Ему мало на подготовку полчаса времени ошибка

Устраните лексические ошибки ⇐ Высшее образование

Для отправки ответа, комментария или отзыва вам необходимо авторизоваться

Помогите пожалуйста «Исправьте лексические ошибки. «??

Рождество я отмечал у коллеги . Деепричастный оборот всегда обособляется . Дайте сообщение в газету о вакансиях. Замечательные пироги печет Пульхерия Ивановна. Близнецы были так похожи, что даже родители не различали их . Каждый человек имеет индивидуальные черты. Медведя выводили во двор, и подкатывали к нему порожнюю бочку, утыканную гвоздями. В речи он употребляет диалектные слова. Алексей подумал, что это конец. Гостям из Венгрии подарили сувениры

Все убранные слова дублируют друг друга. где-то я подобное задание видела.

Рождество я отмечал у коллеги по работе. — коллега, это и есть тот с кем ты работаешь, так что «по работе» — лишнее.
Деепричастный оборот всегда обособляется запятыми — обособляется — запятыми можно не использовать.
Дайте сообщение в газету о свободных вакансиях — вакансии — это и есть свободные места, т. ч. свободные — не надо.
Очень замечательные пироги печет Пульхерия Ивановна. — «замечательные «-это уже очень хорошие — поэтому «очень» не надо.
Близнецы были так похожи, что даже родители не различали их одного от другого. Близнецы были так похожи, что даже родители не различали их — законченная смысловая фраза, «одного от другого». -лишнее.
Каждый человек имеет свои индивидуальные черты — что-то одно или свои или индивидуальные.
Медведя выводили во двор, и подкатывали к нему пустую порожнюю бочку, утыканную гвоздями. — пустую- я считаю лишнее. , т. к. она несовсем пустая — утыкана.
В речи он употребляет диалектные и областные слова — диалект — это и есть «областные слова» — поэтому это лишнее.
Алексей мысленно подумал, что это конец. — подумать можно только мысленно, поэтому «мысленно» — лишнее.
Гостям из Венгрии подарили памятные сувениры — сувениры это и есть памятные вещички, поэтому «памятные» — лишнее.

Так мне кажется, если где-то ошиблась — извини.

Источник

Упражнение 6. Речевая избыточность: плеоназмы и тавтология

1.А. Зачеркните логически лишнее слово.

1. Рождество я отмечал у коллеги по работе.

2. Деепричастный оборот всегда обособляется запятыми.

3. Дайте сообщение в газету о свободных вакансиях.

4. Очень замечательные пироги печет Пульхерия Ивановна.

5. Близнецы были так похожи, что даже родители не различали их одного от другого.

6. Каждый герой имеет свои индивидуальные черты.

7. Медведя выводили во двор и подкатывали к нему пустую порожнюю бочку, утыканную гвоздями.

8. В речи он употребляет диалектные и областные слова.

9. Алексей мысленно подумал, что это конец.

10. Специфическая особенность художественной речи состоит в том, что в ней много образных слов и выражений.

Б. Как называется вид речевых ошибок.

1.Тавтология. 2. Плеоназм. 3. Канцеляризм

Упражнение 7. Ликвидируйте плеоназмы, тавтологию:

1. Гражданка Галерова бездействующими действиями совершила преступление. 2. Прицепляя прицеп, ответчик неправильно зацепил цепь, в результате чего создал возможность отцепа. 3. Маршрут движения автоколонны заранее определяется ее руководителем. 4. Товар был забракован по некачественным дефектам производственного характера. 5. Сычев догнал Милюкова, свалил его на землю, отобрал нож у Милюкова и нанес ему этим ножом ножевое ранение. 6.Исаков укусил его зубами за руку. 7. На лице Петрова небольшие усы в области носа. 8.Свои требования истец обосновывает необоснованными основаниями, основанными только на предположениях. 9. Продолжительность процесса длится несколько часов. 10. Хочется отметить дуэт двух тромбонов11. С самого первого начала хочу сказать об особенностях данного дела. 12. Салайонов ударов не наносил, ногами не пинал. 13.Эти характеристики положительно характеризуют моего подзащитного. 14. Потерпевшая была доставлена в городскую больницу с проломленным черепом на голове. 15. Милюков ушел к своей теще, но вскоре вернулся назад. 16. Соучастников объединяет единство целей.

Речевая недостаточность: неполнота высказывания –пропуск слов.

Упражнение 8. Исправьте предложения, где наблюдается неполнота высказывания.

1. В семье взрослые не обращают на жаргон ребенка.

2. Если я не согласен с учителем, то я имею высказать свою точку зрения.

3. Я бы заключил со многими институтами, чтобы моим выпускникам было легче поступать в высшие заведения.

4. Одесса с давних времен была местом, куда прибывали и отбывали различные суда.

5. Школьники привыкли вести себя в коллективе.

Упражнение 9. Распределите обнаруженные вами речевые ошибки на группы:

б). Неполнота высказывания.

1. Сгоряча я могу сделать, что потом будет трудно исправить.

2. Вот как глубоко и вместе просто и отчетливо писал поэт тринадцать лет спустя.

3. Сердце заледенело…Губы ссохлись. Он облизнул их языком.

4. Закупаем словари, литературу по спорту и туризму вторник, среду, четверг и пятницу.

5. К нам подошел молодой мальчик.

Упражнение 10. Определите, какие из приведенных плеонастических словосочетаний закрепились в языке, а какие противоречат языковой норме.

Народная демократия, патриот своей родины, экспонаты выставки, букинистическая книга, свободная вакансия, прейскурант цен, народный фольклор, автобиография жизни, монументальный памятник, габаритные размеры, реальная действительность, период времени, огромная махина, практика работы, взаимно друг к другу, памятный сувенир, частная собственность, иная альтернатива, совместное сотрудничество, абсолютно новый, промышленная индустрия, каждый в отдельности, внутренний интерьер, горячие хот-доги.

Упражнение 11. Паронимы

Упражнение 12. Выберите подходящий по смыслу пароним:

Упражнение 13. Прочитайте предложения. Постарайтесь исправить речевые ошибки в употреблении паронимов.

1)…по каждому департаменту назначался дежурный, у которого в экстремальном случае были бы сведения, где находится то или иное ответственное лицо.

2) …специальные проекты жилья, недорогого в производстве, экономического в эксплуатации…

3) В развитии туристской индустрии активно участвуют частные инвесторы.

4) И кивать, что виноваты люди, народ, значит, по меньшей мере проявлять неуважение к этому самому народу, заботиться о котором и призван огромный чиновный аппарат, стоящий над народом.

5) Таково положение и в других сферах нашего хозяйствования.

