Анкета профильная школа для родителей профильной ступени ошибки

Анкета «Профильная школа» Для родителей профильной ступени

1. Хотели
   бы вы, чтобы часть уроков по наиболее
   важным для вашего ребенка урокам
   происходили вне стен школы: ДА/НЕТ.

2. С
   какого возраста, по вашему мнению, нужно
   определять предметную ориентацию
   ребенка (т.е. его увлеченность какими-либо
   учебными предметами)?

__________________________________________________________

1. С
   какого возраста, по вашему мнению, нужно
   делить учеников по профильным классам?

__________________________________________________________

1. Достаточно
   ли объективно оцениваются достижения
   вашего ребенка в школе?

______________________________________________________________________________________________________________________

1. Как
   вы относитесь к идее введения в школах
   ПИДУ (Портфеля индивидуальных достижении
   Учеников) или Портфолио?

—
Положительно, так
как_____________________________________

—
Отрицательно, так
как______________________________________

1. Нужна
   ли нам сегодня профильная школа?
   Сформулируйте свое
   мнение_______________________________________________________

2. _________________________________________________________

Попробуйте
соотнести найденные вами ошибки с
предложенным оригиналом. Заметили ли
вы больше ошибок, чем авторы образца?
Покритикуйте образец, что бы вы еще
изменили.

Для родителей профильной ступени.

Уважаемые
родители! Администрация школы обращается
к вам за помощью, с целью определения
путей дальнейшего развития нашей школы.
Ответьте, пожалуйста, на следующие
вопросы.

1. С
   какого возраста, по вашему мнению, нужно
   определять предметную ориентацию
   ребенка (т.е. его увлеченность какими-либо
   учебными предметами)? (выберите и
   подчеркните).

—
начальная ступень (1-4 класс);

—
средняя ступень (5-9 класс);

—
старшая ступень (10-11 класс).

1. С
   какого возраста, по вашему мнению, нужно
   делить учеников по профильным
   (специализированным) классам? (выберите
   и подчеркните.

—
начальная ступень (1-4 класс);

—
средняя ступень (5-9 класс);

—
старшая ступень (10-11 класс).

1. Как
   вы считаете, достаточно ли в нашей школе
   «профильных классов, соответствуют ли
   они удовлетворению интересов большинства
   учеников?

• Да

• Нет

1. Если
   «Нет», то какой профиль, на ваш взгляд,
   необходимо добавить?

—
Физико-математический;

—
физико-химический;

—
Химико-биологический;

—
Биолого-географический;

—
Социально-экономический;

—
Социально-гуманитарный;

—
Филологический;

—
Информационно-технологический;

—
Агро-технологический;

—
Индустриально-технологический;

—
Художественно-эстетический.

_____________________________________________________________

1. Как
   вы считаете, достаточно ли объективно
   оцениваются достижения вашего ребенка
   в школе?

• Да

• Нет

1. Каким
   образом, по вашему, семья может влиять
   на предметную направленность интересов
   своего ребенка (нужное подчеркните или
   добавьте):

• Покупкой
  книг, дисков и пр.

• Экскурсиями

• Совместным
  обсуждением проблем

• Определением
  ребенка в «секцию» или «кружок»

• Своим
  кругом общения

• ________________________________________________________

1. Как
   вы относитесь к идее введения в школах
   ПИДУ (Портфеля индивидуальных достижении
   Учеников) или Портфолио?

—
Положительно, так
как_____________________________________

—
Отрицательно, так
как______________________________________

1. Хотели
   бы вы, чтобы часть уроков по наиболее
   важным для вашего ребенка урокам
   происходили вне стен школы (например,
   в институте):

• Да

• Нет

ПИДУ
– В
специальную тетрадь (заведенную для
каждого ученика) заносят баллы, которые
ученик получает по основным и дополнительным
дисциплинам, а также данные о победах
в олимпиадах, конкурсах, соревнованиях.
ПИДУ должен помочь школьникам с выбором
специальности.

Благодарим
за сотрудничество!

