Для решения этого важного политического вопроса созвана срочная встреча глав государств егэ ошибка

6.5. Ошибки, связанные с лексической сочетаемостью слов

При выборе слова следует учитывать не только его значение, но и лексическую сочетаемость. Далеко не все слова могут сочетаться друг с другом. Границы лексической сочетаемости определяются значением слов, их стилистической принад­лежностью, эмоциональной окраской, граммати­ческими свойствами и др.

Например, неудачной следует признать такую фразу: Личная неприязнь постепенно переросла в сильную вражду. Существительное вражда может сочетаться с прилагательным открытая, но не с прилагательным – сильная.

Очень распространёнными стали в речи такие ошибочные сочетания:

• не смыкать взгляда (правильно: не смыкать глаз );
• уютное впечатление (правильно: приятное впечатление; впечатление уюта );
• встреча созвана (правильно: встреча состоялась );
• повысить кругозор (правильно: расширить кругозор).

Речевые ошибки, связанные с сочетаемостью слов, часто возникают потому, что в одной и той же ситуации могут использоваться несколько устойчивых словосочетаний. И употребление компонента одного сочетания в составе другого приводит к смысловой неточности.

Например, такую ошибку содержит фраза: Разрешите поднять тост за нашего юбиляра. В ситуации застолья у нас традиционно используются два словосочетания: поднять бокал и произнести тост. В данном случае мы имеем дело с неправомерной заменой одного члена сочетаний другим.

Смешение внешне похожих словосочетаний – одна из самых распространённых в речи ошибок.

Так, уже традиционной стала ошибка типа: Улучшился уровень обслуживания пассажиров в нашем аэропорту. Уровень может возрасти, повыситься, а улучшиться может качество. Поэтому корректной будет фраза: Улучшилось качество (повысился уровень) обслуживания пассажиров в нашем аэропорту.

При употреблении слов, которые имеют ограниченные возможности лексических связей, нарушение сочетаемости часто становится причиной комического звучания речи.

Например, расширение возможностей сочетаемости отглагольного прилагательного удручённый (в языке возможно: удручённый горем) делает следующую фразу нелепой и комичной: К нам пришли люди, удручённые опытом.

Отличать от речевой ошибки следует умышленное объединение, казалось бы, не сочетаемых между собой слов: живой труп, обыкновенное чудо. В этом случае перед нами один из видов тропов – оксюморон.

Русский язык очень часто накладывает ограничения на сочетаемость даже близких по значению слов, даже синонимов. Поэтому в сложных случаях следует обратиться к помощи толковых словарей и специальных словарей сочетаемости.

Профессор Знаев

ОСНОВНОЕ МЕНЮ

НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА

РУССКИЙ ЯЗЫК

ЛИТЕРАТУРА

АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК

НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК

ИСТОРИЯ

БИОЛОГИЯ

ГЕОГРАФИЯ

МАТЕМАТИКА

ИНФОРМАТИКА

6.5. Ошибки, связанные с лексической сочетаемостью слов

При выборе слова следует учитывать не только его значение, но и лексическую сочетаемость. Далеко не все слова могут сочетаться друг с другом. Границы лексической сочетаемости определяются значением слов, их стилистической принад­лежностью, эмоциональной окраской, граммати­ческими свойствами и др.

Например, неудачной следует признать такую фразу: Личная неприязнь постепенно переросла в сильную вражду . Существительное вражда может сочетаться с прилагательным открытая , но не с прилагательным – сильная.

Очень распространёнными стали в речи такие ошибочные сочетания:

не смыкать взгляда (правильно: не смыкать глаз);

уютное впечатление (правильно: приятное впечатление; впечатление уюта);

встреча созвана (правильно: встреча состоялась);

повысить кругозор (правильно: расширить кругозор ).

Речевые ошибки, связанные с сочетаемостью слов, часто возникают потому, что в одной и той же ситуации могут использоваться несколько устойчивых словосочетаний. И употребление компонента одного сочетания в составе другого приводит к смысловой неточности.

Например, такую ошибку содержит фраза: Разрешите поднять тост за нашего юбиляра. В ситуации застолья у нас традиционно используются два словосочетания: поднять бокал и произнести тост . В данном случае мы имеем дело с неправомерной заменой одного члена сочетаний другим.

Смешение внешне похожих словосочетаний – одна из самых распространённых в речи ошибок.

Так, уже традиционной стала ошибка типа: Улучшился уровень обслуживания пассажиров в нашем аэропорту. Уровень может возрасти, повыситься, а улучшиться может качество. Поэтому корректной будет фраза: Улучшилось качество (повысился уровень) обслуживания пассажиров в нашем аэропорту .

Обратите внимание на следующие пары словосочетаний (в речи частотно смешение их компонентов):

удовлетворять требования – отвечать потребностям ;

возместить ущерб – взыскать деньги, штраф ;

принять меры – предпринять шаги ;

приобрести известность – заслужить уважение ;

постоянная помощь – неослабное внимание ;

играть роль – иметь значение .

При употреблении слов, которые имеют ограниченные возможности лексических связей, нарушение сочетаемости часто становится причиной комического звучания речи.

Например, расширение возможностей сочетаемости отглагольного прилагательного удручённый (в языке возможно: удручённый горем ) делает следующую фразу нелепой и комичной: К нам пришли люди, удручённые опытом.

Отличать от речевой ошибки следует умышленное объединение, казалось бы, не сочетаемых между собой слов: живой труп, обыкновенное чудо . В этом случае перед нами один из видов тропов – оксюморон .

Русский язык очень часто накладывает ограничения на сочетаемость даже близких по значению слов, даже синонимов. Поэтому в сложных случаях следует обратиться к помощи толковых словарей и специальных словарей сочетаемости.

Ошибки, связанные с лексической сочетаемостью слов

При выборе слова следует учитывать не только его значение, но и лексическую сочетаемость. Далеко не все слова могут сочетаться друг с другом. Границы лексической сочетаемости определяются значением слов, их стилистической принадлежностью, эмоциональной окраской, грамматическими свойствами и др.

Например, неудачной следует признать такую фразу: Личная неприязнь постепенно переросла в сильную вражду. Существительное вражда может сочетаться с прилагательным открытая, но не с прилагательным – сильная.

Очень распространёнными стали в речи такие ошибочные сочетания:

• не смыкать взгляда (правильно: не смыкать глаз);
• уютное впечатление (правильно: приятноевпечатление; впечатление уюта);
• встреча созвана (правильно: встреча состоялась);
• повысить кругозор (правильно: расширитькругозор).

Речевые ошибки, связанные с сочетаемостью слов, часто возникают потому, что в одной и той же ситуации могут использоваться несколько устойчивых словосочетаний. И употребление компонента одного сочетания в составе другого приводит к смысловой неточности.

Например, такую ошибку содержит фраза: Разрешите поднять тост за нашего юбиляра. В ситуации застолья у нас традиционно используются два словосочетания: поднять бокал и произнести тост. В данном случае мы имеем дело с неправомерной заменой одного члена сочетаний другим.

Смешение внешне похожих словосочетаний – одна из самых распространённых в речи ошибок.

Так, уже традиционной стала ошибка типа: Улучшился уровень обслуживания пассажиров в нашем аэропорту. Уровень может возрасти, повыситься, а улучшиться может качество. Поэтому корректной будет фраза: Улучшилось качество (повысился уровень) обслуживания пассажиров в нашем аэропорту.

Обратите внимание на следующие пары словосочетаний (в речи частотно смешение их компонентов):

• удовлетворять требования – отвечать потребностям;
• возместить ущерб – взыскать деньги, штраф;
• принять меры – предпринять шаги;
• приобрести известность – заслужить уважение;
• постоянная помощь – неослабное внимание;
• играть роль – иметь значение.

При употреблении слов, которые имеют ограниченные возможности лексических связей, нарушение сочетаемости часто становится причиной комического звучания речи.

Например, расширение возможностей сочетаемости отглагольного прилагательного удручённый (в языке возможно: удручённый горем) делает следующую фразу нелепой и комичной: К нам пришли люди, удручённые опытом.

Отличать от речевой ошибки следует умышленное объединение, казалось бы, не сочетаемых между собой слов: живой труп, обыкновенное чудо. В этом случае перед нами один из видов тропов – оксюморон.

Русский язык очень часто накладывает ограничения на сочетаемость даже близких по значению слов, даже синонимов. Поэтому в сложных случаях следует обратиться к помощи толковых словарей и специальных словарей сочетаемости.

Упражнения

1.Сравните предложения в левой и правой колонках. Объясните, чем вызвана необходимость стилистической правки предложений из левой колонки.

2.Объедините в словосочетания слова из левой и правой колонок, учитывая особенности их сочетаемости. Укажите возможные варианты.

3.Найдите в предложениях ошибки, вызванные неправильным сочетанием слов.

1. Особое внимание губернатор обратил на достигнутые недостатки. 2. Серьёзные проблемы обрушились на молодых предпринимателей врасплох. 3. Этой проблеме мы придаём особое внимание. 4. В Токио примут старт спортсмены из многих стран. 5. Большое внимание было оказано благоустройству города. 6. Премьеру балета почтили вниманием президент и премьер-министр. 7. Ведущее значение в деятельности комиссии по экологии играет просветительская работа. 8. В последние годы наблюдается буйный рост нашей кинематографии. 9. Наша теплица уже несколько десятилетий обеспечивает город молодыми овощами. 10. Уже в глубокой юности А.С. Пушкин начал писать стихи. 11. Крупную роль в подготовке к чемпионату имели товарищеские матчи сборной с командами Украины и Словении.

4. В приведённых ниже предложениях найдите речевые ошибки, связанные с нарушением лексической сочетаемости. Отредактируйте предложения.

1. О победах наших хоккеистов теперь помнят только отъявленные любители этого вида спорта. 2. Учащиеся старших классов добились ухудшения успеваемости в этом году. 3. В парке запрещён выпас собак. 4. Склад закрыт на неопределённое время ввиду прихода тараканов. 5. Ведущее значение в работе комитета придаётся нравственному воспитанию молодёжи. 6. Рекорды продолжаются. 7. Дети читают стих, стоя врассыпную. 8. От усталости моё тело подкашивалось на ногах. 9. Надрывно рыдала гитара, стонал барабан. 10. Много нервов приходится тратить, читая письма ветеранов. 11. Ударил заморозок, и сильно прихватило кукурузу. 12. К моменту обмена квартиры в ней были прописаны жена, её мать и некоторые вещи. 13. Глава администрации района приехал не с пустыми руками, он вручил школе библиотеку. 14. Ещё есть люди, которые исповедуют мнение коммунистических лидеров. 15. Опытная мошенница сразу заподозрила неладное и скоропостижно покинула квартиру. 16. Знатоки не припомнят столь урожайного счёта в матчах подобного уровня. 17. Передовая технология способствует улучшению многих недостатков. 18. Бабушка ласково кивает морщинистым лицом. 19. Уровень несчастных случаев на шахте увеличился. 20. Ниловна предстаёт забитой от страха женщиной.

Ответы к упражнениям

Упражнение 2

• Античная мифология; классические языки.
• Врождённый талант, прирождённый ум.
• Гостеприимный человек, радушный приём, хлебосольный хозяин.
• Губительное действие, пагубное влияние.
• Единый миг, один момент.
• Длинный путь, длительное воздействие, долгие сборы, продолжительный период, долговременный кредит.
• Выдвинуть гипотезу, высказать догадку, исправить ошибки, устранить недостатки.
• Найти опору, обрести поддержку.
• Обнаружить закономерность, открыть закон.
• Доказать теорему, обосновать теорию.
• Предвещать поражение, предсказать успех.
• Расширить возможности, увеличить потенциал, повысить уровень.

Упражнение 3

1. . имеющиеся недостатки. 2. Неожиданно у молодых предпринимателей возникли серьёзные проблемы. 3. . уделяем особое внимание. 4. . стартуют спортсмены. 5. Большое внимание было уделено. 6. . почтили присутствием. 7. Ведущую роль. играет. 8. . бурное развитие кинематографии. 9. . обеспечивает город ранними овощами. 10. Уже в раннем детстве. 11. Большую роль. сыграли.

Упражнение 4

1. только заядлые болельщики. 2. Успеваемость в старших классах снизилась. 3. . выгул собак. 4. . в связи с необходимостью санобработки помещения. 5. Особое внимание в работе комитета уделяется. 6. Наши спортсмены продолжают устанавливать рекорды. 7. Дети читают стихи, стоя полукругом. 8. Мои ноги подкашивались от усталости. 9. . грохотал барабан. 10. С большим волнением читаешь письма ветеранов. 11. Неожиданные заморозки губительно сказались на посевах кукурузы. 12. К моменту обмена квартиры в ней были прописаны жена, её мать. 13. . он подарил книги школьной библиотеке. 14. . которые разделяют точку зрениякоммунистических лидеров. 15. . и быстро покинула квартиру. 16. столь большого счёта. 17. Передовая технология позволяет устранить многие недостатки. 18. . кивает. 19. Увеличилось число несчастных случаев. 20. Ниловна предстаёт перед нами забитой, запуганной женщиной.

Напишите номера предложений, в которых нет ошибок на управление. Сочетания, содержащие такого рода ошибки, подчеркните.

1)Была высказана критика о том, как стороны подготовились к встрече.

2)В его выступлении чувствуется уверенность в победу.

3)В журнале опубликован отзыв на книгу.

4)В нашем городе возможен дождь, так что запомните об этом и не забудьте зонтик.

5)В подобных встречах проявляется преемственность лучшим традициям.

6)В соответствии пункта 1 настоящего договора вы должны выплатить компенсацию.

7)Во время вчерашнего ужина отец решил поставить вопрос будущего сына во главу угла.

8)Вопреки наших договоренностей стороны отказались действовать в соответствии с этим планом.

9)Вот педалировать на вопрос этнической преступности я бы не стал.

10)Выселение из ветхого жилья должно продолжиться, выезд с него осуществляется в плановом порядке.

11)Глава ведомства сообщил о мерах по устранению недостатков, выявленных комиссией.

12)Депутаты признают о том, что работа в этом направлении ведется недостаточно эффективно.

13)Для решения задачи ускорения подъема уровня борьбы с преступностью необходимо принять ряд мер.

14)Доклад неоднократно прерывался слушателями аплодисментами.

15)Докладчик отметил о недостатках работы следственного отдела.

16)Если же верить утверждению заместителя начальника полиции, и соотнести количество преступлений к статистике народонаселения, получается, что в Жуковском должно проживать не менее 20-25 тыс. иностранцев.

17)Заявить ходатайство имеет право каждый участник судебного заседания в равной степени; судья имеет полное право отказать полностью или частично в удовлетворении ходатайства.

18)Индия заинтересована помощью России.

19)Истец не отличает преступление и правонарушение.

20)Командировочный отчитался в израсходовании полученного аванса.

21)Контроль выполнения настоящего постановления возлагается на первого заместителя Мэра Москвы Правительства Москвы.

22)Многие обсуждают о том, что было сообщено вчера в выпуске вечерних новостей.

23)На основании судебного решения компенсации должны быть выплачены в полном объеме, вопреки их желания.

24)О том, что этот человек не боец, было понятно в самом начале.

25)Он уделили внимание на каждую мелочь.

26)Основным контингентом, кто должен попасть под амнистию, будут те, кому грозит или кто уже получил наказание в пределах от 3 до 5 лет.

27)Отчеты про состояние индийского рынка поступили вчера.

28)Петров положил на вклад на имя жены 5 тысяч рублей.

29)По завершении саммита БРИКС лидеры стран-участниц сделали заявления для прессы.
По окончанию переговоров представители фирм подписали договор.

30)По приезде из Петербурга делегация отправилась на встречу с депутатами.

31)Подготовлены международные программы, ориентированные специально для молодежи.

32)Подследственный был уверен в торжество справедливости.

33)Подтверждаем получение Вашего письма с благодарностью с приложенными каталогами.

34)Понятно, что цель всех этих мероприятий для того, чтобы продолжить патриотическую работу.

35)Поступками обвиняемого руководила жажда в деятельности.

36)Преподаватель указал о том, что в работе имеется ряд ошибок.

37)Приехали студенты со многих вузов.

38)Разговор с сотрудником с большим опытом работы позволил найти решение данной проблемы.

39)Сдайте отчет заведующему кафедры предпринимательского права.

40)Управляющий банка внес на рассмотрение интересное предложение.

41)Эта работа направлена на улучшение политического климата в регионе и должна поддержать веру в основных правах человека.

42)Я надеюсь о том, что вы понимаете, что вопрос защиты свидетелей — это тоже вопрос, который связан с противодействием организованной преступности.

43)Я переделал курсовую работу согласно замечанию руководителя.

Политический кризис сентября — октября 1993 г

С конца 1991 г. Россия стала независимым государством. В его состав входило 89 субъектов Федерации, в том числе 21 автономная республика. Правительство РФ гарантировало продолжение демократических преобразований, направленных на формирование гражданского общества и правового государства. С 21 апреля 1992 г. за РСФСР официально было закреплено новое название — Российская Федерация.

Однако трудности проведения конституционной реформы, обусловленные конфликтом между законодательной (Съезд народных депутатов) и исполнительной (Президент России) ветвями власти привели к острому политическому кризису осени 1993 г. В центре конфликта ветвей власти был вопрос о форме государственного правления в России: президентская республика, парламентская республика или республика смешанного типа. Лидерами антипрезидентских сил стали глава Верховного Совета России Р. Хасбулатов и вице-президент А. Руцкой. Они опирались на прокоммунистическое большинство депутатского корпуса, выступавшее за усиление роли государства в экономике страны.

В условиях конфликта президент пошёл на решительные меры. В декабре 1992 г. прозвучало заявление Б. Ельцина о превращении парламента в «реакционную силу». С 20 марта 1993 г. было введено особое (президентское) управление страной до преодоления кризиса. Депутаты стали обвинять президента в присвоении диктаторских полномочий. Однако на Всероссийском референдуме, состоявшемся 25 апреля 1993 г., большинство участников (62 %) высказалось за доверие Президенту РФ Б. Ельцину и проведение конституционной реформы.

Летом 1993 г. начало свою работу Конституционное совещание, созванное для подготовки новой Конституции. Тем временем ситуация в обществе накалялась. «Трудовой Россией», «Фронтом национального спасения» регулярно организовывались митинги и марши, провоцировавшие власть на открытый конфликт. Крупными столкновениями с органами правопорядка закончилась в 1993 г. первомайская демонстрация. Парламентская оппозиция использовала события на улицах Москвы и других городов в своих целях, требуя ограничения полномочий президента Б. Ельцина.

21 сентября 1993 г. Б. Ельцин издал указ о приостановлении деятельности Съезда народных депутатов и Верховного Совета РФ, что фактически означало введение президентской формы правления. Верховный Совет выразил недоверие Б. Ельцину, обвинив главу государства в попытке переворота и передав его полномочия вице-президенту А. Руцкому. Это привело к обострению конфронтации и осаде Верховного Совета силами армии и милиции, подконтрольными президенту. В результате вооружённых столкновений 3–4 октября 1993 г. у Белого дома, мэрии и телецентра «Останкино» погибло около 150 человек, а оппозиционные лидеры (А. Руцкой, Р. Хасбулатов, А. Макашов) были арестованы.

Политический кризис сентября — октября 1993 г. привёл к окончательному демонтажу системы организации власти в форме Советов. Уже в октябре 1993 г. президентом было издано несколько указов о реформировании представительных органов власти и местного самоуправления. Деятельность Советов всех уровней прекращалась, а их функции переходили к местным администрациям и выборным думам.

Принятие Конституции Российской Федерации

На последовавшем за этими событиями референдуме 12 декабря 1993 г. была принята новая Конституция, установившая принцип разделения властей на три самостоятельные ветви — законодательную, исполнительную и судебную. Во главе государства — избираемый всенародно президент с четырёхлетним сроком полномочий. Представительная и законодательная власть принадлежала соответственно Федеральному собранию, состоящему из двух палат — Совета Федерации (руководители и представители субъектов федерации) и Государственной думы (формируется на выборной основе из представителей политических партий и самовыдвиженцев). Государственная дума имела значительно меньшие полномочия по сравнению с распущенным Верховным Советом. К примеру, депутаты утратили контроль над деятельностью административных органов, который они ранее осуществляли посредством формирования депутатских запросов. Исполнительная власть принадлежала правительству (председатель, заместители, министры). Конституционный, Верховный и Высший арбитражный суды представляли судебную ветвь власти.