6) В представленном Вами отчете есть фактологические ошибки.

7) Дверь квартиры, запертая изнутри, и некоторые другие факторы делают возможным предположение, что пенсионер ушел из жизни по собственной воле.

8) Дверь открывать только по условленному знаку.

9) В марте этого года консультативный совет предоставил свой доклад, в котором не содержится никаких предложений о наказании компаний.

10) По мнению наблюдателей, некоторые детали хода заседаний дают возможность прогнозировать возникновение значимых трудностей при подписании экономического договора.

11) Нас связывают не только работа, но и глубокое убеждение в правильности выбранной стратегии.

12) Необходимо представить информацию клиентам своевременно.

13) Надо предпринимать решительные меры против текучки кадров информационно-технического отдела.

14) В организм человека вводят специфические вещества, оказывающие омолаживающие воздействие.

15) В движении воздушных масс участвуют потоки арктического воздуха с севера и умеренных широт, с юга – морского и тропического воздуха. города А – и единственный курорт, обладающий лечебными песочными пляжами, протянувшимися вдоль побережья курорта.

16) Такие действия должны учитываться кредитором для изменения существенных условий по кредиту, а также неприменения штрафных санкций.

17) Универсальный стиральный порошок также употребляется для мойки посуды. 18) Наша компания предоставит новейшие технологические решения, что позволит оценить уровень развития нашей компании.

19) Некоторые покупательные тележки оснащены специальным детским сидением, что предоставляет дополнительное удобство для покупателей.

20) Лечебные учреждения проводят дифференциальное питание больных.

21) Утверждая документацию, директор ставит на ней свою роспись.

22) В тоже время, указанным военнослужащим предоставлены документы, согласно которым право на использование накоплений для жилищного обеспечения у него возникло.

Источник

2. Устраните ошибки, связанные с речевой недостаточностью.

Необходимо составлять рационы с расчетом, чтобы наилучшим образом использовать продукты. 2) Плодами своего труда стали пользоваться кто работал на этой земле. 3) У ворот в высоком крыле до сих пор не установлена тепловая завеса, работающие там постоянно попадают в поток холодного воздуха из ворот. 4) Кок имел контакт с дизентерийным, находящимся на борту теплохода. 5) Под влиянием удобрений можно добиться значительного повышения сахара в свекле, крахмала в картофеле. 6) Цех имеет хорошие показатели по простою вагонов. 7) Русский народ свято хранит своих полководцев. 8) В кабинете литературы висят великие писатели. 9) Роман «Война и мир» отразил нравственные искания Л. Толстого 60-х годов. В романе «Воскресение» еще более резко обличается фальшь и бездушие светского общества. 10) «Как закалялась сталь» — центральное произведение Н. Островского. Столь же символично заглавие романа «Рожденные бурей».

3. Устраните недочеты, связанные с лексической избыточностью (плеоназм, тавтология).

Горькому удалось наиболее удачно изобразить образ рабочего. 2) Нам мало на подготовку полчаса времени. 3) В отделении совершенно нет никаких материалов. 4) Между нами установилось дружное взаимное понимание. 5) Сейчас мы зримо видим эти черты в нашем молодом поколении. 6) Живет и вечно будет жить в веках немеркнущая слава этих героев. 7) Его идеи будут прогрессивными и передовыми. 8) Подводя итоги, можно прийти к выводу, что герой преодолел свои собственные сомнения. 9) Очень замечательные пироги печет Пульхерия Ивановна. 10) Проект гостиницы в центре города был спроектирован молодым архитектором.

Устраните ошибки, связанные с речевой избыточностью.

Рождество я отмечал у коллеги по работе. 2) Деепричастный оборот всегда обособляется запятыми. 3) Каждый герой имеет свои индивидуальные черты. 4) В речи он употребляет диалектные и областные слова. 5) Алексей мысленно подумал, что это конец.

5. Отметьте предложения, где есть плеоназм.

1) Все эти песни почерпнуты из копилки народного фольклора Севера. 2) Гостям из Венгрии подарили памятные сувениры. 3) Много нового и познавательного узнают студенты. 4) В школе сложилась сложная ситуация. 5) Приходилось работать в жару, в дождь, в ненастье.

6. Отметьте предложения, где есть тавтология.

1) Он всего лишь описал случай, который случился с ним. 2) Летом дни длятся длиннее. 3) Более полно и ярко Некрасов изобразил образы крестьян-борцов. 4) Новая программа ежемесячно регулярно знакомит нас с новинками литературы. 5) Она по праву завоевала первое место и призовой кубок.

7. Распределите обнаруженные вами речевые ошибки на группы: 1)избыточность высказывания; 2) недостаточность высказывания.

Сгоряча я могу сделать, а потом будет трудно исправить. 2) Вот как глубоко и вместе просто и отчетливо писал поэт тринадцать лет спустя. 3) К нам подошел молодой мальчик. 4) И худо-бедно, но дело шло: к сожалению, именно в нашем городе дела идут хуже, чем в других. 5) Большая часть поступивших овощей погублена зря. 6) Продавать векселя мы намереваемся не только столичным жителям, но и других городов. 7) Сейчас будем веселую комедию смотреть. 8) Одесса с давних пор была местом, куда прибывали и отбывали различные суда. 9) Сердце заледенело… Губы ссохлись. Он облизнул их языком. 10) Ясность цели позволяет целеустремленно добиваться намеченного.

Источник

Справка.
Лексические
нормы
(нормы
словоупотребления)
― это 1)
пра­вильность выбора слова из ряда
единиц, близких ему по значению или по
форме; 2) употребление его в тех значениях,
которые оно имеет в языке; 3) уместность
его использования в той или иной
коммуникативной ситуации в общепринятых
в языке сочетаниях.

Антонимы
– слова с
противоположным значением.

Омонимы
– слова,
которые совпадают по звучанию (написанию),
но имеют разный смысл. Возможность
употребления омонимов в одном и том же
контексте создает двусмысленность.

Паронимы
– близкие,
но не тождественные по звучанию
однокоренные слова с ударением на одном
и том же слоге, относимые к одной
грамматической катего­рии.
Примеры
паронимов:
адресат – адресант, гармонический –
гармоничный, выборный – выборочный,
дружеский – дружественный, описка –
отписка, осво­ить – усвоить,
представление – предоставление,
эффективный – эффектный.

Полисемия
– многозначность.
Большая часть слов в русском языке –
слова многозначные. Значения многозначного
слова реализуются в разных контекстах.

