-
-
Предмет:
Русский язык
-
Автор:
gretavaughn746
-
Создано:
3 года назад
Ответы
Знаешь ответ? Добавь его сюда!
-
-
Физика2 минуты назад
Конспект по теме «Равнодействующая сил»
-
Химия7 минут назад
Помогите с химией
-
География12 минут назад
Какой район Забайкальского края самый дождливый и почему?
-
Математика12 минут назад
Помогите пожалуйста!
-
Русский язык12 минут назад
Упражнение 20. Помогите!
Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
Вы не можете общаться в чате, вы забанены.
Чтобы общаться в чате подтвердите вашу почту
Отправить письмо повторно
Вопросы без ответа
-
История27 минут назад
Пожалуйста решите!!!
Отметьте каким образом в Спарте принимались решения и совершались выборы?????
-
Английский язык1 час назад
какая разница между coincidence и match?
Топ пользователей
-
Fedoseewa27
22808
-
Sofka
7419
-
zlatikaziatik
5659
-
vov4ik329
5111
-
DobriyChelovek
4625
-
olpopovich
3461
-
TheDenty
3258
-
dobriykaban
2540
-
Udachnick
1867
-
ViktoriaBell0
1740
Войти через Google
или
Запомнить меня
Забыли пароль?
У меня нет аккаунта, я хочу Зарегистрироваться
Выберите язык и регион
Русский
Россия
English
United States
How much to ban the user?
1 hour
1 day
3.Лексика. Лексическая норма. Основные лексические понятия
5)драматический — относящийся к жанру драмы; драматичный — содержащий элементы драматизма, напряженно-
сти (аналогично: комический — комичный, трагический — трагичный; иронический — ироничный; лирический — лиричный);
6)искусно — умело, мастерски; искусственно — ненатурально;
7)логический — относящийся к науке логике; логичный — разумный, последовательный, закономерный;
8)невежа — грубый, невоспитанный; невежда — необразованный;
9)оплатить — что? заплатить — за что?
10)побелеть — стать белым; побелить — сделать белым (аналогично: почернеть — почернить,
обеднеть — обеднить, молодеть — молодить, полнеть — полнить);
11)подпись — написанная под ч-н. фамилия; роспись — живопись;
12)понятливый — быстро понимающий; понятный — доступный пониманию, восприятию;
13)представить — предъявить; предоставить — дать право, возможность; отдать в пользование;
14)реалистический — соответствующий стилю реализма; реалистичный — практичный, соответствующий реальности (аналогично: романтический — романтичный);
15)синеть — виднеться (о синем), становиться синим; синить — красить в синий цвет (аналогично: белеть — белить, крас-
неть — краснить, золотеть — золотить, чернеть — чернить);
16)систематический — постоянно повторяющийся; систематичный — склонный к системе, а также постоянно повторяющийся;
17)скрытый — невидимый; скрытный — неоткровенный;
18)тактический — соответствующий намеченной цели; тактичный — корректный, вежливый;
19)технический — относящийся к технике, к механизмам; техничный — обладающий высоким мастерством;
20)удачливый — везучий;
удачный — успешный;
111
Русский язык и культура речи
21)явный — очевидный; явственный — отчетливый, хорошо различимый.
ЗАДАНИЕ 106. Составьте словосочетания. Объясните разницу в значениях.
|
Шутливый — шуточный |
• Человек, стихотворение, замечание, |
|
Сытный — сытый |
рассказ, дело, тон |
|
• Человек, обед, улыбка, жизнь, пирог, |
|
|
Тактический — тактичный |
мещанство, блюдо |
|
• Человек, поступок, ход, задача, улыб- |
|
|
Смешливый — смешной |
ка, замечание |
|
• Человек, случай, рассказ, глаза, тре- |
|
|
бование, настроение, претензия, |
|
|
Систематический — систе- |
анекдот, наряд |
|
• Человек, занятия, работа, опоздания, |
|
|
матичный |
поступки, действия |
ЗАДАНИЕ 107. Объясните значения следующих паронимов. Составьте с ними словосочетания. В случае затруднения обратитесь к «Толковому словарю», «Словарю паронимов» или к «Словарю трудностей русского языка».
Боязливо — боязно, будний — будничный, гуманный — гуманистический — гуманитарный, гордость — гордыня, дареный — даровой, информационный — информативный, нестерпимый — нетерпимый, обидный — обидчивый, обмен — обман, обосновать — основать, опасный — опасливый, стареть — старить, экономный — экономичный, эффективный — эффектный.
ЗАДАНИЕ 108. Определите, на чём основаны каламбуры.
1)Классиков нужно не только почитать, но и почитывать (Эмиль Кроткий).
2)Служить бы рад, прислуживаться тошно (Александр Грибоедов).
3)Розыск сбежавшего жениха не обвенчался успехом (Илья Ильф и Евгений Петров).
4)Приятно поласкать дитя или собаку, но всего приятнее полоскать рот (Козьма Прутков).
5)После нас хоть потомки (Евгений Сазонов).
6)От великого до смешного — один шах (Аркадий Арканов).
7)Взрослые любят перечитывать то, что никогда не читали в детстве (Михаил Генин).
112
3. Лексика. Лексическая норма. Основные лексические понятия
ЗАДАНИЕ 109. Напишите каламбуры с любыми парами паронимов: Обаяние — обоняние, останки — остатки, сладкий — сладостный, снискать — сыскать, сонный — сонливый, спасательный — спасительный.
ЗАДАНИЕ 110. Напишите каламбуры с подобранными вами паронимами.
ЗАДАНИЕ 111. Приведите свои примеры удачного, на ваш взгляд, использования паронимов в художественных или публицистических текстах.
ПЛЕОНАЗМ И ТАВТОЛОГИЯ
1.Плеоназм (греч. pleonasmos — излишество) — избыточность выражения, связанная с использованием словосочетаний, содержащих однозначные и тем самым лишние слова: в январе месяце (понятие январь уже включает в себя понятие месяц), памятный сувенир (сувенир — это
иесть подарок на память).
2.Тавтология (греч.: tautologia: tauto + logos: то же самое + слово) — избыточность выражения, связанная с повторением в предложении: 1) одинаковых или однокоренных слов: в образе изображается; 2) излишних грамматических форм: более лучшее состояние (дважды используется сравнительная степень прилагательного).
Плеоназм и тавтология могут быть как причиной ошибки (когда они используются ненамеренно и появляются в результате незнания), так
испециальным приёмом, служащим для создания каламбуров, игры слов.
Практикум
ЗАДАНИЕ 112. Проанализируйте, какое нарушение вызвало столь эмоциональное высказывание К.И. Чуковского:
…у нас нет ни малейшего права потворствовать невеждам, пытающимся ввести в наш язык такие небывалые комбинации слов, которые…
являются … издевательством над самыми элементарными нормами человеческой речи.
Я говорю о таких диких сочетаниях, как, например, прейскурант цен, ибо… прейс — это и значит по-немецки цена.
Такими же недопустимыми представляются мне выражения: мемориальный памятник, хронометраж времени, памятные сувениры, промышленная индустрия, народный фольклор, потому что мемория и значит
113
Русский язык и культура речи
память; хронос и значит время; сувенир и значит памятный подарок; индустрия и значит промышленность; фольк и значит народ, а фольклор — народное творчество.
Только тёмные люди, не знающие, что эмоция и чувство — синонимы, позволяют себе говорить эмоциональные чувства.
И формулу морально-этический могли ввести в обиход только неучи, не знающие, что моральный и значит этический…. Теперь, когда нет такой школы, где не преподавался бы либо немецкий, либо английский, либо французский язык…, все эти мемориальные памятники, биографии жизни и тому подобные ляпсусы уже не имеют никаких оправданий.
ЗАДАНИЕ 113. Согласны ли вы с высказыванием К.И. Чуковского? Приведите свои примеры плеоназма.
ЗАДАНИЕ 114. Объясните причину ошибок. Исправьте их. Проливной ливень, сильная мощь, сегодняшний день.
ЗАДАНИЕ 115. Исправьте ошибки в сочинениях учащихся.
1) Перед тем, как человек заканчивает школу, в его жизни наступает момент, когда он должен сделать выбор — какую профессию он выберет. 2) Врачи особые буквально во всём, ведь даже одежда у них особая. 3) Играя в игрушки, я делала им уколы, прописывала постельный режим, ставила диагнозы. К сожалению, эта проблема существует
ив наше современное время. 4) Чехов не мог не открыть людям глаза на их пороки и недостатки. 5) Каждый гражданин своей страны должен знать о том, как зарождалась его родина, какие переломы судьбы сопровождали её. 6) Безотрадна цветовая гамма цветов, использованная Ф.М. Достоевским в романе. 7) Я совмещал обучение в училище с работой в одной из городских больниц города, где я столкнулся со всеми реалиями сегодняшней жизни. 8) Именно врачи спасают наши жизни
иисцеляют наши болезни, а ведь жизнь и здоровье — две важнейшие ценности, которым нельзя найти равноценную замену среди всех остальных ценностей. 9) В течение года я обучалась на подготовительных курсах, на которых я поняла, насколько необходимо хорошо понимать химию и биологию. Тогда необходимо было хорошо подготовиться к сдаче ЕГЭ. 10) Несмотря на то что я проучилась в академии немного больше полугода, я ничуть не жалею о своём выборе. Это мой выбор, а не выбор моих родителей, как, к сожалению, у некоторых студентов. 11) Лично я хочу стать хирургом. 12) Лучше накормить его получше.
114
3.Лексика. Лексическая норма. Основные лексические понятия
13)Он рассказывает о случаях, которые случаются с молодыми людьми в начале их жизни.
ЗАДАНИЕ 116. Исправьте ошибки в СМИ и художественных произведениях.
1)В зале полный аншлаг. 2) У вас там банды бандитов разгуливают.