ЗАДАНИЕ 3.
Решите задачи-ситуации, направленные
на умение учителя пользоваться основным
методом диагностики – наблюдением.

Цель: знать
требования предъявляемые к реализации
метода наблюдения, уметь анализировать
конкретный материал и находить типичные
шибки, допускаемые при проведении
наблюдения как метода педагогической
диагностики.

Рекомендации
по выполнению задания: прочитайте
ситуации и вопросы, к ним прилагающиеся
– попытайтесь решить их, опираясь на
требования, которые предъявляются к
наблюдению как методу педагогических
исследований

Требования к
отчету :
письменное решение ситуаций.

Критерии оценки
задания :

— умение
использовать теоретические знания в
решении педагогических ситуаций;

-убедительность
и обоснованность представленных ответов;

-четкость формулировки
ответов на вопросы.

Формы и технологии
учебной деятельности студентов: задание
выполняется каждым студентом индивидуально
и обсуждается в малой группе. Технология
проблемного обучения.

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]

• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #

АНКЕТА

профильной
ориентации

(проводится
с учащимися в конце 8-ого класса)

Фамилия: —                           

Класс:  —           

1. На
какой профиль (профили) ты хотел бы пойти в 10-ом классе?

Основное намерение
—

Запасные варианты
—

Не знаю –

2. Почему
ты выбираешь именно этот профиль?

(отметь варианты
ответа, наиболее тебе близкие, или укажи свой ответ)

 а) Мне
нравятся входящие в этот профиль предметы.

 б) Я плохо
успеваю по другим предметам.

 в) Этот
профиль связан с моей будущей профессией.

 г) Мне
посоветовали родители.

 д) Этот
профиль выбрал мой друг.

 е) Не
знаю.                                      

Другое –

3. Какими
предметами (не только в рамках школьной программы) ты бы хотел заниматься на
курсах по выбору в 9-ом классе?

4. Какие
цели ты ставишь перед собой на курсах по выбору?

а) Подготовиться к
экзаменам после 9 класса.

б) Углубиться в
предмет.

в) Уточнить свой
выбор профиля.

Другое —                                     
 

              
Дата заполнения:                         
20___  г.

АНКЕТА

профильной
ориентации

(для
учащихся 9 класса)

Уважаемые старшеклассники!

В скором
времени Вам предстоит сделать сложный выбор. Он связан с жизненным и
профессиональным самоопределением. Просим Вас внимательно ответить на вопросы анкеты.
Вы можете определить, чем школа может помочь Вам в Вашем выборе.

1. Где Вы предполагаете учиться после окончания 9
класса?

    1. в среднем специальном учебном
заведении;

    2. в начальном профессиональном
учебном заведении;

    3. пока не решил(а);

    4. в своей школе;

    5. хотел бы перейти в другую школу.

2. С какой
областью деятельности Вы хотели бы связать свою будущую профессию?

3. Какое
образование Вы хотели бы получить в старших классах  школы?

   1. профильное;

   2. непрофильное (универсальное).

Если Вы
выбираете непрофильное (универсальное) обучение, то перейдите к вопросу №18.

4.     
Какой
профиль обучения в 10-11 классе скорее всего

 Вы
выберете?

5. Какие
из школьных предметов, на каком уровне (базовом или профильном) и в каких
условиях Вы хотели бы изучать?

6. Какие
из названных Вами предметов профильного уровня Вы хотели бы дополнить
 изучением элективных предметов?

7. Укажите
предметы базового компонента, которые Вы хотели дополнить изучением
 элективных предметов?

8.
Считаете ли Вы, достаточным качество подготовки по профильным дисциплинам в
 нашей школе для успешной сдачи экзаменов в ВУЗ?

9. Если бы
Вам была предоставлена возможность изучать профильные предметы в 
нескольких местах, каким был бы Ваш выбор?

    1. своя школа;

    2. школа, специализирующаяся на
преподавании данного предмета;

    3. школа для старшеклассников;

    4. учреждение начального
профессионального образования;

10.
Какой способ подготовки к экзаменам в ВУЗ  Вы считаете наиболее 
эффективным,  гарантирующим успешное поступлуние?