Плеоназм
– смысловая
избыточность сочетания слов или сложного
слова, ко­гда составные части значат
одно и то же или содержат один и тот же
смысловой компонент; например:
*памятный сувенир (сувенир
– «подарок
на память»). С
точки зрения языковой нормы лексический
плеоназм, как правило, недопустим.
Некоторые плеонастические сочетания,
однако, закрепились в языке, например,
экспонат выставки (экспонат
– «выставленный»)

Синонимы
– слова,
различные по звучанию (написанию), но
близкие или тож­дественные по значению.
Большинство синонимов различается
либо оттенками смысла
(ср.: способный – талантливый –
гениальный),
либо сферой употребле­ния и/или
экспрессивной окраской (ср.:
похитить – украсть – стащить).

Тавтология
– это
неоправданная избыточность выражения.
К тавтологии от­носят стечение в
одной фразе нескольких однокоренных
слов: проливной
ливень, сгруппировать в группы, нарисовать
рисунок и
т.п. Тавтологичны
неправильные грамматические формы:
*более красивее (можно:
красивее или
более
красивый); *самый наилучший (можно:
самый лучший или
наилучший).

Соблюдение
лексических норм – важнейшее условие
точности речи и ее правильности.

Задание
1.
Определите значение слова гололед в
стихотворении В. Высоц­кого. Как вы
считаете, является ли это значение
словарным? Как называется использованный
автором прием, связанный с употреблением
данного слова? Какую роль играет этот
прием в тексте? Зачем автор повторяет
слово голо­лед несколько раз?

Задание
2. В
приведенном ниже фрагменте заполните
пропуски.

1. … – человек,
   занимающийся выведением новых и
   улучшением существую­щих сортов
   растений.

2. … – человек,
   организующий и пропагандирующий
   здоровый образ жизни.

3. … – человек,
   занимающийся изучением культуры и
   истории народа.

4. …– предприниматель,
   организатор производства, специалист
   по управле­нию, руководитель,
   администратор.

5. … – человек,
   организующий постановку кинофильма
   или спектакля и осуще­ствляющий
   финансовый контроль над ней.

6. … – лицо,
   выступающее посредником при заключении
   сделок на бирже.

Задание
3. Закончите
начатые фразы подходящими словарными
словами из списка, ставя их в нужную
форму:

1. Каждый
   из нас, склонных к роскоши и праздности,
   в душе немного … .

2. Не
   только женщины, желающие освободиться
   от ограничений, зависимости и добиться
   равных прав, добиваются … .

3. О
   литературном, музыкальном и ином
   творческом воровстве говорят … .

4. О
   постепенном, но неуклонном ухудшении,
   разрушении говорят … .

5. Исключительное
   право человека или организации – это
   … .

6. Тех,
   кто стремится к отделению от целого,
   называют … .

Задание
4. А.И.
Солженицын в своем «Словаре языкового
расширения», ос­нованном на Словаре
Даля, предлагает и возможное замещение
некоторых заим­ствованных слов
русскими. Догадайтесь, для каких
иностранных слов предла­гаются
следующие эквиваленты. Образец:
Оплечье, наплечник – аксельбант

Супротень
–
…;
наймы, прокат,
кортома –
…; покачень,
коромысло –
…; баляс­ник, обнос – …; пустогруз,
огрузка – …

Задание
5. Некоторые
существительные во множественном числе
приоб­ретают новое значение, например:
отход (отбытие) – отходы (остатки
ка­кого-либо производства); запрос
(требование) – запросы (потребности,
инте­ресы). Подберите несколько своих
примеров. В случае затруднения
обращай­тесь к словарю. Составьте с
данными словами предложения, где бы
реализова­лось точное значение слов.

Задание
6. Пользуясь
толковым словарем, определите значение
слов ино­язычного происхождения.
Разбейте слова на тематические группы.
Напишите сочинение-миниатюру на одну
из тем.

Аншлаг,
аудитор, бартер, брифинг, вето, вернисаж,
генезис, демагогия, диви­денд, дисплей,
драйвер, инвестиция, конверсия, модем,
мониторинг, пейджер, презумпция,
привилегия, приоритет, резюме, рейтинг,
реноме, траст, толерант­ность, файл,
холдинг, экспансия.

Задание
7. Выявите
различия в значении и употреблении
синонимов. Из данного списка выпишите
цифры, фиксирующие идеографические
синонимы (различающиеся оттенками
значения):

1)
возражать –
противоречить
– перечить – прекословить; 2) говорить
– лепе­тать – шептать; 3) лингвистика
– языкознание; 4) насмешливый –
иронический – саркастический; 5)
предсказание – прогноз; 6) скамья –
скамейка.

Задание
8. Укажите
синонимы слова умереть
в отрывке из
романа И. Ильфа и Е. Петрова «Двенадцать
стульев».

― Умерла
Клавдия Ивановна, ― сообщил заказчик.

― Ну,
царство небесное, ― согласился Безенчук.

― Преставилась,
значит, старушка… Старушки, они всегда
преставля­ются… Или богу душу отдают,
― это смотря какая старушка. Ваша,
например, ма­ленькая и в теле, ― значит
преставилась. А, например, которая
покрупнее да по­худее – та, считается,
богу душу отдает…

― То
есть как это считается? У кого это
считается?

― У
нас и считается. У мастеров. Вот вы,
например, мужчина видный, возвы­шенного
роста, хотя и худой. Вы, считаетесь,
ежели, не дай бог, помрете, что в ящик
сыграли. А который человек торговый,
бывшей купеческой гильдии, тот, зна­чит,
приказал долго жить. А если кто чином
поменьше, дворник, например, или кто из
крестьян, про того говорят: перекинулся
или ноги протянул. Но самые могучие,
когда помирают, железнодорожные
кондуктора или из начальства кто, то
счита­ется, что дуба отдают. Так про
них и говорят: «А наш-то, слышал, дуба
дал».

Потрясенный
этой странной классификацией человеческих
смертей, Ипполит Матвеевич спросил:

― Ну,
когда ты помрешь, как про тебя мастера
скажут?

― Я
человек маленький. Скажут: «гикнулся
Безенчук». А больше ничего не ска­жут.
– И строго добавил: ― Мне дуба дать или
сыграть в ящик – невозможно: у меня
комплекция мелкая.

Задание
9. Прочитайте
словарные статьи и проанализируйте
синонимиче­ский ряд, предложенный в
них.

А.
Составьте словосочетания или предложения
со словами из заданного ряда словарной
статьи.

Б.
Составьте словосочетания, открыв
скобки. Замените заглавное слово в
словосочетании на синоним, чтобы
выражение стало более точным,
вырази­тельным. В каких сочетаниях
это невозможно сделать? Ответ мотивируйте.