3)За этот период времени многое изменилось. 4) Московское время в столице 19 часов. 5) Она мне предложила предложение. 6) Нам в мае месяце придётся вводиться в наследство, говорят, это будет стоить 2 тысячи, а где их брать? (А.И. Солженицын). 7) На него было совершено покушение на убийство. 8) Мне нужно спросить вопрос.
ЗАДАНИЕ 117. Определите приём, лежащий в основе высказываний,
ицель его использования.
1)Подумать только: грамоту выдумали неграмотные (Лешек Кумор).
2)Конкуренция — жизнь торговли и смерть торговцев (Элберт Хоббарт).
3)В играх без правил правила надо знать особенно тщательно (Александр Самойленко).
4)Прошлое не вернуть. Верните хотя бы веру в будущее! (Борис Крутиер).
5)Не превышай скорости 24 часа в сутки (Хуго Штейнхаус).
6)Только неглубокие люди знают себя до самых глубин (Оскар Уайльд).
7)Много людей живет не живя, но только собираясь жить (Виссарион Белинский).
8)Работа работой, но надо что-то полезное сделать (Хенрик Ягодзиньский).
9)Кто молчит, тот глуп, поэтому самое глупое существо — это рыба (Готхольд Лессинг).
10)Взрослые любят перечитывать то, что никогда не читали в детстве (Михаил Генин).
11)Лучше ничего не делать, чем делать ничего (Лев Толстой).
12)Некоторые, чтобы не потерять работу, готовы на что угодно, кроме работы (Альфред Ньюмен).
13)Труд, который нравится, перестает быть трудом (Уильям Шекспир).
ЗАДАНИЕ 118. Найдите примеры удачного и неудачного использования плеоназма и тавтологии в художественных и публицистических произведениях.
115
Русский язык и культура речи
Обобщающие задания
ЗАДАНИЕ 119*. Разгадайте шарады:
1)Первый слог — одна из нот, Слог второй — весной цветёт,
А итоговое слово — есть у здания любого.
2)Начало слова — наша пища, Конец — глубины измеряем, Всё вместе — в океане рыщет,
Нырнёт, всплывёт и вновь ныряет.
ЗАДАНИЕ 120. Назовите средства, используемые для создания иронии.
1)А.С. Пушкин:
Всегда так будет, как бывало: Учёных много — умных мало, Знакомых тьма, а друга нет.
2)Я. Козловский:
Как ни старайся отличить Бульвар и сквер — одна натура. И может только скверной быть Бульварная литература.
ЗАДАНИЕ 121. Объясните, почему обиделся герой рассказа В. Ардова «Кинозвезда».
Но между прочим, я Вас прошу остаться: мы ещё разочек снимем эту сцену, а потом будут другие эпизоды. И Вы нам пригодитесь, как колоритная фигура.
Я говорю:
— Это булочки, я знаю, бывают калорийные. А у меня фигура поджарая.
ЗАДАНИЕ 122. Объясните причину «ошибок» в произведениях пи- сателя-классика XIX века Н.С. Лескова. Исправьте их.
1)Даже она несколько раз ходила с Николаем Андреевичем в портерные, хотела спасать там каких-то несчастных девчонок, которые их же и просмеяли.
2)Я зазнал этого человека в 1865 году, когда Дудышкин напечатал в «Отечественных записках» одну его статью, которая в публике многим понравилась и привлекла автору благорасположение обоих редакторов…
116
3.Лексика. Лексическая норма. Основные лексические понятия
3)…раз я застал его в комнате, напитанной самым невыносимым зловонием…
ЗАДАНИЕ 123 (контрольное). Исправьте ошибки в сочинениях учащихся. Объясните их причину.
1) И долгие, бессонные, напряжённые дни привели к жизнерадостному концу. 2) Я видел жизнерадостные и обнадёженные лица папиных пациентов, когда они приходили попрощаться с ним. 3) В моей семье нет врачей, да и в потомстве медицинских работников никогда не было, поэтому я буду первым потомственным врачом. 4) Когда папа разговаривал с больными, больше половины в его речах я не понимала. 5) Детские годы прошли незаметно. 6) Моя цель преодолеет все преграды. 7) Одной из самых престижных, на мой взгляд, профессий является врач. 8) Я считаю, что профессия врача требует самоотвержения, чистоты души и чистоты помыслов. 9) Педагоги и врачи дают человеку две основные составляющие, а именно — мировоззрение и нормальный организм. 10) Я знаю, что этот труд всегда налицо и всегда будет благородным. 11) Глаза пациентов были наполнены благодарностью. 12) Педагог и врач — самые благородные профессии, подразумевающие в человеке присутствие полной самоотдачи, трудолюбия, честности, знаний, человеколюбия и интеллигенции. 13) Прочитав «Записки юного врача» М.А.Булгакова, я поняла, что специальность врача не только нужна и полезна, что и безумно интересна. 14) Не могу объяснить точно, как складывается у человека интерес к чему-либо. 15) Мои интересы каждый раз разные. Но большие пристрастия я питаю к музыке, спортивным соревнованиям, танцам, иностранным языкам. 16) Хотя я и являюсь студенткой медакадемии, я профессионально занимаюсь танцами, принадлежу обществу толкинистов. 17) Из убежища кота издавался хруст и чмоканье. 18) Он приукрашивает действительность, приводя слишком много негативных фактов.
Факультативные задания
ЗАДАНИЕ 124. Назовите средства, используемые для создания юмора в следующих анекдотах:
1 1) «Отлично!» — мысленно воскликнул студент, увидев, что препо-
даватель ставит ему в зачётку «удовлетворительно».
117
Русский язык и культура речи
2)Объявление: «Для испытаний очередной партии опытных автомобилей автозаводу требуется очередная партия опытных автолюбителей».
3)— Почему на доске почёта нет лучших спортсменов? Завтра же всех повесить!
4)Студенты очень похожи на коров: когда они пытаются уделять больше времени личной жизни, у них появляются хвосты; когда они пытаются уделять больше времени учебе, у них появляются рога, а когда они пытаются делать и то и другое, они отбрасывают копыта.
5)Студент сдаёт экзамен по истории:
—Когда было восстание декабристов?
—В декабре 1825 года, ночью.
—Почему Вы решили, что ночью?
—Ленина надо читать. В статье «Памяти Герцена» он так и пишет: «Декабристы разбудили Герцена».
6) Следователь спрашивает свидетеля:
—Вы знаете, сколько Вам дадут за ложные показания?
—Да, мне обещали БМВ.
7)Объявление: «Всем студентам срочно сдать хвосты!»
8)Реклама: «Этот чай был нежно отобран для вас на границе с Таджикистаном».
9)Студенты сидят в кафе. Едят салатик. Девушка робко заглядывает
вменю: «Может, закажем горячее?».
Парень: «Да, да. Два чая, пожалуйста!»
10)Разговаривают два приятеля:
— Я вчера жену бросил.
— С какого этажа?
11)— Какой предмет тебе больше всего нравится в академии?
— Мобильник у Артёма Бардина.
12)В нашей семье по утрам зарядкой занимается только мобильник.
2
1)«Это не выносимо: существуют вещи, которые невозможно вынести», — сказал вор.
2)Сравните: Московский государственный университет — МГУ. Мордовский государственный университет — МГУ.
А если нет разницы, зачем платить больше?
3)Из дневника студента: «1 января, 9 часов утра: я совершил открытие века! Через 15 минут я открыл второе веко…»
118
3.Лексика. Лексическая норма. Основные лексические понятия
4)Идёт муж с работы домой, стучится, жена спрашивает:
— Ой, Васёк, это ты… Опять? Муж отвечает:
— Канализация.
Жена: «Ничего не понимаю. Набери полный рот воздуха и произнеси
внятно». Муж набрал дыхания и говорит: «Как нализался я». 5) Преподаватель:
—Расскажите про поляризацию света. Студентка:
—Я не Света, а Наташа.
6) Студент стал причиной дорожной аварии. Подходит милиционер:
—Для вас, козлов, специально переход сделали. Студент:
—Первый раз милиционер назвал меня на Вы. Но откуда Вы знаете мою фамилию?
7) Ослик спрашивает у Совы:
—Чем подушки набивают?
—Пухом.
—Бедный Винни…
8)Штирлиц и Мюллер стреляли по очереди из автомата. Очередь редела.
9)Беременная жена ночью будит спящего мужа:
—Дорогой, я хочу гранаты… Я готова съесть их тонну.
—Боже мой, когда же ты наконец родишь этого террориста? 10) Разговаривают два студента:
—Эх, завидую я тебе: в деревне живёшь. Я как-то летом был в деревне. Здорово! Встанешь рано утром, выйдешь с косой…
—Да, это ничего, что косая, главное, чтобы человек был хороший. 11) — Капитан, по курсу корабля айсберг.
—Айсберг по курсу корабля, по-моему, дороговато.
12) Косил косой косой косой.
3
1) У вегитарианца спрашивают:
— Вы не едите мясо, потому что очень любите животных?
— Что вы! Я ненавижу растения!
2) Будь Малевич подогадливей, сэкономил бы тюбик чёрной краски, правда, шедевр назывался бы «Белый квадрат».
119
Русский язык и культура речи
3)Капитан записал в корабельном журнале: «Сегодня боцман был пьян». Боцман обиделся и заявил, что это было единственный раз.
— Искренне сожалею, — сказал капитан, — но я должен записывать все случаи, даже исключительные.
Через несколько дней боцман записал в журнале: «Сегодня капитан был трезв».
4)Первое слово, сказанное Адамом: «Помолчи!»
5)У жителей Заполярья нет дня рождения. Они родились ночью.
4 1) Скрытный старый Шумахер наконец-то выдал журналистам скры-
тую правду, что у него на самом деле есть три сына: двое — пилоты Фор- мулы-1, а третий — водитель маршрутки.
5
1) Почему в школе уроки, а в институте пары?
—Потому что в школе учатся, а в институте парятся. 2) Беседуют два друга-киллера:
—Слышь, Колян, а вот ты мог бы меня за бабки убить?