    1. самостоятельная работа;

    2. обучение в профильном классе;

    3. занятия на подготовительном
отделении вуза;

    4. занятия с репетиторами;

    5. другое ______________.

11. Что, с
Вашей точки зрения, необходимо сделать в школе для того,   чтобы
более успешно готовить учащихся к поступлению в ВУЗ?

   1.
организовать обучение на базе ВУЗа;

   2.
открыть в школе профильные классы разных направлений;

   3.
освободить старшеклассникам больше времени для подготовки к  экзаменам в
ВУЗ;

   4.
дать возможность старшеклассникам учиться по индивидуальным учебным планам;

   5.
другое ________________.

12. Из
каких источников Вы преимущественно узнаёте о возможностях получения
дальнейшего образования?

    1. от друзей;

    2. от родителей;

    3. от знакомых;

    4. из СМИ;

    5. из справочной литературы;

    6. из Интернета;

    7. от школьных учителей;

    8. через посещение открытых дверей в
учебных заведениях;

    9. через презентации учебных
заведений в школе;

    10. другое _____________.

13. Какие
из названных Вами источников получения информации Вы считаете наиболее
надёжным?

    1. от друзей;

    2. от родителей;

    3. от знакомых;

    4. из СМИ;

    5. из справочной литературы;

    6. из Интернета;

    7. от школьных учителей;

    8. через посещение открытых дверей
в учебных заведениях;

    9. через презентации учебных
заведений в школе;

    10. другое _____________.

14. Если
Вы считаете, что в 10 и 11 классе лучше учиться в своей школе, то причины этого
следующие:

    1. привык к своей школе и
коллективу;

    2. не хочу расставаться с друзьями;

    3. в нашей школе хорошие учителя;

    4. в других школах образование не
лучше, чем в нашей школе;

    5. не знаком с тем, как учат в
других школах;

    6. наша школа лучше других;

    7. в нашей школе я смогу лучше
подготовиться в вуз;

    8. нет возможности ездить на
занятия в другое место;

    9. другое _______________.

15. Если
Вы считаете, что в 10 и 11 классе лучше учиться в новой школе,  то причины
этого следующие:

1.      у меня не
сложились отношения с учителями;

2.      хочу
учиться в профильном классе;

3.      хочу всё
начать сначала;

4.      в нашей
школе слабо преподают нужные мне предметы;

5.      есть школы
лучше нашей;

6.      в новой
школе всегда интересней;

7.      другое
______________.

16. Какую
информацию о возможностях получения профильного   обучения в старших
классах Вы хотели бы получить?

   
1. в каких школах есть профильные классы;

   
2. где и какие профили предполагается открыть на следующий год;

   
3. какие предметы в профильных классах будут изучаться на
профильном      уровне;

   
4. кто будет осуществлять преподавание в профильных классах;

   
5. какова материальная база обеспечения профильного обучения в данной школе;

   
6. каковы правила зачисления в профильные классы данной школы;

   
7. об особенностях обучения в данной школе;

   
8. другое _______________.

17. В
какой форме Вы хотели бы получить информацию?

   
1. на родительском собрании;

   
2. через Интернет;

   
3. специальный буклет;

   
4. информация в СМИ;

   
5. презентация учебных заведений в школе;

   
6. дни открытых дверей в других школах.

18. Почему
Вы выбираете непрофильное (универсальное)

 обучение?

   
1. не определился с будущей профессией;

   
2. не знаю, какие предметы являются профильными в вузе по

       
специальности;

   
3. в школе нет профильных классов;

   
4. получу необходимые знания через дополнительные занятия с

      
репетитором;

   
5. нет возможности ездить в другую школу;

   
6. такого профиля нет в городских школах;

   
7. другое _______________.

Спасибо
за ответы!

АНКЕТА

профильной
ориентации

(для
родителей учащихся 9 класса)

Уважаемые
родители!