Общественно-политическое развитие России во второй половине 1990‑х гг. Политические партии и движения Российской Федерации. РФ и страны — участницы Содружества Независимых Государств

Чеченская проблема

Главным дестабилизирующим фактором в общественно-политической жизни России второй половины 1990‑х гг. был чеченский конфликт. Сепаратистские настроения части руководства самопровозглашённой республики во главе с бывшим генералом советской армии Д. Дудаевым вынудили российские власти встать на силовой путь решения чеченской проблемы. Сепаратизм — политика, направленная на обособление, отделение части территории государства с целью формирования нового, самостоятельного государства или обретения широкой автономии.

Провозгласив в 1991 г. независимость, игнорируя подписание Федеративного договора России и субъектов федерации (1992) о разграничении полномочий, Чечня быстро превратилась в сплошную криминальную зону, способствуя концентрации богатств у местных мафиозных бюрократических кланов. Регулярно происходили вооружённые нападения на железнодорожные составы, приводившие к полному или частичному разграблению вагонов и контейнеров. Боевики блокировали автомагистрали, перерезали нефтепровод Баку – Новороссийск. В самопровозглашённой республике, с ведома её президента, изготавливались фальшивые рубли, которые затем попадали в Россию.

Центральная российская власть никогда не признавала отделения Чечни, однако не могла длительное время предложить эффективной стратегии действий в отношении взбунтовавшейся республики. Изначально ставка была сделана на поддержку антидудаевской оппозиции внутри Чечни, но после провала в конце ноября 1994 г. «марша на Грозный» военных отрядов чеченской оппозиции руководство страны склонилось к необходимости прямого военного вмешательства федеральных сил. 29 ноября 1994 г. Россия предъявила ультиматум Грозному с требованием немедленно разоружить все «нелегальные вооружённые формирования», который сепаратисты отказались удовлетворить. На следующий день Б. Ельцин издал указ «О мероприятиях по восстановлению конституционной законности и правопорядка на территории Чеченской Республики», который предусматривал проведение специальной операции при участии соединений и частей Вооружённых Сил при поддержке войск МВД и подразделений федеральной службы контрразведки РФ.

10 декабря 1994 г. российские войска вошли на территорию Чечни. На момент начала полномасштабной вооружённой операции группировка федеральных сил насчитывала 23,8 тыс. человек, а в составе незаконных вооружённых формирований, с учётом добровольцев и наёмников, было до 13 тыс. человек.

Первая чеченская кампания (11 декабря 1994 — 31 августа 1996 г.) стала крупнейшим военным столкновением на территории России после окончания Великой Отечественной войны. В её результате погибло десятки тысяч человек с обеих сторон (особенно кровопролитным оказался штурм Грозного в канун нового 1995 года), что стало следствием неподготовленности армии к ведению широкомасштабной войны, ошибок в управлении и излишней самоуверенности высшего военного руководства во главе с тогдашним министром обороны П. Грачёвым. Бюджету РФ был нанесён огромный финансовый ущерб в несколько триллионов рублей.

Подписание Хасавюртовских мирных соглашений (31 августа 1996 г.) временно прекратило активные боевые действия, но не решило вопроса о статусе Чечни, который откладывался на 5 лет. До этого времени контакты с самопровозглашённой властью Чечни регулировали «Принципы определения основ взаимоотношений между Российской Федерацией и Чеченской Республикой». Последствием чеченской войны стала волна терактов, прокатившаяся по городам России в 1995–1999 гг. (Будённовск, Кизляр, Владикавказ, Буйнакск, Волгодонск и др.). Особо резонансными были взрывы жилых домов в Москве на ул. Гурьянова и на Каширском шоссе в сентябре 1999 г. Ответом на действия террористов стало повторное введение федеральных сил в Чечню 30 сентября 1999 г.

Политические партии и движения Российской Федерации

В декабре 1993 г. впервые состоялись выборы в Федеральное собрание РФ. Накануне выборов заявили о себе несколько новых политических сил: «Выбор России», «Явлинский, Болдырев, Лукин» («ЯБЛоко»), Российское движение демократических реформ и др. В результате выборов большинство мест в парламенте получили кандидаты от «Выбора России», ЛДПР, Аграрной партии и КПРФ. Наиболее многочисленной фракцией в Государственной думе оказался «Выбор России» во главе с Е. Гайдаром.

Глубокий экономический кризис, обнищание населения сказалось на «полевении» российского политического спектра. И уже следующие выборы в Государственную думу 1995 г. принесли успех коммунистам, тогда как сторонники продолжения реформ («Яблоко» Г. Явлинского, «Демократический выбор России» Е. Гайдара) остались в меньшинстве. Промежуточное положение занимали либеральные демократы (ЛДПР) В. Жириновского.

На президентских выборах 1996 г. было заявлено 11 кандидатов. Действующему президенту Б. Ельцину только во ІІ туре удалось обойти кандидата от КПРФ Г. Зюганова (55 % на 40,7 %). Однако ухудшение здоровья не позволило Б. Ельцину организовать эффективное управление государством. Продолжавшееся противостояние между законодательной и исполнительной властями, не позволяло решать важнейшие экономические вопросы, тормозило принятие основополагающих законодательных актов. Всё большим влиянием пользовались крупнейшие финансовые группы, представители которых обладали реальной политической властью и контролировали практически все средства массовой информации. Нерешённость чеченской проблемы, частые кадровые перестановки в правительстве (с апреля 1998 по март 2000 г. сменилось пять премьер-министров) окончательно подорвали авторитет президента в обществе.

15 мая 1999 г. впервые в новейшей российской истории на рассмотрение Государственной думы был вынесен вопрос о досрочном прекращении президентских полномочий Б. Ельциным. Согласно конституционным нормам для принятия такого решения должно было быть подано не менее двух третей депутатских голосов. Основанием для импичмента президента Б. Ельцина было пять обвинений в его адрес: развал Советского Союза; конституционный кризис 1993 г.; военная операция в Чечне; развал вооружённых сил и геноцид русского народа. Но ни один из указанных пунктов не получил требуемого количества голосов. Однако эти события стали серьёзным предостережением для президента.

В выборах в Государственную думу 1999 г. принял участие ряд новых политических сил: «Отечество — вся Россия» (Е. Примаков, Ю. Лужков), «Союз правых сил» (С. Кириенко, Б. Немцов, И. Хакамада), «Единство» (С. Шойгу). Большинство избирателей отдали свои голоса в пользу «Единства» и КПРФ.

Понимая снижение своей роли в политической жизни государства, Б. Ельцин в новогоднем обращении к россиянам 31 декабря 1999 г. сложил с себя президентские полномочия, передав их главе правительства В. Путину. 26 марта 2000 г. В. Путин был избран президентом Российской Федерации.

РФ и страны — участницы Содружества Независимых Государств

Большое значение в политике России отводилось налаживанию контактов с бывшими советскими республиками, присоединившимися к Содружеству Независимых Государств (СНГ), и защите прав оставшегося в них русскоязычного населения. В результате длительного переговорного процесса российской стороне удалось подписать ряд выгодных двусторонних договоров с отдельными государствами СНГ, что частично компенсировало негативные последствия разрыва традиционных экономических связей, произошедшего в результате распада СССР. Между шестью государствами Содружества (Россия, Беларусь, Казахстан, Узбекистан, Туркменистан, Таджикистан) был заключён договор о коллективной безопасности, велись переговоры о создании ЕЭП (единого экономического пространства). Наиболее конструктивно развивались отношения между Российской Федерацией и Беларусью.

Непросто складывались отношения с Украиной. Разногласия, по большей мере, были вызваны вопросами о принадлежности Крыма и условиях базирования Черноморского флота РФ в Севастополе. 5 января 1992 г. командующий Черноморским флотом адмирал И. Касатонов отказался выполнять распоряжение президента Украины о присяге флота на верность Киеву. Вскоре Верховным Советом РФ было принято постановление о рассмотрении конституционности решений Президиума ВС СССР 1954 г. о передаче Крымской области в состав УССР. Переговоры между двумя государствами продолжались несколько лет, и в мае 1997 г. в результате визитов в Киев В. Черномырдина и Б. Ельцина были подписаны соглашения о временном базировании российского флота в Севастополе и Договор о дружбе и сотрудничестве между Украиной и Россией.

Несмотря на то что большинство членов СНГ не поддержало российской инициативы создания Объединённых Вооружённых Сил (ОВС), Россия выполняла миротворческую миссию во время вооружённых конфликтов в Приднестровье, Южной Осетии, Абхазии, охраняла внешние границы Таджикистана.

Переход к рыночной экономике: реформы и их последствия

Переход к рынку

Начало перехода от плановой к рыночной экономике было положено ещё в годы перестройки. Рыночная экономика — это экономика, в основе которой принципы свободного предпринимательства, многообразие форм собственности, рыночное ценообразование при ограниченном вмешательстве государства в хозяйственную деятельность субъектов.

В 1990 г. было принято постановление «О концепции перехода к регулируемой рыночной экономике», предусматривающее переход на аренду, создание акционерных обществ и развитие частного сектора экономики. Замедление и непоследовательность рыночных реформ привели к кризису, который ещё более углубился после распада СССР и разрыва существовавших экономических связей.

Экономическая ситуация в России 1990‑х гг

Руководство России в условиях глубочайшего финансового кризиса, инфляции, истощения золотовалютных резервов решило обратиться к политике «шоковой терапии». Это должно было стать своеобразной альтернативой попыткам ещё союзного руководства провести поступательную модернизацию сверхцентрализованной социалистической экономики. Идеологи экономических реформ в России начала 1990‑х гг. (Е. Гайдар, Г. Явлинский, А. Чубайс) исходили из того, что постсоветская экономика не подлежала усовершенствованию. Единственным путём, по их мнению, был немедленный демонтаж старой экономической системы вместе с ликвидацией командно-административной системы управления и распределения. Отечественные реформаторы консультировались с группой специально приглашённых иностранных советников, возглавлявшейся американским экономистом Дж. Саксом. Правительство так же надеялось на получение финансовой помощи от США и стран Западной Европы.

Методы «шоковой терапии» предусматривали либерализацию цен (со 2 января 1992 г.) и проведение масштабной приватизации. Начало выдачи приватизационных чеков (ваучеров) пришлось на 1 октября 1992 г. Эти меры должны были обуздать инфляционные процессы, уравнять спрос и предложение на рынке, превратить частный сектор в преобладающий сектор экономики, создать прочный фундамент для перевода всего хозяйства на рыночные рельсы.

29 января 1992 г. вышел президентский указ «О свободе торговли». Согласно ему граждане РФ получали право на ведение предпринимательской деятельности в сфере торговых отношений. Появление Указа стимулировало сотни тысяч людей к действиям по смене рода занятий и переходу к торгово-посредническим операциям. Это происходило на фоне катастрофического сокращения объёмов промышленного производства и падения престижности занятости в сфере производительного труда.

Реформаторам из правительства Е. Гайдара пришлось столкнуться с серьёзными трудностями. Российский рынок наводнила импортная продукция, а народное хозяйство стало носить преимущественно топливно-сырьевой характер. Особо тяжёлое положение сложилось в военно-промышленном комплексе. Многим квалифицированным специалистам приходилось уходить в другие отрасли хозяйства, преимущественно в торговлю. Тщетны оказались надежды правительства на ощутимые финансовые вливания из-за рубежа. Западные страны обещали России 24 млрд долларов, однако на деле выделили в два раза меньшую сумму. На эти деньги, полученные в форме кредитов, РФ должна была осуществлять продовольственные закупки у своих же кредиторов.

За год реформ цены взлетели более чем в 20 раз, были обесценены вклады граждан. Курс рубля продолжал падать, и большинство расчётов перевели в американскую валюту. Большинство предприятий охватил кризис неплатежей. К 1 июню 1992 г. сумма взаимных долгов составляла около 2 трлн рублей. Возникли проблемы со своевременной выплатой заработной платы, пенсий, стипендий. Объём государственной задолженности перед гражданами достиг своего максимума к 1996 г. Социальную напряжённость повышал высокий уровень безработицы, нерешённость жилищной проблемы. Получили распространение финансовые пирамиды («МММ», «Хопёр-инвест» и др.).

Глобальные ошибки были допущены во время проведения приватизации, что привело к сосредоточению значительной части промышленного потенциала страны в руках небольшой группы людей — олигархов, тогда как от 35 до 65 % граждан России оказалось за чертой бедности (к 1994 г. средний уровень жизни населения составлял 50 % от начала 1990‑х). Смена формы собственности не привела к росту эффективности экономики. Продолжалось падение промышленного производства и производства предметов широкого потребления. Распалась единая энергетическая инфраструктура.

Экономические реформы коснулись и аграрного сектора. С начала 1990‑х гг. колхозная система стала заменяться новыми формами хозяйствования: акционерными обществами открытого и закрытого типа, обществами с ограниченной ответственностью, сельскохозяйственными кооперативами. В условиях экономического кризиса сельское хозяйство испытывало дефицит агротехники, минеральных удобрений, продолжался отток жителей сельской местности в города. Это привело к заметному падению урожайности, наблюдавшемуся на протяжении почти всех 90‑х гг.

Результатом аграрных преобразований начала 1990-х гг. стало то, что по состоянию на 1996 г. государственный сектор охватывал 13% сельхозугодий, 61% земель принадлежал коллективным хозяйствам, 11% было в личной собственности граждан, а оставшиеся 14% угодий не использовались в сельском хозяйстве.

Угрозу рыночным отношениям представлял разгул криминалитета, делавшего ставку на передел собственности, теневую экономику и коррупция — использование служебных полномочий в целях получения личной выгоды. 1990-е гг. вошли в историю как время криминальных войн между различными мафиозными кланами за передел государственной собственности и контроль над частными предпринимателями.

Правительство В. Черномырдина (1993–1998), пришедшее на смену реформаторам Е. Гайдара, пыталось остановить падение экономики, путём сочетания упрочнения роли государства в экономике с развитием рыночных отношений. К началу 1996 г. удалось обуздать инфляцию. За счёт доходов экспортно-ориентированных отраслей сырьевой и перерабатывающей промышленности, замедлилось падение производства. Наблюдалось снижение уровня безработицы и темпов роста потребительских цен. Специалисты начали отмечать первые признаки оживления некоторых отраслей народного хозяйства, однако ситуация продолжала оставаться нестабильной и привела к масштабному финансово-экономическому кризису.

Падение производства к августу 1998 г. достигло 50%. В этой ситуации страна пережила дефолт — невыполнение государством денежных обязательств. Причину этого следует искать в завышенном курсе национальной валюты, который не соответствовал низким показателям эффективности отечественной экономики. Правительство отказалось от выплат внешних задолженностей, обвалился курс рубля, многие предприятия оказались на грани разорения. Неудачные реформы привели к росту социальной напряжённости (в стране насчитывалось около 9 млн безработных), стихийным забастовкам и массовым митингам протеста. Правительство Е. Примакова ко второй половине 1999 г. сумело несколько стабилизировать социально-экономическую ситуацию в стране. Преодолению бюджетного дефицита, не в последнюю очередь, способствовал рост мировых цен на нефть. Но жизненный уровень большей части населения по-прежнему оставался невысоким.

Предмет: Русский язык,


автор: vityaasphalt

Ответы

Автор ответа: hxnikita2004

39

Ответ:

Объяснение:

В задании 3.3 там ответ не Земля,а цепочка,тк Земля там с большой буквы

Приложения:

Предыдущий вопрос

Следующий вопрос

Интересные вопросы

Предмет: Английский язык,
автор: vytvcjvgfbvvhc

Do-Does-Is-Are-Am

Срочно

3 года назад

Предмет: Математика,
автор: mrmishura437

найдите наибольшее значение функции y=x^3-9x+4 на отрезке 0 4

3 года назад

Предмет: Математика,
автор: mamcupi

ПОМОГИТЕ СРОЧНО РЕШИТ ПРИМЕР СНИЗУ(номер 12)

3 года назад

Предмет: Математика,
автор: Али1212

Из чисел 13; 17; 23; 39 выберите все числа , на которые делится 78.
А. 12; 23;
Б. 13;17;
В. 13; 39;
Г. 23;17
Помогите пожалуйста !)

6 лет назад

Предмет: Литература,
автор: sekretsekrets

Какая мораль басни Крылова «Крестьянин и Лисица»

6 лет назад

Лексические ошибки

Задание 20 ЕГЭ

2 варианта Формулировки задания 20 ЕГЭ 2018: исключение и замена

• Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употребленное слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
• В конце 17 столетия сторонники царевны Софии одержали поражение в битве с войсками молодого преобразователя России Петра Великого.

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

В районе южного полюса Юпитера астроном заметил темное пятно и вначале принял его за погодный необычный феномен, ведь а этой планете часто бушуют бури.

Основные виды лексических ошибок

• Плеоназм – смысловая (речевая) избыточность: полный аншлаг, памятный сувенир, впервые дебютировал, главный приоритет, самый оптимальный. Разновидностью плеоназма являются многословие , или «сорные слова», — ничего не значащие слова, устранение которых только усилит действенность текста. Часто излишне употребляются местоимения: Перед своей смертью преступник покаялся.
• Тавтология – повтор одного и того же слова, омонимов или однокоренных слов: красивые украшения, получить получку, последнее время Мадонна много времени уделяла писательской карьере.
• Нарушение лексической сочетаемости. Контаминация – нарушение устойчивых сочетаний слов: играть значение, морил голод.
• Неправильное употребление слова: Я не успел подготовиться к вашим занятиям, но у меня есть  алиби  (нельзя давать иное значение — уважительная причина, оправдание). Сотрудниками милиции была задержана  плеяда распоясавшихся хулиганов.
• Употребление слова без учета его стилистической окрашенности: Совершив косяк, директор завода сразу же стал его исправлять

Алгоритм выполнения задания

• Найти смысловое (семантическое) противоречие (сигнал ошибки).
• Распознать возможную ошибку, определить её вид (не смешивать со средствами выразительности).
• Если это ошибка, исправить её в зависимости от условия задания: выписать слово, которое нужно убрать из предложения, или записать замену слову, которое нужно исправить

Плеоназм: Исправьте предложения, в которых наблюдается речевая избыточность, исключив лишнее слово

• 1) Я подпрыгнул вверх и сорвал вишню.
• 2) От стыда парнишка опустил голову вниз и молчал.
• 3) Сергей – настоящий меломан пения и музыки.
• 4) Врач обнаружил нарушение двигательной моторики желудка.
• 5) Он крепко держал в своих руках штурвал руля.
• 6)Все гости получили памятные сувениры

• 1) Я подпрыгнул и сорвал вишню.
• 2) От стыда парнишка опустил голову и молчал.
• 3) Сергей – настоящий меломан.
• 4) Врач обнаружил нарушение моторики желудка.
• 5) Он крепко держал в своих руках штурвал.
• 6)Все гости получили сувениры

Тренировочные упражнения. Укажите, какое слово лишнее. Выпишите его

• Птенцы падают вниз на землю.
• Начало в 19 часов вечера.
• В декабре было отмечено шесть самовольных прогулов.
• Проработал пять лет, не получая ни копейки денег.
• По моему личному мнению, выставка не вызвала повышенного интереса.
• Не задирайте нос кверху!
• В самые ближайшие дни мы это выясним.
• Взаимоотношения между супругами улучшились.
• Ошибки чтеца неприятно резали слух.
• В литературном наследии писателя большое и видное место занимает разоблачение ложных эстетических установок.
• Вольнолюбивая тема является основным лейтмотивом всего творчества Некрасова.
• На самом деле Хлестаков — человек, очень оторванный от жизненной реальности.

• Птенцы падают на землю. (вниз)
• Начало в 19 часов. ( вечера)
• В декабре было отмечено шесть прогулов. (самовольных)
• Проработал пять лет, не получая ни копейки. (денег)
• По моему мнению, выставка не вызвала повышенного интереса.
• Не задирайте нос! (кверху)
• В ближайшие дни мы это выясним.( самые)
• Отношения между супругами улучшились. (взаимоотношения)
• Ошибки чтеца резали слух.( неприятно)
• В литературном наследии писателя видное место занимает разоблачение ложных эстетических установок. (большое)
• Вольнолюбивая тема является лейтмотивом всего творчества Некрасова ( основным)
• На самом деле Хлестаков — человек, оторванный от реальности . (очень)

Нарушение лексической сочетаемости (контаминация)

• При выборе слова следует учитывать не только его значение, но и лексическую сочетаемость. Далеко не все слова могут сочетаться друг с другом. Границы лексической сочетаемости определяются значением слов, их стилистической принад­лежностью, эмоциональной окраской, граммати­ческими свойствами и др.
• Например, неудачной следует признать такую фразу:  Личная неприязнь постепенно переросла в сильную вражду . Существительное  вражда  может сочетаться с прилагательным  открытая , но не с прилагательным –  сильная.
• Очень распространёнными стали в речи такие ошибочные сочетания:
• не смыкать взгляда  (правильно:  не смыкать  глаз );
• уютное впечатление  (правильно:  приятное  впечатление; впечатление  уюта );
• встреча созвана  (правильно:  встреча  состоялась );
• повысить кругозор  (правильно:  расширить  кругозор ).