—Да ты чё, Вован, ты же мой друган! Тебя я бесплатно шлёпну. 3) Стук в дверь:
—Кто там?
—Дед Мороз.
—А не врёшь?
—Век воли не видать.
4) Встречаются двое «новых русских».
—Как дела?
—Обобрали до нитки.
—Я тебе говорил: «Уголовные морды. А ты всё: юридические лица — юридические лица».
5) Разговор в бане:
—Сегодня баня функционирует?
—Чё?
—Баня работает?
—Работает.
—А вода циркулирует?
—Чё?
—Есть ли вода?
—Есть.
120
1. Обои девочки были очень хорошенькие. 2. На обеих коленях были царапины. 3. Небольшой старинный город расположен по обоим сторонам красивейшей реки во Владимирской области. 4. Я обеими руками голосую за нее. 5. Синтаксическая связь может выражаться формой одного или обеих компонентов. 6. Теперь сыновья работают на манеже со своими женами. Обоих их зовут Коти (по-вашему значит Катя). 7. Если обращение находится в середине предложения, оно с обоих сторон выделяется запятыми. 8. У обоих претенденток на медаль равные шансы. 9. Декан недоволен обоими студентами. 10. Критики долго еще спорили об обеих книгах. И. Оба стола выкрасили в наиголубейший цвет. 12. Речь шла об обоих письмах.
В соответствии с нормами современного русского литературного языка формы имен числительных должны согласовываться с существительными в косвенных падежах, а именно: от двухсот книг, к двумстам книгам, с двумястами книгами, о двухстах книгах.
• Слово тысяча в Тв.п. ед.ч. имеет две формы:
1) тысячей и в этом случае управляет существительным в Р.п. мн.ч.: кандидат в депутаты за неделю встретился с тысячей избирателей;
2) тысячью и согласуется с существительным в Тв.п.: он встретился с тысячью избирателями.
В составных количественных числительных слово тысяча в В.п. при сочетании с именем существительным имеет окончание – у: расстояние в тысячу шестьсот восемьдесят метров, за тысячу девятьсот тридцать четыре года.
В составе порядковых числительных и порядковых прилагательных слово тысяча остается неизменным, так как изменяется только последний компонент: в тысяча девятьсот тридцать четвертом году, на тысяча шестьсот восьмидесятом метре.
• При соединении составного числительного, оканчивающегося на два, три, четыре (22, 23, 24… 102, 103, 104 и т. д.), с существительными, имеющими только формы мн.ч. (сутки, брюки, сани), в зависимости от контекста следует перестроить словосочетание (или предложение): заменить слово, вставить другое слово или заменить конструкцию на другую. Так, вместо 22 суток (двадцать два суток), двадцать две суток, двадцать двое суток можно сказать: двадцать два дня или в течение двадцати двух суток. Если же речь идет о конкретных предметах, следует употребить слово штука: сто четыре штуки ножниц.
Слово пара в значении ‘два’ в нормативной речи сочетается только с названиями парных предметов (пара ботинок). Сочетания типа пара часов или пара брюк носят разговорно-просторечный характер.
В сочетаниях два (три, четыре)… и более управляемое существительное ставится в Р.п. ед.ч., а относящееся к нему определение – в форме Р.п. мн.ч.: два и более правильных решения, три и более грамматических формы. Возможны перестановки: четыре интересных ответа и более.
• Числительное пол– (половина) в современном русском литературном языке не является самостоятельным словом, а входит в состав многих сложных слов. В качестве второй части обычно выступает имя существительное в форме Р.п.: полсотни, полчаса. Образования типа полсотня – полсотню, полбутылка – с полбутылкой носят просторечный характер.
Род таких сложных имен существительных определяется по главному слову: полдома — м.р., полморя – ср.р., полдороги – ж.р.
В исходной форме эти существительные в согласовании с определениями и сказуемыми ведут себя как количественные словосочетания: Первые полгода прошли незаметно.
Если соответствующее существительное стоит в Им.п. или В.п., то определение и сказуемое употребляются во мн.ч. Если подлежащее выражено сложным существительным, и при нем нет определения, то сказуемое чаще всего употребляется в форме ед.ч., а в прошедшем времени – в форме ср.р., например: полчаса пролетит быстро.
В косвенных падежах определение согласуется в роде и числе с главным словом сложения, а вместо пол- появляется полу-: с каждой полу мину той.
• Название месяца в сочетаниях типа Восьмое марта в исходной форме и косвенных падежах ставится в Р.п.
Упражнения
Упражнение 6. Слова, данные в скобках, поставьте в нужных падежных формах.
1. Сдача задолженностей по экономике скорее всего состоится между восьмым и одиннадцатым (январь). 2. В (какие-нибудь полтораста метров) от своего подворья я увидел волчью стаю. 3. Необходимо всем классам подготовить воздушные шары к (Первое мая). 4. За (полсотня шагов) до своего дома он увидел красивую молодку, собиравшую полевые цветы. 5. Взрослый сом достигает (полтора метра) в длину и до (6 килограммов) веса. 6. Сочинения следует сдать в марте, а не перед (третье апреля). 7. Более (полвека) отдано им работе на автоматических телефонных станциях. 8. Как и тем (100 воспитанников) школы, каждому найдется здесь дело по душе. 9. От всей души хочется поздравить Вас с (Двадцать третье февраля).
Тесты для самопроверки
Тест № 1
1. Отметьте предложения, в которых нет речевых ошибок.
1. Мы не спали четверо суток.
2. Не хватило каких-нибудь четыреста рублей.
3. Родился в тысячу девятьсот тридцать втором году.
4. Был знаком с пятью присутствовавшими.
2. Найдите предложения, в которых допущены грамматические ошибки.
1. Вам необходимо прийти с шестьсот семьдесят двумя рублями.
2. В порт прибыл корабль массой в тысячу пятьсот тонн.
3. Колхоз приобрел сани в количестве тридцати четырех штук.
4. Легкоатлеты преодолели путь в 12,6 километра.
3. Определите предложения без грамматических ошибок.
1. Они отсутствовали двадцать двое суток.
2. Их разыскивали двадцать три суток.
3. Корпус заменили у обоих часов.
4. Они за проверку работ получили по двести тридцать пять рублей.
4. Укажите предложения с грамматическими ошибками.
1. Лишь двое прохожих заметили человека в черном.
2. Четверо учениц покинули класс.
3. Стражники стояли у обоих ворот.
4. Ему не верилось, что она мать троих детей.
5. Отметьте предложения без речевых ошибок.
1. Петр заметил, что не хватает пяти штук часов.
2. За последнее полстолетие в столице мало что изменилось.
3. Двое котов резвллись на полу.
4. В обоих странах скоро будут выборы.
6. Укажите предложения с грамматическими ошибками.
1. Шесть глаз внимательно следили за его движениями.
2. Вам надо от двести отнять сто.
3. Пять дочерей удачно вышли замуж.
4. Бунтарь выдвинулся на столицу с пятидесяти отрядами.
7. Определите предложения без грамматических ошибок.
1. В шестистах километрах от Москвы расположился заповедник.
2. Ему с триста восьмидесяти* шести бойцами необходимо было удержать город.
3. Здесь содержалась информация о тысяча двести восьмидесяти шести выпускниках.
4. Из сарая вышло одиннадцатеро гусей.
8. Отметьте предложения без речевых ошибок.
1. Мы поняли, что клад зарыт триста шагами дальше.
2. Встреча с полутора десятком слушателей все-таки состоялась.
3. Всего необходимо выдвинуть сто четырех кандидатов.
4. Правящая партия набрала 45,5 процента голосов.
9. Найдите предложения, в которых допущены грамматические ошибки.
1. Потребовалось вызвать двадцать двух студентов.
2. Чай следует выпить с полутора ложками лекарства.
3. В аудитории она заметила четверо незнакомых.
4. Их, несомненно, было пятеро.
10. Определите предложения без грамматических ошибок.
1. Почему-то у них всегда возобновлялся разговор о те: четырехсот рублях.
2. В обоих книгах недоставало страниц.
3. Трое в серых шинелях остались в коридоре.
4. Они блуждали по тайге в течение двадцати двух суток
Тест № 2
1. Отметьте предложения, в которых нет речевых ошибок.
1. Они преодолели путь в триста километров.
2. Пошел в магазин с двести рублями.
3. Башня высотою около четырехсот метров.
4. Собралось около тысяча человек.
2. Найдите предложения, в которых допущены грамматические ошибки.
1. Он всегда мог предложить студентам два и более варианта задач.
2. Прибыл груз массой в тысяча пятьсот тонн.
3. С шестьюстами семьюдесятью двумя рублями он вышел из ресторана.
4. Сто четыре суток они не выходили на связь.
3. Определите предложения без грамматических ошибок.
1. Тренер с полутора десятком человек вышли со стадиона.
2. Родная деревушка находилась в полутораста километров от областного центра.
3. 35,5 процента – показатель успеваемости в нашем классе.
4. Пока в мастерской шили трое портных.
4. Укажите предложения с грамматическими ошибками.
1. Тридцать два дня – вот время, необходимое для изучения этой карты.
2. «Занеси мастеру пару часов», – крикнул на ходу Иван.
3. Трое больных готовились к выписке.
4. Лекции будут читать два профессора.
5. Отметьте предложения без речевых ошибок.
1. На занятиях не было обоих сестер.
2. Главная бухгалтерия обслуживает теперь тридцать детских садов и двадцать два яслей.
3. Насыпь возводилась с помощью двоих бульдозеров.
4. К этим двум саням и бросились цыгане.
6. Укажите предложения с грамматическими ошибками.
1. Корабль находился на орбите в течение триста восьмидесяти пяти суток.
2. Износ оборудования составил 56,6 процентов.
3. Пятеро ребят резвились на детской площадке.
4. Было закуплено двадцать двое ножниц.
7. Определите предложения без грамматических ошибок.
1. Школьная библиотека располагает двумя тысячами четыреста восемьдесят тремя книгами.