В
скором времени Вашим детям предстоит сделать сложный выбор. Он связан с жизненным
и профессиональным самоопределением. Просим Вас внимательно ответить на вопросы
анкеты. Вы поможете определить, чем школа может помочь Вашему ребенку в этом
сложном выборе, какое педагогическое сопровождение необходимо для успеха Вашего
ребенка.

1.
Где Вы предполагаете будет учиться Ваш ребенок после окончания 9 класса?

   1. в
среднем специальном учебном заведении;

   2. в
начальном профессиональном учебном заведении;

   3.
пока не решил;

   4. в
своей школе;

   5.
хотел бы перейти в другую школу;

2. С какой
областью деятельности Ваш ребенок хотел бы связать свою будущую профессию?

3.
Вы хотели бы, чтобы Ваш ребенок получил в старших классах школы образование?

  
1. профильное;

  
2. непрофильное (универсальное)

4.
Какой профиль обучения в 10-11 классе Ваш ребенок выберет, скорее всего?

5.Какие из
школьных предметов, на каком уровне (базовом или профильном), и в каких
условиях Вы хотели бы, чтобы Ваш ребенок изучал?

6.
Считаете ли Вы достаточным качество подготовки по профильным
дисциплинам в нашей школе для успешной сдачи экзаменов в ВУЗ?

 
7. Если бы у Вашего ребенка была возможность изучать профильные  предметы
в нескольких местах, каким бы был Ваш выбор?

    
1. своя школа;

    
2. школа, специализирующаяся на преподавании данного предмета;

    
3. школа для старшеклассников;

    
4. учреждение начального профессионального образования;

    
5. средне-специальное учреждение;

8. Какой
способ подготовки к экзаменам в ВУЗ Вы считаете наиболее эффективным,
гарантирующим успешное поступление?

   
1. самостоятельная работа;

   
2. обучение в профильном классе;

   
3.  занятия на подготовительном отделении ВУЗа;

   
4. занятия с репетиторами;

   
5. другое ________________.

9.
Что, с Вашей точки зрения, необходимо сделать в школе для того,  чтобы
более успешно готовить учащихся к поступлению в ВУЗ?

   1.
организовать обучение на базе ВУЗа;

   2.
открыть в школе профильные классы разных направлений;

   3.
освободить старшеклассникам больше времени для подготовки к   

      
экзаменам в ВУЗ;

   4.
дать возможность старшеклассникам учиться по индивидуальным  

      
учебным планам;

   5.
другое ________________.

10.
Из каких источников Вы преимущественно узнаете о возможностях получения
 дальнейшего образования?

    
1. от друзей;

    
2. от знакомых;

    
3. из СМИ;

    
4. из справочной литературы;

    
5. из Интернета;

    
6. от школьных учителей;

    
7. через посещение «открытых дверей» в учебных заведениях;

    
8. через презентации учебных заведений в школе;

 
   9. другое _________________.

11. Какие
из названных Вами источников получения информации Вы считаете наиболее
   надежными?

     
1. от друзей;

     
2. от знакомых;

     
3. из СМИ;

     
4. из справочной литературы;

     
5. из Интернета;

     
6. от школьных учителей;

    
7. через посещение «открытых дверей» в учебных заведениях;

    
8. через презентации учебных заведений в школе;

    
9. другое _________________.

12.
 Если Вы считаете, что в 10-11 классе лучше учиться в своей школе, то
причины этого  выбора следующие:

    
1. привык к своей школе и коллективу;

    
2. не хочу расставаться с друзьями;

    
3. в нашей школе хорошие учителя;

    
4. в других школах образование не лучше, чем в нашей школе;

 
   5. не знаком с тем, как учат в других школах;

    
6. наша школа лучше других;

    
7. в нашей школе я смогу лучше подготовиться в ВУЗ;

    
8. нет возможности ездить на занятия в другое место;

    
9. другое ____________________.

