужно одеть перчатки.
3. Судьба крепостников всецело зависела от власти помещиков.
4. Помещики жестоко обращались со своими придворными.
5. У меня сегодня праздное настроение.
6. Сегодня мама приготовила сытый ужин.
7. Отсутствие научно основанных механизмов прогнозирования
привело к известному дисбалансу в этой сфере.

12. Выберите правильный вариант

1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)
Самые (высокие – высотные) дома находятся в новых кварталах
города.
Любой (поступок – проступок) заслуживает осуждения.
Молодой рабочий быстро (усвоил – освоил) профессию токаря.
С (особенным – особым) удовлетворением учитель отметил
успехи любимого ученика.
Всё вокруг привлекательно2: и (близкие – ближние) озёра, и
дальние холмы.5
Мы с братом живём в одном доме, но на (различных – разных)
этажах.
Мы живём в (геройскую – героическую) эпоху покорения
космоса.
Было жарко, и пешеходы шли по (теневой – тенистой) стороне
улицы.
В квартире нужно было (провести – произвести) ремонт.

13. Лексическая сочетаемость

ПРАВИЛО 4
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
Сочетание слов в речи не должно противоречить смыслу
соединяемых понятий и нарушать языковую традицию их
употребления.
Огромный столик
Счастливая година
Увеличить уровень
Завести традицию
Одержать поражение
Хороший руководитель должен во всём показывать образец своим
подчинённым.
Их сильная, закалённая в жизненных испытаниях дружба многими
была замечена.

14. Составьте правильные сочетания.

Единый, один (момент, миг)
Карий, коричневый (глаза, костюм)
Крепкий, сильный (дружба, впечатление)
Тяжёлый, тяжкий (рюкзак, наказание)
Истинный, настоящий, подлинный, натуральный,
заправский (друг, человек, аметист, документ,
охотник)
Принять, предпринять (исследование, решение)
Повысить, усилить (внимание, интерес)
Исправить, устранить (ошибки, недочёты)
Основать, обосновать (теорема, теория)

15. Из слов правой и левой колонок составьте словосочетания.

Играть
Иметь
Повысить
Усилить
Нанести
Одержать
Потерпеть
Оказать
Излагать
Открыть
Внести
Принять
Предпринять
Роль
Мнение
Внимание
Ущерб
Вклад
Поражение
Помощь
Попытка
Счёт
Интерес
Решение
Победа
Значение

16. Найдите случаи нарушения лексической сочетаемости и запишите в исправленном виде.

1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)
10)
11)
Большую половину своего выступления докладчик посвятил
анализу политической ситуации.
Это важный шаг, и надо его пройти.
Пора подвести результаты встречи: наша команда впереди.
Улики играют важное значение при раскрытии2 преступления.
Сейчас на селе полными темпами идёт уборка урожая.
Книга этого писателя пользуется огромным интересом у
читателей.
Наша фирма должна выразить содействие администрации
района в строительстве новых жилых домов.
В данном споре следует взять сторону ответчика.
Иванову оказан судебный иск.
Наш народ сумел завоевать техническую революцию и
начать покорять космос.
Два единственных вопроса тревожили жителей города:
вода и тепло.

17. Домашнее задание

Что такое оксюморон? Запишите
определение в тетрадь, приведите
примеры.

18. Орфоэпическая разминка

газопровод
гастрономия
гербовый
гусеница
двоюродный
дефис
диспансер
договор
договоренность
досуг
газопровОд
гастронОмия
гЕрбовый
гУсеница
двоЮродный
дефИс
диспансЕр
договОр
договорЁнность
досУг

19.

20. Оксюморон ???

Оксюморон (греч. oxymoron «остроумон-глупое») –
стилистическая фигура, в которой наблюдается
необычное соединение слов, противоречащих друг
другу, логически исключающих друг друга: честный вор,
бесчувственная эмоциональность, взрослый
недоросль, невидящие видят, сон наяву, больное
счастье, сложная простота, далёкое близкое,
богатый нищий, молодой старик, долгий миг,
мгновенный век, хилый силач, длинная короткая
жизнь и т.п.