2. Надо добавить полтора полные стакана муки.
3. Машины стояли у тех и других ворот.
4. В комнате нас было трое.
8. Отметьте предложения без речевых ошибок.
1. С каждым получасом уровень воды в реке поднимался на 2 см.
2. Это было в тысячу девятьсот восемьдесят втором году.
3. Человек возник около четырехсот – пятьсот тысяч лет тому назад.
4. Я прочитал около триста тысяч лекций и около тысячи бесед.
9. Найдите предложения, в которых допущены грамматические ошибки.
1. Первые полгода прошли незаметно.
2. Около полгода он заходил к ней ежедневно.
3. Между первым и пятым января должен был вернуться из командировки отец.
4. К трем годам словарь ребенка достигает восемьсот – тысячу слов.
10. Определите предложения без грамматических ошибок.
1. Число жертв землетрясения достигло тысячу четыреста тридцать человек.
2. Еще никому не удавалось более сто девяносто суток находиться на орбите.
3. Ему еще надо было встретить несколько товарищей.
4. Общее число владеющих русским языком за рубежом достигает восемнадцать – двадцать миллионов человек.
Специфика местоимений как части речи состоит в том, что они являются словами-дублерами. Указательная и заместительная функция местоимений успешно осуществляются в речи лишь в тех случаях, когда говорящий или пишущий не забывает об отвлеченности семантики этих слов и возможности соотнесения их с разными словами в предшествующем тексте.
Речевые ошибки, связанные с использованием местоимений, можно подразделить на несколько групп:
1) употребление личных местоимений 3-го лица;
2) выбор варианта из пары типа внутри их – внутри них’,
3) употребление местоимений себя и свой’,
4) употребление просторечных притяжательных местоимений;
5) выбор местоимений для замещения в последующем тексте собирательного существительного;
6) ошибки в образовании форм местоимения некий.
7) употребление местоимений всякий, каждый, любой.
§ 1. Употребление личных местоимений 3-го лица
В русском языке личные местоимения 3-го лица используются, во-первых, для усиления, подчеркивания предшествующего существительного-подлежащего, например: Весь облик Грузии любимой, он стал другим в сознанье жить (Тихонов). Если же автор не стремится придать речи возвышенный тон, то налицо речевая ошибка: А мать – она Таньку больше любит. В данном предложении повторение подлежащего придает речи разговорно-просторечный оттенок.
Во-вторых, местоимения данной группы, выполняя заместительную функцию, помогают избежать повтора: Метель разыгралась. Она выла, стонала, кружила вокруг дома, по набережной, над застывшей Мойкой…
Однако, если забыть о том, что местоимения могут соотноситься с разными словами в предшествующем предложении, то может возникнуть неясность или двусмысленность высказывания. В доме раздавались негромкие голоса. Они пытались открыть двери изнутри. Без знания контекста выходит, что крики, или «громкие голоса», пытались открыть дверь. А автор подразумевает приказных.
В качестве заместителей имен существительных могут выступать местоимения и других разрядов, например: Я увидел, что Саша дерется с Колей. Этот мальчик мне был хорошо знаком. В подобной фразе содержится некоторая двусмысленность: кого знал автор – Сашу или Колю? Аналогично:
Мать спит, но торможение у нее охватывает не всю кору полушарий. Какой-то её центр остается в состоянии возбуждения (И. Гончаров). Местоимение её в тексте может замещать и существительное мать и существительное кора, в результате чего понимание затруднено.
Следует помнить о том, что местоимение, замещающее существительное, должно быть согласовано с этим существительным в числе, а если необходимо, то и в роде. В противном случае в предложении будет содержаться речевая ошибка: На учителя ложится ответственность за тысячи судеб их воспитанников. Так как речь идет об учителе (существительное в форме ед.ч.), то и личное местоимение следовало употребить в форме ед.ч.: вместо их – его.
Нежелательно замещать личным местоимением мн.ч. они собирательные и отвлеченные существительные: Самодержавие жестоко расправляется с неугодными им людьми (верно: с неугодными ему).
А вот в научной речи употребление местоимения мы в значении я является нормативным.
Упражнения
Упражнение 1. Отредактируйте данные предложения, устранив речевые ошибки:
1. Воспитателю необходимо быть осторожным в определении уровня развития ученического коллектива, учитывать, понимает ли он общественную значимость того или иного требования, предъявляемого к нему, и может ли потребовать выполнения его от любого из учащихся. 2. Религиозные люди считают, что эти неземные силы иногда открыто проявляют себя. И поскольку их невозможно объяснить с точки зрения естественных законов, то поэтому они являются доказательством существования потустороннего мира (И. Гончаров). 3. Собранные материалы повествуют, сколько воинов различных национальностей сложили свои головы за освобождение их родного края.
4. Но лицо Ниловны немного посветлело, когда она узнала, что в этих книгах отражена правда их жизни. 5. Роман Войцехович знал, что эта часть, сформированная совсем недавно из минских коммунистов и беспартийных рабочих, почти не была обучена, слабо вооружена. Но верил в их высокий боевой дух. И они действительно сражались героически.
§ 2. Выбор варианта из пары типа внутри их – внутри них
Выбор варианта из пары типа внутри их – внутри них отличается отсутствием или прибавлением начального – и- к личным местоимениям 3-го лица после предлогов.
В современном русском языке указанный звук добавляется, если местоимение стоит после:
• любого простого предлога: без, в, для, до, за, из, к, на, над, о, по, перед, при, под, про, с, у, через;
• наречных предлогов, управляющих Р.п.: впереди, возле, вокруг, мимо, напротив, около, после, посреди, сзади.
Без – н– произносят местоимения после:
• словосочетания, состоящего из простого предлога и имени существительного: в отношении его, при помощи, за исключением, со стороны, по поводу, по причине и т. д.;
• предлогов наречного происхождения, управляющих Д.п.: вопреки ему, согласно им, навстречу, подобно, соответственно, благодаря, наперекор, вслед;
• сравнительной степени прилагательного или наречия: старше ее, выше его, лучше их;
• предлогов внутри, вне. А вот в царе внутри их – внутри них варианты являются равноправными. Если личное местоимение следует за определительным местоимением весь, то тоже допустимы обе формы, например: для всех их – для всех них; над всеми ими – над всеми ними. И в других случаях отрыва местоимения 3-го лица от предлога в результате вставки между ними какого-либо другого слова, например: между вами и ими – между вами и ними.
§ 3. Употребление местоимений себя и свой
Так как возвратное местоимение себя и притяжательное местоимение свой могут относиться к любому из трех грамматическому лицу, то в предложении с несколькими существительными или местоимениями может возникнуть неясность или двусмысленность: Он не разрешает мне производить опыты над собой. В данном предложении возникла двусмысленность из-за того, что над собой в равной степени может быть соотнесено и с местоимением он, и с местоимением мне. Согласно правилу, возвратное местоимение относится к тому слову, которое называет производителя действия (в нашем примере – к местоимению он).
Чтобы избежать двузначности, предложения подобного типа следует перестроить, например: Он не разрешает, чтобы я производил опыты над собой или же: над ним.
Аналогично: Отец попросил сына подать свои книги. Необходимо перестроить предложение: Отец попросил, чтобы сын подал свои / его книги.
§ 4. Употребление просторечных притяжательных местоимений
Ряд речевых ошибок связан с тем фактом, что в современном русском литературном языке отсутствуют специальные притяжательные местоимения для обозначения принадлежности третьему лицу. В просторечии же такие существуют: ихний, ейный, евойный, егойный. Но все эти слова находятся за пределами нормативной речи. В случае необходимости следует употреблять личные местоимения в Р.п. Например, вместо ихний ребенок – отличник следует сказать их ребенок – отличник; а из пары ейное платье – ее платье необходимо выбрать второй вариант.
§ 5. Выбор местоимения для замещения собирательного существительного
Не всегда говорящий при замещении собирательного существительного местоимением учитывает необходимость согласования местоимения с существительным в роде и числе. В таких случаях местоимение ошибочно употребляется в форме мн.ч., т. е. оно согласовано не грамматически, а по смыслу: Повесть «Дубровский» оказала большое влияние на развитие литературы. Трудно найти человека, который его не читал (верно: ее не читал, так как речь идет о родовом понятии, о повести – существительном ж.р.).
§ 6. Склонение местоимения некий
Можно наблюдать ошибки и в образовании форм местоимения некий, которое следует склонять по такому образцу:
§ 7. Употребление местоимений всякий, каждый, любой
Определительные местоимения каждый, всякий, любой имеют общее лексическое значение: обозначают один предмет из ряда ему подобных: Помни это каждый сын, знай любой ребенок (В. Маяковский). В этом случае возможна замена одного местоимения другим: каждый из нас, всякий из нас, любой из нас. Подобная замена не вносит смысловых и стилистических изменений в текст.
Однако наряду с общим значением у каждого из данных местоимений есть специфические значения:
Упражнения
Упражнение 2. Устраните речевые ошибки, связанные с употреблением местоимений:
1. Он был современник всех своих событий. 2. Павла Ивановича нет, они ушли в семь часов. 3. Желаем вам больших успехов в решении своих ответственных задач. 4. Кабаниха не дает шагу ступить свободно членам ее семьи. 5. Глагол – он является наиболее емкой частью речи. 6. Составные числительные – у них склоняется каждое слово. 7. Работа над романом вызывает в памяти Достоевского эпизоды недавнего прошлого, свою любовь к Аполлинарии Сусловой. 8. Этот умный барин лежит в своем халате и ни о чем не думает. 9. Служащие некого трамвайного парка готовились к зиме.
Упражнение 3. В предложениях найдите ошибки в употреблении местоимений. Исправьте эти и другие речевые ошибки, если они имеются.