Белый
(бумага, парус, хлеб, гриб, вино, офицер,
человек, горячка, танец, стихи, билет,
день, простыня, лицо, шея, гора, снег);

Красный
(знамя, галстук, вино, армия, день угол,
девица, рыба, зверь, лес, за­кат, ягода,
бусы, ткань, краска, флот, книга, словцо,
цена, нить, дерево, товар, уголок, лицо);

Чистый
(воротничок, посуда, одежда, комната,
руки, душа, совесть, лицо, поле, небо,
тетрадь, работа, угол, золото, спирт,
воздух, речь, прибыль, вес, правда, вздор,
отставка, деньги).

В.
Найдите ошибки в выражениях, связанных
с неточным употреблением синонимов.

Эта
девочка оставила о себе красивое
впечатление. Ее щеки стали чистыми,
краска исчезла с лица, и она упала в
обморок. Я делаю чисто сердечное
призна­ние. Ее шея была чистой как у
лебедя. Красные люди сражались в
гражданскую с белыми. На свободу Андрей
вышел с белыми руками, красной душой и
чистой совестью. Не позабыты нами чистые
уральские виды спорта: морское троеборье,
охота на лис и парусный спорт.

Задание
10. Подберите
к устаревшим словам синонимы, эквиваленты
в со­временном русском языке.

Очи,
чело, ланиты, взалкать, уста, перст,
брань, глаголет, льзя, зрачный, бра­добрей,
шуя, выя, влачился, десница, виждь,
внемли.

Задание
11. Вставьте
вместо точек соответствующие синонимы
с общим значением «приезжать»:
прикатить, притащиться, прилететь,
подъезжать, приехать, примчаться.

Между
тем стали … гости. … предводитель –
тонкое и хилое существо, чрез­вычайно
похожее на общипанную птицу. … офицеры
ближнего полка – люди все ловкие и
душистые. … на любительской тройке
хват-полковник из бывших гвар­дейских.
… в дряхлой карете, на костлявых одрах,
дряхлый, но тем не менее ав­тор
неудобочитаемой заграничной брошюры.
… сановник, недавно сдвинутый с позиции,
а потому и красный, как пион, щепетильный
и неподвижный, но чисто­плотный до
приторности и тупой как бревно (Эртель).

Задание
12. Прочитайте
и проанализируйте антонимические пары
из сло­варя антонимов. Составьте
предложения, где бы правильно и полно
реализова­лось значение предложенных
антонимов.

СВЕ′ЖИЙ
– СОЛЁНЫЙ

Свежий
– не подвергшийся какой-либо обработке.

Соленый
– приготовленный впрок с солью, в
растворе соли.

СВЕ′ЖИЙ
– СТА′РЫЙ

Свежий
– не бывший в употреблении.

Старый
– давно находящийся в употреблении.

СВЕ′ЖИЙ
– СУШЁНЫЙ

Свежий
– не подвергшийся какой-либо обработке.

Сушеный
– подвергшийся сушке, приготовленный
посредством сушки, вяленья.

СВЕ′ЖИЙ
– ТЁПЛЫЙ

Свежий
– довольно холодный, прохладный.

Теплый
– с повышенной температурой воздуха;
без холодов.

СВЕ′ЖИЙ
– ТУ′ХЛЫЙ

Свежий
– только что полученный, не потерявший
своих естественных хороших качеств.

Тухлый
– загнивший и издающий дурной запах.

СВЕ′ЖИЙ
– УСТА′ЛЫЙ

Свежий
– не бывший в употреблении, еще не
применявшийся, не использованный.

Усталый
– ослабевший от продолжительной работы,
деятельности, движения, испытывающий
утомление, слабость.

СВЕ′ЖИЙ
– ЧЁРСТВЫЙ

Свежий
– недавно приготовленный, не потерявший
своих хороших качеств.

Черствый
– утративший мягкость, свежесть;
засохший затвердевший.

СВЕ′ЖИЙ
― ШАБЛО′ННЫЙ

Свежий
– впервые высказанный. Примененный;
оригинальный.

Шаблонный
– принятый за образец, которому все
подражают; банальный, избитый.

Задание
13. Подберите
различные антонимы к многозначным
словам:

Мелкий
(бассейн, дождь); свежий (хлеб, журнал);
свободный (народ, стул, кос­тюм,
дыхание); тонкий (лед, порошок, работа);
чистый (пол, голос, воздух).

Задание
14. Устраните
ошибки, связанные с немотивированным
использо­ванием слов, противоположных
по значению.

1.
Силясь побороть слабость, она шла
вперед. 2. Скромность взяла верх, и он
не вошел в комнату, а сошел вниз по
ступенькам. 3. Молодой человек вошел в
ком­нату, где сидел старый человек.
4. Отсутствует наличие стульев. 5. Скрытые
в земле ископаемые еще не открыты. 6.
Недостоверные факты должны нас
насто­раживать. 7. Он открыто признался
в том, что было скрыто от нас. 8. Бездействие
может привести к аварии, также как и
неправильное действие.

Задание
15. Подберите
не менее 5 пословиц, в основе которых
лежит ан­тонимическая пара.

Задание
16. Определите
значение омонимов. Составьте предложения
с ка­ждым из слов. За справкой
обращайтесь к словарю.

Завод¹
– завод², пара¹ – пара², править¹ –
править²; выдержка, занять, класс, мир,
нота, среда, точка, язык.

Задание
17. Отгадайте
загадки, в основе которых лежит омонимия.

1.
У каких быков нет ни хвостов, ни рогов?
2. Какие кошки мышей не ловят? 3. В бою
рубят, а после боя развлекают? 4. Оружье,
фрукты, камни-самоцветы – одно названье
– разные предметы?

Задание
18. В
предложенных высказываниях найдите
слова-паронимы, опре­делите их сущность
и функцию, которую они выполняют в
тексте. Дополните список своими примерами
(вспомните фрагменты из произведений
известных вам авторов или народные
поговорки со словами-паронимами).

1.
Мирская молва, что морская волна
(народная
мудрость).

2.
Сибиряки! Молва не врет, –

Хоть
с бору, с сосенки народ,

Хоть
сборный он, зато отборный (А.
Твардовский).

Задание
19. Выделите
среди указанных пар слов: 1) синонимы;
2) паронимы; 3) грамматические варианты
слов; 4) стилистические варианты слов:

Лиса
– лисица, поиски – происки, жакет –
жакетка, человек – люди, строка –
строчка, экономический – экономичный,
избыток – излишек.

Задание
20. Определите,
в каких словосочетаниях выделенные
слова – омо­нимы (А), а в каких – разные
значения многозначного слова (Б). Ответ
офор­мите в виде теста, указывая номер
предложения и соответствующую букву.