Нарушение лексической сочетаемости (контаминация)

• Речевые ошибки, связанные с сочетаемостью слов, часто возникают потому, что в одной и той же ситуации могут использоваться несколько устойчивых словосочетаний. И употребление компонента одного сочетания в составе другого приводит к смысловой неточности.
• Например, такую ошибку содержит фраза:  Разрешите  поднять тост  за нашего юбиляра.  В ситуации застолья у нас традиционно используются два словосочетания:  поднять бокал  и  произнести тост . В данном случае мы имеем дело с неправомерной заменой одного члена сочетаний другим.
• Смешение внешне похожих словосочетаний – одна из самых распространённых в речи ошибок.
• Так, уже традиционной стала ошибка типа:  Улучшился уровень обслуживания пассажиров в нашем аэропорту.  Уровень может возрасти, повыситься, а улучшиться может качество. Поэтому корректной будет фраза:  Улучшилось качество  (повысился уровень) обслуживания пассажиров в нашем аэропорту

Сравните предложения в левой и правой колонках. Объясните, чем вызвана необходимость стилистической правки предложений из левой колонки.

Эти функции поручаются отделам рекламы.

В музее выставлены реликвии, преподнесённые делегациями.

Эти функции возлагаются на отделы рекламы.

В музее выставлены подарки, преподнесённые делегациями.

Главная сила Сибири – в её обильной минерально-сырьевой базе.

Сила Сибири – в её богатейшей минерально-сырьевой базе.

Они работают как самые отъявленные специалисты.

Они работают как самые опытные специалисты.

Объединение «Заря» дало на выставку пять девичьих платьев.

В шубах, валенках, тёплых рукавицах наши зрители не воспринимали мороза.

Объединение «Заря» представило на выставку пять женских платьев молодёжного покроя.

В шубах, валенках, тёплых рукавицах наши зрители не замечали мороза.

Выиграв этот матч, «Зенит» сделал шаг вверх на одну ступеньку пьедестала почёта.

Выиграв этот матч, «Зенит» поднялся на одну ступеньку на пьедестале почёта.

Сейчас наши дети начинают постигать первые школьные трудности.

Сейчас наши дети начинают преодолевать первые школьные трудности.

Под тенистыми деревьями удобно примостились пенсионеры.

Под тенистыми деревьями удобно разместились пенсионеры.

Постарайтесь объяснить, почему выделенные сочетания являются ошибочными.

• Особое внимание губернатор обратил на достигнутые недостатки .
• Серьёзные проблемы обрушились на молодых предпринимателей врасплох .
• Этой проблеме мы придаём особое внимание .
• В Токио примут старт спортсмены из многих стран.
• Большое внимание было оказано благоустройству города.
• Премьеру балета почтили вниманием президент и премьер-министр.
• Ведущее значение в деятельности комиссии по экологии играет просветительская работа.
• В последние годы наблюдается буйный рост нашей кинематографии .
• Наша теплица уже несколько десятилетий обеспечивает город молодыми овощами .
• Уже в глубокой юности А.С. Пушкин начал писать стихи.
• Крупную роль в подготовке к чемпионату имели товарищеские матчи сборной с командами Украины и Словении.

Лексическая сочетаемость: Тренировочные упражнения. Учитывая оттенки лексического значения слов, составьте словосочетания

• Аморфный, бесформенный, расплывчатый;

• Вещество, требование, определение, масса, формулировка
• Музыка, командировка, корабль, пресса, валюта, делегация;
• Развитие, темпы, течение, рост, бег, танец, шаг, марш, поезд, движение;
• Земля, вода, истина, забота, участие, класс, лекарство, мороженое;
• Темпы, контроль, потенциал, влияние, доходы;
• Шорох, звук, смех, шаги, всплеск, весна, разговор, ночь, движение, мотор, ученик

• Иностранный, заграничный, зарубежный;
• Быстрый, стремительный, скорый;

• Часть, доля, доза, порция;

• Увеличить, усилить, ускорить;

• Тихий, безмолвный, беззвучный, бесшумный;

Лексическая сочетаемость: Тренировочные упражнения. Образуйте словосочетания, которые раскрывали бы оттенки значений слов

• Надоедливый, назойливый, навязчивый, неотвязный, докучный;
• Однородный, тождественный, адекватный, одинаковый;
• Наклониться, нагнуться, накрениться;
• Оцепенеть, остолбенеть, окаменеть, окостенеть, окоченеть, замереть, застыть, одеревенеть;
• Удачный, успешный, удачливый, преуспевающий

Лексическая сочетаемость: Тренировочные упражнения. Перепишите, вставляя вместо точек подходящее слово из стоящего в скобках синонимического ряда

У многих из нас есть…( дурная , скверная, плохая , негодная , порочная ) привычка…( фиксировать, отмечать, записывать ) свои мысли, впечатления и номера телефонов на папиросных коробках. Потом,… ( как водится, как всегда, как правило , как обычно, по обыкновению ), коробки эти… ( исчезают, пропадают , теряются ), а с ними…( пропадают, теряются, исчезают ) из памяти целые дни нашей жизни. День жизни – это совсем не так мало, как может…( показаться, представиться ). Попробуйте вспомнить…( каждый, любой, всякий)…(ваш, свой ) день минута за минутой: все …(свидания, встречи ), мысли, поступки, все … ( события, случаи, происшествия )и душевные состояния, свои и чужие, и вы… ( убедитесь, уверитесь, удостоверитесь ), что …(восстановить, воспроизвести ) все, весь этот поток времени можно, только написав новую книгу (По К. Паустовскому)

Лексическая сочетаемость: Тренировочные упражнения. Укажите ошибки, связанные с нарушением лексической сочетаемости

• Сын его работал подпольщиком.
• Надо было возводить разрушенное хозяйство.
• Некоторые вопросы не выполнены из-за нашей неорганизованности.
• Подвиги люди делают не только во время войны, но и в мирное время.
• Единогласно они воскликнули: «Давно пора!»
• После войны произошел Варшавский договор.
• Нужно учиться строить предложения так, чтобы мысль была выражена полно, точно, благозвучно.

Тренировочные упражнения, связанные с употреблением фразеологизмов

• Вспомните фразеологические обороты, начало которых дано в тексте
• На садовом участке ребята работали дружно, старались не ударить …
• Бросились искать приезжего, а его и след …
• У Сережи с Мишей дружба крепкая: их водой …
• Ты всегда преувеличиваешь, делаешь из мухи …
• Мы его расспрашиваем, а он словно воды …
• Обиделся Петя на замечания товарищей, надулся как …

Тренировочные упражнения, связанные с употреблением фразеологизмов.

• В каком предложении нет фразеологического оборота?

• Сам я стараюсь держаться с ними не на дружеской ноге, а в пределах служебного приличия.
• Он объявил им, что ноги его не будет в этом доме.
• Девочка сидела на диване, поджав ноги.
• Можно было подумать, что еще нога не ступала в этих диких местах.

Тренировочные упражнения, связанные с употреблением фразеологизмов

• В каком ряду НЕ все фразеологические обороты являются синонимами ?

• Важная птица, птица высокого полета, сильные мира сего;
• В мгновение ока, в два счета, одним духом;
• Во весь голос, во всю ивановскую, во время оно;
• Сломя голову, что есть мочи, во все лопатки.

Тренировочные упражнения, связанные с употреблением фразеологизмов

• Какая пара фразеологизмов не является антонимами?

• Рукой подать, за три девять земель;
• Семи пядей во лбу, звезд с неба не хватает;
• Раз-два и обчелся, как с гуся вода;
• Прежде всего, в последнюю очередь.

Тренировочные упражнения, связанные с употреблением фразеологизмов

Какой фразеологизм имеет значение «наиболее уязвимое место»?

Какой фразеологизм имеет значение «мера, под которую насильственно подгоняют что-то»?

• Тришкин кафтан
• Прокрустово ложе
• Дамоклов меч
• Пиррова победа

• Авгиевы конюшни
• Вавилонское столпотворение
• Ахиллесова пята
• Филькина грамота

• предпринять меры (принять меры — предпринять шаги);
• заслужил известность (приобрел известность — заслужил уважение);
• неослабная помощь (постоянная помощь — неослабное внимание);
• не играет значения (не играет роли — не имеет значения);
• Одержать успехи (одержать победу -добиться успехов)
• Тратить нервы (тратить силы – трепать нервы- портить нервы)
• Производить воздействие (производить действие – оказывать воздействие)
• Внушать сомнения (внушать опасения – вызывать сомнение)
• Заслужить известность (добиться известности)
• Показывать образец (показывать пример – быть образцом)
• Поднять тост (провозгласить тост – поднять бокал)
• Пока суть да дело (пока суд да дело)
• Результаты не замедлили себя ждать (результаты не заставили себя ждать, не замедлили сказаться)

ПАМЯТКА

О вкусах не спорят:

Одни уважают урюк в рассоле,

Другие любят с горчицей варенье.

Но все это не имеет роли

И, кроме того, не играет значенья.

(Е. Свистунов)

Памятка!!! Обратите внимание  на следующие пары словосочетаний (в речи частотно смешение их компонентов — контаминация)

• удовлетворять требованиям – отвечать потребностям ;
• возместить ущерб – взыскать деньги, штраф ;
• принять меры – предпринять шаги ;
• приобрести известность – заслужить уважение ;
• постоянная помощь – неослабное внимание ;
• играть роль – иметь значение .

1. Переговоры на высоком и высшем уровнях

Традиция проведения переговоров на высшем уровне — между главами государств, монархами — уходит корнями глубоко в историю. Один из примеров — личные переговоры Наполеона и Александра I в Тильзите в 1807 г., закончившиеся подписанием русско-французского мирного договора. Нетрудно найти и другие случаи, относящиеся к более древней истории.

После второй мировой войны переговоры, проводимые на высоком (например, на уровне министров иностранных дел) и высшем (глав государств и правительств) уровнях, стали особенно интенсивно развиваться на международной арене. Они приобрели различные формы: регулярные встречи (например, встречи «семерки» — лидеров семи индустриально развитых государств, ставшей в 1997 г., после присоединения России, «восьмеркой»); двусторонние саммиты и даже такие формы, как проведение переговоров на высшем уровне во время празднеств (например, на празднованиях 50-летия окончания второй мировой войны в России в 1995 г., церемонии инаугурации первого президента ЮАР Н. Манделы, избранного всеобщим голосованием в 1994 г., и т. п.) или похорон. Празднества и похороны дают возможность неформального обсуждения проблем с лидерами, с которыми при иных обстоятельствах переговоры затруднены в силу политических и идеологических причин. Например, во время похорон Ю.В. Андропова и К.У. Черненко в Москве состоялись встречи лидеров ГДР и ФРГ Э. Хонекера и Г. Коля.

В последние годы получили распространение и переговоры на высшем уровне внутри одного государства. Здесь примечателен пример СССР. Стремление использовать переговоры на высшем уровне для урегулирования конфликтной ситуации проявилось, в частности, в 1991 г. при обсуждении нового Союзного договора. Эти переговоры получили впоследствии название Ново-Огаревского процесса, по месту их проведения. Правда, Ново-Огаревский процесс скорее напоминал не собственно переговоры, а согласование, в котором ведущая роль отводилась все же центральным властям, а значит, им принадлежал и «основной голос» при решении вопросов. Позднее, в 1994 г., переговоры на высшем уровне проводились с Татарстаном, а в 1997 г. — с Чечней.

Чем обусловлено такое бурное развитие переговоров на высоком и высшем уровнях в современном мире? Главная причина заключается в том, что данный вид переговоров позволяет принять кардинальные решения и тем самым действительно резко изменить ситуацию. Чем выше уровень переговоров, тем большее значение имеют они по характеру обсуждаемых проблем и по принятым решениям. Такие переговоры, на которых договоренности скрепляются подписями высших должностных лиц государств, обеспечивают дополнительные гарантии выполнения результатов соглашения. Все это особенно важно перед лицом серьезных угроз, с которыми столкнулось человечество во второй половине XX столетия.

Переговоры на высшем уровне нередко становятся поворотной точкой в отношениях сторон. Примером может служить московская встреча в верхах лидеров США и СССР в 1972 г., ознаменовавшая собой начало эпохи разрядки. Встреча президента России Б.Н. Ельцина и президента Татарстана М.Ш. Шаймиева и заключенные в результате нее договоренности явились кульминационным моментом при нормализации отношений между Татарстаном и центральными властями Российской Федерации.

Возможность быстрого и принципиального решения проблемы на переговорах, проводимых на высшем и высоком уровнях, — главная причина их интенсивного развития. Но существуют и другие причины. На таких встречах есть возможность быстро получать необходимую информацию «из первых рук», поэтому особое значение на них приобретает информационно-коммуникативная функция переговоров. Оперативный обмен мнениями, причем по самому широкому кругу проблем, выходящих нередко за рамки первоначальной повестки дня, позволяет увязывать различные вопросы, которые невозможно увязать на переговорах других уровней, поскольку характер обсуждаемых там вопросов ограничен гораздо более жестко. Подобного рода увязки воедино различных проблем были характерны, например, для многих переговоров, которые проводил государственный секретарь США Г. Киссинджер.

Обмен мнениями на высшем уровне способствует и своеобразной «передаче опыта» лидеров друг другу. Так, бывший премьер-министр Великобритании М. Тэтчер вспоминает: во время встречи с президентом США Дж. Бушем в августе 1990 г. она, сославшись на свой опыт участия в конфликте с Аргентиной по поводу Фолклендских (Мальвинских) островов, предупредила Дж. Буша, что при решении вопроса о вторжении Ирака в Кувейт нет времени «на раскачку». Конечно, такие «советы» не всегда могут быть удачны, имеют различную политическую направленность, но важен сам их факт.

При проведении переговоров на высшем уровне возможно и посредничество на высшем уровне. Это позволяет найти решения в особо сложных конфликтных ситуациях. Один из примеров — переговоры по урегулированию отношений между премьер-министром Израиля М. Бегином и президентом Египта А. Садатом в Кэмп-Дэвиде, где активную посредническую роль играл президент США Дж. Картер.

Оперативное решение проблем и обмен мнениями между лидерами стали возможны в последние годы благодаря развитию технических средств связи и передвижения. Так, пытаясь посредничать в конфликте между Аргентиной и Великобританией по поводу Фолклендских (Мальвинских) островов, государственный секретарь США А. Хейг в течение пяти дней преодолел расстояние, равное в общей сложности 32 000 миль. Появление таких средств технической связи, как телефонная, факсимильная, электронная почта, видеосвязь и другие, которые были невозможны в прошлых столетиях, также способствует интенсификации диалога на высшем уровне. Например, помощник президента США Дж. Картера по вопросам национальной безопасности 36. Бжезинский вспоминает, что он часто был свидетелем того, как президент беседовал по телефону с премьер-министром Великобритании или канцлером ФРГ. В результате некоторые вопросы решались гораздо более оперативно, чем через традиционные дипломатические каналы.

Заметим, что названные, а также другие факторы, которые позволяют легче решать вопросы именно на высшем уровне, могут иметь и оборотную сторону. Этой проблеме английский автор Д. Данн посвятил специальное исследование. Так, влияние личностных особенностей на переговорный процесс может быть совершенно противоположным — от возможности разрешения наиболее острых ситуаций до их обострения. Известно, например, что после встречи с М.С. Горбачевым премьер-министр Великобритании М. Тэтчер заявила, что это тот человек, с которым она может вести дела. В дальнейшем личный контакт между двумя лидерами способствовал нахождению развязок по сложным вопросам двусторонних отношений и внешней политики. Но по поводу французского президента В.Ж. д’Эстэна М. Тэтчер высказывалась довольно прохладно.

Масштаб решений на переговорах высокого и высшего уровней влечет за собой резкое возрастание цены возможной ошибки. Измерить ошибку, конечно, трудно, но известно, например, какое влияние на дальнейший ход истории имели Мюнхенское соглашение 1938 г., подписанное Великобританией, Францией, Германией и Италией, или пакт Риббентропа-Молотова 1.939 г.

Существует еще один момент, связанный с переговорами, которые проводятся на высоком и высшем уровнях. Если договоренности вдруг будут сочтены ошибочными, то отказаться от них значительно сложнее, что также накладывает ограничения на данный вид переговоров.

К переговорам в верхах, как правило, привлекается пристальное внимание, на них возлагаются огромные надежды, поэтому в ситуации конфликта неуспех переговоров может вызвать крайнее разочарование, вообще неверие в возможность найти мирное решение. Поэтому для этих переговоров особенно важна хорошая предварительная подготовка. Если все же переговоры не увенчались успехом, то стороны порой подписывают символический документ, тем самым оставляя возможность для дальнейших совместных шагов по урегулированию. Практикуется также проведение совместных пресс-конференций. Нередко стороны специально договариваются о том, что должно появиться в средствах массовой информации по итогам переговоров.

2. Многосторонние переговоры

Многосторонние переговоры предполагают, что в обсуждении участвуют более двух сторон. Соответственно, и нужны такие переговоры в том случае, если конфликт затрагивает интересы сразу нескольких участников. В настоящее время этот вид переговоров часто используется на международной арене. Однако многосторонние переговоры возможны и для урегулирования внутренних конфликтных ситуаций. Пример подобных попыток урегулирования — переговоры центральных властей СССР с руководителями республик в Ново-Огарево в 1991 г. Многосторонние переговоры проводились также при решении югославской проблемы в 90-х годах.

Формы многосторонних переговоров могут быть различными. Если при урегулировании внутренних проблем, как правило, проводятся собственно переговоры, часто при решающем голосе центра, то на международной арене многосторонние переговоры могут происходить также в рамках:

• международных универсальных организаций (ООН) и региональных международных организации (например, Организации африканского единства, Организации американских государств и других);

• конференций по какой-либо проблеме (например, переговоры в рамках Парижской конференции по Вьетнаму);

• встреч в верхах для обсуждения возможностей и путей урегулирования того или иного конфликта.

В некоторых случаях возможна институциализация переговорных форумов, т. е. формирование организации на основе постоянно возобновляющихся переговоров. Такая институциализация произошла, например, при образовании Организации безопасности и сотрудничества в Европе (ОБСЕ) на основе Совещания по безопасности и сотрудничеству в Европе (СБСЕ).

В последние годы наблюдается тенденция к увеличению многосторонних переговоров, в том числе связанных с урегулированием конфликтных и кризисных ситуаций. Это обусловлено в первую очередь процессом глобализации современного мира, в котором большое количество конфликтов затрагивают интересы множества других субъектов, непосредственно не вовлеченных в конфликт, особенно, если возникают вопросы, касающиеся экологии, терроризма и других глобальных проблем.

Нередко малые государства или более слабые стороны стремятся к проведению многосторонних переговоров. Такие переговоры дают им возможность использовать «блоковую тактику», за счет чего происходит усиление их позиций. Это также фактор, способствующий увеличению количества данного вида переговоров.

В свою очередь, многосторонние переговоры влияют на процессы, происходящие в мире, усиливая его глобализацию и взаимозависимость за счет коллективных обязательств. В случае нарушения договоренностей той или иной стороной, она будет противостоять не одному, а нескольким оппонентам. Тем самым многосторонние переговоры повышают гарантии выполнения достигнутых договоренностей.

Многосторонние переговоры обладают рядом особенностей. Так, увеличение количества сторон ведет к усложнению общей структуры интересов. Примером довольно сложного переплетения интересов являются переговоры в рамках Исполнительного комитета ООН в августе 1945 г., а затем в ноябре того же года в Подготовительной комиссии, когда обсуждались конкретные вопросы о местонахождении ООН, о назначении ее генерального секретаря, о структуре органов и правилах процедуры, о финансировании Организации и т. д. По воспоминаниям одного из участников этих переговоров А.А. Рощина, на них сразу наметилось расхождение интересов между советской стороной и западными державами, а также между США и Англией, Австралией, Китаем. Последние были недовольны политикой Соединенных Штатов Америки на Дальнем Востоке, а именно тем, что они без консультаций определили свои отношения с Японией. Советскую же и британскую стороны не удовлетворило прекращение американцами поставок по ленд-лизу. Подобные, а возможно и еще более сложные переплетения интересов участников, встречаются в ходе всех многосторонних переговоров.