1. Катерина твердо уверена, что ей не простят за ее поступки, но это не пугает ее. 2. Клава, почему вы сегодня такие молчаливые? Чем вы занимались вчера? 3. Над кроваткой больного Николеньки Андрей думает о том, что это то единственное, для чего нужно жить. 4. У неких студентов еще не ликвидирована задолженность за прошлую сессию. 5. Коль большинство пришло к единому мнению, оно становится законом для каждого. 6. Роман «Мать». Кто не зачитывался ею?!
Упражнение 4. Вставьте одно из определительных местоимений каждый, всякий или любой. Объясните ваш выбор. Сверьте с авторским.
1… день и час приносил новые звуки и лучи, но свет горел один, мотив звучал все тот же (Я. Гончаров). 2… вопль рвет ее за самое сердце… удар терзает до самого дна ее душу (Н. Гарин-Михайловский). 3… проведенный не с ним день, не поверенная ему и не разделенная с ним мысль – все это теряло для нее свой цвет и значение (И. Гончаров). 4. Его сухие складные кости двигаются осторожно… из них чувствует свою старость (М. Горький). 5. Больной обмакивал губы и… раз, возвращая кружку, в знак благодарности слабою своею рукою пожимал Дунюшкину руку (А. Пушкин). 6. Он же… день, рано поутру, ходит с ружьем на охоту (А. Пушкин). 7. Лиза уходила в свою комнату… раз, как Иван Петрович удостаивал их своим посещением (А. Пушкин). 8. Она бросала пламенные взгляды на молодую проказницу, которая, отлагая от другого времени… объяснения, притворялась, будто их не замечает (А. Пушкин). 9. Нам представляется, что наличие пояснительного союза (или возможность подстановки его) – это один из существенных признаков… пояснительной конструкции.
Тесты для самопроверки
Тест № 1
1. Отметьте предложения, в которых нет речевых ошибок.
1. Мария Антоновна попросила меня принести свой портфель.
2. Косте понравились свои тапочки.
3. Он устраивал разные забавы, которые интересны только себе.
4. Я принёс твою тетрадь.
2. Найдите предложения, в которых допущены грамматические ошибки.
1. Около него толпился народ.
2. Дворянство боялось, что они могут лишиться власти.
Грамматические ошибки
1. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
- Мы любим и гордимся нашими боксёрами.
- Действия отца Серёжа всегда принимал за образец.
- Благодаря доброте и взаимопониманию родителей в семье всегда царили мир и согласие.
- Кто бы ни изучал биографию А.С.Пушкина, все знали о необычайном расцвете его поэтического таланта в осеннюю пору.
2. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
- Лучшие из русских народных сказок, переведённых на все языки мира, стали добрыми спутниками детей в разных странах.
- В одном из старинных домов, сохранившихся в центре Москвы, бывали знаменитые русские поэты и писатели, композиторы и художники.
- По приезду в Петербург экскурсанты сразу же отправились в Русский Музей.
- Те, кто бывал летом в лесу, ощущали на себе его благотворное влияние.
3. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
- Студент сказал, что я ещё не подготовился к ответу.
- Благодаря слаженной работе трудового коллектива завод перевыполнил план.
- Кондуктор попросил оплатить проезд.
- В автобиографической трилогии Л. Толстого “Детство”, “Отрочество”, “Юность” главным героем стал Николенька Иртеньев.
4. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
- Участник областной олимпиады был удостоен звания лауреата.
- Вопреки распространённому суеверию женщины приносят удачу на корабле.
- Зрители телепередачи ожидали и надеялись на встречу с известным артистом.
- Пусть те, кто никогда не бывал в Самаре, приедут и убедятся, что этот город не уступает по красоте никакому другому волжскому городу.
5. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
- В пьесе Н.В. Гоголя “Ревизор” есть целый ряд персонажей, чьи фамилии стали нарицательными.
- Благодаря постройке нового тоннеля движение на дороге стало более интенсивным.
- В книге описывается происхождение религии и какими обрядами она сопровождается.
- Докладчик привёл новые данные, которые частично были уже опубликованы.
6. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
- Многие из тех, кто находился в самолёте, были знакомы друг с другом.
- Работу на плотине решено было вести вопреки установившихся правил, не летом, а зимой.
- Прохожий спросил меня, не знаю ли я, где находится гостиница “Курск”.
- Автор рассказал об изменениях в книге, готовящейся к переизданию, о том, где она будет издана.
7. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
- Те, кто не сдал чертежи вовремя, не будут допущены к экзамену.
- Занятия шли согласно расписанию.
- Довольно скоро с гоголевской пьесой “Ревизором” познакомились все его друзья.
- Одним из упрямцев, умевших отстоять своё мнение перед преподавателем, был В.В.Маяковский.
8. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
- С мнением историка соглашались теперь и те, кто недавно критиковал его позицию.
- С первого июня автобусы будут ходить согласно летнего расписания.
- В повести “Привычное дело” отразились основные стороны жизни российской деревни середины 20 века.
- Одним из художников, воспевших красоту русской глубинки, был Левитан.
9. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
- Лирический герой – один из центральных персонажей романа “Евгений Онегин”.
- На встречу с писателем пришли те, кто любит современный детектив.
- Химическая реакция показывает и помогает разобраться в составе вещества.
- Приехавшие на съезд делегаты должны зарегистрироваться.
10. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
- Книги эти интересны и хорошо иллюстрированные.
- Я не заметил, находится ли он в комнате.
- Мне было поручено уничтожить засевшего в деревне снайпера.
- Толпы людей были повсюду : на улицах, площадях, в скверах.
11. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
- Все, кто интересуется театром, знают имя Олега Табакова.
- В картине “Спящем пастушке” А.Г.Венецианову удалось передать всю прелесть неяркой русской природы.
- Он видит лицо сына, внимательно прислушивающегося к разговору.
- Как успехи, так и неудачи бывают в жизни каждого человека.
12. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
- Большинство делегатов, собравшихся на съезде работников тяжёлой промышленности, поддержали выступление оратора.
- Те, кто увлекается дизайном одежды, оценят новую коллекцию модельера.
- Каждый день я поливал и любовался этими удивительными и необычными цветами.
- Все пятнадцать учеников, посещавших курсы, успешно сдали экзамен.
13. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
- Прошло много лет, Владимир понял и простил брата.
- Вопреки нашим ожиданиям, паром так и не пришёл в тот вечер.
- Те из нас, кто ждали разрешения на выезд из страны, почти потеряли надежду.
- По приезде в столицу нас разместили в хорошем отеле.
14. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
- В романе “Война и мир” более сотни действующих лиц.
- Елена, читавшая французские романы, имела расплывчатые представления о настоящей жизни.
- Все, кто хоть раз побывал в Сочи, никогда его не забудут.
- Борис понимает, что обманул ожидания Катерины и которая верила ему.
15. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
- Один из наших студентов, с отличием защитивший диплом, уехал работать на Север.
- Раскольников не только убил старуху-процентщицу, но и ее сестру.
- За мной зашёл мой партнёр по игре в теннис.
- Надо поощрять студентов, стремящихся к знаниям и участвующих в жизни техникума.
16. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
- Любой, кто обладает минимальными знаниями и техническими навыками, в состоянии собрать радиоприёмник.
- Доклады могут быть представлены не только в устной, но и в письменной форме.
- Этот человек стал для меня образцом героизма, у которого я многому научился.
- Пациент обратился к этому врачу и лечился у него.
17. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
- В журнале “Наука и жизнь” напечатана статья В.М. Пескова.
- Мы оплатили за покупки и вышли из магазина.
- Железнодорожный состав отправился в рейс согласно расписанию.
- В помещении нового цирка в Курске можно проводить не только цирковые представления, но и эстрадные концерты.
18. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
- Туристы поражались красоте вида, открывавшегося со смотровой площадки.
- Ученики хотели вникнуть в тайны природы и познать их.
- По истечении депутатского срока назначаются новые выборы.
- Одной из тем сочинения была рецензия по одному из новых рассказов.
19. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
- Стороны подтвердили готовность соблюдать график работы согласно расписанию.
- Нашим олимпийцам помогла уверенность в победе
- Заплатите за проезд в течение одной остановки.
- Среди книг, прочитанным в последнее время, остановлюсь на одной особенно интересной, по моему мнению.
20. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
- Во второй круг соревнований не прошли те, кто проиграли первые три матча.
- Благодаря мобильной связи многие вопросы сейчас решаются очень быстро.
- Сеня познакомил маму со своей девушкой и сказал, что скоро женится.
- Президент попросил доложить обо всем, что происходит в стране.
21. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
- На собрании был поставлен вопрос об улучшении условий труда.
- Те, кто двадцать лет назад был школьником, сейчас вершат судьбу страны.
- Не только мать, но и отец осудил твой поступок.
- Я понимаю и сочувствую стремлению автора всесторонне осветить эту сложную проблему.
22. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
- Подруга поделилась впечатлениями о поездке в Москву.
- В ряде случаев в эксплуатацию приняты здания без подъездных путей, ведущих к этим зданиям и которые позволяли бы машинам подъехать к ним.
- Родители заботятся о взрослых детях и переживают за них.
- Те, кто отстал, не теряли надежды догнать передовой отряд.
23. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
- В центре романа образ любящей, страдающей молодой женщины от неразделённой любви.
- За нашей командой с отрывом в два очка следует команда “Динамо”.
- Три часа прошли незаметно.
- Согласование имеет большое значение для правильного построения фразы.
24.Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
- Ему удалось дотянуться до мяча и в падении забить гол.
- Жители микрорайона просили обратить внимание властей на состояние детской площадки.
- Тарас сказал сыновьям, что завтра же едем в Запорожье.
- Главная задача пейзажиста – создать образ, пахнущий не красками, а цветами.
25. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
- Благодаря сообразительности студенту удалось решить трудную задачу.
- В журнале “Новый мир” были напечатаны стихи молодого поэта.
- К светскому обществу князь Андрей относился с презрением, в котором принуждён был бывать.
- Среди вопросов, заданных на пресс-конференции, были и очень острые.