13. Если
Вы считаете, что в 10 и11 классах лучше учиться в новой школе, то причины этого
выбора следующие:

    
1. у меня не сложились отношения с учителями;

    
2. хочу учиться в профильном классе;

    
3. хочу все начать сначала;

   
4. в нашей школе слабо преподаются нужные мне предметы;

   
5. есть школы лучше нашей;

   
6. в новой школе всегда интересней;

   
7. другое ____________________.

14. Какую
информацию о возможностях профильного обучения в старших классах Вы хотели бы
получить?

    
1. в каких школах есть профильные классы;

    
2. где и какие профили предполагается открыть на следующий год;

    
3. какие предметы в профильных классах будут изучаться на профильном уровне;

    
4. кто будет осуществлять преподавание в профильных классах;

    
5. какова материальная база обеспечения профильного обучения в данной школе;

    
6. каковы правила зачисления в профильные классы данной школы;

    
7. об особенностях обучения в данной школе;

15. В
какой форме Вы хотели бы получить информацию?

   
1. на родительском собрании;

   
2. через Интернет;

   
3. специальный буклет;

   
4. информация в СМИ;

   
5. презентация учебных заведений в школе;

 6. дни
открытых дверей в других школах.

                                         
Спасибо за ответы!

Задание: Найдите ошибки в предложенной анкете Анкета «Профильная школа»

	Методическая подсказка: Ознакомьтесь с текстом «Проблемы использования метода анкетирования, как ведущего метода педагогической диагностики». Проверьте правильность предложенной анкеты. Сверьтесь с оригиналом. Разработайте свою анкету, выбрав одну из проблем современного образования.
	Критерии оценки выполнения задания: Нахождение различного типа ошибок в «неправильной» анкете Полнота применения правил составления анкеты, при разработке собственной анкеты

Текст для выполнения задания.

Проблемы использования метода анкетирования, как ведущего метода педагогической диагностики.

Обратимся к рассмотрению вариантов определения понятия «анкета». Первое значение: «опросный лист, используемый для получения сведений о том, кто его заполняет». Второе значение – «составленный исследователем список вопросов обследуемому контингенту лиц, ответы на которые служат исходным эмпирическим материалом для обобщений»¹. Безусловно, учитель чаще всего использует метод анкетирования в его втором варианте значения. Обращаясь, к уже проведенным исследованиям, включавшим в себя использование анкетирования, мы видим большое количество допускаемых ошибок. Так, можно привести пример подобного неудачного исследования. Целью исследования являлось изучение проблемы толерантности в классе. Кроме анкетирования исследователь применил другие методы: беседу, включение в совместную деятельность, игровые формы диагностики, социометрию. Оказалось, что данные, полученные в результате обработки анкеты, не соответствуют реальному положению вещей. Что же явилось причиной данной неудачи? Обратимся к рассмотрению вопросов анкеты, которые предлагались учащимся:

1. Проявляете ли Вы негативное отношение к представителям других национальностей и вероисповеданий?

(Да/Нет)

1. Игнорируете ли Вы попытки вступить в беседу с вами на улице со стороны представителей других культур?

(Да/Нет)

1. Осуществляете ли вы торговые операции с представителями других национальностей и вероисповеданий на рынке (в магазине)?

(Да/Нет)

1. Допускаете ли вы возможность вашей дружбы с представителями других культур или вероисповеданий?

(Да/Нет)

1. Допускаете ли вы возможность связать свою будущую семейную жизнь с представителем другой национальности или вероисповедания?

(Да/Нет)

Безусловно, перед нами пример анкеты, созданной учителем, абсолютно не владеющим «азами» составления анкеты. Мы не будем анализировать все допущенные ошибки. Оговоримся только, что данный вариант анкеты, абсолютно некорректен и вместо исследования толерантности способен разжечь ксенофобию в классе. Что же было нарушено при составлении данной анкеты и привело к необъективным результатам? Каковы основные правила составления анкеты? Рассмотрим их.