На многосторонних переговорах нередко складываются коалиции. Это позволяет структурировать интересы, тем самым уменьшая степень их «разбросанности». Причем в случае возникновения «пересекающихся» коалиций, т. е. таких коалиций, когда один и тот же участник переговоров входит в две или более групп, переговорный процесс может протекать менее жестко, чем при двусторонних переговорах, поскольку он ослабляет возможность прямого противостояния сторон. Впрочем, следует иметь в виду, что сам прием «коалиционной или блоковой тактики» имеет двойственный характер и может применяться не только для облегчения нахождения переговорного решения, но и с прямо противоположными целями, т. е. чтобы заблокировать его.

Эффект «смягчения», подобный тому, который возникает при создании пересекающихся коалиций для поиска взаимоприемлемого решения, может вызвать посредническая деятельность группы государств, участвующих в переговорах. Примером здесь может служить активность нейтральных и неприсоединившихся государств по поиску компромиссных вариантов между Востоком и Западом на начальных этапах СБСЕ.

В то же время переплетение интересов на многосторонних переговорах открывает возможности для различных «маневров» участников и игры на противоречиях. Например, во время Венского конгресса (1814–1815) Ш.М. Талейран умело использовал противоречия коалиции европейских держав — России, Пруссии, Австрии, Англии, выступавших против Франции, и ускорил распад антифранцузской коалиции.

На многосторонних переговорах много проблем возникает, как правило, в связи с составлением и редактированием текстов итоговых документов. Например, на начальных этапах СБСЕ малые страны высказывали опасения, что им придется столкнуться с компромиссами, которые уже согласованы крупными державами. Это побудило проводить редактирование текстов при участии всех делегаций на официальных заседаниях, а не в редакционных группах, как это часто практикуется.

Организационная структура многосторонних переговоров сложнее, чем двусторонних. Нередко на них работают параллельно несколько комиссий, комитетов и других рабочих органов. Отечественный дипломат А. Г. Ковалев приводит пример второго этапа СБСЕ, на котором работа шла в трех комиссиях. В рамках первой комиссии функционировали две подкомиссии, в рамках второй комиссии — пять подкомиссий, а в рамках третьей — четыре подкомиссии. Были созданы и рабочие группы. Общее же число комиссий, подкомиссий и рабочих групп составляло 20.

Иногда на многосторонних переговорах создается неформальный секретариат, привлекаются внешние эксперты. Так было, например, на 3-ей Конференции ООН по морскому праву.

В связи со сложной структурой многосторонних переговоров особое значение приобретает подготовительная стадия переговоров. Обычно она занимает больше времени и требует серьезных согласований. Нередко создаются специальные подготовительные органы, задачей которых как раз и является решение всех этих проблем.

Подчас возникает проблема: кто примет участие в многосторонних переговорах. Одна или несколько сторон могут возражать против участия других или их статуса. Появляются также проблемы с согласованием повестки дня, выбором места встречи, регламентом, рассадкой и другими вопросами. Зачастую многосторонние переговоры предполагают обсуждение большего числа проблем, чем двусторонние переговоры, так как каждая сторона стремится включить в повестку дня «свои вопросы». Многосторонние переговоры требуют особого внимания к выработке правил их проведения. Наиболее существенными вопросами здесь являются следующие:

• общие организационные вопросы заседания (официальные языки, ведение протокола, публичный или открытый характер заседания и т. п.);

• компетенция председателя (поддержание порядка предоставление слова, решения по вопросам регламента и т. п.);

• порядок проведения заседаний (участие в дискуссии, внесение предложений, право на ответ);

• порядок принятия решения.

Организационные вопросы занимают значительную часть времени многосторонних переговоров. Однако от их решения во многом зависит дальнейшая судьба переговоров. Кроме того, на многосторонних переговорах возникает большое количество чисто технических проблем: размещение делегаций, предоставление им возможности для работы; обеспечение копировальной и другой техникой; организация работы автотранспорта и т. п.

Если на двусторонних переговорах главы делегаций сами ведут и направляют дискуссию, то на многосторонних переговорах нужен председатель. Он должен хорошо знать процедуру и регламент, уметь отличить процедурные вопросы от вопросов по существу, быть способным организовать конструктивную дискуссию сторон и т. п. Понятно, что роль председателя особенно сложна в условиях конфликта. Иногда председатель проводит предварительные консультации с участниками переговоров (или по крайней мере с основными из них) с целью наметить возможную зону согласия. Так, В.Л. Исраэлян ссылается на высказывания бывшего постоянного представителями США в Совете Безопасности ООН Э. Янга, который рассказывал, что, когда он председательствовал в Совете, то перед началом даже неофициальных заседаний конфиденциально беседовал с участниками конфликта. Это потом помогало ему на самих заседаниях выполнять отчасти и посреднические функции.

Председатель на многосторонних переговорах нередко использует различные приемы для того, чтобы направить дискуссию в нужное русло. Например, он может «подводить итоги». С помощью этого приема председатель определяет зоны совпадения интересов и очерчивает общие рамки будущих договоренностей. Часто при конфликтных отношениях председатель вынужден обращаться к участникам с призывами проявлять сдержанность при обсуждении. Наконец, он может предложить свой компромиссный вариант итогового документа. Один из таких примеров приводит В.Л. Исраэлян в связи с организацией в 1975 г. первой конференции по рассмотрению действия договора о нераспространении ядерного оружия. Позиции сторон были настолько различны, что, казалось, провал конференции неминуем. Однако в последний день, когда участники были намерены принять лишь небольшое сообщение по факту состоявшейся конференции, ее председатель И. Торссон внесла на рассмотрение участников текст заключительного документа. Предложив данный документ, председатель конференции предупредила, что он составлен на основе согласованных и несогласованных моментов прошедшей дискуссии и не подлежит изменению, так как в противном случае будет нарушен баланс интересов участников переговоров. По сути дела участникам предлагалось либо подписать предложенный вариант, либо закончить переговоры ничем. В итоге участники конференции согласились принять предложенный документ, хотя он и не был идеальным для них, поскольку альтернатива провала переговоров в меньшей степени удовлетворяла их.

Разумеется, деятельность председателя не всегда и не на всех переговорах имеет конструктивный характер и направлена на поиск взаимоприемлемого решения. Не исключено, что председатель будет действовать в интересах своей стороны, осуществляя своеобразный диктат во время переговоров. Его деятельность может быть подчинена даже чисто личным мотивам — стремлению к самореализации, доминированию. В подобных случаях председатель рискует как своей репутацией, так и репутацией представляемой им стороны.

Выбор председателя может вызвать отдельную дискуссию, так как от его деятельности зависит очень многое. Принципы, на основе которых избирается или назначается председатель, различны. Раньше наиболее распространенным принципом, прежде всего в международной практике, было избрание председателем многосторонних переговоров представителя той страны, на территории которой они проходят. Так было, например, на Венском конгрессе 1814–1815 гг., созванном союзниками после разгрома Наполеона; на Парижской мирной конференции 1919–1920 гг. по окончании первой мировой войны.

Сегодня принципы председательствования на многосторонних переговорах более разнообразны. Кроме названного территориального принципа (принимающей стороны) возможно председательствование на основе очередности. Так, например, проходили переговоры на Парижской мирной конференции по окончании второй Мировой войны в 1946 г., тогда председателями попеременно были представители СССР, Франции, Великобритании, США, Китая. На основе иного принципа, а именно принципа одного председателя, проходили встречи глав государств США, СССР и Великобритании в Тегеране и Ялте. На них все время председательствовал президент США Ф. Рузвельт. Принцип единого председателя целесообразен в том случае, если председатель отчасти выполняет функции своеобразного посредника между другими участниками переговоров.

Процедура проведения заседаний — важнейший элемент многосторонних переговоров. Каков порядок выступления участников; реализации их права на ответ; внесения поправок? Все эти вопросы имеют не только организационный характер, они прежде всего определяют исход переговоров.

Проблема принятия решения также имеет свои особенности, если в переговорах участвуют несколько сторон. На двусторонних переговорах решение принимается, если оба участника согласны с ним. При ведении многосторонних переговоров возможны следующие методы принятия решения:

• консенсус;

• квалифицированное большинство голосов;

• простое большинство голосов.

Метод консенсуса означает, что все участники переговоров согласны с выработанным решением. Этот принцип применяется, в частности, в ряде органов ООН, на переговорах в рамках Совещания по безопасности и сотрудничеству в Европе (СБСЕ, впоследствии ОБСЕ), на переговорах в рамках Движения неприсоединения. Консенсус нужен, если участники считают необходимым избежать навязывания воли большинства меньшинству. Решения, принимаемые методом консенсуса, наиболее прочны, и в этом сильная сторона консенсуса. Почти все многосторонние международные переговоры прошлого столетия использовали консенсус при голосовании.

Однако консенсус имеет и свои минусы. Очевидно, что прийти к общему согласию сложно, особенно при конфликтных отношениях сторон. Если возражает хотя бы один из участников, то договоренности достигнуты не будут. Этот фактор значительно тормозит переговорный процесс и часто приводит к тупиковым ситуациям. Например, на Женевской конференции по разоружению, на которой использовался принцип консенсуса, США в течение нескольких лет не давали своего согласия. Для того чтобы «смягчить» действие консенсуса и избежать тупиковых ситуаций, можно использовать тактический прием «вынесения спорных вопросов за скобки», когда сначала спорные вопросы исключаются из обсуждения, а по оставшимся решение принимается консенсусом.

Методы квалифицированного большинства (двумя третями голосов) или простого большинства (более 50 % или 50 % плюс один голос) позволяют легче достичь согласия, чем консенсус, но создают больше проблем с выполнением договоренностей, так как интересы меньшинства оказываются не учтенными. Этот метод целесообразен в тех случаях, когда важно заявить о позиции большинства, дать рекомендацию. Принцип большинства используется, например, в случае голосования при принятии резолюций ООН.

Таким образом, каждый метод принятия решения обладает своими преимуществами и ограничениями, поэтому обычно исходят из следующего общего правила: чем более обязательный характер имеют решения, тем более целесообразным является принцип консенсуса.

3. Проблема переговорной гибкости и переговоры в условиях неравенства сил

Термины «переговорная гибкость» и противоположный ему — «жесткость при ведении переговоров» распространены достаточно широко. Ими часто пользуются участники переговоров, хотя значения этих понятий могут сильно варьироваться. Под жесткостью понимается и неуступчивость, и отсутствие стремления обсуждать проблему, и попытка «продвижения» своей позиции. Исследователи говорят о «жесткости» на переговорах в основном в связи с изучением стратегии торга, в которой главным показателем жесткости служит отсутствие уступок или их минимальный характер. В целом же, неопределенность понятий «гибкости» и «жесткости» дала основание У. Зартману утверждать, что «понятие гибкости может быть настолько гибким, что его использование теряет всякий смысл». Видимо, по этой причине многие вообще избегают говорить о «жесткости» или «мягкости» при ведении переговоров. И все же проблема есть: почему в одних случаях стороны готовы идти навстречу друг другу и ведут себя «гибко», в других — нет?

Часто жесткость на переговорах связывается с наличием силы, когда один участник имеет больше возможностей для реализации своей позиции. Данный факт нередко рассматривается как объективный показатель того, чтобы быть негибким и не идти на уступки, а стараться в полном объеме реализовать собственные интересы. Обычно исходят из того, что, чем сильнее сторона, тем менее она нуждается в проявлении гибкости. Небольшой отрывок из текста древнегреческого историка Фукидида служит ярким примером того, как более сильная сторона — афиняне — пытается навязать свою волю слабой — мелиянам:

«Афиняне…мы господствуем по праву, ибо сокрушили персов… по праву дела делаются между людьми, когда силы их равны, а по силе — когда сильнейший стоит на своем, а слабый уступает.

Мелияне. Мы, однако, думаем, что польза (говорим о пользе, ибо вы решили исходить из пользы вместо права) состоит не в том, чтобы вы вовсе отменили общее благо, но в том, чтобы и в опасности человеку всякий раз уделялось, что ему следует.

Афиняне. О конце нашего владычества мысль нас вовсе не смущает… Нам нужна не тягостная власть наша, а взаимовыгодное нам спасенье ваше.

Мелияне. Но если владычество полезно для вас, то какое рабство может быть полезно для нас?

Афиняне. Вас бы подчинение охраняло от ужаснейших бедствий, а нам было бы выгодно, чтобы вы не погибли».

Насколько правомерно отождествление переговорной жесткости с силой, а гибкости — со слабостью участника переговоров? Для ответа на этот вопрос необходимо вновь обратиться к главной функции переговоров, которая состоит в совместном решении проблемы. Определение переговорной гибкости через главную функцию переговоров приводит американский дипломат Р. Смит, который полагает, что в стратегическом плане гибкость означает, во-первых, стремление достичь договоренностей, и во-вторых, стремление обсуждать проблему.

При действительной ориентации участников на совместное решение проблемы они оказываются взаимозависимыми, в результате чего более слабая сторона обладает целым арсеналом средств для усиления своей позиции. О некоторых из них уже упоминалось. Во время многосторонних переговоров — это использование «блоковой тактики» и возможности игры на противоречиях. Это может быть и прием «выдвижения требований по нарастающей», который использовался Мальтой на переговорах с Великобританией по поводу размещения военных баз на ее территории. Кроме того, существуют и другие технологии, описанные, в частности, в исследованиях А. Лолла, У. Зартмана, Дж. Рубина и Дж. Салакюза. К ним относятся следующие:

• апелляция к принципу. Под принципом обычно понимаются нормы права, принцип справедливости или равенства, а также наличие прецедента в истории отношений между этими партнерами или в истории вообще. Главная проблема, которая возникает в связи с апелляцией к принципу, — какой принцип взять за основу. Часто стороны исходят из разных принципов в зависимости от того, какой им более выгоден;

• апелляция к длительным «историческим отношениям». Смысл такой апелляции заключается в том, что более слабая сторона подчеркивает продолжительность хороших отношений с партнером и просит учесть это. Так, развивающиеся страны при ведении переговоров со своей бывшей метрополией нередко стремятся подчеркнуть наличие общего языка, элементов культуры, старых традиционных связей;

• обращение к будущим отношениям с партнером. Менее сильный партнер может указать на вероятность развития отношений на длительный период в будущем и использовать такую перспективу в качестве основы для призыва к заключению более разумного соглашения на нынешнем этапе;

• будучи более слабым по одному вопросу, участник переговоров может оказаться сильнее по другому. Увязка вопросов на переговорах в один «пакет» позволяет «сбалансировать» силу сторон;

• использование более слабым партнером обращения к общественному мнению. Даже сама по себе такая возможность может оказаться аргументом на переговорах;

• обсуждение только наиболее выгодных для слабой стороны вопросов.

Таким образом, взаимозависимость является ключевым, наиболее существенным параметром при определении переговорной гибкости. Она ставит пределы реализации силы и заставляет сильных участников быть более гибкими на переговорах. В связи с этим Г. Киссинджер однажды заметил, что неуверенность в реакции международного сообщества в той или иной степени удерживала крупные державы от применения силы по отношению к слабым. Но вместе с тем взаимозависимость позволяет слабым быть негибкими.

В итоге взаимозависимость может вести к, казалось бы, парадоксальному ходу переговоров, когда слабая сторона начинает действовать негибко и в результате полностью реализует свои интересы, — такое тоже случается на переговорах.

Взаимозависимость непосредственно связана с таким параметром переговорной ситуации, как наличие у сторон лучших альтернатив переговорному решению (BATNA). Отсутствие или ограничение BATNA вынуждает стороны быть гибкими и совместно искать решение. Наличие достаточно привлекательной BATNA, т. е. возможности решить проблему в одностороннем порядке, напротив, порождает у участников жесткость при ведении переговоров, стремление полностью реализовать свои интересы, используя стратегию торга. В последнем случае риск срыва переговоров не представляет особой опасности, поэтому оказывается возможным применение различного рода угроз, ультиматумов, иных средств давления.

Можно ли дать количественную оценку проявлению гибкости на переговорах? В рамках теоретических походов, ориентированных на изучение торга, порой предлагалось измерять гибкость как величину скорости и размера уступок: чем больше уступки и чем быстрее они делаются, тем большую гибкость проявляет участник и одновременно тем менее сильной оказывается его позиция. Однако при таком подходе к оценке гибкости возникает ряд проблем. Внешнее проявление гибкости имеет различную природу. Одна из них связана с тем, что довольно сложно определить величину уступок. Участник переговоров может, например, использовать прием «вымогательства». В этом случае уступка представляет собой «псевдоуступку». Вообще уступки в ряде случаев являются признаком тактического маневра и не предполагают в качестве своей конечной цели совместный поиск переговорного решения.

Другая проблема оценки гибкости через уступки заключается в том, что значимость уступки может быть различной для того участника, который ее делает, и для того, кому уступка делается. Наконец, этот метод оценки переговорной гибкости ориентирован на «серединное» или «асимметричное» решение, но исключает «принципиально новое решение», которое вообще может не предполагать уступок.

В целом же оценка переговорной гибкости на основе скорости и величины уступок отвечает торгу, но не партнерскому подходу. В связи с этим целесообразно определять гибкость не через количество и величину уступок, а по другим показателям, например по частоте (проценту) использования участниками таких способов подачи позиции, как ее открытие и подчеркивание общности. Эти показатели выше при ориентации участников на совместный анализ проблемы, однако и при торге увеличение открытия позиции и подчеркивание общности означает большее стремление участников к решению проблемы с помощью переговоров.

Говоря о количественных показателях гибкости, необходимо подчеркнуть, что, во-первых, вряд ли следует строить анализ, используя лишь один из них. Целесообразнее одновременное применение нескольких показателей. Например, кроме частоты употребления способов открытия позиции и подчеркивания общности, показателем гибкости может служить характер используемых тактических приемов. Так, применение различных эвристик, типичных для совместного с партнером анализа проблемы и направленных на поиск решения, свидетельствует о проявлении гибкости, а использование угроз, давления, нажима — о жесткости.

Вообще, количественные показатели гибкости не следует абсолютизировать, поскольку гибкость может иметь ситуативный характер, вызванный особенностями взаимодействия сторон. На проявление гибкости в значительной степени влияет то, как участники строят свое взаимодействие, в частности несоблюдение последовательности этапов ведения переговоров, пропорциональности способов подачи позиции, адекватности применения тактических приемов могут вести к нарушению процесса ведения переговоров, а значит, и к снижению гибкости ее участников.

Ключевые слова: задание 17, ОГЭ, ЕГЭ по истории, задания второй части по истории, ЕГЭ история, предпосылки, причины и последствия событий, история ХХ века, вторая часть история, экзамены ОГЭ, ЕГЭ история, первая половина ХХ века, середина ХХ века, ХХ век история, задание 17, задание 19 ЕГЭ по истории

В 1906—1914 гг. в Российской империи реализуется беспрецедентная по масштабам и средствам военно-морская программа. Объясните, почему именно в этот период развитию военно-морских сил страны уделяется столь большое внимание (приведите три объяснения).

– России надо было восстановить флот после русско-японской войны, в ходе которой она потеряла большинство своих броненосцев;

– Россия стремилась не отстать от других держав (Англия, Германия), модернизировавших свои военно-морские силы;

– Россия начала подготовку к Первой мировой войне;

– Протяжённая морская граница требовала от России наличия сильного военно-морского флота.

1 августа 1914 года началась Первая мировая война. Назовите не менее трех причин участия России в этой войне

– Стремление России укрепить свои позиции на Балканах;

– Стремление России включить в свой состав земли Австро-Венгрии и Германии, населенные славянами;

– Стремление установить контроль над черноморскими проливами.

1 августа 1914 года началась Первая мировая война. Назовите не менее трех последствий участия России в этой войне

– Демографические потери: миллионы убитых и миллионы человек остались инвалидами после событий первой мировой;

– Потеря многих территорий, например, территории Финляндии, Царства Польского и т.д.

– В России сложилось тяжелое экономическое положения из-за затрат на ведение войны., который проявлялся в кризисе карточной системы снабжения, высоком уровне инфляции и др.

– Свержение монархии, установление в России двоевластия

В исторической науке существуют дискуссионные проблемы, по которым высказываются различные, часто противоречивые точки зрения:

«Вступление России в Первую мировую войну было верным шагом правительства».

Используя исторические знания, приведите два аргумента, которыми можно цодтвердить данную точку зрения, и два аргумента, которыми можно опровергнуть её.