Ответы:
|
1 – 1; 2 – 3; 3 – 1; 4 – 3; 5 – 3; 6 – 2; 7 – 3; 8 – 2; 9 – 3; 10 – 1; 11 – 2; 12 – 3; 13 – 3; |
14 – 4; 15 – 2; 16 – 3; 17 – 2; 18 – 4; 19 – 4; 20 – 1; 21 – 4; 22 – 2; 23 – 1; 24 – 3; |
08.05.2017 17:49
Рекомендуем курсы ПК и ППК для учителей
Похожие записи
ОРФОЭПИЧЕСКИЕ НОРМЫ
Тест 1. Отметьте слова с неправильным ударением
1. ара́хис 26. обеспе́чение 51. вероисповеда́ние
2. катало́г 27. облегчи́ть 52. за аэропо́ртом
3. экспе́рт 28. ходата́йство 53. посо́лишь суп
4. жалюзи́ 29. ве́ресковый 54. толкнуть ло́ктем
5. бряца́ние 30. мастерски́ 55. считать на пальца́х
6. опто́вый 31. простолюди́н 56. резать но́жницами
7. не́дуг 32. заусе́ница 57. продать втри́дорога
8. ко́клюш 33. кухо́нный 58. большие ступни́
9. то́рты 34. апока́липсис 59. не хватает до́кторов
10. ба́нты 35. диспансе́р 60. совещание ре́кторов
11. ге́рбы 36. восприня́ть 61. встреча дире́кторов
12. брюшко́ 37. воспри́нял 62. попытка предпринята́
13. ба́рмен 38. восприняла́ 63. аудитория занята́
14. свекла́ 39. газопрово́д 64. мы за́няты
15. свеко́льный 40. балова́ться 65. он мо́рщит лоб
16. за́видно 41. откупо́рить 66. платье морщи́т
17. парте́р 42. заку́порить 67. лга́ла всем
18. кварта́л 43. неприя́знь 68. включи́м свет
19. ко́лос 44. краси́вее 69. несколько пете́ль
20. коло́сс 45. за́гнутый 70. земля обетова́нная
21. каучу́к 46. намере́ние 71. принуди́ть к разговору
22. пуло́вер 47. киломе́тр 72. материальные бла́га
23. звони́т 48. мозаи́чный 73. они пра́вы
24. дефи́с 49. премиро́ванный 74. приготовился задо́лго
25. ща́вель 50. озло́бленный 75. шапка с ша́рфом
Тест 2. Отметьте слова. в которых выделенные буквы следует произносить как Ш.
1. скучно 4. прачечная 7. Никитична
2. будничный 5. сердечный приступ 8. Беспомощный
3. подсвечник 6. друг сердечный 9. Межатомный
Тест 3. Отметьте слова, в которых выделенные гласные следует произносить как Ё.
1. опека 4. житье-бытье 7. Хребет
2. афера 5. житие 8. Щелкать
3. новорожденный 6. двоеженец 9. Принесенный
Тест 4. Отметьте слова, в которых выделенные буквы следует произносить твердо.
1. тест 5. компетенция 9. шинель
2. термин 6. рельсы 10. фанера
3. партер 7. тенденция 11. сервис
4. компьютер 8. свитер 12. Консервы
Тест 5. Отметьте нарушение норм произношения.
1. р[е]зетка 6. Ко[м]форка 11. Компос[т]ировать 16. Страховой пол[и]с
2. д[ру]шлаг 7. п[у]л[о]вер 12. задолж[е]нность 17. би[д]он молока
3. почтам[т] 8. грейпфру[т] 13. [по]скользнуться 18. [с]кипятить молоко
4. ж[г]ёт 9. лабо[л]атория 14. рас[по]странить 19. пастери[ли]зованное
5. пе[к]ёт 10. т[а]б[у]рет 15. ск[ру]пулезный молоко
ЛЕКСИЧЕСКИЕ НОРМЫ
Тест 1. Отметьте предложения, в которых допущены речевые ошибки – тавтология или плеоназм.
1. У моей мамы в феврале-месяце день рождения.
2. Такие люди любят давать обещания, чтобы привлечь людей на свою сторону.
3. Мы чувствуем за этими словами скрытый подтекст.
4. В парикмахерской вывешен новый прейскурант цен.
6. Заяц, наверное, смекнул, что ему, совершенно белому, можно спокойно лежать на белом снегу.
7. Решению этого вопроса мешает маленькая мелочь.
8. Черты ее лица четко очерчены.
9. Юноша на всем скаку заскочил в вагон мчащегося поезда.
10. Предназначение человека – в высоком; быть человеком – значит стремиться к совершенству.
11. В подтверждение своих слов адвокат привел много доводов и доказательств.
12. Доклад Петрова свидетельствует о его эрудированности и начитанности в этой области знания.
13. Базаров был человеком недюжинного ума и пылкого сердца.
14. В новом театре драмы вчера состоялась первая премьера спектакля .
15. Профессор долгие годы изучал необычные экзотические растения.
16. По ночам парк отдыха охраняется охранниками.
17. Парк знаменит древними вековыми дубами и кленами.
18. Старый черный шелковый платок окутывал шею барина.
19. С приятным человеком и поговорить приятно.
20. Чтобы понять национальный менталитет русского народа, надо серьезно изучать историю России .
Тест 2. Отметьте предложения, в которых допущены речевые ошибки – употребление слова в несвойственном ему значении или нарушение лексической сочетаемости, в том числе смешение паронимов.
1. В заключение я хочу сказать свое мнение.
2. В последние годы ученым приходится активно заниматься изучением причинности общего потепления на Земле.
3. Мы просмотрели бόльшую половину документов .
5. На окнах яркие гардины с изображением экзотических птиц.
6. Акционерам представлена возможность познакомиться с данными бухгалтерской отчетности .
7. Большое значение для состояния зубов имеет эффектность зубной пасты .
8. Произведения Достоевского имеют важную роль в наше время .
9. Чтобы понимать и чувствовать язык, необходимо уметь различать тончайшие оттенки смыслов, выраженных в предложениях.
10. Мы всем классом ходили в театр смотреть оперу ).
11. Каждый артист мечтает сыграть свою заглавную роль .
12. В конце декабря дети увлеченно готовили подарки родителям.
13 Бабушка уговаривала внучку одеть пальто .
14. Ученые заповедника выпустили новую разновидность кедра .
15. Большое значение в моей работе имеет знание английского языка.
16. Я долго уговаривал его отказаться от этой затеи, но мои слова не возымели никакого воздействия .
17. Страстные призывы депутата не возымели никакого действия.
18. Уже в юношеские годы писатель отличался особым талантом не упускать без внимания ни одного человеческого недостатка .
19. Первая книга молодого поэта свидетельствует о его несомненном художественном даровании.
20. Каждый должен учиться самостоятельно, без ненужного опекунства со стороны родителей.
21. Новый лаборант ревностно относится к своим обязанностям.
22. Грушницкий ловил себя на мысли, что ревниво относится к дружбе Печорина с доктором Вернером .
23. М.В. Ломоносов явился зачинщиком многих научных направлений
Тест 3. Отметьте предложения с ошибками в употреблении фразеологических оборотов.
1. Погода оставляла желать лучшего.
2. Заруби себе на носу: не в деньгах счастье.
3. К сожалению, наше дело, как говорится, «отложили в долгий ящик».
4. Книгу Радищева переписывали, ее хранили как зеницу глаза, о ней говорили втихомолку.
5. Опасайся его: это волк в овечьей шкуре.
6. Эти люди до мозга и костей преданы нашему делу .
7. После вызова к директору он ходил как в воду окунутый (как в воду опущенный).
8. Олейников излагал свой план так убежденно, будто осуществить его было проще пары пустяков (проще простого; парой пустяков).
9. Оглушенный шумом и напуганный, медведь с поляны удирал во всю ивановскую (во весь дух).
10. Пройдет время, и ты поймешь, что был неправ. Заплачешь крокодиловыми слезами, да поздно будет.
11. Потом, когда подрос, я узнал, что барин хоть и не людоед, но поедом ест три деревни, засудил много мужиков и упрятал их в тюрьму.
12. Мы вышли на небольшую уютную, как прокрустово ложе, полянку.
13. Мастер обещал в три счета устранить все неполадки.
14. Как коммерческие его дела, так и семейные желали быть лучше (оставляли желать лучшего).
МОРФОЛОГИЧЕСКИЕ НОРМЫ
4. Концы трубки запаяны наглухо.
5. Принеси глобус и захвати заодним журнал .
6. Он не будет работать забесплатно .
7. Ольга сгоряча наговорила лишнего.
8. Двери открываются внутрь.
Тест 4. Отметьте нарушения в употреблении глагола.
1. Дети любят играться с котенком .
2. Кто-то махает нам руками .
3. Положи вилку на место.
4. Возьмемтеся за руки! .
5. Мой тебе совет: летом едь отдыхать на море .
6. Долго пришлось ждать автобуса.
Тест 5. Отметьте предложения с нарушением норм употребления причастий.
1. В письмах, получающихся автором книги, много теплых слов.
2. Широко разливаются наполняемые талой водой реки.
3. Он старался не совершать поступков, приведших бы к осуждению со стороны коллег ).
4. Ученики, выполнившие контрольную работу без ошибок, получат зачет по теме.
5. Студенты, учащиеся на философском факультете, хорошо сдали сессию.
6. В следующем году в олимпиаде будут участвовать школьники, набирающие в первом туре не менее двадцати баллов .
7. Мерцающая в небе луна отражается в реке крупным медным диском.
8. На кафедре пройдет обсуждение, сумеющее вскрыть достоинства и недостатки нового метода обучения русскому языку.
Тест 6. Отметьте предложения с нарушением употребления деепричастий.
1. Определивши направление и силу ветра, можно прогнозировать изменения погоды .
2. Сломив сопротивление противника, батальон занял село.
3. Мальчики бежали сломив голову .
4. Заговорив о делах, мы забываем о времени.