1.
Гранатовый
браслет – гранатовый
сок. 2. Магнитофонная лента
– лента шоссе.
3. Заставить
мебелью –
заставить
выучить урок. 4. Перевести
текст – перевести
библиотеку в другое здание. 5. Желтый
лист
– больничный лист.
6. Найти
обрыв
в проводах – крутой обрыв.
7. Клубы
дыма – клубы
по интересам

Задание
21. Составьте
словосочетания из данных паронимов и
слов, поме­щенных в скобках.

Плата
/ оплата
(перевода, за квартиру, за проезд,
векселя, счета, за страх); поселок
/ проселок
(глинистый, пыльный, размытый, узкий,
рабочий, дачный, от­строенный); восход
/ всход
(ранний, замедленный, гороха, дружный,
клевера, ут­ренний, красочный, луны,
солнечный); тяжкий
/ тяжелый
(думы, жизнь, мешок); мысленный
/ мыслимый
(решение, образ, подход, предмет); выходить
/ сходить
(трамвай, лестница, троллейбус, поезд,
самолет, пароход); одеть
/ надеть
(пер­чатки, куклу, пальто, ребенка,
платьице, невесту к венцу, сыну ботинки,
пид­жак); вспрыснуть
/ впрыснуть
(лекарство, белье, цветы, жидкость).

Задание
22. Определите
значение каждого из пары слов-паронимов.
Со­ставьте предложения, реализуя
правильное значение слов-паронимов в
контек­сте. Примеры паронимов:

Адресат
– адресант. Выборный – выборочный.
Гармонический – гармоничный.
Демократический – демократичный.
Добровольный – добровольческий.
Дружеский – дружественный. Духовный
– душевный. Историчный – исторический.
Комический – комичный. Критический –
критичный. Летальный – летательный.
Логический – логичный. Методический
– методичный. Невежа – невежда.
Нестерпимый – нетер­пимый. Опасный
– опасливый. Органический – органичный.
Персона – персонаж. Представить –
предоставить. Политический – политичный.
Понятливый – понят­ный. Представление
– предоставление. Реалистический –
реалистичный. Скрытый – скрытный.
Статус – статут. Тактичный – тактический.
Удачливый – удачный. Фак­тический –
фактичный.

Задание
23.
Устраните в предложениях плеоназмы и
тавтологию.

1.
Рабочие вновь возобновили работу в
сентябре месяце. 2. Многие старые
интеллигенты после революции эмигрировали
за границу. 3. Эти успехи – следст­вие
улучшения агротехники возделывания
сельскохозяйственных культур. 4. Ему
мало на подготовку полчаса времени. 5.
Надо расширять кругозор знаний у
уча­щихся. 6. Новое кафе привлекает
своим внутренним интерьером. 7. Часами
стоят у окон пассажиры, любуясь пейзажем
местности, по которой мчится поезд. 8.
По­сле войны у этой женщины не осталось
личной семьи. 9. Всюду наблюдается
не­виданный и небывалый трудовой
подъем. 10. Состояние детского транспортного
травматизма в районе вызывает серьезную
тревогу.

Задание
24. Какие
языковые явления послужили источником
словесной игры? Укажите каламбуры.

1.
На политической кухне не все котелки
варят. 2. Не по зубам чаще всего ока­зывается
пища для ума. 3. И первые ласточки способны
петь лебединые песни. 4. Самые здоровые
сердца у бессердечных. 5. Вначале охотятся
за сенсацией, а потом несут дичь.

6.
– Можно, я вас перебью?

– У
нас нет времени!

– Ничего,
у меня «Калашников».

7.
– Больной, лежите: вам необходим уход
врача!

– Вот
и уходите, и побыстрее!

Задание
25. Укажите,
в каких случаях лексическая сочетаемость
нарушена намеренно и какие из приведенных
плеонастических словосочетаний
закрепи­лись в языке, а какие
противоречат языковой норме.

Народная
демократия, экспонаты выставки,
букинистическая книга, свободная
вакансия, прейскурант цен, народный
фольклор, монументальный памятник,
габа­ритные размеры, реальная
действительность, практика работы,
частная собст­венность, ночная
серенада, пернатые птицы, три единственные
дочери, демоби­лизация из армии,
преобладающее большинство, жестикулировать
руками, оче­видное-невероятное.

Задание
26. В
приведенных ниже высказываниях найдите
лексические ошибки, расположите их в
такой последовательности:

А.
Использование слова в несвойственном
ему значении.

Б.
Неудачный выбор слова или выражения
из синонимичного ряда.

В.
Неудачное использование антонимов.

Г.
Плеоназм.

Д.
Смешение паронимов.

Е.
Тавтология.

Ж.
Анахронизм.

Предложите
исправленные варианты.

1.
Редактор у нас демократический: ко всем
работникам одинаково уважи­тельно
относится. 2. На заводском дворе стояла
длинная кавалькада готовых к отправке
коробок с уникальным оборудованием.
3. Скромность взяла верх, и он не вошел
в комнату, а спустился вниз по ступенькам.
4. Саша еще до войны прибивал девочкам
отвалившиеся на дискотеке каблучки.
5. Дряхлость страшна не сама по себе,
страшно остаться одиноким. 6. Команда
уже второй год завоевывает в со­ревновании
первое место и призовой кубок. 7. В
результате очередного социаль­ного
эксперимента наши экономисты пришли
к неутешительным результатам.

Задание
27. Найдите
соответствие типа ошибки и предложения,
в кото­ром она встречается. Например:
8 – А

А
– тавтология;

Б
– незнание значения слова;

В
– неоправданное употребление
эмоционально-окрашенной лексики;

Г
– нарушение логической сочетаемости
слов;

Д
– возникновение двусмысленности;

Е
– неоправданное использование
заимствованного слова;

Ж
– смешение паронимов.

1. В
   прошлом году выдался неурожайный год.

2. Самолеты
   значительно укоротили путь от Камчатки
   до Москвы.

3. В
   последние годы в нашем обществе
   отмечается упадок речи.

4. Мы
   каждый месяц платим абонементную плату
   за радиоточку.

5. Мы
   просмотрели расчеты по установке
   нового генератора.

6. Как
   показал отборочный турнир, финские
   спортсменки остаются самыми серьезными
   оппонентами нашим лыжницам.