Аргументы в подтверждение:

– Вступление России в войну было необходимо для поддержки важного стратегического союзника на Балканах — Сербии и, таким образом, для сохранения влияния в этом регионе;

– Принимая решение о вступлении в войну, правительство выполняло желания абсолютного большинства российского общества, которое было охвачено антигерманскими настроениями; не считаться с этим правительство не могло;

– России было необходимо не допустить усиления позиций Германии, политика которой со второй половины XIX в. становилась всё более агрессивной;

Аргументы в опровержение:

– Участие России в Первой мировой войне привело к гибели нескольких миллионов граждан;

– Первая мировая война стала важнейшим фактором Великой российской революции, которая привела Россию к краху политической системы и государства в целом и ввязала её в пучину Гражданской войны;

– По результатам Первой мировой войны Россия оказалась проигравшей, хотя во время войны была союзницей победителей; она не получила от войны никаких выгод;

– Германия была важнейшим торговым партнёром для России и война с ней сводила на нет торговые отношения, что было экономически невыгодно.

B отечественной исторической науке существует точка зрения, утверждавшая, что в начале XX века в культуре России появилось много новых черт, отличавших ее от культуры предыдущего столетия. Приведите не менее трех аргументов, опровергающих данную позицию

– В 1901-1914 годах в России были открыты около юо новых высших учебных заведений;

– В начале XX века русские ученые получили мировое признание: в 1904 году лауреатом Нобелевской премии стал И.П. Павлов, в 1908 – И.И. Мечников;

– В русской литературе появилось много новых жанров, стилей: символизм, акмеизм, футуризм и др.;

– В русской живописи ведущие позиции занял стиль модерн;

– В русской скульптуре господствовал импрессионизм;

– Большое развитие получил кинематограф.

В исторической науке существуют дискуссионные проблемы, по которым высказываются различные, часто противоречивые точки зрения.

«К падению монархии в марте 1917 г. привело участие России в Первой мировой войне».

Приведите два аргумента «за» и два аргумента «против».

Аргументы в подтверждение:

– Война привела к транспортному, топливному, продовольственному кризисам, ставшим непосредственной причиной февральских событий в Петрограде;

– Непопулярность войны, недовольство поражениями на фронте, огромные потери лишили царизм надёжной опоры в лице армии;

– Война ускорила формирование думской оппозиции правительству в лице «Прогрессивного блока»;

– Из-за поражений на фронте упал престиж царской власти, особенно когда император Николай II возложил на себя обязанности Верховного главнокомандующего;

– Падению престижа царской власти способствовала вызванная войной «министерская чехарда»;

Аргументы в опровержение:

– Подъём революционного движения, выразившийся в росте стачек, в том числе политического характера, страна переживала уже накануне войны, патриотический подъём в начале войны лишь временно ослабил этот процесс;

– Ещё Первая российская революция показала наличие в Российской империи острых социальных противоречий, вызванных нерешённостью рабочего, аграрного, национального вопроса, что и стало причиной падения монархии;

– Изменения в политической системе, на которые власть вынуждена была пойти в условиях революции, не удовлетворили оппозиционные правительству силы, что вело к обострению политической ситуации;

– Революционные партии, деятельность которых вела к ослаблению монархического строя, сложились в России задолго до начала Первой мировой войны;

– Революционные выступления в армии и на флоте, показывающие, что они перестали быть опорой режима, были уже в годы Первой российской революции.

В исторической науке существуют дискуссионные проблемы, по которым высказываются различные, часто противоречивые точки зрения. Ниже приведена одна из спорных точек зрения, существующих в исторической науке.

«К  1917 г. Россия была не е состоянии успешно продолжать войну».

Используя исторические знания, приведите два аргумента, которыми можно подтвердить данную точку зрения, и два аргумента, которыми можно опровергнуть её.

Аргументы в подтверждение:

– К 1917 г. Россия понесла огромные потери убитыми и ранеными;

– Россия в начале 1917 г. переживала транспортный кризис;

– Как показал апрельский кризис Временного правительства, в стране были крайне сильны антивоенные настроения;

– Следствием издания Приказа №1 стало фактическое разложение армии;

– В ходе отступления 1915 года Россия потеряла наиболее экономически развитые районы страны;

– Переход союзников на Западе преимущественно к позиционной войне не давал шансов на её скорейшее завершение.

Аргументы в опровержение:

– Деятельность правительства и военно-промышленных комитетов к 1917 г. в целом решила проблему недостатка боеприпасов и вооружений;

– Силы противников России (особенно Австро-Венгрии) также были на исходе;

– Людские ресурсы России превосходили силы ее противников;

– Территориальные потери, понесённые Россией, при её площади не носили катастрофического характера;

– Антивоенные настроения охватили преимущественно тыловые части армии, где было больше возможности для пропаганды у большевиков;

– Вступление в апреле 1917 г. в войну США окончательно изменило соотношение сил в пользу Антанты.

26 февраля 1917 года в Петрограде началась революция. Назовите не менее трех причин революции в России

– Нарастание экономического кризиса (продовольственный кризис зимой 1916/17 года, инфляция);

– Нарастание внутриполитического кризиса (частые смены министров, стачечное движение);

– Неудачный ход Первой мировой войны для России (большие людские потери, потеря части территории государства);

– Нерешенность аграрного, рабочего и национального вопросов.

В отечественной исторической науке существует точка зрения, что в период весны-осени 1917 года в России имел место почти непрерывный политический кризис. Приведите не менее трех аргументов, подтверждающих данную точку зрения

– 18 апреля 1917 года была обнародована нота министра иностранных дел П.Н. Милюкова о продолжении войны  до победы, вызвавшая массовые антивоенные и антиправительственные выступления, приведшие к образованию первого коалиционного состава Временного правительства;

– В июле 1917 года в Петрограде произошла попытка свержения Временного правительства, вызванная неудачным наступлением на фронте и решением о предоставлении независимости Украине, приведшая к образованию второго коалиционного состава Временного правительства;

– В августе 1917 года произошел Корниловский мятеж, направленный на подавление революционного движения;

– 24-26 октября 1917 года большевики вооруженным путем захватили власть в Петрограде.

25-27 октября 1917 года в Петрограде состоялся II Всероссийский съезд  Советов, принявший Декрет о власти. Назовите не менее трех положений данного нормативного акта

– Провозглашение перехода всей полноты власти в руки Советов;

– Провозглашение высшим органом власти Всероссийского съезда Советов;

– Образование Всероссийского центрального исполнительного комитета (ВЦИК), высшего органа законодательной власти между всероссийскими съездами Советов;

– Образование высшего органа исполнительной власти – Совета народных комиссаров (СНК).

25-27 октября 1917 года в Петрограде состоялся II Всероссийский съезд Советов, принявший Декрет о мире. Назовите не менее трех положений данного нормативного акта.

–  Немедленное начало переговоров о мире между всеми воюющими странами;

– Немедленное заключение всеми воюющими странами мира без аннексий и контрибуций;

– Отмена тайной дипломатии;

– Уважение суверенитета больших и малых стран и народов.

25-27 октября 1917 года в Петрограде состоялся II Всероссийский съезд Советов, принявший Декрет о земле. Назовите не менее трех положений данного нормативного акта. 

– Отмена частной собственности на землю;

– Конфискация помещичьих, удельных, монастырских земель;

– Введение уравнительного землепользования: распределение земли по трудовой или потребительской норме (по количеству трудоспособных членов семьи или едоков);

– Недопущение использования наемного труда на земле.

В исторической науке существуют дискуссионные проблемы, по которым высказываются различные, часто противоречивые точки зрения. Ниже приведена одна из спорных точек зрения, существующих в исторической науке.

«Складывавшаяся в России после Октябрьского переворота государственная власть унаследовала многие черты от российского самодержавного строя».

Используя исторические знания, приведите два аргумента, которыми можно подтвердить данную точку’ зрения, и два аргумента, которыми можно опровергнуть её.

Аргументы в подтверждение:

– Оба типа власти объединяла могущественная власть вождя (император до 1917 г. — руководитель РКП(б), ВКП(б)): на высшую власть были перенесены народные представления о верховной власти предшествующего времени (авторитет власти царя показывают попытки обращения к императору с петициями (9.01.1905), авторитет власти руководителя партии — «ходоки» к Ленину);

– Ограничение реальных полномочий и прав широких выборных органов: роспуск Государственной думы в 1907 г. — роспуск Учредительного собрания в 1918 г. за отказ от поддержки программы правительства;

– Выделение среди «верхов» узкого круга лиц или групп определённое время несменяемых профессиональных «управленцев», реальные полномочия которых определялись решением правителя (царя, руководителя партии);

– Переход к нэпу сопровождался ростом бюрократизма; утверждение однопартийной системы укрепляло тенденцию возрождения бюрократического аппарата, идентичного по структуре и функциям бюрократическому аппарату дореволюционной России (при обновлении персонала и изменении содержания деятельности государственного аппарата);

– Структура административного деления страны (на края, области и др.) фактически повторяла административное деление на губернии;

Аргументы в опровержение:

– Государственная власть до Октябрьской революции основана на признании многопартийности, после Октябрьской революции утвердилась однопартийная политическая система (ВКП(б));

– После Октябрьской революции происходит сращивание партийных и государственных органов власти и пересечение функций (фактическое руководство страной переходит к главе партии);

– Провозглашение курса на установление «диктатуры пролетариата» усилило роль представителей рабочего класса и беднейшего крестьянства в органах власти на местах;

– Конституция РСФСР 1918 г. закрепила принцип национально- территориальной федерации. За период с лета 1918 г. и по 1929 г. на территории РСФСР возникло более двадцати национально-автономных образований (республик и областей). Руководящие органы автономных республик (наркоматы) находились в непосредственном подчинении соответствующих наркоматов РСФСР или подчинялись только высшим органам автономной республики (ЦИК и СНК). Структура этих органов повторяла структуру органов РСФСР.

В отечественной исторической науке существует точка зрения, что большевики в первые месяцы начали проводить весьма прогрессивную социальную политику. Приведите не менее трех аргументов, подтверждающих данную точку зрения. 

– Был принят декрет об установлении 8-часового рабочего дня;

– Был принят декрет об уничтожении сословий, титулов, званий и гражданских чинов и установлении одного звания – «гражданин российской республики»;

– Была утверждена свобода вероисповедания;

– Церковь была отделена от государства и школы;

– Мужчины и женщины были уравнены в правах.

В октябре 1917-го – марте 1918 года произошло установление советской власти в России преимущественно мирным путем. Однако уже в мае 1918 года в России началась Гражданская война. Назовите не менее трех причин такого развития событий 

– Обострение социально-экономических противоречий в результате смены власти и изменений в отношениях собственности;

– Преобладание в обществе психологической установки на решение вопросов политики и повседневной жизни с помощью оружия;

– Разгон большевиками Учредительного собрания;

– Неприятие политическими противниками большевиков Брестского мира с Германией;

– Экономическая политика большевиков в деревне весной-летом 1918 года;

– Военная интервенция стран Антанты в Россию.

В исторической науке существуют дискуссионные проблемы, по которым высказываются различные, часто противоречивые точки зрения. Ниже приведена одна из спорных точек зрения, существующих в исторической науке:

«Приход большевиков к власти улучшил положение российского рабочего класса».

Используя исторические знания, приведите два аргумента, которыми можно подтвердить данную точку зрения, и два аргумента, которыми можно опровергнуть её. При изложении аргументов обязательно используйте исторические факты.

Аргументы в подтверждение:

– С приходом большевиков к власти была провозглашена диктатура пролетариата, рабочий класс был провозглашён правящим классом;

– Декретом об отмене чинов и сословий было установлено социальное равноправие, что к лучшему меняло социальный статус рабочих;

– Социалистические преобразования, проводимые большевиками, были направлены на прекращение эксплуатации человека человеком (а, значит, и эксплуатации рабочего класса в интересах предпринимателей);

– Большевиками был установлен рабочий контроль над предприятиями, что усилило роль рабочих в организации производства;

– Большевики прекратили мировую войну, от последствий которой сильно страдал рабочий класс (наборы в армию, сверхурочный труд, инфляция и т.д.);

– После прекращения Гражданской войны стала развиваться социальная программа, направленная на улучшение положения рабочих (санитарно-курортное лечение, детские ясли, культурный досуг для рабочих);

Аргументы в опровержение:

– Номинально заявляя об установлении власти рабочего класса, партия большевиков ограничила его политические права, подчинив себе рабочие профсоюзы, безжалостно подавляя возникавшее недовольство рабочих;

– Выполнив обещание вывести Россию из Первой мировой войны, большевики ввергли её в Гражданскую войну, по последствиям ещё более тяжёлую для рабочего класса;

– Вместо обещанного 8-часового рабочего дня большевики вскоре после прихода к власти ввели всеобщую трудовую повинность, превратив рабочих в подневольных работников.

В феврале-марте 1918 года глава советского правительства В.И. Ленин настаивал на заключении сепаратного мира с Германией на любых условиях. Назовите не менее трех причин, по которым В.И. Ленин настаивал на заключении мира

– Усталость населения России от войны;

– Полный развал армии, из-за чего она уже не могла воевать;

– По мнению ряда историков, Ленин был связан с германским правительством, от которого получал определенную поддержку;

– Ленин считал, что в Германии вскоре произойдет социалистическая революция, в результате которой несправедливые условия мира будут отменены;

– В декабре 1917 года на предварительных переговорах с Германией большевики обещали заключить мир и теперь должны были выполнить обещание;

– В октябре 1917 года большевики, захватив власть, приняли Декрет о мире, тем самым юридически оформив свое обязательство заключить мир.

Подписание этого мирного договора сопровождалось ожесточённой борьбой в руководстве большевистской партии. Но в итоге на заседании ЦК РСДРП(б) большинством в 7 голосов против 4 при 4 воздержавшихся было принято решение о необходимости подписания данного договора. Менее чем через год договор был аннулирован. Укажите, о каком договоре идёт речь. Укажите одну из причин, заставивших большевиков его подписать. Укажите одно из внутриполитических последствий подписания данного договора.

Договор — Брестский мирный договор.

Причина – война была непопулярна в обществе, и её продолжение угрожало большевикам потерей власти; внутриполитические события 1917 г. привели к падению дисциплины в армии и утрате боеспособности; в начале 1918 г. возникла угроза захвата Петрограда немцами;

Последствия:

– Внутри партии большевиков возникла оппозиция «левых коммунистов »;

– Члены партии левых эсеров, сотрудничающих с большевиками, вышли из состава Советского правительства;

– Многие офицеры, участники Первой мировой войны, оскорблённые унизительными для России условиями договора, встали на путь вооружённой борьбы с большевиками

3 марта 1918 года в Бресте Советская Россия подписала с Германией, Австро-Венгрией и Турцией мирный договор. Назовите не менее трех положений данного договора

– Россия прекращала ведение боевых действий на всех фронтах;

– Обязывалась демобилизовать армию и флот;

– Теряла Польшу, Финляндию, Прибалтику, большую часть Белоруссии и Украину;

– Уступала Турции Карс, Ардаган, Батум;

– Обязывалась выплатить Германии 6 млрд марок контрибуции.

6 марта 1918 года страны Антанты начали военную интервенцию в Россию. Назовите не менее трех причин такого развития событий

– Отказ стран Антанты признать новую политическую власть в России;

– Подавление очага революции с целью недопущения подобного развития событий в Европе;

– Борьба за возвращение капиталов, вложенных в экономику России;

– Максимальное ослабление России;

– Территориальный раздел бывшей Российской империи.

Бывший министр-председатель Временного правительства А.Ф. Керенский, находясь в эмиграции, однажды заявил, что для недопущения большевиков к власти надо было расстрелять одного человека — Керенского. Этим он признал свою вину в том, что Временное правительство было свергнуто. Объясните, как деятельность А.Ф. Керенского на посту главы Временного правительства способствовала приходу большевиков к власти (приведите любые три объяснения).

– А.Ф. Керенский призвал к борьбе против выступления Л.Г. Корнилова в конце августа 1917 г. Этим воспользовались большевики, которые сыграли важную роль в разгроме Корнилова, значительно увеличив свою популярность;

– А.Ф. Керенский выступал за продолжение войны, что ослабляло его позиции и усиливало позиции большевиков, выступавших за выход России из войны;

– Временное правительство, возглавляемое А.Ф. Керенским, так и не приступило к немедленному решению важнейших социально-экономических вопросов (рабочий, аграрный);

– Временное правительство, возглавляемое А.Ф. Керенским, перенесло сроки выборов Учредительного собрания с 17 сентября на 12 ноября, в результате чего большевики получили время для организации вооружённого восстания.

После прихода к власти большевиков в России началась Гражданская война. Какие действия большевиков способствовали её началу? Укажите три любых действия. 

– Принятие Декрета о земле привело к конфискации помещичьей земли, что заставило помещиков взять в руки оружие и бороться с большевиками;

– Национализация средств производства, банков и крупной недвижимости заставила вступить в борьбу с большевиками буржуазию;

– Разгон Учредительного собрания показал политическим оппонентам большевиков, что мирным путём большевики власть не отдадут, и подтолкнул противников большевиков к вооружённой борьбе;

– Выход из войны путём подписания разорительного и унизительного Брестского мира с Германией настроил против большевиков все патриочески настроенные силы в обществе;

– Деятельность большевистских продотрядов и комбедов в деревне привела к резкому обострению отношений между Советской властью и крестьянством.

В исторической науке существуют дискуссионные проблемы, по которым высказываются различные, часто противоречивые точки зрения. Ниже приведена одна из спорных точек зрения, существующих в исторической науке.

«Вина за Гражданскую войну лежит в основном на партии большевиков».

Используя исторические знания, приведите два аргумента, которыми можно подтвердить данную точку зрения, и два аргумента, которыми можно опровергнуть её.

Аргументы в подтверждение:

– Большевики пришли к власти путём незаконного вооружённого переворота, а в январе 1918 г. разогнали высший орган народного представительства – Учредительное собрание, чем противопоставили себя всем остальным политическим силам страны;

– Изначально существовала нацеленность большевиков на непри-миримую классовую борьбу, заложенная в их программе (диктатура пролетариата);

– Подписав с немцами «похабный» Брестский мир, большевики вызвали возмущение всех патриотов России;

Аргументы в опровержение:

– Инициаторами Гражданской войны были бывшие привилегированные классы, потерявшие в результате политики большевиков свои привилегии и имущество (дворяне, духовенство, предприниматели, казаки);

– Большую роль в начале Гражданской войны играли страны Антанты, желавшие через свержение большевиков вернуть Россию на фронты Первой мировой войны, а также начавшие интервенцию в 1918.

Когда большевики пришли к власти, многие думали, что долго они не продержатся у власти. Однако большевики смогли не только удержать власть, но и победить в Гражданской войне. Назовите не менее трех причин победы большевиков

– Контроль над центральной частью страны с ее заводами и железными дорогами;

– Создание эффективного централизованного аппарата управления, подчинение всей жизни общества интересам войны;

– Отсутствие политического и военного единства среди противников большевиков;

– Поддержка большевиков со стороны крестьянства – подавляющей части населения страны;

– Тесные связи лидеров белого движения со странами Антанты, что компрометировало их в глазах населения России;

– Провозглашение белыми лозунга «единой и неделимой России» оттолкнуло от них национальные окраины;

– Отсутствие у белых лидера, авторитет которого признавался бы всеми.

В отечественной исторической науке существует точка зрения, что главной причиной победы большевиков в Гражданской войне стало проведение политики «военного коммунизма». Приведите не менее трех аргументов, подтверждающих данную точку зрения

– Продовольственная разверстка на сельскохозяйственные продукты;

– Национализация промышленности;

– Запрет частной торговли и государственное распределение товаров по карточной системе и классовому принципу;

– Натурализация и уравнительный характер оплаты труда;

– Непосредственный продуктообмен между городом и деревней;

– Запрет на аренду земли и использование наемного труда в сельском хозяйстве;

– Введение всеобщей трудовой повинности для лиц от 16 до 50 лет, создание трудовых армий.

В отечественной исторической науке существует точка зрения, что проведение большевиками политики «военного коммунизма» имело серьезные экономические и политические последствия. Приведите не менее трех аргументов, подтверждающих данную точку зрения

– Формирование жесткой диктатуры партии большевиков;

– Концентрация материальных и трудовых ресурсов в руках советской власти;

– Огосударствление многих сторон жизни общества;

– Формирование в партии определенных настроений, отвечавших идеологическим установкам: уверенность значительной части большевиков в том, что можно быстро построить социализм методами диктатуры;

– Тяжелый социально-экономический кризис, вылившийся в массовые крестьянские волнения.

Решения, принятые на X съезде РКП(б), означали отказ партии большевиков от проведения политики «военного коммунизма» и переход к новой экономической политики (нэп). Укажите год, когда проходил X съезд РКП(б). Назовите решение съезда, принятие которого положило начало переходу к нэпу. Укажите одну любую причину перехода к нэпу.

Год — 1921;

Решение съезда: замена продразвёрстки продналогом.