5. Что имеем – не храним, потерявши — плачем.
6. Снявши голову, по волосам не плачут.
7. Потерявши книгу, принесите в библиотеку другую .
Тест 7. Отметьте предложения с нарушением употребления числительных.
1. Самолёт с восьмидесятью пассажирами на борту совершил посадку .
2. Мы думаем ограничиться двустами тысячами рублей .
3. Вода течёт из обоих кранов.
4. Рассказы писателя публиковались с тысяча восьмисот девяносто пятого года.
5. Я дочитал книгу до двухсот одиннадцатой страницы (до двести одиннадцатой).
6. С обоих сторон реки густой лес .
7. Выпишите два первых предложения из трёхсот девятого упражнения .
8. Мы прожили в гостинице полторы суток .
9. Санаторий находится в полутораста километрах от города.
10. Покупатель обнаружил дефекты у обоих брюк .
11. Собрание абитуриентов перенесли в триста двадцать четвёртую аудиторию.
12. В этом году наше хозяйство собрало по восемьдесят центнеров пшеницы с гектара.
13. На арене четверо медвежат и три взрослых медведя.
14. На факультативные занятия пришло только двое пятиклассниц ).
15. В этой заброшенной норе жили, оказывается, трое лисят.
16. К семи целым двум пятым прибавьте три пятых.
17. Две трети участка заняты ягодными и фруктовыми деревьями.
18. Осталось ехать не более полутораста километров.
19. На эту работу уйдёт не более полутора часов.
20. Остров находится от нас в полуторастах часах лёту .
СИНТАКСИЧЕСКИЕ НОРМЫ
Тест 1. Отметьте предложения, в которых допущены ошибки в управлении слов.
1. Для членов этой семьи свойственна порядочность
2. Заведующий отдела ушел в отпуск
3. Докладчик заверил слушателей в правильности своих расчетов.
4. Плата за проживание в общежитии производится ежемесячно.
5. Умение смотреть прямо в глаза фактов приходит с опытом ).
6. За проезд оплачивайте кондуктору ().
7. Спортсмен понимал, что его превосходство над соперниками состоит в быстроте реакции.
8. Вера в себя и в свои силы необходима каждому человеку, особенно в начале нового дела.
9. В школе объявлен конкурс о лучшем детском сочинении ().
10. Рассказ учителя географии о Египте сопровождался демонстрацией фильма.
11. Уважаемые зрители, просим вас занимать места в соответствии купленным билетам (в соответствии с купленными билетами).
12. Мы понимаем о важности использовании компьютерных технологий в обучении русскому языку (понимаем важность использования).
13. Писатель удостоен высокой награды.
14. Небережливое отношение к школьной мебели повлекло к дополнительным денежным затратам (повлекло за собой дополнительные денежные затраты; привело к дополнительным денежным затратам).
15. Я хочу только одного – предостеречь вас от ошибок.
Тест 2. Отметьте предложения, в которых допущены ошибки в управлении с отрицанием.
1. Врач не обнаружил у ребенка никакие признаки болезни ().
2. За каникулы мальчик не прочел ни одну книгу ().
3. К сожалению, я нечасто получаю писем из дома ().
4. Постарайтесь в любой ситуации не терять чувства юмора.
5. Вы хороший специалист, и эта задача не будет представлять для вас сложности.
6. Материал в учебнике изложен так доступно, что, кажется, ни одна задача не представляет какую-нибудь сложность ().
7. В это время зазвонил телефон, и я не услышал шума подъехавшей к подъезду машины.
8. Привыкший постоянно работать, он не знал покой ни днем, ни ночью ().
9. Компьютерного вируса не обнаружено.
10. Ошибка в программе не найдена.
Тест 3. Отметьте предложения с ошибками в управлении слов.
1. По приезде в город певец должен был получить свой гонорар.
2. По прошествии нескольких суток поиск пропавшего был прекращен.
3. По получению письма срочно напишите ответ ().
4. По выходу на работу он сдал больничный лист в бухгалтерию ().
5. Были выслушаны предложения по выходу из кризиса.
6. По прошествию времени боль отступила ().
7. По завершению работ наладится бесперебойное движение транспорта ().
8. По приходе в лабораторию распишитесь в журнале.
Тест 4. Отметьте предложения с нарушениями норм употребления предлогов благодаря, согласно, вопреки.
1. Приняты поправки к уставу, согласно которых в состав совета директоров смогут входить только представители энергетических компаний ().
2. Плата за услуги связи взимается согласно установленным тарифам.
3. Эти поправки внесены в текст монографии согласно указаниям редактора.
4. Я смог перенести все эти неприятности благодаря нашей дружбы ().
5. Монтажные работы велись вопреки правилам техники безопасности.
6. Движение на дорогах было прервано благодаря снежным заносам ().
7. Мой друг иногда поступает вопреки правил логики ).
8. Инцидент удалось предотвратить благодаря вмешательству милиции.
9. Местные руководители чаще всего приобретают всероссийскую известность „благодаря” скандалам, которые разгораются вокруг их имен.
Тест 5. Отметьте предложения, в которых допущены нарушения управления при однородных членах предложения.
1. Я бесконечно рада и горда тем, что живу в Петербурге ().
2. Этот праздник был организован для детей с помощью и благодаря спонсорам (.
3. С какого времени вы выписываете и читаете эту газету?
4. Мы любим свой город и радуемся за него, когда что-то меняется к лучшему.
5. Подготовку и руководство строительными работами должен взять на себя главный инженер (подготовку строительных работ и руководство ими).
6. Кандидат в депутаты встречался с избирателями на различных предприятиях, учреждениях, школах (на различных предприятиях, в учреждениях, школах).
Тест 6. Отметьте предложения с нарушением объединения слов в однородный ряд.
1. Она всегда была веселой и жизнерадостной, любила танцевать, хорошо поет ().
2. Зимой я люблю кататься как на лыжах, так и на коньках.
3. Фамусов раскрывается в пьесе не только как консерватор, грубый бюрократ, но и как любящий отец.
4. Процессы демократизации затронули практически все стороны жизни: Экономика, политика, образование, культура, наука ().
5. Хозяин удивился, но, однако, тем не менее промолчал ().
6. В координационном совещании приняли участие языковеды из нескольких городов России: Москвы, Екатеринбурга, Омска, Перми и других.
7. Базаров отличался не только своими нигилистическими взглядами, а также и некоторым пренебрежением к простому народу ().
8. Бра подвешено над диваном и очень красивое ().
9. Языковое новаторство Грибоедова было принято в штыки критикой реакционной и горячо поддержано критикой прогрессивной.
Тест 7. Отметьте предложения с нарушениями норм согласования сказуемого с подлежащим.
1. Прошло шесть лет.
2. Два первых года учебы прошли незаметно.
3. В зале открыто два окна.
4. Эти два рассказа написаны в прошлом году.
5. Автором получены более ста откликов о книге ().
6. Юбиляром получены десятки поздравительных телеграмм.
7. В течение месяца отремонтирован двадцать один станок.
8. Намечено ряд юбилейных мероприятий ().
9. Двадцать выпускников школы поступили в вузы.
10. Часть собравшихся не сразу поняла происшедшее.
11. Большинство рабочих согласились досрочно прекратить забастовку.
12. Своих представителей на форум молодежи прислали пятьдесят одна страна ().
13. Несколько щенков дружно залаяли.
14. Много объектов исследовано, столько же не изучены ().
15. Четыре судна союзников продолжали орудийную пальбу.
16. Несколько человек покинуло зал заседаний.
17. Большинство покинуло зал.
18. В городской олимпиаде по русскому языку участвовал восемьдесят один ученик.
19. После начала лекции в аудиторию вошли еще несколько человек.
20. Дюжина сытых и холеных лошадей стояла возле резного крыльца барского дома.
21. Все тридцать участников последнего тура конкурса «Грамотей» были награждены почетными грамотами.
22. Произошло немало событий, которые изменили мою жизнь.
Тест 8. Отметьте предложения с нарушениями норм согласования сказуемого с подлежащим.
1. Сестра-близнец ничего об этом не подозревал ().
2. Кто из сестер вам об этом сказала? ()
3. Цветок лилия выросла у калитки ).
4. Печать, в том числе центральные газеты, много писали о забастовке шахтеров ().
5. Фирма-изготовитель предложила нам широкий ассортимент моделей бытовой техники.
6. Кто из девочек вчера поливал цветы?
7. Врач Маевская не оказала вчера своевременной помощи больному.
8. Мой друг, как и я, поступаем в университет ().
9. Собака Джек громко залаял ).
10. Секретарь-машинистка напечатал текст договора ().
11. Кто из учеников читали эту книгу? ()
12. Любовь к родине и чувство ненависти к врагу лишило князя Андрея страха ().
13. Анна Ивановна, какие Вы сегодня красивые! ()
14. Лаконизм – особенность, резко обозначившая уже самые первые прозаические опыты Пушкина.
15. ГУМ организовала и провела несколько предпраздничных ярмарок ().
16. В палатку вошел дежурный хирург Петрова ().
17. Никто, даже дети, не захотели купаться в холодной воде ().
Тест 9. Отметьте предложения, в которых допущены ошибки, связанные с употреблением деепричастных оборотов.
1. Рассматривая старые фотографии, мне вспомнилось детство (о).
2. Я покатился по льду, не думая об опасности.
3. Приехав в деревню, сначала не было желания там жить ().
4. Несмотря ни на что, финансовая компания продолжает выполнять все обязательства, ведь, прекратив свою деятельность, вкладчики окажутся обманутыми ().
5. Поезд, лениво постукивая на стыках, проходил по мосту.
6. Пройдя через такой кошмар, мужество не покинуло ее ().
7. Благодаря радушную хозяйку за гостеприимство, туристы стали собираться в обратный путь.
Тест 10. Отметьте предложения, в которых допущены ошибки в употреблении сложных предложений.
1. Если бы эти предложения были бы приняты, то многое изменилось бы к лучшему (у).