Принято выделять три типа анкет:

1. Открытая анкета, которая содержит вопросы, без сопровождающих готовых ответов. Такому типу вопросов отдают предпочтение хорошо информированные лица с собственной позицией.
2. Анкета закрытого типа, в которой на каждый ответ даются готовые для выбора ответы. Данный вариант вопросов более прост в обработке полученных данных. Менее образованным респондентам больше подходит именно этот тип вопросов
3. Смешанная анкета, где часть ответов даны на выбор, но оставлены свободные строки с предложением сформулировать ответ.

Правила составления анкеты.

1. Прежде чем запускать анкету в массовое исследование, необходимо ее предварительное испытание путем «пилотажа», т.е. пробного анкетирования на нескольких испытуемых, с последующей доработкой
2. Еще на этапе разработки вопросов анкеты нужно иметь представление о способе их обработки. (Какие типы диаграмм Вы будете использовать при обработке полученных данных: гистограмму, линейную, круговую, объемную диаграммы, диаграмму с областями, линейчатую диаграмму, кольцевую, лепестковую и т.д.)
3. В начале анкеты обязательно должно быть помещено обращение, адресность, т.е. указание на то кому адресована анкета. Также должна быть помещена преамбула, в которой кратко излагается цель опроса.
4. Заканчиваться анкета должна словами благодарности за помощь и согласие участвовать в опросе.

Требования к вопросам анкеты:

1. Первые вопросы должны быть наиболее интересными, вызывающими желание продолжать отвечать на вопросы.
2. Вопросы не должны превышать уровень образованности ученика. Опрашиваемый не должен попадать в ситуацию, которая обнаруживает недостаток его общей эрудиции.
3. Важно помнить следующее утверждение «Каков вопрос таков ответ». Желательно, чтобы вопрос начинался с вопросительного слова: кто, что, кого,, кому, чему, где, когда, как, почему, зачем, при каких условиях.
4. Предложенные варианты ответов, должны быть сформулированы корректно, не очень отличаться друг от друга по количеству слов или букв. Варианты ответов не должны подталкивать к варианту, наиболее близкому к мнению составителя анкеты
5. Необходимо избегать «внушающих» вопросов. Что такое «внушающий» вопрос?

• Вопрос без внушающего воздействия «Скажите, пожалуйста, что вас сюда привело?».
• Вопрос без внушающего воздействия с альтернативным ответом: «Испытываете ли вы тревогу за своего ребенка или нет?»
• Вопрос с пассивным внушением: «Испытываете ли вы тревогу за своего ребенка?»
• Вопрос с активным внушением: «Не правда ли, вы испытываете тревогу за своего ребенка?»

1. В анкете необходимо использовать четыре основные группы вопросов:

• Вопросы, выявляющие фактическую информацию о личности опрашиваемого; Максимальное выделение групп опрашиваемых респондентов в дальнейшем очень поможет при обработке анкеты, т.к. позволит выделить разные группы мнений.
• Вопросы, выявляющие отношение опрашиваемого к проблеме;
• Вопросы, выявляющие действия опрашиваемых или других лиц (детей или родителей);
• Вопросы, выявляющие мнения о совершенствовании изучаемого явления».

1. Вопрос должен затрагивать лишь одну проблему. Если в одном вопросе заключены две проблемы, то может случиться так, что ученик откликнется лишь на одну из них, не зная, как вести себя в данной ситуации.
2. При анонимной анкете нужно использовать только форму закрытых вопросов, в противном случае, у ученика может возникнуть подозрение о том, что анкета будет идентифицироваться по подчерку.
3. При создании анкеты нужно избегать создания «тенденции одобрения», т.е. формулировать вопросы таким образом, чтобы при одобрении всегда возникал положительный ответ. Необходимо включать вопросы, при отрицательном ответе, на которые можно сделать вывод о положительном выражении интересующего нас признака.
4. Необходимо избегать расплывчатых и неопределенных понятий. Сюда относятся такие обозначения, как: посредственный, в среднем, выше, часто и т.п.
5. Рядом с вопросом анкеты, в случае необходимости, должно быть указано действие респондента: выберите и подчеркните, отметьте галочкой, поставьте крестик в нужной колонке. Иначе полученный разнобой, выбранных вариантов заполнения анкеты, может весьма затруднить ее обработку.