Причины:

– Политика «военного коммунизма», оправдавшая себя в самый разгар Гражданской войны, становилась неэффективной при переходе страны к мирной жизни: «военизированная» экономика не обеспечивала государство всем необходимым, неэффективным был принудительный труд;

– В стране начались антибольшевистские выступления рабочих и крестьян, вызванные продолжением большевиками политики «военного коммунизма» (крупнейшие из них: «антоновщина» — крестьянские выступления против большевиков в Тамбовской губернии; восстание моряков Кронштадта).

– Проведение политики военного коммунизма в деревне вело к снижению сельскохозяйственного производства, что грозило голодом;

– Политика военного коммунизма не позволяла восстановить промышленное производство;

– Советской России после краха надежд на скорейшую мировую революцию нужно было восстанавливать экономические связи с западными странами, что требовало изменения экономического курса.

В исторической науке существуют дискуссионные проблемы, по которым высказываются различные, часто противоречивые точки зрения. Ниже приведена одна из спорных точек зрения, существующих в исторической науке.

«Новая экономическая политика (нэп) была отклонением от коммунистического пути развития страны».

Используя исторические знания, приведите два аргумента, которыми можно подтвердить данную точку зрения, и два аргумента, которыми можно опровергнуть её. При изложении аргументов обязательно используйте исторические факты.

Аргументы в подтверждение:

– Вся политическая власть оставалась в руках партии большевиков, которая не собиралась отказываться от идеи построения социализма;

– В распоряжении государства оставались крупные предприятия, железнодорожный транспорт и недра («командные высоты социализма»);

– Сохранялась монополия внешней торговли;

– Существовали серьёзные ограничения для частного предпринимательства;

– Не была восстановлена частная собственность на землю;

– В годы нэпа развивались разные формы кооперации;

Аргументы в опровержение:

– Нэп привёл к возвращению частной собственности на средства производства;

– При нэпе сохранялось социальное неравенство;

– Введение нэпа не было запланированным шагом, а происходило под влиянием массового недовольства политикой «военного коммунизма»;

– Нэп как поражение или отступление оценивали многие большевики (в том числе и Ленин — «отступление завершено»);

– Эта политика вызвала недовольство части рабочих (из-за безработицы, высоких цен и др.)» что усиливало позиции противников нэпа в партии;

– Нэп был свёрнут всего через несколько лет, когда государство смогло ликвидировать последствия Гражданской войны.

С 1921 г. в советском государстве, официально объявленном государством рабочего класса, проводилась новая экономическая политика. Однако немалая часть рабочих к середине 1920-х гг. негативно относилась к нэпу. Укажите не менее трёх причин недовольства рабочих новой экономической политикой.

– Рабочие, считавшие после революции 1917 г. себя господствующим классом, были недовольны возрождением социального неравенства (появлением нэпманов);

– В период нэпа возродилась безработица;

– В период нэпа был дефицит многих товаров народного потребления

В марте 1921 года большевики начали проводить новую экономическую политику (НЭП). Приведите не менее трех положений этой политики

– Отмена продовольственной разверстки и замена ее продовольственным налогом;

– Сохранение в руках государства крупной и средней промышленности;

– Допуск частного капитала в промышленность: предоставление концессий иностранным предпринимателям, аренда мелких государственных предприятий, возвращение части промышленных предприятий бывшим владельцам;

– Разрешение на использование наемного труда в сельском хозяйстве;

– Отмена трудовой повинности, упразднение трудовых армий;

– Переход от натуральной к денежной системе оплаты труда, отмена бесплатных услуг;

– Перевод государственных предприятий на хозрасчет;

– Создание крупных трестов как основных управленческих звеньев в промышленности;

– Разрешение свободной торговли, в том числе частной.

В марте 1921 года большевики начали проводить новую экономическую политику (НЭП). Приведите не менее трех примеров этой политики

– К 1928 году был восстановлен довоенный уровень промышленного и сельскохозяйственного производства;

– Повышение уровня жизни большей части населения;

– Социальное расслоение (формирование нэпманской буржуазии, рост числа нищенствующих);

– Рост безработицы;

– Развитие экономических связей между городом и деревней.

В марте 1921 года большевики начали проводить новую экономическую политику (НЭП), в результате чего к 1928 году был восстановлен довоенный уровень промышленного и сельскохозяйственного производства. Однако в 1929 году новая экономическая политика была свернута. Приведите не менее трех причин такого развития событий

– Господство в общественном сознании установки на временный и переходный характер НЭПа, ориентации на нерыночный способ функционирования экономики;

– Победа во внутрипартийной борьбе за власть сторонников свертывания НЭПа;

– Отход от принципов политики НЭПа в деревне в связи с переходом к коллективизации сельского хозяйства;

– Периодическое обострение противоречий в экономике между государственным и частным секторами, директивно-плановыми и рыночными началами;

– Периодическое обострение противоречий в социальной сфере между различными социальными группами из-за негативного отношения к нэпманам как социально чуждым элементам.

В ходе Гражданской войны от России отошли некоторые национальные территории. Однако в 1922 году было образовано новое государство – Союз Советских Социалистических Республик, объединившее почти всю территорию бывшей Российской империи. Приведите три предпосылки образования СССР

– Общие хозяйственные связи, исторически сложившееся разделение труда между различными регионами;

– Одинаковая экономическая система в республиках, образовавших СССР;

– Одинаковая политическая система в республиках, образовавших СССР;

– Наличие враждебного внешнего окружения (Польша претендовала на Украину, Турция – на Закавказье);

– Популярность у населения советских республик идеи жить в сильном едином государстве.

В исторической науке существуют дискуссионные проблемы, по которым высказываются различные, часто противоречивые точки зрения:

 «Действия большевиков в сфере культуры в 1917-1922 гг. нанесли ей огромный и невосполнимый урон, привели к культурному регрессу».

 Используя исторические знания, приведите два аргумента, которыми можно подтвердить данную точку зрения, и два аргумента, которыми можно опровергнуть её.

Аргументы в подтверждение:

– За время Гражданской войны большевики физически уничтожили многих видных деятелей культуры из-за подозрений в контрреволюционной деятельности (казнь Н.С. Гумилёва, Н.Д. Бурлюка);

– Действия большевиков привели к массовой эмиграции деятелей культуры из России (писатели И.А. Бунин, А.Т. Аверченко; композитор С.В. Рахманинов и др.);

– Большевики проводили насильственную высылку из России деятелей культуры – «философский пароход»;

– В 1917-1922 гг. были закрыты многие культурные учреждения и общественные организации, способствовавшие развитию культуры (Русское музыкальное общество, Русское историческое общество);

– Уже с самого момента прихода большевиков к власти стала устанавливаться цензура в сфере культуры, а признанным «буржуазным» деятелям культуры ставились препоны в их творческой деятельности (Декрет о печати 1917 г.);

– Действия большевиков вели к утрате культурных ценностей страны (надругательства над храмами, расстрел Московского Кремля, снос памятников царям);

Аргументы в опровержение:

– Большевики создали условия для формирования новой интеллигенции из рабочих и крестьян (рабфаки);

– Уже в 1919 г. большевистское правительство заявило борьбу с неграмотностью одной из основных своих задач, были созданы первые ликбезы;

– Вскоре после прихода к власти большевики озаботились сохранением культурно-исторических ценностей и обеспечением доступа к ним широких масс (декреты об охране памятников культуры, о признании культурно-исторических ценностей государственным достоянием, переход музеев, театров и других объектов культуры в государственную собственность);

– С одобрения или по инициативе большевиков были образованы новые общественные организации в сфере культуры («Окна РОСТА», АХРР, ЛЕФ);

– В этот период получили развитие новые формы искусства (монументальная пропаганда);

– Национальная политика большевиков в этот период способствовала развитию национальной культуры народов, входивших в состав России.

В 1920-х гг. по предложению Председателя Российского общества Красного Креста 3. П. Соловьёва в СССР началось создание детских пионерских лагерей. Объясните, каким образом создание детских лагерей способствовало решению задач Советского государства. Приведите три объяснения.

– Пионерские лагеря использовались для отдыха и оздоровления школьников (по предложению 3. П. Соловьева);

– Пионерские отряды в 1920-х годах оказывали помощь жителям сёл, вели просветительскую работу среди сельских детей, участвовали в ликвидации неграмотности, помогали борьбе с детской беспризорностью, др.;

– В пионерских лагерях дети получали всестороннее воспитание — физическое, нравственное, эстетическое, патриотическое;

– Детские лагеря играли большую идеологическую роль: целью пионерской организации было — воспитывать юных борцов за дело Коммунистической партии Советского Союза;

– С 20-х годов XX в. в «Артек» приезжали международные делегации детей (Германия, Испания и др.), что способствовало взаимодействию представителей коммунистического движения в странах Европы.

В 1922 году в руководстве РКП(б) сложились две группы, имевшие разные взгляды на принципы образования СССР. Группа во главе с И.В. Сталиным предлагала принцип «автономизации», т.е. вхождения национальных республик в состав РСФСР на правах автономий. Этот принцип позволял сохранить сильную централизованную власть. В.И. Ленин и его сторонники предлагали принцип «федерализации», устанавливавший равноправие всех республик в составе СССР. В итоге возобладала точка зрения Ленина. Приведите три объяснения данного факта

– В.И. Ленин как глава государства обладал большим авторитетом, чем И.В. Сталин;

– План Ленина поддержала большая часть руководства союзных республик;

– План, предложенный Лениным, в большей степени соответствовал одному из основополагающих идеологических принципов большевиков – интернационализму;

– Ленин опасался обострения межнациональных противоречий.

В отечественной исторической науке существует точка зрения, что Советская Россия, а позднее СССР в 1920-х годах проводили внешнюю политику, направленную на разжигание мировой социалистической революции. Приведите три аргумента в подтверждение данной точки зрения

– В сентябре 1923 года СССР направил в Болгарию группу членов Коминтерна и значительные денежные средства на поддержку начавшегося вооруженного восстания;

– В октябре 1923 года СССР направил в Германию группу членов Коминтерна и значительные денежные средства на поддержку начавшейся революции;

– В 1926 году советские профсоюзы оказали значительную материальную поддержку английским шахтерам, что привело к разрыву дипломатических отношений между СССР и Великобританией;

– В 1927 году обострились отношения между СССР и Францией из-за активной пропаганды социалистической революции, проводившейся по линии Коминтерна.

В исторической науке существуют дискуссионные проблемы, по которым высказываются различные, часто противоречивые точки зрения.

«Деятельность Коминтерна соответствовала государственным интересам СССР».

Используя исторические знания, приведите два аргумента, которыми можно подтвердить данную точку зрения, и два аргумента, которыми можно опровергнуть её.

Аргументы в подтверждение:

– Коминтерн объединил коммунистические партии разных стран, что обеспечивало идеологическую поддержку деятельности СССР в Европе со стороны коммунистов;

– Коминтерн проводил антифашистскую пропаганду: в 1935 г. основной темой заседаний Коминтерна стал вопрос о консолидации всех антифашистских сил, был создан Единый рабочий фронт как орган согласования деятельности трудящихся всех политических ориентаций;

– Отдел международной связи Коминтерна фактически занимался финансированием и руководством компартиями за пределами Советской России (СССР), его деятельность была связана с зарубежными операциями НКВД, РККА; фактически он выполнял разведывательную работу в пользу СССР;

Аргументы в опровержение:

– Коминтерн, руководящие органы которого находились в Москве, поддерживал забастовочное движение в странах Европы, чем осложнял отношения СССР с капиталистическими странами (1926 г. – поддержка забастовки горняков Англии, в результате которой Англия обвинила СССР во вмешательстве во внутренние дела и разорвала дипломатические отношения);

– забастовочное движение, поддержанное Коминтерном, было подавлено (1923 г. — в Болгарии, Германии, Польше), но в результате в европейских странах окрепли политические силы, призывавшие к сдержанности в отношениях с Москвой и тесному сближению с Западом;

– в 1928 г. на конгрессе Коминтерна было принято решение о невозможности политического сотрудничества коммунистов как с левыми, так и с правыми социал-демократами; это решение раскалывало силы социалистов, которые, по своей сути, не были явными противниками СССР, ослабляло их в выборных кампаниях;

– внутрипартийная борьба в СССР и становление культа личности не согласовывались с идеей демократического управления в Коминтерне: в ходе репрессий 1937-1938 гг. пострадали руководители входивших в Коминтерн коммунистических партий Германии, Греции, Ирана, Польши, Венгрии и др. стран, что ослабляло коммунистические партии (а значит, и авторитет СССР) в странах Европы.

В отечественной исторической науке существует точка зрения, что Советская Россия, а позднее СССР в 1920-х годах проводили внешнюю политику, направленную на разжигание мировой социалистической революции. Приведите три аргумента в опровержение данной точки зрения

– В марте 1921 года РСФСР и Великобритания заключили торговое соглашение, в котором обязались в том числе воздерживаться от враждебных действий друг против друга;

– В апреле 1922 года был подписан Рапалльский договор о восстановлении дипломатических отношений и широких экономических контактах между РСФСР и Германией;

– В 1920-1929 годах были заключены несколько десятков торговых соглашений между РСФСР-СССР и другими странами;

– В 1924-1925 годах СССР установил дипломатические отношения с большинством ведущих стран мира, что говорит о миролюбивом характере внешней политики.

В 1922 г. В. И. Ленин написал «Письмо к съезду», где дал оценку своих ближайших соратников, высказав негативные оценки, в частности, И. В. Сталина. Письмо было оглашено в 1924 г. перед XIII съездом РКП(б). И. В. Сталин на съезде заявил о своей отставке. Почему после съезда ему удалось сохранить свое положение в госаппарате? Укажите три причины (предпосылки).

– Большинство участников съезда проголосовали за оставление И. В. Сталина на посту Генерального секретаря РКП(б), против голосовали только сторонники Л. Д. Троцкого;

– И. В. Сталин сумел добиться выдвижения на ключевые посты своих соратников (Молотов, Киров, Микоян, Ворошилов и др), которых использовал в ходе внутрипартийной борьбы;

– И. В. Сталин использовал противоречия между представителями оппозиции (Троцкий, Каменев, Зиновьев, Бухарин) для усиления собственной власти;

– Сращивание функций органов государственного и партийного аппарата приводили к усилению позиций Генерального секретаря РКП(б).

В конце 1925 года первоочередной задачей экономического развития СССР была провозглашена индустриализация. Приведите три цели индустриализации в СССР

– Ликвидация техническо-экономической отсталости СССР от стран Запада;

– Достижение экономической независимости СССР;

– Развитие базовых и новых отраслей промышленности: металлургии, машиностроения, нефтехимии, авиастроения и др.;

– Создание мощной оборонной промышленности, что было важно в условиях противостояния с Западом;

– Создание материально-технической базы для проведения коллективизации в сельском хозяйстве с целью создания крупных предприятий по производству продовольствия.

В исторической науке существуют дискуссионные проблемы, по которым высказываются различные, часто противоречивые точки зрения.

«Политика нэпа не способствовала социально-экономическому развитию страны».

Используя исторические знания, приведите два аргумента, которыми можно подтвердить данную точку зрения, и два аргумента, которыми можно опровергнуть её. При изложении аргументов обязательно используйте исторические факты

Аргументы в подтверждение:

– Развитие экономики в годы нэпа было сильно ограничено в средствах: иностранные инвесторы не спешили в СССР из-за сохраняющейся нестабильности и угрозы национализации капиталов, что не позволяло развить экономику выше довоенного уровня.

– В ходе политики нэпа имелись ограничения для развития «кулацких» хозяйств: власть обкладывала кулака повышенным налогом, требовала продажи хлеба государству по твёрдым ценам, ограничивала кулацкое землепользование, ограничивала размеры кулацкого хозяйства.

– В годы нэпа сохранялось регулирование цен со стороны бюрократического аппарата, который не контролировался непосредственными производителями. Отсутствие демократизма в процессе принятия решений, касающихся ценообразования, тормозило развитие рыночных механизмов в экономики, что ограничивало возможности развития.

Аргументы в опровержение:

– Национальная валюта стала полновесной и стабильной: в 1922-1924 годах была проведена денежная реформа, в результате которой произошло внедрение твёрдой, обеспеченной золотом валюты — червонца.

– В годы нэпа произошло возвращение в строй довоенных мощностей в экономике и её дальнейшее развитие: СССР к 1926 году превосходил экономические показатели 1913 года примерно в два раза.

– В годы нэпа значительно улучшилось положение крестьянства: введение продналога вместо продразвёрстки приводило к усилению стимулом работать и засевать большие площади (В 1925 г. посевная площадь достигла довоенного уровня. Крестьяне засеяли почти такую же площадь, как в довоенном 1913 г.).

В конце 1925 года первоочередной задачей экономического развития СССР была провозглашена индустриализация. Приведите три особенности проведения индустриализации в СССР

– Сжатые исторические сроки проведения индустриализации (в течение двух первых пятилеток);

– Высокие темпы индустриализации;

– Приоритетное развитие тяжелой промышленности;

– Осуществление индустриализации за счет внутренних источников накопления (прогрессивные налоги с нэпманов, доходы от сельского хозяйства).

В конце 1925 года первоочередной задачей экономического развития СССР была провозглашена индустриализация. Приведите три итога проведения индустриализации в СССР

– Превращение СССР в мощную индустриальную державу, уступающую по уровню производства только США;

– Ввод в строй большого числа крупных промышленных предприятий;

– Достижение экономической независимости (организация производства всего необходимого внутри страны);

– Улучшение технического оснащения сельского хозяйства;

– Создание мощной оборонной промышленности;

– Улучшение оснащения Вооруженных сил современной техникой;

– Ликвидация безработицы.

В конце 1927 года одной из первоочередных задач экономического развития СССР была коллективизация сельского хозяйства. Приведите три причины начала коллективизации

– Необходимость преодоления зависимости государства в деле хлебозаготовок от частных крестьянских хозяйств;

– Необходимость перекачивания средств из деревни в город на нужды индустриализации;

– Необходимость обеспечения растущей промышленности рабочими руками за счет переселения крестьян в города;

– Ликвидация кулачества как силы, настроенной против советской власти;

– Усиление государственного влияния на частный сектор в сельском хозяйстве.

В конце 1927 года одной из первоочередных задач экономического развития СССР была коллективизация сельского хозяйства. Приведите три особенности проведения коллективизации

– Сжатые исторические сроки проведения;

– Административное давление с целью обеспечения колхозов рабочей силой и инвентарем;

– Масштабная пропагандистская кампания, направленная на обоснование необходимости колхозов и против кулачества;

– Выселение кулаков из родных мест;

– Проведение органами власти политики сталкивания бедных и зажиточных крестьян.

В конце 1927 года одной из первоочередных задач экономического развития СССР была коллективизация сельского хозяйства. Приведите три итога проведения коллективизации

– Ликвидация частного сектора в сельском хозяйстве;

– Укрепление социальной базы советской власти на селе;

– Переселение больших масс крестьян из деревни в город;

– Увеличение государственных поставок зерна;

– Отмена продовольственных карточек.

Укажите любые три причины сворачивания НЭПа в конце 1920-х гг.

Нэп был фактически свёрнут к 1928 г., когда началась реализация первого пятилетнего плана;

Причины:

– Нэп не мог решить задачу укрепления обороноспособности в условиях обострившейся международной обстановки;

– Обогащение части населения в условиях нэпа порождало социальное недовольство;

– Нэп не смог обеспечить решения продовольственной проблемы, что выразилось в кризисах хлебозаготовок;

– Нэп с самого начала рассматривался как исключительно временная мера.

В 1923-1929 годах в СССР существовали серьезные разногласия по ряду вопросов внутри партийного руководства. Приведите не менее трех вопросов, вокруг которых в СССР в 1920-х годах шла внутрипартийная борьба

– Шла борьба по вопросам свертывания НЭП, начала революционной войны в Европе, ограничения внутрипартийной демократии;

– Шла борьба вокруг предложенной И.В. Сталиным концепции построения социализма в отдельно взятой стране;

– Шла борьба по поводу того, что НЭП – отступление перед буржуазией, по вопросу о начале мировой революции, без которой нельзя по строить социализм в отдельно взятой стране;

– Шла дискуссия по вопросу о том, стоит ли продолжать осуществление НЭПа.

За период конца 1920-х – первой половины 1930-х гг. в СССР из деревни в город переселилось несколько миллионов человек. Укажите не менее трёх причин (предпосылок) данного явления.

– Аграрное перенаселение заставляло крестьян в поисках работы покидать деревню;

– Крестьяне бежали, спасаясь от колхозов и от раскулачивания;

– Коллективизация резко снизила уровень жизни крестьянства, и крестьяне стремились покинуть деревню любыми способами.