Задание
28. Речевые
ошибки допущены в предложениях:

1.
В душе Наташи Ростовой накапливается
противоречие к поведению Элен. 2. Научная
абстракция базируется только на
наблюдении и эксперименте. 3. Его
поведение навсегда стало басней во
языцех. 4. Серебряный век подарил нам
плеяду выдающихся мастеров художественного
слова. 5. Этих двоих нерадивых студенток
хорошо знали в деканате. 6. Сообщение о
случившемся на границе бы­стро стало
достоянием служб информации. 7. Перед
праздником магазин прово­дит распродажу
бытовой техники. 8. Сборник представил
страницы начинающим поэтам.

В городе достаточно высокий уровень преступности лексическая ошибка

Ивакина Надежда Николаевна

Основы судебного красноречия (риторика для юристов). Учебное пособие 2-е издание

А.И.Р. — А.И. Рожанский

В.В.Ш. — В.В. Шапочников

В.Д.С. — В.Д. Спасович

В.И.Ж. — В.И. Жуковский

И.М.К. — И.М. Кисенишский

К.К.А. — К.К. Арсеньев

К.Ф.Х. — К.Ф. Хартулари

М.Г.К. — М.Г. Казаринов

М.С.Д. — М.С. Драбкин

М.Ф.Г. — М.Ф. Громницкий

Н.П.К. — Н.П. Карабчевский

Н.П.Ш. — Н.П. Шубинский

П.А.А. — П.А. Александров

П.А.Д. — П.А. Дроздов

П.Н.О. — П.Н. Обнинский

С.А.А. — С.А. Андреевский

Ф.Н.П. — Ф.Н. Плевако

Я.И.Г. — Я.И. Горнштейн

Я.С.К. — Я.С. Киселев

Мало сказать: нужна ясность; на суде нужна необыкновенная, исключительная ясность. Слушатели должны понимать без усилий. Оратор может рассчитывать на их воображение, но не на их ум и проницательность.

П. Сергеич. Искусство речи на суде

…нужно знать предмет, о котором говоришь, в точности и подробности, выяснив себе вполне его положительные и отрицательные свойства; нужно знать свой родной язык и уметь пользоваться его гибкостью, богатством и своеобразными оборотами.

А.Ф. Кони. Приемы и задачи прокуратуры

…для интеллигентного человека дурно говорить должно бы считаться таким же неприличием, как не уметь читать и писать.

А. П. Чехов. Хорошая новость

Воздействие на чувства является естественной принадлежностью красноречия в уголовном процессе, и само название судебного оратора едва ли может подойти к тому, кто говорит исключительно для ума.

K.П. Луцкий. Судебное красноречие

Как музыканту нельзя без музыкального слуха, так и людям, работающим со словом, нельзя без любовного отношения к слову, без живого чувства языка.

Г.А. Золотова. Слово и штамп

Книга написана лингвистом. Много раз я спрашивала себя, имею ли право давать юристам какие-либо советы по подготовке и произнесению судебных речей. И пришла к убеждению, что имею. 15-летний опыт участия в судебных процессах в качестве народного заседателя Красноярского краевого суда и многолетний опыт чтения студентам юридического факультета Красноярского госуниверситета собственного курса «Культура речи юриста» дают мне это право.

Целью курса «Культура речи юриста» было воспитание языкового вкуса будущих юристов, развитие коммуникативных навыков. Разработка программы и методов преподавания шла путем поисков. Были неудачи, были успехи. «Учебником» по данному курсу была практическая деятельность юристов: посещали со студентами судебные процессы, анализировали судебные речи дореволюционных судебных ораторов, современных прокуроров и адвокатов; читали и анализировали процессуальные акты, делали выводы. Проводили конференции с работниками прокуратуры и следственных органов, с судьями. Студенты выполняли курсовые, даже дипломные работы, хотя курс не был профилирующим; выступали с докладами на научных студенческих конференциях в городах Красноярске, Перми, Казани, Москве. В результате большой работы был накоплен материал для учебного пособия «Культура речи юриста» в двух частях, вышедшего в 1994 г. в издательстве Красноярского госуниверситета. В 1995 г. в московском издательстве «БЕК» вышло учебное пособие «Культура судебной речи». В 1997 г. в том же издательстве было издано учебное пособие «Профессиональная речь юриста». В 1999 г. в издательстве «Юристъ» вышло второе издание учебного пособия «Культура судебной речи» под названием «Основы судебного красноречия (Риторика для юристов)».

О судебном ораторском искусстве имеется довольно значительная литература, написанная в дореволюционный, советский и постсоветский периоды. Главное внимание в работах, написанных юристами, с полным основанием уделяется раскрытию правовых и процессуальных вопросов. В советский период использованию в судебной речи риторических структур и приемов не придавалось значения. Они считались делом второстепенным, почти ненужным. Культурно-речевой аспект судебной речи рассматривался юристами в общих чертах. Публичному говорению, судебному красноречию в учебном процессе на юридических факультетах университетов не уделялось должного внимания. Юристами справедливо отмечалось, что «учат студентов многому, но вот как подготовиться к процессу, как построить речь, ораторскому искусству не учат! Артистов учат, как вести себя на сцене, как правильно говорить, а студентов-юристов — нет» [141].

Но в работах, написанных в постсоветские годы, ставится вопрос о том, что убедительная речь должна строиться «…по всем правилам ораторского искусства»: «Одна из причин неубедительности речей государственных обвинителей в суде с участием присяжных заседателей (впрочем, как и в обычном суде) заключается в том, что они при разработке и произнесении своих речей не придают должного значения ораторскому искусству» [172. С. 141].

Подзаголовок данной книги Риторика для юристов определяет ее направленность. Эта книга — о риторике в суде: об убедительной и эффективной речи, об искусстве говорить хорошо и логично, об искусстве украшения речи, об искусстве речевого воздействия. Об этом расскажет каждая тема книги. Не вдаваясь глубоко в правовые и процессуальные вопросы, мы будем говорить о форме судебной речи[1], о том, какие риторические фигуры и приемы делают речь логичной, воздействующей, этичной. То есть будем говорить о речевом мастерстве выступающего в суде юриста. «Если у вас неудачная форма изложения, то есть то, как вы говорите, то уже не имеет значения, что вы говорите, потому что все равно вас не будут слушать», — пишут американские юристы [179].

В пособии впервые сформулировано определение понятия судебного красноречия[2]. Судебная речь рассматривается с точки зрения ее особенностей как жанра публичной речи, с точки зрения ее убедительности, композиции, этических основ и устности; продемонстрировано, что выбор языковых средств связан с темой речи; даются рекомендации по использованию языковых средств, способствующих логичности и экспрессивности судебного выступления; а также предлагаются ораторские приемы, которые помогут приобрести отдельные навыки в подготовке и произнесении судебных речей. Приводятся многие правила риторики, позволяющие молодому, начинающему оратору овладеть основами судоговорения.