21.

Оксюморон подчёркивает
Мы любим всё – и жар холодных чисел,
внутреннюю конфликтность,
И дар божественных видений.
(А.Блок)
противоречивое психологическое
состояние: чужбина-родина, друг
Мама, ваш сын прекрасно болен.
без друзей (М.Цветаева), смысл
(В.Маяковский)
бессмысленных речей (Ю.Тынянов),
радость-страдание (А.Блок),
Но красоты их безобразной
ласковый плач, ледяной огонь вина
Я скоро таинство постиг.
(В.Брюсов).
(М.Лермонтов)
Смысловые контрасты, усиливающие образность текстов, особенно
характерны для стихотворных произведений, которые отличаются
особой концентрацией мысли и эмоций.
Порой влюбляется он страстно
В свою нарядную печаль.
Жить, храня веселье горя,
Помня радость прошлых вёсен…
(М.Лермонтов)
(В.Брюсов)
О как мучительно тобою счастлив я!
(А.Пушкин)
Благодарю за наслажденья,
За грусть, за милые мученья.
(А.Пушкин)
Смотри, ей весело грустить,
Такой нарядно обнажённой.
(А.Ахматова)

22.

Языковой контраст может стать
не только сугубо языковым
приёмом, но и ведущим
композиционным средством,
что иногда заявляется даже в
названии произведения:
«Живой труп» , «Мёртвые
души» , «Честный вор» ,
«Горячий снег»,
«Оптимистическая
трагедия» и др.

23.

24.

На уроке русского языка школьники изучали фразеологизмы. На
дом задали дописать выражение «ни кола, ни …». Почти треть
учеников написала «ни кола, ни фанта».
ПРАВИЛО 5
При использовании в речи фразеологизмов нельзя искажать их
значение, изменять их форму.
Исправьте ошибки, вызванные неправильным употреблением фразеологизма
(незнанием его значения, пропуском или вставкой слова, смешением двух
фразеологизмов, искажением грамматической формы фразеологического сочетания и
т.д.)
1. На открытии нового телецентра его директор удовлетворенно заявил, что
в полку журналистов прибыло.
2. В политике нельзя торопиться, иначе можно нарубить дров.
3. Посетитель так и ушел несолоно нахлебавши.
4. Он всегда считал своего соседа отъявленным врагом.
5. Если на нашем предприятии начнется ревизия, мы можем влипнуть в
переплет.
6. Один за одним друзья вышли из школы.
7. Она никогда не пряталась за чужую широкую спину.
8. Он знал всю его подноготную жизнь.

25.

Экскурс в прошлое.
Шиворот-навыворот значит
наоборот, совсем не так, как нужно.
Шиворотом в Московской Руси
назывался расшитый воротник
боярской одежды, один из знаков
достоинства вельможи. Во времена
Ивана Грозного боярина,
подвергшегося царскому гневу и
опале, сажали на тощую клячу спиной
вперёд, надев на него одежду тоже
наизнанку, т.е. шиворот-навыворот
(наоборот). В таком виде
провинившегося возили по городу под
насмешки уличной толпы.

26. Домашнее задание

Объясните значение и расскажите историю (в
презентации) фразеологизмов:
Попасть впросак
Дойти до ручки
Вилами на воде писано
Не до жиру, быть бы живу
Тихой сапой
Где раки зимуют
Перемывать косточки
Очки втирать

27. Речевая избыточность

ПРАВИЛО 6
Следует избегать речевой избыточности.
Речевая избыточность порождает такие формы
многословия, как тавтология и плеоназм.
Тавтология (греч. tautos – то же самое, logos – слово) –
неоправданное употребление однокоренных слов
рядом (умножить во много раз, трудоёмкий труд,
масло масляное).
Плеоназм (греч. pleonasmos – излишество) – оборот
речи, в котором зависимое слово повторяет признак,
уже содержащийся в главном (моя автобиография,
первая премьера)

28. Почему приведённые сочетания слов нарушают нормы литературного словоупотребления?