– Переселение в город стимулировала политика индустриализации, в ходе которой в крупных городах строились сотни новых заводов, создавались тысячи рабочих мест, которые занимались в том числе и выходцами из деревень.

В исторической науке существуют дискуссионные проблемы, по которым высказываются различные, часто противоречивые, точки зрения. Ниже приведена одна из спорных точек зрения, существующих в исторической науке:

«Перерождение партии, ликвидация внутрипартийной демократии начались ещё при Ленине, Сталин лишь продолжил ленинскую политику в этом направлении».

Используя исторические знания, приведите два аргумента, которыми можно подтвердить данную точку зрения, и два аргумента, которыми можно опровергнуть её.

Аргументы в подтверждение:

– В партии большевиков ещё с 1903 г. утвердился принцип демократического централизма, при котором предполагалось подчинение меньшинства большинству и следование указаниям руководства;

– Вождизм в партии возник ещё при Ленине;

– Внутрипартийную демократию было невозможно сохранить в условиях однопартийного режима, установившегося в 1918 г.;

– Резолюция «О единстве в партии», запрещавшая фракционность внутри партии, была принята ещё в 1921 г.

Аргументы в опровержение:

– Сталин утвердил в партии и в стране культ своей личности;

– Формально сохраняя коллегиальный характер управления партией, Сталин сосредоточил в своих руках принятие всех решений;

– Проводя кадровые чистки в партии, Сталин добивался личной преданности партийных функционеров;

– Именно при Сталине сложилась партийная номенклатура, партийная бюрократия;

– Через репрессии Сталин добился ликвидации любой возможной оппозиции внутри партии;

2 марта 1930 г. в газете «Правда» была опубликована статья И. В. Сталина, посвящённая коллективизации сельского хозяйства в СССР. Укажите название статьи. В чём причины появления этой статьи? Укажите одну причину. Каковы были последствия её появления? Укажите одно любое последствие.

Название статьи — «Головокружение от успехов»;

Причина: методы, которыми осуществлялась коллективизация, вызывали возмущение среди крестьян, подрывали авторитет центральной власти;

Последствия:

– Темпы осуществления коллективизации были замедлены, начался выход крестьян из колхозов;

– За допущенные «перегибы» при проведении коллективизации был осуждён ряд низовых работников.

В исторической науке существуют дискуссионные проблемы, по которым высказываются различные, часто противоречивые, точки зрения.

«Процесс индустриализации в СССР положительно сказался на советском обществе».

Используя исторические знания, приведите два аргумента, которыми можно подтвердить данную точку зрения, и два аргумента, которыми можно опровергнуть её.

Аргументы в подтверждение:

– За годы предвоенных пятилеток было построено несколько тысяч новых предприятий;

– Возникли новые отрасли промышленности, такие как тракторная, автомобильная и многие другие;

– Индустриализация обеспечила экономическую базу для победы СССР над фашистами в годы войны (1941-1945)

– В годы индустриализации изменился социальный состав страны, сложился класс рабочих;

– За короткий срок СССР преодолел отставание от передовых индустриальных держав и вышел на 2ое место в мире по общему объемы промышленности;

– Благодаря мощной индустриальной базе удалось укрепить обороны страны, создать ВПК;

– Удалось создать национальную экономику, ликвидировать экономическую зависимость СССР от поставок из-за рубежа;

– Была ликвидирована безработица

Аргументы в опровержение:

– В СССР развивалась преимущественно тяжелая промышленность, остальные отрасли по-прежнему отставали;

– В условиях сформировавшей АКС (административно-командной системы) трудящиеся не были материально заинтересованы в совершенствовании производства, улучшении качества ассортимента продукции, что существенно тормозило развитие экономики страны;

– Ресурсы для проведения индустриализации черпались из с/х страны, которое было обескровлено;

– Реальную пользу от индустриализации народ так и не ощутил: уровень жизни был крайне низким, сохранялся товарный дефицит;

– СССР был оторван от мировой экономики, его экономика не воспринимала достижения НТР (научно-технической революции), продукция СССР не выдерживала конкуренции с иностранными товарами.

В исторической науке существуют дискуссионные проблемы, по которым высказываются различные, часто противоречивые, точки зрения.

«Процесс коллективизации в СССР положительно сказался на жизни советской деревни».

Используя исторические знания, приведите два аргумента, которыми можно подтвердить данную точку зрения, и два аргумента, которыми можно опровергнуть её.

Аргументы в подтверждение:

– Создание МТС в процессе коллективизации способствовало механизации сельскохозяйственного труда;

– В результате коллективизации увеличилась площадь сельскохозяйственных угодий;

– Процесс коллективизации сделал более доступной для сельского населения бесплатную медицину и образование;

– В процессе коллективизации на селе увеличилось количество специалистов (агрономов, ветеринаров, зоотехников);

– Создание колхозов сопровождалось открытием клубов, изб-читален, что повысило культурный уровень деревни;

Аргументы в опровержение:

– В процессе коллективизации были репрессированы миллионы крестьян, что привело к уничтожению слоя наиболее трудолюбивых и деятельных земледельцев;

– Коллективизация привела к перекачке средств из деревни в город, к установлению несправедливой системы обмена между деревней и городом (через низкие закупочные цены на продовольствие)

– Используемая в колхозах система натуральной оплаты труда лишала крестьян заинтересованности в результатах их труда;

– Многие крестьяне, не желая отдавать свое, забивали скот, уничтожали инвентарь, что привело к сокращению поголовья и орудий труда в с/х;

– В первые годы коллективизации существенно сократился валовый сбор зерна;

– Сопровождавший массовую коллективизацию голод (1932—1933 гг.) унёс жизни миллионов крестьян;

В отечественной исторической науке существует точка зрения о том, что в 1920-1930 годах в СССР произошла культурная революция. Приведите не менее трех аргументов, подтверждающих данную точку зрения

– В первые пятилетки была почти полностью ликвидирована неграмотность населения;

– Открыты более 30 тыс. школ и более 4 тыс. вузов;

– Открыты десятки тысяч клубов, музеев, библиотек, домов пионеров;

– Шла активная борьба с религией, происходил радикальный переход к атеизму как государственной доктрине;

– Был постепенно установлен жесткий партийный контроль над духовной жизнью;

– В советском искусстве утвердилось новое художественное направление – социалистический реализм.

В исторической науке существуют дискуссионные проблемы, по которым высказываются различные, часто противоречивые точки зрения.

«Процесс коллективизации в СССР оказал негативное влияние на социально- экономическое развитие страны».

 Используя исторические знания, приведите два аргумента, которыми можно подтвердить данную точку зрения, и два аргумента, которыми можно опровергнуть её.

Аргументы в подтверждение:

– В процессе коллективизации были репрессированы миллионы крестьян, что привело к уничтожению слоя наиболее трудолюбивых и деятельных земледельцев;

– В процессе коллективизации был уничтожен последний элемент рыночной экономики — частнособственническое крестьянское хозяйство;

– Используемая в колхозах система трудодней лишила крестьян заинтересованности в результатах их труда, что существенно снизило темпы сельскохозяйственного производства;

– На начальном этапе массовой коллективизации валовое производство зерна сократилось на 10 %, поголовье скота сократилось почти наполовину, что стало причиной голода 1932-1933 гг., унёсшего жизни миллионов крестьян;

– Многие крестьяне, не желая отдавать свое, забивали скот, уничтожали инвентарь, что привело к сокращению поголовья и орудий труда в с/х;

– В первые годы коллективизации существенно сократился валовый сбор зерна;

– Сопровождавший массовую коллективизацию голод (1932—1933 гг.) унёс жизни миллионов крестьян;

Аргументы в опровержение:

– Создание МТС в процессе коллективизации способствовало повышению уровня механизации сельского хозяйства до 67 %, увеличению числа тракторов и комбайнов;

– Сложившаяся в процессе коллективизации система централизованного распределения продуктов помогла избежать массового голода в годы Великой Отечественной войны;

– В начале третьей пятилетки произошёл рост производительности труда, что обеспечило высвобождение для тяжёлой индустрии вооружённых сил страны более 20 млн человек и в конечном итоге во многом предопределило успехи индустриального развития и победу в годы Великой Отечественной войны;

– Процесс коллективизации сделал более доступными для сельского населения бесплатную медицину и образование;

– Для обеспечения нужд коллективизации в профессиональных кадрах активно проводилась подготовка специалистов (агрономов, ветеринаров, зоотехников);

– Вырос культурный уровень деревни, т. к. создание колхозов сопровождалось открытием клубов, изб-читален и др.

В исторической науке существуют дискуссионные проблемы, по которым высказываются различные, часто противоречивые точки зрения.

«Сплошная коллективизация сельского хозяйства способствовала эффективному развитию экономики СССР».

Используя исторические знания, приведите два аргумента, которыми можно подтвердить данную точку зрения, и два аргумента, которыми можно опровергнуть её.

Аргументы в подтверждение:

– Благодаря коллективизации был создан механизм «перекачки» рабочей силы из деревни в город, что стало важным фактором для индустриализации страны;

– Благодаря коллективизации стало возможным обеспечить продовольствием растущую армию рабочих, необходимую для проведения индустриализации страны;

– Коллективизация способствовала механизации сельского хозяйства, были созданы МТС;

– Коллективизация позволила увеличить площадь обрабатываемых земель, что в конечном итоге способствовало росту производства зерна (в 1935 г. были отменены карточки на хлеб);

Аргументы в опровержение:

– В 1932-1933 гг. обширные хлебородные районы Украины, Кубани, Поволжья и др. охватил голод, стране был нанесён огромный урон;

– Многие крестьяне, не желая отдавать своё имущество в колхозы, уничтожали инвентарь и забивали скот, что наносило ущерб сельскому хозяйству страны;

– Из-за недостаточного стимулирования труда колхозников производительность труда в колхозах была ниже производительности в крепких индивидуальных хозяйствах.

В исторической науке существуют дискуссионные проблемы, по которым высказываются различные, часто противоречивые точки зрения:

«Сталинская индустриализация проводилась исключительно в интересах государства, а не в интересах его граждан».

Используя исторические знания, приведите два аргумента, которыми можно подтвердить данную точку зрения, и два аргумента, которыми можно опровергнуть её. При изложении аргументов обязательно используйте исторические факты.

Аргументы в подтверждение:

– При индустриализации делался упор на развитие тех отраслей и предприятий, которые могли обеспечить оборону страны, развитию же лёгкой и пищевой промышленности внимания уделялось значительно меньше, и результатом был постоянный дефицит товаров народного потребления;

– Индустриализация вела к значительному ухудшению материального благосостояния граждан, за счёт которых черпались ресурсы для её проведения (выкачка средств из колхозов, полупринудительные займы);

– Форсированные темпы индустриализации вели к пренебрежению техникой безопасности, а следовательно, к большим жертвам среди строителей первых пятилеток.

Аргументы в опровержение:

– Благодаря индустриализации СССР начал производить все виды промышленной продукции, в том числе и товаров народного потребления;

– Развитие тяжёлой промышленности давало основание для последую-щего роста производства в лёгкой и пищевой промышленности, так как тяжёлая промышленность должна была обеспечивать производство оборудования для других отраслей;

– Благодаря индустриализации росла механизация сельского хозяйства, росло использование в нём химических удобрений, а, следовательно, росло производство продовольствия для населения;

В исторической науке существуют дискуссионные проблемы, по которым высказываются различные, часто противоречивые точки зрения. Ниже приведена одна из спорных точек зрения, существующих в исторической науке.

«Социалистическое соревнование в сфере производства в СССР способствовало прогрессивному развитию экономической и социальной сфер жизни общества».

Используя исторические знания, приведите два аргумента, которыми можно подтвердить данную точку зрения, и два аргумента, которыми можно опровергнуть её. При изложении аргументов обязательно используйте исторические факты.

Аргументы в подтверждение:

– Передовики социалистического соревнования перевыполняли плановые нормы в десятки (а иногда и сотни) раз;

– Появилась возможность добиваться роста выпуска продукции без дополнительных материально-финансовых вложений;

– Пример передовиков оказывал положительное влияние на остальных трудящихся, способствуя увеличению производительности их труда;

Аргументы в опровержение:

– Следствием погони за высокими количественными результатами стали снижение качества продукции, повышенный травматизм работников и аварии на производстве;

– Многократное перевыполнение плана на одном из участков производства нередко приводило к дезорганизации всего производственного цикла; «добавочная» продукция часто оказывалась, по существу, ненужной;

– Социалистическое соревнование приводило к увеличению норм выработки, продолжительности рабочего дня всех рабочих, существенной разнице в уровне жизни рабочих, это способствовало росту напряжённости в отношениях между передовиками и простыми тружениками, расколу рабочего класса.

В исторической науке существуют дискуссионные проблемы, по которым высказываются различные, часто противоречивые точки зрения. Ниже приведена одна из спорных точек зрения, существующих в исторической науке.

«Преобразования 1920-1930-х гг. в сфере духовной жизни создали условия для успешного культурного развития широких слоев общества».

Используя исторические знания, приведите два аргумента, которыми можно подтвердить данную точку зрения, и два аргумента, которыми можно опровергнуть её.

Аргументы в подтверждение:

– В конце 1919 г. правительство приняло декрет «О ликвидации неграмотности среди населения России». Все граждане в возрасте от 8 до 50 лет должны были обучаться грамоте на родном или русском языке

– В 1930 г. было введено обязательное всеобщее начальное (четырехклассное) образование. В 1937 г. в городах было введено всеобщее обязательное 7-летнее образование. В 1939 г. поставлена задача перехода ко всеобщему среднему 10-летнему образованию.

– На значительные средства, выделенные на развитие школьного образования, в 1930-е гг. появилось более 30 тыс. школьных зданий, было выпущено около 300 млн экземпляров учебников, расширена сеть педагогических учебных заведений.

– Для повышения образовательного уровня рабочих в ходе индустриализации была создана сеть производственного обучения: технические школы, ремесленные училища и школы фабрично-заводского обучения (ФЗО). Для подготовки поступающих к поступлению в вузы с 1919 г. создавались рабочие факультеты (рабфаки).

Аргументы в опровержение:

– В 1921 г. была упразднена автономия высших учебных заведений, поставленных под бдительный надзор партийных и государственных органов.

– Уволены профессора и преподаватели, не разделявшие коммунистической идеологии.

– К середине 1920-х гг. прекращается деятельность частных книгоиздательств, возникших при переходе к НЭПу, закрываются независимые научные и литературно-художественные журналы.

– В 1922 г. был учрежден Главлит, осуществлявший цензуру за всей печатной продукцией. Многие общественные профессиональные и творческие организации, оказавшиеся в оппозиции к советской власти, например Всероссийский учительский союз, Союз деятелей художественной культуры. Союз деятелей искусств и др., были распущены.

В отечественной исторической науке существует точка зрения о том, что руководство СССР в 1930-х годах проводило внешнюю политику, направленную на сдерживание агрессивных намерений ряда государств. Приведите не менее трех аргументов, подтверждающих данную точку зрения.

– В 1932 году на Женевской конференции СССР выдвинул идею создания системы коллективной безопасности в Европе;

– В 1934 году руководство СССР признало итоги Первой мировой войны, что привело к сближению с Англией и Францией и приему СССР в Лигу Наций;

– В 1935 году СССР заключил договоры о взаимопомощи с Францией и Чехословакией;

– В 1936-1939 годах СССР оказал помощь законному правительству Испании в борьбе против фашистских мятежников;

– В 1937 году СССР оказал помощь Китаю, подвергшемуся японской агрессии.

23 августа 1939 г. между СССР и Германией был подписан Договор о ненападении. Укажите любые три причины (предпосылки), по которым советское руководство пошло на заключение данного договора.

– В сентябре 1938 г. в Мюнхене главы правительств Германии, Англии, Италии и Франции подписали соглашение о разделе Чехословакии, предписав ей немедленно передать Германии Судетскую область; этим Англия и Франция показали свою ненадёжность в качестве союзников против Германии; СССР оказался в политической изоляции и вынужден был искать выход из неё;

– Советское правительство, убедившись в ходе московских советско- англо-французских переговоров 1939 г. в нежелании западных стран на деле сотрудничать с СССР в организации совместного отпора фашистской агрессии и опасаясь создания единого антисоветского фронта, было вынуждено искать альтернативный путь обеспечения безопасности страны, приняв германское предложение о заключении Договора о ненападении;

– В период подписания Договора о ненападении, СССР стоял перед угрозой войны на два фронта – против Германии и Японии (конфликт на реке Халхин-Гол); СССР, заключая Договор, стремился избежать войны на два фронта;

– Заключая Договор о ненападении с Германией, руководство СССР стремилось оттянуть во времени начало войны с Германией, что было необходимо для перевооружения армии.

В отечественной исторической науке существует точка зрения о том, что подписание 23 августа 1939 года договора о ненападении с Германией было большой дипломатической удачей СССР. Приведите не менее трех аргументов, подтверждающих данную точку зрения.

– Подписание договора о ненападении стало необходимым из-за провала переговоров с Англией и Францией;

– Заключение договора о ненападении перевело фашистскую агрессию с СССР на Великобританию и Францию;

– Подписание договора о ненападении дало СССР стратегическую паузу для подготовки к войне;

– Заключение договора о ненападении между СССР и Германией заставило Японию переориентироваться на войну с США и СССР избежал войны на два фронта;

– Подписание договора о ненападении и секретного протокола к нему позволило СССР вернуть в свой состав территории бывшей Российской империи, которые остались за ним и после войны.

В отечественной исторической науке существует точка зрения о том, что подписание 23 августа 1939 года договора о ненападении с Германией было ошибкой, приведшей к тяжелым последствиям для СССР. Приведите не менее трех аргументов, подтверждающих данную точку зрения

– Подписание договора о ненападении и секретного протокола к нему привело к возвращению в состав СССР территорий бывшей Российской империи, часть населения которых поддержала германские войска во время Великой Отечественной войны;

– Подписание договора о ненападении дезориентировало советский народ и армию, поскольку было непонятно, как относиться к Германии – как к дружественному или враждебному государству, что в конечном счете нанесло вред обороноспособности страны;

– Нейтралитет СССР позволил Германии захватить ряд европейских стран, что привело к использованию их военно-экономического потенциала в войне против СССР;

– Советское руководство не смогло использовать в полной мере время, выигранное в результате подписания договора (в частности, не было завершено перевооружение армии).

В отечественной исторической науке существует точка зрения о том, что в 1930-х годах в СССР сформировался культ личности И.В. Сталина. Приведите не менее трех причин формирования культа личности Сталина.

– Личные качества Сталина, позволяющие характеризовать его как выдающегося государственного деятеля;

– Культ личности вождя был необходим для идеологического обеспечения функционирования тоталитарной политической системы;

– Культ личности создавался с учетом психологических особенностей (низкий уровень образования и культуры, вера в выдающиеся способности вождя и т. п.) народных масс, которые нужно было мобилизовать на достижение определенных целей;

– Позиция значительной части руководства страны, стремившейся угодить Сталину и сохранить таким образом свое привилегированное положение.

В 1930-х годах в СССР были осуществлены массовые репрессии, в ходе которых пострадали сотни тысяч человек. Приведите не менее трех причин проведения массовых репрессий

– Репрессии проводились в отношении политических противников Сталина для сохранения его власти;

– Репрессии проводились в отношении представителей различных социальных групп, что способствовало сплочению населения в условиях тоталитарного политического режима;

– Репрессии служили одной из форм внеэкономического стимулирования населения к труду;

– Репрессии проводились с целью устранения реальных противников советской власти (так называемой «пятой колонны»), так как в условиях роста военной напряженности они могли в случае нападения на СССР перейти на сторону врага.

В отечественной исторической науке существует точка зрения о том, что репрессии 1930-х годов в Красной Армии нанесли большой ущерб обороноспособности СССР. Приведите не менее трех аргументов, опровергающих эту точку зрения

– В 1937-1939 годах из армии и флота были уволены 40 тыс. командиров всех рангов, что составило менее 20% от общей численности командного состава Вооруженных сил;

– Из числа уволенных в 1937-1939 годах командиров были осуждены военными трибуналами к различным срокам лишения свободы 9913 человек (25% от общего числа), а к расстрелу -1634 человека (4% от общего числа);

– Из числа уволенных в 1937-1939 годах значительная часть не являлась собственно командирами, а выполняла вспомогательные функции, являясь политработниками, военными юристами и т. п.;

– Из числа уволенных в 1937-1939 годах командиров 8213 человек (20% от общего числа) были уволены в порядке так называемой естественной убыли: по причине смерти, по состоянию здоровья, по достижении предельного возраста, за моральное разложение (пьянство, хищения и т.д.);

– Из 19106 командиров, уволенных в 1937-1939 годах из Вооруженных сил по политическим статьям (наличие родственников за границей, иностранное происхождение и т.п.), к 22 июня 1941 года были восстановлены 15000 человек (78%);

– На смену уволенным и осужденным командирам пришли другие, имевшие более высокий уровень военного образования;

– Нехватка командиров накануне войны объясняется не репрессиями, а быстрым ростом численности Вооруженных Сил.

