Багровое зарево над горизонтом похоже на разгоревшееся пожарище где ошибка

Контрольный тест по теме  «Лексикология и фразеология» 10класс    Вариант 1

1. В каком предложении нарушены лексические нормы?

1. В зимнем лесу есть своя неповторимая красота.
2. Туристам пришлось изменить маршрут, чтобы в ближайшем посёлке пополнить запасы продукции.
3. Андерсен родился в 1805 году в старом датском городе Одензе.
4. Живописный лес тянется вдоль реки.

1. В каком предложении нарушена лексическая сочетаемость?

1. Испуганный котёнок сжался в клубок и жалобно запищал.
2. Высокие тёмные ели росли по обеим сторонам изгороди.
3. У охотников самым осторожным зверем считается шакал.
4. Сильный ветер внезапно загудел в вышине.

1. Отметьте предложение,  в котором допущена речевая избыточность?

1. Тропинка шла вдоль прибрежного обрыва.
2. Речь главного героя имеет большое значение в раскрытии характера героя.
3. Взошло солнце и осветило всё вокруг.

1. В каком предложении сочетание слов противоречит смыслу соединяемых понятий?

1. Радуясь солнышку, воробей что-то весело напевал себе под нос.
2. Многие птицы способны запоминать и воспроизводить посторонние звуки.
3. Три года учёбы пролетели незаметно.
4. Не бойтесь погрустить немного вместе с музыкой.

1. В каком предложении ошибка  вызвана смешением  паронимов?

1. Пока не найдено эффектное средство против яда этой змеи.
2. Лучший способ передвижения по глубокому снегу – передвижение на нартах.
3. Утомлённые долгой дорогой, дети спали, не чувствуя задних ног.
4. Русская литература имела существенную роль в развитии мировой культуры.

1. В каком предложении употреблено слово без учёта его лексического значения?

1. В ясные зимние дни лучи солнца прорываются сквозь заснеженные ветви.
2. Окна моей комнаты выходят в сад.
3. Снежная лавина – это лишь одна опасность, предостерегающая альпинистов в горах.
4. Незнакомец показался ему человеком добрым.

1. В каком предложении допущена ошибка в употреблении фразеологического оборота?

1. Он был бойцом не робкого десятка.
2. Сам заварил кашу, сам теперь и расхлёбывай.
3. Сергея все без меры хвалили, возносили его до небес.
4. По этой дороге он ходил с детства, любил её, знал как свои пальцы.

1. Какой фразеологизм имеет значение «кое-как», «халатно»?

1. По щучьему велению
2. Не всё коту масленица
3. Спустя рукава
4. Сматывать удочки

1. В каком ряду слова не являются антонимами?

1. Громкий — тихий
2. Лидер – аутсайдер
3. Дерзкий – безрассудный
4. Активный – пассивный

1. Укажите, чем являются слова горевать – печалиться?

1. Синонимами
2. Антонимами
3. Паронимами
4. Омонимами

1.  В предложении «Захлёбываясь от тоски, иду одна, без всякой мысли…» (М. Цветаева) подчёркнутое слово является

1. Эпитетом
2. Сравнением
3. Метафорой
4. Олицетворением

1.  В каком словаре можно уточнить значение непонятного слова?

1. Словообразовательном
2. Толковом
3. Орфографическом
4. Энциклопедическом

1.  Укажите два предложения, в которых выделенные слова употребляются неправильно?

1. Отец узнал об этом по происшествии двух лет.
2. Набеги кочевником привели к опустению этих земель.
3. Крещение Руси – поворотный момент в её истории.
4. Язык – средоточие и выражение народного духа.

1.  Значение какого из приведённых фразеологизмов приведено неправильно?

1. Верста коломенская – человек очень высокого роста
2. Прикусить язык – испугаться
3. Без царя в голове – не иметь ума
4. Поставить с ног на голову – исказить факты.

1. Укажите, какими лексическими средствами выражения являются выделенные слова и словосочетания?

Чем ближе к морю, тем всё шире, спокойнее Волга. Степной левый берег (1) тает в лунном  (2) тумане, то от глинистых обрывов правого на реку легли густые тени, и красные, белые огоньки бакенов особенно ярко горят на (3) масляно — чёрных (4) полотнищах теней. Поперёк реки зыблется, сверкает (5) широкая тропа, (6) точно стая серебряных рыб преградила путь теплоходу. За кормою теплохода туманнее, темнее, чем впереди, и этим создаётся фантастическое впечатление: река течёт в гору. (7) Расстилая по воде (8) парчовые отблески своих огней, пароход скользит почти бесшумно, шумок за кормою (9) мягко – ласков, и воздух тоже (10) ласковый – (11) гладит лицо, (12) точно рука ребёнка.

1.  Найдите словосочетания, в которых слова являются омонимами?

1. Коренной житель – коренной вопрос
2. Человек худой – худой мир
3. Больной заснул – больной ребёнок
4. Спутник Марса – спутник по дороге
5. Пачка газет – пачка балерины
6. Звезда эстрады – звезда на небе

1. Найдите предложения, в которых используется оксюморон?

1. И царствует в душе какой – то холод тайный, когда огонь кипит в  крови. (М. Лермонтов)
2. Будь счастлива  несчастием моим. (М. Лермонтов)
3.  Уходим мы, чтоб возвратиться, приходим, чтоб снова уйти.
4. Мы сёла – в пепел;  грады  — в прах;  в мечи – серпы и плуги. (Жуковский)

Контрольный тест по теме  «Лексикология и фразеология» 10класс                                        Вариант 2

1. В каком предложении нарушены лексические нормы?

1. Багровое зарево над горизонтом похоже на разгоревшееся пожарище.
2. Алёне стало грустно, и она, накинув на плечи шаль, вышла в сад.
3. Ему вспомнились стихи, прочитанные  недавно в одном журнале.
4. Мост, по которому переправлялся взвод, был построен недавно.

1. В каком предложении нарушена лексическая сочетаемость?

1. Всё, что делал сын, всегда имело для неё огромное значение.
2. Во время жизни в Париже поэт тосковал по родине.
3. Жизнь убеждала её: хочешь знать правду, выясни всё собственноручно.
4. И. Бунин высоко ценил роман А. Толстого «Пётр Первый».

1. Отметьте предложение, в котором допущена речевая избыточность?

1. Разлука с родиной ослабила творческие возможности художника.
2. Я, однако, не терял ни бодрости, ни надежды.
3. Много сил понадобилось выпускникам, чтобы справиться с этим трудным и сложным заданием.

1. В каком предложении сочетание слов противоречит смыслу соединяемых понятий?

1. Бесшумные капли дождя барабанили по крышам и скамейкам.
2. Смелые побеждают – трусливые погибают.
3. Солнце село, но в лесу ещё светло; воздух чист и прозрачен.
4. В окнах сверкала молния, и  стёкла дрожали от грома.

1. В каком предложении ошибка вызвана смешение паронимов?  

1. Важно не только написать отчёт о работе, но и представить его в срок.
2. Обед как всегда был сытным и вкусным.
3. Царственная красота зимнего леса поразила его.
4. Около соседского дома стояла девочка лет пяти.

1. В каком предложении употреблено слово без учёта его лексического значения?

1. Волны моря бились о гранитные камни набережной.
2. Я остановился в густой тени старой сосны.
3. Отвечать за безопасность людей – это ответственная и многоликая работа.
4. Во время войны вся тяжесть крестьянского труда легла на женские плечи.

1. В каком предложении допущена ошибка в употреблении фразеологического оборота?

1. Так и ушли друзья несолоно хлебавши.
2. Правды не скроешь, все знают: на воре шапка горит.
3. Так и сидела ленивица у окна весь день, ворон считала.
4. Жил он припеваючи, как у Христа за пазухой в масле катался.

1. Какой фразеологизм имеет значение «очень быстро»?

1. Душа в душу
2. Задать перцу
3. Во весь опор
4. Нога за ногу

1. В каком ряду слова не являются антонимами?

1. Сытый – голодный
2. Альянс – союз
3. Типичный – уникальный
4. Хитрый – простодушный

1. Укажите, чем являются  слова планировка – планирование?

1. Синонимами
2. Антонимами
3. Паронимами
4. Омонимами

1. В отрывке «Ветер хрустальную крошку метёт, Вьюга унылую песню поёт…» подчёркнутое слово является

1. Эпитетом
2. Сравнением
3. Метафорой
4. Олицетворением

1. В каком словаре можно уточнить написание слова?

1. Словообразовательном
2. Толковом
3. Орфографическом
4. Энциклопедическом

1. Укажите два предложения, в которых выделенные слова употребляются неправильно?

1. Ей нравилась его прямота и непринуждённость.
2. Это был человек представительской внешности.
3. Марья была искусственная мастерица
4. В магазине продавались изделия из искусственного шёлка.

1.  Значение какого фразеологизма определено неправильно?

1. Стоять как вкопанный – не двигаясь
2. Бежать сломя голову – очень быстро
3. Белая ворона – человек в белом
4. Как снег на голову – неожиданно.

1. Укажите, какими лексическими средствами выражения являются выделенные слова и словосочетания?

Мещёра – остаток (1) лесного океана. Мещёрские леса (2) величественны, (3) как кафедральные соборы.  Даже  старый профессор, ничуть не склонный к поэзии, написал исследование о Мещёрском крае такие слова: « Здесь в (4) могучих сосновых борах так светло, что на сотни шагов вглубь видно пролетающую птицу». По сухим сосновым борам идёшь, (5) как по глубокому дорогому ковру, — на километры земля покрыта сухим, мягким мхом. В просветах между соснами (6) косыми срезами лежит солнечный свет. Простым глазом видны мощные воздушные потоки. Облака (7) тают, стоя на месте. Сухое (8) дыхание лесов и запах можжевельника, должно быть, доносятся и до самолётов.

(9) В необыкновенной, никогда не слыханной тишине зарождается рассвет.(10) Голубым хрусталём загорается на заре Венера. Это лучшее время суток. Ещё всё спит.   (11) Спит вода, спят кувшинки, спят, уткнувшись носами в коряги, рыбы, спят птицы, и только совы летают около костра медленно и бесшумно,(12) как комья белого пуха.

1.  Найдите строку, в которой все слова являются старославянизмами?

1. Здравый, мощь, добродетель, чуждый
2. Здоровый, мощь, зима, чужой
3. Здравый, мочь, добродетель, чужой
4. Здоровый, мочь, зима, чуждый

1. Найдите строку, в которой все слова являются исконно русскими?

1. Свеча, солнце, утюг, тулуп
2. Корзина, кружево, зодчий, невод
3. Ребёнок, сказка, шуба, зонтик

Ответы:

1 вариант

1. 2
2. 1
3. 2
4. 1
5. 1
6. 3
7. 4
8. 3
9. 3
10. 1
11. 3
12. 2
13. 1, 2
14. 2
15.  1) метафора, 2) метафора, 3) эпитет, 4) метафора, 5) метафора, 6) сравнение, 7) метафора, 8) эпитет, 9) эпитет, 10) эпитет, 11) метафора, 12) сравнение.
16. 2, 5

1. 2

2 вариант

1. 1
2. 3
3. 3
4. 1
5. 1
6. 3
7. 4
8. 3
9. 2
10. 3
11. 4
12. 3
13. 2, 3
14. 3
15.  1) метафора, 2) эпитет, 3) сравнение, 4) эпитет,

 5) сравнение, 6) сравнение, 7) метафора,

8) метафора,   9) гипербола, 10) сравнение,

 11) олицетворение,  12) сравнение

                         16)  1

                         17)  2

Контрольный тест по теме  «Лексикология и
фразеология»

1.    В каком
предложении нарушены лексические нормы?

1.   
Багровое зарево над горизонтом похоже на разгоревшееся пожарище.

2.   
Алёне стало грустно, и она, накинув на плечи шаль, вышла в сад.

3.   
Ему вспомнились стихи, прочитанные  недавно в одном журнале.

4.    Мост, по
которому переправлялся взвод, был построен недавно.

2.    В каком
предложении нарушена лексическая сочетаемость?

1.   
Всё, что делал сын, всегда имело для неё огромное значение.

2.   
Во время жизни в Париже поэт тосковал по родине.

3.   
Жизнь убеждала её: хочешь знать правду, выясни всё собственноручно.

4.    И. Бунин высоко
ценил роман А. Толстого «Пётр Первый».

3.    Отметьте
предложение, в котором допущена речевая избыточность?

1.   
Разлука с родиной ослабила творческие возможности художника.

2.   
Я, однако, не терял ни бодрости, ни надежды.

3.    Много сил
понадобилось выпускникам, чтобы справиться с этим трудным и сложным заданием.

4.    В каком
предложении сочетание слов противоречит смыслу соединяемых понятий?

1.   
Бесшумные капли дождя барабанили по крышам и скамейкам.

2.   
Смелые побеждают – трусливые погибают.

3.   
Солнце село, но в лесу ещё светло; воздух чист и прозрачен.

4.    В окнах сверкала
молния, и  стёкла дрожали от грома.

5.    В каком
предложении ошибка вызвана смешение паронимов?  

1.   
Важно не только написать отчёт о работе, но и представить его в срок.

2.   
Обед как всегда был сытным и вкусным.

3.   
Царственная красота зимнего леса поразила его.

4.    Около соседского
дома стояла девочка лет пяти.

6.    В каком
предложении употреблено слово без учёта его лексического значения?

1.   
Волны моря бились о гранитные камни набережной.

2.   
Я остановился в густой тени старой сосны.

3.   
Отвечать за безопасность людей – это ответственная и многоликая работа.

4.    Во время войны
вся тяжесть крестьянского труда легла на женские плечи.

7.    В каком
предложении допущена ошибка в употреблении фразеологического оборота?

1.   
Так и ушли друзья несолоно хлебавши.

2.   
Правды не скроешь, все знают: на воре шапка горит.

3.   
Так и сидела ленивица у окна весь день, ворон считала.

4.    Жил он
припеваючи, как у Христа за пазухой в масле катался.

8.    Какой
фразеологизм имеет значение «очень быстро»?

1.   
Душа в душу

2.   
Задать перцу

3.   
Во весь опор

4.    Нога за ногу

9.    В каком
ряду слова не являются антонимами?

1.   
Сытый – голодный

2.   
Альянс – союз

3.   
Типичный – уникальный

4.    Хитрый – простодушный

10.                       
Укажите, чем являются  слова планировка – планирование?

1.   
Синонимами

2.   
Антонимами

3.   
Паронимами

4.    Омонимами

11.                       
В отрывке «Ветер хрустальную крошку метёт, Вьюга унылую песню
поёт…» подчёркнутое слово является

1.   
Эпитетом

2.   
Сравнением

3.   
Метафорой

4.    Олицетворением

12.                       
В каком словаре можно уточнить написание слова?

1.   
Словообразовательном

2.   
Толковом

3.   
Орфографическом

4.    Энциклопедическом

13.                       
Укажите два предложения, в которых выделенные слова употребляются
неправильно?

1.   
Ей нравилась его прямота и непринуждённость.

2.   
Это был человек представительской внешности.

3.   
Марья была искусственная мастерица

4.    В магазине
продавались изделия из искусственного шёлка.

14.                       
 Значение какого фразеологизма определено неправильно?

1.   
Стоять как вкопанный – не двигаясь

2.   
Бежать сломя голову – очень быстро

3.   
Белая ворона – человек в белом

4.    Как снег на
голову – неожиданно.

15.                       
Укажите, какими лексическими средствами выражения являются
выделенные слова и словосочетания?

Мещёра – остаток (1) лесного океана. Мещёрские леса (2)
величественны, (3) как кафедральные соборы.  Даже  старый
профессор, ничуть не склонный к поэзии, написал исследование о Мещёрском крае
такие слова: « Здесь в (4) могучих сосновых борах так светло, что на сотни
шагов вглубь видно пролетающую птицу». По сухим сосновым борам идёшь, (5) как
по глубокому дорогому ковру, — на километры земля покрыта сухим, мягким мхом. В
просветах между соснами (6) косыми срезами лежит солнечный свет. Простым
глазом видны мощные воздушные потоки. Облака (7) тают, стоя на месте. Сухое (8)
дыхание лесов и запах можжевельника, должно быть, доносятся и до
самолётов.

(9) В необыкновенной, никогда не слыханной тишине
зарождается рассвет.(10) Голубым хрусталём загорается на заре Венера. Это
лучшее время суток. Ещё всё спит.   (11) Спит вода, спят кувшинки, спят, уткнувшись
носами в коряги, рыбы, спят птицы, и только совы летают около костра медленно и
бесшумно,(12) как комья белого пуха.

16.                       
 Найдите строку, в которой все слова являются старославянизмами?

1.   
Здравый, мощь, добродетель, чуждый

2.   
Здоровый, мощь, зима, чужой

3.   
Здравый, мочь, добродетель, чужой

4.    Здоровый, мочь,
зима, чуждый

17.                       
Найдите строку, в которой все слова являются исконно русскими?

1.   
Свеча, солнце, утюг, тулуп

2.   
Корзина, кружево, зодчий, невод

3.    Ребёнок, сказка,
шуба, зонтик

Ответы

1.   
1

2.   
3

3.   
3

4.   
1

5.   
1

6.   
3

7.   
4

8.   
3

9.   
2

10.                       
3

11.                       
4

12.                       
3

13.                       
2, 3

14.                       
3

15.                       
 1) метафора, 2) эпитет, 3) сравнение, 4) эпитет,

 5) сравнение, 6) сравнение, 7) метафора,

8) метафора,   9) гипербола, 10) сравнение,

 11) олицетворение,  12) сравнение

               
         16)  1

               
         17)  2

Тема: Контрольная работа по теме  «Лексикология и фразеология».

Цель: определить уровень изученного материала; совершенствовать умение различать исконно русскую и заимствованную лексику, определять слова активного и пассивного словарного запаса; воспитывать стремление к овладению речевыми нормами русского языка.

Тип урока: контроль и оценка знаний.

Методы: самостоятельная работа, письменный самоконтроль, совершенствование усвоенных навыков.

Ход урока.

I. Этап активизации субъективного опыта учащихся.

II. Самостоятельная работа учащихся.

Вариант 1

1. В каком предложении нарушены лексические нормы?

1) В зимнем лесу есть своя неповторимая красота.

2) Туристам пришлось изменить маршрут, чтобы в ближайшем посёлке пополнить запасы продукции.

3) Андерсен родился в 1805 году в старом датском городе Одензе.

4) Живописный лес тянется вдоль реки.

2. В каком предложении нарушена лексическая сочетаемость?

1) Испуганный котёнок сжался в клубок и жалобно запищал.

2) Высокие тёмные ели росли по обеим сторонам изгороди.

3) У охотников самым осторожным зверем считается шакал.

4) Сильный ветер внезапно загудел в вышине.

3. Отметьте предложение,  в котором допущена речевая избыточность?

1) Тропинка шла вдоль прибрежного обрыва.

2) Речь главного героя имеет большое значение в раскрытии характера героя.

3) Взошло солнце и осветило всё вокруг.

4. В каком предложении сочетание слов противоречит смыслу соединяемых понятий?

1) Радуясь солнышку, воробей что-то весело напевал себе под нос.

2) Многие птицы способны запоминать и воспроизводить посторонние звуки.

3) Три года учёбы пролетели незаметно.

4) Не бойтесь погрустить немного вместе с музыкой.

5. В каком предложении ошибка  вызвана смешением  паронимов?

1) Пока не найдено эффектное средство против яда этой змеи.

2) Лучший способ передвижения по глубокому снегу – передвижение на нартах.

3) Утомлённые долгой дорогой, дети спали, не чувствуя задних ног.

4) Русская литература имела существенную роль в развитии мировой культуры.

6. В каком предложении употреблено слово без учёта его лексического значения?

1) В ясные зимние дни лучи солнца прорываются сквозь заснеженные ветви.

2) Окна моей комнаты выходят в сад.

3) Снежная лавина – это лишь одна опасность, предостерегающая альпинистов в горах.

4) Незнакомец показался ему человеком добрым.

7. В каком предложении допущена ошибка в употреблении фразеологического оборота?

1) Он был бойцом не робкого десятка.

2) Сам заварил кашу, сам теперь и расхлёбывай.

3) Сергея все без меры хвалили, возносили его до небес.

4) По этой дороге он ходил с детства, любил её, знал как свои пальцы.

8. Какой фразеологизм имеет значение «кое-как», «халатно»?

1) По щучьему велению

2) Не всё коту масленица

3) Спустя рукава

4) Сматывать удочки

9. В каком ряду слова не являются антонимами?

1) Громкий — тихий

2) Лидер – аутсайдер

3) Дерзкий – безрассудный

4) Активный – пассивный

10. Укажите, чем являются слова горевать – печалиться?

1) Синонимами

2) Антонимами

3) Паронимами

4) Омонимами

11. В предложении «Захлёбываясь от тоски, иду одна, без всякой мысли…» (М. Цветаева) подчёркнутое слово является

1) Эпитетом

2) Сравнением

3) Метафорой

4) Олицетворением

12. В каком словаре можно уточнить значение непонятного слова?

1) Словообразовательном

2) Толковом

3) Орфографическом

4) Энциклопедическом

13. Укажите два предложения, в которых выделенные слова употребляются неправильно?

1) Отец узнал об этом по происшествии двух лет.

2) Набеги кочевником привели к опустению этих земель.

3) Крещение Руси – поворотный момент в её истории.

4) Язык – средоточие и выражение народного духа.

14. Значение какого из приведённых фразеологизмов приведено неправильно?

1) Верста коломенская – человек очень высокого роста

2) Прикусить язык – испугаться

3) Без царя в голове – не иметь ума

4) Поставить с ног на голову – исказить факты.

15. Укажите, какими лексическими средствами выражения являются выделенные слова и словосочетания?

Чем ближе к морю, тем всё шире, спокойнее Волга. Степной левый берег (1) тает в лунном  (2) тумане, то от глинистых обрывов правого на реку легли густые тени, и красные, белые огоньки бакенов особенно ярко горят на (3) масляно — чёрных (4) полотнищах теней. Поперёк реки зыблется, сверкает (5) широкая тропа, (6) точно стая серебряных рыб преградила путь теплоходу. За кормою теплохода туманнее, темнее, чем впереди, и этим создаётся фантастическое впечатление: река течёт в гору. (7) Расстилая по воде (8) парчовые отблески своих огней, пароход скользит почти бесшумно, шумок за кормою (9) мягко – ласков, и воздух тоже (10) ласковый – (11) гладит лицо, (12) точно рука ребёнка.

16. Найдите словосочетания, в которых слова являются омонимами?

1) Коренной житель – коренной вопрос

2) Человек худой – худой мир

3) Больной заснул – больной ребёнок

4) Спутник Марса – спутник по дороге

5) Пачка газет – пачка балерины

6) Звезда эстрады – звезда на небе

17. Найдите предложения, в которых используется оксюморон?

1) И царствует в душе какой – то холод тайный, когда огонь кипит в  крови. (М. Лермонтов)

2) Будь счастлива  несчастием моим. (М. Лермонтов)

3)  Уходим мы, чтоб возвратиться, приходим, чтоб снова уйти.

4) Мы сёла – в пепел;  грады  — в прах;  в мечи – серпы и плуги. (Жуковский)

                                   Вариант 2

1. В каком предложении нарушены лексические нормы?

1) Багровое зарево над горизонтом похоже на разгоревшееся пожарище.

2) Алёне стало грустно, и она, накинув на плечи шаль, вышла в сад.

3) Ему вспомнились стихи, прочитанные  недавно в одном журнале.

4) Мост, по которому переправлялся взвод, был построен недавно.

2. В каком предложении нарушена лексическая сочетаемость?

1) Всё, что делал сын, всегда имело для неё огромное значение.

2) Во время жизни в Париже поэт тосковал по родине.

3) Жизнь убеждала её: хочешь знать правду, выясни всё собственноручно.

4) И. Бунин высоко ценил роман А. Толстого «Пётр Первый».

3. Отметьте предложение, в котором допущена речевая избыточность?

1) Разлука с родиной ослабила творческие возможности художника.

2) Я, однако, не терял ни бодрости, ни надежды.

3) Много сил понадобилось выпускникам, чтобы справиться с этим трудным и сложным заданием.

4. В каком предложении сочетание слов противоречит смыслу соединяемых понятий?

1) Бесшумные капли дождя барабанили по крышам и скамейкам.

2) Смелые побеждают – трусливые погибают.

3) Солнце село, но в лесу ещё светло; воздух чист и прозрачен.

4) В окнах сверкала молния, и  стёкла дрожали от грома.

5. В каком предложении ошибка вызвана смешение паронимов?  

1) Важно не только написать отчёт о работе, но и представить его в срок.

2) Обед как всегда был сытным и вкусным.

3) Царственная красота зимнего леса поразила его.

4) Около соседского дома стояла девочка лет пяти.

6. В каком предложении употреблено слово без учёта его лексического значения?

1) Волны моря бились о гранитные камни набережной.

2) Я остановился в густой тени старой сосны.

3) Отвечать за безопасность людей – это ответственная и многоликая работа.

4) Во время войны вся тяжесть крестьянского труда легла на женские плечи.

7. В каком предложении допущена ошибка в употреблении фразеологического оборота?

1) Так и ушли друзья несолоно хлебавши.

2) Правды не скроешь, все знают: на воре шапка горит.

3) Так и сидела ленивица у окна весь день, ворон считала.

4) Жил он припеваючи, как у Христа за пазухой в масле катался.

8. Какой фразеологизм имеет значение «очень быстро»?

1) Душа в душу

2) Задать перцу

3) Во весь опор

4) Нога за ногу

9. В каком ряду слова не являются антонимами?

1) Сытый – голодный

2) Альянс – союз

3) Типичный – уникальный

4) Хитрый – простодушный

10. Укажите, чем являются  слова планировка – планирование?

1) Синонимами

2) Антонимами

3) Паронимами

4) Омонимами

11. В отрывке «Ветер хрустальную крошку метёт, Вьюга унылую песню поёт…» подчёркнутое слово является

1) Эпитетом

2) Сравнением

3) Метафорой

4) Олицетворением

12. В каком словаре можно уточнить написание слова?

1) Словообразовательном

2) Толковом

3) Орфографическом

4) Энциклопедическом

13. Укажите два предложения, в которых выделенные слова употребляются неправильно?

1) Ей нравилась его прямота и непринуждённость.

2) Это был человек представительской внешности.

3) Марья была искусственная мастерица

4) В магазине продавались изделия из искусственного шёлка.

14.  Значение какого фразеологизма определено неправильно?

1) Стоять как вкопанный – не двигаясь

2) Бежать сломя голову – очень быстро

3) Белая ворона – человек в белом

4) Как снег на голову – неожиданно.

15. Укажите, какими лексическими средствами выражения являются выделенные слова и словосочетания?

Мещёра – остаток (1) лесного океана. Мещёрские леса (2) величественны, (3) как кафедральные соборы.  Даже  старый профессор, ничуть не склонный к поэзии, написал исследование о Мещёрском крае такие слова: « Здесь в (4) могучих сосновых борах так светло, что на сотни шагов вглубь видно пролетающую птицу». По сухим сосновым борам идёшь, (5)как по глубокому дорогому ковру, — на километры земля покрыта сухим, мягким мхом. В просветах между соснами (6) косыми срезами лежит солнечный свет. Простым глазом видны мощные воздушные потоки. Облака (7) тают, стоя на месте. Сухое (8) дыхание лесов и запах можжевельника, должно быть, доносятся и до самолётов.

(9) В необыкновенной, никогда не слыханной тишине зарождается рассвет.(10) Голубым хрусталём загорается на заре Венера. Это лучшее время суток. Ещё всё спит.   (11) Спит вода, спят кувшинки, спят, уткнувшись носами в коряги, рыбы, спят птицы, и только совы летают около костра медленно и бесшумно,(12) как комья белого пуха.

16. Найдите строку, в которой все слова являются старославянизмами?

1) Здравый, мощь, добродетель, чуждый

2) Здоровый, мощь, зима, чужой

3) Здравый, мочь, добродетель, чужой

4) Здоровый, мочь, зима, чуждый

17. Найдите строку, в которой все слова являются исконно русскими?

1) Свеча, солнце, утюг, тулуп

2) Корзина, кружево, зодчий, невод

3) Ребёнок, сказка, шуба, зонтик

Ответы:

1 вариант

1. 2

2. 1

3. 2

4. 1

5. 1

6. 3

7. 4

8. 3

9. 3

10. 1

11. 3

12. 2

13. 1, 2

14. 2

15.  1) метафора, 2) метафора, 3) эпитет, 4) метафора, 5) метафора, 6) сравнение, 7) метафора, 8) эпитет, 9) эпитет, 10) эпитет, 11) метафора, 12) сравнение.

16. 2, 5

1. 2

2 вариант

1. 1

2. 3

3. 3

4. 1

5. 1

6. 3

7. 4

8. 3

9. 2

10. 3

11. 4

12. 3

13. 2, 3

14. 3

15.  1) метафора, 2) эпитет, 3) сравнение, 4) эпитет,

 5) сравнение, 6) сравнение, 7) метафора,

8) метафора,   9) гипербола, 10) сравнение,

 11) олицетворение,  12) сравнение

16)  1

17)  2

III. Итог урока. Рефлексия.

IV. Повторить морфемы.

Тест по русскому языку.

Лексика. Фразеология.

Выберите один правильный ответ.

1. Что изучает лексика?
1) историю слова;
2) части речи и их формы;
3) правила написания слов;
4) слова и их значения.

2. В каких вариантах все прилагательные употреблены в прямом значении?
1) золотые руки, железный характер, заячья душа, лисья нора;
2) глухая деревня, жаркие дебаты, железная логика, прямой человек;
3) глухая улица, жаркий бой, железная воля, прямой вопрос;
4) глухой старик, жаркий день, железная дорога, прямая линия.

3. Укажите ряд многозначных слов:
1) съедобный, утомление;

2) хохот, шезлонг;

3) съемка, ручка;

4) компьютер, ландыш.

4. Определите, в каком варианте даны неологизмы:
1) бартер, кастинг, конфессия;
2) псалтырь, светлица, кафтан;
3) курень, полуночник, шелоник;
4) опосля, прислухаться, не серчай.

5. Определите, в каком варианте даны слова общеупотребительные:
1) десница, работа, слеза;
2) акварель, гуашь, палитра;
3) нечто, выкаблучиваться, ступай;

4) кирпич, свекла, идти.

6. Определите, в каком варианте даны заимствованные слова:
1) место, история, тетрадь;
2) берег, город, молоко;
3) аббат, атака, жюри;
4) ладонь, корова, дочь.
7. Определите, в каком варианте профессиональные слова:
1) учитель, наставник, педагог;
2) отечество, родина, отчизна;
3) метель, пурга, буран;
4) аккорд, вокализ, мольберт.

8. В каком ряду все слова – синонимы?
1) время, период, эпоха, эра;
2) лингвист, историк, литературовед;
3) фрукты, овощи, вишня;
4) сосна, тополь, ясень.

9.Укажите лишнее слово в ряду синонимов.

1) оберегать

2) охранять

3) ограничивать

4) ограждать

10. Укажите группу слов, в которой правильно приведены синонимы к слову «смелость».

1) отвага, храбрый, мужество, бесстрашие, гордость

2) отважный, храбрый, мужественный, бесстрашный

3) отвага, храбрость, мужество, бесстрашие

4) отвага, храбрость, мужество, бесстрашие, гордость

11. Определите в каком предложении выделенное слово употреблено в несвойственном ему значении.

1) Водитель притормозил мотоцикла.

2) Шоферы такси начали сигналить.

3) Мы целились в прорези пулемета, таким же образом «охотились» и на водействие танка — он через щель смотрел за движением машины.

4) Села Тамара в трамвай, но ей кажется, что шофер слишком медленно едет.

12. В каком ряду верно указаны синонимы к фразеологизму?

1) кот наплакал – вредно, глупо

2) с горем пополам – еле-еле, кое-как

3) поставить крест – креститься, унижать

4) водить за нос – заглушить, мешать

13.  Какое из данных слов является антонимом к слову «страдание»?

1) печаль 

2) смятение  

3) праздник 

4) блаженство
14.  В каком предложении нет антонимов?

1) Книга учит различать добро и зло.
2) Корень учения горек, да плод его сладок.
3) Недруг поддакивает, а друг спорит.
4) Ученье способно и украшать, и утешать.
15. К словам какого ряда нельзя подобрать антонимы?

1) весна, тыл, большинство, брюнет

2) оконный, мысленный, кофейный, тепличный

3) лениться, лгать, бледнеть, прятать

4) младше, прилежно, сегодня, сзади.

16. Укажите группу слов, которые являются омонимами:
1) метель, пурга;
2) письменный стол, обеденный стол;
3) капитанская рубка, рубка леса;
4) ручка чемодана, ручка малыша.
17. Укажите слово, имеющее омоним.

1) издание

2) лапа

3) сад

4) шайка

18. Какая разновидность омонимов использована автором в предложении: Мы строить стали Россию стали (В. Маяковский)

1) лексические омонимы

2) омофоны

3) омографы

4) омоформы

19. Укажите слова, не являющиеся паронимами:
1) эффектный, эффективный;
2) представить, предоставить;
3) фарш, фарс;
4) командировочные, командированные.
20.В каком предложении нарушены лексические нормы?

1)Багровое зарево над горизонтом похоже на разгоревшееся пожарище.

2)Алёне стало грустно, и она, накинув на плечи шаль, вышла в сад.

3)Ему вспомнились стихи, прочитанные недавно в одном журнале.

4)Мост, по которому переправлялся взвод, был построен недавно.

21. Какое из сочетаний не соответствует литературной норме?

1) дать отпор

2) оказать впечатление

3) долгосрочный кредит

4) потерпеть поражение

22. Выберите вариант, в котором определение является эпитетом:
1) бродяга-ветер;

2) звездная ночь;

3) розовая шляпка;

4) серебряное кольцо.
23. Укажите предложение с фразеологизмом.

1) Чтобы войти в библиотеку, нужно подняться на второй этаж.

2) Положение обязывает учителя быть очень ответственным человеком.

3) Отец моего друга занимает довольно высокое положение.

4) Я попросила классного руководителя войти в моё положение.

 24. Значения каких фразеологических оборотов указано неверно?

1) МОКРАЯ КУРИЦА – безвольный, бесхарактерный человек.

2) ПЕРВАЯ ЛАСТОЧКА – самые ранние признаки появления чего-либо.

3) МЕДНЫЙ ЛОБ – бессмысленно упрямый, ограниченный человек.

4) ОТРЕЗАННЫЙ ЛОМОТЬ – ненужный человек.

 25. Какое из данных слов является синонимом фразеологизма «КОТ НАПЛАКАЛ»:

 1) грустно;    

2) вредно;      

3) мало;        

 4) глупо;

 26. Назовите антоним фразеологизма «спустя рукава»:
1) бить баклуши,

2) положа руку на сердце,

3) сложа руки,

Ключ к тесту:

СПЕЦИФИКАЦИЯ

теста по предмету Русский язык по теме «Лексика. Фразеология.»

для студентов 1 курса.

1.Назначение – тест позволяет установить уровень освоения обучающимися 1 курса Федерального компонента государственного образовательного стандарта среднего общего образования по русскому языку по теме «Лексика. Фразеология».

Задачи теста:

дифференциация обучающихся по уровню подготовки.

определение структуры знаний студентов.

выявление наиболее и наименее освоенных обучающимися учебных компонентов.

определение основных ошибок обучающихся.

2. Документы и учебники, определяющие содержание теста.

2.1. «Рекомендации по реализации образовательной программы среднего (полного) общего образования в образовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования в соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными учебными планами для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (письмо Департамента государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России от 29.05.2007 № 03-1180).

2.2. Примерной программа учебной дисциплины «Русский язык», предназначенной для изучения русского языка в учреждениях начального и среднего профессионального образования, реализующих образовательную программу среднего (полного) общего образования, при подготовке квалифицированных рабочих и специалистов среднего звена и одобренной ФГУ «Федеральный институт развития образования» 10.04.2008 г и утвержденной департаментом государственной политики и нормативно правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России.

2.3. Гольцова Н.Г., Шамшин И.В. Русский язык. 10-11 кл. – М., 2005.

3. Структура теста.

Общее число заданий в тесте – 26. Все задания в тексте закрытого типа с одним правильным ответом из четырёх предложенных.

3.1.Распределение заданий теста по содержанию и видам деятельности.

Таблица 1.

Распределение заданий теста по содержанию (разделам и темам)

Таблица 2.

Распределение заданий по уровням знаний (таксономия Блума)

Таблица 3

Распределение заданий по уровню сложности

4. Время выполнения работы. На выполнение теста отводится ___30___ минут.

5. Система оценивания выполнения отдельных заданий и теста в целом.

Все задания оцениваются по дихотомической системе. За верное выполнение каждого задания обучающимися получает по 1 баллу. За неверный ответ или его отсутствие выставляется 0 баллов. Максимально за выполнение всех заданий можно получить 26 баллов.

6. Дополнительные материалы и оборудование.

Каждому обучающемуся предоставляется тестовая работа в бумажном варианте и бланк ответов.

План теста по теме «Лексика.Фразеология»

По русскому языку для студентов 1 курса СПО.

Разработала: Хабарова Екатерина Васильевна, преподаватель русского языка и литературы,

Ачитский филиал ГБПОУ СО «Красноуфимский аграрный коллежд».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/237512-test-po-leksike-i-frazeologii

Контрольный тест
по теме  «Лексика. Фразеология. Словообразование» 10 класс    Вариант 1

1.В
каком предложении нарушены лексические нормы?

1)                
В
зимнем лесу есть своя неповторимая красота.

2)      Туристам пришлось
изменить маршрут, чтобы в ближайшем посёлке пополнить запасы продукции.

3)      Андерсен родился в
1805 году в  датском городе Одензе.

4)      Живописный лес
тянется вдоль реки.

2. В каком
предложении ошибка  вызвана смешением  паронимов?

1)      Пока не найдено
эффектное средство против яда этой змеи.

2)      Лучший способ
передвижения по глубокому снегу – передвижение на нартах.

3)      Утомлённые долгой
дорогой, дети спали, не чувствуя задних ног.

4)      Русская литература
имела существенную роль в развитии мировой культуры.

3. Какой
фразеологизм имеет значение «кое-как», «халатно»?

1)      По щучьему велению 
3) Спустя рукава

2)      Не всё коту
масленица  4) Сматывать удочки

4. В каком ряду
слова не являются антонимами?

1)     Громкий — тихий

2)     Лидер – аутсайдер

3)     Дерзкий –
безрассудный

4)     Активный –
пассивный

5.Укажите,
чем являются слова горевать – печалиться?

1)     Синонимами  3) Антонимами

2)     Паронимами    4) Омонимами

6.
В предложении «Захлёбываясь от тоски, иду одна, без всякой мысли…» (М.
Цветаева) подчёркнутое слово является

1)      Эпитетом  3) Метафорой

2)  Олицетворением   4) Сравнением

7.
Значение какого из приведённых фразеологизмов приведено неправильно?

1)     Верста коломенская
– человек очень высокого роста

2)     Прикусить язык –
испугаться

3)     Без царя в голове
– не иметь ума

4)     Поставить с ног на
голову – исказить факты.

8.Прочитайте
стихотворение и выполните задание

Белая береза под
моим окном

Принакрылась
снегом, точно серебром.

На пушистых ветках
снежною каймой

Распустились кисти
белой бахромой.

И стоит береза в
сонной тишине,

И горят снежинки в
золотом огне.

А заря, лениво,
обходя кругом,

Обсыпает ветки
новым серебром

Вместо точек
вставьте название средства художественной выразительности. Запишите термины
через запятую в той последовательности, как они идут в тексте анализа.

В стихотворении С.
Есенин создает образ зимней березы. Ее красота подчеркивается многочисленными
…(точно серебром, распустились кисти белой бахромой). Выразительности образа
способствуют  и … (горят снежинки, обсыпает серебром). Благодаря … мы чувствуем
настроение автора, его восхищение красотой зимней природы («пушистых ветках,
«снежною каймой», « в золотом огне»)

9.
Найдите ряд словосочетаний, в котором выделенные курсивом слова являются
омонимами.

1) коренной житель
— коренной вопрос;

2) человек худой
— характер худой;

3) больной
заснул — больной ребенок.

10. Найдите
предложение(я), в которых используется оксюморон

1)      И царствует в душе
какой – то холод тайный, когда огонь кипит в  крови. (М. Лермонтов)

2)      Будь счастлива 
несчастием моим. (М. Лермонтов)

3)       Уходим мы, чтоб
возвратиться, приходим, чтоб снова уйти.

4)      Мы сёла – в
пепел;  грады  — в прах;  в мечи – серпы и плуги. (Жуковский)

11. Выполните
морфемный разбор слов

дневник, собака,
развеиваться.

Контрольный тест
по теме  «Лексика. Фразеология. Словообразование» 10 класс     Вариант 2

1.      В каком
предложении нарушены лексические нормы?

1)      Багровое зарево
над горизонтом похоже на разгоревшееся пожарище.

2)      Алёне стало
грустно, и она, накинув на плечи шаль, вышла в сад.

3)      Ему вспомнились
стихи, прочитанные  недавно в одном журнале.

4)      Мост, по которому
переправлялся взвод, был построен недавно.

2.       
В
каком предложении ошибка вызвана смешение паронимов?  

1)                
Игорь
одел на малыша свою джинсовую куртку, взял его на руки и бережно понес домой.

2)     
Обед
как всегда был сытным и вкусным.

3)     
Царственная
красота зимнего леса поразила его.

4)     
Около
соседского дома стояла девочка лет пяти.

3.       
Какой
фразеологизм имеет значение «очень быстро»?

1)   Душа в душу   3) Во
весь опор

2)   Задать перцу    4)
Нога за ногу

4.       
В
каком ряду слова не являются антонимами?

1)   Сытый – голодный 
3) Типичный – уникальный

2)    Альянс – союз   
4) Хитрый – простодушный

5.      Укажите, чем
являются  слова выборный — выборочный?

1) Синонимами  3) Антонимами

2) Паронимами   
4) Омонимами

6.       
В
отрывке «Ветер хрустальную крошку метёт, Вьюга унылую песню поёт…»
подчёркнутое слово является

1) Эпитетом  3) Метафорой

2) Олицетворением   4)
Сравнением.

7.       
 Значение
какого фразеологизма определено неправильно?

1)   Стоять как
вкопанный – не двигаясь

2)   Бежать сломя
голову – очень быстро

3)   Белая ворона –
человек в белом

4)   Как снег на голову
– неожиданно.

88.
Прочитайте стихотворение и выполните задание

Тихо дремлет река.
Темный бор не шумит.

Соловей не поет, и
дергач не кричит.

Ночь. Вокруг
тишина. Ручеек лишь журчит.

Своим блеском луна
все вокруг серебрит.

Серебрится река.
Серебрится ручей.

Серебрится трава
орошенных степей.

Ночь. Вокруг
тишина. В природе все спит.

Своим блеском луна
все вокруг серебрит.

Познакомьтесь с
фрагментом анализа стихотворения С.Есенина. Вместо точек вставьте название
средства художественной выразительности. Запишите термины через запятую в той
последовательности, как они идут в тексте анализа.

В стихотворении С.
Есенина  ночная природа живет богатой поэтической жизнью. Подобно человеку, она
живая, это передается с помощью … («дремлет река», «все спит»). Красоту ночного
леса мы видим, благодаря многочисленным … («серебрится река, серебрится ручей,
серебрится трава). Образ засыпающей природы подчёркивается …(дремлет, не шумит,
не поет, не кричит).

9. Найдите ряд
словосочетаний, в котором выделенные курсивом слова являются омонимами.

1) спутник Марса —
спутник в дороге;

2) пачка папирос —
пачка балерины;

3) звезда эстрады
— звезда на небе.

10.Найдите
синонимы и запишите соответствующие пары цифр.

1.Надежда 2.
Оплот.3. Лаконичный. 4. Колоссальный.5. Неотъемлемый. 6. Цитадель.  7.
Грациозный. 8. Факультативный. 9. Краткий. 10.Обыватель. 11. Исполинский. 12.
Необязательный. 13. Упование.

14. Неотделимый.
15. Изящный. 16. Мещанин.

11. Выполните
морфемный разбор слов

полдник, дорога,
перестраиваться

Контрольный тест по теме  «Лексикология и фразеология»

10класс

Вариант 1

1. Укажите неверное утверждение

А) Лингвистика- наука о языке

Б) Диалектизмы и профессионализмы – общеупотребительная лексика

В) Слово может иметь несколько лексических значений

1. В каких вариантах все прилагательные употреблены в прямом значении?
   А) золотые руки, железный характер, лисья нора;
   Б) глухая деревня, жаркие дебаты, железная логика
   В) глухой старик, жаркий день, железная дорога

1. Определите, в каком варианте даны неологизмы:
   А) бартер, кастинг, мораторий;
   Б) псалтырь, светлица, кафтан;
   В) курень, полуночник, шелоник;

2. В каком предложении нарушены лексические нормы?

А) В зимнем лесу есть своя неповторимая красота.

Б) Туристам пришлось изменить маршрут, чтобы в ближайшем посёлке пополнить запасы продукции.

В) Андерсен родился в 1805 году в старом датском городе Одензе.

1. В каком предложении нарушена лексическая сочетаемость?

А) Во время жизни в Париже поэт тосковал по родине.

Б) Жизнь убеждала её: хочешь знать правду, выясни всё собственноручно.

В) И. Бунин высоко ценил роман А. Толстого «Пётр Первый».

6. Отметьте предложение, в котором допущена речевая избыточность?

А) Разлука с родиной ослабила творческие возможности художника.

Б) Я, однако, не терял ни бодрости, ни надежды.

В) Много сил понадобилось выпускникам, чтобы справиться с этим трудным и сложным заданием.

1. В каком предложении употреблено слово без учёта его лексического значения?

А) В ясные зимние дни лучи солнца прорываются сквозь заснеженные ветви.

Б) Окна моей комнаты выходят в сад.

В) Снежная лавина – это лишь одна опасность, предостерегающая альпинистов в горах.

8.В каком ряду слова не являются антонимами?

А) Лидер – аутсайдер

Б) Дерзкий – безрассудный

В) Активный – пассивный

1.  В каком словаре можно уточнить значение непонятного слова?

А) Словообразовательном

Б) Толковом

В) Орфографическом

1. Укажите два предложения, в которых выделенные слова употребляются неправильно?

А) Отец узнал об этом по происшествии двух лет.

Б) Крещение Руси – поворотный момент в её истории.

В) Язык – средоточие и выражение народного духа.

Контрольный тест по теме  «Лексикология и фразеология»

10класс

Вариант 2

1. Укажите верное утверждение

А) Лексика состоит из заимствованных и исконно-русских слов

Б) Лексикология – словарный состав языка

В) многозначные слова – слова, имеющие переносное значение

1. В каком предложении слово употреблено в переносном значении?
   А) Желтые листья медленно падали на землю.
   Б) Утром бухта наполнилась плавучим льдом.
   В) Яркое солнце быстро съело тонкий ледок.

1. Определите, в каком варианте даны слова общеупотребительные:
   А) ланиты, работа, слеза;
   Б) нечто, выкаблучиваться, ступай;
   В) кирпич, свекла, идти.

1. В каком предложении нарушены лексические нормы?

А) Багровое зарево над горизонтом похоже на разгоревшееся пожарище.

Б) Алёне стало грустно, и она, накинув на плечи шаль, вышла в сад.

В) Мост, по которому переправлялся взвод, был построен недавно.

5. В каком предложении нарушена лексическая сочетаемость?

А) Всё, что делал сын, всегда имело для неё огромное значение.

Б) Жизнь убеждала её: хочешь знать правду, выясни всё собственноручно.

В) И. Бунин высоко ценил роман А. Толстого «Пётр Первый».

1. Отметьте предложение, в котором допущена речевая избыточность?

А) Разлука с родиной ослабила творческие возможности художника.

Б) Я, однако, не терял ни бодрости, ни надежды.

В) Много сил понадобилось выпускникам, чтобы справиться с этим трудным и сложным заданием.

1. В каком предложении употреблено слово без учёта его лексического значения?

А) Волны моря бились о гранитные камни набережной.

Б) Я остановился в густой тени старой сосны.

В) Отвечать за безопасность людей – это ответственная и многоликая работа.

1. В каком ряду слова не являются антонимами?

А) Сытый – голодный

Б) Альянс – союз

В) Хитрый – простодушный

1. В каком словаре можно уточнить написание слова?

А) Словообразовательном

Б) Толковом

В) Орфографическом

1. Укажите два предложения, в которых выделенные слова употребляются неправильно?

А) Ей нравилась его прямота и непринуждённость.

Б) Марья была искусственная мастерица

В) В магазине продавались изделия из искусственного шёлка