Для выполнения поставленной цели нам дали двадцать двое суток грамматические ошибки

Материал для отработки задания 8. ЕГЭ. В конце есть ответы

Просмотр содержимого документа

«Подготовка к ЕГЭ. Задание 8. Практика (с ответами)»

ЕГЭ Задание 8. Грамматические ошибки ПОВТОРЕНИЕ

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Г) неправильное построение предложения с косвенной речью

Д) ошибка в построении предложения с однородными членами

1) Спортсмены, которые будут выступать на чемпионате мира, сейчас упорно тренируются, мечтая о победе.

2) А. И. Куинджи в картине «Березовой роще» не использовавшимся до этого в русском пейзаже приёмом создал образ возвышенного, сверкающего, лучезарного мира.

3) Благодаря труда лингвистов мы узнали имена живших тысячелетия назад реальных людей: художников и скульпторов, императоров и жрецов.

4) Те, кто не смог посмотреть новый фильм, очень сожалели об этом.

5) Те, кто изучал математику, конечно, знает о Евклиде.

6) Образованный человек как хорошо знает литературу, так и историю.

7) Н. М. Карамзин писал, что «да будет честь и слава нашему языку».

8)Куинджи считал себя русским, предками своими называл греков, которые со времён античности населяли Причерноморское побережье.

9) Соблюдая правила этикета, можно даже неудовольствие выразить так, что никто не обидится.

А	Б	В	Г	Д

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) ошибка в построении предложения с однородными членами

Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

В) неправильное построение предложения с косвенной речью

Г) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

Д) ошибка в употреблении имени числительного

1) Преподаватели выслушали студента и порадовались его академическим знаниям.

2) Трое подростков, среди которых были двое девушек, о чём-то шумно спорили на крыльце «Дома торговли».

3) Человек, задерганный бесчеловечным ритмом современной жизни, огромным потоком информации, отучается от общения с миром природы.

4) Те, кто мечтает стать инженером, исследователем, лётчиком, космонавтом, должен развивать свою зрительную память.

5) Пиктограмма представляет собой рисунок, который непосредственно изображает не только вещи, а события и явления.

6) Людей, занимающихся опасными видами спорта, называют экстремалами.

7) А.С. Пушкин писал, что «Я горе с ним делю, он радости со мною».

8) Добрый поступок создает и накапливает добро, сделает жизнь лучше, развивает гуманность.

9) Я с невольным восхищением наблюдаю за танцующими и завидую грациозности их движений.

А	Б	В	Г	Д

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ	ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Г) ошибка в построении сложного предложения Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм	1) Преподаватель руководил дипломной работой группы студентов, интересующимися современной литературой. 2) Благодаря хозяйку за радушный приём, мы стали с ней прощаться. 3) Когда в окнах заполыхал багровый закатный свет, то музыка оборвалась. 4) В начальной школе мы очень любили читать произведение А.С.Пушкина «Сказку о золотом петушке». 5) Кругом было тихо; так тихо, что по жужжанию комара можно было следить за его полётом. 6) Все, кто изучал биографию Пушкина, знает о необычайном расцвете его творчества в осеннюю пору. 7) Я начал читать и зачитался так, что, к огорчению взрослых, почти не обращаю внимания на нарядную ёлку. 8) В этом году нести вахту памяти у мемориала будут воспитанники суворовских училищ. 9) Лодка то появлялась, то исчезала за частыми излучинами реки.

А	Б	В	Г	Д

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) ошибка в построении предложения с однородными членами

Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом

Г) неправильное построение предложения с косвенной речью

Д) ошибка в употреблении имени числительного

1) Для выполнения поставленной цели нам дали двадцать двое суток.

2) В.Г. Белинский написал около двадцати статей и рецензий, которые были посвящены творчеству Н.В. Гоголя.

3) По окончанию университета выпускник может преподавать математику в школе или работать в одном из научно-исследовательских институтов.

4) Благодаря синонимам один и тот же смысл можно выразить по-разному.

5) Толстой-публицист не только приобрел огромную известность в России, но и во всем мире.

6) Ю. Олéша в одном из своих писем рассуждал о том, что же самое прекрасное из увиденного им на земле.

7) Гулко пришлепывая сандалиями, взвилась на дороге пыль.

8) Мне пришлось уточнить, что придёшь ли ты на собрание.

9) Приём, который оказала Чайковскому публика на фестивале в Нью-Йорке в 1891 году, был радушным и искренним.

А	Б	В	Г	Д

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) ошибка в построении предложения с однородными членами

Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом

Г) неправильное построение предложения с косвенной речью

Д) ошибка в употреблении имени числительного

1) Плохо выраженная мысль — это леность не только речевых усилий, а также леность мысли.

2) Дом находился в полутора часах езды, и мы, посовещавшись, решили выезжать немедленно.

3) Благодаря уникального набора микро- и макроэлементов, аминокислот, лецитина, перепелиные яйца с успехом используются в косметологии.

4) Спрятавшись за старый дом, находившийся на пустыре, всё было видно.

5) Для Пушкина Татьяна, одна из главных героинь «Евгения Онегина», является идеалом русской женщины и образцом нравственной чистоты.

6) По утверждению К.И. Чуковского, главная цель детских писателей заключается в том, чтобы какою угодно ценою воспитать в ребёнке человечность.

7) Владимир говорил, что «я именно тогда в старом русском городке, в Вологде, увлёкся историей, именно тогда нашёл архивы деда и начал заниматься их изучением».

8) Пользуясь советами специалистов, я смог придумать собственное решение проблемы.

9) Двое пар ботинок, стоящих у стены в прихожей, указывали на то, что кто-то уже опередил нас.

А	Б	В	Г	Д

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ	ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом Б) ошибка в построении предложения с однородными членами В) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Д) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом.	1) 18 марта 1930-го года писатель собственными руками бросил в печь черновик романа; к этому поступку Булгакова побудило известие о том, что его пьеса под названием «Кабала святош» была запрещена к постановке. 2) Провожая взглядом осенний караван журавлей, деду Семёну всегда становилось грустно. 3) Ради экранизации «Мастера и Маргариты» был создан настоящий архитектурный ансамбль, детально воспроизводивший интерьеры дворца Ирода в Ершалаиме. 4) Печально прославили произведение «Мастер и Маргарита» умершие актеры – полный список загадочно ушедших из жизни исполнителей включает в себя 17 имён. 5)Достоевский не только унаследовал от Гоголя бытописательское начало, но и особое духовно-мистическое «измерение» образа Петербурга 6) Генрих Манн по праву считается одним из величайших прозаиков-реалистов, жившими в двадцатом веке. 7) Пародия принадлежит к типичным для М.Е. Салтыкова-Щедрина приёмам; объектом пародии может стать, например, русская историография, как в сказке «Истории одного города». 8) По возвращению из Стамбула Николай с особенным вдохновением взялся за работу. 9) В первой рукописи, которую Булгаков сжёг, приметам дьявола посвящено целых пятнадцать рукописных страниц

А	Б	В	Г	Д

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) ошибка в построении предложения с однородными членами.

Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

В) неправильное построение предложения с косвенной речью.

Г) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

Д) ошибка в употреблении имени числительного

1) По длине—три тысячи шестьсот восемьдесят километров—Волга занимает первое место среди рек Европы.

2) Вопреки первоначальным планам, экспедиция затянулась на целых двадцать двое суток.

3) Сад отцветал, осыпАлся, но зато продолжал буйно густеть и темнеть.

4) Все, кто безрезультатно выступал раньше против назначения Ермолова, теперь вновь поднял голову.

5) Елизавета, воспитанная в строгих правилах, очень любила и восхищалась своей матерью.

6) Только поздней осенью, когда опадёт с деревьев пожелтевший и покрасневший лист, nрижмут первые осенние заморозки, ягоды рябины становятся сладкими.

7) Когда римский император Веспасиан не успевал сделать за день ни одного доброго дела он говорил с горечью, что «Друзья, я потерял день».

8) Взошло солнце, позолотило перила веранды и открывает вокруг необыкновенную чистоту и свежесть.

9) Затем я встретил бабушку, и она сказала мне, что скоро у меня будет новый отец.

А	Б	В	Г	Д

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом

Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Д) ошибка в построении сложного предложения

1) В выступлении приводились данные, которые, кажется, что где-то частично уже звучали.

2) Согласно учению Карлоса Кастанеды, физической реальности как таковой не существует, но есть картина описания мира.

3) Биолог Малышев провёл интересные наблюдения, результаты которых изложил через несколько лет в своей статье «Топографических способностях насекомых».

4) По письмам и мемуарам, написанными современниками А. С. Пушкина, историкам литературы с точностью до деталей удалось восстановить день дуэли.

5) А теперь представьте себе, что вы перенеслись на одну из звёзд, находящихся на удалении от нашей Земли на расстоянии в пятьдесят световых лет.

6) Маленькая звёздочка, которую можно увидеть на небе в безоблачную ночь, может прекратить своё существование в любую секунду, а люди на земле будут продолжать видеть её на протяжении многих лет.

7) Настоящий успех может быть достигнут только благодаря настойчивости, целеустремлённости и глубоких знаний человека.

8) Определив эти величины из астрономических и геодезических наблюдений, на основе формул выводится сжатие Земли.

9) Если принять учение Кастанеды за истину, то в таком случае довольно сложно понять — существует ли время вообще или это очередное абстрактное представление, созданное человеком исключительно для удобства?

А	Б	В	Г	Д

ОТВЕТЫ

Вариант	А	Б	В	Г	Д
1	9	2	4	8	5
2	1	6	7	3	5
3	3	5	7	6	1
4	4	7	8	3	1
5	2	3	5	7	6
6	5	4	7	8	2
7	1	4	6	3	7
8	5	3	7	8	1
9	1	3	4	7	9
10	2	5	6	7	8
11	5	4	7	8	2
12	4	7	8	3	1

Источник

Вариант 1

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

Б) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

В) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

Г) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

Д) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

1) Новая эстетика, возникшая в творчестве художников русского авангарда, коренным образом изменила прежние «греко-римские» представления о художественной ценности искусства.

2) У зачитывавшихся людей в детстве русскими сказками, былинами дух захватывало от богатырских подвигов.

3) Обладая более высокой надёжностью, переносные приёмники потребляют гораздо меньше энергии.

4) Когда после окончания школы мой друг поступит на завод, он за короткое время приобретал квалификацию токаря.

5) По словам И.Н. Крамского, несмотря на то что у многих пейзажистов изображены на картинах деревья, вода и даже воздух, душа есть только в картине «Грачах» А.К. Саврасова.

6) Большинство работ молодого учёного посвящено проблемам теоретической физики.

7) Внутренняя сила и мужество человека воспеты в поэме А.Т. Твардовского «Василий Тёркин».

8) Впоследствии он даже себе не мог объяснить, что заставило его броситься наперерез лошадей.

9) Употребляя букву « ъ» на конце слов, в XIX веке это была лишь дань традиции

А	Б	В	Г	Д

Вариант 2

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

В) ошибка в построении предложения с однородными членами

Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Д) ошибка в построении предложения с косвенной речью

1) Те, кто бывал в Ялте, не мог не любоваться красотой набережной.

2) Многие биологические процессы, в том числе сердечно-сосудистые заболевания, протекают в ритме, который задаётся солнечным ветром.

3) В поэме «Руслане и Людмиле» А.С. Пушкин широко использует фольклорные мотивы.

4) После невкусного обеда, который принёс денщик из трактира, полковник сел писать донесение.

5) Не успевший подготовить ответ студент грустно сказал, что мне понадобится ещё немного времени.

6) Благодаря стараний опытного доктора больной быстро поправлялся.

7) Татьяна любила гадать и старинные предания.

8) Нынешние эскимосы в большинстве своём живут в домах европейского типа и почти не охотятся на морского зверя и оленей.

9) «Самая красивая женщина мира» — так называется выставка в Дрезденской галерее, посвящённая юбилею «Сикстинской Мадонны» Рафаэля.

А	Б	В	Г	Д

Вариант 3

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом

В) ошибка в построении предложения с косвенной речью

Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Д) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

1) Все, кто бывал в Москве на Воробьёвых горах, видел с высоты белые стены и башни Новодевичьего монастыря, украшенные красным кирпичом.

2) Павел Петрович спросил у Аркадия, где его новый приятель.

3) Монастырь стоял вдоль реки, на довольно высоком её берегу, отделявшей людей от города.

4) Рассказ А.И. Куприна «Вечерний гость» заставил автора задуматься о процессе общения и речи.

5) Занимаясь определённым делом, оно начинает хорошо получаться.

6) Научные интересы А.М. Пешковского нашли воплощение в его книгах «Нашем языке», «Синтаксисе в школе», «Школьной и научной грамматике».

7) Администратор ответил опоздавшим зрителям, что ничем не могу вам помочь.

8) Читая роман Маргарет Мадзантини «Рожденный дважды», я представляла улицы разгромленного войной Сараева.

9) Около ста лет назад великий химик и микробиолог Пауль Эрлих назвал «волшебной пулей» лекарства, которые когда -нибудь смогут без побочных эффектов уничтожать только патогенные бактерии или больные клетки.

А	Б	В	Г	Д

Вариант 4

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом

Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Д) ошибка в построении сложного предложения

1) Я знаю, что придёт время, что когда по морям будут плавать пароходы из стекла.

2) Описанные в книге подвиги и приключения взволновали меня необычайно.

3) В основе сюжета пьесы «Власти тьмы» — история нравственного падения и последующего покаяния

слабовольного крестьянина.

4) Оценка риска для здоровья — это процесс установления степени выраженности и вероятности развития неблагоприятных эффектов, обусловленные воздействием факторов окружающей среды на здоровье.

5) Отрываясь от книги, я как бы своими глазами видел сверкающие шлемы и мечи.

6) Альпинизм не только закаляет физически, но и воспитывает чувство взаимовыручки.

7) Вопреки вчерашнего неблагоприятного прогноза весь день светило яркое солнце.

8) Вся дорога должна быть в поле зрения водителя, находясь за рулём автомобиля.

9) Жители города проводят свой досуг в театрах и концертных залах, на стадионах и спортплощадках.

А	Б	В	Г	Д

Вариант 5

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Г) неправильное построение предложения с косвенной речью

Д) ошибка в построении предложения с однородными членами

1) Спортсмены, которые будут выступать на чемпионате мира, сейчас упорно тренируются, мечтая о победе.

4) Те, кто не смог посмотреть новый фильм, очень сожалели об этом.

5) Те, кто изучал математику, конечно, знает о Евклиде.

6) Образованный человек как хорошо знает литературу, так и историю.

7) Н. М. Карамзин писал, что «да будет честь и слава нашему языку».

9) Соблюдая правила этикета, можно даже неудовольствие выразить так, что никто не обидится.

А	Б	В	Г	Д

Вариант 6

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) ошибка в построении предложения с однородными членами

Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

В) неправильное построение предложения с косвенной речью

Г) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

Д) ошибка в употреблении имени числительного

1) Преподаватели выслушали студента и порадовались его академическим знаниям.

2) Трое подростков, среди которых были двое девушек, о чём-то шумно спорили на крыльце «Дома торговли».

6) Людей, занимающихся опасными видами спорта, называют экстремалами.

7) А.С. Пушкин писал, что «Я горе с ним делю, он радости со мною».

8) Добрый поступок создает и накапливает добро, сделает жизнь лучше, развивает гуманность.

9) Я с невольным восхищением наблюдаю за танцующими и завидую грациозности их движений.

А	Б	В	Г	Д

Вариант 7

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Г) ошибка в построении сложного предложения

Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

1) Преподаватель руководил дипломной работой группы студентов, интересующимися современной литературой.

2) Благодаря хозяйку за радушный приём, мы стали с ней прощаться.

3) Когда в окнах заполыхал багровый закатный свет, то музыка оборвалась.

4) В начальной школе мы очень любили читать произведение А.С.Пушкина «Сказку о золотом петушке».

5) Кругом было тихо; так тихо, что по жужжанию комара можно было следить за его полётом.

6) Все, кто изучал биографию Пушкина, знает о необычайном расцвете его творчества в осеннюю пору.

7) Я начал читать и зачитался так, что, к огорчению взрослых, почти не обращаю внимания на нарядную ёлку.

8) В этом году нести вахту памяти у мемориала будут воспитанники суворовских училищ.

9) Лодка то появлялась, то исчезала за частыми излучинами реки.

А	Б	В	Г	Д

Вариант 8

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) ошибка в построении предложения с однородными членами

Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом

Г) неправильное построение предложения с косвенной речью

Д) ошибка в употреблении имени числительного

1) Для выполнения поставленной цели нам дали двадцать двое суток.

2) В.Г. Белинский написал около двадцати статей и рецензий, которые были посвящены творчеству Н.В. Гоголя.

4) Благодаря синонимам один и тот же смысл можно выразить по-разному.

5) Толстой-публицист не только приобрел огромную известность в России, но и во всем мире.

6) Ю. Олéша в одном из своих писем рассуждал о том, что же самое прекрасное из увиденного им на земле.

7) Гулко пришлепывая сандалиями, взвилась на дороге пыль.

8) Мне пришлось уточнить, что придёшь ли ты на собрание.

9) Приём, который оказала Чайковскому публика на фестивале в Нью-Йорке в 1891 году, был радушным и искренним.

А	Б	В	Г	Д

Вариант 9

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) ошибка в построении предложения с однородными членами

Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом

Г) неправильное построение предложения с косвенной речью

Д) ошибка в употреблении имени числительного

1) Плохо выраженная мысль — это леность не только речевых усилий, а также леность мысли.

2) Дом находился в полутора часах езды, и мы, посовещавшись, решили выезжать немедленно.

4) Спрятавшись за старый дом, находившийся на пустыре, всё было видно.

8) Пользуясь советами специалистов, я смог придумать собственное решение проблемы.

9) Двое пар ботинок, стоящих у стены в прихожей, указывали на то, что кто-то уже опередил нас.

А	Б	В	Г	Д

Вариант 10

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом

Б) ошибка в построении предложения с однородными членами

В) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Д) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом.

1) 18 марта 1930-го года писатель собственными руками бросил в печь черновик романа; к этому поступку Булгакова побудило известие о том, что его пьеса под названием «Кабала святош» была запрещена к постановке.

2) Провожая взглядом осенний караван журавлей, деду Семёну всегда становилось грустно.

3) Ради экранизации «Мастера и Маргариты» был создан настоящий архитектурный ансамбль, детально воспроизводивший интерьеры дворца Ирода в Ершалаиме.

4) Печально прославили произведение «Мастер и Маргарита» умершие актеры – полный список загадочно ушедших из жизни исполнителей включает в себя 17 имён.

5)Достоевский не только унаследовал от Гоголя бытописательское начало, но и особое духовно-мистическое «измерение» образа Петербурга

6) Генрих Манн по праву считается одним из величайших прозаиков-реалистов, жившими в двадцатом веке.

7) Пародия принадлежит к типичным для М.Е. Салтыкова-Щедрина приёмам; объектом пародии может стать, например, русская историография, как в сказке «Истории одного города».

8) По возвращению из Стамбула Николай с особенным вдохновением взялся за работу.

9) В первой рукописи, которую Булгаков сжёг, приметам дьявола посвящено целых пятнадцать рукописных страниц

А	Б	В	Г	Д

Вариант 11

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) ошибка в построении предложения с однородными членами.

Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

В) неправильное построение предложения с косвенной речью.

Г) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

Д) ошибка в употреблении имени числительного

1) По длине—три тысячи шестьсот восемьдесят километров—Волга занимает первое место среди рек Европы.

2) Вопреки первоначальным планам, экспедиция затянулась на целых двадцать двое суток.

3) Сад отцветал, осыпАлся, но зато продолжал буйно густеть и темнеть.

4) Все, кто безрезультатно выступал раньше против назначения Ермолова, теперь вновь поднял голову.

5) Елизавета, воспитанная в строгих правилах, очень любила и восхищалась своей матерью.

8) Взошло солнце, позолотило перила веранды и открывает вокруг необыкновенную чистоту и свежесть.

9) Затем я встретил бабушку, и она сказала мне, что скоро у меня будет новый отец.

А	Б	В	Г	Д

Вариант 12

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом

Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Д) ошибка в построении сложного предложения

1) В выступлении приводились данные, которые, кажется, что где-то частично уже звучали.

А	Б	В	Г	Д

ОТВЕТЫ

Вариант	А	Б	В	Г	Д
1	9	2	4	8	5
2	1	6	7	3	5
3	3	5	7	6	1
4	4	7	8	3	1
5	2	3	5	7	6
6	5	4	7	8	2
7	1	4	6	3	7
8	5	3	7	8	1
9	1	3	4	7	9
10	2	5	6	7	8
11	5	4	7	8	2
12	4	7	8	3	1

Источник

С этим файлом связано 56 файл(ов). Среди них: конспекты.docx, ПР №5.docx, 1._estestvenno nauchnoe_nap ravlenie.docx, занятие 1,2 .doc, математика .docx, Конспект урока 1.doc, Geograficheskaya shirota_-_6_klass.doc, Пр_1.2.1(предметы с кодификатором).docx, Самостоятельная работа 1.docx, Самостоятельная работа по теме 1.1..docx, практическая работа № 3.docx, Пр_2.3.docx, Взрослый разговор о мире_1.pdf, Практическое задание 3 Пак Д.Ч..docx, 2_УП 2022.docx, С.р(логические схемы).docx, Практическое задание 2 (1) (1).docx, Практическое задание 5.docx, Практическое задание 4.docx, Практическое задание 2.docx, Практическое задание 4.docx, Практическое задание 3.docx, Уроки качества Конспект.docx, маяковский раннее.pptx, Подготовка к написанию сочинения-рассуждения по прочитанному тек, собачье сердце.ppt, 9кл.адм.к.р. анализ.docx, лепим ёлку.pptx, лепим индюка.pptx, Презентация ПТИЦЫ.pptx, план по экологии 2022.docx, Прямая и обратная пропорция.pptx, 1.2.docx, Практическое задание_1 (предметы с кодификатором) .docx, Самостоятельная работа.docx, Проверочная по формулам.docx, анализ ВПР МАТ 6.docx, Проект готовый Алатырев на область.docx, Викторина по открытому уроку Здравствуй масленица..pptx, Практическое задание 2.doc, практическая 1.docx, Исследовательская работа Цунами.docx, лагерь.docx, Самостоятельная работа по теме 1.1..docx, Сценарныи_план Урок_для_6-7 _классов.pdf, проект МОИ РОВЕСНИКИ.pptx, Практическая работа №2 (1).docx, Задание_2 (предметы с кодификатором).docx, Задание_1 (предметы без кодификатора) (1).docx и ещё 46 файл(а).
Показать все связанные файлы

Подборка по базе: Практическое занятие 1. Задание 5 физ-ра.pdf, практическое задание к разделу 1.Исадсая Дарья.pdf, Практическое задание 8.docx, Сугробов В.Е. ответ на семинар 1 задание 1 .pdf, Практическое задание 3 (1).docx, Практическое задание №3.docx, Практическое задание 9 — 5б.docx, Практическое задание 5 — 8б.docx, Практическое задание 1 — 6б.docx, алгоритм выполнения задания.docx

Задание №8

1. 1) Для выполнения поставленной цели нам дали двадцать двое суток.

2) В.Г. Белинский написал около двадцати статей и рецензий, которые были посвящены творчеству Н.В. Гоголя.

3) По окончанию университета выпускник может преподавать математику в школе или работать в одном из научно-исследовательских институтов.

4) Благодаря синонимам один и тот же смысл можно выразить по-разному.

5) Толстой-публицист не только приобрел огромную известность в России, но и во всем мире.

6) Ю. Олéша в одном из своих писем рассуждал о том, что же самое прекрасное из увиденного им на земле.

7) Гулко пришлепывая сандалиями, взвилась на дороге пыль.

8) Мне пришлось уточнить, что придёшь ли ты на собрание.

9) Приём, который оказала Чайковскому публика на фестивале в Нью-Йорке в 1891 году, был радушным и искренним.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

А) ошибка в построении предложения с однородными членами
Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом
Г) неправильное построение предложения с косвенной речью
Д) ошибка в употреблении имени числительного

2. 1) Новая эстетика, возникшая в творчестве художников русского авангарда, коренным образом изменила прежние «греко-римские» представления о художественной ценности искусства.

2) У зачитывавшихся людей в детстве русскими сказками, былинами дух захватывало от богатырских подвигов.

3) Обладая более высокой надёжностью, переносные приёмники потребляют гораздо меньше энергии.

4) Когда после окончания школы мой друг поступит на завод, он за короткое время приобретал квалификацию токаря.

5) По словам И.Н. Крамского, несмотря на то что у многих пейзажистов изображены на картинах деревья, вода и даже воздух, душа есть только в картине «Грачах» А.К. Саврасова.

6) Большинство работ молодого учёного посвящено проблемам теоретической физики.

7) Внутренняя сила и мужество человека воспеты в поэме А.Т. Твардовского «Василий Тёркин».

8) Впоследствии он даже себе не мог объяснить, что заставило его броситься наперерез лошадей.

9) Употребляя букву « ъ» на конце слов, в XIX веке это была лишь дань традиции

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ:

А) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

Б) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

В) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

Г) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

Д) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

3. 1) Те, кто бывал в Ялте, не мог не любоваться красотой набережной.

2) Многие биологические процессы, в том числе сердечно-сосудистые заболевания, протекают в ритме, который задаётся солнечным ветром.

3) В поэме «Руслане и Людмиле» А.С. Пушкин широко использует фольклорные мотивы.

4) После невкусного обеда, который принёс денщик из трактира, полковник сел писать донесение.

5) Не успевший подготовить ответ студент грустно сказал, что мне понадобится ещё немного времени.

6) Благодаря стараний опытного доктора больной быстро поправлялся.

7) Татьяна любила гадать и старинные предания.

8) Нынешние эскимосы в большинстве своём живут в домах европейского типа и почти не охотятся на морского зверя и оленей.

9) «Самая красивая женщина мира» — так называется выставка в Дрезденской галерее, посвящённая юбилею «Сикстинской Мадонны» Рафаэля.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

А) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

В) ошибка в построении предложения с однородными членами

Д) ошибка в построении предложения с косвенной речью

4. 1) Все, кто бывал в Москве на Воробьёвых горах, видел с высоты белые стены и башни Новодевичьего монастыря, украшенные красным кирпичом.

2) Павел Петрович спросил у Аркадия, где его новый приятель.

3) Монастырь стоял вдоль реки, на довольно высоком её берегу, отделявшей людей от города.

4) Рассказ А.И. Куприна «Вечерний гость» заставил автора задуматься о процессе общения и речи.

5) Занимаясь определённым делом, оно начинает хорошо получаться.

6) Научные интересы А.М. Пешковского нашли воплощение в его книгах «Нашем языке», «Синтаксисе в школе», «Школьной и научной грамматике».

7) Администратор ответил опоздавшим зрителям, что ничем не могу вам помочь.

8) Читая роман Маргарет Мадзантини «Рожденный дважды», я представляла улицы разгромленного войной Сараева.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

Б) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом

В) ошибка в построении предложения с косвенной речью

Д) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

5. 1) Я знаю, что придёт время, что когда по морям будут плавать пароходы из стекла.

2) Описанные в книге подвиги и приключения взволновали меня необычайно.

3) В основе сюжета пьесы «Власти тьмы» — история нравственного падения и последующего покаяния слабовольного крестьянина.

4) Оценка риска для здоровья — это процесс установления степени выраженности и вероятности развития неблагоприятных эффектов, обусловленные воздействием факторов окружающей среды на здоровье.

5) Отрываясь от книги, я как бы своими глазами видел сверкающие шлемы и мечи.

6) Альпинизм не только закаляет физически, но и воспитывает чувство взаимовыручки.

7) Вопреки вчерашнего неблагоприятного прогноза весь день светило яркое солнце.

8) Вся дорога должна быть в поле зрения водителя, находясь за рулём автомобиля.

9) Жители города проводят свой досуг в театрах и концертных залах, на стадионах и спортплощадках.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

Д) ошибка в построении сложного предложения

Ответы:

53781
92485
16735
35761
47831

Источник

Главная
ЕГЭ. Теория по векам. Правители
Смутное время
Первый — последний
ЕГЭ. Русский язык. Задание № 8. Ошибки в употреблении имени числительного. Типичные ошибки. Примеры. Комментарии.

Все материалы авторские. Размещение на других сайтах ЗАПРЕЩЕНО.

ЕГЭ. Русский язык. Задание № 8.

Ошибки в употреблении имени числительного.

Типичные ошибки. Примеры. Комментарии.

Ошибка № 1.

Ошибка при склонении числительных.

Запомните, что у количественных числительных (отвечают на вопрос СКОЛЬКО?) изменяются обе части слова и каждое слово в сложном числительном, а в порядковом— только последнее слово.

Примеры.

Он заканчивал школу в двух тысяч двадцать втором году. (Две тысячи девятнадцатый — какой? Это порядковое числительное, изменяется только последнее слово).

Верно.

Он заканчивал школу в две тысячи двадцать втором году.

С семистамиработниками завода был продлён трудовой договор. (Неверная форма творительного падежа числительного «семьсот»).

Верно.

С семьюстами работниками завода был продлён трудовой договор.

Ошибка № 2.

Числительные ОБА, ОБЕ имеют род.

Пример.

По обоим сторонам дороги росли сосны. (Слово «сторона»- женского рода).

Верно.

По обеим сторонам дороги росли сосны.

Ошибка № 3.

Собирательные числительные (двое, трое, четверо и т.д.) НЕ употребляются с существительными женского рода, со словами, обозначающими взрослых животных (только детёнышей). Они также употребляются со словами, имеющими только множественное число.

Примеры.

Трое подростков, среди которых были двое девушек, о чём-то шумно спорили. (ТРОЕ подростков – это верно, так ка сущ. мужского рода; а вот ДВОЕ девушек- нет.)

Верно.

Трое подростков, среди которых были ТРИ девушки, о чём-то шумно спорили.

Двоеогромных волков перебежали дорогу. (ДВОЕ волков – неверно, так как сущ. обозначает взрослых животных).

Верно.

Два огромных волка перебежали дорогу.

К школе родители купили двое пар брюки пару рубашек, из которых я вырос буквально за два месяца. (Слово «пара»- женского рода, а с сущ. женского рода собирательное числительное не употребляется)

Верно.

К школе родители купили две пары брюк и пару рубашек, из которых я вырос буквально за два месяца.

Ошибка № 4.

Неверное сочетание числительных ДВА, ТРИ, ЧЕТЫРЕ, а также составных, заканчивающихся на них, с существительными.

Запомните, данные числительные НЕ сочетаются с сущ. , имеющими только множественное число.

Пример.

Для выполнения работы нам дали двадцать двое суток.

Верно.

Для выполнения работы нам дали двадцать два дня.

Ошибка № 5.

Ошибка в склонении числительных, оканчивающихся на -СТА, -СТО, -СОТ.

Запомните: двумстам, четырёмстам, нет двухсот, четырёхсот, любуюсь двумястами, четырьмястами. Восьмисот, восьмьюстами.

Пример.

Команда вышла в финал турнира с семистами баллами.

Верно.

Команда вышла в финал турнира с семьюстами баллами.

Ошибка № 6.

Ошибка при склонении числительных СОРОК, ДЕВЯНОСТО, СТО, ПОЛТОРА, ПОЛТОРАСТА.

Запомните, что в косвенных падежах (кроме винительного) они имеют всего одну форму: СОРОКА, ДЕВЯНОСТА, СТА, ПОЛУТОРА, ПОЛУТОРАСТА.

Пример.

Он прочитал не более полтораста страниц.

Верно.

Он прочитал не более полутораста страниц.

ПРИМЕРЫ.

Задание № 8.

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Тип грамматической ошибки: ошибка в употреблении имени числительного.

Пример № 1.

У обоих подруг сегодня был экзамен.

(Слово подруга – ж.р., поэтому и числительное обе должно быть в ж.р.)

Верно.

У обеих подруг сегодня был экзамен.

Пример № 2.

Двое пар ботинок, стоящих у стены в прихожей, указывали на то, что кто-то уже опередил нас. (Слово пара – женского рода, поэтому употреблять с ним собирательное числительное нельзя).

Верно.

Две пары ботинок, стоящих у стены в прихожей, указывали на то, что кто-то уже опередил нас.

Пример № 3.

Вопреки первоначальным планам, путешествие затянулась на целых двадцать двое суток. (Собирательные числительные не могут входить в составные числительные).

Верно.

Вопреки первоначальным планам, путешествие затянулась на целых двадцать два дня.

E-mail

Источник

А) неправильное построение предложения с

деепричастным оборотом

Б) нарушение в построении предложения с

причастным оборотом

В) нарушение видовременной соотнесённости

глагольных форм

Г) неправильное употребление падежной формы

существительного с предлогом

Д) нарушение в построении предложения с

несогласованным приложением

1) Новая эстетика, возникшая в творчестве

художников русского авангарда, коренным образом

изменила прежние «греко—римские» представления

о художественной ценности искусства.

2) У зачитывавшихся людей в детстве русскими

сказками, былинами дух захватывало от богатырских

подвигов.

3) Обладая более высокой надёжностью,

переносные приёмники потребляют гораздо меньше

энергии.

4) Когда после окончания школы мой друг поступит

на завод, он за короткое время приобретал

квалификацию токаря.

5) По словам И.Н. Крамского, несмотря на то что у

многих пейзажистов изображены на картинах

деревья, вода и даже воздух, душа есть только в

картине «Грачах» А.К. Саврасова.

6) Большинство работ молодого учёного посвящено

проблемам теоретической физики.

7) Внутренняя сила и мужество человека воспеты в

поэме А.Т. Твардовского «Василий Тёркин».

8) Впоследствии он даже себе не мог объяснить, что

заставило его броситься наперерез лошадей.

9) Употребляя букву « ъ» на конце слов, в XIX веке

это была лишь дань традиции

А) нарушение связи между подлежащим и

сказуемым

Б) неправильное употребление падежной формы

существительного с предлогом

В) ошибка в построении предложения с

однородными членами

Г) нарушение в построении предложения с

несогласованным приложением

Д) ошибка в построении предложения с косвенной

речью

1) Те, кто бывал в Ялте, не мог не любоваться

красотой набережной.

2) Многие биологические процессы, в том числе

сердечно—сосудистые заболевания, протекают в

ритме, который задаётся солнечным ветром.

3) В поэме «Руслане и Людмиле» А.С. Пушкин

широко использует фольклорные мотивы.

4) После невкусного обеда, который принёс денщик

из трактира, полковник сел писать донесение.

5) Не успевший подготовить ответ студент грустно

сказал, что мне понадобится ещё немного времени.

6) Благодаря стараний опытного доктора больной

быстро поправлялся.

7) Татьяна любила гадать и старинные предания.

8) Нынешние эскимосы в большинстве своём живут

в домах европейского типа и почти не охотятся на

морского зверя и оленей.

9) «Самая красивая женщина мира» — так

называется выставка в Дрезденской галерее,

посвящённая юбилею «Сикстинской Мадонны»

Рафаэля.

А) нарушение в построении предложения с

причастным оборотом

Б) нарушение в построении предложения с

деепричастным оборотом

В) ошибка в построении предложения с косвенной

речью

Г) нарушение в построении предложения с

несогласованным приложением

Д) нарушение связи между подлежащим и

сказуемым

1) Все, кто бывал в Москве на Воробьёвых горах,

видел с высоты белые стены и башни Новодевичьего

монастыря, украшенные красным кирпичом.

2) Павел Петрович спросил у Аркадия, где его новый

приятель.

3) Монастырь стоял вдоль реки, на довольно

высоком её берегу, отделявшей людей от города.

4) Рассказ А.И. Куприна «Вечерний гость» заставил

автора задуматься о процессе общения и речи.

5) Занимаясь определённым делом, оно начинает

хорошо получаться.

6) Научные интересы А.М. Пешковского нашли

воплощение в его книгах «Нашем языке»,

«Синтаксисе в школе», «Школьной и научной

грамматике».

7) Администратор ответил опоздавшим зрителям,

что ничем не могу вам помочь.

8) Читая роман Маргарет Мадзантини «Рожденный

дважды», я представляла улицы разгромленного

войной Сараева.

9) Около ста лет назад великий химик и

микробиолог Пауль Эрлих назвал «волшебной

пулей» лекарства, которые когда —нибудь смогут без

побочных эффектов уничтожать только патогенные

бактерии или больные клетки.

А) нарушение в построении предложения с

причастным оборотом

Б) неправильное употребление падежной формы

существительного с предлогом

В) ошибка в построении предложения с

деепричастным оборотом

Г) нарушение в построении предложения с

несогласованным приложением

Д) ошибка в построении сложного предложения

1) Я знаю, что придёт время, что когда по морям

будут плавать пароходы из стекла.

2) Описанные в книге подвиги и приключения

взволновали меня необычайно.

3) В основе сюжета пьесы «Власти тьмы» — история

нравственного падения и последующего покаяния

слабовольного крестьянина.

4) Оценка риска для здоровья — это процесс

установления степени выраженности и вероятности

развития неблагоприятных эффектов,

обусловленные воздействием факторов

окружающей среды на здоровье.

5) Отрываясь от книги, я как бы своими глазами

видел сверкающие шлемы и мечи.

6) Альпинизм не только закаляет физически, но и

воспитывает чувство взаимовыручки.

7) Вопреки вчерашнего неблагоприятного прогноза

весь день светило яркое солнце.

8) Вся дорога должна быть в поле зрения водителя,

находясь за рулём автомобиля.

9) Жители города проводят свой досуг в театрах и

концертных залах, на стадионах и спортплощадках.

А) нарушение в построении предложения с

несогласованным приложением

Б) неправильное употребление падежной формы

существительного с предлогом

В) нарушение связи между подлежащим и

сказуемым

Г) неправильное построение предложения с

косвенной речью

Д) ошибка в построении предложения с

однородными членами

1) Спортсмены, которые будут выступать на

чемпионате мира, сейчас упорно тренируются,

мечтая о победе.

2) А. И. Куинджи в картине «Березовой роще» не

использовавшимся до этого в русском пейзаже

приёмом создал образ возвышенного, сверкающего,

лучезарного мира.

3) Благодаря труда лингвистов мы узнали имена

живших тысячелетия назад реальных людей:

художников и скульпторов, императоров и жрецов.

4) Те, кто не смог посмотреть новый фильм, очень

сожалели об этом.

5) Те, кто изучал математику, конечно, знает о

Евклиде.

6) Образованный человек как хорошо знает

литературу, так и историю.

7) Н. М. Карамзин писал, что «да будет честь и слава

нашему языку».

8)Куинджи считал себя русским, предками своими

называл греков, которые со времён античности

населяли Причерноморское побережье.

9) Соблюдая правила этикета, можно даже

неудовольствие выразить так, что никто не

обидится.

А) ошибка в построении предложения с

однородными членами

Б) нарушение связи между подлежащим и

сказуемым

В) неправильное построение предложения с

косвенной речью

Г) нарушение видовременной соотнесённости

глагольных форм

Д) ошибка в употреблении имени числительного

1) Преподаватели выслушали студента и

порадовались его академическим знаниям.

2) Трое подростков, среди которых были двое

девушек, о чём—то шумно спорили на крыльце «Дома

торговли».

3) Человек, задерганный бесчеловечным ритмом

современной жизни, огромным потоком

информации, отучается от общения с миром

природы.

4) Те, кто мечтает стать инженером, исследователем,

лётчиком, космонавтом, должен развивать свою

зрительную память.

5) Пиктограмма представляет собой рисунок,

который непосредственно изображает не только

вещи, а события и явления.

6) Людей, занимающихся опасными видами спорта,

называют экстремалами.

7) А.С. Пушкин писал, что «Я горе с ним делю, он

радости со мною».

8) Добрый поступок создает и накапливает добро,

сделает жизнь лучше, развивает гуманность.

9) Я с невольным восхищением наблюдаю за

танцующими и завидую грациозности их движений.

А) нарушение в построении предложения с

причастным оборотом

Б) нарушение в построении предложения с

несогласованным приложением

В) нарушение связи между подлежащим и

сказуемым

Г) ошибка в построении сложного предложения

Д) нарушение видовременной соотнесённости

глагольных форм

1) Преподаватель руководил дипломной работой

группы студентов, интересующимися современной

литературой.

2) Благодаря хозяйку за радушный приём, мы стали

с ней прощаться.

3) Когда в окнах заполыхал багровый закатный свет,

то музыка оборвалась.

4) В начальной школе мы очень любили читать

произведение А.С.Пушкина «Сказку о золотом

петушке».

5) Кругом было тихо; так тихо, что по жужжанию

комара можно было следить за его полётом.

6) Все, кто изучал биографию Пушкина, знает о

необычайном расцвете его творчества в осеннюю

пору.

7) Я начал читать и зачитался так, что, к огорчению

взрослых, почти не обращаю внимания на нарядную

ёлку.

8) В этом году нести вахту памяти у мемориала будут

воспитанники суворовских училищ.

9) Лодка то появлялась, то исчезала за частыми

излучинами реки.

А) ошибка в построении предложения с

однородными членами

Б) неправильное употребление падежной формы

существительного с предлогом

В) ошибка в построении предложения с

деепричастным оборотом

Г) неправильное построение предложения с

косвенной речью

Д) ошибка в употреблении имени числительного

1) Для выполнения поставленной цели нам дали

двадцать двое суток.

2) В.Г. Белинский написал около двадцати статей и

рецензий, которые были посвящены творчеству Н.В.

Гоголя.

3) По окончанию университета выпускник может

преподавать математику в школе или работать в

одном из научно—исследовательских институтов.

4) Благодаря синонимам один и тот же смысл можно

выразить по—разному.

5) Толстой—публицист не только приобрел огромную

известность в России, но и во всем мире.

6) Ю. Олéша в одном из своих писем рассуждал о

том, что же самое прекрасное из увиденного им на

земле.

7) Гулко пришлепывая сандалиями, взвилась на

дороге пыль.

8) Мне пришлось уточнить, что придёшь ли ты на

собрание.

9) Приём, который оказала Чайковскому публика на

фестивале в Нью—Йорке в 1891 году, был радушным

и искренним.

А) ошибка в построении предложения с

однородными членами

Б) неправильное употребление падежной формы

существительного с предлогом

В) ошибка в построении предложения с

деепричастным оборотом

Г) неправильное построение предложения с

косвенной речью

Д) ошибка в употреблении имени числительного

1) Плохо выраженная мысль — это леность не только речевых усилий, а также леность мысли.

2) Дом находился в полутора часах езды, и мы, посовещавшись, решили выезжать немедленно.

3) Благодаря уникального набора микро— и макроэлементов, аминокислот, лецитина, перепелиные яйца с успехом используются

в косметологии.

4) Спрятавшись за старый дом, находившийся на пустыре, всё было видно.

5) Для Пушкина Татьяна, одна из главных героинь «Евгения Онегина», является идеалом русской женщины и образцом

нравственной чистоты.

6) По утверждению К.И. Чуковского, главная цель детских писателей заключается в том, чтобы какою угодно ценою воспитать в

ребёнке человечность.

7) Владимир говорил, что «я именно тогда в старом русском городке, в Вологде, увлёкся историей, именно тогда нашёл архивы

деда и начал заниматься их изучением».

8) Пользуясь советами специалистов, я смог придумать собственное решение проблемы.

9) Двое пар ботинок, стоящих у стены в прихожей, указывали на то, что кто—то уже опередил нас.

А) ошибка в построении предложения с

деепричастным оборотом

Б) ошибка в построении предложения с

однородными членами

В) нарушение в построении предложения с

причастным оборотом

Г) нарушение в построении предложения с

несогласованным приложением

Д) неправильное употребление падежной формы

существительного с предлогом.

1) 18 марта 1930—го года писатель собственными

руками бросил в печь черновик романа; к этому

поступку Булгакова побудило известие о том, что его

пьеса под названием «Кабала святош» была

запрещена к постановке.

2) Провожая взглядом осенний караван журавлей,

деду Семёну всегда становилось грустно.

3) Ради экранизации «Мастера и Маргариты» был

создан настоящий архитектурный ансамбль,

детально воспроизводивший интерьеры дворца

Ирода в Ершалаиме.

4) Печально прославили произведение «Мастер и

Маргарита» умершие актеры – полный список

загадочно ушедших из жизни исполнителей

включает в себя 17 имён.

5)Достоевский не только унаследовал от Гоголя

бытописательское начало, но и особое духовно—

мистическое «измерение» образа Петербурга

6) Генрих Манн по праву считается одним из

величайших прозаиков—реалистов, жившими в

двадцатом веке.

7) Пародия принадлежит к типичным для М.Е.

Салтыкова—Щедрина приёмам; объектом пародии

может стать, например, русская историография, как

в сказке «Истории одного города».

8) По возвращению из Стамбула Николай с

особенным вдохновением взялся за работу.

9) В первой рукописи, которую Булгаков сжёг,

приметам дьявола посвящено целых пятнадцать

рукописных страниц

А) ошибка в построении предложения с

однородными членами.

Б) нарушение связи между подлежащим и

сказуемым

В) неправильное построение предложения с

косвенной речью.

Г) нарушение видовременной соотнесённости

глагольных форм

Д) ошибка в употреблении имени числительного

1) По длине—три тысячи шестьсот восемьдесят

километров—Волга занимает первое место среди

рек Европы.

2) Вопреки первоначальным планам, экспедиция

затянулась на целых двадцать двое суток.

3) Сад отцветал, осыпАлся, но зато продолжал буйно

густеть и темнеть.

4) Все, кто безрезультатно выступал раньше против

назначения Ермолова, теперь вновь поднял голову.

5) Елизавета, воспитанная в строгих правилах, очень

любила и восхищалась своей матерью.

6) Только поздней осенью, когда опадёт с деревьев

пожелтевший и покрасневший лист, nрижмут

первые осенние заморозки, ягоды рябины

становятся сладкими.

7) Когда римский император Веспасиан не успевал

сделать за день ни одного доброго дела он говорил

с горечью, что «Друзья, я потерял день».

8) Взошло солнце, позолотило перила веранды и

открывает вокруг необыкновенную чистоту и

свежесть.

9) Затем я встретил бабушку, и она сказала мне, что

скоро у меня будет новый отец.

А) нарушение в построении

предложения с причастным

оборотом

Б) неправильное употребление

падежной формы

существительного с предлогом

В) ошибка в построении

предложения с деепричастным

оборотом

Г) нарушение в построении

предложения с

несогласованным

приложением

Д) ошибка в построении

сложного предложения

1) В выступлении приводились данные, которые, кажется, что где—то

частично уже звучали.

2) Согласно учению Карлоса Кастанеды, физической реальности как

таковой не существует, но есть картина описания мира.

3) Биолог Малышев провёл интересные наблюдения, результаты которых

изложил через несколько лет в своей статье «Топографических

способностях насекомых».

4) По письмам и мемуарам, написанными современниками А. С. Пушкина,

историкам литературы с точностью до деталей удалось восстановить день

дуэли.

5) А теперь представьте себе, что вы перенеслись на одну из звёзд,

находящихся на удалении от нашей Земли на расстоянии в пятьдесят

световых лет.

6) Маленькая звёздочка, которую можно увидеть на небе в безоблачную

ночь, может прекратить своё существование в любую секунду, а люди на

земле будут продолжать видеть её на протяжении многих лет.

7) Настоящий успех может быть достигнут только благодаря

настойчивости, целеустремлённости и глубоких знаний человека.

8) Определив эти величины из астрономических и геодезических

наблюдений, на основе формул выводится сжатие Земли.

9) Если принять учение Кастанеды за истину, то в таком случае довольно

сложно понять — существует ли время вообще или это очередное

абстрактное представление, созданное человеком исключительно для

удобства?

Источник

Задание и тест ЕГЭ на тему: Для выполнения поставленной цели нам дали двадцать двое суток.

Единый Государственный Экзамен 2019-2020 учебный год. Официальный сайт. Открытый банк заданий ФИПИ. Ответы на Тесты. Русский язык. ФИПИ. ВПР. ЕГЭ. ФГОС. ОРКСЭ. СТАТГРАД. ГИА. Школа России. 21 век. ГДЗ и Решебник для помощи ученикам и учителям.

Если вы в этом году заканчиваете 11 класс и поступаете в ВУЗ, тогда пришла пора хорошенько приготовиться к ЕГЭ. На данной специальной странице для школьников 11 класса, мы предлагаем вам прочитать или бесплатно скачать оригинальный текст и задания с ответами по Русскому языку из Открытого банка заданий ФИПИ ГИА. 1 вариант, 2 вариант. С помощью этих заданий с решением и ответами вы можете в спокойной обстановке пройти тесты, написать эссэ, приготовиться реальному экзамену ЕГЭ в школе и решить все задачи на 5-ку! После прохождения данных тестов, вы сами себе скажите, что я решу ЕГЭ! Воспользуйтесь бесплатной возможностью улучшить свои знания по предмету с помощью данных тестов и кимов по ЕГЭ / ГИА. Все задания и тесты ЕГЭ были взяты с официального сайта ФИПИ.

Скачать все варианты готовые сочинения и изложение ЕГЭ

Задание ЕГЭ по Русскому Языку. 11 класс.

Задание 8 № 7873 Добавить в вариант
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) ошибка в построении предложения с однородными членами

Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом

Г) неправильное построение предложения с косвенной речью

Д) ошибка в употреблении имени числительного

1) Для выполнения поставленной цели нам дали двадцать двое суток.

2) В.Г. Белинский написал около двадцати статей и рецензий, которые были посвящены творчеству Н.В. Гоголя.

3) По окончанию университета выпускник может преподавать математику в школе или работать в одном из научно-исследовательских институтов.

4) Благодаря синонимам один и тот же смысл можно выразить по-разному.

5) Толстой-публицист не только приобрел огромную известность в России, но и во всем мире.

6) Ю. Олéша в одном из своих писем рассуждал о том, что же самое прекрасное из увиденного им на земле.

7) Гулко пришлепывая сандалиями, взвилась на дороге пыль.

8) Мне пришлось уточнить, что придёшь ли ты на собрание.

9) Приём, который оказала Чайковскому публика на фестивале в Нью-Йорке в 1891 году, был радушным и искренним.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

A Б В Г Д

Источник: РЕШУ ЕГЭ
Актуальность: 2016—2017
Сложность: высокая
Раздел кодификатора: Синтаксические нормы согласования и управления
Правило: Задание 8. Синтаксические нормы. Подробнее
Задание 8 относится к заданиям высокого уровня сложности.

В правой колонке даются 5 типов грамматических ошибок, в левой— пять предложений, содержащие эти ошибки, и 4 — не содержащие ошибок. За каждое верно найденное соответствие даётся 1 балл. Таким образом, за это задание можно получить от 0 до 5 баллов.

Что же такое грамматическая ошибка?

Грамматические ошибки делятся на морфологические, словообразовательные и синтаксические. Следовательно, в заданиях не может быть ошибок−орфограмм и пунктограмм.

Если неправильно образовано слово — это ошибка словообразования (надсмехаться, подчерк и т. п.). И это проверяется в задании 6. Если неправильно образована форма слова — это ошибка морфологическая (директоры, более высочайший и так далее). И это тоже проверяется в задании 6.

И только ошибки синтаксические проверяются в задании 7. Синтаксические—значит ошибки при построении словосочетания и предложения, ведь именно эти единицы языка изучается в синтаксисе.

В 2015-2016 учебном году учащиеся должны уметь видеть—определять 10 типов ошибок. При этом в каждом отдельном задании может быть комбинации 5 различных типов. Вот список проверяемых типов синтаксических ошибок:

1) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

2) ошибка в построении сложного предложения

3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

4) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

5) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

6) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом

7) ошибка в построении сложного с косвенной речью

8) ошибка в употреблении падежной формы существительного

9) ошибка в употреблении числительного

10) ошибка при употреблении однородных членов

ОБЩИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ЗАДАНИЯ

1. Если в предложении есть причастие/деепричастие/слово в кавычках и так далее, то это не обозначает автоматически, что ошибка найдена. Будет именно так: в одном предложении могут быть и деепричастие, и однородные члены, и косвенная речь. И это ТРУДНОЕ предложение может быть совершенно правильным. А может — в нём будет ошибка. Поэтому угадать не получится…

2. Не спешите проходить задание 8 в режиме тестирования. Открывайте задания с пояснением. В пояснении будет приведен конкретный анализ именно ДАННОГО в задании примера. Если есть необходимость, откройте ссылку ПРАВИЛО, ссылка на него будет прикреплена к каждому из пяти типов.

3. Обратите внимание на то, что под типом, например, нарушение в построении предложения с причастным оборотом скрываются целых ШЕСТЬ разных ошибок, так или иначе имеющих отношение к причастному обороту. Именно поэтому будет указано: См. пункт 7.1.2 или 7.4.3. Это будет именно та часть правила, что нужна для объяснений. Например, о том, что представляет собой ошибка в употреблении залога в причастном обороте, будет написано в «Справочнике», в пункте 7.1.3. Наведите на ссылку правило и прочитайте нужный абзац.

4. Выучите правило на один тип, а только потом переходите к другому.

Скачать готовое сочинение ЕГЭ на тему: Для выполнения поставленной цели нам дали двадцать двое суток.

Источник

Слайд 1Готовимся к ЕГЭ
по русскому языку

Задание 8 ЕГЭ 2019

Готовимся к ЕГЭпо русскому языкуЗадание 8 ЕГЭ 2019

Слайд 21. Нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
2. Неправильное употребление падежной

формы существительного с предлогом
3. Ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом
4. Нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм
5. Нарушение в построении предложения с причастным оборотом
6. Нарушение связи между подлежащим и сказуемым
7. Нарушение в построении предложения с однородными членами
8. Неправильное построение предложения с косвенной речью
9. Ошибка в употреблении имени числительного
10. Ошибка в построении сложного предложения

1. Нарушение в построении предложения с несогласованным приложением2. Неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом3. Ошибка в

Слайд 4В романе «Преступление и наказание» используется прием двойничества.
В «Преступлении и наказании»

используется прием
двойничества.
В романе «Преступлении и наказании» используется прием двойничества.
Ошибка: при определяемом слове приложение в
косвенном падеже.

1. Нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Название, заключенное в кавычки, данное с родовым словом
(повесть, роман, картина, опера, отель) является несогласованным приложением и должно стоять в именительном падеже.
Если родового слова нет, то название в кавычках начинает изменяться.

В романе «Преступление и наказание» используется прием двойничества.В «Преступлении и наказании» используется приемдвойничества.В романе «Преступлении и наказании»

Слайд 5Сравним три предложения:

1) В картине (п.п.) «Спящий пастушок» (и.п.) Венецианову удалось

передать всю прелесть неяркой русской природы.
2) В «Спящем пастушке» (п.п.) Венецианову удалось передать всю прелесть неяркой русской природы.
3) В картине (п.п.) «Спящем пастушке» (п.п.) Венецианову удалось передать всю прелесть неяркой русской природы.

Сравним три предложения: 1) В картине (п.п.) «Спящий пастушок» (и.п.) Венецианову удалось передать всю прелесть неяркой русской

Слайд 61. В апрельском номере журнала «Юности» были опубликованы стихи молодого

талантливого поэта.
2. Впервые «Хованщину» я слушал вместе с родителями.
3. Проблемы экономики и бизнеса были в центре внимания ведущего телепередачи «Деловой Москвы».
4. В картине Левитана «Дождь» передана вся прелесть дождливых сумерек
5. Уголок старой Москвы воссоздан В.Д. Поленовым в пейзаже в «Московском дворике».
6. Журнал «Природа» мы выписываем несколько лет.
7. Немало критических статей посвящено «Горю от ума»
8. Благодаря статьи в газете мы узнали о возобновлении туристского теплоходного маршрута к «Северным островам».

«Юность»

«Деловая Москва»

«Московский дворик»

статьЕ

1. В апрельском номере журнала «Юности» были опубликованы стихи молодого талантливого поэта.2. Впервые «Хованщину» я

Слайд 7 2. Неправильное употребление падежной формы существительного с

предлогом
Употребление падежной формы имени
существительного при производных предлогах
Благодаря
Согласно
Вопреки
Наперекор
Подобно
Наперерез
Навстречу

Дательный падеж (Кому? Чему?)
Благодаря своим знаниям мы достигли успеха.

Благодаря своих знаний мы достигли успеха.
Обязанности сотрудников распределены согласно договора.

2. Неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом Употребление падежной формы именисуществительного при

Слайд 8

Неправильное употребление падежной формы имени существительного с производными предлогами

Ввиду
Вследствие
В случае
При условии
При

помощи

Родительный падеж (Кого? Чего?)
Мы задержались в пути вследствие непредвиденных обстоятельств.

Мы задержались в пути вследствие непредвиденным обстоятельствам.

Неправильное употребление падежной формы имени существительного с производными предлогами ВвидуВследствиеВ случаеПри условииПри помощиРодительный

Слайд 9Неправильное употребление падежной формы
существительного с предлогом
Сочетания с предлогом ПО (в

значении «после чего-либо»), требуют
вопросов ПРЕДЛОЖНОГО пад.
по приезду
по окончанию
по завершению
по прибытию
по возвращению
по истечению

По приезде
По окончании
По завершении
По прибытии
По возвращении
По истечении

Неправильное употребление падежной формы существительного с предлогомСочетания с предлогом ПО (в значении «после чего-либо»), требуютвопросов ПРЕДЛОЖНОГО

Слайд 11Скучать по вас
(местоимения в
предложном
падеже)

Скучать по вас (местоимения в предложномпадеже)

Слайд 12Алгоритм выполнения

1. Находим производный предлог, определяем
падеж слова, к которому относится этот

предлог.
2. Если падеж не соответствует, то это
предложение с ошибкой.
3. Если ошибок с производными предлогами нет,
то находим сочетание с ПО, определяем
падеж, смотрим на окончание, если в окончании
–ю(-у), то это предложение с ошибкой.

Алгоритм выполнения 1. Находим производный предлог, определяемпадеж слова, к которому относится этот предлог.2. Если падеж не соответствует,

Слайд 131. Благодаря повышения уровня сервиса в фирменных магазинах стало больше покупателей.
2.Зимняя

сессия студентов проходила согласно расписания.
3. А.П. Чехов в письме из Ялты описывает о путешествии в ботанический сад.
4. Вопреки правил пунктуации, журналисты часто употребляют тире вместо двоеточия.
5.Благодаря понимания со стороны родителей и друзей мне удалось преодолеть трудности.
6. Вследствие сильным дождям вода в реке всё прибывала.
7. На уроках русского языка недостаточное внимание уделяется на изучение норм литературного языка.
8.По окончании школы я планирую поступить в ВУЗ.

1. Благодаря повышения уровня сервиса в фирменных магазинах стало больше покупателей.2.Зимняя сессия студентов проходила согласно расписания.3. А.П.

Слайд 149. Согласно правил вводные слова выделяются на письме запятыми.
10. В выходные

и праздничные дни поезда будут следовать согласно расписания.
11. Вопреки прогнозов аналитиков, в этом году авиакомпании удалось сохранить объём перевозок.
12. Сразу по приезду в город мы отправились к морю.
13. Согласно указания директора на предприятии началась замена старых пропусков на новые.
14. Не все участники похода добрались до места встречи ввиду сложностью маршрута
15. По истечении срока контракта мы вернулись домой.
16. По приезду в город Чичиков познакомился с городскими чиновниками.
17. Билеты будут продаваться по прибытию поезда.

9. Согласно правил вводные слова выделяются на письме запятыми.10. В выходные и праздничные дни поезда будут следовать

Слайд 15 1. Деепричастие обозначает добавочное действие при основном, его можно

заменить глаголом. А это значит, что относится к одному подлежащему, что и сказуемое.

Гуляя в парке, я потерял перчатки. Я гулял, я потерял
2. Допускается использование в безличном предложении при инфинитиве: Возвращаясь домой , нужно зайти в булочную.
Нельзя употреблять:
А) в безличном, с личными местоимениями
в косвенных падежах (мне, у меня, со мной, у вас и т.д.)
Изучая арифметику, мне стало интересно.

3. Ошибка в построении предложения
с деепричастным оборотом

1. Деепричастие обозначает добавочное действие при основном, его можно заменить глаголом. А это значит, что

Слайд 16
Глагол-сказуемое и деепричастие не должны обозначать действия разных предметов и лиц.

Занимаясь определённым делом, оно начинает хорошо получаться.

ПРАВИЛЬНО:
Когда мы занимаемся определенным делом, оно начинает получаться

ПРАВИЛЬНО:
Занявшись определенным делом, мы добились успеха.

Встретившись на вокзале, слезы сами показались на глазах.

ПРАВИЛЬНО:
Когда мы встретились на вокзале, слёзы сами показались из глаз.

ПРАВИЛЬНО:
Встретившись на вокзале, мы заплакали.

Глагол-сказуемое и деепричастие не должны обозначать действия разных предметов и лиц. Занимаясь определённым делом, оно начинает хорошо

Слайд 17Алгоритм выполнения

1. Определяем деепричастие (суффиксы -а, -я, -в,
-вши-; отвечают на вопросы

что делая? Что
сделав?)
2. Как правило, в начале предложения, перед
подлежащим или сказуемым.
3. Находим подлежащее, выясняем один предмет выполняет действия или разные.
4. Если разные предметы выполняют действия
или предложение безличное с личными
местоимениями в косвенных падежах, то это
предложение с ошибкой.

Алгоритм выполнения 1. Определяем деепричастие (суффиксы -а, -я, -в,-вши-; отвечают на вопросы что делая? Чтосделав?)2. Как правило,

Слайд 18

Используя примеры, мной овладели сомнения
2. Расположившись на земляной

насыпи, у зрителей был прекрасный обзор всего поля.
3. Заглянув на урок, директору представилась интересная картина.
4. Благодаря обучения в медицинском институте Устименко стал работать сельским врачом.
5. Приводя примеры истинной любви, многие учащиеся обращались к «Гранатовому браслету».
6. Создавая метеорологический прогноз, учёными обрабатывается большой статистический материал.
7. Используя языковые средства выразительности, текст выглядит более убедительным.
8. Взяв в 1552 году столицу Казанского ханства, Иван Грозный старался привлечь на свою сторону новых подданных.

Используя примеры, мной овладели сомнения2. Расположившись на земляной насыпи, у зрителей был прекрасный

Слайд 194. Нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

Сказуемые должны быть одного вида и

одного времени.
В простом предложении
сов. вид несов. в
Петр Иванович приехал на работу и заходил в кабинет.
пр. в наст. в
Дети внимательно слушали текст и пересказывают его содержание.
2. В сложном предложении.
Когда наступает лето, мы поедем отдыхать на юг.

В жизни случается разное, но и были чудеса.

пересказывали

зашел

наступит

случалось

4. Нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм Сказуемые должны быть одного вида и одного времени.В простом предложении

Слайд 201. Он проталкивался к двери и кашляет от морозного воздуха.
2. Мы

— его ученики — шли на урок, чтобы послушать его, чтобы прикасаться к новому и неизведанному, чтобы поделиться тем, что нас волнует.
3. Спортсмены, приехавшие на чемпионат, надеялись на победу и верят в неё.
4. Неожиданно для всех Рита позвонила и сообщила, что обе девочки уже дома.
5. Нам, к всеобщей радости, оплатили сверхурочную работу и отпустят отдыхать.
6. Ф.М. Достоевский считал возможным счастье не только «в наслаждениях любви, а и в высшей
гармонии духа» и восхищается поступком Татьяны, не построившей своего личного счастья на несчастье другого.

1. Он проталкивался к двери и кашляет от морозного воздуха.2. Мы - его ученики - шли на

Слайд 21Согласование причастия в числе, роде и падеже с определяемым словом. Ошибка

– неверное согласование (неправильное окончание)
каких?
Мы видим ребят, гулявшими в парке.

Мы видим ребят (каких?), гулявших в парке.

5. Нарушение в построении предложения
с причастным оборотом

Согласование причастия в числе, роде и падеже с определяемым словом. Ошибка – неверное согласование (неправильное окончание)

Слайд 22

2. Ошибка в разрыве причастного оборота.

Мы видим играющих детей с машинками.

Мы видим играющих с машинками детей.

3. Ошибка в неверном употреблении залога
причастия (страдательное или действительное)
Мы видим впереди быстро построившееся здание. (Здание само построиться не может)
Мы видим впереди быстро построенное здание.

5. Нарушение в построении предложения с причастным оборотом

2. Ошибка в разрыве причастного оборота.

Слайд 231. Определяем причастие по суффиксам (-ущ-/-ющ-, -ащ-/-ящ-, -вш-/-ш-, -ом-/-ем-/-им-, -енн-/-нн-, -т-).
2.

Находим определяемое слово, задаем вопрос
к причастию, выясняем, нарушено ли
согласование или нет.
3. Если согласование не нарушено, то находим
границы причастного оборота, выясняем, есть ли
разрыв или нет.
4. Если разрыва нет, то определяем залог.
Выясняем, есть ли ошибка или нет.

Алгоритм выполнения

1. Определяем причастие по суффиксам (-ущ-/-ющ-, -ащ-/-ящ-, -вш-/-ш-, -ом-/-ем-/-им-, -енн-/-нн-, -т-).2. Находим определяемое слово, задаем вопроск причастию,

Слайд 241. В «Василии Тёркине» автор восхищается подвигом русского солдата, сохраняющим верность

долгу и отчизне.
2. Проскользнувший человек мимо меня быстро скрылся за углом, так что я даже не успел разглядеть его как следует.
3. В повести «Капитанская дочка» имеется ряд эпизодов, указывающие не только на жестокость борющихся сторон, но и на их способность к милосердию и великодушию.
4. Образ поэта-пророка, созданные Пушкиным, определял и его собственную жизнь.
5. Один из фактов биографии А.П. Чехова, ставшие недавно известными, — строительство им на свои средства пяти сельских школ.
6. Многие критические замечания были внесены в энциклопедию, подготовленной к переизданию.
7. В поросших лугах буйной растительностью водилось множество птиц.
8. На столе стояли предназначенные для гостей столовые приборы.
9. Созданный роман молодым автором вызывал оживленные споры.
10. Издалека были видны плывущие бревна по воде.

1. В «Василии Тёркине» автор восхищается подвигом русского солдата, сохраняющим верность долгу и отчизне.2. Проскользнувший человек мимо

Слайд 25 Связь между подлежащим и сказуемым может
быть нарушена в числе и

роде.
1. Конструкции типа

Те, кто …, …

Все, кто …, …

Тот, кто …, …

Кто, как не …, …

6. Нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Кто – всегда ед.ч., м.р.
Тот — ед.ч., м.р.
Все, те – мн.ч.

Все, кто опоздал, останутся после урока.
Все, кто опоздали, останется после урока.
Кто, как не мать, заботилась о ребенке.

Связь между подлежащим и сказуемым можетбыть нарушена в числе и роде.1. Конструкции типаТе, кто …, …Все,

Слайд 26Подлежащее и сказуемое
должны быть согласованы.

Все, кто пришёл в театр,

был в восторге.

Все, кто пришёл в театр, были в восторге.

Все, кто пришли в театр, были в восторге.

Подлежащее и сказуемое должны быть согласованы. Все, кто пришёл в театр, был в восторге. Все, кто

Слайд 276. Нарушение связи между подлежащим и сказуемым
2. Употребление несклоняемых
существительных (нарушение рода)
А)

названия животных: какаду, пони, шимпанзе,
кенгуру – м.р.
Б) названия продуктов, растений: кольраби,
брокколи – ж.р, салями – ж.р., сулугуни – м.р.
В) географические названия: Баку, Сочи – м.р.,
Миссисипи, Миссури – ж.р.
На дереве сидел шимпанзе.
Пони катала в парке детей.

катал

6. Нарушение связи между подлежащим и сказуемым2. Употребление несклоняемыхсуществительных (нарушение рода)А) названия животных: какаду, пони, шимпанзе,кенгуру –

Слайд 286. Нарушение связи между подлежащим и сказуемым
3. Употребление аббревиатур (нарушение рода)
МГИМО

сообщило о результатах.
МГИМО — Московский государственный институт международных отношений (м.р.)
МГУ сообщил о сроках дополнительного вступительного испытания.
МГУ – Московский государственный университет (м.р.)
МЧС направил отряд спасателей в неблагоприятный район.
МЧС – Министерство чрезвычайных ситуаций (ср.р.)
ГИБДД сообщил о статистике аварий на дорогах.
ГИБДД – Государственная инспекция безопасности дорожного движения (ж.р.)
МИД предупредил консульство соседних стран.
МИД – Министерство иностранных дел (ср.р.)

сообщил

направило

сообщила

предупредило

6. Нарушение связи между подлежащим и сказуемым3. Употребление аббревиатур (нарушение рода)МГИМО сообщило о результатах.МГИМО - Московский государственный

Слайд 296. Нарушение связи между подлежащим и сказуемым

4. Нарушение согласования в числе

(подлежащее выражено существительным, сказуемое – глаголом)
Аудитория долго и громко смеялись.
5. Если есть уточняющие члены предложения при
подлежащем.
Вся семья, а особенно младшие дети, ждали наступления Нового года.
6. Сочетания числительного и существительного.
К нам подошли сорок один человек.
Выступило на концерте двадцать три актера.
Уже прошли сто лет со дня рождения поэта.
Большинство предметов стояли на полу.
Большинство учеников сдало сочинения на проверку.

6. Нарушение связи между подлежащим и сказуемым 4. Нарушение согласования в числе (подлежащее выражено существительным, сказуемое –

Слайд 30Алгоритм выполнения

1. Находим предложения с конструкциями.
Выясняем, есть ли в них ошибки.
2.

Если нет, находим несклоняемые
существительные.
3. Если нет, находим все остальное, точнее,
обращаем внимание на то, чем выражено
подлежащее, определяем число.
4. Находим предложение с нужной ошибкой.

Алгоритм выполнения 1. Находим предложения с конструкциями.Выясняем, есть ли в них ошибки.2. Если нет, находим несклоняемыесуществительные.3. Если

Слайд 31Кто, как не сама природа, научила будущего скульптора пристальнее вглядываться в

формы предметов?
Те из учеников, кто невнимательно выполнил домашнее задание, вряд ли справится с контрольной работой.
3. Все, кто слушал выступление профессора, в очередной раз был удивлён яркостью, оригинальностью и глубиной его речи.
4. Те, кто служит делу просвещения, снаряжает молодых в долгий путь по жизни, развивает их ум и способности,
благословляет на творческий поиск.
5. Кто, как не классики литературы, должны быть авторитетом в плане владения русским языком?
6. Те, кто не знали слова песни, молча открывали рот.
7. Всех, кто разбираются в технике, приглашают принять участие в технической олимпиаде.
8. Те, кто увлекается творчеством Булгакова, знают, что о романе «Мастере и Маргарите» написаны сотни критических статей.
9. Все, кто изучал труды Г.О.Винокура, знают о его исследованиях в области лингвопоэтики.

Кто, как не сама природа, научила будущего скульптора пристальнее вглядываться в формы предметов? Те из учеников, кто

Слайд 327. Нарушение в построении предложения с однородными членами

Нельзя нарушать парность двойных

союзов
1. НЕ ТОЛЬКО …, НО И … 5. ХОТЯ И …, НО…
2. КАК …, ТАК И … 6. НЕ ТАК…, КАК
3. ЕСЛИ НЕ…,ТО 7. НЕ СТОЛЬКО …, СКОЛЬКО
4. НЕ ТО ЧТО(БЫ)…, НО(А)
Мы побывали не только в Австрии, а и в Германии.
2. Нельзя нарушать местоположение союза и однородных членов.
Мы не только побывали в Австрии, но и в Германии.

Книга не только имеет познавательную ценность, но и большое воспитательное значение.

но

7. Нарушение в построении предложения с однородными членами Нельзя нарушать парность двойных союзов 1. НЕ ТОЛЬКО …,

Слайд 337. Нарушение в построении предложения
с однородными членами

3. Нельзя ставить общее

дополнение при однородных сказуемых, требующих разного управления . Что?
чем?

Бизнесмен организовал и руководит предприятиями.

4. Нельзя связывать в качестве однородных членов слова, выраженные разными частями речи.

Я люблю рисовать и живопись.
Катя стройна и очень красивая.

7. Нарушение в построении предложения с однородными членами 3. Нельзя ставить общее дополнение при однородных сказуемых,

Слайд 347. Нарушение в построении предложения
с однородными членами
5. Однородными не могут

быть разные члены предложения, то есть определение или дополнение и придаточная часть сложного предложения.
Малыш, гулявший в парке и который упал, плачет.
Нам сообщили о росте цен на нефть и что скоро
товары подорожают.
4. Однородными могут быть слова из одной логической группы.
У автомобиля новые диски и отличные скоростные
показатели.
6. Однородные при обобщающем слове должны быть такого же падежа, что и оно. Мама нарвала разных цветов: лютики, ромашки, васильки.

7. Нарушение в построении предложения с однородными членами5. Однородными не могут быть разные члены предложения, то

Слайд 351. Находим предложения с составными союзами,
выясняем, нет ли ошибок в их

употреблении.
2. Находим 2 глагола, связанных союзом И с
общим дополнением.
3. Если нет, находим однородные, выраженные
разными частями речи или являющиеся разными
членами предложения. Проверяем.
4. Указываем номер предложения с
ошибкой.

Алгоритм выполнения

1. Находим предложения с составными союзами,выясняем, нет ли ошибок в их употреблении.2. Находим 2 глагола, связанных союзом

Слайд 36Болельщики «Зенита» любили и гордились своей командой, не один раз выигрывавшей

сложнейшие матчи.
Провожающие шли с сумками и печальными лицами.
3. В шкафу стоят книги, на полках лежат не только газеты, но также и стеклянная посуда
4. Толпы людей были повсюду: на улицах, площадях, скверах.
5. Плохо выраженная мысль — это леность не только речевых усилий, а также леность мысли.
6. Нам, к всеобщей радости, оплатили сверхурочную работу и отпустят отдыхать.
7. Он надеялся опубликовать и познакомить читателей со своей повестью до начала следующего года.
8. Новый законопроект взволновал и активно обсуждался в широких кругах общественности.
9. Жизнь крестьян изображена в произведениях русских классиков: Гоголь, Тургенев, Толстой.

Болельщики «Зенита» любили и гордились своей командой, не один раз выигрывавшей сложнейшие матчи.Провожающие шли с сумками и

Слайд 378. Неправильное построение предложения
с косвенной речью
Косвенная речь – это переделанная

прямая речь в
сложноподчиненное предложение без кавычек.
1. В косвенной речи 1, 2 лица заменяются на 3 лицо.
Петр сказал, что я задержусь дома.
2. Использование кавычек
Петр сказал, что «я задержусь дома».
3. Если в прямой речи была вопросительная реплика,
то в предложении используется союз ЛИ.
Анна спросила, что пойдут они в кино.

он задержится

он задержится дома

Анна спросила, пойдут ли они в кино.

8. Неправильное построение предложения с косвенной речьюКосвенная речь – это переделанная прямая речь всложноподчиненное предложение без

Слайд 38Алгоритм выполнения

1. Находим предложение с косвенной речью.
Выясняем, какое лицо употребляется.
2 Выясняем,

был ли вопрос в прямой речи.
3. Находим ошибку. Указываем номер
предлодения.

Алгоритм выполнения 1. Находим предложение с косвенной речью.Выясняем, какое лицо употребляется.2 Выясняем, был ли вопрос в прямой

Слайд 391. Отец рассказывал, что мы и через 20 лет после окончания

института каждый год ездим на встречу выпускников.
2. Клара спросила, что нельзя ли молока у вас купить?
3. Немного задумавшись, Витя сказал, что я приду к тебе.
4. Я с удивлением спросил, что где же крепость.
5. Я не заметил, что находится ли он в комнате.
6. Как сказал А.П.Чехов: «В человеке должно быть все прекрасно»
7. Алёхин, входя в гостиную, воскликнул, что я очень рад всех нас видеть.
8. Водитель маршрутного такси сказал вновь вошедшим пассажирам, что оплатите проезд.
9. Благодаря зрителей за искренний интерес, ведущий объявил, что «вас ждёт новая встреча с новым героем».
10. Отец, позвонивший вчера поздно вечером, сообщил, что заболел, и сказал, что «я остаюсь дома».

1. Отец рассказывал, что мы и через 20 лет после окончания института каждый год ездим на встречу

Слайд 40
9. Ошибка в употреблении имени числительного

1. Употребление числительных полтора, полторы,
полтораста.
Во всех

падежах, кроме И., В. – полутора, полутораста.
В полутора х километрах от нас находилась деревня.
2. Числительные ОБА, ОБЕ
С обоими подругами мы зашли в кафе.
3. Собирательные числительные
Трое книг лежало на полке.
Двадцать двое суток добирались до берега.

9. Ошибка в употреблении имени числительного 1. Употребление числительных полтора, полторы,полтораста.Во всех падежах, кроме И., В.

Слайд 41Алгоритм выполнения

1. Находим предложение с числительным.
2. Выясняем, есть ли ошибка в

употреблении.
3. Указываем номер предложения.

Алгоритм выполнения 1. Находим предложение с числительным.2. Выясняем, есть ли ошибка в употреблении.3. Указываем номер предложения.

Слайд 421. Двое крайних окон на первом этаже закрыты изнутри газетными листами.
2.

Нам было поручено подготовить презентацию к первому апрелю.
3. Трое подростков, среди которых были двое девушек, о чём-то шумно спорили на крыльце «Дома торговли».
4. Для выполнения поставленной цели нам дали двадцать двое суток.
5. Дом находился в полутора часах езды, и мы, посовещавшись, решили выезжать немедленно.
6. Двое пар ботинок, стоящих у стены в прихожей, указывали на то, что кто-то уже опередил нас

1. Двое крайних окон на первом этаже закрыты изнутри газетными листами.2. Нам было поручено подготовить презентацию к

Слайд 4310. Ошибка в построении сложного предложения

1. В предложении нельзя употреблять одновременно
сочинительные

и подчинительные союзы.
Как только начался урок, но мы все сразу встали.
2. Нельзя повторять близкие по значению союзы (что
насколько; однако тем не менее; что будто; что … ли)
Мы знаем, что насколько Пьер волнуется при виде
Наташи.
Мы не услышали, что вернулся ли он или нет.
3. Неправильное употребление указательных слов (то, что; то, чтобы; тем, чтобы):
Отец узнал то, что рейс задержится.
Мы беспокоились за то, чтобы никто не пострадал.
4. Неверная конструкция с придаточным определительным с союзным словом КОТОРЫЙ.
Я долго нес учебник библиотекарю, с которым не расставался весь год.

10. Ошибка в построении сложного предложения 1. В предложении нельзя употреблять одновременносочинительные и подчинительные союзы. Как только

Слайд 44Алгоритм выполнения
1. Находим сложное (сложноподчиненное
предложение).
2. Выясняем, есть ли неверное употребление
союзов, союзных

слов, указательных слов.
3. Указываем номер предложения с ошибкой

Алгоритм выполнения1. Находим сложное (сложноподчиненноепредложение).2. Выясняем, есть ли неверное употреблениесоюзов, союзных слов, указательных слов.3. Указываем номер предложения

Слайд 451. Есть люди, которые всегда считают то, что виноваты не они,

а другие.
2. Я начал изучать новые языки, хотя даже не был уверен в том, что пригодится ли мне это когда-нибудь.
3. Я показал гостям автограф писателя, который мне очень дорог.
4. Водитель маршрутного такси сказал вновь вошедшим пассажирам, что оплатите проезд.
5. В выступлении приводились данные, которые, кажется, что где-то частично уже звучали.
6. Немного задумавшись, Витя сказал, что я приду к тебе.
7. Я с удивлением спросил, что где же крепость.
8. Я знаю, что придёт время, что когда по морям будут плавать пароходы из стекла.

1. Есть люди, которые всегда считают то, что виноваты не они, а другие.2. Я начал изучать новые

Источник

Для выполнения поставленной цели нам дали двадцать двое суток грамматические ошибки

Просмотр содержимого документа «Подготовка к ЕГЭ. Задание 8. Практика (с ответами)»

Задание №8

1.

1) Для выполнения поставленной цели нам дали двадцать двое суток.

2) В.Г. Белинский написал около двадцати статей и рецензий, которые были посвящены творчеству Н.В. Гоголя.

3) По окончанию университета выпускник может преподавать математику в школе или работать в одном из научно-исследовательских институтов.

4) Благодаря синонимам один и тот же смысл можно выразить по-разному.

5) Толстой-публицист не только приобрел огромную известность в России, но и во всем мире.

6) Ю. Олéша в одном из своих писем рассуждал о том, что же самое прекрасное из увиденного им на земле.

7) Гулко пришлепывая сандалиями, взвилась на дороге пыль.

8) Мне пришлось уточнить, что придёшь ли ты на собрание.

9) Приём, который оказала Чайковскому публика на фестивале в Нью-Йорке в 1891 году, был радушным и искренним.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

2.

2) У зачитывавшихся людей в детстве русскими сказками, былинами дух захватывало от богатырских подвигов.

3) Обладая более высокой надёжностью, переносные приёмники потребляют гораздо меньше энергии.

4) Когда после окончания школы мой друг поступит на завод, он за короткое время приобретал квалификацию токаря.

6) Большинство работ молодого учёного посвящено проблемам теоретической физики.

7) Внутренняя сила и мужество человека воспеты в поэме А.Т. Твардовского «Василий Тёркин».

8) Впоследствии он даже себе не мог объяснить, что заставило его броситься наперерез лошадей.

9) Употребляя букву « ъ» на конце слов, в XIX веке это была лишь дань традиции

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ:

А) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

Б) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

В) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

Г) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

Д) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

3.

1) Те, кто бывал в Ялте, не мог не любоваться красотой набережной.

2) Многие биологические процессы, в том числе сердечно-сосудистые заболевания, протекают в ритме, который задаётся солнечным ветром.

3) В поэме «Руслане и Людмиле» А.С. Пушкин широко использует фольклорные мотивы.

4) После невкусного обеда, который принёс денщик из трактира, полковник сел писать донесение.

5) Не успевший подготовить ответ студент грустно сказал, что мне понадобится ещё немного времени.

6) Благодаря стараний опытного доктора больной быстро поправлялся.

7) Татьяна любила гадать и старинные предания.

8) Нынешние эскимосы в большинстве своём живут в домах европейского типа и почти не охотятся на морского зверя и оленей.

9) «Самая красивая женщина мира» — так называется выставка в Дрезденской галерее, посвящённая юбилею «Сикстинской Мадонны» Рафаэля.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

А) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

В) ошибка в построении предложения с однородными членами

Д) ошибка в построении предложения с косвенной речью

4.

1) Все, кто бывал в Москве на Воробьёвых горах, видел с высоты белые стены и башни Новодевичьего монастыря, украшенные красным кирпичом.

2) Павел Петрович спросил у Аркадия, где его новый приятель.

3) Монастырь стоял вдоль реки, на довольно высоком её берегу, отделявшей людей от города.

4) Рассказ А.И. Куприна «Вечерний гость» заставил автора задуматься о процессе общения и речи.

5) Занимаясь определённым делом, оно начинает хорошо получаться.

6) Научные интересы А.М. Пешковского нашли воплощение в его книгах «Нашем языке», «Синтаксисе в школе», «Школьной и научной грамматике».

7) Администратор ответил опоздавшим зрителям, что ничем не могу вам помочь.

8) Читая роман Маргарет Мадзантини «Рожденный дважды», я представляла улицы разгромленного войной Сараева.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

Б) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом

В) ошибка в построении предложения с косвенной речью

Д) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

5.

1) Я знаю, что придёт время, что когда по морям будут плавать пароходы из стекла.

2) Описанные в книге подвиги и приключения взволновали меня необычайно.

3) В основе сюжета пьесы «Власти тьмы» — история нравственного падения и последующего покаяния слабовольного крестьянина.

5) Отрываясь от книги, я как бы своими глазами видел сверкающие шлемы и мечи.

6) Альпинизм не только закаляет физически, но и воспитывает чувство взаимовыручки.

7) Вопреки вчерашнего неблагоприятного прогноза весь день светило яркое солнце.

8) Вся дорога должна быть в поле зрения водителя, находясь за рулём автомобиля.

9) Жители города проводят свой досуг в театрах и концертных залах, на стадионах и спортплощадках.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

Д) ошибка в построении сложного предложения

Ответы:

Все материалы авторские. Размещение на других сайтах ЗАПРЕЩЕНО.

Слайд 1Готовимся к ЕГЭпо русскому языку Задание 8 ЕГЭ 2019

Слайд 21. Нарушение в построении предложения с несогласованным приложением2. Неправильное употребление падежной

Слайд 4В романе «Преступление и наказание» используется прием двойничества.В «Преступлении и наказании»

Слайд 5Сравним три предложения: 1) В картине (п.п.) «Спящий пастушок» (и.п.) Венецианову удалось

Слайд 61. В апрельском номере журнала «Юности» были опубликованы стихи молодого

Слайд 7 2. Неправильное употребление падежной формы существительного с

Слайд 8 Неправильное употребление падежной формы имени существительного с производными предлогами ВвидуВследствиеВ случаеПри условииПри

Слайд 9Неправильное употребление падежной формы существительного с предлогомСочетания с предлогом ПО (в

Слайд 11Скучать по вас (местоимения в предложномпадеже)

Слайд 12Алгоритм выполнения 1. Находим производный предлог, определяемпадеж слова, к которому относится этот

Слайд 131. Бла­го­да­ря по­вы­ше­ния уров­ня сер­ви­са в фир­мен­ных ма­га­зи­нах стало боль­ше по­ку­па­те­лей.2.Зим­няя

Слайд 149. Согласно правил вводные слова выделяются на письме запятыми.10. В выходные

Просмотр содержимого документа

«Подготовка к ЕГЭ. Задание 8. Практика (с ответами)»

Слайд 1Готовимся к ЕГЭ
по русскому языку

Задание 8 ЕГЭ 2019

Слайд 21. Нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
2. Неправильное употребление падежной

Слайд 4В романе «Преступление и наказание» используется прием двойничества.
В «Преступлении и наказании»

Слайд 5Сравним три предложения:

1) В картине (п.п.) «Спящий пастушок» (и.п.) Венецианову удалось

Слайд 8

Неправильное употребление падежной формы имени существительного с производными предлогами

Ввиду
Вследствие
В случае
При условии
При

Слайд 9Неправильное употребление падежной формы
существительного с предлогом
Сочетания с предлогом ПО (в

Слайд 11Скучать по вас
(местоимения в
предложном
падеже)

Слайд 12Алгоритм выполнения

1. Находим производный предлог, определяем
падеж слова, к которому относится этот

Слайд 131. Благодаря повышения уровня сервиса в фирменных магазинах стало больше покупателей.
2.Зимняя

Слайд 149. Согласно правил вводные слова выделяются на письме запятыми.
10. В выходные

Слайд 16
Глагол-сказуемое и деепричастие не должны обозначать действия разных предметов и лиц.

Слайд 17Алгоритм выполнения

1. Определяем деепричастие (суффиксы -а, -я, -в,
-вши-; отвечают на вопросы

Слайд 18

Используя примеры, мной овладели сомнения
2. Расположившись на земляной

Слайд 194. Нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

Сказуемые должны быть одного вида и

Слайд 201. Он проталкивался к двери и кашляет от морозного воздуха.
2. Мы

Слайд 22

2. Ошибка в разрыве причастного оборота.

Слайд 231. Определяем причастие по суффиксам (-ущ-/-ющ-, -ащ-/-ящ-, -вш-/-ш-, -ом-/-ем-/-им-, -енн-/-нн-, -т-).
2.

Слайд 25 Связь между подлежащим и сказуемым может
быть нарушена в числе и

Слайд 26Подлежащее и сказуемое
должны быть согласованы.

Все, кто пришёл в театр,

Слайд 276. Нарушение связи между подлежащим и сказуемым
2. Употребление несклоняемых
существительных (нарушение рода)
А)

Слайд 286. Нарушение связи между подлежащим и сказуемым
3. Употребление аббревиатур (нарушение рода)
МГИМО

Слайд 296. Нарушение связи между подлежащим и сказуемым

4. Нарушение согласования в числе

Слайд 30Алгоритм выполнения

1. Находим предложения с конструкциями.
Выясняем, есть ли в них ошибки.
2.

Слайд 327. Нарушение в построении предложения с однородными членами

Нельзя нарушать парность двойных

Слайд 337. Нарушение в построении предложения
с однородными членами

3. Нельзя ставить общее

Слайд 347. Нарушение в построении предложения
с однородными членами
5. Однородными не могут

Слайд 351. Находим предложения с составными союзами,
выясняем, нет ли ошибок в их

Слайд 378. Неправильное построение предложения
с косвенной речью
Косвенная речь – это переделанная

Слайд 38Алгоритм выполнения

1. Находим предложение с косвенной речью.
Выясняем, какое лицо употребляется.
2 Выясняем,

Слайд 40
9. Ошибка в употреблении имени числительного

1. Употребление числительных полтора, полторы,
полтораста.
Во всех

Слайд 41Алгоритм выполнения

1. Находим предложение с числительным.
2. Выясняем, есть ли ошибка в

Слайд 421. Двое крайних окон на первом этаже закрыты изнутри газетными листами.
2.

Слайд 4310. Ошибка в построении сложного предложения

1. В предложении нельзя употреблять одновременно
сочинительные

Слайд 44Алгоритм выполнения
1. Находим сложное (сложноподчиненное
предложение).
2. Выясняем, есть ли неверное употребление
союзов, союзных