В пособии приведено большое количество цитат из работ юристов о судебной речи для того, чтобы показать, что вопросы судебного красноречия волновали и волнуют юристов; что мои выводы из исследований о судебной речи совпадают с мнениями ученых-юристов и подтверждаются ими. Кроме того, точки зрения дореволюционных, советских и современных юристов обобщаются, сопоставляются, систематизируются, что позволит студентам познакомиться с литературой и на основе этого составить собственное мнение по многим вопросам.

Изложение учебного материала ведется с учетом требований к судебному красноречию в условиях реформированной судебной системы. В качестве иллюстраций использованы тексты судебных речей выдающихся дореволюционных судебных ораторов, прокуроров и адвокатов советского и постсоветского периодов. Цель пособия — содействовать развитию коммуникативных умений юриста в практике публичных выступлений.

По каждой теме, предлагаемой в учебном пособии, даны необходимые лингвистические термины, вопросы для самопроверки, задания для самостоятельной работы и примерный план практического занятия. К пособию прилагаются тексты судебных речей. В речи, записанной на магнитную пленку, знаки препинания не поставлены; речевые сегменты отделены друг от друга наклонными линиями. Фамилии красноярских судебных ораторов не названы из этических соображений.

Практикум

Задание 1. Укажите и исправьте ошибки, связанные с неточным выбором слова.

1. В городе достаточно высокий уровень преступности. 2. Премией МВД РФ отмечена плеяда новейших приборов, изготовленных акционерным обществом «Электрон». 3. Собака гражданина Федорова травмировала куртку истца. 4. В последние годы создано массовое количество инновационных фирм. 5. Наводнение — такое мероприятие, которое приносит колоссальные убытки. 6. Далеко не все предприниматели разрабатывают свои бизнес-планы с видом на будущее. 7. В конференц-зале установилась полная тишина, собравшиеся пристально слушали выступление именитого гостя. 8. Генпрокуратура сочла возможным включить бывшего губернатора области в список обвиняемых на эту тему. 9. Вы можете перезвонить где-то в районе пяти часов. 10. Проводимые правительством реформы содержат множество аспектов.

Задание 2. Укажите случаи неправильного употребления заимствованных слов. Исправьте предложения, подобрав точные синонимы.

• 1. Нс нужно дублировать то, что пришлось пережить потерпевшему в тот злополучный вечер. 2. Двадцать пять лет своей биографии она посвятила юриспруденции.
• 3. Золотая медаль была компенсацией за ее трудолюбие, усердие, настойчивость.
• 4. Электорат собрался в большие очереди за избирательными бюллетенями уже к десяти часам. 5. Бестселлером нового сезона стала новая стиральная машина «Макс».
• 6. Необходимо собрать лучшие идеи от всех политических сил, но не делать из них конгломерат, а составить цельный документ, который объединил бы позиции депутатов. 7. В новом альянсе соединились и средства, и возможности.

Задание 3. Опираясь на словарное толкование, назовите иноязычные слова.

• 1. _— сложный вопрос, задача, требующая разъяснения, исследования.
• 2. _— положение, при котором выбор одного из противоположных

решений одинаково затруднителен.

3. _— 1) жалоба, выражение неудовольствия; 2) притязание, заявление

права на обладание кем/чем-либо.

• 4. _— случай, происшествие (обычно неприятного характера), недоразумение, столкновение.
• 5. _— случай, служащий примером или оправданием для последующих

случаев этого же рода.

Задание 4. Для каждого существительного выберите подходящее определение из приведенных в скобках. Как называются пары слов, заключенные в скобки?

• 1. Помещение, кодекс, резерв, условия, фонд (жилищный — жилой).
• 2. Поступок, зал, метод, прибор (демонстративный — демонстрационный).
• 3. Законы, земли, устройство, статус (федеральный — федеративный).
• 4. Доклад, сообщение, потоки, статья (информативный — информационный).
• 5. Человек, удостоверение, курсант (командировочный — командированный).

Задание 5. Составьте словосочетания с паронимами, объясните различия в значениях слов.

Авторитетный — авторитарный, выплатить — заплатить — оплатить, гуманный — гуманистический — гуманитарный, значимый — значительный, квалифицированный — квалификационный, легальный — легитимный, логичный — логический, одеть — надеть, освоить — усвоить, осудить — обсудить, представить — предоставить, статус — статут, тактичный — тактический, эмигрант — иммигрант — мигрант, явный — явственный.

Задание 6. Исправьте в предложениях ошибки, вызванные смешением паронимов.

1. Роспись следователя Петрова стоит на каждом закрытом деле. 2. По окончании процесса авторитарному судье предстоит огласить приговор. 3. Обоснованием для решения о задержании гражданина К. явилось заявление потерпевшей Н. 4. В суд надо представить справку о доходах. 5. Верховенство права и закона — общий и заглавный принцип правового государства. 6. Военнослужащим и командировочным билеты предоставляются вне общей очереди. 7. Анализ финансового положения предприятия проводится на основании бухгалтерского отчета. 8. Принятый устав представляет местным органам власти самые широкие возможности. 9. Неправильное понятие закона не освобождает от ответственности. 10. Новый сотрудник нашего отдела закончил юридический вуз.

Задание 7. Найдите и исправьте в предложениях ошибки, связанные с неточным употреблением синонимов.

• 1. Заметив между железнодорожными путями труп, я сразу остановил автомашину, точнее тепловоз. 2. После речи в защиту обвиняемого адвокат оставил о себе красивое впечатление. 3. Труп сидел за дверью и мешал открыть дверь для досмотра.
• 4. Серьезные дефекты в проведении следственных мероприятий обнаружились только на суде. 5. Новый начальник отдела насаждает в коллективе порядок и дисциплину.
• 6. Прокуратура проводит энергичный процесс дознания. 7. Подсудимый, по данным характеристики с работы, трудился плохо, безответственно и безынициативно.

Задание 8. Подберите 5—6 антонимических пар (в том числе и терминологических), характерных для языка вашей специальности. Например: прокурор — адвокат, обвинение — защита и т.п.

Задание 9. Выявите в приведенных ниже предложениях случаи нарушения лексической сочетаемости. Установите причину ошибок:

• 1) нарушение смысловой и оценочной совместимости;
• 2) разрушение устойчивого сочетания;
• 3) неверное использование фразеологизма.

1. Проходит процесс формирования рыночных структур. 2. Па приеме глава государства поднял тост за мир и процветание. 3. Изумительные случаи правонарушений регулярно освещают многие телевизионные передачи. 4. Особое внимание на конгрессе было отведено проблемам молодежи. 5. В зале Ученого Совета юридического факультета собрались отъявленные любители риторики. 6. Внедрение новых технологий сыграет должный эффект в развитии экономики. 7. Наблюдается чудовищное улучшение условий жизни. 8. Гражданина Воронцова ударять я не собирался, за что приношу свои глубокие извинения его выбитому зубу. 9. Я был очень возбужден проигрышем «Спартака», зубы мои щелкали, и гут как раз подвернулось ухо соседа. 10. Ухудшение уровня знаний студентов связано со свободным посещением занятий.

Задание 10. Определите причины лексических ошибок: плеоназм или тавтология. Выпишите ошибочные фрагменты, распределяя их на две группы по типу ошибок. Внесите правку.

1. В январе месяце все отделы налоговой инспекции должны сдать отчеты руководству. 2. Новый сотрудник подготовил свою автобиографию, которую потребовали в отделе кадров. 3. Следователь следственного отдела передал дело в суд. 4. Ему мало на подготовку полчаса времени. 5. У начинающего адвоката сегодня первый дебют — он впервые выступает в суде. 6. Многие современные молодые люди целеустремленно стремятся к своей цели. 7. Прейскурант цен должен выдаваться по первому требованию покупателя. 8. После проведения рекламной кампании на предприятии не осталось ни одной свободной вакансии. 9. Посещение предметных кружков расширяет кругозор знаний у студентов. 10. Можно спросить вопрос? 11. После длительной реконструкции завод вновь возобновил работу. 12. Опытный дизайнер разработал внутренний интерьер нового кафе, и затраты на строительство быстро окупились 13. Например, такой пример. 14. Право подписи под документом — исключительная прерогатива префекта, что исключает возможность сделки. 15. На коллегии адвокатов председатель изложил главную суть нового закона. 16. Инициатором и зачинателем движения является экономическая ассоциация. 17. Если это гипотетически предположить, то ситуация видится в ином свете. 18. В зале суда находилось человек сорок людей. 19. На собрании говорили не столько о достигнутых успехах, сколько о конкретных мероприятиях по ликвидации имеющихся недостатков.

Задание 11. Определите, какие из приведенных плеонастических словосочетаний закрепились в языке, а какие противоречат языковой норме. Используйте толковый словарь, словарь иностранных слов, словарь трудностей русского языка.

Народная демократия, народный фольклор, мемориальный памятник, экспонаты выставки, автобиография жизни, габаритные размеры, продолжайте дальше, огромная махина, взаимно друг к другу, практика работы, частная собственность, коренной абориген, вокруг да около, первый пионер, смелый риск, истинная правда, броский эффект, всякая всячина, преднамеренная провокация, сильнейшие асы, гуманность и человечность, целиком и полностью, необычный феномен, странный парадокс, информационное сообщение.

Задание 12. Замените общеупотребительным синонимом в форме одного глагола юридическое клише, состоящее из глагола с ослабленным лексическим значением и уточняющим действие существительным. Например: вменить в вину — обвинить.

• 1. Причинить телесные повреждения. 2. Возместить ущерб. 3. Отбывать наказание.
• 4. Передать на поруки. 5. Нанести удар. 6. Предъявить обвинение. 7. Учинить драку.
• 8. Принимать во внимание. 9. Похитить имущество. 10. Вынести приговор.

Задание 13. Исправьте предложения, устраняя лексические ошибки. Определите разновидности ошибок:

• 1) выбор слова без учета его значения;
• 2) речевая избыточность;
• 3) нарушение лексической сочетаемости;
• 4) неверное использование паронимов, синонимов, антонимов.
• 1. Был провозглашен приговор суда. 2. Большинство выпускников нашего университета добились успешной карьеры. 3. Мы хотим сотрудничать вместе с Вами. 4. Пишите Ваши инициалы полностью. 5. Гражданка Сидорова Н. Ф. обратилась с заявлением о разводе брака. 6. Не нужно из этого факта строить проблему. 7. Споры в суде по этому делу нередко доходили до прямых оскорблений во лжи. 8. Сообщаем паши реквизиты: 123298, г. Москва, ул. Народного Ополчения, 15, корпус А. 9. Умение смотреть прямо в глаза фактов приходит с опытом, с уверенностью в своих силах. 10. В заключение хотелось бы напомнить, что в построении всех известных зарубежных рынков государственные кредиты играют немалое значение. 11. По проблеме наркомании нужно срочно предпринимать какие-то меры. 12. В районе открылся центр профилактики правонарушений, его сотрудники будут оказывать консультации подросткам. 13. Грубиянка из паспортного стола нервы нам потратила. 14. Гражданин Степанов задержан за то, что два квартала шел за гражданкой Ивановой и нецензурно восхищался ее фигурой. 15. В обворованной квартире гр-ки С. следов взлома дверей не обнаружено, как и посторонних отпечатков преступной деятельности.

Если быть внимательным, можно заменить многочисленные случаи нарушения лексических норм в речевой практике: речевые ошибки встречаются на вывесках и в объявлениях, в радио- и телепрограммах, можно услышать неверные варианты и в студенческой аудитории, и в городском транспорте.

Записывайте такие случаи, указывая особенности ситуации, в которой была зафиксирована речевая ошибка.

Устраните лексические повторы и смысловую избыточность.

Машинный парк обновили новыми машинами. За последние годы рост преступности существенно вырос. Тренер заранее предчувствовал неудачу в этом матче. Обратите внимание на мельчайшие детали внутреннего интерьера вашей квартиры. Уже через год компания стала ведущим лидером в этом направлении разработок.

1Машинный парк обновили. (автомобилями)
2 За посдедние годы существенно выросла преступность
3 тренер предчувствовал неудачу в этом матче
4 Обратите внимание на мельчайшие детали интерьера вашей квартиры
5 Уже через год кампания стала лидером в этом направлении разработок

1. машинный парк обзавелся новыми машинами
2.за последние годы рост преступности вырос.
3. тренер предчувствовал неудачу в этом матче.
остальные не знаю.

На этой странице сайта, в категории Русский язык размещен ответ на вопрос
. Отредактируйте предложения, определите вид ошибки?. По уровню сложности вопрос рассчитан на учащихся
10 — 11 классов. Чтобы получить дополнительную информацию по
интересующей теме, воспользуйтесь автоматическим поиском в этой же категории,
чтобы ознакомиться с ответами на похожие вопросы. В верхней части страницы
расположена кнопка, с помощью которой можно сформулировать новый вопрос,
который наиболее полно отвечает критериям поиска. Удобный интерфейс
позволяет обсудить интересующую тему с посетителями в комментариях.