Требования к структуре анкеты:

• Нельзя начинать создание анкеты с разработки конкретных вопросов, принципиально необходимо, прежде всего, разложить тему на отдельные проблемы, блоки.
• Необходимо использовать структуру «разветвленных анкет». Например:

«Считаете ли Вы, что использование …. необходимо ?».

ДА НЕТ

Если ДА, то, то на Ваш взгляд это должно быть….

Если НЕТ, то объясните……..

• Желательно, чтобы анкета была составлена при помощи «техники воронки». Это значит, что анкета начинается с наиболее общих вопросов, постепенно приближаясь к более узким.

Требования к формулировке вопросов:

Очень внушающими являются такие формы вопроса «Не согласен ли ты с тем, что…», «Не считаешь ли ты…», «Не кажется ли тебе…» и т.д.

Большой степенью внушения обладают предполагающие вопросы: «Книги (не по школьным предметам) ты читаешь?», когда неизвестно, читает ли вообще ученик художественную литературу. Менее внушаемы вопросы «Любишь ли ты читать или смотреть телевизор?». Еще меньшее внушение оказывают такие вопросы «Любишь ли ты читать или нет». Наиболее удачной формой вопроса являются определительные вопросы: «Чем ты любишь заниматься дома?».

Косвенный вопрос маскирует истинные цели. Если вопрос: «Нравятся ли тебе уроки математики?»- является прямым вопросом, однозначным в понимании, то косвенный вопрос формулируется иначе: «Сколько бы тебе хотелось, чтобы в неделю, в расписании, было уроков математики? ».

Разновидностью косвенных вопросов являются безличные вопросы. Рекомендуется задавать их в безличной форме: «Нравится ли ребятам ваша классная комната?». Этот вопрос лично не относится к самому собеседнику, они является безличным. Однако при ответе на него ученик выражает, как правило, именно свою точку зрения. В числе косвенных вопросов могут быть проективные вопросы. В нем речь идет не о самом собеседнике, а о каком – то другом, воображаемом человеке или группе лиц. Например: «Как ты считаешь, как бы поступил мальчик, если бы его незаслуженно оскорбили?». Иногда проективный вопрос представляет собой детально описанную ситуацию с вымышленной личностью. И у собеседника выясняется, что будет делать или чувствовать эта воображаемая личность. При ответе собеседник поставит себя на место лица, упоминаемого в вопросе, и таким образом выразит свое собственное отношение.

В формулировке вопросов Вам поможет ниже приведенная типология.

Особенности построения вопросов для различных условий использования опросных методов².

Перед Вами образец неправильно составленной анкеты. В ее составлении допущено более 10 ошибок. Найдите их. Образец правильной анкеты представлен ниже.

Задание 1.9.

«Описание данных»

Цель – выполнив это задание, вы научитесь описывать статистическую информацию, осознаете важность использования языка статистики, сумеете получать средневзвешенное значение данных,

Задание: Опишите статистические данные, полученные в исследовании.

Методическая подсказка:

1.Ознакомьтесь с текстом «Правила обработки данных полученных в результате анкетирования».

2.Попробуйте описать статистические данные, полученные на вопрос:

« Как твои достижения оцениваются в школе?»³

3.Сверьтесь с оригиналом.

Критерии оценки выполнения задания: Соответствие представленного текста правилам описание Грамотность использования языка статистики Глубина понимания проблемы

Анкета «профильная школа» для родителей учеников профильной ступени

Похожие:

	Анкета «профильная школа» для учеников профильной ступени По каким предметам ты занимаешься самостоятельно дополнительно?		Анкета «профильная школа» для учителей классов профильной ступени Как Вы считаете, достаточно ли в Вашей школе профильных классов, соответствуют ли они интересам большинства учеников?
	Анкета «профильная школа» для учеников предпрофильной ступени Хотел бы ты изучать любимый предмет более подробно, чем это предусмотрено школьной программой?		Анализ деятельности образовательного учреждения за 2011 2012 учебный год В 2011 -2012 учебном году в школе обучалось 108 учеников в 11 классах-комплектах, из них: на 1 ступени – 47 учеников, на 2 ступени…
	Анкета для родителей (начальное звено). Анкета для родителей «Комфортность ребёнка в школе» Различные анкеты-опросники, методики по сбору информации и оказанию помощи по устранению причин неуспеваемости (для педагогов, психологов,…		О школе в цифрах В 2010-2011 учебном году в нашей школе обучается 111учеников в 11 классах – комплектах. Из них обучаются на первой ступени – 42 учеников,…
	Анкета №1 Анкета «Классный руководитель глазами воспитанников» Данная анкета проводится для самоанализа деятельности педагога. Ее цель — побудить классных руководителей «поставить» себя на место…		1-я смена летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей «Школа пешехода» со 2 по 30 июня 2010 г «Школа пешехода». Профильная смена состоит из двух отрядов активистов юных инспекторов движения: младший отряд «Светофор», старший…
	Модель «Открытая профильная школа» Модель «Открытая профильная школа» Возможности современных компьютерных средств и скоростных телекоммуникаций позволяют организовать синхронное обучение одаренных детей,…		Анкета для изучения запросов и образовательных потребностей родителей обучающихся начальной ступени общего образования Просим Вас ознакомиться заранее до общешкольного родительского собрания с анкетой, которая Вам будет предложена

Разместите кнопку на своём сайте:

Документы

База данных защищена авторским правом ©lib2.podelise.ru 2000-2013
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации

Анкета для родителей по выбору профиля обучения

 на старшей ступени обучения

Уважаемые родители!       В конце этого учебного года Вашим детям предстоит сделать важный выбор траектории дальнейшего образования: либо продолжить его в учреждении профессионального образования, либо в профильных 9 — 11 классах. Этот выбор детей требует педагогического сопровождения, которое мы с вами должны тщательно продумать и осуществить. Просим Вас ответить на вопросы анкеты. При ответе на вопросы отметьте выбранный Вами ответ. Просим не оставлять пропусков в ответах.

1.ФИО родителей

____________________________________________________________________________

2. ФИ ребенка, класс, школа ___________________________________________________________________________

3. Ваши планы на продолжение образования

• мой  ребенок идет в 10 класс этой школы
• мой ребенок уходит после 9-ого класса в другую школу
• мой ребенок уходит после 9-ого класса в колледж __________________________________________________________________________

4.С какой областью Вы связываете будущую профессию Вашего ребенка?  (Техника,  производство, информационная техника и технологии, медицина, строительство, транспорт, торговля, сервис, экономика, организация и управление, педагогика, обслуживание населения, армия, милиция, право, юриспруденция, психология, искусство, фундаментальная наука, литература, история, другое)  ______________________________________________________________________________

6. Определился ли Ваш ребенок с выбором ВУЗа (Да, нет, профиль ВУЗа)

______________________________________________________________________________

7. Известен  ли  Вам перечень предметов, необходимый  для поступления  в ВУЗ? (Да, нет, какие)

______________________________________________________________________________

 8. Какой профиль вы  предпочитаете  для своего ребенка? Выберите и подчеркните один из предложенных профилей.    

• Физико- математический (математика, физика, информатика и ИКТ)
• физико-химический (химия, физика, математика)
• химико-биологический   (химия, биология, математика)
• биолого-географический (математика, география, биология)
• социально-экономический  (математика, обществознание,  экономика, право, география)
• информационно-технологический (математика, информатика и ИКТ)
• универсальное обучение

 11. Мой ребенок испытывает трудности восприятия материала по (укажите предмет и причину) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

12. По каким из предметов подготовка к экзамену, по Вашему мнению, ведется не достаточно эффективно?

_________________________________________________________________________________________

13. Какие предложения Вы хотели бы внести в структуру организации учебного   процесса?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

14. Ваши пожелания к учителям __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

15. Ваши пожелания к классному руководителю __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

16. Ваши пожелания к заместителю директора по учебной работе

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________