1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
Следует отметить следующее…
Изображаемый образ наглядно показывает…
В борьбе против фашистских оккупантов население
объединилось воедино…
В поэме «Мёртвые души» Гоголь запечатлел свои
впечатления…
Все мысли и стремления Павла Власова устремлены
на революцию…
В романе «Молодая гвардия» показаны черты
характеров, характерные для врагов.
Ясность цели позволяет Павлу Корчагину
целеустремлённо добиваться намеченного.

29. Почему приведённые сочетания слов нарушают нормы литературного словоупотребления?

Коренные аборигены
Прейскурант цен
Полный аншлаг
Сильнейшие ассы
Май месяц
Хронометраж времени
Сатирическая карикатура
Народный фольклор
Памятный сувенир
Впервые знакомиться
Мы дорожим каждой минутой времени
Отступить назад на два шага
Десять рублей денег

30. Многословие легко переходит в пустословие.

Наш командир ещё за 15 минут до своей смерти был жив. (Из
шуточной песни французских солдат начала XVI в.)
Для приготовления яичницы нужно иметь по крайней мере
дно яйцо.
Он скончался в среду; проживи он ещё один день, то умер бы
в четверг.

31. Повтор как стилистический приём

Прекрасный, чистый, учтивый извозчик повёз его
мимо прекрасных, учтивых, чистых городовых, по
прекрасной, чисто политой мостовой, мимо
прекрасных, чистых домов к тому дому на канаве, в
котором жила Mariette. (Л.Н.Толстой)
Сила силе доказала!
Сила силе – не ровня.
Есть металл прочней металла,
Есть огонь страшней огня. (А.Твардовский)

32.

Искусство писать –
это искусство
сокращать.
Краткость – сестра
таланта.

Однокоренные слова «надеть» и «одеть» являются паронимами в русском языке. У каждого из них свой круг слов, с которыми эти глаголы в соответствии с правилами русского языка могут сочетаться в предложении.

Однокоренные глаголы «надеть» и «одеть» звучат очень похоже и различаются только приставками:

• одеть — приставка/корень/окончание;
• надеть — приставка/корень/окончание.

Это, казалось бы, небольшое отличие морфемного состава создает разную способность этих однокоренных глаголов сочетаться с другими словами. Они близки по звучанию, но различаются оттенками значения и вследствие этого обладают неодинаковой сочетаемостью с другими словами. Назовём их паронимами.

Употребление слова «надеть»

В русском языке глагол «надеть» сочетается с неодушевленными существительными.  Это слово употребляется в значении «натянуть что-то, прикрыть тело, облачиться в одежду либо прикрепить что-то на себя или на предмет» (надеть маску, очки, ожерелье, чехол на ракетку). От глагола зададим падежный вопрос к зависимому неодушевлённому существительному:

надеть (что?) шапку, варежки, сапоги, плащ, пальто, куртку, шубу, валенки.

Нынче за окном мороз.
Чтобы мальчик не замёрз,
Надеваем мы штанишки,
Будем бегать в них вприпрыжку.
Надеваем свитерок,
Чтоб от холода берёг.
Теплые носки надень,
Раз такой морозный день!

                                                    С. Буслова

В речевой ситуации глагол «надеть» и его формы обозначают целенаправленное действие, связанное с неодушевленным предметом,  с помощью которого необходимо укрыть объект действия. Часто это выражается синтаксической конструкцией с предлогом «на»:

• надеть (что?) плащ (на кого?) на мальчика.;
• надеть (что?) капюшон (на что?) на голову.

Чтобы усвоить правильную сочетаемость этого глагола с другими словами в русском языке, прочтём примеры предложений.

Примеры предложений

Мне осталось надеть только вязаную шапку.

Уходя из дому, не забудь надеть часы на руку.