2. Виктор так рассказывал об Антарктиде, что как будто сам побывал там ().
3. Доктор еще не вышел из отпуска, под присмотром которого я буду проходить обследование ().
4. Чтобы дойти до кратера, нам понадобится проводник, который хорошо знает дорогу.
5. Бывают такие мимолетные встречи, от которых на всю жизнь остается след в душе.
6. Прохожий спросил, что не знаю ли я, где находится почтамт ().
7. Для работы в фирме необходимы люди, окончившие вуз и которые имеют специальную подготовку ().
8. В городе еще много таких дорожных участков, по которым опасно ездить и часто случаются аварии. — В городе еще так много таких дорожных участков, по которым опасно ездить и на которых часто случаются аварии.
9. Все, кто хоть раз побывал в Париже, не забудет его красоты и непременно захочет вернуться туда. –
10. Тот, кто не сдаст экзамен в июне, будут пересдавать его осенью. –
11. То, о чем следует беспокоиться сейчас, — это об организации качественной подготовки специалистов. —
12. Те, кто еще не прошел медосмотр, должны срочно явиться в кабинет врача.
13. Следующий вопрос, на котором хотелось бы остановиться, —
14. Кто опоздает приехать к началу практики, нужно подойти в деканат. –
15. Город, в котором мы жили, стоит на берегу реки, которая известна еще из древних славянских летописей. – Город, в котором мы жили, стоит на берегу реки, известной еще из древних славянских летописей.
16. Татьяна Ларина говорит Евгению Онегину, что «я другому отдана». – Т
17. Мимо школы несколько раз прошел человек, которого, кажется, что я уже где-то видел. –
18. Сотрудники покинули лабораторию, закончив работу и когда был уже поздний вечер. — З
1) Старинный дом, где как-то незаметно прошло моё детство, по-прежнему располагался в начале улицы.
2) Нужно немедленно выяснить, чей кованый сундук загромождает чердак.
3) Там, где раньше стоял блеск стекла или металла, теперь стояло радужное марево.
4) Мне припомнилась собака, что нынче стала моей юности друг.
5) Илью, чья непомерно длинная фигура давно маячила в дверном проёме, нельзя было не заметить.
6) Надо найти такое место, откуда виден и вываливающий к причалу борт теплохода, и ресторан.
7) Тулин по своему опыту знал, какое тягостное впечатление на неспециалиста производят цифры и схемы.
8) Однажды рыбаки приплыли туда, откуда был виден берег с припорошёнными снегом сопками.
9) И тут Робин понял, чья храбрость и сила помогли ему справиться с этим трудным заданием.
10) Та сила, что толчками выталкивала из Витька расслабленность тела, завершила дело победой.
11) А в плечищах у него была такая силища, какой нет у лошади.
12) Была та смутная пора, когда Россия молодая, в бореньях силы напрягая, мужала с гением Петра.
1. Придаточные определительные: 1, 4, 5, 6, 10, 11, 12.
2. Придаточные изъяснительные: 2, 7, 9.
3. Придаточные обстоятельственные: 3, 8.
До недавнего времени проверка пунктуации была делом не просто сложным, но практически невыполнимым. На что только не шли тысячи людей, чтобы суметь разобраться в правильной расстановке знаков препинания… Написание текстов становилось достаточно большой проблемой, ведь даже при полном отсутствии орфографических и стилистических ошибок были еще и пунктуационные. Самые коварные, вредные и незаметные… В принципе, особых вариантов правильно расставить запятые не было: нужно было или досконально знать правила русской пунктуации или же надеяться на WORD, который зачастую очень своеобразно относится к расстановке знаков препинания в тексте.
Полуавтоматический сервис пунктуации на сайте TEXTIS
Как мы уже с вами выяснили, далеко не всегда стоит доверять программам вроде Ворд при проверке правильной расстановки запятых в тексте. Как правило, программа не учитывает множественных особенностей и наличия массы правил и исключений, а потому ставит запятые автоматически, нарушая подчас все очевидные требования и нормы.Естественно, что при таком подходе страдает зачастую качество работы, отсутствует гарантия, что знаки в статье расставлены действительно верно.
Далеко не каждому под силу и перерыть сотни правил русского языка, чтобы разобраться в том, стоит ли ставить запятую в тексте или же можно вполне прожить без оной. Увы, не все идеально знают школьную программу по русскому языку и, естественно, не могут сразу же четко ответить на вопрос о том, нужна ли запятая в каком-то конкретном случае или нет. Проблема? Да еще какая! Даже если текст написан без ошибок, неумение правильно расставить пунктуацию совершенно девальвирует его качество, что, конечно же, недопустимо. Деловые документы и письма компаньонам, труды по копирайтингу и статьи для сайтов, sms послания и посты в социальных сетях – все это требует проверки пунктуации.
К счастью, сегодня эти проблемы уже в прошлом, ведь появился новый уникальный сервис проверки пунктуации русского языка в режиме онлайн! Отныне вам не страшны даже самые каверзные правила, ведь теперь расставить запятые в тексте стало действительно просто! Деепричастия, местоимения, частицы, сложносочиненные предложения, предлоги, глаголы, наречия — все это теперь можно безбоязненно писать так, как хочется, не искажая смысл текста подбором похожих слов, где вы знаете, как расставить знаки пунктуации.
Важно, что онлайн проверка пунктуации осуществляется в полуавтоматическом режиме, что позволяет не только правильно расставить нужные знаки препинания, но и выучить правила русской пунктуации. Первое время будет казаться, что правил так много, что запомнить их все попросту невозможно. Нет, это только кажется! Уже через несколько посещений сервиса вы заметите, что значили улучшили свои навыки и знания, можете уже самостоятельно определиться с тем, как поставить запятую в каждом конкретном случае. Сайт помогает не только создавать грамотные тексты, но еще и постепенно изучать правила русского языка. Двойная польза!
Принципы работы сервиса по расстановке запятых в тексте
Как именно осуществляется онлайн проверка пунктуации в этом сервисе? Все достаточно просто: в специальном окошечке вы пишете ключевое слово, которое хотите проверить на правильность. Например «что», «когда» и так далее. Система онлайн проверки необходимости простановки запятых сама подбирает для вас все правила, связанные с конкретным словом или выражением. Даже если нужного слова не нашлось, вполне возможно, что вам подойдет аналогичное правило для другого слова. Просто включите интуицию и немного подумайте о том, чем можно заменить нужный вам пример. Как правило, обязательно находятся альтернативы, по которым можно определить необходимость использования правил в каждом конкретном случае.
Теперь вам не нужно тратить свое время на долгие поиски нужных пунктов правил в словарях и справочниках, ведь проверка пунктуации в режиме он-лайн обязательно поможет вам правильно расставить запятые и узнать требования, по которым они необходимы в каждом конкретном случае. Не нужно больше и надеяться на Word, который хоть и осуществляет быструю автоматическую проверку необходимости расстановки и использования запятых в тексте, но зачастую грешит многочисленными неточностями. Плюс к этому, вы не только теперь занимаетесь анализом корректности применения знаков препинания. Вы еще и учитесь, ведь все правила даны с массой примеров, а потому усвоенные знания отлично откладываются в памяти.
И еще одно преимущество сервиса пунктуации
Не нужно больше вводить различные поисковые запросы в Яндекс или Google, пытаясь найти сервис для проверки знаков препинания. Русский язык становится одной большой зоной комфорта вместе с этой удобной и полезной программой. Главное же его преимущество в том, что здесь все абсолютно бесплатно, да и регистрация для работы с сервисом совершенно необязательно. Можно зайти на страничку сайта и сразу же начать онлайн проверку запятых.
Пользуйтесь, ставьте like, делитесь с друзьями. Искренне надеюсь, что сервис расстановки запятых в тексте и отдельных предложениях будет вам действительно полезен. Кстати, если разместить страничку в закладки (слева серенький ряд кнопочек, ваша – со звездочкой), то не придется искать его снова. Также можно отправить ссылку на сайт через любые социальные сети, чтобы ваши друзья и коллеги тоже оценили удобство этого простого и надежного сервиса проверки запятых.
Да пребудут с нами Лопатин, Розенталь и Полный академический справочник пунктуации!
Отметьте предложения, в которых допущены ошибки, связанные с употреблением деепричастных оборотов.
1.Рассматривая старые фотографии, мне вспомнилось детство.
2.Я покатился по льду, не думая об опасности.
3.Поезд, лениво постукивая на стыках, проходил по мосту.
4.Пройдя через такой кошмар, мужество не покинуло её.
5.Благодаря радушную хозяйку за гостеприимство, туристы стали собираться в обратный путь.
6.Включив радио, раздались звуки музыки.
7.Люблю дорожкою лесною, не зная сам куда, брести.
8.Поднимаясь по лестнице, мне навстречу попался взволнованный сосед.
9.Осенью берёзки сбросили листву, покрыв золотым ковром всю землю.
10.Птицы, обрадовавшись солнцу, запели на все голоса.
11.Посетив зоопарк, он нам понравился.
12.Закончив покосы, началась уборка урожая.
13.Открывая книгу, из неё выпал листок.
14.Послышались радостные возгласы, подъезжая к дому
15.Увидев лебедей, они нам понравились.
16.Катаясь на санках, у меня заболела голова.
17.Сидя у окна, в комнату влетел воробей.
18. Закончив чертеж, у меня сломался карандаш.
19.Прочитав рассказ, он показался нам интересным.
20.Меня не раз охватывал смех, глядя комедию «Ревизор».
21.Прочитав пьесу, передо мной встали образы персонажей.
22.Посмотрев такую постановку, сразу напрашивается вывод о жизни за стенами костылёвской ночлежки.
23.Приехав из города, перед Давыдовым возникает ряд трудностей.
24.Множество городов и деревень было уничтожено фашистами, лишив население крова.
25.Войдя в кочегарку, нас обдало жаром.
26.Услышав о разведке, Пете стало весело.