В исторической науке существуют дискуссионные проблемы, по которым высказываются различные, часто противоречивые точки зрения. Ниже приведена одна из спорных точек зрения, существующих в исторической науке:

«Внешняя политика Советского государства в 1922–1939 гг. основывалась на уважении интересов демократических стран Европы». 

Используя исторические знания, приведите два аргумента, которыми можно подтвердить данную точку зрения, и два аргумента, которыми можно опровергнуть её. При изложении аргументов обязательно используйте исторические факты.

Аргументы в подтверждение:

– СССР стремился установить тесные экономические связи с различными странами мира, приглашая западных бизнесменов к сотрудничеству, известно что немецкие и американские специалисты содействовали индустриализации в СССР в 1930-е, иностранные спецы принимали серьезное участие в проектировке и строительстве Днепрогэса, Сталинградского тракторного завода и т.д.

– В 20-ееггг все международные конфликты СССР стремился разрешить дипломатическими мирными способами, известна поддержка СССР многих международных актов, например, СССР присоединился к пакту Бриана-Келлога 1928 г. ,по которому державы отказались от войны в качестве орудия национальной политики;

– СССР был участников соглашений, гарантирующих коллективную безопасность в Европе: например, СССР подписал соглашения о коллективной безопасности с Францией, Чехословакией в 1935 г.

– СССР открыто протестовал против актов агрессии и нарушения суверенитета европейских государств. Например, известно, что после подписания Мюнхенского соглашения Францией, Англией, Италией и Германией, СССР созвал экстренное заседание Лиги Наций, где открыто осудил действия держав, нарушающих суверенитет Чехословакии, советские дипломаты выразили готовность помочь Чехословакии, если к СССР поступит официальное обращение со стороны ее властей.

Аргументы в опровержение:

– Деятельность Коминтерна, руководимая СССР, была направлена на подготовку мировой революции;

– СССР активно разжигал антибританские отношения в азиатских странах в 1920-е, с этими событиями был связан «ультиматум Керзона»;

– СССР поддерживал протестные настроения во многих государствах Европы, что дестабилизировало внутренний порядок европейских государств. Так известна поддержка рабочих Британии во время забастовки 1920-х, которая завершилась разрывов Британии с СССР дипломатических отношений;

– СССР ввязывался в сомнительные войны с европейскими государствами, например, советско-финская война 1939-1940 гг., из-за участия СССР в этом конфликте, государство было исключено из Лиги Наций;

– Советские дипломаты в 1939 пошли на заключение сомнительного пакта о ненападении с Германией, тем самым косвенно «развязали руки» Гитлеру, допустив возможность нарушить границы европейских государств, что и было сделано Германией 1 сентября 1939 г., когда та напала на Польшу.

В исторической науке существуют дискуссионные проблемы, по которым высказываются различные, часто противоречивые точки зрения. Ниже приведена одна из спорных точек зрения, существующих в исторической науке.

«Советско-финляндская война имела благоприятные для СССР последствия».

Используя исторические знания, приведите два аргумента, которыми можно подтвердить данную точку зрения, и два аргумента, которыми можно опровергнуть её. При изложении аргументов обязательно используйте исторические факты.

Аргументы в подтверждение:

– В результате войны граница СССР была отодвинута от Ленинграда примерно на 120-150 км, что обеспечивало дополнительную безопасность военным центрам СССР в случае будущих военных конфликтов;

– Война выявила недостатки в подготовке советских войск и их оснащении, что стимулировало проведение серьезной работы над ошибками с последующим устранением проблем, что и было отчасти проделано советскими войсками;

– По итогам этой войны СССР присоединил новую территорию – Карелию, была образована Карело-Финская ССР;

– СССР по итогам войны получил стратегический полуостров Ханко, важный для базирования и размещения морского флота СССР на Балтике.

Аргументы в опровержение:

– В результате войны СССР значительно ухудшил свои отношения с другими державами Европы, США, т.к. выступил агрессором, начало войны с финнами привело к исключению из Лиги Наций;

– В войне СССР понес значительные потери, превосходившие потери Финляндии;

В исторической науке существуют дискуссионные проблемы, по которым высказываются различные, часто противоречивые точки зрения.

«СССР не был готов к войне с Германией в 1941 г.»

Используя исторические знания, приведите два аргумента, которыми можно подтвердить данную точку зрения, и два аргумента, которыми можно опровергнуть её. При изложении аргументов обязательно используйте исторические факты

Аргументы в подтверждение:

– В СССР не хватало опытных офицеров среднего и высшего звена: в результате репрессий в армии большинство из этих специалистов подверглись различным наказаниям.

– Не была завершена третья пятилетка, которая ставила своей задачей перевооружение армии.

– Опыт советско-финской войны 1939-1940 гг. показал очень слабую подготовку военных кадров, неумения использовать командным составом тактических преимуществ вооружений советских войск.

Аргументы в опровержение:

– 1 сентября 1939 г. был принят новый закон «О всеобщей воинской обязанности» и к январю 1941 г. личный состав всех Вооружённых Сил достиг 4,2 млн.чел.

– В результате форсированных преобразований экономики в 1928—1940 гг. в стране был создан мощный военно-промышленный комплекс.

– В советской армии перед войной появились новые современные виды вооружений: за период с января 1940 г. до начала войны танковая промышленность выпустила 639 танков КВ и 1225 — Т-34, в 1938—1940 гг. были созданы и приняты для серийного производства самолеты-истребители Як-1, МиГ-3, ЛаГГ-3, пикирующий бомбардировщик Пе-2, самолет-штурмовик Ил-2.

В начале Великой Отечественной войны Красная Армия была вынуждена отступить в глубь страны. Приведите не менее трех причин неудач Красной Армии в начальный период войны

– Ошибки и просчеты командования в отношении сроков начала войны;

– Опоздание с приведением войск в полную боевую готовность;

– Демонтаж старых и отсутствие новых укреплений на границе;

– Ошибочная военная доктрина, предусматривавшая военные действия только на чужой территории;

– Численное превосходство вражеских войск на направлениях главных ударов, позволившее осуществить прорыв и окружение крупных группировок советских войск.

В связи с началом Великой Отечественной войны в СССР началась перестройка экономики на военный лад. Приведите не менее трех мероприятий по переводу экономики на военный лад, осуществленных в начале войны

– Эвакуация из западных районов на восток 2500 предприятий, в том числе 1500 крупных;

– Эвакуация из западных районов на восток 12 млн человек;

– Перевод гражданских промышленных предприятий на выпуск военной продукции;

– Работники были прикреплены к предприятиям и учреждениям;

– Самовольный уход с предприятия приравнивался к дезертирству из армии;

– Поощрение движения «скоростников» (выполнение за смену нескольких производственных норм).

В 1940 г. германским командованием был разработан план нападения на СССР, получивший название «план Барбаросса». Укажите любые три причины (предпосылки) провала этого плана.

– Советские войска проявляли героизм, что препятствовало быстрому продвижению немецких войск;

– Из-за нападения на Югославию и Грецию Гитлер был вынужден отсрочить начало нападения на СССР на пять недель, что не позволило ему завершить кампанию против СССР до начала зимы;

– При разработке плана германское командование недооценило военно-мобилизационный потенциал СССР;

– При реализации плана общий фронт немецких армий вытянулся по территории СССР на 2500 км, что снижало его оперативную плотность войск до 14 километров на одну дивизию; поэтому требовались срочные перегруппировки войск, на которые уходили дополнительное время и силы;

– Немецкие войска с трудом продвигались по труднопроходимым территориям;

– Сильные морозы, начавшиеся осенью 1941 г., препятствовали успешным боевым действиям немецкой армии;

– СССР получил помощь и поддержку со стороны Англии и США.

В воспоминаниях многих современников о Великой Отечественной войне особое место занимает Московская битва. Так, когда маршала Г.К. Жукова спрашивали, какое событие прошедшей войны ему больше всего запомнилось, он всегда отвечал: «Битва за Москву». Предположите, чем объясняется особое значение Московской битвы в истории Великой Отечественной войны (приведите не менее трёх предположений).

– В битве за Москву Красная Армия отстояла столицу СССР;

– Московская битва окончательно сорвала германский план молниеносной войны;

– Московская битва развенчала миф о непобедимости нацистских войск;

– Во время московской битвы возможность поражения СССР была наибольшей за всю историю Великой Отечественной войны;

– Во время московской битвы в ходе контрнаступления противник был отброшен назад на 100-250 км по всей линии фронта;

– В ходе московской битвы противник имел серьезные потери, что не позволило в ближайшее время проводить серьезные наступательные маневры.

С самого начала Великой Отечественной войны на оккупированных территориях СССР развернулось партизанское движение. Приведите не менее трех причин, способствовавших развитию партизанского движения.

– Массовый террор, производимый фашистами на оккупированных территориях в отношении местного населения;

– Массовая принудительная отправка трудоспособного населения в Германию;

– Экономическая эксплуатация фашистами оккупированных территорий: отправка в Германию продовольствия, промышленного оборудования, сырья, культурных ценностей;

– Истребление евреев, проживавших в западных районах СССР;

– Уничтожение советских военнопленных.

Назовите не менее трех признаков коренного перелома в ходе Великой Отечественной Войны. Назовите не менее трех сражений и военных операций этого периода.

Признаки коренного перелома в ходе ВОВ:

– Переход стратегической инициативы к Вооруженным силам СССР;

– Обеспечение надежного превосходства советской оборонной промышленности и тыловой экономики над экономикой фашистской Германии;

– Достижение Советским Союзом военно-технического превосходства в снабжении действующей армии новейшими видами вооружения;

– Качественные изменения в соотношении сил на международной арене в пользу стран антигитлеровской коалиции;

– Сражения этого периода:

– Сталинградская битва

– Битва на Орлово-Курской Дуге

– Форсирование Днепра, освобождение Левобережной Украины, Донбасса, Киева

– Прорыв блокады Ленинграда

В исторической науке существуют дискуссионные проблемы, по которым высказываются различные, часто противоречивые точки зрения.

«Роспуск Коминтерна в 1943 г. был вынужденной мерой, нацеленной на скорейшее достижение победы в войне».

Используя исторические знания, приведите два аргумента, которыми можно подтвердить данную точку зрения, и два аргумента, которыми можно опровергнуть её.

Аргументы в подтверждение:

– Роспуском Коминтерна в условиях войны Сталин пытался продемонстрировать отказ от планов по установлению просоветских, коммунистических режимов на территории европейских стран, чем активизировать взаимодействие с лидерами западных государств;

– Роспуск Коминтерна позволял объединять антифашистские силы на оккупированных территориях, сотрудничать с представителями движения Сопротивления в европейских странах;

– В мае 1943 г. закончилась военная операция союзников в Северной Африке, которую лидеры США и Англии позиционировали как «2-й фронт». Роспуском Коминтерна Сталин намеревался ускорить принятие решения о высадке союзников в Северной Франции;

Аргументы в опровержение:

– Отказ от поддержки Советским Союзом исключительно деятельности Коминтерна произошёл фактически ещё до войны: в 1935 г. было принято решение о консолидации сил в борьбе с нарастающей фашистской угрозой. Был создан Единый рабочий фронт как орган согласования деятельности трудящихся различной политической ориентации;

– В годы репрессий середины 1930-х г. были практически ликвидированы почти все структуры Коминтерна (репрессированы лидеры секций Коминтерна, польская секция — распущена), — руководство деятельностью Коминтерна фактически осуществлялось ВКП(б);

– Нацисты уничтожили или подавили почти все ячейки Коминтерна в континентальной Европе, что делало существование международной организации вне территории СССР невозможной;

– Роспуск Коминтерна был актом реорганизации коммунистического движения: в 1947 г. из коммунистических партий стран социалистического лагеря воссоздан Коминформ (Коммунистическое информационное бюро).

Во время Великой Отечественной войны ключевые вопросы решались на встречах глав государств – участников антигитлеровской коалиции. Приведите не менее трех решений, принятых на Тегеранской конференции, глав СССР, США и Великобритании

– Принята декларация о совместных действиях в войне против Германии;

– Принято решение об открытии второго фронта в Европе в мае 1944 года;

– Обсужден вопрос о восточных граница* Польши;

– СССР выразил готовность вступить в войну с Японией после разгрома Германии.

Во время Великой Отечественной войны ключевые вопросы решались на встречах глав государств – участников антигитлеровской коалиции. Приведите не менее трех решений, принятых на Ялтинской конференции, глав СССР, США и Великобритании.

– Согласованы планы разгрома и условия капитуляции Германии;

–  Намечены основные принципы послевоенной организации мира;

– Приняты решения о создании оккупационных зон и взыскании репараций с Германии;

– Решено создать Учредительную конференцию по выработке Устава ООН;

– Решен вопрос о восточных границах Польши;

– СССР подтвердил согласие вступить в войну с Японией после разгрома Германии.

Во время Великой Отечественной войны ключевые вопросы решались на встречах глав государств – участников антигитлеровской коалиции. Приведите не менее трех решений, принятых на Берлинской (Потсдамской) конференции, главами СССР, США и Великобритании

– Принято решение о системе четырехсторонней оккупации Германии» управлении Берлином;

– О создании международного военного трибунала для суда над главными нацистскими военными преступниками;

– Решен вопрос о восточных граница» Польши и передаче ей части территории Германии (Силезии, Померании, части Восточной Пруссии);

– О передаче СССР части территории Вех точной Пруссии с г. Кенигсбергом;

– О получении СССР половины репараций с Германиию млрд долларов;

– О денацификации, демилитаризации, демонополизации и демократизации Германии.

В ходе Второй мировой войны Великобритания объявила войну Германии в 1939 г., а США — в 1941 г. Тем не менее, с момента начала Великой Отечественной войны СССР долгое время добивался открытия Второго фронта союзниками в Западной Европе. Назовите конференцию Большой тройки, в ходе которой удалось добиться решения этого вопроса. Назовите две причины отказа союзников от предложения СССР открыть Второй фронт в Европе до этой конференции.

Конференция: Тегеранская конференция;

Причины:

– В конце 1941 г. атака японских ВВС на американскую военную базу в Перл-Харборе заставила США сосредоточить усилия страны на войне с Японией. Тихоокеанский театр военных действий для американской армии стал главной ареной сражений;

– К началу войны существовали идеологические противоречия между союзниками, поэтому Англия и США были заинтересованы в ослаблении как Германии, так и СССР. Когда падение Германии стало неизбежным, наметились определенные сдвиги в процессе открытия Второго фронта;

– В 1943 г. союзники высадились на Сицилии, затем в Италии. Войска союзников разгромили войска Италии и Германии. Эти военные действия воспринимались союзниками как «второй фронт», хотя и противоречили ожиданиям советского руководства;

9 мая 1945 года Великая Отечественная война завершилась победой Советского Союза. Приведите не менее трех источников победы СССР

– Массовый героизм и самоотверженность советских людей на фронте и в тылу;

– Вооруженная борьба партизан и подпольщиков в тылу врага, отвлекшая значительные немецкие силы с фронта;

– Военное искусство советских полководцев;

– Превосходство Вооруженных сил СССР над Германией в вооружении и технике;

– Помощь союзников по антигитлеровской коалиции;

– Сосредоточение всех рычагов управления страной и армией в Государственном комитете обороны, позволившее эффективно использовать ресурсы в условиях войны.

9 мая 1945 года Великая Отечественная война завершилась победой Советского Союза. Приведите не менее трех результатов победы СССР в Великой Отечественной войне

– Сохранение национальной независимости СССР;

– Укрепление международного авторитета СССР, превращение его в мировую державу;

– Расширение территории СССР (включение части Восточной Пруссии, Закарпатской Украины);

– Обеспечение безопасности границ СССР путем создания в приграничных государствах дружественных режимов.

СМОТРИ ТАКЖЕ:

ОБРАЗОВАНИЕ СССР. ВЫБОР ПУТЕЙ ОБЪЕДИНЕНИЯ. НАЦИОНАЛЬНО-ГОСУДАРСТВЕННОЕ СТРОИТЕЛЬСТВО 

ПАРТИЙНЫЕ ДИСКУССИИ О ПУТЯХ И МЕТОДАХ ПОСТРОЕНИЯ СОЦИАЛИЗМА В СССР. КУЛЬТ ЛИЧНОСТИ И.В. СТАЛИНА. МАССОВЫЕ РЕПРЕССИИ. КОНСТИТУЦИЯ СССР 1936 г.

ПРИЧИНЫ СВЕРТЫВАНИЯ НОВОЙ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ПОЛИТИКИ.  ИНДУСТРИАЛИЗАЦИЯ, КОЛЛЕКТИВИЗАЦИЯ

ИДЕОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОВЕТСКОГО ОБЩЕСТВА И КУЛЬТУРА В 1920-1930-х гг. «КУЛЬТУРНАЯ РЕВОЛЮЦИЯ». ЛИКВИДАЦИЯ НЕГРАМОТНОСТИ, СОЗДАНИЕ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ 

ВНЕШНЕПОЛИТИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ СССР В 1920-1930-х гг. СССР НАКАНУНЕ ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ 

ПРИЧИНЫ, ЭТАПЫ ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ 

ГЕРОИЗМ СОВЕТСТКИХ ЛЮДЕЙ В ГОДЫ ВОЙНЫ. ПАРТИЗАНСКОЕ ДВИЖЕНИЕ. ТЫЛ В ГОДЫ ВОЙНЫ. ИДЕОЛОГИЯ И КУЛЬТУРА В ГОДЫ ВОЙНЫ  

СССР В АНТИГИТЛЕРОВСКОЙ КОАЛИЦИИ  

ИТОГИ ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ. РОЛЬ СССР ВО ВТОРОЙ МИРОВОЙ ВОЙНЕ И РЕШЕНИЕ ВОПРОСОВ О ПОСЛЕВОЕННОМ УСТРОЙСТВЕ МИРА 

ЗАДАНИЕ 17 ЕГЭ ПО ИСТОРИИ: КАК РЕШАТЬ, ВОПРОСЫ И ОТВЕТЫ

ВОССТАНОВЛЕНИЕ ХОЗЯЙСТВА И ЭКОНОМИКИ. ИДЕОЛОГИЧЕСКИЕ КАМПАНИИ КОНЦА  1940-х гг.

ХОЛОДНАЯ ВОЙНА. ВОЕННО-ПОЛИТИЧЕСКИЕ СОЮЗЫ В ПОСЛЕВОЕННОЙ СИСТЕМЕ МЕЖДУНАРОДНЫХ ОТНОШЕНИЙ. ФОРМИРОВАНИЕ МИРОВОЙ СОЦИАЛИСТИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ  

XX СЪЕЗД КПСС И ОСУЖДЕНИЕ КУЛЬТА ЛИЧНОСТИ СТАЛИНА. ЭКОНОМИЧЕСКИЕ РЕФОРМЫ 1950-1960-х гг., ПРИЧИНЫ ИХ НЕУДАЧ. ЗАМЕДЛЕНИЕ ЭКОНОМИЧЕСКОГО РОСТА 

«ЗАСТОЙ» КАК ПРОЯВЛЕНИЕ КРИЗИСА СОВЕТСКОЙ МОДЕЛИ РАЗВИТИЯ. КОНСТИТУЦИОННОЕ ЗАКРЕПЛЕНИЕ РУКОВОДЯЩЕЙ РОЛИ КПСС. КОНСТИТУЦИЯ СССР 1977 г.

ПОПЫТКИ МОДЕРНИЗАЦИИ СОВЕТСКОЙ ЭКОНОМИКИ И ПОЛИТИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ В  1980-х гг. «ПЕРЕСТРОЙКА» и «ГЛАСНОСТЬ». ФОРМИРОВАНИЕ МНОГОПАРТИЙНОСТИ 

СССР В МИРОВЫХ И РЕГИОНАЛЬНЫХ КРИЗИСАХ И КОНФЛИКТАХ ПОСЛЕ ВТОРОЙ МИРОВОЙ ВОЙНЫ. ПОЛИТИКА «РАЗРЯДКИ». «НОВОЕ ПОЛИТИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ». РАСПАД МИРОВОЙ СОЦИАЛИСТИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ  

ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ СОВЕТСКОЙ КУЛЬТУРЫ В 1950- 1980-х гг.