Мальчик надел коньки и быстро помчался по гладкому льду катка.

В бассейне на голову следует надеть купальную шапочку.

Дети надели теплые куртки и варежки и пошли кататься с горки на санках.

После тренировки на теннисную ракетку следует надеть чехол.

На новогодний праздник Алёнка надела костюм Красной Шапочки.

Глагол «надеть» образует страдательное причастие «надетый». Производное причастие в полной и краткой форме употребляется аналогично с неодушевленными именами существительными.

У него майка  была просто надета на мокрое тело.

Теплый вязаный шарф надет под воротник пальто.

Пальто было надето в последнюю минуту перед отъездом.

Употребление слова «одеть»

В русском языке этот глагол управляет одушевленными существительными в форме винительного падежа без предлога. Глагол «одеть» в значении «облачить кого-то в одежду или во что-то» выражает действие, направленное со стороны другого лица на одушевлённый объект. В этой ситуации действуют два лица, одно из которых выступает как субъект (активное действие), а другое является объектом этого действия.

В этот морозный день (кто?) мама решила тепло одеть (кого?) дочку на прогулку.

От глагола к зависимому слову зададим вопрос:

одеть (кого?) дочку, малыша, ребенка, мальчика, девочку, куколку, игрушечного мишку, бабушку.

Итак, глагол «одеть» обозначает облачение кого-то одеждой с помощью другого лица или используется в переносном значении (что употребляется гораздо реже) как процесс укрытия, укутывания чего-то определённым покровом.

Зима одела города и деревни, леса и поля пушистым снежным покрывалом.

В этом предложении слово «зима» обозначает лицо, которое по своей способности действовать идентично одушевленному предмету. В приведенном высказывании используется художественный прием олицетворения.

От глагола «одеть» образуется страдательное причастие «одетый», которое в любой краткой форме (одет, одета, одето, одеты) используется точно так же с одушевленными именами существительными.

Говорящая кукла одета в красивое розовое платье.

На утреннике Артем был одет в костюм капитана пиратского корабля.

Дети должны быть одеты в соответствии с их возрастом.

Чтобы усвоить правильное употребление исследуемого глагола и его грамматических форм, прочтите примеры предложений.

Примеры

Мама решила одеть двухлетнего малыша, чтобы пойти с ним на прогулку в парк.

Бабушка одела внучку Настю и пошла с ней во двор на детскую площадку.

По аллеям парка дама гуляла с маленькой собачкой, которая была одета в синий комбинезон.

Девочка хочет одеть свою куколку в нарядное платьице.

Перед новогодним праздником мама поможет одеть сына в карнавальный костюм разбойника.

Кого еще одеть на прогулку?

Я одену свою маленькую сестренку и поведу её на качели.

Чтобы одеть больного, требуется определенная осторожность.

Внук помог одеть старенькую бабушку.

Если не соблюдать сочетаемость рассмотренных однокоренных глаголов с другими словами, тогда в речи возникает лексическая ошибка — смешение паронимов.

Запоминалка

Если вы сомневаетесь, как правильно употреблять слова «надеть» или «одеть», существует отличный способ проверки: подберите к ним антонимы, т.е. слова противоположные по значению.

Вот и вся премудрость. Предположим, со словом «перчатки» употребим глагол «одеть». Чтобы проверить правильность нашего выбора, подберем к этому глаголу антоним «раздеть». Согласитесь, что фраза «раздеть перчатки» звучит нелепо. Значит, следует правильно сказать «надеть перчатки» и соответственно «снять перчатки».

Ну, а чтобы закрепить это правило, выучите забавную поговорку, которая облегчит вам запоминание:

Одевают Надежду, надевают одежду.

А как вы запоминаете, как правильно употреблять слова «одеть» и «надеть»? Поделитесь, пожалуйста, в комментариях!

Видео «ОДЕТЬ-НАДЕТЬ. Как давно и почему их путают?»

Источник:

Ссылки по теме: